DESENVOLVIMENTO FAMILIAR: TRANSiO DE

UM SISTEMA TRIDICO PARA POLlDICO I

MARIA AUXILlADORA DESSEN 1
Uniwrsidade d. Brasilia- UnB

A concepo de famlia hojc, do ponto dc vista do desenvulvimento, ,

sem dvida, sistmiea. A nceessidade de se adotar lima perspectiva sistmiea
para estudar o desenvolvimentu das interalj'es e rela'res familiares s come'r0U a ser amplamente difundida em meados da dcada de 1980 (Be lsk}', 198\:
1984; Bronfenbrcnner, 1986: 1992; Furstenberg, 1985; Irodkin. Vacheressee
Buffet, 1996; Pet7.0ld, 1996; Sehaffer.1986).
Adotar essa conccpo implica considerar que'
a) o sistema familiar composto por varias subsistemas: mi'lc-criana, paicriana, irmo-irmo;
b) as relacs desenvolvid~s entre eles so nicas;
c) os processos pelos quais os padres relacionais so estabelecidos, mantidos e
como eles mudam em cada um dos subsistemas precisam ser comparados;
d) os subsistemas so interdependentes c. para compreend-los, faz-se necessrio considerar todos os subsistemas componentes da famlia:
e) as trallsics no desenvolvimento de qualquer membro da famlia constituem
desafio par~ o sistema inteiro. Tais transies. quer sejam elas nonnat!\'as,
como a entrada na escola. puberdade e casamento, ou no normativas. eomo
doenas, divrcio e mudan'ras, freqilentemente servem como um impulso
direto para mudanas no desenvolvimento que, por sua vez, afetam os processos familiares. Localizar os pontos de transio e descrever a nature7..a das
mudanas que eles introduzem, bem como identifi~ar os mecanismos responsveis pel~s virias mudanas. s.o tarefas bsicas da psicologia do dcscnvolvimento(SchafTer, 1986).
Portanto, a famlia no deve ser vista mais como um conjunto de diades
separadas, ncm o desenvolvimento da criana deve se r visto co mo um processo

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r~ma.r

em PJicPlagia (/997). n' J

de aquisio de padres sociais do ambiente externo. Isso requer focalizar

como a criana incorporada dentro do sistema familiar, como o sistema
acomoda a criana e tambm como a criana influencia e altera o sistema como
um todo. VIII ellernplo tipico deste dinamismo ocorre quando se estuda como a
criana ajuda a estabeleeer as regras que opcram dentro da famlia.
Dentro do sistema fam iliar. h numerosas relaes reciprocas, exigncias
de papis e expccl8tiv8S. scndoa criana umacontribuidora 3tiva na interao.
Cada membro do sistema influencia e influenciado por todos OS outros. O grau
rclativodeinflunciaqueumexen:esobrcoolltrovariar:icomatarefa,ocontexto,oestgiodcdcscnvolvimentoeumaqu8l'11idadeimensadevariveishistricas
e de atitudes (Parke. Power e GOItmann. 1979) e, sobretudo. com as interaes
desenvolvidas pelos membros familiares ao longo do tempo (Ilindc, 1992).
A influncia da criana nas suas relaes com osgenitoresamplame nte
reconhecida pelos estudiosos do desenvolvimento e o temperamento foi a
caracterstica da criana que mais recebeu ateno dos pesquisadores at a
dcadapassada(l3elsky,1984:Stoneman,l3rodyeBurke,1989). Odesenvolvimcnto da criana vem sendo tambm interpretado como intervindo nas
interaeserelaesfamiliares,criandonosumadinmicafamiliarespecfica aos diversos pontos criticos. como tambm desencadeando mudanas
familiares que. por sua vez, podem influenciar o prprio curso de desenvolvi
mento da criana (Kreppner, PaulseneSchuetze, 1982).
Dentre as principais mudanas no desenvolvimento da crialla, que
dcsempenham um papel imponame na dinmica familiar. encontmm-sc aquelas
referentesaocrescimentofisieo,descnvolvimentodalillguagem.eoneepodo
eu e do oulro, desenvolvimento cognitivo e de autonomia; todasexereendo uma
influncia pal1iculamlente nOl"cI durante os primeiros anos dc \ida, Por
exemplo, quando a criana comea a andar, as interaes me-criana e paicriana sealtcram elll funodessa lIovacOlllpelncia adquirida pela c riana.
Assim, as \ariacs nos compol1amcntos do beb. devido ao seu desellvolvimento, exigem adaptaes constantes por parte de toda a familia. E preciso ressaltar aqui que as adaptaCSCOIIstanlesdarcdccomp1cxadcrelacss
necessidades c habilidades mutl\oeis de um membro familiar constituem uma
daSlarefasdedesenvolvimentodafamiliaeOlllogrupo(Kreppner,l99 I).
Os trs principais determinantes que influenciam a maneira como os
genitoreslidameomsuascrianasso:apersonalidadeeobem-estarpsicolgicodos genitores, as earacteristicasda criana e oeontcxto social ma isamplo
no qual as relaes genitores-criana esto inseridas (Belsky, 1984). Assim. as
rclaesmarilais. a rede social de apoio cas expcrinciasocupacionais dos
genitores slio algumas das variveis que exercem particular influncia nas

T.maumr.;eaJogia(/997).,, )

interaes t: relaes desenvolvidas elllre eles", suas crilmas. Como os subsistemas su interdependentes. as relaes genitores.criana e marido-esposa
esto intimamente entrela3das e as evidncias cmpiric3s. tericas t: clinicas
apiam a suposio dcque um relacionamento positivo entre o casal e,ta ligado
li caractersticas positi-.as no relacionamento dos gcnitores com a criana
(Goldberg e Easterbrooks. 1984). Apesar de a qualidade das relaes maritais
se constituir um fator crtico para a explicao das relaes pai.mt:.criana. os
pesquisadores da area de desenvolvimento n1l0 tm dispensado ateno as
influncias do relacionamento do casa! nas interaiies entre os genitores e suas
crianas.
O apoio da rede soial (amigos, vi7.inhos e parentes prximos) tambm
exerce um impacto benfico sobre as relacs familiares: 110 entanto, parece
haver consenso na literatura de que as relaes maritais constituem fonte
principal dc apoio me (Belsky. 1981: I3ronfcnbrerlller. 1986; Lcvitt. Wcber e
Clark. 1986). uviu e cols. (1986) compararam o apoio dos maridos com o
apoio derivado de outras relaes ntimas e verificaram que, para a maioria das
mes, o apoio fomccido, primeiro, por sua" relaes com o marido; segundo.
por suas relu~Uescom sua prpria me; e, finalmente. por um ou dois amigos ou
membros familiares como o pai, sogroe/ou sogra
Na verdade, ambos os genitores contribuem para o desenvolvimento
psicolgicu de seus filhos. so afctivllmente importantes. mas a interao entre
cada um deles e a criana difere. tanto em conteudo qU<lulO em qua lidade (Dessen,
1985; 1992). Nocntanto, foi somentenadcada pas.sa.daquc as pesquisas passamm a
incluir efetivamente o subsistema pai. criana. comeando a expandir o conhcimento para alem da diade mecriana. Apesar do grdnde interesse pelo papel do
pai, em parte alribudo ao aumento do numero de mcs que lrabalham fora dc
casa. exigindo deles urna participao mais ativa na educao dos filhos
(Easterbrooks c Goldberg, 1984), a maioria das pesquisas no tcm intcgmdo
explicitamente o p.1i nUllla perspectiva sist~rniea. A prevalncia de cstudo5 sobre
intcrJ.cs mc-criana. pai-criana e criana-inno como subsistemas separados
ainda continua vigoralldo ate hoje. embora j se perceba uma Tendncia para
focalizar outros subsistemas e suas interligacs. Esta telldnia pode ser observada em Barton c Tomasello(1991),Jonese Adamson (1987). Krcppncr(1988;
1989: 199\). VonEye e Kreppner (1989), dentre oUlros
Em sntese. o ambiente no qual as crianas se desenvo lvem representa
mais do que ambientes f"sicos ou de relacs me-criana isoladas. Alem de
incluir outras relaes didicas, tais como pai.criana c criana.inno, inclui
tambm relacs que envolvem trs, quatro c, as vezes. al mais membros fam i!iares (Petzo ld. 1996). Esta rede complexa de rela~Ues precisa ser considerada

r~m(J.J ~m

l'sicolagio (1997).

Ir'

como unidade de anlise se quisennos compreender a dinmica e os processos que

regu lam as relaes desenvolvidas no sistema familiar. Considerar a familia como
unidadcdeanlisesignificav-la..primeirarnC11tc.comoumgrupoe.comotaLcorn
$Cu pr6prio cUr.iOde desenvolvimento. tendo que realizar uma srie de tarefas
desemolvirnentais ao longo do tempo (Kreppner. 19(1). O periodo de expans.1io
familiar caracterizado pelo nascimento de uma segunda criana considerado
como uma fase espedfica do desenvolvimento da famlia: e nessa fase que
ocorrem as mudanas principais no sistema. afetando cada um de seus membros de
fonna distinta. especialmcllte as suas rclats intcrpcssoais
As mudanas na famlia. provenientes do nascimento do segundo filho.
tm sido vistas recentemente como integradas em uma estrutura de desenvoh i
mcnto mais ampla. cn\"olvcndo mudanas cSlnlturais. tarefas farniliare sedesen
volvimento familiar. Kreppner. Paulsen e Schuetzc (1982) descreveram esse
perodo de transio em que a familia muda de um sistema de trs para quatro
pessoas. observando 16 familias alems de classe mdia. com primognitos
entrcume(juatTOanosde idade. As famlias foram \i,itada,em suas casas. uma
vez por mes. durante dois anos aps o nascimento do segundo filho. As obser
vaes foram gravadas cm vidco e realizadas em situacs no estruturados,
quando um ou ambos os genhores estavam interagindo com uma ou eom as
duas crianas. As observaes foram transcritas e analisadas com basc nos
aspctoscstruturais fundonaisdas intracs desenvolvidas entre osgenitores e suas crianas. Como resuJtado dessas anlises. Krcppncre cols. (1982)
propuseram um modelo de trs fases para descrcvero processo de adaptao
das familias aps o nastimcntodo segundo filho
Naprimeirafasl! de desenvoldmento. que vai do !lastimemo at o beb
completar 8 meses de idade, a familia tem que in/l'graronol'Omembro, pass.ando
dc um sistema trldico(mc-pai-criana 1) l)llra um sistema polildlco (me-paicrianalcriana2). Astarefasdcscnvolvirnclltaisdcsscpcriodos.~o: introduo
do no..,o membro na famlia. distribuio de ateno aos filhos, envolvimento
do pai e manuteno da relao marital. Mas. 3 tarefa principal con~iste na
distribuillo de atcno dos genitores entre as duas cri;lllas. Nes saocasio, os
genitores tendem a fonnar um "grupo de trabalho". dividindo entre eles as
vrias tarefasdc uidados com as crianas e dc manuteno da asa, cr iando.
assim, lima nova "economia" de Interacs genHores-crianas dentro da
famlia. Nesse contexto. a pal1icipaodo pai mostr.lse fundamental para a
dinmia intrafamiliar e varia muito de famlia para familia. Os primognitos,
por sua vez, tm que seajustar it nova situaoc suas reaes sodi.. ersifkadas:
ora tentam demonstrar a diferena ntre eles e o innDo (ex: "uj sou grande"),
orasinalizamquetmasmesmasnecessidadescdesejosdobeb(ex:"euainda

T.m"'t m P.;coJogia(l997).,,03

sou pequeno e preciso de ateno como minha irm'"). Quando o beb se toma
mais ativo, sentando-se c pegando objetos, o primognito toma os objetos do
irmo. demonstrando controle da situao. Nessa fase, ele COSlilma intervir
mais abertamente quando os genitoresesl,'io interagindocorn o beb.
Na ~egl.lndafa.le, camcll:rizada po:la lIegociuru dI' pusiik.~ entn: us
membros familiares, corrcspondendo ao periodo de 9 a 16 meses de idadc da
segunda criana, as tarefascunsistem em: transmitir regras sociais. estabelecer
sallCS para lf3nsgrcsscs de regras. trcinar a linguagcm c manipulara r ivalidadccnlreinnos.N\:slafase,quandoobebcomeaaengalinhareaandar e se
tomacapndeintcrfcrirativamcntenasbrineadeirascjogosdoprimognito,a
tarefa principal da famlia passa a ser a manipulao da interao cntre os
irmos. E, de acordo com Kreppner e cols. (\ 982), os genitores lidam com esse
problema de diferentes maneiras. O estabe\edrnento de uma relao autnoma
entre os irmos extremamente importante para o processo de integrao geral
da famlia. Se as relacs so firmemente estabelecidas, os genitorcs passam a
termais tempo para eles prprios. Caso contrrio, a "crise" se prolonga e eles se
tornamcadavczmaisc)(au5toS.tcndoqucinterferirfreqentcm~ntenorelacio-

1l3tl1ClltO eulre as JUilS criallO;as.

No comeo da terceirafaw . que inclui o periodo em que a segunda
criana tem entre 17 e24 meses. as posies entre os irmos parecem se ajustar
As rivalidadeseeontrovrsias podem ocorrer entre eles. maseS5es ev enlosno
trnocarterde"medirforas".comonafa.-';cantcrior.Nessafasc,osgenitorcs
se confrontam com uma nova situao. em que eles no tm mais que interagir
com ulllaerianarnaisvelhaculllhch, poisadquirirarn a cxpcrinciade "<;er
pai ou ser mile" de crianas. Ao mesmo tempo, o primognito e o inno comeamasevereomoumaunidade-a3crianas". Portanto, alarefaprincipal
dessa tcreeira fasc do desenvolvimcnto familiar, denominada deformao de
diferenciuo, eoestabeleeimcntoJedoissubsislemas bem definidos: genitorcs c irmos. Alm desses dois subsistcmas principais. OUlros subsistemas
envolvendo os genitor~s e as crianas s~o fonn~dos. por exemplo, em funo do
sexooudecaraclcristieasdepersonalidaJedosmembrosdafamlia.Nesta fase.
os genilores, quando interagindo com suaserianas. passam a dife rcnci-Ias
mais por suas caractersticas de personalidade do que por aspectos do seu
dcsenvolvimento. Assim. o estabelecimento dc rclacs individua is entre os
geniloreseascrianasconstituioutTalarefadestafasededescnvo\vimentoda
famlia. que inclui tambm a afinnaodo interesse indh'idllal dos genitores c o
c\]uilbri dc intcrcs<;cscntre os gcnilores e entre as prprias cr ianas.
Os dados dc Krcppller(t98R)e Kreppnere cols. (1982)sugerem,JXlt1anto ,
que novos equilbrios so formados dUTUnte o segund ano aps onuscim ento

T~",{Ueml'.lcGlogia(I<;97),n 3

do segundo filho. o cstabclecimento de novasrelacseareorganiwod asj

existentes. bem eomoopapel desempenhado pelo primognito neste perodo de
ampliao familiar precisam ser mais bem investigados. especialmente no
contexto brasileiro, onde as pesquisas sobre relac ionamento entre irmos
pequenos so quase inexistentes. Independente de suas tcndncia s tericas. os
psiclogos tm ellCatizado que as relacs PI'C(;OCCS entre irnJos so importantes
para odcser1\'oh imentoda criana. A compreenso da natureza destasrelacs,
desde 11 mais tenra idade, e de como tais relaes intluenciam e so influenciadas
por outras relacs que a erianadesen\'olve na sua rede social, con>t!ucnr o
prinreiropassoparadescre\'erosprocessosquegeranrdiCerenasentreirnlos
queerescemjuntos em urna mesma famlia c, tambm. para avaliar a importilncia
relativa de innos para o descnvolvimento infantil.
Em sntese. com o nascimcmoda segunda criana. aumentam acentuadamente as interacs e as relacs mtuas entre os membros da famlia. podendo
haver um a\ano nos \'elhos padres de intenoe na procura pornovosequilibrios. As mudanas na estmtura familiar podem n1l0 se tomar visveis imediatamente aps o nascimento da segunda criana. mas somente quando ela comear
a se tomar mais compete1l1e cognitiva. social e emocionalmente. As tarefas de
desenvolvimento descritas por Kreppner e cols. (1982) retratam os esforos da
famlia em lidar com os problemas que emergem quando um novo membro
adieionadoaogrupofarniliare.conseqentemente,urnnovoequilibriotcmque
ser encontrado. Este processo de expanso familiar diferente do proc essoque
se desen\ohe no incio da fomlaoda ramlia. Quando nasce o primognito, o
casal tem que estabelttcr novos papis e relaes; mas quando nasce a segu nda
criana, o sistema genitores-crianaj existenTe tem que ser diferenciado e
espeeifieudodeacordocomasrelaesgenitores.criana! cgenitorescriana
2. alm de precisar ser hierarquicamente integrado. I'or exemplo. a m~e passa a
ser uma me de duas crianas. enquanto o pai tem queeonstruirrelacs mais
especifieascom o primognito. quando antes no Cfa necessrio.
Ponanto.aintroduodasegulldacrianaesuaintegraodentrodeuma
estrutura de rererncia na qual a roorganizaoda familia vista comoum
processo de desenvolvimento "nomlal" implica considerar as "crises" deste
pcrodo,freqcntemcntcatribuidasafatorcspessoaise/oucontextuais. a partir
de uma perspectiva de relaes mutveis, em um sistema que se expande
(Krcppner, 1988). A literatura sobre o impacto da introduo do segundo filho
na r.,mlia relativamente escassa, considerando que os poucos estudos
existcntes so restritos s culturas inglesa, amcricana e alem esfam liasde
classe mdia. Embora os pesquisadores tenham. desde o inicio da dcada de
1980,comeadoaenfatizaranecessidadedcseesludarasinteraese relacs

T. ",au",Psicologia(l997J,n' J

familiares levando-se em considerao 05 seus vrios subsistemas componentes.

foi somente a par1irde 1985 que esta idciacomeou a ser amplamente difundida.
No entanto. os estudus crnpiricos ainda so raros atual men te
Mediante o quadro acima. propusemo-nus investigar algumas queste s
relativas a este pcriododc trausiilo familiar. com o ubjetivu de descrevcras
mudanas ocorridas em famlias brnsilienses, focalizando o comportamento do
primognitoeas suas interacserelacscum usgenitoresecum o inno
recm -nascido (Dessen. 1992). Furam. ent1lu, selecionadas cinco famlias de
c1assc mdia, composia5 pelu pai. me (nu 61.1. uu 71.1. ms de gravide.z: do
segundu filho) e primognito. com idade entre um ano e 3 meses e 6 anos e li
meses. Essas fam lias foram acompanhadas por um periodu de nove meses. al
1.1 beb completar 6 meses de vida.
A coleta dedados fui efetuada na prpria residncia das familias, em
quatro mumentus: nu 31.1. uu 20. ms antes du nascimentu e nos lu .. 31.1. e 60.
llIeses aps 1.1 nascimentu do beb. Duas foram as tcnicas empregadas: entrevista e observau. Foram realiZlldas 19 entrevistas scm i-estmturadas (4 por
familia) cum as mes. As 78 sesses de observao (17 por familia) foram
gravadasemvidooteipe.totalizando897minutosdegravao.Osprimognitos
foram observadus durante 1.1 desenvulvimentu de "atividades lines'" em sete
situaes definidas de acordo com: presena de um ou ambos us genitores.
presenauuausneadobebCeprescnadoirmo.naausnciadosgenitores.
A:mlisedusdadosdccntrcvistafocaJizoua preparao duprimogntu
para0 lIaseimcntudu irmoc para a hospilalizaiioda rnilc, as alteracs de
cumportamentu e de relacionamentodu primognito com os genitorcs. o irmu
e as demais pessoas de sua .-de social. bem comu as alteraes da rotina ramiliar, da rede de apoio e diviso de trabalhu entre os membros da famlia. Os
dadus obscrvacionais pennitiram analisar a dinmica familiar sob quatro
aspectos: as atividades desenvolvidas. as transics de uma atividade para
outra, as interacs familiares e 8 socializao do primognitu no papel de
irmlio. Os resuhados furarn interprctadosem funu da prcscna e ausnc iade
um. de ambos os genitores e do beb e. tambem. em funo dos sistemas
didico. tridico c polidico relativos participau dus membros familiares
duranteo desenrolardesuasimcracs
Neste estudo (Dessen. 1992). o nascimento do beb acarretou mudanas
nornodudcvidadasfamiliasbrasilicllscsenasinteracsdesenvulvidasenlre
os seus membros. A rotina da familia.. a rede de apoio. a div iso de trabalho
cmreos genitores, as atividadesdeSCllvulvidas. a dinmiea das int craesea
socializ.ao du primognito foram alguns dos aspectos afetados pela introduudeumasegundacriananaestnJlurafamiliar.Algumasdasalteracsocor-

r~mlH ~m

Psrcol<>gia (1997). ~ . J

reram no 10. ms aps o nascimcllto, tais como reduo acemuada nas

ati"idade~ de lazer. ampliao da rede de apoio para parentes, emisso dc
comportamentos contraditrios e perda de apetite por pal1e do primognito:
outros ocorreram n030. ms, especialmente em relao ao comportamcnto do
primognito. como aumento de emissu de comportamentos positivos dirigidos au irmo. incluindo carcias e afagos. e tambm al.uncnto de exigncias
feitas as mies. J. o 60. ms foi caracterizado por alh:ral,'t:s principalmeme
relacionadas diminuio da emis5ilo de comportamentos afetivos e ao aumento
da superviso da me aos comportamentos do primognito. No entanto. alguns
comportamentos e aspectos da intemo familiar pennaneceram estveis aps
o nascirnento. bem COIllO o relacionamento que oprimogt:nito mantin hacom
parentes e companheiros
Os dados mostraram que as alteraes foram mais intensas por ocasio
do 30. ms aps o nascimento. :-.leste periodo. as famlias ainda estavam sob o
forte impacto da introduo do beb na estrutura familiar. As alteraes observadas renctiam as tentativas dos memhros familiares para se ajustarem anova
Sitll~~~U. J algumas das l1ludanasohservadas por volta do 60. ms parcciam
estar mais diretamente relacionadas li participao e aoenvulvim ento do bebe
nas interaes e relaes familiares. Portanto, os dados destc estudo apiam as
proposies de Kreppner (1988; 1991) e Kreppner e col~. (19!Q) a respeiTO do
pcrodo dc integrao familiare da innuncia poderosa dodesenvolvimentu do
beb nas interaes e relaes falniliaresdl.lrante este perodo
Kreppner(1988).aocomp~r<lrasvJriasrclaesdidicasdesenvolvidas

entre os primognitos a1crneseseus gcnitures, dumnte os dois pri mcirosanos

aps o nascimento da <;egunda criana, observou que nos primeiros meses de
vida du beb. os primognitos se voltar~m em direo aos pais e se mostraram
dispostos a aceitar a ateno dispensada pela me ao beb. No entanto, esta
situao lI1udou drasticamente quando obch comeou a mostrar sinai sdesua
competncia, cspeciahn~nll! para competir pela aTeno dos genitores. Os
dados do estudodc Dssen (1992) mostraram que o impaetodo novo membro
familiar Ila dinmica das interaes e relaes entre o primognito c os
genitores era maior quando o beb estava prc>cllt~ no local. embura no
ncccssariamemcintcragindOC(lmC!cs.Esscimpaetofoimaiorainda quando o
bebe pal1icipavadas interaes entre o primognitoeosgenitores. I'ortanto.a
prcsenadobebc/ouasuapanicipaonasinteracsdeterminam.empal1e.
as mudanas obscrv~d~s nas interaes e relaes entre o priITlug~nito e os
gemtorcs.
Esse impacto acentuado da prcs~na dou participaO do beb nas
interaes parcce ser deeorrente da husca por um equilbrio na distrib uiode

r."", mPsir:oIQRia(l997).n oJ

ateno entre os membros familiares. espeeialmenle dus genilres em relao

as duas crianas. Encontrarcsse equilibrio uma das tarefas queos genilores
tm que aprender durante o desenvolvimenlO do processo de palcrnidadce
maternidade (Kreppner, 19R~)_ A adaptao s exigncias da nova situao
depcnde, sobretudo, da complementaridade de papis t:nlrc os gcn itores,nllos
110 nivcl das interaes como tambm das relacs familiares mais amplas,
incluindo a diviso de tarefas domsticas. A participa.o do pai como membro
eapazde exercer o seu papcl adequadamentc, suprindo as defieinci asnalurais
ocorridas no relacionamento da me com o primognito, fundamcntal para
queo processo de adaplailo seja bem-suct:dido (Dessen, 1992).
Na verdade, o dcscquilibrio na distribuio de ateno, quando per siste.
reflete uma madaptaosexignciasda novaestl1ltura familiar que, por si S,
podt: ser capaz d~ acarretar elou desencadear problemas de comporlamcnto e de
re laciooamentoentrcoprirnognito. osgenitores co irmo. Se as interaes c
relaesfamiliaresjsemoslraminadCtjuadasamesdonascimento,oprocessu
de adaptao neste perodo de "crise normal" pode Icvar a distrbios no
comportamento do primognito e ao desenvolvimento de interacs e relaes
pouco salldveis entre os mcmbros familiarcs, com efeitos prejudiciais para o
relacionamento futuro entre irmos (Dunn & Kendrick, 1982).
O nascimentu do segundo filho provoca, portanto, redefinics na
estrutura das relaes familiarescodesenvolvirnento saudvel det ais relaes
depcnde da direo lomada pclas interaes ocorridas neste pcriodo de transio, tanto nos sistemasdidico e tridico corno no polidieo. Es'iCS sistemas,
por sua vez, so diretamente innuenciados pelas caraclersticas de desenvolvimcntodo primogni toedo bcbc pela rcdede apoio das familias e, indiretamentt:, por outros sistemas e relaes. Em geraL o naseimenlu do inno
constituiumafontepotcncialdebencfciosparaodesen\olvimcntosociocmocional do primognito e pode ate facilitar algumas dc suas mudanas dcscnvolvimentais. No entanto. tais beneficios dependem de como as famlias st:
organizarnparaachcgadadcumnovomcmbro,desuasexpcctativasccrenasa
respt:ito das conseqUncias beneficase/ou prejudiciais do nascimc nlodeuma
segunda criana e, principalmente, de como as intemcs e relaes so desenvolvidas en tre os vrios subsistemas que compem a famlia. Obviamente, estt:
perodo do desenvolv imentu familiar s ser mais bem compreendido se outras
pesquisas forem implementadas em diferentes contextos sojouhllmis.

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