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CEPE
UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE EQUAES NO ENSINO FUNDAMENTAL:
O USO DE MODELAGEM
Rosimeire Barraviera Rodrigues
IC - Curso: Licenciatura em Matemtica EAD
Orientador: Prof Dr Sonia Barbosa Camargo Igliori
Departamento de Matemtica
INTRODUO
Alguns pesquisadores da Educao Matemtica discutem sobre a
possibilidade de envolver o contexto escolar com as necessidades e
mudanas que a sociedade vem enfrentando por meio de fenmenos e
situaes existentes no contexto social, econmico e poltico. Um dos
objetivos dos educadores matemticos fazer com que o aluno
aprenda a Matemtica para ter um comportamento ativo e crtico na
sociedade em que vive, nesse sentido importante procurar relacionar
o aluno com o saber, preciso que seja valorizada a capacidade do
aluno questionar e na busca pela ruptura com o ensino tradicional
surgem as novas tendncias na Educao Matemtica e dentre elas
est a Modelagem Matemtica como estratgia de ensino.
O termo
Modelagem retrata outro tipo de ao, que parte da realidade para a
Matemtica. como se estivssemos perguntando: Onde posso
encontrar alguma Matemtica para nos ajudar a enfrentar esse
problema? Ou seja, a Modelagem possibilita compreender ou resolver
problemas de algum segmento real.(BELTRO e IGLIORI,2010).
Esta pesquisa possibilitou conhecimentos nesta rea, os quais so
importantes como futuro professor de Matemtica, pois favorece a
formao de habilidades para elaborar estratgias de ensino
facilitadoras da aprendizagem.
OBJETIVO
Este trabalho tem como objetivo utilizar a Modelagem Matemtica
na preparao de uma aula sobre equaes, no qual um fenmeno
dever ser estudado e quando descrito (modelado),possa ser
expresso por uma equao especificamente do 2 grau, o problema
em questo deve advir de uma situao/problema real, e o modelo
encontrado deve tambm se aplicar a situaes similares.
RESULTADOS
Aplicando
a
modelagem
segundo(BELTRO,2009).
Matemtica
as
fases
METODOLOGIA
A metodologia aplicada foi de levantamento bibliogrfico e estudos
tericos, os pesquisadores em questo sugerem etapas a serem
seguidas para a organizao e conduo na aplicao da Modelagem
Matemtica, neste trabalho foi utilizado o mtodo descrito por
(BELTRO,2009), que incluem trs fases:
Fase I Atividades de Sondagem de Conhecimento.
Nessa fase sero aplicadas atividades para sondagem de
conhecimentos prvios, relativos a conceitos tratados nos anos
anteriores.
Fase II Apresentao do contedo pelo professor.
O contedo apresentado primeiramente atravs de uma
abordagem histrica, com o objetivo de destacar que o contedo no
apareceu pronto de um dia para o outro. So apresentadas definies
sobre o assunto e por ltimo, exemplos de fenmenos j estudados e
modelados.
Fase III A elaborao de situaes expressas por modelos.
Esta a fase dedicada ao desenvolvimento propriamente
dito da Modelagem Matemtica, quando o professor faz a escolha
pelo modelo a ser estudado. So exploradas as variaes que
ocorrem no fenmeno e como elas repercutem no modelo
matemtico.
Contato : meire_brodrigues@hotmail.com
CONCLUSO
Com esta pesquisa procuramos trazer a lume as dificuldades que os
alunos tm no aprendizado da Matemtica. Tal situao se d por ele
no conseguir relacionar os contedos aprendidos em sala de aula com
seu mundo fora da escola.
A Modelagem Matemtica aplicada a equao do 2 grau, poder ser
utilizada por futuros professores como ferramenta a mais para mudar
essa situao. Auxiliando os alunos a encontrarem significado e
demostrando que a Matemtica pode ser til na resoluo de diversos
problemas. Trazendo a matria do mbito abstrato para o real.
Tal hiptese e mtodo descritos s podero ser confirmados na sua
aplicao prtica em sala de aula, que ser objeto de trabalhos futuros.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BETRO, M.E.P. Ensino de Clculo pela Modelagem Matemtica e
Aplicaes Teoria e Prtica Tese de Doutorado. Pontifcia
Universidade Catlica, So Paulo, 2009.
BELTRO, M.E.P. e IGLIORI, S.B.C. Modelagem Matemtica e
Aplicaes: Abordagem para o ensino de Funes Educao
Matemtica, So Paulo, v.12, n 1,2010.
CALVALCANTE, L.G.; SOSSO, J.; VIEIRA, F.; ZEQUI, C. Mais
Matemtica, 2ed. So Paulo: Editora Saraiva,2002.