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########################################################INCLUDEPICTURE \d
"../../../lex/constituicao/images/brasil1.jpg"##Rede Brasileira de Educao em
Direitos Humanos O QUE A CONSTITUIO DO BRASIL? a Lei maior que organiza o
Estado Brasileiro O QUE CONTM A CONSTITUIO? Os direitos do CIDADO e a limitao
dos Poderes dos GOVERNANTES. POR QUE NECESSRIO LIMITAR OS PODERES DOS
GOVERNANTES? Porque o HOMEM, quando assume uma parcela do PODER, tende a abusar
deste poder, em proveito prprio, resultando da a diminuio dos direitos do
CIDADO. QUAIS OS DIREITOS GARANTIDOS PELA CONSTITUIO BRASILEIRA? = Direitos
INDIVIDUAIS = Direitos COLETIVOS = Direitos SOCIAIS = Direitos POLTICOS Vamos
conhecer esses DIREITOS? O QUE SO OS DIREITOS INDIVIDUAIS? So aqueles que
asseguram aos BRASILEIROS, a sua integridade FSICA E MORAL. QUAIS SO OS DIREITOS
INDIVIDUAIS? Direito VIDA: = Ningum pode ser condenado pena de morte, no
Brasil; = O Estado tem que proteger a sade da pessoa humana, para lhe garantir a
vida, atravs de Assistncia Mdica Gratuita. Direito LIBERDADE: = Ningum pode
ser preso, por delegado ou policial, sem ordem escrita do juiz, a no ser em caso
de flagrante delito (na hora em que pratica o crime, ou quando, aps a prtica do
crime, a polcia sai em perseguio do preguioso); = Ningum pode fazer ou deixar
de fazer alguma coisa, seno em virtude da Lei. Direito IGUALDADE: = No se pode
tratar diferentemente mulheres e homens, negros e brancos, velhos e moos; = A Lei
igual para todos. Direito Segurana: = Ningum pode entrar noite na casa do
cidado sem sua autorizao, a no ser em caso de acidente ou flagrante delito; = O
Estado tem o dever de garantir a ordem pblica, impedindo a prtica do terrorismo.
Direito PROPRIEDADE: = As pessoas tm direito a comprar uma casa para morar; = A
pequena propriedade rural, que trabalhada por uma famlia, no pode ser usada
para pagamento de dvidas decorrentes de dinheiro empregado em sua atividade
produtiva. Se o cidado tirou financiamento para comprar uma cabea de gado e no
pode pagar, no podem tomar sua propriedade para o pagamento da dvida contrada. O
QUE SO DIREITOS INDIVIDUAIS? So aqueles que garantem os direitos dos indivduos
em grupo. QUAIS SO ESSES DIREITOS COLETIVOS? Direito de fazer reunies: = So os
direitos que os cidados tm, de fazer reunies pacficas, em lugares pblicos,
independente de autorizao, tendo apenas que comunicar s autoridades, para que
no aconteam duas reunies no mesmo local. Direito de participao em Associaes
e Cooperativas: = Criao de cooperativas independentes de autorizao, no podendo
a autoridade proibir o seu funcionamento. O QUE SO DIREITOS SOCIAIS? So aqueles
que asseguram aos cidados a sua integrao na Sociedade garantindo-lhes os bens
necessrios a uma vida digna. QUAIS SO OS DIREITOS SOCIAIS? Direito Educao: =
Ensino primrio obrigatrio e gratuito. Direito Sade: = Todas as pessoas,
independentemente de contribuio para o INPS, tm direito Assistncia Mdica
Gratuita. Direito ao Trabalho: = Toda pessoa tem direito ao trabalho remunerado.
Direito Segurana: = Toda pessoa tem direito a viver em segurana no seu
trabalho, na sua moradia e no lazer. Direito Previdncia: = Todo trabalhador
doente (impossibilitado de trabalhar) tem direito a receber da Previdncia um
salrio para manter sua famlia. Direito Proteo Criana: = Toda a criana tem
direito a gozar de todos os bens da vida para que possa se desenvolver plenamente.
Direito Proteo Maternidade: Toda mulher, em virtude do nascimento do filho,
tem direito a 04 (quatro) meses de licena e o pai a 05 (cinco) dias. Assistncia
aos Desamparados: = Toda pessoa portadora de deficincia fsica ou idosa, que no
tiver meios para sobreviver, tem direito a receber um salrio mnimo mensal. O QUE
SO DIREITOS POLTICOS? So os direitos que o povo tem de participar da vida
poltica na Nao. QUAIS SO OS DIREITOS POLTICOS? So os direitos de votar e ser

votado, devendo escolher candidatos comprometidos com os interesses da populao.

Exemplos: = O voto obrigatrio para maiores de 18 anos. = O voto facultativo
para os analfabetos, os maiores de 16 anos, e menores de 18 anos. QUAIS SO OS
PRINCIPAIS DIREITOS DOS TRABALHADORES URBANOS E RURAIS? So os direitos que
procuram melhorar as condies da vida do trabalhador. Vamos exemplificar: Quando o
trabalhador despedido sem justa causa, tem o direito de ser indenizado; Estando
desempregado, involuntariamente, o trabalhador tem o direito de receber o Seguro
Desemprego; Todo trabalhador tem o direito de receber o Fundo de Garantia por Tempo
de Servio FGTS; O menor salrio do trabalhador ter de ser o Salrio Mnimo;
Nenhum trabalhador poder ter o seu salrio reduzido; Todo trabalhador tem direito
a receber seu 13 salrio; Quem trabalhar noite, tem direito a receber
remunerao superior ao trabalho feito durante o dia; O trabalhador que tiver
dependentes recebe salrio-famlia para eles, dependendo de seu regime (CLT at 14
anos); As horas trabalhadas no podem ser superiores a oito dirias e quarenta e
quatro semanais; O trabalhador tem direito a repousar semanalmente, de preferncia
aos domingos; Quem trabalha horas-extras recebe 50% (cinqenta por cento) a mais do
que a hora normal; Quando o trabalhador tira frias, recebe um tero a mais que o
salrio normal; A trabalhadora gestante tem direito a 120 (cento e vinte) dias de
licena para cuidar de seu filho; Quando o trabalhador desenvolve atividades
penosas, insalubres ou perigosas, tem direito a receber mais do que recebe por uma
atividade comum; Sofrendo um acidente de trabalho, o trabalhador recebe o seguro
contra acidentes e indenizao, quando o empregador tiver culpa; Direito
aposentadoria aos 30 (trinta) anos de trabalho para a mulher e 35 (trinta e cinco)
anos para o homem; trabalhando como professor, o tempo reduzido para 25 (vinte e
cinco) anos para a mulher e 30 (trinta) anos para o homem; Direito aposentadoria
por invalidez; Por morte do trabalhador, o homem ou a mulher que fica vivo receber
uma penso, mesmo sendo companheiro ou companheira; A idade mnima para o trabalho
a de 14 (quatorze) anos, salvo quando aprendiz. QUAIS SO OS DIREITOS DO
EMPREGADO DOMSTICO? = Ganhar salrio mnimo, podendo a patroa descontar:
Alimentao; Moradia; Outros, desde que tenha ficado determinado quando o empregado
for contratado. = Receber o salrio combinado no contrato, no podendo ser
rebaixado por nenhum pretexto. = Receber o 13 salrio. = ter um dia de descanso
por semana, de preferncia no Domingo. = Gozar frias anuais de 20 (vinte dias),
recebendo no ms de frias 1/3 (um tero) a mais do salrio contratado. = Licena
Gestante de 120 (cento e vinte) dias e Licena Paternidade de 05 (cinco) dias. =
Aviso prvio de 30 (trinta) dias da patroa para a empregada e da empregada
patroa. = Direito aposentadoria de 30 (trinta) anos de servio para a mulher e 35
(trinta e cinco) para o homem. = Direito aposentadoria por invalidez. CASAMENTO
DE QUE FORMA O CASAMENTO PODE SER DISOLVIDO? = Dissolvido pelo divrcio, aps a
separao judicial por mais de um anos; = Dissolvido por separao de fato, por
mais de dois anos. FAMLIA = A FAMLIA A BASE DA SOCIEDADE = FAMLIA A UNIO
ESTVEL ENTRE O HOMEM E A MULHER, CASADOS OU NO = NA FAMLIA, OS DIREITOS E
DEVERES SO EXERCIDOS IGUALMENTE PELO HOMEM E PELA MULHER = PARA ESTABELECER O
LUGAR ONDE MORAR, A ESCOLHA DEPENDE DO HOMEM E DA MULHER = PAI E ME DECIDEM
IGUALMENTE SOBRE OS FILHOS = OS FILHOS DEVEM PENSO ALIMENTCIA AOS PAIS, ASSIM
COMO OS PAIS DEVEM AOS FILHOS = OS FILHOS LEGTIMOS, ADOTADOS, ADULTERINOS E
ILEGTIMOS TM OS MESMOS DIREITOS, AT MESMO PARA Herana. Equipe de redao:
Sylvia Lavenere Cavalcante Pessoa Marilma Torres Gouveia de Oliveira Maria Rejane
de Cerqueira Marly Granjeiro de frana Maria Salete Toledo de Rossiter Corra ##
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARCENTRO DE CINCIAS SOCIAIS E EDUCAODEPARTAMENTO DE
MATEMTICA, ESTATSTICA E INFORMTICA.LICENCIATURA EM MATEMTICA MODALIDADE
DISTNCIADISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAOProfa. Dr. Nilda de Oliveira BentesUEPA
Universidade do Estado do Par 1SumrioUNIDADE 1: PSICOLOGIA E EDUCAO A
DISTNCIA 1UNIDADE 2: IMPLICAES INATISTA E EMPIRISTA NA DOCNCIADE SALA DE AULA15
UNIDADE 3: A ABORDAGEM COMPORTAMENTALISTA E AEDUCAO24UNIDADE 4: A ABORDAGEM
HISTRICO-CULTURAL DA PSICOLOGIA 43UNIDADE 5: A ABORDAGEM PIAGETIANA E A EDUCAO
MATEMTICA67UNIDADE 6: A TEORIA DE DAVID AUSUBEL A DISTNCIA 118UNIDADE 7: A TEORIA
DAS INTELIGNCIAS MLTIPLAS ADISTNCIA132UEPA Universidade do Estado do Par 2
UNIDADE 1Psicologia e Educao a DistnciaPara comear nosso estudo, gostaria de

lhe fazer uma pergunta : o que Psicologia?Pense e responda no espao abaixo.

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Certamente voc tem uma opinio sobre Psicologia, afinal todos nos sabemos o que
Psicologia. No mesmo?A linguagem cotidiana est repleta de palavras e expresses
da teoriapsicolgica como: ele projetou inconscientemente seus problemas.
Entretanto,vejamos ...Para voc ter uma viso um pouco maior acerca do que se
discute sobre o que Psicologia precisa ler o que vem a seguir. A leitura lhe dar
uma
idia objetivadessa questo e organizar mais informao para ampliar o seu
conceito acerca daPsicologia.TEXTO No 1Todos os seres humanos somos pessoas
singulares. nicas em qualidades e defeitos. Nosomos iguais ao outro, mas
diferentes. Essa particularidade das pessoas o que caracteriza oser psicolgico.
Alm disso, ns nos interessamos em nos conhecer a ns mesmos, e aosoutros com quem
convivemos, amamos e temos afeto. Os sentimentos, as emoes soprprias do humano,
porque somos animais psicolgicos. Fenmenos como sentimentos,humor, experincias,
desejos, etc, esto nos nossos movimentos, fazendo a atividade dohomem ser
diferente das dos outros animais.UEPA Universidade do Estado do Par 3O modo como
percebemos, representamos, explicamos os fatos, as coisas, e como atuamos nomeio,
os nossos sentimentos em relao ao mundo, fazem parte do nosso funcionamento
psicolgico, que constitudo nas nossas relaes sociais, ou seja, na nossa
relao comoutros homens. na interao com o outro, com o grupo ao qual
pertencemos, a nossarelao com a cultura, que nos tornamos pessoas psicolgicas,
que formamos nossopsiquismo.Isso tudo caracteriza o campo de estudo da Psicologia.
Envolve portanto as aes doindivduo, seus sentimentos, pensamentos, valores,
aprendizagens, enfim tudo o que especificamente humano, e distingue o homem de
outras espcies e que se originam de sua vidaem sociedade : o psiquismo.Isso mesmo,
voc tem toda razo. Veja, o nosso funcionamento psicolgico vai seconstituir em um
processo em que compartilhamos a vida, fazemos coisas, pensamos e dizemosalgo,
enfim vamos integrando significados acumulados historicamente pelos nossos
antepassados. Ns nascemos em uma famlia. Concorda? Com essa famlia
compartilhamosrelacionamentos, e vamos aprendendo, valores, regras, costumes,
prticas sociais. Essas relaesvo se ampliando ao longo da vida com outros grupos
sociais, no mesmo? Certamente, vocj compreendeu que aos poucos ficamos seres
nicos em qualidades, defeitos e muito mais queisso, concorda?. Gradualmente nos
sigularizamos, nos individualizamos, nos constitumos serespsicolgicos. Vamos
continuar?Agora que voc j conhece um pouco mais sobre o assunto, que tal pensar
em umasituao relacionada com o que falamos no texto e colocar nas linhas abaixo?
Tente, organize asidias e mos a obra.
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Formamos o nosso psiquismono social? na interao com o outro,com o social e com a
cultura quenos constitumos serespsicolgicos?UEPA Universidade do Estado do Par
4Vamos continuar? Mas falando um pouco sobre o conceito de Psicologia. Vamos l?
Afinal a nossa temtica o conceito de Psicologia Educacional, no verdade?A
palavra psicologia formada por dois termos gregos: psique, que quer dizer alma, e
logia que significa estudo. Etimologicamente, a palavra Psicologia significa o
estudo da alma.Estudo da alma hoje, no terceiro milnio, um conceito muito vago,
distante, que remonta poca dos filsofos, a Psicologia uma cincia e no mais
um ramo da Filosofia. Hoje aPsicologia estuda o homem, seu comportamento a sua

subjetividade. Esse meio internoconstrudo a partir das suas relaes com o outro,
das suas atividades sociais nos processes deapropriao por meio das significaes
que internaliza.Mas a Psicologia no nica. mltipla. So vrias as vertentes
tericas construdas queforam emergindo. Cada uma privilegia um aspecto do fenmeno
psicolgico do ser humano.Esses marcos tericos surgiram gradualmente. Vamos ento
ver como a histria da Psicologianos revela esses acontecimentos.No incio a
Psicologia estudou a alma quando ainda era um ramo da Filosofia, como jnos
referimos acima. Wundt ao criar, na Universidade de Leipzig na Alemanha, o primeiro
laboratrio de Psicologia Experimental para realizar experimentos na rea de
Psicofisiologiapreconiza a Psicologia sem alma. Entretanto, como se pode observar
a Psicologia passou a teruma relao muito prxima com a Fisiologia e por extenso,
com a Medicina. Para esse autor, ofenmeno mente e corpo est implicado um no
outro. Nesse caso, ao estimular algum, seja comuma picada de agulha na pele, seja
com um cheiro forte no ambiente, provoca-se uma reaoorgnica correspondente. Esta
concepo do paralelismo psicofsico explica que os fenmenosmentais correspondem a
um fenmeno fsico. Com base nesse vis terico Wundt cria comomtodo de sua
investigao no laboratrio de Leipzig um tipo de observao denominada
introspeco. Corresponde a uma auto observao, uma caminhada para dentro, uma
reflexosubjetiva de si prprio. Mas, nesse caso especfico era utilizada uma
introspeco treinada, ouseja, o experimentador fazia perguntas ao sujeito, que era
especialmente treinado para isso. Irconseqentemente responder sobre as reaes
experimentadas, sentidas, ou ocorridas no seuorganismo como resposta estimulao
sensorial da picada da agulha na sua pele, e do efeito dosodores olfativos
experimentados, auto-observados pelo sujeito do experimento.. Os resultadosobtidos
configuravam o estudo da conscincia, que para Wundt teriam que ser estudados em
correspondncia ao sistema nervoso central. Estes resultados eram chamados de
estruturaselementares da conscincia, uma vez que, o paralelismo psicofsico
enfatiza que a mente e ocorpo esto num paralelismo, caminham paralelamente.Isso
tudo explica o fato da Psicologia ter deixado de estudar a alma com os estudos de
Wundt. Entretanto, ficou atrelada a Fisiologia, em uma viso orgnica do fenmeno
daconscincia.Para voc saber mais sobre o assunto, acesse o site abaixo e consulte
sobre Wundt, ousobre tudo que se relacione ao assunto que estudamos at aqui para
ampliar o seu conhecimentoacerca do contedo estudado.www.google.com.brUEPA
Universidade do Estado do Par 5Estas explicaes iniciais da Psicologia mostram
bem a sua evoluo histrica nodecorrer dos sculos. Sua histria aponta como as
importantes vertentes tericas foramconstrudas, e como se deu articulao com a
prtica pedaggica. Ento, est tudo entendidoat aqui? Certamente que sim, no
mesmo? J dissemos que a Psicologia no nica, masmltiplas. Voc compreendeu o
queremos dizer com isso, no mesmo? H vrias abordagenspsicolgicas compondo
essa multiplicidade, como por exemplo, as correntes psicolgicas eteorias da
Psicologia. Estas, sero estudas mais pra frente. Combinado? E com respeito
aplicao da Psicologia a Educao, no texto conversaremos sobre essa articulao.
Tudo bem?Antes, daremos algumas sugestes de atividades para revisitarmos o assunto
estudado.Voc, j estudou bastante, concorda? Nesse caso nada melhor que realizar
uma tarefa paraverificar como est a sua aprendizagem, no verdade? Para isso
voc realizar a tarefa, e aoresponder as questes, certamente se autogratificar,
ao constatar que sabe como responde-las.Nas que tiver dvida, volte ao assunto, e
em seguida responda as questes. Vamos l. Boa sorte!SUGESTO DE ATIVIDADES1Questes para voc refletir.Para solucionar as questes da atividade voc pode
reunir com os colegas do seumunicpio para discutir e aprofundar seus conhecimentos
sobre o exerccio. Em caso de dvidareleia o texto um. Aps envie para o professor
tutor. Bons estudos.1- Qual a importncia de se conhecer a histria de uma cincia
como a Psicologia?2- Como voc comentaria os dois conceitos de Psicologia: estudo
da alma, e estudo daconscincia?3- Na sua opinio somos iguais ou diferentes? E se
somos singulares que marcas voccitaria para fundamentar o ser psicolgico?4- Qual
o papel de Wundt na histria da Psicologia?5- Como voc relataria a metodologia de
observao empregada por Wundt nolaboratrio de Psicologia em Leipzig?6- O que diz
a concepo do paralelismo psicofsico ?7- D um exemplo de uma situao de
introspeco com suas prprias palavras.8- Por que dizemos que a Psicologia no

nica, mas mltipla?UEPA Universidade do Estado do Par 6Faa uma releitura do

texto completando os espaos em branco.A .............................. antes de
ser uma cincia fazia da parte da .......................... Nesse momentohistrico
o conceito de Psicologia era o ..................da ...................... A
palavra Psicologia formada por dois termos gregos: ..................., que quer
dizer .............., e ......................quesignifica estudo. Ento o primeiro
conceito de Psicologia o .............................. da
.................................Wilhelm Wundt considerado o fundador da
Psicologia como ..................Ele criou em 1879 oprimeiro ...................
de Psicologia ......................., em ................. na Alemanha.O mtodo de
observao interna ou ........................ a observao que o prprio
indivduo faz desi mesmo, a sua auto-anlise. Portanto, ....................
significa observao interna ou interior.Isto , por meio dela o indivduo observa
sua prpria experincia. Observando sua prpria........................, o
individuo capaz de relatar tudo o que est sentindo: seus problemas, seusanseios,
seus sentimentos, seus desejos, suas idias. O mtodo de
observao...................... ou....................
fornece dados que s podem ser fornecidos pela prpria ................... como
se apessoa fizesse uma caminhada interna num processo de reflexo pessoal.TRABALHO
DE CAMPOFaa uma visita a biblioteca e anote, no seu caderno o que voc conseguiu
acerca dahistoria da Psicologia. Depois organize o seu registro e v enumerando os
contedos que vocaprendeu com a pesquisa que fez. Comente, por escrito, seus dados
fazendo um texto com tudoque foi coletado e mais o que voc j sabia antes de
comear a sua pesquisa na biblioteca. Faaisso e muito sucesso. Bons estudos.Ao
final da tarefa envie esta atividade ao professor tutor.UEPA Universidade do
Estado do Par 7Agora que voc conhece um pouco sobre Psicologia, deve estar se
perguntando: masafinal o que Psicologia Educacional? Calma, vamos chegar l. Leia
o texto abaixo para vocfar algumas aproximaes com o conceito e ampliar suas
idias acerca do assunto. Mos aobra! Vamos l.O QUE AFINAL PSICOLOGIA
EDUCACIONAL?Muita coisa se poderia dizer sobre o conceito de Psicologia
Educacional, voc no acha?A resposta mais simples a nosso ver, est no contexto
dessa cincia com a Educao. Em outraspalavras, na sua articulao com a docncia,
isto , com o trabalho do professor em sala de aula,como: avaliao da
aprendizagem, relaes afetivas,entre outras.Essas questes confirmam a
classificao da Psicologia Educacional como rea daPsicologia Aplicada. No
mesmo? ento na articulao dos contedos e princpios dessacincia nas conexes
com a educao que est parte inter, ou seja, no ponto onde seestabelecem s
relaes com outras cincias, concorda? nesse ponto de inter-relao com as
questes de desenvolvimento, aprendizagem, afetividade, interao social, entre
outros que sedeflagra a interao Psicologia/Educao. Dizendo de outro modo,
nesse atravessamento entrePsicologia e Educao que se estabelecem s trocas, as
pontes para um fazer pedaggico, porexemplo, conceitos psicolgicos como:
afetividade nas relaes docentes, processos deavaliao, motivao de uma aula so
algumas das relaes que se pode estabelecer entreAgora que voc conhece umpouco
mais sobre a Psicologia,deve estar se perguntando.Mas, o que afinal Psicologia
Educacional? Calma leia otexto 2. Ele vai ajudar voc.TEXTO 2UEPA Universidade do
Estado do Par 8Educao e Psicologia. Entendeu agora. Ah1 J ficou mais claro?
Isso muito bom, voc noacha?Vamos a um exemplo? Quem sabe conversando sobre uma
situao concreta docotidiano escolar a nossa discusso no ficar mais clara, no
mesmo?Vamos l? Imaginemos asituao seguinte: Uma criana, que realiza seus
exerccios de aula com muita dificuldade, passagradualmente a ter mais gosto para
realizar a tarefa depois que sua professora muda o jeito decomo resolver com eles
os exerccios de aula. Ou seja, passa a usar como estratgia de ensino oestudo de
grupo. As crianas resolvem as questes na interao com os companheiros mais
capazes, e nessa troca aprendem o contedo. Os erros so substitudos por acertos,
econseqentemente aprendem o assunto.Como voc observou no exemplo acima a relao
docente articulada com a Psicologia.Com a teoria scio-histrica mais
especificamente, que diz que aprendemos na interao com ooutro, e aprendemos com
mais facilidade na interao com os companheiros mais capazes.Porque somos mediados

pelo outro. Voc compreendeu? Percebeu a inter-relao entre essascincias? Ento

tudo bem, vamos adiante?Somada a isso muita coisa acontece na escola. Concorda? H
uma rede de relaes quese entrelaam na atuao docente que podem ser histricas,
sociais, econmicas, pedaggicas,afetivas, intelectuais... enfim uma complexidade
de outras cincias que esto passando entre oprocesso do aprender que fazem com a
Psicologia uma conexo com a Educao.Como se pode ver, a Psicologia no est s
nessa tematizao dos processos envolvidoscom o ato de aprender e de ensinar, mas
ela vem produzindo teorias explicativas que nospossibilitam ler e interpretar
certos aspectos da conexo de muita coisa que acontece na escolaem meio s relaes
sociais de troca eu-outroA Psicologia apenas uma das cincias que ajuda na
reflexo acerca da educao escolar.Vrias cincias estabelecem parcerias com a
Educao porque possuem interfaces com asquestes escolares como: a economia, a
sociologia, a filosofia, a historia entre outras. O ato deensinar e aprender
complexo. Envolve as interfaces de vrios campos das cincias que se
interrelacionam. por isso que no podemos dar uma explicao apenas psicolgica
para as questesdocentes porque estamos fazendo psicologismos, e isso
contraditrio e inadequado nas relaesdo conhecimento. Compreendeu? reduzir o
ato pedaggico apenas dimenso psicolgica. necessria uma interface Educao
de uma Psicologia que no reduza o pedaggico aopsicolgico, mas que mostre numa
interlocuo diferenciada com o social, o cultural e ohistrico as contribuies
fundamentais prtica pedaggica, ou seja, que lancem luzes sobrealguns aspectos
dos processos docentes em sala de aula.Vejamos como a Psicologia parceira das
situaes pedaggicas. A viso do educadoracerca de quem o seu aluno, que
caractersticas esto em processo desse ser em formao vointerferir na sua
prtica docente, na maneira de explicar as relaes entre ensino e aprendizagem,por
exemplo. dependendo dessas concepes sobre os processos de desenvolvimento e
aprendizagem que o professor ir selecionar o contedo da aula, a metodologia, os
objetivos quedeseja alcanar, as formas de avaliao, os tipos de interaes que
ter que estabelecer, enfim omodo como vai incluir esse aluno. Porque educar ,
numa primeira instncia, incluir.Nesse sentido, quando os professores planejam seus
programas de Matemtica eselecionam os contedos precisam considerar, por
exemplo, a forma como o sujeito constri oseu conhecimento, concorda com isso?
Nessa tica, o professor de matemtica precisa saber daimportncia da ao docente,
que o conhecimento se d na interao eu-outro, nas relaesdialgicas.
Conseqentemente, a aquisio do conhecimento implica um conjunto de relaes: a
aprendizagem inicia-se do social para o individual, por meio de progressivas
internalizaes,com a mediao/auxilio do adulto ou dos companheiros mais capazes.
Certamente, voc agora j sabe dizer o que Psicologia Educacional? Certo?UEPA
Universidade do Estado do Par 9Ento, escreva, nas linhas abaixo o que entendeu do
texto sobre esse conceito. Penseum pouco e faa um resumo de tudo que voc aprendeu
no texto partido do conceito dePsicologia Educacional. Mos a obra. Bons estudos.
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_____________________________________________________________________________UEPA
Universidade do Estado do Par 10Organizando as informaes do texto.1. Organize
neste quadro todas as idias principais acerca da Psicologia da Educaoque voc
considera importante para o professor na sala de aula e que foramdiscutidas nos
textos um e dois. Vamos l? Sucesso na tarefa.SUGESTES DE ATIVIDADESUEPA
Universidade do Estado do Par 11Refletindo sobre o texto.1. Dividam-se em grupos
de cinco alunos para discutir a seguinte frase: Dependendo dasconcepes isto ,
das idias, daquilo que compreendeu acerca do assunto, enfim de tudoque concebeu,
por exemplo, sobre os processos de desenvolvimento e aprendizagem doaluno que o
professor ir selecionar o contedo da aula, a metodologia, os objetivos quedeseja
alcanar, as formas de avaliao, os tipos de interaes que ter que estabelecer,
enfim
o modo como vai incluir esse aluno. As posies defendidas pelo educadorexpressam,
ainda que de forma implcita, uma viso de homem e de mundo, e maisparticularmente
a sua prtica docente.2. O grupo 1 deve se reunir e pensar em argumentos a favor
desse pequeno texto durantedez minutos. (provavelmente sero vrios grupos de
nmero um, vai depender do nmerode alunos na classe)3. O grupo 2 pensar em
argumentos contra as idias do texto durante dez minutos.(provavelmente sero
vrios grupos de nmero um, vai depender do nmero de alunos naclasse)4. Organizem
o debate entre os grupos. Lembrem-se: quem do grupo 1 s pode falar afavor do
texto e quem do grupo 2 s deve fazer colocaes contra.5. Organizem o registro
do debate elegendo 2 secretrios em cada grupo que sero osresponsveis pelos
aspectos favorveis e desfavorveis de cada grupo.6. Ao final o grupo em
assemblia falar a que consensos chegaram.7. Redija, ento, um relatrio que
dever ser enviado ao professor tutor. Bons estudos!TEXTO 3Eduard Lee Thorndike e a
Psicologia Educacional.Thornidike era um associacionista, ou seja, sua concepo de
aprendizagem era umprocesso de associao das idias das mais simples as mais
complexas [...] para aprender umacoisa complexa, precisaria primeiro aprender as
idias mais simples, que a elas estariamassociadas (BOCK e FURTADO, 1995, p. 39).
UEPA Universidade do Estado do Par 12Voc provavelmente j faz idia do que
estamos querendo dizer por associao. Ou seja vocrelaciona uma coisa com outra,
por exemplo: a resposta de suar est associada ao seu deflagradorcalor. Logicamente
que quando apresento a resposta suar, a ligao (associao) que fao como calor,
com a temperatura. E por concepo estamos nos referindo a idia que fao de algo,
como a concebo, o meu entendimento. Ento se eu tenho uma idia de criana, essa
idia quetenho a minha concepo. Por exemplo, se uma pessoa tem a idia de que a
criana m, e porisso precisa ser castigada para se educar. A concepo de
criana dessa pessoa de que a criana m, porque a idia que faz desse ser de
que um individuo mal. Compreendeu?Para esse autor a aprendizagem consistia em
fortalecer ou enfraquecer conexes entre umasituao e sua reao: a reao se
fixava pelo exerccio em virtude da satisfao que delaresultava. Nesse sentido, a
aprendizagem era pois uma seleo de reaes j existente no sistemanervoso,
segundo um processo de ensaio e erro e acerto acidental, em que o prazer tem efeito
deimprimir conexes nervosas, e a insatisfao de elimina-las.A importncia de
Thorndike est no fato de ter sido o primeiro terico a contribuir compesquisas
para a Psicologia Educacional. o formulador de uma primeira teoria de
aprendizagem na Psicologia (ibidem, 1995, p.39). Essa sua obra tem um carter
muito maisexplicativo das questes do conhecimento psicolgico do que filosficos

ligados viso dapocaThorndike resumiu suas concluses acerca da aprendizagem por

meio de vrias leis, mas asduas fundamentais so a lei do exerccio e a lei do
efeito.A lei do exerccio tambm chamada de formao de hbito, dividida em duas
partes:1 Lei do uso: quando uma dada situao freqentemente seguida por certas
respostas ougrupo de respostas. O vnculo entre S-----R se torna mais forte (S
estmulo, e R resposta).Calma! O prprio nome j sugere que, por exemplo, quanto
mais for usados em umasituao de aprendizagem certos contedos, digamos a operao
de adio, h maior condiesde se fixada e conseqentemente aprendido o assunto.
Tudo bem? Vamos continuar!2 Lei do desuso: quando determinada situao
raramente seguida por certas respostas associao entre o S-------R se enfraquece.
O que associao? Econcepo? ?? ? ?O que leido uso? ? ? ??UEPA Universidade
do Estado do Par 13A lei do desuso , por exemplo, ao contrrio da