Este relatrio possui a finalidade de apresentar a implantao do conhecimento
terico, abordado durante o curso Tcnico em Redes de Computadores, em prtica, atravs do desenvolvimento do programa de estgio.
Neste documento sero abordadas todas as atividades praticadas no local do estgio e a relao de cada uma com a aprendizagem em sala de aula. As informaes aqui contidas tero o nico objetivo de explanar a significncia da prtica realizada no estgio para complemento do aprendizado com as atividades tericas vistas em sala de aula.
2 JUSTIFICATIVA
O estgio representa muitas vezes, a sua estreia profissional, que chega como um ensaio geral para sua atuao futura, ou seja, atravs dele, o estudante tem a oportunidade de aplicar na prtica os conhecimentos adquiridos em sala de aula e desenvolver seus talentos, permitindo um contato direto com as verdadeiras necessidades do mercado de trabalho.
No estgio, o aluno, ao estar atuando em sua profisso, consegue dar mais nfase, ou seja, consegue visualizar na prtica, os contedos trabalhados em sala de aula. Dessa forma, o entendimento, o aprendizado, bem como o aproveitamento se tornam muito mais interessantes para o futuro profissional.
Outra situao interessante que pode ser definida atravs do estgio, est relacionada diretamente a escolha da profisso pelo estudante, ou seja, na hora da escolha do curso de que se pretende fazer, as dvidas quanto vocao so muito comuns.
Diante desses fatos, o estgio pode ser uma forma de contato direto com a profisso, e com isso, o futuro profissional poder estar verificando se realmente tem condies de atuar ou no na rea escolhida.
3 PRINCIPAIS DISCIPLINAS CORRELACIONADAS COM A PRTICA
Est sendo posto em prtica um pouco de cada disciplina aprendida em sala de aula. Pois, a atividade exercida a de monitorar um laboratrio de informtica de uma escola, da rede pblica estadual, que conta com 01 (um) servidor, 01 (um) switch gerencivel, 02 (dois) patch panels, 22 (vinte e dois) computadores com usurios limitados em permisses e 1 (um) computador com permisses de administrador para o estagirio.
Apesar de pr em prtica quase todas as matrias estudadas, as mais praticadas no estgio, so: Gerenciamento e Monitoramento de Rede Pois, a rede sempre monitorada e todas as mquinas devem estar se comunicando com o servidor;
Cabeamento Estruturado Pois, se necessrio, efetuada troca ou manuteno de patch cords (cabos de rede) e troca de conectores RJ45;
Servidores de Rede Pois, monitorado e gerenciado um servidor com Windows Server 2003.
4 DESCRIO DO FOCO DE TRABALHO DA EMPRESA
Apresentao das funes na empresa.
4.1 PLANOS DE ATIVIDADES DE ESTGIO
Horrio de estgio: Manh 07:00 s 11:00 Total da carga horria: 20:00 / Semana Campo de estgio / Setor de estgio: EEEFM Rmulo Castello Incio do estgio: 29/04/2014 Final do estgio: 28/04/2015 Tutor de estgio / Supervisor UCE: Sandra Maria Vaz da Silva Cargo do tutor / Cargo do supervisor: Diretor
4.2 PRINCIPAIS ATIVIDADES
Atuar como suporte tcnico no laboratrio de informtica da escola, auxiliando o trabalho desenvolvido pelos professores, alunos e comunidade em relao utilizao dos computadores, e auxiliar nas atividades de instalao de antivrus, de sistemas operacionais e de softwares.
5 DISCUSSO TERICA
, de longe, perceptvel a relao harmnica da prtica de estgio com a teoria vista em sala de aula. Considera-se que o aluno aplica o aprendizado da instituio de ensino no local de estgio, haja vista que empenha tarefas como: formatao de computadores, monitoramento (limitado) de servidores contedo estudado nas matrias de Diretiva de Grupo -, gerenciamento (limitado) de rede ethernet onde so utilizados 01 (um) switch de 24 (vinte e quatro) portas e inmeros cabos pares tranados Categoria 5e para tornar possvel a comunicao entre as mquinas e o ambiente virtual.
Outra prtica a organizao e o cuidado fsico e climtico com o ambiente em que esto situados os computadores, que fundamental para o pleno funcionamento das mquinas, aprendido em sala de aula.
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GOERDEL, Holly, Proactive Management in Networks and Program Performance. Disponvel em: <http://www.allacademic.com//meta/p_mla_apa_research_citation/0/6/4/7/9/pages64 798/p64798-1.php> Acesso em 25 jun. 2014.
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