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Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo

Faculdade de Cincias Exatas e Tecnologia

CEPE
UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE EQUAES NO ENSINO FUNDAMENTAL:
O USO DE MODELAGEM
Rosimeire Barraviera Rodrigues
IC - Curso: Licenciatura em Matemtica EAD
Orientador: Prof Dr Sonia Barbosa Camargo Igliori
Departamento de Matemtica
INTRODUO
Alguns pesquisadores da Educao Matemtica discutem sobre a
possibilidade de envolver o contexto escolar com as necessidades e
mudanas que a sociedade vem enfrentando por meio de fenmenos e
situaes existentes no contexto social, econmico e poltico. Um dos
objetivos dos educadores matemticos fazer com que o aluno
aprenda a Matemtica para ter um comportamento ativo e crtico na
sociedade em que vive, nesse sentido importante procurar relacionar
o aluno com o saber, preciso que seja valorizada a capacidade do
aluno questionar e na busca pela ruptura com o ensino tradicional
surgem as novas tendncias na Educao Matemtica e dentre elas
est a Modelagem Matemtica como estratgia de ensino.
O termo
Modelagem retrata outro tipo de ao, que parte da realidade para a
Matemtica. como se estivssemos perguntando: Onde posso
encontrar alguma Matemtica para nos ajudar a enfrentar esse
problema? Ou seja, a Modelagem possibilita compreender ou resolver
problemas de algum segmento real.(BELTRO e IGLIORI,2010).
Esta pesquisa possibilitou conhecimentos nesta rea, os quais so
importantes como futuro professor de Matemtica, pois favorece a
formao de habilidades para elaborar estratgias de ensino
facilitadoras da aprendizagem.

OBJETIVO
Este trabalho tem como objetivo utilizar a Modelagem Matemtica
na preparao de uma aula sobre equaes, no qual um fenmeno
dever ser estudado e quando descrito (modelado),possa ser
expresso por uma equao especificamente do 2 grau, o problema
em questo deve advir de uma situao/problema real, e o modelo
encontrado deve tambm se aplicar a situaes similares.

RESULTADOS
Aplicando
a
modelagem
segundo(BELTRO,2009).

Matemtica

as

fases

Aplicando a Fase I - A sugesto foi a aplicao de alguns exerccios


sobre assuntos no qual o aluno deve exercer domnio, para que ento
sejam introduzidos os estudos sobre equaes do 2 grau, como por
exemplo: operaes envolvendo fraes e nmeros decimais, clculo de
rea e permetro e a resoluo de algumas equaes do 1 grau.
Aplicando a Fase II A abordagem histrica foi sobre o matemtico
indiano Bhaskara Akaria (1114-1185), no qual a frmula para a
obteno das razes em uma equao do 2 grau foi atribuda.
As definies foram extradas de um livro didtico correspondente a 8
srie do Ensino Fundamental II, conforme os PCNs.
Foram apresentados alguns exemplos de fenmenos j modelados, com
as etapas para a obteno do modelo.
Aplicando a Fase III - O fenmeno a ser estudado foi uma situao/
problema, extrado do livro didtico Mais Matemtica 8 srie
Editora Saraiva. Problema:
O proprietrio de um terreno retangular quer construir um muro
em volta desse terreno cuja rea de 1200 m e cujo permetro de
160 metros. Ao fazer o oramento verificou-se, que pelas
caractersticas do local, o preo por metro linear de muro
construdo nos lados menores do terreno de R$ 10,00 e nos lados
maiores R$ 15,00. Nessas condies, quanto custar a construo
do muro?
Aps organizar os dados e observar o que pedido no problema, o
prximo passo foi buscar a expresso matemtica, ou seja, construir o
modelo matemtico que a reproduza, que significa tambm, transformar
o registro da lngua natural em registro simblico.
A expresso matemtica da rea obtida foi: A = - x + 80x.
A partir deste modelo pode-se encontrar o que desejado na
situao exposta.

METODOLOGIA
A metodologia aplicada foi de levantamento bibliogrfico e estudos
tericos, os pesquisadores em questo sugerem etapas a serem
seguidas para a organizao e conduo na aplicao da Modelagem
Matemtica, neste trabalho foi utilizado o mtodo descrito por
(BELTRO,2009), que incluem trs fases:
Fase I Atividades de Sondagem de Conhecimento.
Nessa fase sero aplicadas atividades para sondagem de
conhecimentos prvios, relativos a conceitos tratados nos anos
anteriores.
Fase II Apresentao do contedo pelo professor.
O contedo apresentado primeiramente atravs de uma
abordagem histrica, com o objetivo de destacar que o contedo no
apareceu pronto de um dia para o outro. So apresentadas definies
sobre o assunto e por ltimo, exemplos de fenmenos j estudados e
modelados.
Fase III A elaborao de situaes expressas por modelos.
Esta a fase dedicada ao desenvolvimento propriamente
dito da Modelagem Matemtica, quando o professor faz a escolha
pelo modelo a ser estudado. So exploradas as variaes que
ocorrem no fenmeno e como elas repercutem no modelo
matemtico.

Contato : meire_brodrigues@hotmail.com

CONCLUSO
Com esta pesquisa procuramos trazer a lume as dificuldades que os
alunos tm no aprendizado da Matemtica. Tal situao se d por ele
no conseguir relacionar os contedos aprendidos em sala de aula com
seu mundo fora da escola.
A Modelagem Matemtica aplicada a equao do 2 grau, poder ser
utilizada por futuros professores como ferramenta a mais para mudar
essa situao. Auxiliando os alunos a encontrarem significado e
demostrando que a Matemtica pode ser til na resoluo de diversos
problemas. Trazendo a matria do mbito abstrato para o real.
Tal hiptese e mtodo descritos s podero ser confirmados na sua
aplicao prtica em sala de aula, que ser objeto de trabalhos futuros.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BETRO, M.E.P. Ensino de Clculo pela Modelagem Matemtica e
Aplicaes Teoria e Prtica Tese de Doutorado. Pontifcia
Universidade Catlica, So Paulo, 2009.
BELTRO, M.E.P. e IGLIORI, S.B.C. Modelagem Matemtica e
Aplicaes: Abordagem para o ensino de Funes Educao
Matemtica, So Paulo, v.12, n 1,2010.
CALVALCANTE, L.G.; SOSSO, J.; VIEIRA, F.; ZEQUI, C. Mais
Matemtica, 2ed. So Paulo: Editora Saraiva,2002.