Resenha da obra: Introduo Lingustica I- Objetos Tericos;

Jos Fiorin (org.)

Trabalho para obteno de nota da disciplina Aspectos Lingusticos
da Alfabetizao, sob a orientao da Professora Roseli Imbernom do
Nascimento, do curso de Ps-graduao em Alfabetizao e Letramento.
Unitoledo
Araatuba-SP
2011
O livro denominado, Introduo Lingustica I Objetos Tericos, do
organizador Jos Luiz Fiorin, tem como objetivo introduzir os conceitos
bsicos sobre a estrutura e funcionamento da lngua. Deste modo, o primeiro
captulo do livro inicia-se com a concepo de linguagem, lngua e lingustica.
A autora Margarida Petter aborda a linguagem verbal como matria do
pensamento e o veculo da comunicao social, alm da realidade material
(organizao de sons, frases, palavras) que se relaciona com o que lhe
exterior (extralingustico). Para isso, cita a linguagem sendo autnoma uma
vez que depende do homem, da sua histria e viso de mundo. Em seguida,
apresenta duas propostas para os estudos tericos da anlise lingustica, a de
Saussure e a de Chomsky.
Para o filsofo Saussure a linguagem multifacetada, pois abrange vrios
domnios e envolve uma complexidade. De acordo com Saussure a lngua
parte social da linguagem, ou seja, fato social. Existe mediante a um
contrato estabelecido entre membros da comunidade. Para ele a lngua
uma concepo abstrata, que s se realiza concretamente em um momento
de comunicao. J a fala a realizao concreta de uma lngua feita por um
indivduo de uma comunidade, num determinado ato de comunicao.
Embora Saussure reconhea o carter dual da linguagem, vai priorizar a
lngua. Essa concepo de lngua como instrumento de
comunicaorepresenta um rompimento com a Gramtica de Port-Royal, na
qual a linguagem a representao do pensamento.
J Chomsky, sucessor de Saussure faz um retorno nos estudos de Port- Royal
em que apresenta a linguagem como expresso do pensamento e busca uma
Gramtica Universal. Assim, para Chomsky cada falante retm a gramtica de
sua lngua. E para Saussure a lngua um patrimnio de toda comunidade. A

tese de Saussure resultar na concepo de que a linguagem a forma e no

a substncia.
No decorrer do captulo h exemplos de que somente o homem possui a
capacidade da linguagem. A autora mostra a diferena entre o cdigo dos
animais e a linguagem humana. Por exemplo, o cdigo dos animais
invarivel e composto de sinais repetitivos j a linguagem humana varivel
e realizada por meio de sons articulados.
No segundo captulo, A comunicao humana, de Diana Luiz Pessoa Barros
relata acerca dos fatores de comunicao e as funes da linguagem.
Utiliza-se de dois modelos de comunicao: o linear (Jakobson) e o circular
(Bakhtin).
Conforme a teoria de comunicao de Jakobson temos o seguinte esquema:
FATOR | FUNO | MARCAS LINGUSTICAS |
Emissor | Emotiva/ expressiva | 1 pessoa verbal |
Receptor | Apelativa / conativa | Causa reao no ouvinte |
Mensagem | Potica | Visa produo do belo |
Cdigo | Metalingustica | Uso do cdigo para explicar o prprio cdigo |
Canal | Ftica | Prevalece a nfase no contato: al, oi. |
Referente | Referencial | Objetividade: informar objetivamente (notcias) |
Quanto aos modelos linear e circular da comunicao pode-se dizer que:
* Comunicao linear: no exige resposta, dilogo, por isso denominada
linear, ou seja, em linha e numa nicadireo: do emissor e do receptor. Este
o modelo que fora dotado por Jakobson, Buhler e outros representantes da
Teoria da Informao.
* Comunicao circular: supe um dialogismo necessrio, um eu e um tu,
que interagem para construrem juntos o ato comunicativo que neste caso,
no existe por si mesmo. Um importante pensador Bakhtin, representante
da teoria interacionista.
Ainda segundo a autora cinco aspectos merecem destaque na comunicao
circular:
* em primeiro lugar, a questo de que, no processo de comunicao, os
falantes se constroem juntos no texto;
* em segundo, a questo das imagens ou dos simulacros que os
interlocutores constroem na interao;

* em terceiro, a questo do carter contratual ou polmico da comunicao;

* em quarto, a questo de que ao considerar a relao entre comunicao e
interao no mais possvel colocar a mensagem apenas no plano dos
significantes ou da expresso; e
* em quinto, a questo do alargamento da circulao do dizer na
sociedade.
(Introduo Lingustica I Objetos Tericos, p. 43).
No captulo subsequente, Teoria dos signos, de Jos Fiorin, comenta sobre o
simbologismo lingustico e no lingustico, explica que todo smbolo surge de
um acordo entre uma comunidade. Entretanto, h signos naturais que
remetem a uma leitura, sem, no entanto, originarem do consenso entre os
homens de uma dada cultura.
Assim, pode-se representar o seguinte esquema:
Signos
Naturais artificiais (signos propriamente ditos)

Signos verbais signos com expresso derivativaSinais signos substitutivos

Signos substitutivos smbolos
(stricto sensu)
Logo, conclui-se que os signos verbais s so traduzveis com total preciso e
adequabilidade por outros signos verbais, ou seja, pode ser atribuda a outra
forma de signos.
No decorrer da obra comenta sobre o representante da Lingustica moderna:
Ferdinand de Saussure e aps abrange o conceito de significante versus
significado, em que a imagem representa o significante e o conceito o
significado, ou seja, paradigma versus sintagma, como mostra o esquema a
seguir:

Eixo sintagmtico (plano de expresso)

Organizao expressiva ou escolhas sintticas

Eixo paradigmtico (plano do contedo)

Ideias livres. Plano profundo
um significante e um significado formam um signo, que, por sua vez,
definido dentro de um sistema, ou seja, um signo ganha valor na relao com
o outros signos (Introduo Lingustica I Objetos Tericos, p. 85)
No que diz respeito A variao lingustica , Ronald Beline explica que a lngua
no esttica e, por isso, varia no tempo e espao, assim, pessoas que
possuem um mesmo idioma podem falar de modos diferentes j que existe
uma variedade de lxico e vocabulrio. Como por exemplo, a palavra
jerimum e abbora.
Entre os tipos de variao temos:
* Variaodiatpica: refere-se s diferenas regionais, lugar, variao
geogrfica;
* Variao diafsica: diferenas expressivas ( expresso formal, no formal,
artstica, distino de sexo, de idade etc.);
* Variao diastrtica: diferenas socioeconmicas e culturais, sobretudo
quanto escolaridade.
Alm dos nveis de variao lingustica:
* Fontica: liga-se pronncia, ao som emitido (porta X porta);
* Sinttico: construes sintticas, colocaes pronominais e / regncia
diferenciada (Essa a pessoa de que lhe falei/ Essa a pessoa que falei para
voc);
* Morfolgica: referente s estruturas mrficas. Exemplo (Ns X A gente);
* Lexical: termos diferentes para expressar um mesmo elemento do mundo.
Exemplo (caipira, matuto, etc.)

Quanto a Linguagem em uso, Fiorin afirma que carregada de crenas,

valores, culturas e pode ser considerada expresso sinnima de Pragmatismo
Lingustico, que at o sculo XX no tinha expressividade no cenrio da
linguagem. Com John Austin e Paul Grice, dois importantes filsofos da
linguagem, a Pragmtica passou a ocupar o status de cincia do uso
lingustico.

Para Austin, o homem ao falar pratica um ato, o da linguagem. A linguagem

tem a funo de agir fora do ato da fala. J para Grice a linguagem
comunica mais do que quer significar; um enunciado pode trazer contedos
implcitos. Por exemplo, quando algum pergunta: Voc tem fogo? ,
pressupe que este algum est pedindo fsforo ou isqueiro. Logo, existem
palavras que s podem ser entendidas na situao de comunicao.
Chamados de dixis (situao de uso da lngua) e diticos (Lugar, tempo e
participantes).
Segundo Moeschler, trs domnios de fatos exigem uma dimenso
pragmtica (douso lingustico):
* Enunciao: ato de produzir enunciados;
* Inferncia: enunciados que tm a propriedade de implicar outros;
* Instruo: fatos que exigem a situao de uso.
Exemplo: Feche as janelas. Implica que ir chover.
Em relao Teoria dos atos de fala, Austin divide em dois tipos:
a) Constativos: descries de estados de coisa, no so nem verdadeiros,
nem falsos.
Que manh bonita
b) Performativos: refere-se a uma determinada ao, caracteriza-se por estar
na primeira pessoa do singular do presente do indicativo da voz ativa.
Eu te perdoo
Outro tema importante a questo dos pressupostos e subentendidos, no
qual pressuposto aquilo que est implcito:
Fulano parou de fumar
Logo, est pressuposto que fumava antes (implcito).
O subentendido refere-se a insinuao:
Se eu fosse voc parava de fumar.
Assim, diz-se sem dizer, sugere, mas no se diz.
Aps no captulo, Abordagem do texto, de Luiz Tatit, alerta para o fato de
que necessria uma mudana em relao ao processo
ensino-aprendizagem.

A passagem do estudo das frases ao estudo dos textos requer significativa

mudana de enfoque. As gramticas que nos explicam as construes frasais
mostram-se inadequadas pa a descrio da combinao dessas unidades
num contexto mais amplo. (Introduo Lingustica I Objetos Tericos, p.
187)
Conforme Greimas, toda narrativa tem a mesma estrutura: manipulao,
ao e sano.
a) Manipulao: uma espcie de contrato, uma tentativa de persuadir, fazer
crer, focando os espaos do destinador e destinatrio;
b) Ao: gira em torno de figuras (concreto) e temas (abstrato). Divide-se em
um sistema binrio deaes conjuntivas (estar com) e aes disjuntivas (estar
sem);
c) Sano: divide-se em momento eufrico (quando acaba bem) ou momento
disfrico (quando acaba mal), sempre de acordo com um dado sujeito
(destinador e destinatrio) num momento determinado.
Qualquer narrativa de acordo com Greimas gira em torno de uma noo de
espetculo.
No captulo final, Raquel Santos, discute sobre A aquisio da linguagem. A
pesquisadora inicia por meio de um estudo fonolgico levando em conta a
estrutura bsica elementar (consoante+ vogal)
Pa pa
CV+CV

Raquel Santos apresenta a seguinte estrutura silbica:

ataque rima

ncleo coda

vogal consoante/semivogal
Atravs do esquema mostra as primeiras manifestaes da linguagem verbal,
que seria o balbucio silbico, normalmente usando consonantais /p/ ,
/ b/ , / d/ e fonema voclico /a/ , para s depois formar uma linguagem
verbal mais complexa como a transporte.
O livro se encerra explicando algumas concepes tericas:
* Empirismo * behaviorismo o aluno no pode ter erro, mas tambm no aprende. So
exerccios mecnicos;
* conexismo
* racionalismo* inatismo * construtivismo
* cognitivismo
* interacionismo

Portanto, pode-se dizer que a obra foi um grande avano para os

profissionais da educao, e que serviu e serve at hoje como suporte para
as constantes dvidas em relao aos aspectos lingusticos da lngua, j que
abrange diversos assuntos e de um modo