Faculdade de Tecnologia de Americana

Curso Superior de Tecnologia em Desenvolvimento de Jogos

Digitais
NOME DA MONOGRAFIA
NOME COMPLETO DO ALUNO
Americana, SP
2010
i
Faculdade de Tecnologia de Americana
Curso Superior de
NOME DA MONOGRAFIA
NOME COMPLETO DO ALUNO
E-mail pe!al
Tra"al#! $e C!ncl%&! $e C%r!
$een'!l'i$! em c%mprimen(! )
e*i+,ncia c%rric%lar $! C%r! S%peri!r
$e Tecn!l!+ia em Deen'!l'imen(! $e
-!+! Di+i(ai, !" a !rien(a.&! $!
Pr!/0 Me0 1n!me $! !rien(a$!r20
3rea4 -!+! Di+i(ai
Americana, SP
2010
ii
5ANCA E6AMINADORA
Pr!/0 Me0 N!me $! Orien(a$!r 1Orien(a$!r2
Pr!/0 Dr0 N!me S!"ren!me
Pr!/07 Me0 N!me S!"ren!me
III
AGRADECIMENTOS
Em primeiro lugar,... (Neste espao opcional, voc poder agradeer as pessoas,
empresas, financiamentos, entidades... que contriburam, direta ou indiretamente,
para que o seu trabalho tenha sido desenvolvido.
I
DEDICAT8RIA
!os meus pais ....
"
RESUMO
# presente te$to conceitua... (o resumo deve ser breve, escrito, normalmente, em
apenas um pargrafo
Pala'ra C#a'e4 colocar trs palavras.
"
A5STRACT
%he present te$t conceptuali&es...
9e:;!r$4 %radu&ir as trs palavras.
"
SUM3RIO
1 NOME DO PRIMEIRO CAP<TULO DA RE=IS>O 5I5LIOGR3FICA00000000000000000000011
2 NOME DO SEGUNDO CAP<TULO00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000001?
? NOME DO TERCEIRO CAP<TULO00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000001@
3.1 SUB-TITULO ....................................................................................................................14
3.2 SUB-TTULO.....................................................................................................................14
@ CONSIDERAABES FINAIS00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000001C
D REFERENCIAS 5I5LIOGR3FICAS000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000001F
"
LISTA DE FIGURAS E DE TA5ELAS
Fi+%ra 14 Di/eren.a en(re +r%p! e eG%ipe00000000000000000000000000000000000000000000000000000000001H
Fi+%ra 24 Recep.&! $! "l!c! a$mini(ra(i'! I (ran/!rma$a em c!Jin#a $!
acampa$! e rei(!ria I (ran/eri$a para ! camp% Cen(r!00000000000000000000000000000000002K
Fi+%ra ?4 Car(aJ c!l!ca$! na $epen$,ncia $a %ni'eri$a$e0000000000000000000000000002K
Fi+%ra @4 Fac%l$a$e e %a repec(i'a i+la000000000000000000000000000000000000000000000000000?2
Fi+%ra D4 FreGL,ncia $e pr!/e!re p!r aem"lIia p!r /ac%l$a$e000000000000000000?2
Ta"ela 14 FreGL,ncia $e Pr!/e!re p!r aem"lIia000000000000000000000000000000000000000000??
Ta"ela 24 Pr!/e!re /reGLen(a$!re $a n!'e aem"lIia0000000000000000000000000000??
Ta"ela ?4 M%an(i$a$e $e pr!/e!re $emi(i$! p!r /ac%l$a$e00000000000000000000000000?@
'
INTRODUA>O
No cenrio
# !"Ne(i'! +eral foi
(omo !"Ne(i'! epecO/ic!
# mI(!$! cien(O/ic! de pesquisa utili&ado foi
# trabalho foi estruturado em quatro captulos, sendo que o primeiro
conceitua (..., o segundo discute fatores...
No terceiro captulo ...
(om base nas informa)es conseguidas a partir dos estudos reali&ados no
captulo anterior, o captulo quatro se reserva *s considera)es finais.

+,
1 NOME DO PRIMEIRO CAP<TULO DA RE=IS>O 5I5LIOGR3FICA
-os estudos e pesquisas sobre
-a d.cada de /, e 0,,
1e2in (apud, 3I1"!, 4,,+54+6,
Na contemporaneidade,
7agin (+''/54+8 compreende que
# mesmo acontece com 9ereira (4,,:508, !o e$plicar o conceito
;agner e <ollenbec= (4,,454+, apresentam grupo como sendo5
>...? um con@unto de duas ou mais pessoas que interagem entre si de
tal forma que cada uma influencia e . influenciada pela outras. #s
membros de um grupo definem importantes distin)es psicolAgicas
entre si e as pessoas que nBo participam do grupo.
C as equipes, segundo os autores,
>...? sBo um tipo especial de grupo, caracteri&ado por nveis elevados
de interdependncia, agrupamento por flu$o de trabalho e
conhecimento, talentos e aptid)es diferenciadas entre seus
membros. Esses traos e$clusivos das equipes fa&em com que
certos fatores se@am mais cruciais ao seu sucesso, o que nBo
acontece em outros tipos de grupos.
!ssim como 9ereira (4,,:, 3oto (4,,45+6: tamb.m misturam
Deforando o conceito, 3oto (44,45+68 cita outros autores e suas respectivas
defini)es
9ara Dobbins (4,,65+,/5
Eigura +5 -iferena entre Frupos e Equipes
++
(ompartilhamento de informa)es
Neutra (*s ve&es negativa
Individual
!leatArias e variadas
-esempenho (oletivo
9ositiva
Individual e mGtua
(omplementares
#b@etivo
3inergia
Desponsabilidade
<abilidades
Eonte5 Dobbins (4,,65+,6.
Essa diferenciaBo . percebida, tamb.m, nas palavras de 3ilva (!cesso em5
+0H,/H,65
(... . costume concordar que h um trabalho de equipe sempre que
alguns profissionais sBo convocados a e$ecutar uma tarefa comum.
!profundandoIse sobre os grupos de trabalho, 3oto (4,,45+6JI+66 apresenta
seis ra&)es para sua formaBo.
No que di& respeito *
!ssim como 3oto, Dobbins (2007: 89-90) divide
9ara ele, esses tipos
3egundo "asconcellos e Kergamaschi (acesso em +:H+,H,65
Este tipo
3obre equipes multifuncionais, 9eru&&i (4,,+5+,8I+,0 di& que o trabalho em
ED!3E -E 1IF!LM# EN%DE N7 (!9O%N1# E #N%D#. !pAs as pesquisas
reali&adas acerca das defini)es de grupos e equipes e de sua diferenciaBo
apresentadas neste captulo, percebeIse serem inGmeros os estudos dedicados ao
tema. No entanto, sBo poucos aqueles que conseguem dei$ar clara a distinBo entre
ambos os conceitos.
+4
2 NOME DO SEGUNDO CAP<TULO
C previa 1e2in (apud, 9EDEID!, 4,,:500I0' em sua teoria da
No entanto, um grupo (... (onforme e$plica #liveira (+'''54,JI4,6 essas
caractersticas
!ssim sendo, o autor ressalta a importPncia da sociali&aBo5
# bom convvio com os companheiros de trabalho
Estudos comprovam que problemas
#utra t.cnica utili&ada para descrever as
9ercebeIse, dessa forma, que saber lidar com as
3egundo ;agner e <ollenbec= (4,,454+6,
3obre as caractersticas necessrias para que um grupo de trabalho se@a
efetivo, 3oto (4,,45+66I+60 di& que5
#s grupos unidos ou de coesBo,
!crescenta ainda que o
!ssim como ;agner e <ollenbec= (4,,4, 3oto (4,,45+'4 defende a id.ia da
e$istncia de pap.is dentro dos grupos, ou se@a, um con@unto de atitudes e
comportamentos que os demais esperam legitimamente de uma pessoa. KaseandoI
se em Kales (+'J,5+'8, apresenta as seguintes classifica)es5
# solidrio5 procura dar relevo aos demais, a quem a@uda e
recompensa.
!trav.s da anlise dos
No entanto, em alguns casos,
3obre coesBo, Dobbins (4,,65'J trabalha sua relaBo com a questBo da
+8
? NOME DO TERCEIRO CAP<TULO
?01 SU5-TITULO
-e acordo com o programa de 9As FraduaBo
Quase um s.culo depois, em +'/:, iniciouIse os primeiros (... (!cesso em
++H,'H4,,6 *s 4+h4,.
!crescenta que, com o passar dos anos,
-e acordo com a assessora
?02 SU5-T<TULO
-uas semanas apAs (... (C9, +:H++H4,,/5 !IJ.
! situaBo que @ parecia ruim piora5
+:
Eigura 4. DecepBo do Kloco !dministrativo . transformada em co&inha dos acampados e Deitoria .
transferida para o (ampus (entro (!rquivo 9essoal.
Eigura 8. (arta& colocado nas dependncias da universidade. (!rquivo 9essoal.
Eigura :5
Eaculdades e
suas
respectivas
siglas
+J
Ed. Esica Eaculdade de EducaBo Esica
E!(EN Eaculdade de (incias EconRmicas
E!(I3 Eaculdade de (incias da 3aGde
E!(#N Eaculdade de (omunicaBo
E(< Eaculdade de (incias <umanas
E- Eaculdade de -ireito
EE!N Eaculdade de Engenharia, !rquitetura e Nrbanismo
EFN Eaculdade de FestBo e NegAcios
E#1 Eaculdade de #dontologia de 1ins
! tabela comparativa abai$o mostra a quantidade de
Eigura J5 EreqSncia de 9rofessores por !ssembl.ia por Eaculdade
! partir da tabela abai$o, podeIse observar que, do total de tre&entos e
quarenta e dois
%abela +5 EreqSncia de 9rofessores por !ssembl.ia
-este pequeno grupo, de acordo com os dados das tabelas abai$o, observaI
se que, apesar de a maioria dos professores demitidos fa&erem parte da faculdade
de Engenharia e !rquitetura, o grupo de docentes da Eaculdade de (incias
<umanas esteve mais ativo nas assembl.ias.
%abela 45 9rofessores freqSentadores das nove !ssembl.ias
+/
N de
Assemblias
Qtde de
Professores
%
+ +4' 80T
4 J6 +6T
8 48 6T
: 8' ++T
J 4' 0T
/ 48 6T
6 4: 6T
0 / 4T
' +4 :T
T!(al ?@2 100P
Faculdade
N de
Professores
%
E(< J :4T
E!(EN 8 4JT
E!(I3 4 +6T
E- + 0T
EFN + 0T
TOTAL 12 100P
1 2 ? @ D H K C F
Ed. Esica , , , , + , , , ,
E!(EN : J : : / + 4 4 8
E!(I3 +0 +8 / 8 6 8 6 , 4
E!(#N + , , 4 6 , , , ,
E(< ' +4 / +, 8 ' 0 + J
E- +, 4 + : 4 4 , , +
EE!N +8 ' 4 J + 4 / 4 ,
EFN ' : + J , : + , +
E#1 + 4 , , , , , , ,
N de assemblias freqentadas
Faculdade
%abela 85 Quantidade de 9rofessores demitidos por Eaculdade
Este trabalho, em especfico estuda
! partir disso, podeIse perceber que a
+6
Faculdade
N de
Professores
%
EE!N 86 4JT
E(< 4J +6T
E!(I3 48 +/T
Eacul. -esc. +: 'T
E!(EN +: 'T
EFN +8 'T
E- +4 0T
E!(#7 0 JT
E#1 4 +T
T!(al 1@C 100P
@ CONSIDERAABES FINAIS
UNm belo dia, ho@e ser o passado, e falarBo numa grande .poca e
nos herAis anRnimos que criaram a <istAria. Fostaria que todo
mundo soubesse que nBo h herAis anRnimos. Eles eram pessoas e
tinham nomes, tinham rostos, dese@os e esperanas e a dor do Gltimo
de entre os Gltimos nBo era menos do que a dor do primeiro cu@o
nome h de ficarV.
(%estamento sob Eora W CGlio Euchi= W ed. Krasil -ebates, +'0,
! partir da apresentaBo e anlise dos dados, observaIse que, com o decorrer
do tempo,
#utra questBo importante di& respeito ao nGmero
!trelado *s quest)es acima citadas, podemos hipoteti&ar que o
#utra hipAtese que pode e$plicar a sobrevivncia deste
Infeli&mente, ao analisarmos o movimento
Quanto * populaBo estudada, observaIse e$atamente o que ocorre em
tantos outros locais de trabalho, isto .,
+0
D REFERENCIAS 5I5LIOGR3FICAS
!33#(I!LM# KD!3I1EID! -E N#D7!3 %X(NI(!3. Ci(a.&!5 NKDI+,J4,Hago I
4,,4. Dio de Caneiro5 !KN%, 4,,4.
YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY. Re/er,ncia5 NKDI
/,48Hago. 4,,4. Dio de Caneiro5 !KN%, 4,,4.
(!DNE"!1E, 1. Freve de !uditoria. -!rnal $e Piracica"a. 4J de fevereiro de 4,,6,
sHpg.
<!FNE%%E E. 7. %. Me(!$!l!+ia M%ali(a(i'a na S!ci!l!+ia. Dio de Caneiro5
Editora "o&es, 4,,6.
3E7 !N%#D. Estudantes Ea&em 9rotesto. -!rnal $e Piracica"a. +: de novembro
de 4,,/, p. !IJ.
NNI7E9. -isponvel em5
http5HH222.unimep.brHphpgHposgraduacaoHstrictoHengproducaoHsep.phpZ
arq[sepY4.htm. !cesso em ++ set. 4,,6. 4+h4,.
+'