Abel Salazar Jan2014

Acordas
vras
pala
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS E JARDINS DE INFNCIA PROFESSOR ABEL SALAZAR
n. 34 ano 10 JANEIRO 2014 Preo 1,00
Contrato de Autonomia
somos uma Escola Autnoma
p. 2
Biblioteca
Escolar
um Espao
em Movimento
Parlamento
dos Jovens
p. 14
Quadro de
Excelncia
e Mrito
Deputada
Snia
Fertuzinhos
p. 5
Direitos
s
o
n
a
m
u
H
p. 7
p. 4
p. 12 e 13
XXII Olimpadas Portuguesas de Matemtica

Consulta a nossa pgina em www.aepas.org
p. 11
Acor das
palavras
janeiro 2014
Notas do Diretor
norma de educao comear por cumprimentar
os assduos leitores deste jornal, manifestando, mais
uma vez, o meu reconhecimento pelos vossos mritos e
contributos enquanto leitores deste jornal. Sois vs que
justificam a sua edio, por vs que este tabloide
teima em sair Estampa. por vs e para vs que as
palavras ganham cor, diversas cores, todas as cores. por
vs e para vs, tambm, que os artistas que as pintam,
juntam e combinam, ganham em gratido a arte e o
engenho que dedicam a to nobre misso.
No nada, no nada, mas esta j a 34.
Edio deste jornal, e isto diz bem da sua importncia
enquanto instrumento de divulgao e informao
do agrupamento, enquanto instrumento de cultura
e entretenimento dos leitores.
Por isso, nenhuma ocasio excessiva para publicamente, e pela ensima vez, manifestar a nossa
gratido equipa responsvel por este jornal, em
particular sua coordenadora, a professora Alcina
Sousa que desde a primeira edio at presente
edio, tudo tem feito para manter este projeto, e a
todos aqueles que de alguma forma contribuem para
colorir as palavras que este jornal nos oferece, alunos,
professores, funcionrios pais e encarregados de
educao, seja escrevendo palavras, desenhando
imagens, seja vendendo ou comprando jornais, mas
sobretudo, lendo o colorido das palavras e imagens
que este jornal irradia.
queles que ainda no tiveram a oportunidade
de conhecer este jornal deixo um desafio. No tenham
medo das palavras. Entrem nesta maravilhosa aventura percorrendo este arco-ris de palavras e deixem-se
levar pela demanda do tesouro que no interior das
suas pginas est escondido.
Posto isto, importaria esclarecer que desde a ltima
edio deste jornal at presente edio ocorreram
um conjunto de iniciativas, decises e opes, umas
internas, a maior parte impostas externamente, que
alteraram a face do agrupamento, o modo habitual
de fazer a escola e a educao com implicaes para
todos os intervenientes no processo educativo, alunos,
professores, pais e encarregados de educao.
Projeto a Melhor Turma 2012/2013

A propsito dos desempenhos dos alunos no
ano letivo 2012/2013, e no que respeita ao Projeto
a melhor Turma, importaria relembrar que as turmas
vencedoras foram a turma A do 6. ano (2. ciclo), a
turma E do 7. ano (3. Ciclo).
As turmas vencedoras, como prmio, tiveram
a oportunidade de passar de um dia completo no
parque de diverses Diverlanhoso onde puderam
disfrutar das inmeras atividades radicais que aquele
parque oferece.
No presente ano letivo, o regulamento deste
concurso foi alterado e passar a contemplar tambm
o 4. ano de escolaridade.
Plano Anual de Atividades

Informa-se toda a Comunidade Educativa de que,
O Conselho Geral, na sua reunio de 9 de janeiro de
2014, aprovou por unanimidade o Plano Anual de Atividades deste Agrupamento de Escolas. Este documento
encontra-se disponvel para consulta todos os interessados na escola sede do agrupamento, bem como em
cada escola e jardim que integram este agrupamento
de escolas. Para alm disso, poder ainda ser consulta
na pgina eletrnica do agrupamento em http://www.
aepas.org
Director
Silvrio Silva
Sub-Directora
Teresa Freitas
Directora Adjunta
Graa Vilas-Boas
Directora Adjunta
Augusta Lopes
Contrato de Autonomia
Somos uma escola autnoma
Uma deciso a destacar e para memria futura,

prende-se com o facto de no passado dia 7 de outubro
de 2013, numa cerimnia decorrida no auditria Lusa
Tody, em Setbal, e na presena do Excelentssimo Secretrio de Estado do Ensino e da Administrao, Dr. Joo
Casanova de Almeida, do Diretor Geral dos Estabelecimentos Escolares, Dr. Jos Alberto Duarte, e de outras
entidades este agrupamento de escolas nos termos da
Portaria n. 265/2012, de 30 de agosto ter celebrado
com o Ministrio da Educao e Cincia um contrato de
autonomia, cujo objetivo central melhorar a eficcia
do servio educativo do agrupamento e contribuir para
o desenvolvimento da qualidade do servio pblico da
educao, designadamente:
a) Melhorar os resultados/ aproveitamento escolar dos alunos, quer interno, quer externos;
b) Aumentar a cultura organizacional de cooperao e avaliao;
c) Diversificar a oferta educativa e formativa;
d) Diminuir os nveis de indisciplina e comportamentos inadequados dos alunos;
e) Aumentar os nveis de participao dos pais e
Encarregado de Educao na vida da escola.
Para a concretizao daqueles objetivos este agrupamento compromete-se desenvolver um plano de ao
estratgico na observncia do estabelecido.
O Ministrio da Educao e Cincia, pelo referido
contrato, compromete-se e obriga-se a:
1. Tomar as decises e medidas indispensveis
viabilizao e concretizao do Contrato Autonomia, nos limites do aumento de encargos previsto no
presente artigo;
2. Autorizar a converso do crdito horrio em
equivalente financeiro para investimento;
3. Para alm dos recursos humanos docentes existentes, data da celebrao deste contrato e do crdito
global atribudo, conceder ao agrupamento, um horrio
completo (docente ou tcnico especializado),
4. Para efeito do crdito a conceder ao agrupamento nos termos do ponto anterior, reconhecido
escola o direito de decidir o recurso a mobilizar,
bem como a sua gesto no contexto do crdito
atribudo;
5. Para alm desse recurso, a Escola reserva o
direito de afetao de mais recursos atravs do seu
Plano de Ao Estratgica, no mbito de eventual
candidatura medida 6.11 do POPH;
6. Viabilizar propostas de ofertas educativas diferenciadas no mbito da rede escolar, em articulao
com os servios competentes;
7. Manter com o Agrupamento um relacionamento institucional direto e colaborante, no quadro
da delimitao de competncias decorrentes da lei e
do presente contrato;
8. Assegurar apoio jurdico ao Agrupamento;
9. Participar na Comisso de Acompanhamento
prevista no presente contrato;
10. Conceder apoios especficos na vertente
pedaggica, nos termos definidos no contrato.
A responsabilidade que assumimos com este
contrato de autonomia grande e o sucesso do
mesmo passa, obviamente, pelo modo como todos
nos envolvermos no cumprimento dos objetivos
estabelecidos e do plano de ao estratgico a
desenvolver. Requer que as estruturas de orientao
educativa e de superviso pedaggica, alunos, pais
e encarregados de educao se comprometam com
aqueles objetivos e colaborem com a direo do
agrupamento na sua satisfao. Requer, ainda, que
todos estejamos conhecedores daquele contrato,
dos seus objetivos e metas e que, ao longo do presente ano letivo, todas as estruturas e respetivos
professores possam trabalhar para o cumprimento
daquelas metas e objetivos que, relembro, passam
fundamentalmente pelos resultados escolares e
pelo sucesso educativo.
Conselho Geral Quadrinio de 2013 a 2017

Uma nota importante prende-se com o Conselho
Geral deste agrupamento de escolas para o quadrinio de 2013 a 2017.
Com efeito, no passado dia 9 de janeiro de 2014,
em reunio ordinria, aquele Conselho foi finalmente
constitudo, com a eleio do respetivo presidente.
A representao da Cmara Municipal de Guimares
com a designao, por parte do Senhor Presidente
daquela Autarquia, Dr. Domingos Bragana, dos trs
representantes daquela Cmara Municipal ao Con-
selho Geral, ser da responsabilidade de:

Dr. Adelina Pinto (Vereadora da Educao e
Recursos Humanos);
Dr. Helena Pinto (Chefe de Diviso dos Servios
da Educao);
Dr. Clara Soares (Servios da Educao).
As entidades culturais, sociais e econmicas da
Comunidade ao mesmo Conselho, nomeadamente
o Centro Social e Paroquial de Ronfe, o Centro
Social de Brito e a Empresa SOMELOS SGPS ser
efectuada atravs dos representantes por
si designados, a saber:
Dr. Joo Manuel Marinho Teixeira da
Silva (Presidente do Centro Social e Paroquial de Ronfe);
Sr. Jos Castro Dias (Presidente do
Centro Social de Brito);
Eng. Paulo Melo (Administrador da
Empresa SOMELOS SGPS).
Entretanto, em eleio realizada na
referida reunio, foi eleito para presidente
daquele conselho, por maioria absoluta dos
membros em efetividade de funes, o representante do Centro Social e paroquial de
Ronfe, Joo Manuel Marinho Teixeira da Silva que, de resto, j exercia aquele cargo no
mandato anterior do mesmo Conselho.
Acordas
palavras
janeiro 2014
Avaliao Externa do Agrupamento

Pela relevncia que ter na vida e organizao
deste agrupamento de escolas, informa-se que, no
presente ano letivo, no ms de maro, e durante
quatro dias, a Inspeo Geral da Educao e Cincia
submeter este agrupamento de escolas chamada
avaliao externa.
Com efeito, e conforme relembra a IGEC,
a Lei n. 31/2002, de 20 de dezembro, com
as alteraes sequentes, aprovou o sistema de
avaliao dos estabelecimentos de educao
pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio,
definindo orientaes gerais para a autoavaliao
e para a avaliao externa.
Na sequncia da concluso do primeiro ciclo de
avaliao externa das escolas, no ano letivo de 20102011, e aps uma fase de experimentao de um
novo modelo de avaliao, proposto pelo Grupo de
Trabalho criado pelo Despacho n. 4150/2011, de 4
de maro, a ento Inspeo-Geral da Educao, agora
Inspeo-Geral da Educao e Cincia, foi incumbida
de dar continuidade a este programa, tendo nesse
mbito sido avaliadas 375 escolas e agrupamentos de
escolas, nos anos letivos 2011-2012 e 2012-2013.
No presente ano letivo, dando continuidade a
esta atividade, o nosso agrupamento de escolas ser
avaliado em maro.
Tendo em conta os objetivos da Avaliao Externa o quadro de referncia do novo ciclo de avaliao
estrutura-se em trs domnios Resultados, Prestao do servio educativo e Liderana e gesto
abrangendo um total de nove campos de anlise. Os
campos de anlise so explicitados por um conjunto de
referentes, que constituem elementos de harmonizao
das matrias a analisar pelas equipas de avaliao.
Esta avaliao para alm da observao direta do
funcionamento do agrupamento por parte da equipa

de inspetores, concretiza-se ainda atravs da anlise
dos documentos estruturantes do agrupamento, nomeadamente do projeto educativo, do plano anual
de atividades, do regulamento interno, do plano de
desenvolvimento do currculo, do contrato de autonomia, do relatrio de autoavaliao, bem como atravs
de inqurito de satisfao dirigido aos alunos e pais e
encarregados de educao, e de painis de entrevista
compostos pelos diferentes intervenientes neste agrupamento de escolas, alunos, professores, funcionrios, pais
e encarregados de educao e outras entidades com as
quais este agrupamento de escolas tem protocolos. A
agenda para os 4 dias a seguinte:
1. dia
9h00 chegada da equipa de avaliativa escola;
Das 9h00 s 10h30 realizar-se- a sesso de
apresentao do agrupamento aberta comunidade
educativa;
11h00 s 12h30 Entrevista com o Conselho
Geral;
12h30 Almoo;
14h00 s 16h00 Visita Escola Sede;
16h30 s 17h30 Entrevista com a equipa de
autoavaliao do agrupamento.
2. dia
Das 9h00 s 12h30 Visita a JI e EB1 do agrupamento Unidades com maior nmero de alunos
e mais distantes da escola sede (se no for indicada
nenhuma por parte da IGEC, em princpio ser a
EB1/JI de Casais Brito e a EB1/JI de Poas Airo
Santa Maria);
12h30 Almoo;
14h00 s 15H00 Entrevista com alunos do 4.
ano numa das escolas visitadas;
15h30 s 17h30 Entrevista com os coordenadores de departamento e responsveis de outras estruturas de coordenao e de superviso pedaggica.
3. dia
9h00 s 10h00 Entrevista com os Assistentes
tcnicos e operacionais;
10h00 s 11h00 Entrevista com os alunos delegados de turma e associao de estudantes;
11h30 s 12h30 Entrevista com docentes e
tcnicos dos servios tcnico-pedaggicos;
12h30 Almoo;
14h00 s 15h30 Entrevista com os Diretores de
turma e respetivos coordenadores;
15h30 s 16h00 Entrevista com os representantes da autarquia;
16h30 s 17h30 Entrevista com os representantes das associaes de pais e encarregados de educao e representantes dos pais de grupos turma.
4. dia
9h00 s 10h00 Entrevista com os professores;
10h30 s 12h00 Entrevista com a direo.
Entretanto e at ao dia 17 de fevereiro de 2014,
ser enviado para a IGEC o documento de apresentao do agrupamento, os documentos estruturantes,
bem como a indicao das pessoas que integraro os
painis de entrevista.
Nesta conformidade, e neste entretanto, iremos
proceder convocao dos diferentes intervenientes
neste processo para procederem eleio dos seus
representantes naquelas entrevistas.
Estamos certos de que todos sabero avaliar da
importncia desta ao, pelo que estamos tambm
convictos de que todos sabero colaborar na sua
realizao.
Associao de Estudantes
Processo eleitoral
ASSEMBLEIA-GERAL:
Cargo
Embora seja j do conhecimento de todos, no

passado dia 15 de novembro de 2013 realizou na
sala da associao de estudantes o ato eleitoral
para a eleio dos rgos sociais da associao de
estudantes da escola sede.
Relembramos que estavam 4 listas a sufrgio.
Aquele ato eleitoral decorreu sem qualquer incidente,
ocorrncia ou ato impugnatrio que o pudesse por
em causa, pelo que a comisso eleitoral validou os
resultados apurados pela mesa da assembleia eleitoral, a saber:
Universo de
Eleitores Inscritos
- 718 Votos
- 100%
- Dos eleitores inscritos
Votantes
- 391 Votos
- 54,4 %
Abstenes
- 327 Votos
- 45,6 %
Votos Nulos
- 7 Votos
- 9,7 %
- Dos votantes
Votos Brancos
- 0 Votos
- 0,0 %
- Dos votantes
Votos Vlidos
- 384 Votos
- 53,5 %
- Dos votantes
Lista A
- 21 Votos
- 5,4 %
- Dos votantes
Lista B
- 116 Votos
- 29,7 %
- Dos votantes
Lista C
- 142 Votos
- 36,3 %
- Dos votantes
Lista D
- 105 Votos
- 26,92 %
- Dos votantes
Nesta conformidade, foram eleitos para os rgos sociais da Associao de Estudantes da Escola EB
2,3 Abel Salazar Ronfe, Guimares, os seguintes
alunos integrados na lista C:
DIREO:
Cargo
Nome
n.
Turma
Ano
Membros Efetivos
Presidente Pedro Tiago Mendes Vidal
Vice-presidente Jos Diogo Mendes Silva
Secretrio Sara Daniela Ribeiro Marques
17
9.
8.
19
8.
Tesoureiro Joo Lus Freitas Pereira
9.
Vogal Srgio da Silva Vilela
19
9.
9.
Vogal Catariana Filomena C. Martins Salazar
Nome
n.
Turma
Ano
Membros Efetivos
Presidente Simo Pedro Serra Salazar
9.
Vice-presidente Pedro Miguel Barbosa Vidal
16
9.
Secretrio Paulo Jorge Peixoto Batista
15
9.
CONSELHO FISCAL:
Cargo
Nome
n.
Turma
Ano
Membros Efetivos
Presidente Diogo Filipe Santos Costa
9.
Vice-presidente Paulo Jorge Mendes Vidal
15
8.
16
9.
Secretrio Pedro Miguel Barbosa Pereira
Queria em meu nome pessoal, e na qualidade de

diretor deste agrupamento de escolas felicitar a lista
vencedora e todas as listas que participaram neste
ato eleitoral, pelo civismo, maturidade democrtica,
responsabilidade e respeito com que o processo eleitoral decorreu. Parabns!
Aos vencedores resta reafirmar a vontade de
com eles colaborar na construo de uma escola de
sucesso educativo, e de comportamento e atitudes
dignificantes da condio humana e cvica a que todos
estamos obrigados. Parabns!
Tomada de Posse
A Tomada de Posse desta Associao de Estudantes teve lugar no dia 27 de janeiro pelas 15:00h
na Biblioteca Escolar Tratou-se de uma cerimnia
que contou com a presena do Senhor Presidente
do Conselho Geral, do Diretor deste Agrupamento
de Escolas e da Associao de Pais e Encarregados
de Educao e para a qual foram convidados os
delegados e subdelegados de turma, bem como
alunos, professores, funcionrios e comunidade
educativa em geral.
Tratou-se de um procedimento muito importante para a comunidade discente, uma vez que,
e tal como o presidente proferiu no seu discurso,
tudo far para melhorar o bem estar dos alunos,
lutando pelos seus direitos e tambm dinamizando
algumas atividades. Sabe que no uma tarefa
fcil, por isso, apelou ajuda de todos direo,
professores, assistentes operacionais e administrativos, colegas. Sem ela, de facto, o nosso papel
na vida da escola ficar muito reduzido, palavras
do Presidente da A.E.
Acor das
palavras
janeiro 2014
Notas do Diretor
Quadro de Excelncia e de Mrito 2012/2013
A este propsito, e porque este um compromisso assumido a que no podemos deixar de satisfazer,
gostaria de relembrar todos os alunos que pelo seu
desempenho e comportamento, no ano letivo de
2012/2013, na observncia dos critrios e das regras
consignadas, passaram a integrar os quadros de
Excelncia e Mrito deste agrupamento de escolas,
a saber:
Quadro de Excelncia:
Escola
Nome
Quadro de Mrito:
Ano
Turma
N.
Ano
Turma
N.
1.
15
EB1-JI de Casais - Brito
Escola
Eva Nogueira Marques
Nome
3.
14
EB1 de Ribeira-Brito
Maria Joo Machado Mendes
1.
11
EB1 de Ribeira -Brito
Gonalo Silva Guimares
3.
EB1 de Barreiro-Leites
Ins Filipa Costa Bernardino
1.
17
EB1 de Gemunde-Ronfe
Raquel Ribeiro da Silva
3.
11
EB1-JI de Poas-ASM
Jorge de Azevedo Ribeiro
1.
Ana Elisabete Dias Mendes
3.
12
Matilda Gomes Branco
1.
11
Francisca Machado Simes
3.
13
Matilde Martins Gonalves
2.
Ana Sofia dos Anjos Fernandes
3.
14
Nuno Miguel Pereira Oliveira
2.
Carolina Novais Moura
3.
15
Ricardo Faria Coelho Machado
2.
12
Jos Filipe dos Santos Silva
3.
Brbara Arajo Rodrigues
19
Martim Fernandes Teixeira
3.
Francisco Machado Oliveira
Escola
Nome
Ano
Turma
N.
1.
20
Leonor Lima Pereira
2.
2.
17
Rui Baa Ferreira
2.
21
Tiago Gonalves da Silva
3.
14
Rben Sousa Gonalves
2.
Ana Margarida Gomes Vieira
4.
Gonalo Sampaio Pereira
2.
Carolina Marques Sousa da Costa
4.
Hugo Miguel Mendes Miranda
2.
Ins Sousa C. Teixeira Rodrigues
4.
13
Leandro Miguel Sousa Fernandes
2.
11
Nuno Miguel da Silva Ferreira
4.
17
Maria Ins Mendes Peixoto
2.
16
Rben Abreu Pereira
4.
23
Sara Daniela Ferreira Machado
2.
Ins Balinha Miranda
4.
Ana Francisca Gonalves Santos
2.
Ins Monteiro Alves
4.
EB1 de Ribeira - Brito
Bruno Daniel da Silva Costa
2.
12
Maria Beatriz Machado

Ribeiro
2.
13
Mariana de Jesus Martins

Peixoto
2.
Andr Campos Gomes
2.
12
Lara Machado Rodrigues
2.
Ana Beatriz Cardoso Vieira
3.
Ana Margarida Silva Marques
3.
Daniela Margarida Matos

Mendes
2.
15
Rodolfo Simo Sousa Mateus
4.
13
Nuno Diogo Monteiro Alves
3.
Pedro Miguel Vaz Pereira
2.
EB1-JI de Poas-ASM
Joo Pedro Morais da Silva
4.
17
Simo Ribeiro da Silva
4.
Bruna de Castro Marques
2.
EB1-JI de Poas-ASM
Clara Sofia Salazar Carvalho
4.
Ana Catarina Faria Meira
4.
Carolina Mendes Marques
lvaro Gonalo Mendes Dias
4.
25
EB1-JI de Poas-ASM
Antnio Oliveira Fernandes
4.
Bruna Daniela Azevedo Pereira
3.
Carla Alexandra Oliveira Faria
4.
Manuel Tiago Gonalves da Silva
5.
16
EB 2,3 Abel Salazar - Ronfe
Marta Cristina Castro da Mota
3.
David Filipe Pereira Baio
4.
17
Toms de Castro Oliveira
5.
Eduardo Alexandre Ribeiro

Silva
3.
14
Francisca Maria M. Marques
5.
Eb2,3 Abel Salazar - Ronfe
Ana Sofia Marques Pereira
5.
Diogo da Silva Fradique
3.
17
Joana Ribeiro Baa
5.
19
Pedro Filipe Magalhes Dias
Carolina Areias L. Santos

Ferreira
3.
Carolina Gomes Freitas
5.
15
Jos Nuno Serra Oliveira
3.
Diogo Paulo Rua e Gomes
6.
Filipa Marques Ribeiro Oliveira
3.
Joana Silva Oliveira
6.
Andr Pizarro Martins
3.
Martim Manuel Silva F. da Costa
7.
21
Vera Filipa Barros Moreira
5.
6.
Ctia Filipa Oliveira Freitas
6.
Vasco David Antunes Pereira

Gomes
6.
19
Tatiana Raquel Rodrigues

Meira
3.
Simo Pedro Ribeiro Silva
7.
20
Rui Paulo Gomes Lobo
7.
Ana Raquel Gomes Lopes
3.
Tiago Alexandre Ribeiro da Silva
8.
Adriana Filipa Azevedo Pereira
Catarina Filomena Carvalho

Martins
3.
Toms Matos Freitas
8.
Ana Rita Gonalves Mendes
8.
A cerimnia de entrega de prmios a estes alunos

decorreu na escola sede no dia 6 de dezembro de
2013, pelas 21h00.
Tratou-se de uma cerimnia simples mas muito
participada pelos alunos, respetivos pais e encarregados de educao e famlias. A escola/agrupamento
esteve em festa e acolheu muitos pais e encarregados
de educao, para alm dos alunos premiados e de
outros alunos que se associaram
a esta cerimnia, nomeadamente os alunos que integram o Coro
do Agrupamento
Esta cerimnia, apesar de
simples e humilde, cumpriu
com o desiderato de distinguir aqueles alunos e mostrar
comunidade o muito e bom
trabalho que desenvolvido por
este agrupamento de escolas e
por todos os profissionais que
aqui trabalham. Creio que este
reconhecimento ficou claramente patenteado na

satisfao que os alunos e os pais e encarregados
de educao demonstraram.
Uma nota de gratido equipa da Biblioteca
Escolar, em particular professora Alcina Sousa e
professora Albertina Pinto, s Senhoras Professoras
de Educao Musical, Sanda Costa e Ana Cludia
Oliveira, s professoras
Carmo Pereira e Amlia
Cunha, ao professor Lus Silva e membros da direo, aos alunos, funcionrios, aos pais e encarregados de educao, aos professores presentes por
terem organizado e abrilhantado esta cerimnia.
Os alunos merecem e as famlias tambm.
Silvrio Afonso, Diretor
O homem superior atribui a culpa a si prprio; o homem comum aos outros. (Confcio)
Acordas
palavras
janeiro 2014
Cmara Aberta
No mbito da iniciativa Cmara Aberta
promovida pela Cmara Municipal de Guimares, no passado dia 23 de janeiro de 2014,
decorreu nas instalaes do Salo Paroquial da
Vila de Ronfe, a reunio pblica quinzenal do
Executivo Municipal de Guimares e que contou com a presena dos alunos e professores
deste agrupamento de escolas que participam
no projeto parlamento jovem 2014.
Ainda nesse dia, e no mbito da mesma

iniciativa, o Executivo Municipal, composto
pelo Sr. Presidente da Cmara, Dr. Domingos
Bragana e demais vereao, visitou a escola
sede deste Agrupamento de Escolas, onde
realizou uma reunio com o Diretor do nosso
Agrupamento, o professor Silvrio Afonso
Silva, com o objetivo de tomar conhecimento
da realidade do agrupamento, das suas dificuldades e constrangimentos, mas tambm dos
seus projetos e ambies.
No final desta visita, o Senhor Presidente da
Cmara, numa cerimnia informal realizada na
Biblioteca da escola, entregou ao Diretor deste
Agrupamento de Escolas uma placa municipal
que assinala a presena daquele Executivo Municipal neste agrupamento de escolas.
O diretor, Silvrio Silva
Sesso Escolar e Debate com a

Deputada Snia Fertuzinhos
Integrada no Programa Parlamento dos Jovens
realizou-se na Biblioteca Escolar, no dia 22 de janeiro,
pelas 13h30m, a Sesso Escolar que contou com a presena dos trinta e um deputados eleitos pelas diferentes
listas a concurso, num total de oito. Esta Sesso teve
como objetivo a aprovao de um Projeto de Recomendao da Escola e eleio dos respetivos representantes
na Sesso Distrital. Tratou-se de um momento digno
de registo pela postura cvica, pelo interesse e pelo
empenho demonstrados por todos os participantes. No
mbito do tema Drogas: evitar e enfrentar as
dependncias foram apresentadas
as vrias medidas
defendidas pelos
deputados das listas
eleitas, decorrendo
genunos momentos
de debate que permitiram o confronto
de diferentes pontos
de vista. Foram eleitas
para participar na Sesso Distrital as alunas
Adriana Isabel Azevedo Costa e Ins Raquel Oliveira
Azevedo como deputadas efetivas e a aluna Francisca
Marlene Fernandes Alves como deputada suplente.
Sero estas as deputadas que tero a a difcil tarefa de
apresentar e defender as medidas escolhidas e fazer
chegar um pouco mais longe o nome da NOSSA ESCOLA, uma ESCOLA que se pretende viva e dinmica, uma
ESCOLA que estabelece a simbiose entre a memria do
passado, as vivncias do presente e a construo de um
futuro melhor onde todos nos inclumos.
De referir ainda que foi eleita a aluna Ana Rita
Gonalves Mendes como candidata presidncia da
Sesso Distrital/ Regional.
As docentes proponentes deste projeto felicitam os 80 alunos diretamente envolvidos na
constituio de listas, na apresentao de trs
medidas e na divulgao das mesmas no perodo
de campanha eleitoralos 31 deputados eleitos
para a Sesso Escolar os 3 deputados eleitos para
a Sesso Distrital a candidata presidncia da
Sesso Distrital/Regionalos 80 alunos das listas
concorrentes presentes no debate realizado com
a Senhora Deputada Dr. Snia Fertuzinhos no dia
27 de janeiro de 2014, que muito contribui para o
esclarecimento do funcionamento da Assembleia
da Repblica como rgo de soberania, bem como
Sesso de sensibilizao
de diversas questes colocadas pelos

alunos sobre problemticas atuais.
Agradecem ainda o apoio prestado pelos docentes na motivao
dos alunos para a sua participao
no projeto.
Reala-se igualmente a participao de 19 dos 31 deputados eleitos para a Sesso
Escolar na Reunio de Cmara realizada na Vila de
Ronfe (e a convite da autarquia) onde, entre outros
assuntos debatidos, puderam assistir apresentao
do projeto para o futuro Centro Escolar de Ronfe.
Projeto de Recomendao:
Num contexto de crise como vivemos hoje, o
risco de as pessoas se refugiarem nas drogas muito
maior, pois muitas vezes estas, so encaradas como
um modo de se afastarem dos problemas do mundo
real. por isso que, mais do que nunca, devemos
intervir ativamente na sociedade contribuindo para
a sua melhoria.
Medidas aprovadas:
1. Maior fiscalizao e controlo social, aumentando os impostos sobre o tabaco e melhorar os centros
de ajuda para os toxicopedendentes.
2. Proporcionar afetividade e bem-estar aos
adolescentes para os proteger de qualquer tipo de
dependncia.
3. Alterao do atual Cdigo Penal para que se
atribua priso perptua para os traficantes de droga.
A coordenadora do projeto, prof. Cristina Dias
A coordenadora de departamento, prof. Carmo Pereira
Proteo de crianas e jovens em contexto escolar

Nos dias 16 e 23 de janeiro realizou-se na biblioteca da escola sede
uma sesso de sensibilizao dedicada temtica da proteo de crianas
e jovens em risco ou perigo em contexto escolar, dirigida para professores
e educadores. Esta sesso foi dinamizada pelo professor representante
da Educao na Comisso de Proteo de Crianas e Jovens (CPCJ) de
Guimares, Dr. Jorge Correia.
Esta iniciativa surgiu em resposta necessidade sentida pelos professores, tendo como objetivos compreender o sistema de proteo de
crianas e jovens em risco e perigo e o papel da escola na sinalizao
destas situaes, bem como operacionalizar a articulao com a CPCJ na
preveno e interveno em casos de risco ou perigo.
A psicloga, Helena Azevedo
Acor das
palavras
janeiro 2014
Festa de Natal
O Centro Social e Paroquial de Ronfe foi o local
da primeira parte da Festa Natal da nossa Escola, que
decorreu no dia 17 de dezembro. Nesse dia, passaram pelo palco os alunos do 5., 6. e 7. anos que
integram o coro da Escola EB 2,3 Abel Salazar. Deliciaram, alunos, professores, assistentes operacionais,
pais, encarregados de educao e outros familiares,
com msicas alusivas quadra natalcia: Ai l fora
o frio aperta / Mas no
me posso queixar / Pois
c dentro est quentinho
/E l fora vai nevar vai
nevar. excerto de uma
das msicas que entoou
na Festa.
Com o auditrio totalmente cheio, atuaram,
tambm, as alunas do
Clube de Danas do Desporto Escolar de Atividades Rtmicas e Expressivas, que nos encantaram
com as suas habilidades
e capacidade de expresso corporal.

Por fim, subiram ao palco os alunos da turma D
do 8. ano, acompanhados pela Diretora de Turma e
docente de Ingls, para cantar um medley de msicas
inglesas alusivas quadra natalcia.
Cnticos, danas e dramatizaes de Natal proporcionaram tranquilidade e paz e criaram um clima
de fraternidade entre todos os presentes.
sada, foram distribudas pipocas a
todos os alunos.
J na escola EB 2,3 Abel
Salazar, cada turma, na sua
respetiva sala de aula, organizou um lanche convvio e
visitou a exposio rvores
de Natal Ecolgicas para
elegerem as trs melhores rvores. Esta exposio resultou
de um concurso lanado pela
Escola sede em colaborao
com a Junta de Freguesia da
Vila de Ronfe.
No final da manh, foram
anunciadas as rvores vencedoras:
1. lugar - rvore do 6. B
2. lugar - rvore do 8. A
3. lugar - rvore do 8. F
As trs turmas vencedoras foram premiadas com
uma lembrana oferecida pela Junta de Freguesia da
Vila de Ronfe.
A equipa de trabalho responsvel pela planificao e organizao das atividades de final de perodo
defende que este tipo de concurso bastante salutar,
pois promove comportamentos de respeito pela natureza e pela qualidade de vida na Terra, assim como
promove nos alunos o esprito de iniciativa, criatividade, trabalho de equipa e solidariedade e desenvolve
Campanha do Milnio
Levanta-te e faz-te ouvir

No dia 17 de outubro realizou-se a, j tradicional, atividade Levanta-te e faz-te ouvir
na sede do Agrupamento, da responsabilidade dos professores de Educao Moral e
Religiosa Catlica. Foi feita uma preparao
prvia com os alunos inscritos na disciplina, sensibilizando-os para os objetivos do
milnio, estimulando a motivao para o
no desperdcio dos bens, incentivando
o empenho para a luta contra a pobreza
e conta a fome e consciencializando para
a responsabilidade da construo de um
mundo melhor.
A atividade decorreu no trio da escola,
onde estiveram presentes todos os elementos da comunidade escolar. Foi abrilhantado,
o evento, com a participao dos alunos de
ensino especial com currculo especfico
individual e que frequentam a rea de atividade expressivas, com uma performance
alusiva ao tema. O professor Joo Silva e o
Sr. Diretor Professor Silvrio Silva realizaram
uma interveno de sensibilizao.
O momento simblico, j conhecido por
todos, foi o levantar do cho como sinal de
ao contra a pobreza.
A atividade terminou com o j considerado hino USA for frica We Are The
World.
Prof.s de EMRC
a amizade/camaradagem no grupo turma.

Quanto Festa de Final de perodo, a equipa
considera que a atividade permitiu aos alunos interiorizar e viver o esprito de natal com alegria na escola
e, simultaneamente, constituiu-se como uma forma
de aprendizagem da vivncia de cidadania.
Como forma de reforar os laos de proximidade, os pais foram convidados a assistirem a esta
festa, pois sabemos que os filhos ficam felizes com
a presena dos familiares e os pais gostam de ver os
filhos a participarem nas atividades.
Equipa do PAA:
Prof.as Carla Lopes, Cristina Rama Dias,
Sandra Fernandes e Ana Caridade
Sesso de Sensibilizao
Segurana e
Preveno Rodoviria
No dia 13 de
novembro, a subcoordenao de Cincias Fsico-Qumica,
em articulao com
o Ncleo da Escola
Segura de Guimares, promoveu, na
Biblioteca Escolar,
duas sesses de sensibilizao dirigidas aos alunos
do 9. ano, onde foram abordados os temas da
Segurana e da Preveno Rodoviria.
Estas sesses, alm de contemplarem
contedos ministrados na disciplina de Cincias Fsico-Qumicas, 9 ano, no domnio
Movimentos e Foras tinham como propsito alertar os alunos para a necessidade do
desenvolvimento de prticas de cidadania que
contribuam para uma cultura de segurana
rodoviria.
Esta actividade, fez com que os alunos
reconhecessem a necessidade e a importncia
de contribuir para a utilizao dos meios de
transporte em segurana e de forma racional,
tendo em vista a melhoria da qualidade de
vida, a economia dos recursos, a preveno e
diminuio dos acidentes.
Os prof.s de CFQ
Acordas
palavras
janeiro 2014
9 a 13 de dezembro de 2013
Direitos Humanos - Galeria de Arte

No mbito do projeto Eco-escola, coadjuvado
pela coordenadora dos diretores de turma, Ftima
Mendes, desenvolveu-se uma Galeria de Arte subordinada aos Direito Humanos. Durante um ms, uma
grande parte dos alunos da escola trabalhou o tema
em ECC, EMRC e no clube e no desporto escolar de

Voleibol e elaboraram objetos artsticos explorando
vrias expresses.
Este projeto teve como principais objetivos:
sensibilizar para a importncia dos direitos humanos,
desenvolver nos alunos a criatividade e a imaginao
na criao de objetos artsticos para exposio ou
apresentao em performance, a estimulao de
uma vivncia mais humanizadora e com o respeito
pela diferena, sensibilizando assim para a reutilizao de materiais e preservao da Natureza. Para o
efeito, foi dada a conhecer a Declarao dos Direitos
Humanos e distribudo um direito por turma para
que pudesse ser trabalhado, assimilado e, atravs da
arte, apresentado comunidade escolar. Os alunos
foram desafiados a criarem um logtipo para, conjuntamente com a descrio do artigo, ser pintado
nas paredes dos vrios locais da escola (a desenvolver

no segundo perodo).
Assim, durante a semana de 9 a 13 de dezembro,
a escola foi transformada numa Galeria de Arte, onde
estiveram expostas obras artsticas. Foram realizadas
performances e intervenes surpresa.
Foi notvel o dinamismo, a motivao
de criar, experimentar e comunicar.
Surgiu uma grande diversidade de apresentaes, mostrando a criatividade dos
alunos participantes.
Considero que a educao artstica
uma excelente ferramenta de trabalho
para a educao dos alunos e a arte uma
disponibilidade, no entanto tudo aconteceu e com

satisfao que vejo o trabalho realizado, sabendo que
ainda h caminho para percorrer. Foi muito positivo
ter visto a motivao de turmas que aparentemente
nada pareciam querer criar e ser surpreendida de uma
forma fantstica! Ver a envolvncia e disponibilidade
dos professores e auxiliares de ao educativa, aos
quais agradeo.
O balano , portanto, bastante positivo, no
entanto preciso continuar a trabalhar nesta rea
da educao ambiental, civismo, criatividade e
imaginao vejo o lado bom, que os midos se
envolveram, conseguiram, num curto espao de
tempo, perceber e criar a sua obra de arte. Cada
um com a sua capacidade e experincia. O importante que tudo tem um comeo... e os passos so
graduais... e feliz quem se envolve em partilha
e entrega! A Escola de todos ns... e no pode
ser por polticas que nos desvalorizam que se deve
desistir de quem pode realmente mudar o mundo,
criando um mais humano: os nossos alunos!
Prof. Ana Caridade
forma privilegiada para comunicar. O processo criativo

d muitas competncias aos alunos, facultando a
aprendizagem dos contedos de forma ldica, com
tempo para reflexo, experimentao, provocando
vivncias e estimulando a expresso/comunicao.
Nas escolas pblicas nem sempre fcil realizar
este tipo de projetos pelos entraves que vo surgindo:
cumprimento dos programas, falta de espaos, falta de
Dia Internacional de Comemorao

em Memria das Vtimas do Holocausto
O Holocausto o nome da prtica de genocdio
da populao judaica europeia levada a cabo pelo
regime nazi alemo. Hitler introduziu leis e prticas
que discriminaram a comunidade judaica a imposio do uso da estrela amarela de cinco pontas (a
Estrela de David) como marca distintiva do resto da
comunidade, limitaes no direito ao trabalho bem
como no ensino, boicote ao comrcio detido pela
pequena burguesia judaica, negao dos direitos
fundamentais de expresso, agresses fsicas e
destruio de bens e locais de culto.
A Assembleia Geral das Naes Unidas
aprovou, no dia 01 de novembro de 2005, a
resoluo 60/7 que designa o dia 27 de janeiro
como o Dia Internacional de Comemorao em
Memria das Vtimas do Holocausto. A data
uma homenagem aos seis milhes de judeus e a outras vtimas do extermnio nazista. Por esta razo foi comemorada esta data, tendo estado patente no trio da Biblioteca Escolar a
exposio Rostos do Holocausto.
Prof. Cristina Dias / Clube de Histria
Quando no h justia nem liberdade, no um pequeno grupo

que afetado, toda a humanidade.
Ida ao teatro
Os alunos do 9. ano, acompanhados por
professores, deslocaram-se Companhia de Teatro Arte D`Encantar, Braga, para assistirem
pea Auto da Barca do Inferno adaptado da
obra com o mesmo nome de Gil Vicente e que
foi objeto de leitura orientada em sala de aula
no mbito dos planos curriculares de turma.
A atividade correspondeu s expectativas
existentes, revelando-se extremamente importante
para que se verificasse uma melhor compreenso da
obra estudada nas aulas de Portugus, para alm da
experincia, sempre enriquecedora, que constitui a
ida ao teatro e do espao de convvio entre os alunos
do mesmo ano de escolaridade e destes com os
docentes que os acompanharam.
Os alunos gostaram da atividade, reconheceram
a importncia da mesma para a sua aprendizagem
e valorizaram o carcter ldico que este tipo de iniciativas acaba, tambm, por assumir. Manifestaram
vontade de efetuar novas idas ao teatro, experincia
que alguns ainda no tinham vivido. Destaque-se a
excelncia da companhia de teatro, que constitui
uma referncia em matria de teatro destinado a um
pblico escolar e que justifica a deslocao a Braga,
efetuada por muitos alunos, para assistirem s suas
representaes. Refira-se, tambm, o envolvimento
dos alunos, que, desde o incio, demonstraram uma
grande expectativa e o bom comportamento no
perodo em que decorreu a atividade.
As Prof.as de Portugus, 9. ano
Acor das
palavras
janeiro 2014
Cincia na Escola
O Projeto Cincia na Escola tem dinamizado com os alunos inscritos
atividades no domnio das cincias experimentais, nas reas da robtica, eletricidade, fsica, qumica e cincias naturais, respondendo
necessidade da existncia de espaos criativos, onde os alunos possam ocupar os seus tempos livres e os tempos escolares, na ausncia
dos professores. Alm disso, tem sido um espao procurado pelos
alunos para tirarem as suas dvidas relativamente s vrias cincias
envolvidas.
Coordenador do projecto, prof. Jos Carlos Fernandes
Dia Mundial da Cincia

O Dia Mundial da Cincia foi comemorado no
dia 25 de novembro, com a realizao de atividades
experimentais: bales de sabo, lata amassada sem
fora, combustes, mensagens secretas, etc.
No site http://profabelsalazar.wix.com/ciencianaescola (Projeto Cincia na Escola), tem-se procedido
divulgao dos Desafios da Cincia, cujo principal
objetivo promover o trabalho de pesquisa cientfica.
por parte dos alunos.
O Projeto Cincia na Escola continuar a
promover e a divulgar o conhecimento cientfico,
pelo que se solicita aos alunos que se inscrevam e
que participem nas atividades experimentais, para
aprenderem divertindo-se.
Prof. Jos Carlos Fernandes
O Professor Eureka explica
Os Eclipses
Um eclipse acontece sempre que um corpo celeste entra na sombra de outro.
Os eclipses da Lua ocorrem quando a Terra passa
diretamente entre a Lua e o Sol. Quando a Lua passa
directamente entre a Terra e o Sol, ocorre um eclipse
do Sol e a Lua projeta a sua sombra sobre a superfcie
da Terra. O eclipse anular do Sol um tipo especial
de eclipse parcial. Durante um eclipse anular a Lua
passa em frente ao Sol, mas acaba por no tapar
completamente o disco da nossa estrela.
Embora o Sol seja cerca de 400 vezes maior que
a Lua, tambm se encontra cerca de 400 vezes mais
afastado. Do nosso ponto de vista o dimetro angular da Lua e do Sol no cu praticamente o mesmo
- cerca de 0.5. por esta razo que a Lua parece
caber perfeitamente no disco solar durante um
eclipse total, tapando o brilhante disco, permitindo
ver a atmosfera exterior do nossa estrela, a chamada
coroa ou corona solar, durante os preciosos momentos de totalidade.
A sombra da Lua pode dividir-se em duas regies:
a sombra (umbra) e a penumbra. A sombra a regio
interior e mais escura. Pode atingir os 80 quilmetros
de extenso e a rea que cobre conhecida como
regio de totalidade. Um observador que veja o
eclipse numa regio de sombra ir v-lo como eclipse
total. Em torno da sombra existe a penumbra, que
pode atingir milhares de quilmetros de extenso.
Os observadores que se encontrem numa regio de
penumbra vero o eclipse apenas como parcial.
Eclipses em 2014
15 de abril de 2014 - Eclipse Total Lunar
O Eclipse Penumbral comear pelas 5h55min
e a esta hora ser visvel em Portugal. O eclipse total
iniciar pelas 8h08min, porm nesta altura j no
ser visvel em Portugal, uma vez que a Lua estar
abaixo do horizonte.
29 de abril de 2014 - Eclipse Anular do Sol
O eclipse anular ser visvel na Antrtida e na
Austrlia.
8 de outubro de 2014 - Eclipse Total Lunar
O eclipse decorrer na parte da manh entre as
9h e as 14h (penumbral e total) pelo que no ser
visvel em Portugal, pois estar abaixo do horizonte.
23 de outubro de 2014 - Eclipse Parcial Solar
O eclipse decorrer durante a noite entre as
19h30 e a 01h00.
Prof. Carla Peixoto
Robtica
Educativa
O Projeto Cincia Na Escola mostrou, na
Biblioteca do Agrupamento de Escolas Professora Abel Salazar, o que de melhor se faz a nvel
de tecnologia e a sua voluo, ao longo dos
tempos, na rea da robtica.
Esta iniciativa
teve lugar no 19 de
novembro, com a
especial participao
do Professor Fernando Ribeiro do
Departamento de
Eletrnica Industrial
da Universidade do
Minho. Na sesso,
professores e alunos tiveram oportunidade de contactar com o que de melhor se faz na robtica a nvel
nacional e mundial atravs de vrias demonstraes
de robtica, abordando temas to dspares como:
Inteligncia Artificial; Arquiteturas para Robots Mveis; Sensores e Integrao de Sensores; Sistemas
de Movimento e Atuao; Viso e Processamento
de Imagem; Interao Homem-Robot; Simulao e
Visualizao; Competies Robticas; Planeamento,
Raciocnio e Modelagem; Navegao e Controlo
Cooperativos; Aplicaes de Robots Inteligentes e
Autnomos.
Tratou-se de uma sesso muito animada, onde
foi aborada a possibiliade do agrupamento participar, pela primeira vez, na RoboParty. A RoboParty
consiste num evento pedaggico que rene cerca
de 100 equipas de 4 pessoas cada, durante 3 dias e
duas noites, para ensinar a construir robs mveis
autnomos, de uma forma simples e divertida.
Segundo os professores, foi, sem dvida, uma
experincia muito enriquecedora e importante,
num mundo altamente tecnolgico, que os nossos
alunos saibam, desde cedo, usar da melhor forma
todos os recursos que lhe so disponibilizados.
Prof. Joo Cunha
Desafio
Como calcular a distncia

de um relmpago
O som e a luz propagam-se a velocidades muito
diferentes: 340 m/s e 300.000.000 m/s, respetivamente.
Para calculares a distncia de um trovo, deves
contar o nmero de segundos que decorre entre o
instante em que visionas o relmpago e o instante a
partir do qual comeas a ouvir o trovo. De seguida,
deves multiplicar o tempo registado por 340 metros,
pois, em cada segundo, o som percorre 340 metros.
Exemplo: o tempo registado foi de 3 segundos,
ento, 3 x 340 m = 1020 m, ou seja, a distncia ao
local onde caiu o relmpago de 1020 metros.
Acordas
palavras
janeiro 2014
Sade na Escola
Dia Mundial da Alimentao
Comemorou-se
no dia 16 de outubro na nossa Escola
o Dia Mundial da
Alimentao. Neste
mbito, a Equipa de
Sade Escolar em articulao com a Biblioteca e o Programa de
Combate Obesidade
realizaram uma dinmica de aprendizagem na
parte da manh, ao ar
livre, no espao exterior
da escola cujo principal
objetivo foi consciencializar os alunos da importncia de uma alimentao saudvel aliada prtica
de exerccio fsico.
Assim, durante a realizao da atividade, os alunos tinham que responder acertadamente s questes
Sesso de sensibilizao
sobre Bullying
No dia 29 de outubro realizou-se na Biblioteca da nossa escola uma sesso de sensibilizao alusiva ao tema Bullying. Esta sesso
foi dinamizada pela Dra. Margarida Jordo da
Cmara Municipal de Guimares, tendo participado as turma D do 6. Ano e a turma do Curso
Vocacional.
Esta sesso teve como princpios promover o
esclarecimento sobre o Bullying e os danos fsicos
e/ou morais que pode causar s vtimas dessa
prtica, estimular debates quanto prtica do
Bullying sobretudo nas pessoas que fazem parte
de grupos minoritrios, gerar nos alunos o reconhecimento de que vivem numa sociedade plural
constituda de indivduos singulares, promover
reflexes sobre diversidade cultural e apresentar
a diferena entre tolerncia e aceitao.
que iam sendo formuladas de forma a poderem

evoluir no jogo, o qual
decorreu com bastante
entusiasmo e empenho.
Estiveram presentes as
enfermeiras do Centro
de Sade das Taipas e
contou com a participao das turmas do 5. B;
5. E; 6. E e 6. F.
Com esta atividade
foram alcanados outros objetivos tais como,
inferir acerca da necessidade de alterao dos
hbitos alimentares; averiguar os benefcios de uma
alimentao variada e equilibrada; incentivar o consumo
de alimentos saudveis e divulgar trabalhos realizados
pelos alunos na disciplina de Cincias da Natureza.
O coordenador, Prof. Srgio Silva
Dia Mundial
do No Fumador
No dia 18 de novembro realizou-se na
Biblioteca da nossa escola, celebrou-se o Dia
Mundial do No Fumador atravs de duma
sesso de sensibilizao, dinamizada pela
Equipa de Enfermagem do Centro de Sade
das Taipas, subordinada ao tema Malefcios
do Tabaco. Com recurso a imagens elucidativas, a sesso foi dirigida a duas turmas do
5. ano com o objetivo de dar a conhecer
os malefcios do tabaco, de incutir atitudes
e hbitos promotores de sade e promover
a capacidade de argumentao/deciso perante as opes de vida.
A sesso terminou com o testemunho
de um adulto, ex-fumador. Assim, foi possvel
aos alunos ouvirem, de viva voz, os males que
o tabaco pode causar no s ao fumador mas
a todos aqueles que o rodeiam.
Programa Educativo 14/18

A equipa de sade escolar inscreveu
a escola no programa Educativo 14/18,
como j vem sendo habitual. Esta iniciativa
tem o intuito de, no 2. perodo, serem distribudos s turmas do 8. ano Kits relativos
ao programa, os quais abordam o tema da
adolescncia e, assim, podermos desenvolver algumas dinmicas de aprendizagem nas
aulas de Educao, Cidadania e Civismo,
sobre o tema referido.
Cheques dentista
j chegaram!
Procedeu-se no decorrer deste 1. perodo
ao levantamento de dados relativamente aos
alunos que podero usufruir de cheques dentista para o presente ano letivo. Os mesmos
foram entregues ao nosso agrupamento no
incio do 2. perodo. Estes esto a ser encaminhados para os respetivos alunos.
Estudo sobre Tabagismo

A equipa de sade escolar em parceria
com o Centro de Sade das Taipas procedeu,
juntamente com algumas turmas da nossa
escola, ao preenchimento de questionrios
referentes a um estudo que est a ser desenvolvido escala mundial de forma a sensibilizar
toda a comunidade escolar na preveno desta
importante temtica.
GIAA - Gabinete
de Informao e Apoio
ao Aluno
O GIAA procedeu ao atendimento de
alguns alunos no decorrer deste 1. perodo.
Aqui foi possvel exporem os seus problemas/
dvidas, sendo devidamente acompanhados
e orientados pela equipa de Sade Escolar.
Este gabinete continua a funcionar junto
secretaria e tem como principal objetivo
informar, apoiar e esclarecer todas as dvidas
dos nossos alunos referentes sua sade. O
funcionamento assegurado por profissionais
com formao nas reas da educao para a
sade e da educao sexual.
O coordenador, prof. Srgio Silva
Dinmicas de Aprendizagem Educao Sexual

As dinmicas de aprendizagem relativas temtica Educao Sexual. realizaram-se no decorrer
do 1. perodo tendo participado nesta atividade
algumas turmas do 5. e 6. ano e a turma do Curso
Vocacional de Jardinagem, Fotografia e Comrcio.
Esta atividade foi dinamizada pela Equipa de Enfermagem do Centro de Sade das Taipas com o
Informaes teis
propsito de dar resposta e explicao de todas as

dvidas que foram colocadas pelos alunos nas aulas
de Educao, Cidadania e Civismo sobre o tema da
sexualidade.
Para sustentar todo o trabalho realizado, na biblioteca escolar, foram dinamizadas pela D.ra Amlia
Almeida, duas sesses de esclarecimento.
10
Acor das
palavras
janeiro 2014
Somos uma Escola Inclusiva

Ida ao Cinema
No dia 16 de dezembro de 2013, os alunos com

Necessidades Educativas Especiais foram ver o filme
Frozen, no Espao Guimares.
O filme tratava de duas princesas, a Ana e a Elsa.
Elas viviam num castelo com os seus pais. Certo dia,
enquanto brincavam, a Elsa tocou na irm e esta ficou
com uma madeixa branca. Os pais fecharam as portas
do palcio e trancaram a Elsa no quarto at que ela
dominasse os seus poderes.
Aps a morte dos pais, a Elsa ia ser coroada rainha. Abriram as portas do palcio para que as pessoas
entrassem e participassem na festa de coroao. Entre
estas pessoas, encontrava-se um prncipe por quem
Ana se apaixonou e pretendia casar. Ela pediu autorizao irm para casar. Contudo, a Elsa no deixou.
Ento, a Ana puxou-lhe pela luva e os poderes da Elsa
revelaram- se, transformando tudo em gelo.
A Elsa fugiu para as montanhas e construiu um
castelo de gelo. Preocupada, a Ana foi atrs da irm com
a ajuda de uma rena e do Gustavo. Quando a Ana a encontrou, a Elsa magoou-a tanto que at corria perigo de
vida. Ela s poderia ser salva por um amor verdadeiro.
Quando a Ana regressa ao reino de Arendelle,
para ir ao encontro do seu amado prncipe. Este prendeu-a e mandou mat-la, pois queria governar sozinho.
O mesmo queria fazer o prncipe Elsa quando esta
foi procura da irm.
A Ana, ajudada pelo boneco de neve, soltou-se,
correu at junto da Elsa e meteu-se frente da irm
para a proteger do prncipe, ficando congelada. A
Elsa, muito triste, abraou a irm e chorou. Este amor
verdadeiro fez com que a Ana voltasse a viver, assim
como o reino deixasse de ser gelado. Por sua vez, a Elsa
passou a controlar os seus poderes e a us-los para o
bem do povo do reino.
Assim, todo o reino passou a viver feliz para
sempre.
Os alunos da Educao Especial
NATAL SOLIDRIO
No mbito do projeto Natal Solidrio, este
agrupamento de escolas, com a colaborao de
toda a comunidade educativa - alunos, pais/encarregados de educao, assistentes operacionais
e administrativos e educadores/professores -, conseguiu angariar, durante os meses de novembro e
dezembro, uma quantidade razovel de alimentos
e roupas para os alunos mais carenciados.
Neste quadro, e depois de se auscultar, sobretudo, os professores titulares de turma/diretores
de turma e os presidentes de junta de freguesia,
entendeu-se por bem entregar nove cabazes, recaindo a escolha nas situaes consideradas mais
problemticas. Relativamente roupa, alguma foi
distribuda pelos alunos que apresentam algumas
carncias a este nvel e a restante ser encaminhada
para as Lojas Solidrias de Ronfe e de Brito.
Por tudo o que foi conseguido, com o intuito
de minorar algumas das dificuldades daqueles
alunos, agradece-se a todos os que participaram
nesta campanha.
A Equipa de Educao Especial

Todos juntos
podemos ler
As bibliotecas
escolares tm vindo
a assumir um papel
central enquanto recurso privilegiado das
escolas no domnio da
literacia, procurando que todos os alunos tenham
acesso a livros e a tecnologias de informao e
comunicao.
Uma leitura do conto O Gigante Egosta de

scar Wilde
Nos dias 4 e 5 de dezembro de 2013, os alunos
Cludia Lopes e Diogo Oliveira, ambos do 9. A,
apresentaram, respetivamente, nas escolas E. B. 1/J.
I. de Casais Brito e E. B. 1/J. I. de Poas Airo Santa Maria, uma proposta de leitura sobre o conto O
Gigante Egosta, de Oscar Wilde.
Com o objetivo de promover a leitura e a escrita
e no mbito do projeto Todos juntos podemos ler,
os alunos acima citados, com o apoio dos docentes
de Educao Especial e da Biblioteca Escolar, levaram
quelas escolas a sua apreciao acerca do conto em
observao. No sentido de tornar esta iniciativa o
mais participativa possvel, procurou-se, aquando da
apresentao, incentivar os alunos participantes a um
constante dilogo, apresentando as suas perspetivas,
dedues, inferncias e reflexes crticas. Por forma
a consolidar e a sistematizar os assuntos abordados,
entregou-se aos alunos um questionrio sobre a narrativa estudada.

Os docentes de Educao Especial
O que os alunos sentiram...
O Gigante Egosta
Nos dias 10 e
12 de dezembro de
2013, fomos fazer
uma apresentao
do conto o Gigante Egosta, de
Oscar Wilde, nas
escolas de EB1/JI de
Casais - Brito e EB1/JI Poas - Airo Santa Maria.
O conto fala de um gigante que era muito egosta.
Ele tinha um grande e bonito jardim, mas no deixava
que as crianas fossem para l brincar. Por causa disto,
o seu jardim estava cheio de neve, enquanto a natureza
volta estava toda florida.
Certo dia, o Gigante acordou ao som de um
canto de um pssaro e, para seu espanto, viu que
o jardim j no estava coberto de neve e as crianas brincavam por entre as flores e rvores. Porm,
num canto do jardim viu que a neve ainda no tinha
derretido e um menino tentava subir a uma rvore.
Com pena desta criana, o Gigante no s ajudou o
menino como tambm deitou abaixo os muros que
cercavam o jardim.
A partir daqui deixou que as crianas brincassem no
seu jardim e ele tambm participava nestas brincadeiras,
facto que causou espanto nas pessoas da terra.
O Gigante, no entanto, nunca mais viu o menino
que ajudara. O tempo passou e o Gigante, j com muita
idade, apenas via os meninos a brincar no jardim.
Numa dada manh, o Gigante viu o menino que
ajudara junto da mesma rvore e com umas marcas de
pregos nas mos e nos ps. Este disse ao Gigante que
iria com ele para o paraso, pois um dia deixara-o brincar
no seu jardim.
No fim, o Gigante morreu, mas teve uma recompensa.
Esta histria diz-nos que quem pratica o bem tem
sempre muitos amigos e sempre recompensado.
Ns gostamos de realizar esta atividade, pois desta
forma tivemos oportunidade de mostrar o nosso trabalho
a outros alunos. Sentimo-nos como professores a ensinar
os seus alunos.

Diogo Filipe Oliveira e Cludia Sofia Lopes, 9. A
Regras de higiene pessoal Transio para a vida

ps-escolar
Neste perodo, falamos
sobre a higiene
pessoal. importante andarmos
bem limpos para
no apanharmos
doenas. Assim,
devemos ter os
seguintes cuidados: tomar banho todos os dias; lavar os dentes,
pelo menos, trs vezes por dia; lavar as mos depois
de usarmos a casa de banho; ter sempre as unhas
cortadas e limpas; tomar banho depois de fazermos
desporto; mudar de roupa interior todos os dias; lavar
as mos antes e depois refeies; lavar a cara logo
pela manh; ter o cabelo sempre limpo e penteado.
Carlos Daniel Cunha, 7. E
Este ano, estou a fazer a transio para a vida

ps- escolar na Garagem Central, em Vermoim. Este
um trabalho que fao segunda-feira, tera-feira e
sexta-feira, sempre da parte da manh. De tarde, tenho
sempre aulas na Escola E. B. 2, 3 Abel Salazar - Ronfe.
Na oficina, eu fao muitas tarefas: desaperto
parafusos, lavo motas, arrumo ferramentas, coloco
peas nas prateleiras, etc.
Neste trabalho, uso roupa adequada e calo
umas botas velhas.
Eu gosto muito deste trabalho. Quando sair da
escola, gostaria de ser mecnico de motas e de carros.
Manuel Antnio Barros, 9. D
Acordas
palavras
janeiro 2014
11
Matemtica
Histria
da Matemtica
Maurits Cornelis Escher - Leeuwarden, 17 de junho de
1898 - Hilversum, 27
de maro de 1972 (Mauk para os amigos
e famlia). Com 21
anos, em 1919, Escher vai para a Escola
de Artes Decorativas
estudar Arquitetura,
embora nunca tivesse concludo. Tornou-se
conhecido e respeitado por volta de 1951,
desenvolvendo a sua obra dedicada ao estudo das pavimentaes do plano.
Nessas pavimentaes possvel identificar isometrias e composies dessas
isometrias. Foi um artista grfico holands
conhecido pelas
suas xilogravuras
(tcnica de gravura na qual se utilizamadeiracomo
matriz e possibilita
a reproduo da
imagem gravada
sobre papel ou outro suporte adequado), litografias
(tcnica de gravura realizada em
pedra) e meiostons (mezzotints),
que tendem a representar construes impossveis, preenchimento regular do plano,
exploraes do infinito e as metamorfoses
padres geomtricos entrecruzados que
se transformam gradualmente para formas
completamente diferentes.
Matemtica na Net
Se gostas de aprender e de estares mais
informado sobre questes matemticas, consulta os sites que te apresentamos.
D informaes sobre as
provas finais de Matemtica e
tem exerccios, curiosidades.
Isto Matemtica, com vrios vdeos e

explicaes de temas Matemticos.
Aprender Matemtica
de forma divertida:
http://www.hypatiamat.com/
Recomendamos um
XXXII Olimpadas Portuguesas

de Matemtica
Com o objetivo de incentivar e fomentar o
gosto pela Matemtica, desenvolver a capacidade de resolver problemas e criar momentos de
lazer aprendendo Matemtica a escola aceitou o
convite da Sociedade Portuguesa de Matemtica
e participar mais uma vez, nas Olimpadas organizadas pela mesma. As Olimpadas Portuguesas
de Matemtica so um concurso de resoluo de
problemas de matemtica dirigido aos estudantes
dos ensinos bsico e secundrio, organizado pela
Opinio dos participantes

Eu acho que estas Olimpadas da Matemtica
foram bastante difceis mas mostraram
que a Matemtica no est s nas contas,
est tambm no nosso quotidiano cheio de
problemas para resolver e estas Olimpadas
refletiram isso.
Vasco Gomes, 7. B
Participar nas Olimpadas de Matemtica

foi uma experincia nica. Durante a prova
passa-nos de tudo pela cabea. Quando
chega a hora de entregar a prova sentimos
um alvio e, ao mesmo tempo, ficamos muito
nervosos
Ctia Freitas, 7. A
As olimpadas da matemtica uma atividade

onde ns temos que usar a nossa mente.
Achei uma grande experincia e gostaria de
voltar a repetir apesar de este ano as achar
muito difceis
Filipa Oliveira, 7. B
Achei as Olimpadas um pouco difceis.

Estava com medo mas esforcei-me e
dediquei-me e correu bem. Aconselho todos
a experimentarem este desafio.
Sociedade Portuguesa de Matemtica (SPM) com a
colaborao do Departamento de Matemtica da
Faculdade de Cincias e Tecnologia da Universidade
de Coimbra (FCTUC).
Assim, no passado dia 13 de novembro de
2013, pelas 15:30 horas realizou-se na nossa escola
a 1. Eliminatria das XXXII Olimpadas Portuguesas de Matemtica. A nossa escola inscreveu-se
nas categorias: Pr-olimpadas (5. ano), categoria
JUNIOR (6. e 7. anos) e categoria A (8. e 9. anos).
Foram seleccionados para participar nestas provas,
os seguintes alunos: do 5.A, Ana Francisca Santos;
5. B, Gonalo Sampaio Pereira; 5. C, Leandro Pereira Gonalves; 5. D, Antnio Oliveira Fernandes;
5. E, Carolina Mendes Marques; 5. F, Toms da
Castro Oliveira; 5. G, Ana Catarina Faria Meira;
6.A, Carlos Machado e Joo Pedro Marques; 6.
C, Eduardo Silva; 6. D, Diogo da Silva Fradique; 6.
E, Mariana Fernandes; 6. F, Jos Nuno Oliveira; 7.
A, Ctia Freitas; 7. B, Filipa Oliveira, Joo Freitas
e Vasco Gomes; 7. C, Andr Martins; 7. D, Joo
Alves; 7. E, Paulo Jorge Peixoto Pereira; 7. F, Ana
Isabel Mendes Barros; 7. G, Hlder Moreira; 8. A,
Ana Raquel Lopes; 8. B, Ana Filipa Oliveira; 8. E,
Miguel Martins; 8. F, Ana Gabriela Oliveira e Mariana Azevedo Peixoto; 8. G, Adriano Filipe Pereira
Ribeiro; 9. A, Joo Pedro Matos Ribeiro Soares e do
9. B, Pedro Simo Lemos Silva e Roberto Gil Machado Silva; 9. D, Pedro Henrique Costa e Susana
Maria Machado e 9. F, Ana Francisca Gomes.
De um modo geral, todos demonstraram bastante empenho e interesse na realizao das mesmas
apesar de as acharem bastante difceis.
Parabns, pois quatro dos participantes conseguiram pelos bons resultados alcanados ficar apurados para a 2. eliminatria destasOlimpadas.
Joo Freitas 7. B
Alunos apurados para a 2. eliminatriadas XXXII

Olimpadas:
Ctia Freitas / 7. A / Categoria JUNIOR
Vasco Gomes / 7. B / Categoria JUNIOR
Ana Filipa Oliveira / 8.B / Categoria A
Pedro Henrique Costa / 9.D / Categoria A
A 2. Eliminatria teve lugar na nossa escola,
no dia 15 de Janeiro, pelas 15:30 horas.
Alm dos nossos alunos, a nossa escola acolheu,
com muita alegria, os alunos de mais duas escolas do
concelho de Guimares para a realizao das provas
de categoria B, a saber: a aluna Margarida Vieira, da
Escola Secundria de Caldas das Taipas e os alunos,
Lucas Nogueira e Diogo Gonalves, da Escola Secundria Francisco de Holanda.
Os alunos que participaram nas Pr-olimpdas
(prova nica), tambm esto de parabns, pois conseguiram as melhores pontuaes:
5. D, Antnio Fernandes
5. C, Leandro Gonalves
5. A, Ana Francisca Santos
Os professores de Matemtica
12
Acor das
palavras
janeiro 2014
Educao Literria
Acerca de
O papel da Escola o de formar leitores competentes e autnomos, capazes de desenvolver

uma leitura crtica do mundo que os rodeia, na medida em que a leitura de textos se coloca
como uma janela para o mundo.
Nesta perspectiva, ao longo deste perodo letivo, muitos foram os textos e as obras apreciados
pelos alunos. Textos temticos, ideolgicos, informativos e obras literrias capazes de fascinar todos aqueles que, conscientes de seu papel no ato dinmico da leitura, conseguem entrar no mais
profundo dos textos e no ntimo das personagens que povoam as suas histrias.
Robinson Crusoe, de Daniel Defoe
Novos contos da Montanha, de Miguel Torga
O livro aconselhvel a todas as crianas e a

todos os adultos, pois narra muitas aventuras de
Robinson Crusoe e tambm porque nos ensina a
sobreviver numa ilha deserta.
Destaco o conto O Milagre por apresentar

caractersticas melanclicas e um misto de emoes
fortes. Ele apresenta o ser humano na sua complexidade extrema em alcanar a felicidade; objetivo
esse nem sempre alcanado.
Francisco Nogueira, 6. E
muito interessante e contm diversos acontecimentos extraordinrios, como, por exemplo, quando
Robinson Crusoe e Sexta-feira enfrentaram os canibais
e conseguiram matar alguns, pois os outros fugiram
ou caram ao mar.
Catarina Mendes Oliveira, 6. E
O livro tem momentos inesquecveis. Um deles

quando Robinson capaz de deixar a sua famlia
para a concretizao do seu sonho. Foi, ainda, muito
corajoso ao suportar as chuvas e tempestades que o
mar lhe trazia.
Joana Maria Oliveira, 6. E
Aqui fica um excerto para reflexo e estmulo

para a leitura da obra:
Robinson comeou a argumentar consigo
prprio e a refletir que, afinal, talvez no tivesse o
direito de matar selvagens que nunca lhe haviam feito
mal e que s estavam procedendo como o seu povo
procedia havia centenas de anos.
***
A Viva e o Papagaio,
de Virgnia Woolf
Pedro Silva, 9. B
***
O Principezinho, de Antoine de Saint-Exupry

Aconselho a leitura deste livro a todas as
pessoas, pois ele ensina-nos o quanto a amizade
preciosa, fazendo-nos perceber que muitas vezes
o mais importante invisvel aos olhos e que
independentemente das suas origens, valores,
crenas ou personalidades, devemos aceitar as
pessoas tal como elas so, valorizando os laos
que nos unem.
Slvia Silva, 9. B
***
O Aniversrio da Infanta de scar Wilde

O livro conta-nos a histria de uma princesa
que, para festejar os seus doze anos, vai assistir
a uma tourada e a uma festa cigana onde est
tambm presente um ano que por ela se apaixona. Gostei da histria, embora prefira os finais
felizes!
O direito de ler no
importa o qu
A leitura importante na medida em que
leva a pessoa a ter contacto com vrias ideias
diferentes (de vrios autores) fazendo com que
adquira assim, uma viso mais ampla dos assuntos que envolvem a humanidade e dos conflitos
que surgem na sociedade. E quando temos uma
viso amplificada, tambm temos mais recursos
para formarmos as nossas prprias ideias e podermos resolver os prprios problemas.
Ler tambm um exerccio de imaginao e prazer, pois ao ler e contrariamente ao
que acontece quando assistimos a um vdeo,
as imagens formam-se na nossa mente em
conformidade com a nossa bagagem cultural
e capacidade emocional. Isto equivale a dizer
que o texto renova-se a cada leitura, visto que
amanh o leitor saber mais do que sabe hoje
e estar j noutro patamar emocional. Um
mesmo texto, lido em perodos diferentes da
vida, ter sempre um significado novo.
importante frisar tambm a grande
verdade de que ao ler, visitamos e conhecemos
lugares que no vm nos mapas, lugares que,
de outra forma, seria impossvel conhecer.
A leitura pois, um passaporte com visto
permanente para todos os lugares, culturas e
mundos reais ou imaginrios; uma fonte de
prazer e diverso.
Para finalizar, tambm nos documentos
escritos que est registado todo o conhecimento
acumulado pela humanidade em toda a sua
Histria, ento, para sabermos como chegamos
at aqui, foi, e ser, sempre, preciso ler.
Fernando Dinis, 8. D
Crtica de cinema
Os Coristas
Filipa Peixoto, 8. D
***
Co como ns, de Manuel Alegre
Adorei este livro. muito

interessante, pois o papagaio conseguiu descobrir o ouro que estava
debaixo da casa que tinha ardido.
Joo Pedro e Mariana Serrano, 5. D
Ns gostamos muito do livro, sobretudo, ver o

relacionamento entre as pessoas e os animais.
Vasco Costa e Vasco Mota, 5. D
um livro que nos conta o quanto um co pode

se assemelhar ao ser humano ao nvel psicolgico.
Adorei a forma como o autor exprime os sentimentos
do animal e adorei a parte em que o co se solta e
corre atrs de uma cadela.
Jssica Ribeiro, 8. D
***
Os da minha rua, de Ondjaki
***
Rosa, a minha irm Rosa, de Alice Vieira

Gostei muito de ler este livro e aconselho a sua
leitura. Apesar de ter uma temtica aparentemente
simples, retrata o conflito interior de uma menina
de dez anos que no reage bem ao nascimento da
sua irm. Este livro encerre em si conceitos, ideias
e sentimentos complexos, nomeadamente o medo
do desconhecido, a insegurana e, acima de tudo, o
crescimento de um amor indesejado que, aos poucos,
vai crescendo at j no conseguir passar sem ele.
Eu prpria, sendo filha nica, consigo perceb-la e
revejo-me e muitos dos seus dilemas porque para
quem est habituada a ser a nica no deve ser
fcil ver invadido um espao que outrora era exclusivamente seu.
Ana Ferreira, 9. B
So mini episdios muito interessantes sobre

vizinhos, que so no fundo, os nossos primeiros
amigos na vida, mas h partes muito tristes!
Diogo Machado, 8. D
***
O Gato Malhado
e a Andorinha Sinh,
de Jorge Amado
As histrias de amor e que
falem de sentimentos no so
muito o meu gnero, mas gostava
que, no fim, o gato e a andorinha
fossem felizes!
Ana Lusa Gonalves, 8. D
O filme Os coristas de 2004 do realizador

francs Christophe Barratier, uma longa metragem inspiradora, que tem com pano de fundo a
vida num colgio interno perdido algures na Frana
ainda assombrada pelo flagelo da Segunda Guerra
Mundial. Os alunos, rfos na sua grande maioria,
so vtimas dos mtodos repressivos do Diretor do
colgio, Rachin, um homem mau, profundamente
intransigente. Mas a chegada de Clment Mathieu,
o novo vigilante do colgio, vem trazer um novo
sentido s suas vidas, atravs da msica. O cabea de ovo entra em cena trazendo consigo as
partituras, o sorriso e a esperana, devolvendo aos
jovens a capacidade de sonhar.
Para alm do argumento e de um elenco de
primeira, o filme vale pela banda sonora, verdadeiramente bela, arrepiante e comovente, que faz as
delcias dos espectadores.
Um filme a ver, rever e chorar por mais!
Carlos Costa e Rui Mesquita, 8. D
Acordas
palavras
janeiro 2014
Nas Esferas da Poesia
A poesia quando uma emoo encontra o seu

pensamento e o pensamento encontra as palavras.
Robert Frost
Natal
CONCURSO DE POESIA
No mbito do 1. Concurso de Poesia, promovido pela Associao de Estudantes da Escola E. B. 2, 3 Abel
Salazar Ronfe, em articulao com a Biblioteca Escolar, os vencedores foram os seguintes:
1. lugar Catarina Manuela Rocha, 6. A;
2. lugar Barbara Catarina Castro, 6. A;
3. lugar Filipa Marques Oliveira, 7. B.
Os alunos premiados receberam um diploma de participao e um livro.
No obstante o prazo limitado para a participao neste concurso, esta associao manifesta a sua satisfao pelo facto de dar entrada neste concurso um nmero razovel de poesias.
Agradece a todos os que contriburam para a realizao deste projeto.
1. Lugar
3. Lugar
No Natal, oh! Meu bom jesus

Quando o sino tocar,
vamos fazer uma orao
para crianas ajudar
Pedirei paz no mundo,
Para guardar os pequeninos
Que no falte po e carinho
E ainda um presentinho!
Ajudar os que sofrem
Nunca negando uma mo.
Passando o Natal
Com mais paz no corao.
Catarina Rocha , 6. A
2. Lugar
O Natal
dia de paz e harmonia
Eu j ando h tanto tempo
espera deste dia.
Juntos todos queremos
O Natal festejar.
Com toda a famlia
Presentes trocar.
Nas palhinhas deitado
Est o menino jesus
Um menino bonito
Que Maria deu luz
No dia de Natal
Dou e recebo prendas
Quem as traz o Pai natal
Acompanhado com as suas renas
No tren l vem o Pai Natal
Com as renas a guiar
Traz as prendas todas
Neste frio de rachar
Neste Natal eu peo
Com muita delicadeza
Para que todas as crianas tenham
Uma pequena surpresa.
Brbara Castro, 6. A
13
Bom dia, bom dia, bom dia

que hoje dia de alegria!
Dois beijinhos para a mam
dois beijinhos para o pap
Fui tomar o pequeno almoo,
um pouco apressado
para beijinhos dar ao tio,
sobrinha e ao cunhado.
Fomos todos almoar
casinha da av.
Houve rica sobremesa,
foi um grande po de l.
De tarde, com os primos
fomos fazer o pinheirinho
que na verdade,
no era nada pequenino.
Uma fitinha para al!
Uma bolinha para acol!
E no topo uma estrelinha
A que coisinha bonitinha.
Fui at a cozinha
estava a av a cozinhar
rabanadas, aletria...
que gordo que vou ficar!
Pouco a pouco chegam os convidados,
um beijinho para o tio,
dois beijinhos para a tia,
um abrao para a madrinha
e depois vem a vizinha
que traz um grande bolo rei
que dos bons ai isso sei.
Quando fui ao pinheirinho,
ele estava cheiinho
de presentinhos
todos embrulhados!
a hora de jantar!
A festa vai comear,
com um grande bacalhau
e batatinhas a rechear.
Depois vem a sobremesa,
h tantos doces na mesa
tm to bom aspeto
nem sei por onde comear!
Meia noite a tocar,
e todos vo a correr
ansiosos para ver
os foguetes no ar.
A av ajoelhada,
na varanda a rezar,
pelo nosso salvador
que veio ao mundo para nos salvar.
Na hora de abrir os presentes,
uma grande emoo.
Um presente para a av,
um presente para mim
e at um para o co.
Depois desta festa toda,
o melhor ir dormir
porque no h maneira
melhor de passar o Natal
a no ser a Rir!
Filipa Oliveira 7. B
Era vspera de Natal

A alegria pairava no ar
E a criana ansiosa
Pelos presentes a chegar.
meia-noite
E o Pai Natal chegou
O menino a sonhar
Com o que o barbas lhe deixou.
No dia 25, de manh,
A criana a correr
Para os presentes abrir
E logo sorrir.
Comea de imediato a brincar
Com os olhos a reluzir
A sua alegria mostrava
A magia do Natal a emergir!
Jos Miguel Ribeiro, 8. E
O Natal
Eu amo o Natal
a minha poca favorita.
Espero bem este Natal
Receber uma ps vita!
O Natal para todos.
Vamos, toca a celebrar!
Em famlia com alegria
O mundo vai festejar.
Estamos no Natal,
Vamo-nos empanturrar:
Bolos, chocolates e outras guloseimas
Quase at rebentar!
O Natal diverso.
O Natal unio.
tambm satisfao,
Paz e alegria em nosso corao.
Adriano Peixoto, 8. E
O Natal
O Natal um acontecimento
Lindo de encantar
Para se estar em famlia
E com ela comemorar.
A rvore de Natal
Enfeitada e brilhante
to perfeita e bonita
Com a sua estrela cintilante.
Presentes e mais presentes
Tambm fazem parte do Natal
No so o mais importante
Mas simbolizam um momento especial.
Todos estes feitos mirabolantes
Perfazem o Natal
Mas para mim
O amor o essencial.
Desejo um Feliz Natal
A todos aqui presentes
E espero que este Natal
Vos faa felizes e contentes.
Joo Arajo, 8. E
14
Acor das
palavras
janeiro 2014
Outubro: Ms Internacional
das Bibliotecas Escolares
Dia Mundial da Msica
Segundo os princpios estabelecidos pela International Association of School Librarianship (IASL), o Ms

Internacional da Biblioteca Escolar permite aos responsveis pelas bibliotecas escolares, em todo o mundo,
escolher um dia, em outubro, que melhor se adeque
sua situao de forma a celebrar a importncia das
bibliotecas escolares.
O Gabinete da Rede de Bibliotecas
Escolares associou-se a este evento internacional convidadando todas as bibliotecas a celebrarem o dia28 de outubro
como o Dia da biblioteca escolar.
Para celebrar a data, a IASL props, como habitualmente, um tema
aglutinador:Biblioteca escolar: uma
porta para a vida. RBE
A nossa Biblioteca associou-se
a este evento, comemorando-o
atravs da leitura, da msica e da
imagem. Assim, orientados pela
equipa da Biblioteca, pelas professoras de Educao Musical, Sandra Costa e Ana
Oliveira, e pela professora de Portugus, Celma Carvalho, os alunos do 5.
ano, turmas A, B e E, e 6. ano, turma E. apresentaram a leitura dramatizada do
texto Livro Fechado de Antnio Torrado, bem como uma atuao musical em
flauta com a msica Titanic e em canto com a cano Msica na Biblioteca
dedicada Biblioteca Escolar.
A Biblioteca Escolar, em
articulao com a subcoordenao de Educao Musical,
dedicou a primeira semana
de outubro ao evento supra
mencionado, uma vez que
a msica no somente
uma associao de sons
e palavras, mas sim, um
instrumento que desperta
o indivduo para um mundo de alegria e satisfao,
para a mente e para o corpo, facilita a aprendizagem e tambm
a socializao. Neste sentido, a actividade envolveu todos os alunos do 2.
ciclo, 5. e 6. anos de escolaridade.
Com este evento, proporcionou-se aos alunos um conhecimento
mais alargado sobre instrumentos
musicais de orquestra clssica e
instrumental off. A complementar
esta actividade foi ainda possvel o visionamento
do filme Msica no Corao.
A msica passa uma mensagem e revela a forma de vida mais nobre,
a qual, a humanidade almeja; ela demonstra emoo, no ocorrendo apenas no inconsciente, mas toma conta das pessoas, envolvendo-as trazendo
lucidez conscincia.
Conhece a tua BE
Feira do Livro
Para assinalar o incio do ano letivo, incentivando, desde cedo, o gosto pela
leitura, considerado essencial para alcanar melhores nveis de aprendizagem
e melhores resultados escolares, os alunos do 5. ano, acompanhados pelas
professoras de Portugus, visitaram a Biblioteca Escolar.
Pretendeu-se, com esta actividade, dar a conhecer o novo espao, as diferentes seces e as suas funes, os projetos e sensibilizar os novos utilizadores
para a utilizao adequada da BE e do equipamento existente.
Alguns alunos aproveitaram para fazer a primeira requisio domiciliria
deste ano letivo.
Viver o Natal
O Natal sempre momento de partilha e solidariedade; sempre momento de

dizermos o que gostamos e a
quem gostamos.
Foi com este esprito que a Biblioteca, tendo como finalidades
a divulgao de talentos e o trabalho realizado, em articulao
com as substruturas de EV e ET, foi
decorada com trabalhos alusivos ao
Natal. elaborados pelos alunos com
a tcnica de vitral.
Teve lugar na primeira quinzena de dezembro, a Feira do Livro

2014. Esta iniciativa, prtica comum da Biblioteca Escolar, com o apoio
do grupa Leya, proporciona um contacto vivo e direto com diversidade
de ttulos adequados s diferentes
idades, incentivando os alunos ao
manuseamento, apreciao dos
livros expostos e prtica de escolhas fundamentadas. Neste sentido, toda a Comunidade Educativa
foi convidada a visitar a Feira do
Livro que se encontrava no trio
da Biblioteca Escolar.
Este evento pareceu ser do
agrado de todos aqueles que vem no livro
uma fonte de conhecimento, Na minha
opinio, a feira do
livro da biblioteca escolar boa, porque
tem livros fantsticos para lermos,
exclamou a aluna
Ana Oliveira.
Acordas
palavras
janeiro 2014
15
Biblioteca Escolar, um espao em movimento

Implantao da Repblica
TODOS JUNTOS PODEMOS LER

Uma Biblioteca Inclusiva
Ler em Lngua Gestual / Conhecer o Cdigo Braille
Este evento, integrado

no Plano Anual de Atividades e no mbito
das atividades propostas
pela Equipa da Biblioteca
Escolar e pelas substruturas de Histria e Geografia de Portugal, 2. ciclo, e
Histria, 3. ciclo, constou
de uma exposio alusiva
Implantao da Repblica,
aberta a toda a comunidade educativa, bem como da
projeco de vdeos alusivos
ao evento.
Perante a crescente incluso de alunos com

necessidades educativas especiais nas escolas do
ensino regular, as bibliotecas escolares veem-se,
hoje, confrontadas com a imprescindibilidade de
responder a uma populao escolar com competncias diversas e que requer, em muitas situaes,
meios diferenciados de acesso leitura.
Ler em Lngua Gestual foi mais uma das iniciativas
Biblioteca Escolar
Promotora da Sade Oral
So hoje comummente
conhecidas as implicaes da
literacia na sade e bem-estar
dos cidados e a importncia
particular no campo educativo
da literacia em sade.
O projeto SOBE situase nesta rea de interveno, tendo como como

principais objectivos,
aumentar a qualidade
da informao sobre
sade oral, consciencializar as famlias para
a importncia desta
rea da sade, fazer
a preveno precoce
da sade oral, junto
das crianas; e utilizar
as bibliotecas escolares para promover a
divulgao da sade
oral.
Nesta perspectiva, as Bibliotecas
escolares do nosso
agrupamento associam-se iniciativa e
definiram o ms de
janeiro como o ms da sade oral, promovendo sesses de sensibilizao,
orientadas pela Enfermeira Elizabete, do Centro de Sade das Taipas, e dirigidas s crianas dos Jardins de Infncia e aos alunos de 5. e 6. anos, na
qual participaro duas turmas.
As sesses, subordinadas ao tema Prticas de Sade Oral contemplam
a leitura do conto O Sorriso da Estrela, de Isabel Alada e Ana Maria Magalhes e aliado leitura do conto, a Enfermeira, atravs de uma projeco,
explicou aos alunos a necessidade de prticas dirias de higiene oral, bem
como cuidados a ter para se possuir uma boca s.
promovidas pela biblioteca da nossa escola, em articulao com os

professores de Educao Especial.
Nesta actividade participaram alunos do 2. ciclo e professores e consistiu
num encontro de leitura em lngua gestual dinamizado pela professora Ana
Ferreiira. Assim, proporcionou-se aos participantes a audio e
a visualizao, em
simultneo, de uma
histria contada em
lngua gestual portuguesa, bem como a
explorao da histria
atravs da aprendizagem da lngua gestual
e verbal.
Aprender o alfabeto gestual e alguns
gestos cordiais e quotidianos e assinalar o
Dia Internacional das
Pessoas com Deficincia foram, tambm, propsitos desta iniciativa.
Conhecer o Cdigo Braille foi outra das iniciativas

propostas. Neste encontro, participaram a turma D do 8. ano e
professores e foi nosso objetivo sensibilizar os participantes para
a problemtica da deficincia visual e reduzir barreiras (sociais e
comunicacionais). Desta forma, os presentes tiveram oportunidade de
conhecer, de forma sintetizada, a histria de Louis Braille, criador do
cdigo braille, e de aprender o alfabeto Braille, bem como de escrever
o alfabeto Braille em tinta. Depois desta tarefa, os alunos foram
capazes de registar
experincias de
transcrio de
Braille para tinta e
vice-versa: escrever
o nome, pequenas
palavras, preencher
crucigramas, uma
sopa de letras
eadivinhas.
Conheceram ainda
um instrumento de escrita Braille a mquina
Braille Perkins (estrutura, funcionamento e
utilizao), escreveram o
prprio nome sob orientao do professor e manusearam livros escritos em
Braille integral, em comparao com o livro escrito tal como esto habituados a ler.
Este encontro terminou assinalando-se o Dia Mundial do Braille.
Ler um processo de
aprendizagem contnuo
Teresa Silveira
ioteca Escolar
Equipa da Bibl
16
Acor das
palavras
janeiro 2014
Cantinho dos Pequeninos

J.I. Roupeire Airo S. Joo
Projeto Alimentao Saudvel
A escola um espao privilegiado para a promoo da sade e desempenha um papel fundamental na
formao de valores, hbitos e estilos de vida, entre eles, o da alimentao saudvel. Com vista ao desenvolvimento deste projeto foi constante a escolha de atividades e materiais que visaram uma adequao s prticas
e, designadamente, compreenso e assimilao, por parte das crianas. Em todas as reas de contedo
desenvolveu-se o ensino/aprendizagem de forma globalizante e integrada promovendo-se atividades significativas e diversificadas do interesse de cada criana e do grupo em geral. Este projeto envolveu a participao
dos pais e encarregados de educao.
As vindimas - ciclo do vinho

Esta atividade foi realizada na quinta
da tia da Joana
foi uma experincia maravilhosa.
No final da
visita as crianas
foram presenteadas com um
cabaz de frutos
do outono (uvas,
roms, nozes, figos, maracuj, castanhas, marmelos...) e um Delicioso lanche confecionadopela
me da Joana.
Dia Mundial da Alimentao

No mbito do Dia Mundial da Alimentao tivemos a visita da enfermeira Elisabete, do Centro de Sade das Taipas, que depois de uma breve conversa sobre
a importncia de
uma alimentao
saudvel apresentou um teatro de
fantoches sobre os
frutos.
Em seguida realizamos o jogo da
glria que foi muito
divertido.
Tambm preparamos gelatina
em casca de laranja. Com a operacionalizao desta
atividade foi possvel explorar a cor cor de laranja, os tamanhos das laranjas, o cheiro, os sabores e a textura.
No final do dia, cada criana levou para casa um
puzzle da roda dos alimentos para partilharem em
famlia a importncia de uma alimentao completa,
variada e equilibrada.
As Nossas leituras
A Galinha Ruiva,
de Pilar Martinez
(adaptado)
A Galinha Ruiva foi

a histria que os encantou
naquele momento. Depois da
explorao da histria cada
criana elaborou o seu registo que depois foi
utilizado para o reconto oral e elaborao de
um PowerPoint sobre a mesma.
Com esta histria tivemos oprortunidade
de ver o trabalho que a Galinha Ruiva realizou
para obter a farinha de milho e com ela confecionar o bolo: semear, colher as espigas de
milho maduras, debulhar o milho, levar o milho
ao moinho para moer e obetr farinha.
Com o milho experimentamos fazer duas
receitas, a primeira
de pipocas caramelizadas e a segunda
as pipocas ditas tradicionais. To crocantes e deliciosas pipocas
acabadinhas de fazer. To quentinhas e to
branquinhas. No final da atividade todas as
crianas tiveram o seu saco de pipocas e com
alegria cantavam: Pipoquinhas, pipoquinhas
da msica Pinheirinho, pinheirinho.
O Ciclo do Po,
de Cristina Quental e Mariana Magalhes
Ida ao teatro
Grupos de frutos
Com o cabaz dos frutos do outono identificamos e formamos grupos de frutos e atravs deles
divertimo-nos a explorar os sabores e
as texturas.
Atravs da
escrita dos nomes dos frutos
descobrimos que
a palavra MARACUJ comea
com a mesma
letra da palavra
MARMELO.
Atraves da carimbagem com rolhas de
cortia descobrimos diferentes conceitos: como
se obtm a cor roxa;
os tamanhos grande,
mdio, pequeno; a contagem dos baguinhos
das uvas por ordem decrescente.
No dia 10 de dezembro a Escola do 1. Ciclo

e o Jardim de Infncia de Roupeire - Airo S. Joo
deslocaram-se de
camioneta de
aluguer ao cinema do Arrbida
Shopping para
assistir pea de
teatro A Verdadeira Histria da
Cigarra e da Formiga. Esta pea
de teatro uma
comdia musical
cheia de ternura e tambm hilariante, que fala
sobre poupana e amizade, num espetculo
recheado de imaginao. Este elenco musical
contou com excelentes atores que estavam bem
caracterizados, o cenrio bem montado ou melhor
um formigueiro, cheio de luz e som que encantaram as crianas. A msica foi bem selecionada e
as personagens, bem caracterizadas, eram muito
expressivas com cenas engraadas que alegravam e
faziam rir todos os que estavam a assistir ao espetculo. Esta atividade foi patrocinada pela Associao
de Pais e Junta de Freguesia.
Com a leitura e explorao do livro as

crianas eleboraram uma lengalenga sobre o
po. Atravs da lengalenga descobriram palavras que rimam com po, e outras terminadas
em O. Em casa as crianas pediram ajuda
aos pais e encarregados de educao e descobrimos muitas palavras e com essas palavras
formaram frases muito engraadas O leo
comilo; O ladro est na priso, O feijo
est no panelo, O Joo dorme no colcho
verde, O co brincou com o Simo.
Quero comer po
No inverno e no vero
Quero comer po
Com a minha mo.
Po com manteiga
Po com marmelada
Vou com-lo todo
E no te dou nada.
Po com chourio
Po com atum
Vou com-lo todo
E no te dou nenhum.
Po com fiambre
Po com queijo
Dou-te um bocadinho
Se me deres um beijo.
Educ. Joaquina Barbosa
Acordas
palavras
janeiro 2014
17

J.I. Calada Vermil
Diverte-te
Articular com o 1. ciclo

O reconhecimento sobre a importncia da faixa etria entre os 3 e 5 anos na vida futura das crianas
a razo pela qual se procura entender como que o pr-escolar e o primeiro ciclo se podero desenvolver, colaborativamente, em estabelecimentos de ensino onde coabitam diariamente, contrariando a
descontinuidade educativa, amplamente estudada, que ainda hoje se continua a verificar.
De acordo com a definio dos dois conceitos, articulao e articular, pode-se considerar que a
articulao curricular seja entendida como um trabalho em que os docentes do pr-escolar e do primeiro ciclo, enquanto gestores dos currculos, estabelecem pontes, discutem e se relacionam em equipa,
ampliando o conceito de transio ecolgica.
Esta articulao referenciada em vrios documentos, tais como, na Circular 17/DSDC/DEPEB/2007;
no Despacho 240/2001 e nas Orientaes Curriculares para a Educao Pr-escolar, acrescentado pelo
Decreto-Lei 6/2001 e pela retificao n. 4/2001, da Organizao Curricular para o 1. ciclo.
Foi nesta linha de pensamento que o jardim de infncia e a EB1 de Vermil elaboraram o se plano
anual de atividades, pois, apesar de estarem em edifcios distintos, organizaram atividades em comum,
para alm das reunies mensais de escola, onde se debatem problemas e trocam-se experincias.
O Magusto
Os alunos da EB1 vieram ao jardim de infncia
comemorar o S. Martinho. Trouxeram a alegria e boa
disposio.
Pinta os nossos amiguinhos
Ida ao Teatro:
A verdadeira histria
da cigarra e a formiga
Liga as letras e completa o desenho
Atividades partilhadas
O envolvimento dos pais no jardim de infncia
hoje encarado como um aspeto to fulcral quanto os
outros elementos do processo educativo da criana,
sendo considerado um procedimento que favorece
no s o jardim de infncia, enquanto espao fsico,
como tambm, um espao de interao fundamentais para o desenvolvimento saudvel e equilibrado
da criana.
Desta forma, e partindo da necessidade de
transformar o jardim de infncia num espao aberto
ao envolvimento e participao de todos, os pais
so cada vez mais elementos de interveno em todo
o processo. O jardim de infncia visto como um
agente de socializao da criana, assim torna-se fundamental a colaborao, participao e um trabalho
de parceria entre os pais e o jardim de infncia.
. Com a Famlia:
Decorao
da sala para o Natal
Antes da ida ao teatro, as crianas do

jardim de infncia exploraram a histria A
cigarra e formiga. Descobriram onde mora a
formiga e o seu trabalho: armazenar comida
para passar o inverno, enquanto a cigarra s
pensava em cantar. Este grupo concluiu que
devemos respeitar a profisso de cada um,
pois todas elas tm valor e so necessrias.
Para alm disso, reconheceram o valor da
amizade e quanto necessria para vivermos
em harmonia.
Com a Comunidade:
ada
Desfolh
o
p
m
ca
o
n
sa
da D. Lu
Natal
Festa de sia
e
u
g
re
F
a
d
Vindima
anuel
do Sr. M
Educ. Maria das Dores Oliveira
18
Acor das
palavras
janeiro 2014

J.I. Casais Brito
DIA NACIONAL DO PIJAMA
Descoberta da Nossa Terra

Com o tema do PCE: Descoberta da Nossa Terra pretendemos que os alunos venham a descobrir,
investigar e refletir sobre o passado, as suas origens, o patrimnio cultural e as tradies locais. A presena
dessas marcas no quotidiano de uma enorme riqueza para o ser humano, tornando-se pertinente respeitar
as diferenas, valorizando todo este legado dos nossos antepassados, com vista a promover o desenvolvimento pessoal e social da criana. (Plano curricular da Eb1 JI de Casais-Brito, 213/2014).
No jardim de infncia a partilha de diferentes saberes e a realizao de algumas atividades tais como a
desfolhada, a visita aos correios, o passeio na Vila constituram uma mais-valia nas aprendizagens e desenvolvimento global das crianas.
JOGO:VAMOS CONHECER A VILA DE BRITO

1. Local onde se pratica desporto. Situado na escola
de Casais;
2. Templo cristo;
3. Instituio social que tem o encargo de educar;
4. Servio de transporte e distribuio de correspondncia;
5. Locar onde se pode brincar e praticar desporto
6. Nome do rio que atravessa a Vila de Brito;
7. Estabelecimento onde se preparam e vendem
medicamentos;
8. Grande tanque de agua onde se pratica natao;
9. Instituio social com creche, ATL e lar de idosos;
10. Local onde se joga futebol;
7 - Farmcia; 8 - Piscina; 9 - Centro Social; 10 - Campo de Futebol.

1 - Pavilho; 2 - Igreja; 3 - Escola; 4 - Correios; 5 - Parque; 6 - Ave;
Solues:
DIA DA ALIMENTAO
Na comemorao do dia da alimentao realizaram-se vrias atividades ldicas e educativas com
o objetivo de colaborar com a famlia na tarefa de
grande responsabilidade que a educao alimentar
das crianas. Com base na roda dos alimentos as
crianas foram incentivadas, por exemplo a incluir
na sua rotina alimentar a fruta, a sopa de legumes,
privilegiando a gua como principal bebida em detrimento de refrigerantes, prejudiciais sade.
DESCOBRE A SOLUO PARA ESTAS

ADIVINHAS SOBRE FRUTOS
1 - Qual a coisa, qual ela?
Que um mundo verde
Onde a terra vermelha
E os habitantes negros?
Resposta: _____________
Vestida de Amarelo
No cacho me criei
E at o macaco encantei
Resposta: _____________
Tem coroa mas no rei,
Tem escamas mas no peixe.
O que ?
Resposta: _____________
a fruta que carregamos
Todos os dias na nossa camisola?
Resposta: _____________
Solues: 1 - Melancia; 2 - Banana; 3 - Anans; 4 - Manga.
Educ.as Teresa Salgado, Alice Carneiro e Maria de Ftima Gomes
Promovido pela associao Mundos de vida, o Dia

Nacional do Pijama- um dia em que as crianas pequenas lembram a todos
que uma criana tem
direito a crescer numa
famlia.
Como forma de
motivar as crianas,
esta associao ofereceu-nos o livro:
O segredo dos
sabonetesque revela a importncia
da famlia e dos
sentimentos, na
vida das crianas
e de cada um de
ns. Uma histria
emocionante que
gira volta de um segredo relacionado com cheiros e sabonetes e sobre a
qual, as crianas realizaram algumas atividades.
Duas semanas antes da comemorao do dia
Nacional do pijama foi entregue a cada criana na
escola, para levar para casa, uma casinha que funcionou como mealheiro de papel e que fez a recolha
de moedas na famlia e amigos.
No dia 20 todas as crianas vieram para a escola
vestidas de pijama e reuniram-se as casinhas com os
donativos.
Foi realizado um lanche convvio com todas as
crianas e com os encarregados de educao que
ajudaram na contagem das moedas. Foi um dia
muito especial em que o sentimento principal de
solidariedade que se viveu foi a alegria em dar aos
outros. Os donativos conseguidos totalizaram o valor
de 361.50 Euros.
As crianas e todas
as famlias esto de
parabns. Todos nos
congratulamos com
os donativos reunidos
e com os valores de
solidariedade que
transmitimos s
nossas crianas e
comunidade.
TEATRO DA MAZINHA
As educadoras e as assistentes operacionais agradecem s famlias e aos encarregados de educao, toda a
colaborao prestada e desejam um bom ano 2014. As
crianas agradeceram com a apresentao do teatro da
maazinha.
Acordas
palavras
janeiro 2014
19
Voz do 1. Ciclo
EB1 de Casais Brito
Encontro com o Passado Dia da Alimentao

De autocarro ns fomos
Ao Pao dos Duques,
Aprendemos muitas coisas
E muitos costumes.
Ns vimos a sala de armas

Com espadas e facalhes,
Armas at dizer chega,
Escudos e protees.
Os reis naquele tempo
Tinham uma grande mesa de jantar,
E quando acabavam
Tiravam a mesa para danar.
Vimos um quarto e era pequenino.
Naquela altura, toda a gente
Dormia sozinho.
Vimos a capela de S. Miguel
Onde D. Afonso Henriques se batizou.
Tinha gente da nobreza
Que sepultada l ficou.
De seguida, fomos ao castelo,
Um monumento muito antigo.
L, imaginmos
Como tudo ter sido.
A minha alimentao
Muito variada deve ser.
Devo seguir a roda dos alimentos
Para saudvel crescer. (David Baio)
A roda dos alimentos

Tenho eu de respeitar,
Para ser saudvel
E muitos anos durar. (Joana Martinho)
A alimentao importante
Para nos ajudar a crescer.
Comer alimentos saudveis
Para nos ajudar a viver. (Dbora Silva)
Carne e peixe temos que comer,
Frutas e legumes tambm,
Para bonitos crescer
E o organismo proteger. (Carla Faria)
Gosto de gua,
Gosto de leite.
Devo evitar o sal,
O vinagre,
Mas no o azeite. (Carla Faria)
Comer bem
E bem comer,
D sade
E faz crescer. (Popular)
Alunos do 4. Ano, turma I
Carla Alexandra, turma 4. I
A Festa de Natal
No dia dezassete de dezembro de dois mil e
treze a escola de Casais realizou a Festa de Natal
com canes natalcias.
Durante a manh fizemos os ltimos preparativos
e ensaios para a festa. Pelas catorze horas, dirigimo-nos
para o pavilho da escola. L, sentamo-nos por anos de
escolaridade para darmos incio a nossa festa.
As primeiras turmas a atuarem foram os do Jardim de Infncia com danas e canes. De seguida, os
alunos dos primeiros anos tambm mostraram as suas
habilidades. Os alunos dos segundos anos tambm
apresentaram as suas danas e canes. Seguiram-se
os alunos dos terceiros anos com uma dana da Rena
Rodolfo. Finalmente, atuaram os alunos dos quartos
anos com canes
Foi uma festa aberta a toda a Comunidade Educativa. O pavilho estava cheio de pessoas.
A festa foi bonita, apresentamos muitos nmeros, os pais e os familiares que l estiveram tambm
gostaram porque bateram palmas, tiraram fotografias
e tambm filmaram.
Para terminar, foram oferecidos a todos os

alunos um Pai Natal de chocolate para adoarmos
a boca.
Foi uma festa muito divertida e ns gostamos
muito.
Texto coletivo, 4. Ano, turma H
A magia do Natal
Estava um dia muito, muito frio e o Gonalo
andava a brincar na neve. claro que j sabemos
que era dia de Natal e para o comemorar ele enfiou
um gorro, vestiu uma camisola com a cara do Pai
Natal, umas calas muito quentinhas e calou umas
botas.
O Gonalo era um rapaz tmido, simptico e
bonito. Ele sempre sonhou com a chegada desse
dia e, ento, nada melhor do que viver uma grande
aventura. Mas para isso tinha que se equipar de
forma adequada.
A me dele (a dona Mnica) comeou a estranhar,
mas fez tudo o que o filho lhe pediu porque acreditava nele e sempre acreditou.
Ento se est tudo pronto, embora l nesta
aventura! Disse, muito seguro.
O Gonalo caminhou durante vrios dias. Viu
uma montanha e escalou-a at ao topo. Quando
l chegou, reparou que no conseguia descer: - Oh
no, desta que eu no me vou desenrascar!
Pensou e ento decidiu ir por outro caminho. Era
longe, mas era a nica maneira de chegar a casa so
e salvo. Comeou a andar. Algumas horas depois
ouviu um barulho e disse logo:
Aleluia, que tenho ajuda!
Comeou a correr e cada vez se ouvia mais uns
barulhos: Oh, oh, oh, j c estou. O Pai Natal j
chegou. E assim continuava a msica. O Gonalo
percebeu logo que aquilo era a fbrica do Pai Natal,
porque porta havia muitos duendes a dizerem em
coro a quem chegava:
Bem-vindos, bem-vindos!
Entrou, um pouco tmido mas feliz. Afinal o seu
sonho era entrar na fbrica do Pai Natal. Viu uma
fbrica cheia de luzes de Natal. Ele nem queria
acreditar naquilo, mas no podia distrair-se com as
luzes, porque o que ele queria era pedir ajuda ao
Pai Natal. Ento foi falar com ele.
Ol, Pai Natal. Queria pedir-lhe ajuda. Estou
perdido e queria ir para casa.
Eu no gosto de ver crianas tristes. Vou ajudarte a ir para casa so e salvo. disse o Pai Natal com
uma cara sorridente.
O Gonalo, j mais feliz, saltou para o tren do Pai
Natal e disse, seguro de que ia chegar a casa:
Vamos l, no h tempo a perder!
Partiram a voar com as renas e os duendes. Cada
duende tinha uma misso: uns embrulhavam as
prendas, outros conduziam as renas e, vejam l,
alguns duendes faziam massagens ao Pai Natal
enquanto ele falava com o Gonalo.
Entretanto, o Pai Natal comeava a ficar preocupado porque no encontrava a casa do Gonalo.
Mas, de repente, viu umas luzes mgicas a indicar o
caminho e segui-as. Quando chegaram, o Gonalo
viu as luzes a brilhar na sua casa e perguntou, um
pouco assustado, ao Pai Natal:
O que se passa aqui?
meu caro amigo, isto a magia do Natal!
Respondeu o Pai Natal, sorrindo.
meu querido Pai Natal, s um grande amigo.
Ajudaste-me em tudo e ests no meu corao.
Oh, Oh, Oh, FELIZ NATAL GONALO! E partiu
para ajudar outras crianas, deixando o Gonalo
muito feliz.
4. ano, turma I, lvaro Dias
20
Acor das
palavras
janeiro 2014
Voz do 1. Ciclo
EB1 de Casais Brito
As minhas frias
As minhas frias foram ptimas, foram em Sesimbra, terra de muito calor e peixe.
Sesimbra uma vila que fica no distrito de Setbal, onde existem praias maravilhosas.
Ao acordar ouvimos o som do mar e sentimos a sua brisa.
Logo pela manh, era hora de ir para a praia, aps ter tomado um pequeno almoo reforado.
Na praia, a gua mais quente do que no norte.
Na zona onde ficamos a praia chama-se Califrnia e o mar est sempre calmo, praticamente sem
ondas. A dei muitos mergulhos e por vezes apareciam peixes nossa volta.
O sol era muito forte, por isso estava sempre a colocar protetor solar.
Por vezes, durante a tarde amos comer alguns petiscos tpicos de Sesimbra, como a sapateira,
camaro de Sesimbra tpico por ser mais pequeno que o normal, salada de polvo etc
Normalmente por volta das 18 horas, samos da praia e amos dar um passeio junto margem.
noite o jantar era sempre peixe, como espadarte, salongo, linguado, pregado, robalo etc
O peixe que eu mais gosto e que mais vezes comi foi espadarte pois no tem espinhas.
Depois no fim de jantar, comia um gelado, tinha vrios sabores escolha.
noite, amos ao Portinho da Arrbida ver os barcos a chegar cheios de peixe e a partir para o
alto mar. Neste local muito frio e temos de ir agasalhados.
J em Guimares, no dia 14 de Setembro fui festa de anos da minha amiga Soraia. Foi divertido,
pois estivemos na piscina e pude nadar, pois tinha aprendido nestas frias.
No fim de semana fui com os meus pais e madrinha feira Medieval de Guimares onde era
simulada a vida e antigamente. Havia barraquinhas com objetos daquela poca, como espadas,
machados, vestas, arcos, etc
Nos bares as pessoas sentavam-se em fardos de palha e eram servidos por empregados vestidos
poca.
Numa das ruas, havia pessoas a imitar leprosos e foi bastante assustador passar por eles.
Adorei as minhas frias!
Abecedrio maluco
A de Ana, que come banana
B de Beatriz que sonha ser feliz
C a Catarina que mas parece uma bailarina
D de Daniela que deita na sopa canela
E de Eugnio que foi lua sem oxignio
F de Filipa que toda a gente constipa
G de Gabriela que dorme na panela
H a Helena que s fala com a Filomena
I a Ins que fala Japons
J de Joo que gosta de comer po
L de Lus que coa o nariz
M de Mafalda que tem uma prima que usa fralda
N de Natrcia que gostava de visitar a Grcia
O de Oflia que linda como uma camlia
P de Paulo que corre atrs de um cavalo
Q de Quim que diz sempre sim
R a Rita que acorda e grita
S de Soraia que tem uma cadela que usa saia
T de Teresa que partiu a mesa
U de Ulisses que s faz tolices
V de Vanessa que toma banho numa travessa
X de Xavier que come a sopa sem colher
Z de Zacarias que quer que te rias !!!!!!!!!!!!
4. Ano, Turma H
Carolina 4. Ano, Turma H
Dia internacional
da pessoa com deficincia
Acrsticos
Pai Natal
No dia 3 de dezembro de 2013, comemoramos

o dia internacional da pessoa com deficincia. A
professora do ensino especial, Ana Ferreira, contounos uma histria em lngua gestual que se chamava
Perdida de riso. Foi muito giro e ns j sabamos
alguns gestos que tnhamos aprendido no jardimde-infncia.
Pai Natal s to lindo

Ainda bem que estas a chegar
Imaginamos-te sorrindo
Nos presentes que nos vais dar
Acabamos de te dedicar
To linda poesia
Aquilo que nos vais dar
Leva-nos muita alegria
1. Ano, Turma K
Dia mundial da alimentao
Natal uma poca feliz.
No dia 16 de outubro de 2013, comemoramos

na nossa sala o dia mundial da alimentao. Para isso,
confecionamos uma espetada de frutos. Cada um
de ns trouxe uma pea de fruta de casa, juntamos
todas e fizemos as nossas espetadas. Alguns de ns
repetiram trs e quatro vezes!!! Estavam mesmo
boas!!!
Neve, frio
Alegria
Trabalho em harmonia
Amizade
Liberdade
1. Ano, Turma K
paz e solidariedade
O inverno
O inverno comea no dia vinte e um de dezembro
e acaba dia vinte de maro. No inverno cai, por vezes,
neve e h muita chuva. O cu fica cinzento, s vezes
vem tanto vento que derruba as rvores, temos que
acender a lareira e vestir roupas mais quentes.
As noites so mais compridas e quase que no
faz sol. A terra est mais mole, as barragens esto
cheias de gua e os rios, por vezes, transbordam
para fora do seu leito.
H neve em locais muito altos, por exemplo as
montanhas, onde se pode fazer ski, patinar no
gel, atirar bolas de neve, e fazer bonecos de neve.
No inverno os pssaros migram, para pases mais
quentes, outros animas como os ursos hibernam,
por causa da neve e da geada. O mau tempo pode
provocar inundaes, e algumas pessoas

ficam com a casa toda destruda, e no tem
onde viver. No inverno fazem-se muitas celebraes, o Natal, o ano novo, os reis e o Carnaval.
No Natal, dia vinte e quatro faz-se a ceia, e as
pessoas trocam presentes.
No Ano Novo festeja-se a passagem do um ano
para o outro. Nos Reis, as pessoas vestem-se de
reis, cantam na porta das pessoas e tocam instrumentos como a concertina, o tringulo, o tambor
e o reco-reco.
No carnaval as crianas, disfaram-se de princesas, homem-aranha e o Batman, tambm, se
fazem desfiles, pelas ruas.
isto o inverno.
Toms 4. Ano, Turma H
Um presente com
Maldade no
A famlia est em unio
poca de bons pratos cozinhar
Pinheiros no cortar
Orgulho partilhar
Chocolates comer, mas
Amor querer dar
Felicidade
Esperana
Luzinhas a piscar
Incrvel, o Natal!
Zzzz a criana vai dormir e o Pai Natal espera.
4. Ano, Turma H
Acordas
palavras
janeiro 2014
21
Voz do 1. Ciclo
EB1 de Casais Brito
O outono
Dia da Alimentao - Slogans
O outono So Martinho
Caem folhas cai o vinho.
As castanhas salgadinhas
E as febras quentinhas.
Se o outono fosse um concurso

A castanha era o jurado
Quem saboreasse mais depressa
Era bem classificado.
O outono no s vinho
tambm a amizade
Que um velho cavaleiro
Deu a capa com bondade
Nem todas as castanhas
So saboreadas
Mas as de Trs os Montes
So as mais votadas.
l
l
l
l
l
Martinho era amigo

Cavaleiro compatriota
Quando h pobreza e frio
D a capa e a compota.
Quando a capa foi repartida
Um raio apareceu
Foi uma coisa muito bonita
Que deus concedeu.
As castanhas so
Como a capa do Martinho
Para os rapazes um abrao
E para as meninas um beijinho
4. Ano, Turma H
Quero ser forte, um valento, como hortalia, fruta, queijo e po.

Os alimentos que nos fazem bem devem-se comer diariamente;
l Os alimentos que nos fazem menos bem comem-se semanalmente.
l Laranja de manh ouro, ao meio-dia prata e noite mata.
l Se queres ser elegante, uma boa alimentao importante.
l Para seres um homenzarro, come fruta, queijo e po.
l Come menos gorduras e mais legumes e vers que cresces a dobrar.
l No comas guloseimas, ficas doente e o teu estmago descontente.
l O teu corpo a tua morada, trata dele e mais nada.
Bem comer para melhor viver, uma regra a saber.
Fazer uma alimentao saudvel e exerccio fsico,
a cura de todos os males.
Coma frutos diariamente, os seus dias sero mais frescos.
A alimentao saudvel e a paz de esprito,
l So os maiores e melhores remdios para tratar
as doenas.
l Sopa o melhor que devemos comer para podermos crescer.
l Coma saladas, sopa quente e frango grelhado,
l Diga no comida com gordura.
l No coma gorduras, pois est a prejudicar a sua sade.
l Se quiser ser saudvel tem de comer:
l Legumes, peixe, fruta, iogurtes
l E praticar desporto.
l No coma doces, vai engordarat rebentar.
Coma comida saudvel, no coma fritos, mau para a sua sade.
Para em forma ficar a sua alimentao tem de mudar.
Para ter uma alimentao saudvel preciso que seja variada.
Para uma boa alimentao ter, muita gua tem de beber,
E os refrigerantes esquecer.
l
l
l
l
l
l
Vila de Brito a nossa terra, conhea-a melhor

Brito, a nossa querida terra, est situada a cerca
de 7 km da sede do concelho e atravessada pelo rio
Ave. Foi elevada a vila em 12 de julho de 2001.
Simbologia
da bandeira: as
quatro torres correspondem ao ttulo da Vila. Pelo
mesmo facto a
bandeira dividida em quatro,
sendo que a cor
azul uma das
cores existentes
no Braso, neste
caso da campanha ondeada. A roda dentada representa a indstria
existente. As ms lembram a moagem do milho que
proliferam nesta freguesia atravessada por vrios
cursos fluviais. A campanha ondeada de trs tiras
representa os denominados cursos de gua e principalmente o Rio Ave que demarca toda a freguesia
de leste a sul.
Monumentos de Brito
Igreja Matriz, Capela de Santa Helena, Cruzeiro
Paroquial e Capelas particulares da Casa Ribeiro e
da Casa do Couto, os Pontilhes e os Moinhos do
Rio Ave.
Festas Populares
O padroeiro de Brito o S. Joo Batista, que se
festeja a 24 de junho. No dia 15 de agosto celebrase a festa da Abadia em honra da Nossa Senhora do
Rosrio.
3. Ano, Turma G
Diverte-te
Descobre as sete diferenas.
Gastronomia
Brito no tem nenhuma especialidade mas
existem vrios restaurantes onde se come comida
tipicamente minhota como: cozido portuguesa,
vitela assada, bacalhau recheado, arroz de Pica no
Cho, petiscos variados e os doces como Toucinho
do Cu.
Espaos e atividades de lazer

Os espaos de lazer so: o parque da vila, as
piscinas, espaos criativos e o Centro Social de Brito.
As atividades de lazer so: Brito Sport Clube e a Escola
de Dana Ritmos.
Nestes espaos podem ser praticadas vrias
modalidades desportivas e realizados vrios tipos de
manifestaes culturais e espetculos.
As Escolas
No nos podemos esquecer de falar nos espaos
educativos, ou seja, nas escolas: uma EB1 e outra
EB1/JI, a qual ns frequentamos, situadas na Rua das
Escolas Primrias.
3. Ano, Turma G
Humor
Um homem entra na farmcia e pergunta:
Tem culos?
Para o Sol?
No, para mim.
22
Acor das
palavras
janeiro 2014
Voz do 1. Ciclo
EB1 de Gemunde Ronfe
Os avs...
Os meus queridos avs
So duas figuras to ternas
Que deram a todos ns
Muitas alegrias sinceras.
Alguns anos j passaram
Trabalhando com fervor
Mas cuidados no faltaram
Dando aos netos muito amor.
Com ternura da Avozinha
Que brota do corao
D a mim e irmzinha
Sempre a mesma ateno.
Lara Rodrigues 3. Ano, Turma C
O Pai Natal
O Outono
O pai Natal andava atarefado com as suas prendas e as suas cartas.

V l, duendes! Vamos trabalhar! Esta noite
temos muito que fazer!
Naquela noite, o Pai Natal estava feliz mas
ansioso pois tinha de distribuir os presentes de madrugada e no tinha tempo para dormir.
Ludmila, prepara as renas. Jake, ajuda-me a
colocar as prendas no tren.
E l foi ele. Visitou Frana, Espanha, Itlia, Portugal mas o pas que mais gostou foi da Alemanha
porque tinha muitas luzinhas a piscar e estava a nevar.
Foi l que recebeu um grande presente. Uma rena de
dar corda! Ela dizia: De Harry, Para o Pai Natal.
Ah, Ah, Ah! Que coisa to engraada disse
o Pai Natal.
O Pai Natal nunca se sentiu to feliz!
No Outono as folhas comeam a cair e as rvores

ficam com as folhas coloridas: amarelas, castanhas e
vermelhas.
***
Os meus avs
So uns amores.
Vou sempre am-los
E nunca esquec-los.
Gostam de brincar
Sempre comigo,
E poucas vezes
Me do castigos.
Do-me amor
E muito carinho,
Cada vez gosto mais,
De todo este miminho.
Ins Costa 3. Ano, Turma C
Natal
a noite de Natal
Que bonito que alegria!
Pe o cheiro a canela
Nos pratinhos de aletria!
Figos passas e pinhes
L na mesa enfeitada!
Raspa, tira, pe e deixa
Prova l a rabanada.
Diogo Manuel Abreu 3. Ano, Turma C
Raquel Mendes 3. Ano, Turma C
***
Os avs so os nossos segundos pais
Brincam sempre connosco
Porque tm sempre tempo a mais.
A maior parte dos avs so velhinhos,
Contam sempre muitas histrias
Sem saltar bocadinhos.
Por existirem h muitos anos
So muito sbios
E tm as palavras a esvoaar pelos lbios.
Quando os seus netinhos esto doentes
Os avs esto sempre presentes,
Partilham muitos miminhos
E por isso so muito fofinhos.
Gonalo Ribeiro 3. Ano, Turma C
Que linda cozinha!

Nunca ningum viu
Uma cozinha como esta!
O pai Xavier
A dar um beijo na mulher.
A me Joana
A comer uma banana.
A irm Daniela
A fazer um bolo de canela.
A filha Sara
A construir uma vara.
O co Simba
A entrar na cozinha.
A av Glria
Est mal da memria
E o av Neca
A brincar com a rabeca.
Sara Machado 3. Ano, Turma C
Esta estao comea a vinte e um de setembro

e termina a vinte e um de dezembro, durante este
perodo comemora-se o S. Martinho, comem-se as
castanhas e fazem-se as vindimas.
O tempo incerto, por vezes temos dias com
calor e outros com chuva, por isso, os passarinhos
comeam a migrar para terras mais quentes.
Nesta estao a queda das folhas de vrias cores
diferentes faz-me lembrar os foguetes de papis que
se usam nas festas, por este e por outros motivos, eu
gosto muito do Outono.
Rui Ribeiro 3. Ano, Turma C
***
O outono comea no dia vinte e um de setembro e acaba no dia vinte e um de dezembro. Os

dias so mais curtos e o tempo comea a arrefecer.
As rvores ficam despidas das suas folhas, que ao
cair fazem um tapete colorido: castanho, laranja,
amarelo, vermelho
Eu gosto desta estao do ano, porque posso
brincar com as folhas e fazer trabalhos manuais
divertidos.
Ah! J me ia esquecendo, o outono traz consigo
o magusto! Eu adoro comer umas boas castanhas.
Seja bem-vindo outono!
Raquel Mendes 3. Ano, Turma C
***
Chegou o outono! Nesta estao do ano

os dias comeam a ficar mais pequenos e a temperatura um pouco mais fria, por isso comeamos a usar
roupa diferente da do vero, casacos ou camisolas
de manga comprida.
No incio do outono a colheita do milho das
primeiras a ser feita, logo de seguida vem as vindimas
que quando se apanham as uvas.
Com o outono chegam as primeiras chuvas e o
vento que sopra as folhas das rvores j de
Vrias cores, fazendo-as rastejar pelo cho super
estaladias.
O outono ainda nos traz outros frutos que so
a castanha, o dispiro, o figo e os marmelos, com
alguns destes frutos a minha av faz algumas compotas de fruto e marmelada.
Lara Rodrigues 3. Ano, Turma C
Acordas
palavras
janeiro 2014
23
Voz do 1. Ciclo
EB1 de Gemunde Ronfe
EB1 de Poas Airo S.ta Maria
Polcia Municipal na nossa escola
Uma aventura de arrepiar

Era uma vez uma menina que se chamava Matilde e tinha cinco anos.
Certo dia Matilde saiu de casa. Estava

um belo dia de sol. Viu um fantstico caminho com um rio que tinha estrelas do mar
e peixes de vrias cores. Nesse caminho,
havia rvores enormes com passarinhos a
cantar, flores bem cheirosas e muitas folhas
verdes. A Matilde brincou at tarde com o
seu urso de peluche chamado Sr. Patareco.
Andou, andou, andou e quando reparou as
estrelas do mar, os passarinhos, os peixes,
as folhas verdes e as flores coloridas tinham
desaparecido. Agora j s havia morcegos,
esquilos, folhas pretas, guias e estava tudo
escuro. Era um stio assustador!
De repente, apareceu um urso gigante
e Matilde ficou muito assustada, largou o
Sr. Patareco, comeou a gritar e fugiu rapidamente.
Quando chegou a casa, Matilde pensou:
No! Esqueci-me do Sr. Patareco na
floresta. Tenho de o ir buscar, porque preciso
dele para dormir.
E l foi ela buscar o seu amigo. Quando
chegou floresta sombria, viu o urso escondido numa caverna com
o Sr. Patareco. Os dentes de Matilde tremiam de medo, mas encheu-se de coragem e entrou
na gruta. O urso, quando viu a menina, disse-lhe:
O que ests a fazer aqui? Quem s tu?
Sou a Matilde e vim salvar o Sr. Patareco.
Mas, de repente, ligaram-se as luzes e ouviram-se muitas vozes dizer:
Bem-vinda festa surpresa! Uma festa organizada pelos teus amigos! Esperamos que
gostes!
A Matilde ficou muito feliz pela surpresa que os amigos lhe prepararam. E, naquela
noite, todos se divertiram.
Matilde tinha l a sua melhor amiga, a Susana e disse-lhe:
Ests aqui, Susana? Estou muito admirada!
Claro, Matilde, no ouviste dizer que o urso que te tirou o Sr. Patareco fui eu mascarada de urso?
Ningum me disse nada. Mas olha, como que vocs conseguiram que aquele caminho
ficasse escuro? E os morcegos? As guias? Os esquilos?!
Foi fcil! Para ficar escuro tapamos com cartolinas pretas. Os morcegos tambm eram
cartolinas pretas, com um pau a segurar para conseguir voar. As guias, ramos ns
que fazamos o rudo. E os esquilos eram verdadeiros,
mas no faziam mal!
Depois apareceu
o seu namorado, o
Ramom e Matilde
disse:
Tu tambm,
amor?
Sim querida!
Gostas dos bales?
Fui eu que os enchi!
Sim, gosto muito. Mas olha, o que
que tu fizeste para me
assustar?
Eu fiz o som de
guia.
E, ento, depois
Matilde danou com
o seu namorado at a
noite terminar!

Andr Campos Gomes, 3. Ano, turma C
Os Polcias Municipais,
Alegres e bem compostos,
As novas regras apresentaram,
Aos alunos bem dispostos.
Polcia bem divertida,
Fardada com todo o rigor,
Pregaram-nos uma partida,
Mas cumprem a sua tarefa com amor.
Ao polcia, no tenho medo,
Sua farda exige respeito e obedincia,
As regras devemos respeitar,
H angstia na sua ausncia.
O Primeiro Perodo Terminou!

No dia dezassete de
dezembro, ltimo dia de
aulas do primeiro perodo, o teatro veio nossa
escola.
Assistimos pea
Gato Malhado e a
Andorinha Sinh,
uma histria de amor
impossvel, cmica e
com atores muito divertidos.
Depois de ouvirmos a histria, fizemos algumas atividades de explorao da mesma, na sala de aula.
Durante a tarde, recebemos a tradicional visita do Pai
Natal, que pela primeira vez surgiu do cu, por entre flocos
de neve. Foi recebido calorosamente com cnticos natalcios, interpretados pelos alunos, professores e assistente
operacionais.
Continuando em festa, participmos em diversos ateliers
alusivos a esta quadra.
Foi um dia muito agradvel e inesquecvel!
O Nosso Magusto
No dia onze de novembro comemoramos o dia de S.
Martinho na nossa escola.
Nos dias que antecederam esta festa, realizamos vrias
atividades que muito nos agradaram.
Neste dia especial, relembramos e dramatizamos a Lenda
de S. Martinho e pintmos bonitas imagens.
Depois comemos as castanhas bem quentinhas. Que
boas que estavam!
No fim, fomos para
junto do campo e cantamos canes alusivas a
esta poca.
Todos saltamos e
brincamos alegremente.
Alunos da EB 1 de Poas
24
Acor das
palavras
janeiro 2014
Voz do 1. Ciclo
EB1 de Ribeira Brito
EB1 de vermil
Viver o Natal na
Escola de Ribeira...
A orquestra dos amigos

Vamos apresentar
A orquestra dos amigos
Sempre unidos.
espetacular!

Veio a menina Regina
Com a sua concertina.
Nos dias que antecederam o final do primeiro

perodo, na nossa escola, fizemos vrias atividades
para preparar o Natal.
Com a ajuda das professoras e das assistentes
operacionais, construmos o Prespio e algumas rvores de Natal com materiais reciclados.
Aproveitamos tambm uma rvore que nos foi
oferecida pelo pai do Rodolfo, um menino do terceiro
ano. Esta rvore era muito bonita, com luzinhas a
brilhar!
Decormos as salas de aula e todos os espaos
comuns da escola. A escola ficou muito acolhedora
e nela respirmos um ambiente de paz e harmonia,
prprios desta poca festiva!
Ouvimos a Maria
A tocar bateria.
Fez msica o Rafael
Com o seu cordel.
Apareceu o Dioguinho
Com o seu belo sininho.
Os alunos da Escola de Ribeira
A melodia do balo
Com a habilidade do Joo.
Chegou a Joaninha
Com a sua flautinha.
A nossa festa de Natal
A maestrina Ana Beatriz

Dirigia a orquestra muito feliz.
Como j tradio, a Escola Bsica de Leites organizou

uma festa de Natal para todos os alunos.
Na tera feira, dia 17 de dezembro, durante toda a tarde houve lugar para muitas atuaes: canes dramatizadas,
declamao de poesias, danas
Todos participmos e no final fomos lanchar os saborosos petiscos e sobremesas natalcias que os pais tinham preparado. Depois do
entusiasmo da festa ainda tivemos direito a uma
prendinha oferecida pelo Presidente da Junta.
Foi um dia inesquecvel!
Chamamos o Pedrito
Para tocar cavaquito.
Encantou todos a Mariana
A tocar com a sua banana.
O nosso Gonalo
Inventou a nossa linda cano.
Trouxe a guitarra havaiana
A nossa amiga Bruna.
Texto colectivo, turma B 2. e 3. anos
Apareceu o Tiago
A querer danar tango.
Teve companhia
Da bailarina Patrcia.
Visita de Estudo ao Rivoli
Fez sucesso a Ana Lusa

Com os botes da sua camisa.
Nada sabia tocar o Nuno Azevedo
Ento ficou a ouvir, sentado num penedo.
Para acabar,
O nosso querido Salazar
Pusemos a cantar
E o pblico a chorar!
Alunos do 3. e 4. Anos
No Passado dia 4 de Dezembro, os alunos da

EB1 de Leites Deslocaram-se de autocarro at ao
teatro Rivoli, na cidade do Porto, para assistiram ao
magnfico espetculo musical Peter Pan de Filipe
La Fria.
Por se ter revelado uma oportunidade nica,
esta escola, no quis deixar de levar os seus alunos
a esta apresentao teatral de magia e cor, qual
assistiram com grande entusiasmo e com um brilho
no olhar que s um espetculo mgico como Peter

Pan pode provocar naqueles que assistem.
Esta visita terminou, como no podia deixar de
ser, com um almoo convvio no Parque da Cidade,
com vista privilegiada para o mar.
Alunos da escola de Leites
Acordas
palavras
janeiro 2014
En Franais
25
Les Crpes de la Chandeleur
Find out the message
No terceiro dia de fevereiro de 2014, os professores de Francs iro promover a comemorao

da Candelria (Chandeleur) celebrada no dia dois
(domingo), com a confeo dos tradicionais crepes!
Esta forma de comemorao, tem razes em tempos
muito remotos e est ligada s colheitas agrcolas,
pretendendo-se assim fazer votos de que o ano
seja frtil.
Alm de crepes, os professores e alunos serviro, tambm, outras iguarias tpicas de Frana, numa
atividade que costuma registar enorme sucesso.
am funny. I have got long

hair and brown.

volley+
and
brown
My favorites hobbies are,

. My favorite sport is
and my favorite pet is
.
Rita, 6B
Os Professores de Francs
Key: I; wavy; eyes; singing; dancing; reading; ball; the cat.
In English
KEY: Characters: Santa Claus, Rudolph; elf, Angel; Ornaments: stocking, wreath, candles, Christmas tree; Dates: Christmas Eve,
Christmas Day, New Years Eve, Boxing Day; Food: Stuffed turkey, Christmas pudding, Gingerbread.
Teste tes connaissanes:
Desafios
Descobre os seguintes
instrumentos musicais.
Sopa de Letras
Experimenta e resolve!
Obo
O N
V Q O
Q Q A
Gongo
L M
O N
Fagote
Considera que a nossa escola tem 1000 alunos.
U Q D U R
D O
O R
G O O
G O N G O Q
A U
M G
N N
R N
A
L
V N
R O
B U
B U A
V U
A U R N V
N U
C O
O A
L W T
A N
R N G
V O
D U
A M A
N O M F
P Q
O N U M D G
E M O W E
V N A G
D U B
O V
D N O
D N R U R
B O C
A M B O R O C O N
A G O
F
G
M T
O U
G G
U H
G O
DESAFIO 1
Imagina que amanh, no primeiro intervalo, contas um segredo a 5 colegas

teus que, por sua vez, no intervalo seguinte, contaro, cada um, a outros
Contrafagote
5 colegas que ainda no conheam o segredo e assim sucessivamente.
Pratos
Ao fim de quantos intervalos todos os alunos da tua escola sabem o
Tuba
segredo?
Viola
Tringulo
Violino
DESAFIO 2
A troca de pilhas
Violoncelo
Um senhor no coloca no ecoponto as pilhas gastas, porque descobriu
Guitarra
uma loja onde trocam 5 pilhas gastas por uma pilha nova. Conseguiu juntar
Contrabaixo
29 pilhas gastas.
Trompete
Qual o maior nmero de pilhas novas que lhe daro na loja?
Tambor
Harpa
Bombo
DESAFIO 3
As moedas de ouro
Numa mala h 5 cofres, em cada cofre h 3 caixas e em cada caixa h
10 moedas de ouro. A mala, os cofres e as caixas esto todos fechados.
Quantas fechaduras devem ser abertas para se obter 50 moedas?
Para saberes se acertaste, pergunta ao teu professor de Matemtica.
Curiosidades Musicais
26
Acor das
palavras
janeiro 2014
Psicologia na Escola
O PAPEL DAS EXPETATIVAS
Sou ou no capaz?
Como na escola existem muitos Calvins
justifica-se refletir sobre o peso das expetativas no
que fazemos ou acreditamos que somos capazes
de fazer.
Em primeiro lugar, importante destacar o
nosso prprio julgamento ou perceo sobre as
nossas capacidades para realizar algo (expetativas
de auto-eficcia). Para alm das capacidades para
realizar uma tarefa, a auto-eficcia percebida pelos
alunos influencia a sua realizao, bem como o seu
empenho e envolvimento, o que tem repercusses
no seu sucesso escolar. De uma forma geral, as
pessoas com baixa auto-eficcia desistem face
a situaes mais desafiantes, sendo mnimo o
esforo desempenhado face a obstculos e a experincias desagradveis. Pelo contrrio, pessoas
com elevada auto-eficcia tendem a atribuir os
seus fracassos ao pouco esforo desenvolvido ou
ao insuficiente conhecimento das matrias, no
pondo em causa as suas aptides e no desistindo
perante atividades ameaadoras. So geralmente
mais persistentes, perseverantes, esforadas e
intrinsecamente motivadas nas suas atividades,
fatores que so potenciadores do sucesso.
As nossas prprias expetativas so influenciadas pelas expetativas dos outros. De facto, as expetativas que os outros transmitem, verbalizadas ou
no, tm um peso considervel na vida dos alunos
e no que se sentem ou no capazes de conseguir.
Quando os alunos percebem que os outros, especialmente pais e professores, deixaram de acreditar
neles, a probabilidade de desistirem da tarefa aumenta consideravelmente. Se, pelo contrrio, lhes
transmitimos expetativas positivas podemos ajudar
os alunos a melhorar o seu empenho, motivao
e o prprio desempenho e realizao escolares.
Por isso, importante que, enquanto educadores,
A Noite da Grande Vingana. Calvin & Hobbes. Bill Watterson. Gradiva.
estejamos atentos s mensagens que transmitimos

s crianas e aos jovens, pois comentrios como
j sabia que isto ia acontecer, sempre a mesma
coisa, nunca consegues positiva nesta disciplina,
que mais no so do que desabafos de saturao
e frustrao, podem influenciar negativamente o
aluno que ao perceber que nada se espera dele
numa determinada disciplina, decida que no vale
a pena o esforo para derrubar uma expetativa.
essencial, contudo, dosear as expetativas
em funo do que conhecemos de cada aluno e
definir objetivos realistas em funo das suas caractersticas, capacidades e dificuldades. As metas
devem ser alcanveis e realistas, caso contrrio
podem levar ao desnimo por ser muito difcil
alcan-las.
Para terminar, partilho uma lenda que nos
ajuda a refletir sobre o nosso papel e o peso que as
expetativas assumem nas realizaes dos outros:
cupadas. De repente, o gelo quebrou e uma delas

caiu, ficando presa na fenda que se formou. A
outra, vendo o seu amiguinho preso, e se congelando, tirou um dos patins e comeou a golpear
o gelo com todas as suas foras, conseguindo por
fim, quebr-lo e libertar o amigo.
Quando os bombeiros chegaram e viram o
que aconteceu, perguntaram ao menino:
Como que conseguiste fazer isso? impossvel que tenhas conseguido quebrar o gelo,
sendo to pequeno e com as mos to frgeis!
Nesse instante, um ancio que passava pelo
local, comentou:
Eu sei como ele conseguiu.
Todos perguntaram:
Pode nos dizer como?
simples: respondeu o velho.
No havia ningum ao seu redor para lhe
dizer que no seria capaz.
Conta certa lenda, que estavam duas crianas

patinando num lago congelado. Era uma tarde
nublada e fria, e as crianas brincavam despreo-
A psicloga, Helena Azevedo
Orientar para o sucesso: Programa de competncias de estudo

e de gesto de ansiedade em situaes de avaliao
No presente ano letivo, o Servio de Psicologia do agrupamento ir implementar uma interveno designada de Orientar para o sucesso: Programa de
competncias de estudo e de gesto de ansiedade em situaes de avaliao com os alunos dos 4., 6. e 9. anos, com o objetivo de treinar estratgias de
preparao e de gesto de ansiedade em situaes de avaliao. Os interessados em participar devero dirigir-se ao gabinete destes servios para obter mais
informaes e proceder respetiva inscrio.
Quebra-Cabeas
Adivinhas: Quem sou eu?
A aranha e sua teia

1 Sou pequeno, tenho plo cinzento com
manchas brancas, olhos castanhos, orelhas curtas,
dedos compridos. Vivo nas florestas hmidas de
Madagscar ao largo da costa africana.
O meu nome? Eu j o disse!
Quem sou eu?
3 Sou um quadrupede, tenho plo macio e

alto. Uso sapatos e tenho orelhas pontiagudas.
Possuo uma dentio incompleta e sou herbvoro.
Sou um dos animais mais velozes do mundo, muito
calmo, mas quando me irrito posso ser agressivo.
Quem sou eu?
Catarina Rocha, 6. A
Jorge Correia, 6. B
2 Ol! Eu sou dorminhoco e preguioso, a

minha pele muito bonita, por isso que me matam
para ma tirarem. Moro nos eucaliptos das florestas da
Austrlia. Tenho pelo cinzento e a parte da barriga
branca. Quem sou eu?
4 Somos mamferos e possumos como revestimento plos. Temos focinho alongado e umas patas
compridrrimas, os nossos ps so duros como pedra,
devido a um certo material que as pessoas colocam
l. Podemos ser de variadas cores e possumos um
gnero de cabelo no pescoo. Quem sou eu?
Ana Sofia Pereira, 6. A
Soluo: 1 Madagscar 2 coala 3 cavalo 4 cavalo
Joana Fernandes, 6. B
A, B, C, D, E, F, G e H so os fios de apoio que

uma aranha usa para construir sua teia, conforme
mostra a figura. A aranha continua seu trabalho.
Sobre qual fio de apoio estar o nmero 118?
Acordas
palavras
janeiro 2014
27
Desporto Escolar
Contribuir para o combate ao insucesso e abandono escolar e promover a incluso, a aquisio de hbitos de vida
saudvel e a formao integral dos jovens em idade escolar, atravs da prtica de atividades fsicas e desportivas.
Modalidades desportivas desenvolvidas nos Ncleos do Desporto Escolar

de Competio Externa de nvel I:
Atletismo, nos diversos escales etrios masculinos e femininos;
Badminton, no escalo de Iniciados, masculinos
e femininos;
Tiro com Arco, nos diversos escales etrios,
masculinos e femininos;
Voleibol, no escalo de Iniciados Femininos
Atividades Rtmicas e Expressivas.
Modalidades implementadas e desenvolvidas na Dinamizao Interna, de

nvel II:
Badminton;
Ginstica;
Tnis de Mesa;
Rope Skipping (saltos com cordas);
Danas e Coreografias.
Todas as modalidades abrangem os diversos
escales etrios, masculino ou feminino.
Assim, ao longo do primeiro perodo lectivo, os
alunos tiveram a oportunidade de participar de forma
voluntria, regular e gratuita nas atividades fsicas e
desportivas e nas diversas modalidades.
Por parte dum nmero significativo de praticantes nos grupos/equipas em funcionamento
nesta escola, houve grande envolvncia nos diversos treinos, (tendo em vista as competies interescolas nas modalidades desportivas previstas), e
tambm nas atividades fomentadas na Atividade
Interna. Os alunos participaram de forma entusistica, envolvente e regular, dentro de um esprito
de s camaradagem.
A contribuio no combate ao insucesso e
abandono escolares, bem como na promoo de
estilos de vida saudveis e formao equilibrada
dos alunos, foram objetivos conseguidos, assim
como uma cultura desportiva na escola, um
reforo de conhecimentos sobre a tica des-
portiva, um esprito de Fair-Play, pela aceitao

da vitria e da derrota como factos normais decorrentes do jogo.
Todas estas atividades promoveram e desenvolveram um bom relacionamento entre os atletas e
professores, dentro de um esprito de cordialidade e
de respeito entre si, nos espaos de aperfeioamento
prprio, bem como nas opes do(s) outro(s) e nas
dificuldades reveladas por eles. A participao ativa
em todas as situaes e a procura do xito pessoal,
bem com o desenvolvimento do esprito competitivo
e de hbitos de trabalho de grupo, contriburam para
a compreenso e o respeito pelas normas do esprito
desportivo como consciencializao responsabilidade e ao conhecimento de fatores de sade e riscos
associados prtica das atividades fsicas, assim
como para a importncia da aplicao das regras de
segurana e de higiene.
O Projeto de Desporto Escolar, uma vez que
assenta em objetivos, metas e atividades comuns e
convergentes, com o Projeto Mais Desporto fez,
naturalmente, a articulao pedaggico-didtica,
tanto num caso como noutro, implementados e
desenvolvidos pela Subestrutura Curricular de Educao Fsica.
Atividades de competio e de
participao interna (escola)
Meeting de Atletismo no dia 18 de Fevereiro
de 2014. Os alunos apurados nos lugares cimeiros,
representaro a escola noMega Sprint/,Mega Salto
e Mega KM Fase Distrital que decorrer em Guimares, na pista gmeos Castro no dia 1 de Maro.
Torneio de Voleibol de 9. ano a decorrer na
semana que antecede a interrupo de Carnaval
(comdia a designar).
Atividades de competio e de
participao externa (distrital)
Corta - Mato Distrital- CLDE, a decorrer em Guimares,
no dia 14 de Fevereiro, com a participao dos atletasapurados do Corta- Mato Escolar, atividade desenvolvidanesta
escola no dia 13 de Novembro de 2013;
XX Torneio de pista Coberta de Atletismo 3.

Fase, em Braga, no dia 27 de Fevereiro;
Desporto Escolar de competio externa, a nvel
distritala ter incio, neste ms de Janeiro, nas modalidades de Badminton e de Voleibol.
XV Corta-Mato Escolar
Desportivismo e Competvidade foram
decisivos.
Teve lugar na manh do dia 13 de no
vembro a XV Edio da prova do Corta-Mato
Escolar, organizado pelo Grupo de Professo
res de Educao Fsica e inserido no Projeto
Desporto Escolar. Decorreu num clima de
companheirismo, desportivismo e, acima de
tudo, com grande competividade por parte de
todos os alunos/atletas, tendo como objetivo
final o melhor resultado.
A concretizao de um evento com estas
propores, no poderia ser conseguido, sem
a colaborao de todos, professores, alunos e
assistentes operacionais.
A todos os nossos agradecimentos.
O coordenador do projecto, prof. Fernando Ferreira
28
Acor das
palavras
janeiro 2014
O Ator
Ateli de Teatro *
das Palavras
O Patranhas
Assim se intitula a nova produo teatral do Ateli
de Teatro que far a sua estreia em abril de 2014!
Com efeito, est agendada para o dia 3 de abril,
penltimo dia do segundo perodo, o momento de
apresentao, a toda a comunidade educativa, do
novo trabalho que tem vindo a ser desenvolvido
pelos alunos que se inscreveram neste Ateli e que,
com afinco, se tm envolvido nos ensaios da pea.
Como j habitual, sero programadas quatro
sesses ao longo do dia, culminando com
um espetculo noturno dedicado aos pais e
encarregados de educao.
Considerada uma das obras-primas do gnero
farsesco, esta pea dar-nos- a conhecer um ardiloso
advogado que, em momento de crise econmica,
resolve aplicar um golpe num comerciante de
tecidos to esperto quanto ele... Inspirado na
fbula A Raposa e o Corvo, atravs de elogios e
artimanhas, o Patranhas envolve o comerciante e
outras personagens na sua trama!
De forma muito divertida, o espetculo retrata o
quotidiano da sociedade, levando em conta o seu
aspecto imoral e desonesto. Traz tona conflitos
que, desde sempre, afligem a humanidade: a falta
de dinheiro, a luta pela sobrevivncia, a tica, a
trapaa e a busca pela justia. Temas abordados de
uma forma que faz rir, mas tambm refletir.
O Coordenador do Ateli de Teatro, Lus Miranda
Fantstico!!! Outra pea de teatro.
FICHA TCNICA
Propriedade: Agrupamento de Escolas Professor Abel Salazar, Rua 13 de Maio 4805-374 Ronfe Telefone: 253540040
Fax: 253540041 Email: info@eb23-abel-salazar.rcts.pt Coordenao: Alcina Sousa e Manuela Sousa Colaboradores: Professores, alunos
e assistentes operacionais Distribuio: Subcoordenao de LPO Tiragem: 700 exemplares

Abel Salazar Jan2014

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Abel Salazar Jan2014

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Acordas

n. 34 ano 10 JANEIRO 2014 Preo 1,00

XXII Olimpadas Portuguesas de Matemtica

Projeto a Melhor Turma 2012/2013

Plano Anual de Atividades

Uma deciso a destacar e para memria futura,

Conselho Geral Quadrinio de 2013 a 2017

selho Geral, ser da responsabilidade de:

Avaliao Externa do Agrupamento

funcionamento do agrupamento por parte da equipa

Embora seja j do conhecimento de todos, no

- Dos eleitores inscritos

- Dos eleitores inscritos

- Dos eleitores inscritos

Tesoureiro Joo Lus Freitas Pereira

Vogal Srgio da Silva Vilela

Vogal Catariana Filomena C. Martins Salazar

Vice-presidente Pedro Miguel Barbosa Vidal

Secretrio Paulo Jorge Peixoto Batista

Vice-presidente Paulo Jorge Mendes Vidal

Secretrio Pedro Miguel Barbosa Pereira

Queria em meu nome pessoal, e na qualidade de

EB1-JI de Casais - Brito

Eva Nogueira Marques

Maria Joo Machado Mendes

EB1 de Ribeira -Brito

Gonalo Silva Guimares

Ins Filipa Costa Bernardino

Raquel Ribeiro da Silva

Jorge de Azevedo Ribeiro

Ana Elisabete Dias Mendes

Matilda Gomes Branco

Francisca Machado Simes

Matilde Martins Gonalves

EB1-JI de Casais - Brito

Ana Sofia dos Anjos Fernandes

Nuno Miguel Pereira Oliveira

EB1-JI de Casais - Brito

Carolina Novais Moura

Ricardo Faria Coelho Machado

EB1-JI de Casais - Brito

Jos Filipe dos Santos Silva

Brbara Arajo Rodrigues

EB1-JI de Casais - Brito

Martim Fernandes Teixeira

Francisco Machado Oliveira

EB1-JI de Casais - Brito

Leonor Lima Pereira

EB1-JI de Casais - Brito

Rui Baa Ferreira

EB1-JI de Casais - Brito

Tiago Gonalves da Silva

Rben Sousa Gonalves

EB1-JI de Casais - Brito

Ana Margarida Gomes Vieira

EB1-JI de Casais - Brito

Gonalo Sampaio Pereira

EB1-JI de Casais - Brito

Carolina Marques Sousa da Costa

EB1-JI de Casais - Brito

Hugo Miguel Mendes Miranda

EB1-JI de Casais - Brito

Ins Sousa C. Teixeira Rodrigues

EB1-JI de Casais - Brito