OprojetodeWundt

Wundt(18321920)foipioneironaformulaodepsicologiacomo cincia independente, na criao de uma instituio destinada pesquisa e ao ensino de psicologia e na formao de profissionais de psicologia (que vinhamdevriospasesparaestudarcomele).Parawundtapsicologiaeraumacinciaintermediariaentreas cincias da natureza e as cincias da cultura (sua psicologia social). Ele no estava interessado pelas diferenasindividuaisentreossujeitos.Wundtacreditavaqueosprocessossuperioresdavidamental(comoo pensamento, por exemplo) s poderiam ser entendidos por meio de uma anlise dos fenmenos culturais, por meio dos produtos scioculturais. Na investigao da psicologia social no utilizava o mtodo experimental, masosmtodoscomparativosdaantropologiaedafilosofia.

OprojetodeTitchener(18671927)
Foi um dos mais famosos alunos de Wundt, principal divulgador de sua obra nos Estado Unidos. Titchener redefine a psicologia, colocandoa apenas no campo das cincias experimentais, e lanase na busca de justificativas fisiolgicas para os fenmenos da vida mental. Ele no nega a existncia da mente, masessadependeeseexplicaemtermosdosistemanervoso.Titchenerdefendeoparalelismopsicofsico,em que atos mentais ocorrem lado a lado a processo psicofisiolgicos. Um processo no causa o outro, mas o fisiolgico explica o mental. O psiclogo descreve a experincia em termos psicolgicos, mas a explica em termos emprestados de uma cincia natural. Com isso, a psicologia deixa de ser to independente como pretendia Wundt. (Figueiredo e Santi, 2004, pg. 62). Titchener deixa de lado toda a psicologia do social de Wundt,poisessanopodiaseenquadrarnostermosdeumacinciapositiva.

Psicologiafuncional
Representada por autores como Dewey (18591952), Angel (18691949) e Carr (18731954), a psicologia funcionalista surge nos Estados Unidos em oposio psicologia titcheneriana, e redefine da psicologia como sendoumacinciabiolgicainteressadaemestudarosprocessos,operaeseatospsquicoscomoformasde interao adaptativa. Para os funcionalistas as operaes e processo mentais seriam instrumentos da adaptaoeseexpressariamclaramentenoscomportamentosadaptados,eeraatravsdaobservaodesses comportamentosqueamentepoderiaserestudada.

Ocomportamentalismo
Surgiu no incio do sculo XX nos Estados Unidos, elaborado pelo psiclogo Watson (18781952). Ele identificaoobjetodapsicologiacomosendoocomportamentoobservvelesuasinteraescomoambientee seu mtodo a observao e a experimentao. A psicologia passa a ser a cincia do comportamento observvel, abandonando o interesse na experincia subjetiva individualizada, pois essa no seria acessvel aos mtodos objetivos da cincia. O comportamentalismo watsoniano interessase exclusivamente pelo comportamento observvel, com o objetivo muito prtico de prevlo e controllo de forma mais eficaz. (FigueiredoeSanti,2004,pg.67)

PsicologiadaGestalt
SurgiunoinciodosculoXXnaAlemanha,tendocomoprincipaisrepresentantesWetheimer(18801943), Koffka(18861941)eKohler(18871967).Partiamdaexperinciaimediataeadotavamomtodofenomenolgico. Partindo desse mtodo descobriram que os fenmenos mentais eram vividos pelo sujeito sob a forma de estruturas, isto , sob a forma de relaes entre partes que faziam com que a forma resultante fosse mais do que a mera soma das partes. Figueiredo e santi (2004) dizem a psicologia cientfica dos gestaltistas comporta dois aspectos essncias: o reconhecimento da experincia imediata e a preocupao de relacionar essa experinciacomanaturezafsicaebiolgicaecomomundodosvaloresscioculturais.

Behaviorismoradical
Desenvolvido pelo psiclogo americano Skinner (19041990). Para Skinner as experincias subjetivas no tm nada de imediato, so sempre construdas pela sociedade, o sujeito no livre, nem mesmo em suas percepes mais ntimas, o mundo privado uma construo social. A forma de sentir, pensar, desejar, etc. sempredependedecomoissopensinadosocialmente.

ApsicologiacognitivistadeJeanPiaget
OpsiclogosuoJeanPiaget(18961980),exbilogosepropsaestudaragnesedosujeitolevandoem contasuaexperinciaimediatasemreduzilaaseuscondicionantesnaturais.Investigava,pelomtodoclnico,o desenvolvimentodasfunescognitivas(dainteligncia)edamoralidade(dacapacidadedejulgarecomportar se moralmente) nas crianas. Segundo Figueiredo e Santi (2004) o objetivo de Piaget , antes de tudo, tentar entender a experincia imediata das crianas, como elas vivem, percebem e pensam sobre o mundo. Com basenisto,eleprocuraconstruirumateoriaqueexpliqueessasexperinciaseporque,aolongodocrescimento, as experincias da criana vo mudando e ela vai vivendo o mundo de forma cada vez mais complexa e adaptativa.

ApsicanlisedeSigmundFreud
Freud (18561939) tinha formao em neurologia, mas abandona o laboratrio de fisiologia e se dedica clnicapsicanaltica.Aoreceberemsuaclnicacertospacientes,Freudsedefrontoucomafaltadeinstrumental neurolgico para responder ao sofrimento deles. Nesses pacientes, a medicina tradicional no reconhecia a existncia de uma doena, pois no podiam identificar neles leses orgnicas, considerando ilegtimo o sofrimentodessessujeitos.MasFreudlanouseaouvirosofrimentodessespacienteseatratarseusintomas comoresultadodeumadinmicapsquica.Freuddefinecomooobjetodeestudodapsicanliseoinconsciente, quepordefinionopodeumfenmenopositivo(nosentidodequenodadodiretamenteobservao)e cria uma tcnica de acesso a esse inconsciente. Ele cria uma nova teoria psicolgica e a transforma em um mtodo de tratamento, que entra em contato com as experincias subjetivas individualizadas dos sujeitos. A vivnciadosujeitoextremamentevalorizadanessateoria,sendocompreendidaeultrapassadanoseusentido aparente,chegaseaumaexperinciamaisprofundadaexperinciaimediata.