Introduo

Nesta unidade, voc ir explorar o conhecimento como ato inerente existncia humana e aspecto
essencial ao trabalho acadmico no curso de graduao. Esta unidade est dividida em duas partes. Na
primeira, voc aprender sobre os vrios tipos de conhecimento e entender como eles se diferenciam do
conhecimento cientfico. Na segunda parte, voc ler sobre o mtodo cientfico e suas principais etapas.
Aprenderemos tambm sobre o conceito de pesquisa cientfica, suas classificaes e desenvolvimento.

Objetivo

Ao estudar esta unidade de aprendizagem, voc poder:

Distinguir o conhecimento cientfico frente s outras formas de conhecimento;
Compreender o que o mtodo cientfico;
Identificar as etapas do mtodo cientfico;
Explorar o conceito de pesquisa cientfica e suas etapas.

Tpicos Abordados

No decorrer deste material voc conhecer diferentes temas. Confira abaixo:

Definio de conhecimento.
Conhecimento e o pensar crtico.
Viso geral da evoluo do conhecimento.
Tipos de conhecimento: sensorial, intelectual, vulgar ou emprico, intuitivo, teolgico, filosfico.
Conhecimento cientfico e suas caractersticas.
Definio e etapas do mtodo cientfico.
Conceito, classificao e etapas da pesquisa cientfica.

Cincia, Conhecimento e Mtodo Cientfico

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UNIDADE 02

Mtodos e Tcnicas de Estudo

O Conhecimento Cientfico Frente s outras Formas de

Conhecimento
Observe a imagem abaixo e aprenda sobre as formas de conhecimento!

O ser humano possui a capacidade de conhecer e pensar.

possvel dizer que os animais tambm conhecem seus filhotes e alimentos, mas somente o
homem capaz de pensar sobre eles.
Conhecer e pensar permitem que o ser humano atribua sentido ao universo, aos seus fins e
sua razo de ser. Enquanto os animais subjugam-se natureza, o homem a conhece, pensa
sobre ela e a transforma.

Ruiz (1996) argumenta que h trs elementos essenciais que constituem o conhecimento humano, so
eles:
1 O sujeito, ou seja, a pessoa que conhece;
2 O objeto, aquilo que se est conhecendo;
3 A representao, ou imagem daquilo que se est conhecendo.
Jaspers (1971) prope a existncia de uma relao nica, indissocivel entre esses trs elementos, a qual
no pode ser comparada a nenhuma outra.

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Segundo Ruiz sempre que pensamos somos um eu

que se orienta para um cognoscvel, um sujeito que se
dirige a um objeto. O eu implica um objeto. Implica-o
tanto mais distintamente quanto mais claramente
pensamos (p. 35). Portanto, o conhecimento avana
como fruto da relao indissocivel entre sujeito e
objeto, gerada ao longo da histria da humanidade.

O conhecimento desenvolvido pelo ser humano em suas relaes com o meio nem sempre foi como
hoje. Primeiro houve a gerao dos msticos, que deram uma explicao mstica ou mgica para a
realidade; depois tivemos a gerao dos filsofos que procurou atravs do pensamento chegar verdade;
e finalmente, a gerao dos cientistas, que desdobraram o universo em milhares de segmentos, no para
dizer o que ser, mas para saber como cada coisa (Ruiz, 1996, p. 90).
Hoje nos beneficiamos do conhecimento desenvolvido
por todos aqueles que vieram antes de ns e
recebemos a tarefa de avanar esse conhecimento.
Logo, pensar sobre o conhecimento recebido de
nossas famlia, professores, lderes religiosos ou da
mdia um direito de todos os homens. H, entretanto,
diferenas entre o conhecimento cientfico e outros
tipos de conhecimento.

So seis os tipos de conhecimento e suas caractersticas. Conhea cada um deles (adaptado de Ruiz,
1996).

Conhecimento sensorial
Refere-se apreenso da realidade atravs dos sentidos. comum aos
homens e animais. Por exemplo, ambos so capazes de identificar que tipos
de alimentos lhes so adequados atravs dos sentidos.

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Conhecimento intelectual
O conhecimento intelectual prprio do ser humano. Ele operacionaliza
as representaes construdas atravs dos sentidos e lhes atribui novas
significaes. O conhecimento cientfico no pode existir sem o conhecimento
intelectual, pois baseia-se na racionalidade humana.

Conhecimento vulgar ou emprico

o conhecimento adquirido atravs da experincia direta sem qualquer tipo
de sistematizao. o conhecimento do povo, gerado e transmitido no dia a
dia. Explora os fatos nas suas aparncias gerais, vivncias e tradies. Por
exemplo, todos ns conhecemos uma receita infalvel para curar resfriados,
mas raramente sabemos a farmacologia dos medicamentos.

Conhecimento intuitivo
de ordem subjetiva e reduz-se ao ato simples, indivisvel e direto do
conhecimento atravs da experincia imediata. Temos a intuio sensorial,
que orienta nossas aes concretas - como na hora de avaliar a velocidade
dos carros para atravessarmos a rua ou definirmos a temperatura da gua
do banho. a intuio intelectual que guia nossos princpios lgicos, ticos e
estticos. Por exemplo, no precisamos pensar muito para saber se uma obra
de arte nos agrada. O julgamento esttico da obra ocorre imediatamente com
base no conhecimento intuitivo.

Conhecimento teolgico
Conhecimento baseado nas escrituras sagradas e nos dogmas religiosos.
Defende que a razo humana depende da iluminao divina. A verdade
pertence a Deus e nos foi revelada atravs das escrituras. Isso significa, por
exemplo, acreditar que Deus criou o homem, o que se contrape, por exemplo,
ao conhecimento cientfico sobre a evoluo das espcies.

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Conhecimento filosfico
Produz conhecimentos sobre a realidade lanando mo de princpios racionais
e das leis formais do pensamento. Utiliza o mtodo racional, dedutivo, que
antecede a experincia, ou seja a coleta de dados empricos. Tem o objetivo
de questionar os saberes estabelecidos e avanar a compreenso sobre as
questes metafsicas.

O conhecimento cientfico distingui-se dos tipos de conhecimentos listados anteriormente por seus
objetivos, mtodos e resultados. Ele programado, sistemtico, critico e rigoso. Possui um campo
delimitado e utiliza mtodos prprios de pesquisa e objetos particulares de investigao. Em
contraposio ao conhecimento vulgar ou emprico, o conhecimento cientfico procura demonstrar o
porqu dos fenmenos. Investiga suas causas, efeitos, classificaes e agrupamentos. Seus resultados
so expressos em leis, teorias e generalidades.
A lei faz a demonstrao da indispensvel relao entre os fenmenos, sua regularidade e suas normas. A
teoria o produto final de um estudo, contendo todas as comprovaes necessrias para seus resultados
serem dados como verdade irrefutvel. Finalmente, a generalidade ou princpio seria a variao de fatos
ou fenmenos entre as Cincias Humanas e Sociais e as Cincias da Natureza(Santos, 2005, p. 47).

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Marconi e Lakatos (2009, p. 77-78), ao citar Trujillo (1974), destacam que o conhecimento cientfico
diferencia-se dos outros tipos de conhecimento mais pela sua metodologia do que pelo seu contedo.

Real (factual): porque lida com ocorrncias ou fatos, isto , com toda forma de existncia
que se manifesta de algum modo (Trujillo, 1974, p. 14).
Contigente: pois suas proposies ou hipteses tm sua veracidade ou falsidade conhecida
atravs da experincia e no apenas pela razo, como ocorre no conhecimento filosfico.
Sistemtico: j que se trata de um saber ordenado logicamente, formando um sistema de
idias (teoria) e no conhecimentos dispersos, desconexos.
Verificvel: pois as afirmaes (hipteses) que no podem ser verificadas no pertence ao
mbito da cincia.
Falvel: visto que no definitivo, absoluto ou final;
Aproximadamente exato: pois novas proposies e o desenvolvimento de tcnicas podem
reformular o acervo de teoria existente;

Exemplo

O conhecimento cientfico difere do conhecimento popular pela estudo das causas, pela
profundidade e generalidade de suas concluses, pela finalidade terica e prtica dos
resultados, pela eleio de um objeto formal e de um mtodo sistemtico de estudo,
pela busca da exatido e, ainda, pela seu papel social na busca da verdade. (Ruiz,
1996). Cabe, entretanto, observar que as vrias formas de conhecimento podem coexistir
na mesma pessoa. Isso acontece, por exemplo, quando um cientista estuda qumica,
evanglico, est filiado a uma sociedade filosfica e, ainda, acredita nas crenas e
remdios medicinais dos seus bisavs.

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E voc, como se relaciona com o conhecimento? Que tipos de

conhecimento esto presentes na sua vida?
Use o Frum de Discusso para registrar as suas reflexes e
discutir com seus colegas sobre as demais reflexes postadas
no Ambiente Virtual.

O Mtodo Cientfico e a Pesquisa Cientfica

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O mtodo cientfico vai sofrer variaes de acordo com o ramo das cincias em que empregado. Os
mtodos mais comuns so o indutivo, o dedutivo, o hipottico-dedutivo, o dialtico, e aqueles empregados
nas cincias sociais, que podem ser do tipo: histrico, comparativo, monogrfico, estatstico, tipolgico,
funcionalista, estruturalista, etnogrfico e clnico.

Tais mtodos iro orientar o desenvolvimento da pesquisa cientfica que, segundo Ander-Egg (1978),
um procedimento reflexivo sistemtico, controlado e crtico, que permite descobrir novos fatos ou
dados, relaes ou leis em qualquer campo do conhecimento (p. 28). Logo, a pesquisa um processo de
investigao que lana mo do mtodo cientfico para a produo do conhecimento e, conseqentemente,
para o avano da cincia.

Nota: voc ir aprender mais sobre os mtodos de pesquisa na disciplina Metodologia de Pesquisa].

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O desenvolvimento da cincia depende do mtodo cientfico que compreende as etapas representadas

pelo fluxo abaixo proposto por Marconi e Lakatos (2009, p. 85) com base em Bunge (1980, p. 25) .

A
B
C
D

E
F
G
H

A - Descobrimento do problema ou lacuna num conjunto de conhecimentos. Em outras palavras,

procura pela questo que ainda no foi respondida como, por exemplo: como melhorar o processo de
quimioterapia para a cura do cncer com menos danos sade do paciente?.
B - Colocao precisa do problema ou ainda a recolocao de um velho problema luz de novos
conhecimentos (empricos ou tericos, substantivos ou metodolgicos).
C - Procura de conhecimentos ou instrumentos relevantes ao problema (por exemplo, dados empricos,
teorias, aparelhos de mediao, tcnicas de clculo ou de mediao), ou seja, busca por conhecimentos
e ferramentas de investigao que nos ajudem a encontrar respostas ao problema proposto na etapa 1.

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D - Tentativa de soluo do problema com auxlio dos meios identificados? testamos as escolhas
tericas e metodolgicas para verificar se so eficientes, ou seja, se conseguem responder pergunta
proposta. Caso positivo, produziremos uma soluo, caso negativo, teremos que buscar novos meios para
a resoluo do problema.
E - Inveno de novas idias (hipteses, teorias ou tcnicas) ou produo novos dados empricos que
prometam resolver o problema.
F - Obteno de uma soluo (exata ou aproximada) do problema com auxlio do instrumental conceitual
ou emprico disponvel.
G - Investigao das conseqncias da soluo obtida. Em se tratando de uma teoria, a busca de
prognsticos que possam ser feitos com seu auxlio. Em se tratando de novos dados, o exame das
conseqncias que possam ter para as teorias relevantes.
H - Prova (comprovao) da soluo: confronto da soluo com a totalidade das teorias e da informao
emprica pertinente. Se o resultado satisfatrio, a pesquisa dada como concluda at novo aviso. Do
contrrio, passa-se para a etapa seguinte.
I - Correo das hipteses, teorias, procedimentos ou dados empregados na obteno da soluo
incorreta. Esse , naturalmente, o comeo de um novo ciclo de investigao (BUNGE, 1980, p. 25).

Saiba Mais

As pesquisas podem ser classificadas de acordo com os procedimentos utilizados pelo

pesquisador, assim como pelos objetivos pretendidos. H pesquisas de cunho quantitativo,
baseadas no paradigma positivista; qualitativas, que seguem a fenomenologia; e ainda
pesquisas com mtodos mistos, como voc aprender mais frente.

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Segundo Marconi e Lakatos (2009) o desenvolvimento de uma pesquisa engloba seis etapas. Veja abaixo.

Seleo do tpico ou problema para a investigao.

Definio e diferenciao do problema.
Levantamento da hiptese de trabalho.
Coleta, sistematizao e classificao dos dados.
Anlise e interpretao dos dados.
Relatrio do resultado da pesquisa (p. 157).

Importante

Observe que h consistncia entre as etapas da pesquisa e as etapas do mtodo cientfico

descritas anteriormente. Isso ocorre devido a interdependncia entre conhecimento, mtodo
e pesquisa cientfica. Nesta unidade procurarmos explorar esta relao e suas principais
caractersticas, as quais sero aprofundadas durante o seu curso de graduao.

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Avaliao a Distncia

Este um exerccio de autoavaliativo. Responda a pergunta proposta e ao trmino confira a resposta

comentada dentro do quadrado abaixo. Aproveite este momento para construir novos conhecimentos!

1 . Quais so os trs elementos essenciais e indissociveis que constituem o conhecimento

humano?

Resposta Comentada!
O sujeito; o objeto, e a representao ou imagem do que conhecido.

2 . Quais so os principais tipos de conhecimento citados no texto?

Resposta Comentada!
Sensorial, intelectual, vulgar ou emprico, intuitivo, teolgico, filosfico e cientfico.

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3 . Como o conhecimento cientfico se distingue dos outros tipos de conhecimento?

Resposta Comentada!
Ele se distingue dos outros tipos de conhecimento por ser real (factual), contingente,
sistemtico, verificvel, falvel e aproximadamente exato.

4 . O que o mtodo cientfico?

Resposta Comentada!
O conjunto das atividades sistemticas e racionais que orientam as decises do cientista e
determinam o caminho que deve percorrer para produzir conhecimentos vlidos e verdadeiros.

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5 . Quais so as principais etapas do mtodo cientfico segundo Bunge (1980)?

Resposta Comentada!
Descobrimento do problema ou lacuna; colocao precisa do problema; procura de
conhecimentos ou instrumentos relevantes ao problema; tentativa de soluo do problema
com auxlio dos meios identificados; inveno de novas idias ou produo novos dados
empricos ; obteno de uma soluo ; investigao das conseqncias da soluo
obtida;prova (comprovao) da soluo; correo das hipteses, teorias, procedimentos ou
dados empregados na obteno da soluo incorreta.

6 . O que pesquisa cientfica?

Resposta Comentada!
Segundo Ander-Egg (1978), um procedimento reflexivo sistemtico, controlado e crtico, que
permite descobrir novos fatos ou dados, relaes ou leis em qualquer campo do conhecimento
(p. 28). Logo, a pesquisa um processo de investigao que lana mo do mtodo cientfico
para a produo do conhecimento e, conseqentemente, para o avano da cincia.

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7 . Quais so as principais etapas para o desenvolvimento da pesquisa cientfica?

Resposta Comentada!
Segundo Marconi e Lakatos (2009) o desenvolvimento de uma pesquisa engloba seis etapas:
Seleo do tpico ou problema para a investigao.
Definio e diferenciao do problema.
Levantamento da hiptese de trabalho.
Coleta, sistematizao e classificao dos dados.
Anlise e interpretao dos dados.
Relatrio do resultado da pesquisa (p. 157).

Atividade Obrigatria

A Fundao Oswaldo Cruz publicou recentemente uma cartilha sobre o mdico e pesquisador mineiro
Carlos Chagas (1878-1934).
Carlos Chagas pesquisou uma enfermidade conhecida como mal de Chagas. Durante a pesquisa Chagas
adotou o mtodo cientfico (como estudamos nesta unidade). Leia a cartilha e procure identificar no estudo
deste cientistacomo o mtodo cientfico permite a realizao de novas descobertas e o avano da cincia.

Recomendamos a leitura dos seguintes captulos:

MARCONI e LAKATOS. Mtodos cientficos. 2009. cap.4.
SANTOS. Pesquisa. 2005. cap. 9.

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Sntese
Nesta Unidade aprendemos que o ser humano capaz de conhecer e pensar e que o conhecimento
essencial sua sobrevivncia. Vimos que h trs elementos essenciais e indissociveis que constituem
o conhecimento humano, so eles: 1. o sujeito; 2. o objeto, e 3. a representao ou imagem do que
conhecido. Aprendemos tambm que o conhecimento e as formas de conhecer evoluram ao longo
dos anos, indo da perspectiva mtica cientfica. Exploramos as caractersticas de vrios tipos de
conhecimento (sensorial, intelectual, vulgar ou emprico, intuitivo, teolgico, filosfico) e vimos que o
conhecimento cientfico distingui-se dos outros tipos por ser real (factual), contingente, sistemtico,
verificvel, falvel e aproximadamente exato. Na segunda parte da unidade aprendemos que mtodo
cientfico o conjunto das atividades sistemticas e racionais que orientam as decises do cientista
e determinam o caminho que deve percorrer para produzir conhecimentos vlidos e verdadeiros.
Vimos que o mtodo cientfico possui etapas que orientam tambm o processo de pesquisa cientfica.
Finalmente, aprendemos que h uma interdependncia entre conhecimento, mtodo e pesquisa
cientfica, que se tornar evidente durante o seu curso de graduao.

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Bibliografia Recomendada

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Ande; Anped, 1992.
FARIA, Ernesto. Dicionrio Escolar Latino Portugus. 3a ed. Braslia: Ministrio da Educao
e da Cultura, Campanha Nacional de Material de Ensino, 1962.
HASKINS, Charles Homer. The rise of universities. New York: H. Holt and Co., 2004.
JAPIASSU, Hilton, MARCONDES, Danilo. Dicionrio Bsico de Filosofia. Rio de Janeiro: Jorge
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JAPIASSU, H. Como nasceu a cincia moderna. Rio de Janeiro: Ed. Imago, 2007.
LAMPERT, Ernani (org). A universidade na virada do sc. XXI: Cincia, pesquisa e cidadania.
Porto Alegre: Sulina, 2000, 167p.
LUCKESI, Carlos Cipriano, et al. Fazer universidade: uma proposta metodolgica. 15 ed. So
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MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia cientfica.
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MTTAR, Joo Augusto de. Metodologia cientfica na era da informtica. So Paulo: Saraiva,
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SANTOS, Izequias Estevam dos. Manual de mtodos e tcnicas de pesquisa cientfica. 5a.
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SCHWARTZMAN, Simon. A universidade primeira do Brasil: entre intelligentsia, padro
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TRINDADE, Hlgio. Universidade em perspectiva: sociedade conhecimento e poder. Revista
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