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Teorias de

Administrao I

MTODOS E TCNICAS DE ESTUDO

ADMINISTRAO
Reitor
Arody Cordeiro Herdy

Pr-Reitor de Administrao Acadmica


Carlos de Oliveira Varella

Pr-Reitor de Pesquisa e Ps-graduao


Emilio Antonio Francischetti

Pr-Reitora Comunitria e de Extenso


Snia Regina Mendes

Pr-Reitor Administrativo
Jos Luiz Rosa Lordello

NCLEO DE EDUCAO A DISTNCIA


Coordenadora Geral
Lcia Ins Kronemberger Andrade
Coordenadora Pedaggica
Vanessa Olmo Pombo

FICHA TCNICA
Autoria: Cleonice Puggian
Dostoiewski Mariatt de Oliveira Champangnatte
Reviso: Rayane de Souza Moreth
Projeto Grfico e Editorao: Luiz Felipe da Silva Ferreira
Superviso de Materiais Miditicos: Natlia Xavier Pereira da Costa
Ilustrao: WebAula

COORDENAO GERAL
Ncleo de Educao a Distncia www.unigranrio.com.br
Rua Prof. Jos de Souza Herdy, 1.160 - 25 de Agosto - Duque de Caxias - Rio de Janeiro (RJ)

Mtodos e Tcnicas de Estudo


Universidade e Cincia ............................................................................................... 03
Cincia, Conhecimento e Mtodo Cientfico .............................................................. 19
Tcnicas de Estudo e Aprendizagem Acadmica ..................................................... 36
Leitura e Pesquisa para a Promoo da Aprendizagem ............................................ 46
Trabalhos Acadmicos: Resumos e Esquemas ......................................................... 56
Trabalhos Acadmicos: Resenhas e Fichamentos .................................................. 67
Trabalhos Acadmicos: Seminrio ............................................................................ 74
Relatrios........................................................................................................................ 81
Artigos Cientficos ........................................................................................................ 95
Regras para Apresentao do Trabalho Acadmico..................................................111
Referncias Bibliogrficas no Trabalho Acadmico................................................. 133
Citaes ..................................................................................................................... 148
Trabalhos de Concluso de Curso (TCC), Monografias, Dissertaes e Teses..... 173
Copyright e Copyleft .................................................................................................. 182

Universidade e Cincia

SUMRIO

Mtodos e Tcnicas de Estudo

Introduo

Nesta unidade voc, aluno da UNIGRANRIO, descobrir que faz parte de uma tradio universitria de
quase 1000 anos. Ingressar na universidade, significa pertencer a uma comunidade de estudantes e
mestres que se dedicam ao estudo, prestam servios sociedade e, atravs da investigao cientfica,
promovem o avano do conhecimento.
Aqui voc aprender tambm sobre o papel da universidade ao longo dos anos, explorar algumas fases
da sua evoluo histrica e conhecer suas trs funes indissociveis: ensino, pesquisa e extenso. Voc
tambm ver a variedade de sentidos que se aplicam ao conceito de cincia, assim como a diversidade
das reas de conhecimento cientfico. Nosso objetivo situ-lo e acolh-lo como mais um membro da
comunidade acadmico-cientfica da Universidade do Grande Rio.

Objetivo

Ao estudar esta unidade de aprendizagem, voc poder:


Compreender as principais fases do desenvolvimento histrico das universidades e seu papel na
sociedade contempornea;
Identificar as trs funes indissociveis da universidade;
Relativizar o conceito de cincia;
Identificar as vrias reas da cincia.

Tpicos Abordados

No decorrer deste material voc conhecer diferentes temas. Confira abaixo:


Definio do significado da palavra universidade.
Histrico dos quatro principais perodos no surgimento e evoluo das universidades.
Breve histrico do surgimento das universidades na Amrica Latina e no Brasil.
Principais funes da universidade de acordo com a legislao vigente.
Trs funes indissociveis da universidade no Brasil segundo o Art. 207 da Constituio Federal:
ensino, pesquisa e extenso.
Introduo ao conceito de cincia.
reas do conhecimento cientfico.

Universidade e Cincia

UNIDADE 01

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O papel Social e a Funo da Universidade


Na sua opinio, qual o significado da palavra Universidade?
A palavra universidade vem do latim universitas, que significa universalidade, totalidade, o todo e
ainda o universo, o conjunto das coisas (FARIA, 1962, p. 1036).

Fatos Histricos

Trindade (1) (1999) argumenta que h pelo menos quatro perodos na evoluo histrica
das universidades.
Confira o histrico desta evoluo.
(1) Professor do Departamento de Cincia Poltica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Sc . XII
O primeiro perodo na evoluo histrica se inicia durante o sculo XII, quando a palavra universidade
passou a significar associao ou comunidade de estudiosos, tornando-se sinnimo de um modelo de
instituio inaugurado em cidades como Bolonha (Itlia, 1158), Paris (Frana, 1200) e Oxford (Inglaterra,
1167). Esses centros de altos estudos foram criados para atender a uma nova demanda social que
floresceu no sculo XII. Naquela poca os chefes da Igreja reconheceram a necessidade de harmonizar
as idias crists e as recentes descobertas cientficas atravs da formao de novos profissionais, no
apenas no campo da teologia, mas tambm em direito e medicina.

Sc . XV
O segundo momento da evoluo histrica das universidades inicia-se no sculo XV, durante o perodo
renascentista. Nessa poca a transio do sistema de produo feudal para o capitalista, o despontar
do humanismo literrio e artstico, assim como a Reforma Protestante, imprimem uma nova dinmica s
instituies de ensino superior. H uma expanso no nmero e na natureza das universidades, que vo
estabelecendo maior autonomia acadmica e se incumbindo da produo de novos conhecimentos.

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Sc. XVII e XVIII


O terceiro momento ocorre entre os sculos XVII e XVIII, quando as novas descobertas cientficas, o
Iluminismo e a Revoluo Industrial colaboraram para solidificar o papel da universidade como instituio
produtora e disseminadora de conhecimento.

Sc . XIX
Entretanto, a partir do sculo XIX, com os desdobramentos da Revoluo Industrial, o advento do
capitalismo, e as transformaes nas artes, cincia, cultura e educao que a universidade adquire o
carter que conhecemos hoje.

A Universidade no Brasil e na Amrica Latina


O surgimento das primeiras universidades das Amricas foi marcado pela colonizao inglesa, espanhola
e portuguesa.

E.U.A
Os estado-unidenses, por exemplo, seguiram o modelo de Oxford e Cambridge, que orientou a criao de
universidades como Harvard (1612), Pensilvnia (1740) e Yale (1701).

Amrica Latina
Na Amrica Latina, nota-se a influncia do modelo espanhol da Universidade de Salamanca (1218) e da
Universidade de Alcal (1499) (hoje chamada Universidade Complutense de Madrid). Em nosso pas a
primeira faculdade surgiu em 1808, quando o prncipe regente, com a transferncia da Corte, criou o
primeiro curso de cirurgia, anatomia e obstetrcia.

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RJ
A primeira universidade brasileira, a Universidade do Brasil (atual Universidade Federal do Rio de Janeiro,
UFRJ), s foi fundada em 1920.

SP
A primeira universidade de ponta foi a Universidade de So Paulo, criada em 1934. Isso significa que
por vrias dcadas o Brasil esteve fora do processo universitrio quando o tema principal do debate, no
sculo XIX, era a nova universidade, devotada pesquisa e cincia (Trindade, 1999, p. 7).

Saiba Mais

Nos ltimos 40 anos houve um aumento progressivo no nmero de Instituies de Ensino


Superior (IES) no pas. De acordo com o ltimo Censo da Educao Superior (INEP, 2009),
o Brasil j possui 183 Universidades (97 pblicas e 86 privadas), 124 Centros Universitrios
e 1945 Faculdades. H cerca de 5 milhes de alunos de graduao, um nmero do qual
voc tambm passou a fazer parte!

As Funes da Universidade Hoje


Hoje, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB n. 9394/96), Artigo 43o, a educao
em nvel superior possui vrias funes.

Estimular a criao cultural e o desenvolvimento do


esprito cientfico e do pensamento reflexivo.

Formar diplomados nas diferentes reas de conhecimento,


aptos para a insero em setores profissionais e para a
participao no desenvolvimento da sociedade brasileira,
e colaborar na sua formao contnua.

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Incentivar o trabalho de pesquisa e investigao


cientfica, visando o desenvolvimento da cincia e da
tecnologia e da criao e difuso da cultura, e, desse
modo, desenvolver o entendimento do homem e do
meio em que vive.

Promover a divulgao de conhecimentos culturais,


cientficos e tcnicos que constituem patrimnio da
humanidade e comunicar o saber atravs, de publicaes
ou de outras formas de comunicao.

Suscitar o desejo permanente de aperfeioamento


cultural e profissional e possibilitar a correspondente
concretizao, integrando os conhecimentos que
vo sendo adquiridos numa estrutura intelectual
sistematizadora do conhecimento de cada gerao.

Estimular o conhecimento dos problemas do mundo


presente, em particular os nacionais e regionais, prestar
servios especializados comunidade e estabelecer
com esta uma relao de reciprocidade.

Promover a extenso, aberta participao da


populao, visando difuso das conquistas e
benefcios resultantes da criao cultural e da pesquisa
cientfica e tecnolgica geradas na instituio.

a legislao vigente, como a Lei de Diretrizes e Bases (LDB, 9394/96) e suas leis complementares, que
determina legalmente a funo das universidades. O Artigo 207, da Constituio Federal, determina que
cabe s universidades realizar atividades de ensino, pesquisa e extenso, trs funes indissociveis.

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Ensino
Quanto ao ensino, as universidades so responsveis por oferecer cursos de graduao e ps-graduao.
Os cursos de graduao podem ser oferecidos na modalidade presencial, semipresencial ou a distncia.
Ao finalizar a graduao, os alunos tem a opo de continuar seus estudos ingressando em cursos de
ps-graduao do tipo:
a) strictu sensu (programas de mestrado e doutorado dedicados formao para a pesquisa e qualificao
profissional em carter especializado) ou;
b) latu sensu, que so cursos de especializao e aperfeioamento.
Cabe assinalar que a Lei de Diretrizes e Bases (LDB, 9394/96) determina que todas as instituies
de ensino superior, assim como os cursos oferecidos por elas, devem ser devidamente autorizadas e
reconhecidas pelo Ministrio da Educao.

Pesquisa
Tanto na graduao como na ps-graduao a universidade deve estar comprometida com a produo
do saber realizada atravs do estudo sistemtico e da pesquisa cientfica. Em outras palavras, o
desenvolvimento do conhecimento exige a adoo de procedimentos especficos para estudo e pesquisa.
As atividades de pesquisa das universidades brasileiras so reguladas por agncias governamentais,
como a Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES), o Conselho Nacional
de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq), a Fundao de Amparo Pesquisa do Estado do
Rio de Janeiro (FAPERJ), dentre outras.

Extenso
A universidade deve ainda promover atividades de extenso, disponibilizando seus servios sociedade,
seja atravs de programas, projetos (como a reconhecida Clnica-Escola de Odontologia da UNIGRANRIO)
ou cursos para a comunidade. A extenso universitria um dos pilares do ensino superior, pois possibilita
populao acessar os bens culturais gerados pela universidade atravs do ensino e da pesquisa.

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A Cincia e Suas reas


Nas pginass anteriores exploramos a natureza e o papel da universidade, assim como suas principais
funes na contemporaneidade. Vimos que uma de suas principais tarefas a produo e disseminao
do conhecimento, ou seja, o desenvolvimento da cincia. Entretanto, voc sabe o que cincia? Analise
as imagens abaixo e marque aquela que para voc representa a Cincia.

Importante

A palavra cincia geralmente evoca a imagem do homem vestido de branco, manuseando


tubos de ensaio ou fazendo experimentos em laboratrios. Foi esta a imagem que voc
marcou? A imagem do cientista representa uma das dimenses da idia de cincia, aquela
associada experimentao. Definir cincia, entretanto, uma tarefa muito difcil.

Ruiz (1996) afirma que, em sentido amplo, cincia significa simplesmente conhecimento e, em sentido
restrito, cincia refere-se a um conhecimento que no s assimilar ou registra fatos, mas tambm os
demonstra pelas suas causas determinantes e consecutivas (p. 128). Confira o que este autor define o
que engloba as principais definies de cincias:

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Conhecimento certo do real pelas suas causas.


Conjunto orgnico de concluses certas e gerais metodicamente demonstradas e relacionadas com objeto
determinado.
Atividade que se prope demonstrar a verdade dos fatos experimentais e suas aplicaes prticas.
Conhecimento sistemtico dos fenmenos da natureza e das leis que os regem, obtido atravs da
investigao, pelo raciocnio e pela experimentao intensiva.
Estudo dos problemas solveis, mediante mtodo cientfico (p. 131-132).

Produzimos cincia porque o homem um ser pensante, um ser que procura


solues aos desafios que se apresentam sua sobrevivncia. Logo, o
desenvolvimento da cincia torna-se essencial para a vida humana, permitindonos compreender o mundo em que vivemos, assim como seus fenmenos
naturais e sociais. A complexidade da realidade exige, entretanto, que cada
cincia desenvolva seu mtodo de trabalho para explorar as diversas dimenses
da vida e do universo.

Hoje, por exemplo, h vrias maneiras de agrupar os ramos da cincia. Confira as grandes reas do
conhecimento e, conseqentemente, das cincias, Segundo o Conselho Nacional de Desenvolvimento
Cientfico e Tecnolgico (CNPq),.

Cincias Exatas e da Terra, contempla reas como a Matemtica e a Fsica; http://www.cnpq.br/


areasconhecimento/1.htm
Cincias Biolgicas, inclui campos como a Gentica e a Botnica; http://www.cnpq.br/
areasconhecimento/2.htm
Engenharias, um ramo das cincias aplicadas e concentra, por exemplo, a Engenharia Civil e a
Engenharia de Produo; http://www.cnpq.br/areasconhecimento/3.htm
Cincias da Sade, inclui a Medicina e a Odontologia; http://www.cnpq.br/areasconhecimento/4.htm
Cincias Agrrias, contempla campos como a Agronomia e a Zootecnia; http://www.cnpq.br/
areasconhecimento/5.htm

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Cincias Sociais Aplicadas, engloba reas como o Direito, a Administrao e Economia; http://www.
cnpq.br/areasconhecimento/6.htm
Cincias Humanas, neste ramo se encontra por exemplo, a Filosofia e a Educao; http://www.cnpq.
br/areasconhecimento/7.htm
Lingustica, Letras e Artes, inclui campos de estudo como a Literatura e o Cinema; http://www.cnpq.
br/areasconhecimento/8.htm
Outros, contempla novas reas como Biotica e Cincias Ambientais. http://www.cnpq.br/
areasconhecimento/9.htm

Exemplo

As reas do conhecimento se desenvolveram historicamente atravs da contribuio de


vrios pesquisadores que, como voc, um dia foram alunos de graduao. importante
destacar tambm que a produo do saber cientfico ocorre atravs da associao dos vrios
saberes. Em outras palavras, as cincias se complementam e interagem. Por exemplo, a
Ecologia depende da Qumica, Fsica, Sociologia e das Cincias Polticas, assim como os
bilogos utilizam estudos da Gentica, da Fsica e da Qumica (SANTOS, 2005, p. 47). Ainda
preciso destacar que a cincia e seus ramos continuam em plena evoluo. reas como
Biologia Gentica e Biotica surgem para acompanhar as questes do nosso tempo, como a
manipulao de clulas tronco. Portanto, os desafios da cincia continuam se apresentando
universidade na contemporaneidade.

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Avaliao a Distncia

Este um exerccio de autoavaliativo. Responda a pergunta proposta e ao trmino confira a resposta


comentada dentro do quadrado abaixo. Aproveite este momento para construir novos conhecimentos!

1 . O que significa a palavra universidade?

Resposta Comentada!
A palavra universidade vem do latim universitas, que significa universalidade, totalidade,
o todo e ainda o universo, o conjunto das coisas (FARIA, 1962, p. 1036). Os componentes
da palavra so uni, que significa um, um s, nico e versus, que o particpio passado
de girar.

2 . Em que momento histrico foram criadas as primeiras universidades?

Resposta Comentada!
As primeiras universidades foram criadas no sculo XII, na Idade Mdia.

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3 . Com que objetivo foram criadas as primeiras universidades?

Resposta Comentada!
As universidades como centros de altos estudos foram criadas para atender a uma nova
demanda social que floresceu no sculo XII. Naquela poca os chefes da Igreja reconheceram
a necessidade de harmonizar as idias crists e as recentes descobertas cientficas atravs
da formao de novos profissionais, no apenas no campo da teologia, mas tambm em
direito e medicina.

4 . Quais foram as primeiras universidades brasileiras?

Resposta Comentada!
Em nosso pais, segundo Trindade (1999), a primeira faculdade surgiu em 1808, quando o
prncipe regente, com a transferncia da Corte para o Brasil, criou o primeiro curso de cirurgia,
anatomia e obstetrcia (p.7), porm a primeira universidade brasileira, a Universidade do
Brasil (atual Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ), s foi fundada em 1920.
A mais importante universidade brasileira, entretanto, a Universidade de So Paulo, s foi
criada em 1934, tornando-se a primeira universidade de ponta do pas. Isso significa que por
vrias dcadas o Brasil esteve fora do processo universitrio quando o tema principal do
debate, no sculo XIX, era a nova universidade, devotada pesquisa e cincia (p. 7).

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5 . Cite trs funes da universidade brasileira de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases 9394/96.

Resposta Comentada!
I - estimular a criao cultural e o desenvolvimento do esprito cientfico e do pensamento
reflexivo;
II - formar diplomados nas diferentes reas de conhecimento, aptos para a insero em
setores profissionais e para a participao no desenvolvimento da sociedade brasileira, e
colaborar na sua formao contnua;
III - incentivar o trabalho de pesquisa e investigao cientfica, visando o desenvolvimento
da cincia e da tecnologia e da criao e difuso da cultura, e, desse modo, desenvolver o
entendimento do homem e do meio em que vive.

6 . O Artigo 207 da Constituio Federal define que a universidade possui trs tarefas indissociveis,
quais so elas?

Resposta Comentada!
Ensino, pesquisa e extenso.

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7 . possvel definir cincia? Qual a definio de Ruiz (1996)?

Resposta Comentada!
difcil apresentar apenas uma definio, mas segundo Ruiz (1996) em sentido amplo,
cincia significa simplesmente conhecimento e, em sentido restrito, cincia no significa um
conhecimento qualquer, e sim um conhecimento que no s apreende ou registra fatos, mas
tambm os demonstra pelas suas causas determinantes e consecutivas (p. 128).

8 . Cite trs reas do conhecimento segundo o Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico


e Tecnolgico (CNPq).

Resposta Comentada!
1. Cincias Exatas e da Terra, contempla reas como a Matemtica e a Fsica;2. Cincias
Biolgicas, inclui campos como a Gentica e a Botnica;3. Engenharias, um ramo das
cincias aplicadas e concentra, por exemplo, a Engenharia Civil e a Engenharia de Produo;

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Atividade Obrigatria

Acesse seu ambiente virtual e descreva em seu Bloco de Notas do prprio ambiente, as principais
atribuies da:
A. PR-REITORIA DE ADMINISTRAO ACADMICA
B. PR-REITORIA DE PS-GRADUAOE PESQUISA
C. PR-REITORIA COMUNITRIA E DE EXTENSO
Para usar o Bloco de Notas, acesse a sua disciplina no portal.

Para saber mais sobre a histria das universidades leia o texto Universidade em perspectiva: sociedade,
conhecimento e poder, de Hlgio Trindade, disponvel na Biblioteca Virtual. Para acess-la, entre no
ambiente virtual e clique no cone que encontra-se na Barra Superior da tela.

H vrios professores da UNIGRANRIO desenvolvendo projetos de pesquisa em colaborao com


alunos que recebem bolsas de iniciao cientfica do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico
e Tecnolgico (CNPq). Sugerimos que voc acesse o portal da UNIGRANRIO e o site do CNPq para
explorar as atividades e ltimas notcias sobre o desenvolvimento da cincia no pas.

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Sntese
Iniciamos esta unidade explorando o papel e a funo da universidade. Vimos que as universidades
foram criadas na Idade Mdia para atender a demandas sociais por novos profissionais e que seu papel
foi se transformando ao longo dos sculos para acompanhar a evoluo cientfica, tecnolgica e cultural.
Aprendemos tambm que na Amrica Latina o sistema universitrio foi influenciado pelo modelo Europeu
e que no Brasil a primeira universidade de ponta foi criada em So Paulo, em 1934. Descobrimos que
houve uma grande expanso do ensino superior nos ltimos 40 anos e exploramos as principais tarefas da
universidade de acordo a Lei de Diretrizes e Bases 9394/96, assim como suas trs funes indissociveis:
ensino, pesquisa e extenso. Vimos tambm a definio de cincia e exploramos as vrias reas do
conhecimento cientfico.

Bibliografia Recomendada

BRANDO, Zaia, et al Universidade e educao. Campinas, SP: Papiros, Cedes: So Paulo: Ande;
Anped, 1992.
FARIA, Ernesto. Dicionrio Escolar Latino Portugus. 3a ed. Braslia: Ministrio da Educao e da
Cultura, Campanha Nacional de Material de Ensino, 1962.
HASKINS, Charles Homer. The rise of universities. New York: H. Holt and Co., 2004.
JAPIASSU, Hilton, MARCONDES, Danilo. Dicionrio Bsico de Filosofia. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar Editor, 1990.
JAPIASSU, H. Como nasceu a cincia moderna. Rio de Janeiro: Ed. Imago, 2007.
LAMPERT, Ernani (org). A universidade na virada do sc. XXI: Cincia, pesquisa e cidadania. Porto
Alegre: Sulina, 2000, 167p.
LUCKESI, Carlos Cipriano, et al. Fazer universidade: uma proposta metodolgica. 15 ed. So Paulo:
Cortez, 2003.
MTTAR, Joo Augusto de. Metodologia cientfica na era da informtica. So Paulo: Saraiva,
2002.
SCHWARTZMAN, Simon. A universidade primeira do Brasil: entre intelligentsia, padro internacional
e incluso social. Estudos Avanados, 2006, vol.20, n.56, pp. 161-189.
TRINDADE, Hlgio. Universidade em perspectiva: sociedade conhecimento e poder. Revista
Brasileira de Educao, n. 10, jan./abr., 1999. Disponvel em: http://www.anped.org.br/rbe/rbedigital/
RBDE10/RBDE10_03_HELGIO_TRINDADE.pdf. Acesso em: 10 fev. 2010.

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