A REVISTA QUE PENSA A EDUCAO .

.-

NA TELA

...,

FORMAAO

TENDNCIAS

MUNDO VISUAL

mm

GEOGRAFIA
E MEGAEVENTOS
FUTEBOLSTICOS

DE PROFESSORES
EM UMA NOVA ERA
P.18

PLANO DE AULA

LER UM

P.76

P.68

GESTO ESCOLAR
GESTO EM DOSE

DUPLA

. -.
"

M
DO
visual,
Nu a ea idade predominantemente
a lei ra e imagens em sala de aula torn -se
artigo e prirneira necessidade. E, para que
ela oco a de maneira efetiva, fundame ta
ecimento da sintaxe das imagens,
oco
isto , a estrutura que concorre para a
constr o de significados no texto visual.
Se h consenso entre os educadores quanto necessidade de levar a
discusso sobre imagens para a sala
de aula, tambm fa o que essa tarefa
est longe de ser fciL
Em geral a anlise do texto visual na
escola limita-se disciplina de Lngua
Portuguesa, em que h algum tempo
se analisam diferentes tipos de gneros
textuais, como pinturas, tirinhas e charges. Mas, diante de uma realidade crescentemente povoada por textos visuais,
importante que essa prtica faa parte
dos programas de todas as disciplinas.
Isso porque somente o trabalho sistemtico com leitura de imagens possibilitar aos alunos passarem de receptores ingnuos a leitores de fato, capazes

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no s de reconhecer aquilo que uma

imagem representa, mas de identificar
seu conte~to de produo, os interesses
de quem a produziu, bem como a influncia que ela exerce sobre seu comportamento. Em outras palavras, assim eles
estaro preparados para a compreenso
crtica da cultura visual.
Para comear, deve-se desmistificar
a ideia de que imagens so facilmente lidas por todos, de maneira intuitiva. Reconhecer uma imagem no o
mesmo que interpret-Ia. Segundo a
pesquisadora e professora Lucia Santaella, em seu livro "Leitura de imagens"
(coleo "Como eu ensino", editora
Melhoramentos), "embora a caracterstica primordial da imagem seja a de ser

apreendida

no golpe de um olhar (...),

ela encerra complexidades

de aprender a explorar."

o que

que temos

imagem?

A noo mais fundamental de imagem remonta ao filsofo grego Plato

(428/427 a.c. - 348/347 a.C) e nos diz
que ela um duplo, ou seja, "reproduz
caractersticas reconhecveis de algo visvel", assemelhando-se ao que existe
na realidade. A palavra tem origem no
latim "i mago", que significa "cpia, imitao". Essa ideia fundamental para
compreender o poder que ela exerce
sobre ns e o uso social que dela se faz,
por exemplo, no jornalismo, na arte e
na publicidade. )}
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EilUCJ\TRIX

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 Tambm importante

conhecer os
diversos tipos de imagens, cada um
com suas caractersticas e usos particulares. Imagens podem ser naturais
- aquelas produzidas em nossa retina
pela emanao da luz sobre os objetos - ou artificiais - feitas pelo homem.
Dentre essas ltimas, temos as artesanais - produzidas pela mo do homem
- e as tecnolgicas, cuja feitura mediada por um aparato tecnolgico. As
imagens artificiais ainda se subdividem
em bidimensionais e tridimensionais.
Em sala de aula, o trabalho com
imagens artificiais bidimensionais o
mais explorado, por meio dos materiais
didticos, mas o estudo do meio permite ao aluno entrar em contato com imagens tridimensionais.

Talvez o aspecto mais importante a

se destacar quando se fala em arte o
desenvolvimento
da perspectiva monocular. Forjada no Renascimento por
artistas como Rafael Sanzio e Leonardo
da Vinci, esta "forma de enxergar" foi dominante at o sculo XX, constituindo-se
em fundamento das imagens tecnolgicas e do que chamamos hoje de cultura visual. E, apesar de nos parecer
muito natural por simular a tridimensionalidade, foi historicamente construda. Isso significa que esse modelo de
representao carrega as caractersticas ideolgicas de seu tempo, a saber:
a centralidade

da razo.

co que produz a iluso de tridimensionalidade, pois mostra os objetos no espao

Imagens artsticas:
representao e ideologia

em suas posies e tamanhos relativos.

A perspectiva

A Histria da Arte oferece um material farto para o trabalho em sala de aula

em diferentes disciplinas. comum, por
exemplo, que obras de Escher sejam utilizadas em aulas de Geometria e ptica,
ou que pinturas de Debret sejam analisadas como documentos histricos.
Mas essa atividade pode se enriquecer
ainda mais com o conhecimento sobre a
natureza desse tipo de imagem.
As obras artsticas tm muitas caractersticas especficas, resultantes da variedade de tcnicas disponveis para sua
produo e da prpria complexidade
do conceito de arte. Para compreender
esse tipo de imagem preciso no s
conhecer essas tcnicas, mas tambm
o percurso construdo pelos artistas ao
longo da histria, como se pode observar no infogrfico ao fim da matria.
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ELlUCATRIX

MAIO 2013

monocular,

nhecida como artificial,

porte bidimensional

de vista para uma leitura crtica da imagem fotogrfica.

tambm co-

simula a viso

do olho humano, tentando

fixar no su-

Livros ilustrados,
publicidade e hipermdia

uma imagem resul-

tante de leis geomtricas

semelhantes

Engana-se quem pensa que a cultura visual diga respeito apenas a imagens. O intercmbio entre essas e as

s da imagem retinia na, com a instituio de um ponto de vista.

Ela surgiu num momento
centralidade

histrico

de

conquistas

no pensa-

mento filosfico,

poltico e econmico -

e pode ser considerada

racional, no apenas por ser fruto dos

extremamente

progressos da matemtica,
hierarquicamente

representados
referncia

palavras tende a se tornar onipresente

nas novas mdias e uma prtica que
remonta aos primeiros livros ilustrados. Como diz Lucia Santaella, entre
1500 e 1675 "as imagens nos tratados
tcnicos e C .. ) alqumicos passaram
das iluminuras para as xilogravuras,

da razo - em que ocor-

reram inmeras

organiza

da fotografia no

sculo XIX revolucionou a produo e

a circulao de imagens e consagrou o
modelo de representao renascentista, que visava construir imagens objetivas, ou seja, que reproduzissem fielmente a realidade. Isso fundamental
para compreendermos a seduo que a
fotografia exerce sobre ns e seu amplo uso social, para fins documentais
ou publicitrios.
Fotos se parecem muito com o real,
mas importante notar que elas no
so a realidade. So apenas um vestgio dela, um recorte feito pelo fotgrafo. Por trs da aparente objetividade
desse tipo de imagem, h a subjetividade daquele que fotografou. A fotografia
reveladora de uma viso de mundo
particular. E no se pode perder isso

A perspectiva um expediente geomtri,

Imagens tecnolgicas

o desenvolvimento

mas porque
os objetos

no plano. tendo

at as gravuras em metal". E assim foi

se consolidando um percurso histrico
da cultura visual.

como

o indivduo que observa.

Fonte: Aumont, Jacques. A esttica do

filme (Papirus). VIDEO.GRAFIAS:
<http://www.univ.ab.pt!-bidarra/
hvperscapes/video-qratlas-t.htm>,

A partir do sculo XIX, com o advento de novas tecnologias de produo e

reproduo imagtica, essa mistura ga-

COMO LER FOTOGRAF1AS?

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Algumas questes so importantes

quando se analisam textos hbridos: h

INFORMAES

uma predominncia do visual sobre o

verbal ou a imagem puramente ilustrativa? H complementaridade
entre

As relaes entre imagem e palavra

so muito amplas e abarcam
diferentes gneros. O infogrfico
um deles.
O infogrfico uma forma de
representar visualmente uma
informao, utilizando textos - que
podem ser mais ou menos breves
- e imagens - fotos ou ilustraes.
Ele funciona especialmente para
a veiculao de ideias complexas,
cuja explicao seria difcil por

os cdigos ou conflito entre eles? O que

une imagem ao texto e qual o papel do
leitor nessa decodificao?
Em relao publicidade, gnero
em que essa mistura muito explorada,
deve-se estar atento ao fato de que, muitas vezes, o propsito dos produtores da
mensagem est estrategicamente oculto. Segundo Santaella, "o discurso publicitrio utiliza recursos que disfaram seu
verdadeiro intento", que vai alm de vender determinado produto. Ele influencia
nossa percepo da realidade e nossos
sentimentos em relao a ela.
E faz isso, basicamente, usando
trs estratgias: sugesto, seduo e
persuaso.
Tambm desejvel discutir com os
alunos por que a fotografia e seu poder
sedutor so to importantes para o texto publicitrio, lembrando fatos recentes como a ampla crtica feita por vrios
setores da sociedade manipulao de
imagens em editoriais de moda, com
vistas a reforar um padro de beleza
determinado.
Ainda sobre as relaes entre imagem e texto, preciso destacar as hlpermdias, ambientes que integram diversas mdias (imagens, textos, vdeos
e sons), lembrando que, quanto maior a
possibilidade de o leitor - ou navegador
- estabelecer ligaes entre contedos
relacionados, porm produzidos em mdias diferentes, mais alinear a apreen-

meio de um texto escrito.

Muito utilizado em mdias
informativas, como jornais e
revistas (impressos ou virtuais),
ele tem ganhado cada vez mais
importncia tambm em materiais
didticos, por sua capacidade de
transmitir uma grande quantidade
de informaes de maneira
sinttica e dinmica.
Como todo gnero misto, sua
leitura exige competncias
especficas, que devem ser
desenvolvidas em sala de aula.

so desses contedos e maiores competncias dele so exigidas.

Sendo essa a realidade de alunos
e professores - cada vez mais imersos
num mundo hipermiditico
-, ganha
fora a necessidade do trabalho sistemtico com o cdigo visual em sala de
aula, inclusive em sua relao com textos verbais. Tarefa fundamental de uma
escola que prepare para a vida.

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Composio: Observar a
iluminao, as reiteraes e os
contrastes, bem como a relao
entre figura e fundo.

MAIO 2013

ELlUCATRIX

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BREVE HISTRIA

}) LUCIA SANTAELLA
Professora titular no programa
de Ps-Graduao em

Da Pr-Histria

DA REPRESENTAO

VISUAL

a meados do sculo XIII

Comunicao e Semitica da
PUC-SP,Lucia Santaella
uma importante pesquisadora

Inexistncia do conceito
de arte.

brasileira nas reas de

comunicao, semitica,
estticas tecnolgicas e

Principalmente na
Idade Mdia, relaes
profundas entre arte e
religio.

Artista

filosofia e metodologia da
cincia. Vencedora do Prmio Jabuti 2002 com o livro
"Matrizes da Linguagem e Pensamento" (1Iuminuras/
Fapesp), publicou 37 livros e organizou a edio de outros
onze. Desenvolveu uma slida carreira acadmica, com
aproximadamente 300 artigos em peridicos cientficos
brasileiros e estrangeiros e importantes projetos de
pesquisa, alguns deles coletivos. Dentre suas obras,
destacamos "Navegar no ciberespao: o perfil cognitivo
do leitor imersivo" (Paulus), "Palavra e imagem nas

De fins do sculo XIII a meados do sculo XVII

Renascimento cultural.
Concepo de arte
e artista como
conhecemos.
Relaes profundas
entre arte e
racionalidade.

Lattes.

~----------------------------~~

Desenvolvimento da
perspectiva monocular
realista e do modelo
esttico predominante
no Ocidente por pelo
menos cinco sculos.

PESQUISA
SANTAELLA, LUCIA. Leitura de imagens (coleo
"Como eu ensino"). So Paulo, Melhoramentos, 2012.
O livro vale uma leitura atenta. Alm da discusso
terica, a autora apresenta, ao final de cada captulo,
sugestes didticas que incluem atividades a serem

De meados do sculo XIX a meados do sculo XX

Impressionismo: criao
de uma nova visualidade.
Modernismo: ruptura
com os princpios
visuais herdados do
Renascimento.

desenvolvidas em sala de aula.

LUCIA SANTAELLA: SITE OFICIAL
Para maiores informaes sobre a autora, acessar sua
homepage.
www.pucsp.br/-Ibraga
ART PROJECT
Possibilita o acesso ao acervo de centenas de museus
de todo o mundo e permite ao usurio criar, comentar e
compartilhar sua prpria coleo.
www.googleartproject.com/pt/

Piet Mondrian. Composio

com supertkie grande
vermelha, amarelo, preto,
cinzento e azul, 1921.

De meados do sculo XX at hoje

Arte contempornea:
marcada pelo pluralismo,
pelo hibridismo e pela
diversidade.

WEB GALLERY OF ART

Acervo digitalizado com mais de 31 mil obras de arte
europeias produzidas entre 1000 e 1900. Inclui biografia
dos artistas, comentrios sobre as obras, msicas da
poca e servio para dispositivos mveis.
www.wga.hu/
Andy Warhol. Mari/yn, 1964.

80

Ei>UCflTRIX

MAIO 2013

arteso.

Madona e menino com os

santos Ftix, Adau o e Lucas,
sculo VI. (de;;a he).

mdias: um estudo intercultural" (UFPA) e "Estratgias

semiticas da publicidade" (Cengage).
Fonte: Currculo

AGEM ARTSTICA

Carvo,
grafite,
sangunea,
spia, pedra
negra,
giz, pastel
seco, pastel
oleoso,
caneta

BIDIMENSIONAL

Unidade
visual
mnima
-,;::;---=-=

Esra=

__ =

Distores
/ Tenses

Elementos
visuais
primrios
Re "'-- _

= --:

a.-

-=.

Emoo

----C )
Tatilidade
da viso
humana

Tcnicas

Perspectiva

Relao
entre os
elementos
da imagem

Metal,
xiloqravura,
litoqrafia,
linleo,
serigrafia

Afresco,
aquarela,
guache,
tmpera,
leo, acrlico,
colagem,
frottage

Formas
referenciais
Duplos

.t

Modalidades
fundamentais
Rafael Sanzio.
O casamento da
virgem, 1504.

Representam
mais as ideias
do que as coisas
sensveis

Jan van Eyck.

O casamento dos
Amo/tini, 1434.

~----------------------------------------------~~
MAIO 2013

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