DEFINIO DE METADADOS PARA

O REPOSITRIO DE OBJETOS DE
APRENDIZAGEM DA EAD - UFSC
Projeto desenvolvido junto ao Departamento de
EAD/UFSC 2007-2008.
Equipe: Prof. Edna Lucia da Silva e Prof. Ligia Caf CIN
Colaborao: Prof. Ricardo Silveira e equipe INE
Equipe do NPD
Coordenao Geral: Prof. Araci Hack Catapan EAD-
UFSC
Definir parmetros para a implantao de
um repositrio de objetos de
aprendizagem, para permitir o
compartilhamento de recursos didticos
no ambiente Moodle UFSC.
Envolvendo:
Definio de padres de funcionamento;
Definio de padres de metadados.
OBJETIVO DO PROJETO
OBJETO DE APRENDIZAGEM
Definio: Qualquer arquivo digital (texto,
imagem ou vdeo) que possa ser usado para
facilitar ou promover a aprendizagem.
Delimitao: Material criado ou adaptado por
professores com objetivo educacional para
ser utilizado como recurso didtico.
OBJETOS DE APRENDIZAGEM (OA)
Segundo Wiley (2002)
so entidades digitais disponibilizadas
na Internet, significando que todas as
pessoas podem alcan-las e us-las
simultaneamente. Engloba, nessa
definio, qualquer recurso digital que
possa ser (re)utilizado como suporte no
processo de aprendizagem.
OBJETOS DE APRENDIZAGEM (OA)
Recomendao para criao de OA:
Os objetos de aprendizagem devem ser
criados em pequenas unidades, com o
propsito de maximizar o nmero de
situaes educativas em que se podem
utilizar e reutilizar tais recursos.
CARACTERSTICAS DOS OA
Acessibilidade: devem possuir uma identificao
padronizada que garanta a sua recuperao
(metadados);
Reusabilidade: devem ser desenvolvidos de forma a
compor diversas unidades de aprendizagem;
Interoperabilidade: devem ser criados para serem
operados em diferentes plataformas e sistemas;
Portabilidade: devem ser criados com a
possibilidade de se mover e se abrigar em diferentes
plataformas;
Durabilidade: devem permanecer intactos perante as
atualizaes de software ou hardware.
REPOSITRIO DE OBJETOS
DE APRENDIZAGEM
Definio: Espao de compartilhamento
de recursos didticos para serem
usados com objetivos educacionais.
Filosofia: auto-arquivamento e
colaborao.
Funcionamento: similar aos sistemas
de compartilhamento de msicas, como
por exemplo: Kazaa.
Ariadne (Alliance of Remote Instructional
Authoring and Distribution Network for
Europe) -1996
4.500 objetos de aprendizagem (2008)
Abrangncia: vrias reas de conhecimento
Armazena metadados e OA
Padro de metadados: IEEE-LOM
REPOSITRIOS NO EXTERIOR
Edna (Education Network Australia) - 1996
20.000 objetos de aprendizagem (2008)
Abrangncia: reas de Educao e Treinamento
para Educao escolar, infantil, adulta e ensino
superior.
Armazena metadados e OA
Padro de metadados: prprio baseado em DC
REPOSITRIOS NO EXTERIOR
MERLOT (Multimedia Educational Resource for
Learning and Online Teaching) 1997
Consrcio mantido por vrias entidades,
principalmente dos Estados Unidos e Canad e
coordenado pela California State University
19.043 0bjetos de aprendizagem (2008)
Abrangncia: Artes, Negcios, Educao,
Humanidades, Matemtica e Estatstica, Cincia e
Tecnologia e Cincias Sociais.
Armazena somente os metadados.
REPOSITRIOS NO EXTERIOR
Wisconsin
Desenvolvido pela Wisconsin Technical College
System (WTCS) - Inglaterra
2316 objetos de aprendizagem (2008)
Abrangncia: rea: Educao de adultos, Ingls
como segunda lngua, Ensino Tcnico,
Negcios, Servios de sade e
desenvolvimento profissional.
Padro de metadados: prprio.
REPOSITRIOS NO EXTERIOR
Universia
Repositrio de metadados: Biblioteca Universia
de Recursos de Aprendizagem (BURA)
3.368.603 objetos de aprendizagem 80 colees
dispersas pelo mundo (2008).
Abrangncia: vrias reas
Padro de metadados: SCORM-IMS
REPOSITRIOS NO EXTERIOR
RIVED/MEC (Rede Internacional Virtual de
Educao)
Projeto de cooperao entre Brasil, Venezuela e Peru.
172 objetos de aprendizagem (2008).
Abrangncia: Cincias e Matemtica - Ensino Mdio
Padro de metadados: no incio IMS e EML(1). Depois
incorporou tambm o Dublin Core. Atualmente no h
um padro nico definido.
(1)Educational Modelling Language um padro livre para criao e
administrao de processos de aprendizagem, similar ao SCORM,
desenvolvido pela Universidade Aberta da Holanda (OUNL).
REPOSITRIOS NO EXTERIOR
CESTA
Coletnea de Entidades de Suporte ao uso de
Tecnologia na Aprendizagem
UFRGS
Padro de metadados: IEEE-LOM
REPOSITRIOS NO BRASIL
TIPOS DE REPOSITRIOS
1) aqueles que contm tanto os recursos/objetos de
aprendizagem como os metadados desses objetos
(Exemplo: Wisconsin On-line Resource Center);
2) aqueles que contm somente os metadados dos
recursos/objetos de aprendizagem e os
recursos/objetos encontram-se armazenados em
outro lugar no qual o repositrio pode localiz-lo, a
partir das informaes dos metadados e por uma
ferramenta adequada para isso (Exemplo: Merlot).
METADADOS
Nos repositrios, os objetos de aprendizagem so
descritos por meio de metadados.
Definio:
representam a informao estruturada que
descreve, explica e torna possvel a localizao e
a recuperao dos OAs nos repositrios.
Funo:
facilitam o compartilhamento dos objetos pois
definem um conjunto de elementos que permitem
identificar as principais caractersticas dos
recursos disponveis visando a sua recuperao
e reutilizao.
INSTITUIES E PADRES DE
METADADOS RELACIONADOS EAD
Instituio Realizao
Aviation Industry [Computer Based
Training] Committee (AICC )
Responsvel pelo desenvolvimento
do AICC Guidelines and
Recommendations (AICC AGRs).
URL: http://www.aicc.org/
Centre Europen de Normalisation
/Information Society Standarization
System - Learning Technologies
WorkShop (CEN/ISSS LTWS)
Responsvel pela especificao
Learning Objet Metadada (LOM) na
Europa e o desenvolvimento do
Educational Modelling Language
(EML). URL:
http://www.cenorm.be/isss/ .
Dublin Core Metadata Initiative
(DCMI)
Grupo responsvel pelo
desenvolvimento do Dublin Core.
URL: http://dublincore.org/
INSTITUIES E PADRES DE
METADADOS RELACIONADOS EAD
Instituio Realizao
Institute of Electrical and Electronics
Engineers (IEEE) - Learning
Technology Standards Committee
(LTSC)
Responsvel pelo desenvolvimento da
especificao Learning Object Metadata
(LOM). URL: http://ltsc.ieee.org
Instructional Management System
Global Learning Consortium Inc (IMS)
Responsvel por especificaes para a
interoperabilidade das tecnologias de
aprendizagem incluem: metadados,
gesto de contedos e acessibilidade.
URL: http://www.imsproject.org/
International Standards Organisation
(ISO)
Desenvolvimento da ISO-19788-2
Information TechnologyLearning,
Education, and Training- Metadata for
Learning Resources. a entidade que
tem a responsabilidade mxima
mundialmente para o estabelecimento de
padres. URL: www.iso.ch/
PADRES DE METADADOS: Dublin Core
Desenvolvido pelo Dublin Core Metadata
Initiative(DCMI).
Descreve de forma simples qualquer tipo de recurso.
Adotado por: vrios repositrios
Previso 2007-2008: Perfil de aplicao do Dublin
Core para descrever objetos digitais educacionais.
Dublin Core
Atributos Descrio
Identificador Identificao no ambgua do recurso dentro de um dado contexto.
Colaborador Entidade responsvel pela contribuio ao contedo do recurso.
Cobertura Extenso ou cobertura espao-temporal do contedo do recurso.
Criador Entidade principal responsvel pela elaborao do contedo do recurso.
Data Entidade principal responsvel pela elaborao do contedo do recurso.
Descrio Descrio sobre o contedo do recurso.
Formato Manifestao fsica ou digital do recurso.
Linguagem Idioma do contedo intelectual do recurso.
Publicador Instituio responsvel pela difuso do recurso.
Relao Uma referncia a outro recurso que se relaciona com o recurso em questo.
Direitos Informaes sobre os direitos do recurso e de seu uso.
Fonte Uma referncia para um outro recurso que tenha dado origem ao presente recurso.
Assunto Assunto referente ao contedo do recurso.
Ttulo Ttulo dado ao recurso.
Tipo de recurso A natureza ou gnero do contedo do recurso.
PADRES DE METADADOS:
Learning Object Metadada (LOM)
Desenvolvido pelo Institute of Electrical and
Electronics. Engineers (IEEE)
Adotado por: LearnAlberta Portal, Universia,
COLIS, iLumina, Lydia, Merlot, SMETE, HEAL
(Health Education Assets Library).
Learning Object Metadata (LOM)
Caractersticas Elementos
Gerais Renem as caractersticas gerais sobre o objeto de aprendizado; tais como: identificador
(catlogo, entrada), ttulo, idioma, descrio, palavra-chave, cobertura, estrutura, nvel de
agregao.
Ciclo de vida Descrevem a evoluo, o estado atual, e as diversas contribuies, tais como: verso, status,
contribuintes (papel, entidade, data).
Meta-metadados Descrevem os metadados que esto sendo utilizados, tais como: Identificador (catalogo,
entrada), contribuintes (papel, entidade e data), esquema de metadados, Linguagem.
Tcnicas Renem aspectos tcnicos necessrios para utilizar o objeto de aprendizado, bem como, suas
caractersticas prprias, tais como: formato, tamanho, localizao, requisitos , comentrios
sobre instalao, requisitos para outras plataformas, durao.
Educacionais Descrevem aspectos educacionais e pedaggicos associados, tais como: tipo de interatividade,
tipo de recurso de aprendizagem, nvel de interatividade, densidade semntica, papel do
usurio final, contexto, faixa etria, dificuldade, tempo previsto para aprendizagem, descrio e
linguagem.
Direitos Relatam condies de uso e aspectos de propriedade intelectual, tais como custo, direito de
cpia e outras restries, descrio.
Relao com
outros recursos
Descrevem como este objeto de aprendizado est relacionado com outros objetos de
aprendizado, tais como; tipo e recurso (identificador catlogo e entrada e descrio.
Observaes Renem comentrios sobre o uso educacional do objeto de aprendizado e dados sobre a
autoria dos comentrios, tais como: entidade, data, descrio.
Classificao Descrevem como um objeto de aprendizado se enquadra em um sistema de classificao
PADRES DE METADADOS:
Information Technology-Learning,
Education, and Training Metadada for
Learning Resources (ISO-19788-2)
Em desenvolvimento pela ISO.
Atualmente objeto de estudo pelo Comit
Tcnico ISO/IEC JTC1, Information Technology,
Subcomit SC36, Information Technology for
Learning, Education and Training.
Baseia-se no LOM da IEE, aprimorando seus
parmetros de descrio.
Divide-se em duas partes: Parte1 Estrutura;
Parte 2 Elementos de dados
ISO/IEC 19788-2
Segmentos Elementos
Descrio
Renem as caractersticas gerais sobre o recurso de aprendizagem, tais como: identificador, ttulo, idioma,
descrio, tipo de recurso, cobertura, estrutura, nvel de agregao, durao.
Ciclo de vida
Descrevem a evoluo, o estado atual, e as diversas contribuies feitas ao recurso, tais como: verso,
status, contribuintes (papel, entidade, data).
Registro
Fornece dados referentes ao: identificador, repositrio original, data das atualizaes, contribuintes (papel,
entidade, data)., perfil (nome, identificao), idioma.
Instanciao
Definem aspectos e caractersticas tcnicas , tais como: formato, tamanho, localizao, requisitos tcnicos.
Pedaggicos
Descrevem aspectos de aprendizagem e pedaggicos associados ao: contexto (audincia, idade mnima e
mxima, usurio final, idioma, tipo de instrumento pedaggico, descrio pedaggica, dificuldade, tempo
necessrio), ao tipo e ao nvel de interatividade, densidade semntica.
Direitos
Relatam condies de uso e aspectos de propriedade intelectual, identificando preo, direitos de propriedade
e uso.
Relao com
outros recursos
Descrevem como um objeto de aprendizagem est relacionado com outros objetos de aprendizagem,
mostrando: tipo de relacionamento e recurso relacionado (identificador e descrio)
Observaes/
anotaes
Renem comentrios sobre o uso educacional do recurso e dados sobre a autoria dos comentrios, tais
como: participaes (papel, entidade, data), descrio.
Classificao
Descrevem como um recurso se enquadra em um sistema de classificao particular, indicando: propsito,
tipo, fonte da nomenclatura, caminho/trajeto da nomenclatura(identificador e entrada), descrio do sistema
de classificao ou palavras-chave.
RECOMENDAES PARA
CRIAO DE REPOSITRIOS:
Necessidade de definio do perfil de aplicao
dos metadados de acordo com o interesse dos
usurios (professores autores ou adaptadores dos
objetos/recursos);
Estudo da modelagem do repositrio visando
atender aos seus propsitos: compartilhar objetos
de aprendizagem criados ou adaptados pelos
professores com objetivos educacionais;
Envolvimento de equipes multidisciplinares:
professores, bibliotecrios, analistas de sistemas,
designers, etc...