LICENCIATURA EM MATEMATICA

DIDÁTICA 2

O desenvolvimento profissional dos professores: novos

paradigmas, novas práticas
Monica Gather Thurler

Lucas Dutra Souza

Monica Gather Thurler
• Doutora em Ciências da Educação e professora na
área de abordagem psicossociológica das relações
entre profissionalização e desenvolvimento das
organizações na Universidade de Genebra.

• Corresponsável acadêmica, com Philippe

Perrenoud, do Laboratório de Pesquisa
Innovation-Formation-Éducation (LIFE).
 Tópicos
• Introduçao
• Da inovaçao do desenvolvimento escolar
• O desemvolvimento profissional dos professores: quatro a bordagens
complementares
• Para comcluir: ampliar quanto possivel as oportuniddes de aprender
 Qual educação, qual escola, qual aluno, qual professor
queremos no século XXI?

Somos educadores do século XX, ensinando conteúdos

do século XIX, a alunos do século XXI. (José Carlos Libâneo)
 Atores plenos Introduçao

Professores
Local de trabalho

Reformas Reinventar
Pessoas e menbros de uma profissao
Legitimar e apoiar, nunca
substituir ou decretar

“meu minha classe” Sinergia de competencias

Da inovaçao do desemvolvimento escolar
• Pontos de • Responsabilidade coletiva
vista • Reconhecimento
comuns de
como os • Açao coletiva
• Recursos
alunos
autonomos • Competencia coletiva de
aprendem
cooperaçao
O impacto limitado da formaçao continua classica
Competencias profissionais que faltam
• Os estabelecimentos escolares Soluçao “fácil”
nao dispoem:
• Recursos pedagogicos
• Didaticos ?
• Estruturais
Cultura administrativa e profissional:
• Programa
• Individualismo
• Transmissao dos sabeeres • Visao hierarquica
• Pedagogia frontal
• Avaliaçao somativa e seletiva
A “caixa-preta” da cooperaçao
O futuro: Comunidades Aprendizes