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A seguir estão algumas das principais escolas de pensamento que influenciaram o nosso
conhecimento e compreensão da psicologia:
Estruturalismo e Funcionalismo
O estruturalismo é amplamente considerado como a primeira escola de pensamento da
psicologia. Esta perspectiva focava em quebrar processos mentais em componentes mais
básicos. Pensadores importantes associados com o estruturalismo incluem Wilhelm Wundt e
Edward Titchener. O foco do estruturalismo era na redução de processos mentais em seus
elementos mais básicos. Os estruturalistas usavam técnicas como a introspecção para analisar os
processos internos da mente humana.
Funcionalismo foi formado como uma reação às teorias da escola estruturalista de pensamento
e foi fortemente influenciado pela obra de William James.
Ao contrário de algumas das outras escolas do pensamento bem conhecidas na psicologia, o
funcionalismo não está associado com um único teórico dominante. Em vez disso, existem alguns
pensadores funcionalistas diferentes associados, incluindo John Dewey, James Rowland Angell,
e Harvey Carr.
David Hothersall observa, porém, que alguns historiadores, chegam mesmo a questionar se o
funcionalismo deve ser considerado uma escola formal da psicologia, dada a sua falta de um líder
central ou conjunto formal de ideias.
Em vez de focar sobre os próprios processos mentais, pensadores funcionalistas eram mais
interessados no papel que estes processos faziam.
Psicologia da Gestalt
Psicologia da Gestalt é uma escola de psicologia baseada na ideia de que nós experimentamos
coisas como totalidades unificadas. Esta abordagem à psicologia começou na Alemanha e na
Áustria durante o final do século 19, em resposta à abordagem molecular do estruturalismo. Em
vez de quebrar pensamentos e comportamento em seus elementos menores, os psicólogos da
Gestalt acreditavam que você deve olhar para o todo da experiência. De acordo com os
pensadores da forma, o todo é maior do que a soma das suas partes.
Behaviorismo tornou-se uma escola de pensamento dominante durante os anos 1950. Foi
baseado na obra de pensadores como:
John B. Watson
Ivan Pavlov
BF Skinner
Behaviorismo sugere que todo o comportamento pode ser explicado por causas ambientais e
não por forças internas. Behaviorismo é focado em comportamento observável . Teorias da
aprendizagem, incluindo o condicionamento clássico e condicionamento operante foram o foco
de um grande esforço de investigação.
A escola comportamental da psicologia teve uma influência significativa sobre o curso de
psicologia, e muitas das ideias e técnicas que surgiram a partir desta escola de pensamento ainda
são amplamente usadas hoje. Treinamento comportamental, sistemas de fichas, terapia de
aversão e outras técnicas são frequentemente utilizadas em programas de modificação de
psicoterapia e de comportamento.
Psicanálise
A psicanálise é uma escola de psicologia fundada por Sigmund Freud. Esta escola de pensamento
enfatizou a influência da mente inconsciente no comportamento.
Freud acreditava que a mente humana era composta por três elementos: o id, ego e superego .
O id consiste em instintos mais primitivos, enquanto o ego é o componente da personalidade
acusado de lidar com a realidade. O superego é a parte da personalidade que mantém todos os
ideais e valores que internalizamos de nossos pais e cultura. Freud acreditava que a interação
desses três elementos foi o que levou a todos os comportamentos humanos complexos.
A escola de pensamento de Freud foi enormemente influente, mas também gerou um debate
considerável. Esta controvérsia existia não só em seu tempo, mas também nas discussões
modernas das teorias de Freud. Outros grandes pensadores psicanalíticos incluem:
Anna Freud
Carl Jung
Erik Erikson.
Psicologia humanista
Psicologia humanista foi desenvolvida como uma resposta à psicanálise e behaviorismo.
Psicologia humanista, por sua vez foca na livre vontade individual, crescimento pessoal e o
conceito de auto-realização. Enquanto as escolas iniciais de pensamento foram centradas
principalmente sobre o comportamento humano anormal, psicologia humanista diferia
consideravelmente em sua ênfase em ajudar as pessoas a alcançar e realizar o seu potencial.
Grandes pensadores humanistas incluem:
Psicologia humanista continua a ser bastante popular hoje em dia e tem tido uma influência
significativa sobre outras áreas da psicologia, incluindo a psicologia positiva. Este ramo particular
da psicologia é centrado em ajudar as pessoas a viverem uma vida mais feliz, mais gratificante.
Psicologia cognitiva
A psicologia cognitiva é a escola de psicologia que estuda os processos mentais, incluindo como
as pessoas pensam, percebem, lembram e aprendem. Como parte do maior campo da ciência
cognitiva, este ramo da psicologia está relacionada a outras disciplinas, incluindo neurociência,
filosofia e linguística.
Psicologia cognitiva começou a surgir na década de 1950, em parte como resposta ao
behaviorismo. Os críticos do behaviorismo observaram que ele não conseguiu explicar o
comportamento como os processos internos afetados. Este período é muitas vezes referido
como a “revolução cognitiva”, com uma riqueza de pesquisa sobre temas como processamento
de informação, língua, memória e percepção começando a surgir.
Uma das teorias mais influentes desta escola de pensamento foram os estágios de
desenvolvimento cognitivo da teoria proposta por Jean Piaget.
Principais Escolas de Pensamento em Psicologia
O projeto de Wundt
Wundt (1832-1920) foi pioneiro na formulação de psicologia como ciência independente, na
criação de uma instituição destinada à pesquisa e ao ensino de psicologia e na formação de
profissionais de psicologia (que vinham de vários países para estudar com ele). Para wundt a
psicologia era uma ciência intermediaria entre as ciências da natureza e as ciências da cultura
(sua psicologia social). Ele não estava interessado pelas diferenças individuais entre os sujeitos.
Wundt acreditava que os processos superiores
da vida mental (como o pensamento, por exemplo) só poderiam ser entendidos por meio de uma
análise dos fenômenos culturais, por meio dos produtos sócio-culturais. Na investigação da
psicologia social não utilizava o método experimental, mas os métodos comparativos da
antropologia e da filosofia.
O projeto de Titchener (1867-1927)
Foi um dos mais famosos alunos de Wundt, principal divulgador de sua obra nos Estado Unidos.
Titchener redefine a psicologia, colocando-a apenas no campo das ciências experimentais, e
lança-se na busca de justificativas fisiológicas para os fenômenos da vida mental. Ele não nega a
existência da mente, mas essa depende e se explica em termos do sistema nervoso. Titchener
defende o paralelismo psicofísico, em que atos mentais ocorrem lado a lado a processo
psicofisiológicos. Um processo não causa o outro, mas o fisiológico explica o mental. “O psicólogo
descreve a experiência em termos psicológicos, mas a explica em termos emprestados de uma
ciência natural. Com isso, a psicologia deixa de ser tão independente como pretendia Wundt.”
(Figueiredo e Santi, 2004, pág. 62). Titchener deixa de lado toda a psicologia do social de Wundt,
pois essa não podia se enquadrar nos termos de uma ciência positiva.
Psicologia funcional
Representada por autores como Dewey (1859-1952), Angel (1869-1949) e Carr (1873-1954), a
psicologia funcionalista surge nos Estados Unidos em oposição à psicologia titcheneriana, e
redefine da psicologia como sendo uma ciência biológica interessada em estudar os processos,
operações e atos psíquicos como formas de interação adaptativa. Para os funcionalistas as
operações e processo mentais seriam instrumentos da adaptação e se expressariam claramente
nos comportamentos adaptados, e era através da observação desses comportamentos que a
mente poderia ser estudada.
O comportamentalismo
Surgiu no início do século XX nos Estados Unidos, elaborado pelo psicólogo Watson (1878-1952).
Ele identifica o objeto da psicologia como sendo o comportamento observável e suas interações
com o ambiente; e seu método é a observação e a experimentação. A psicologia passa a ser a
“ciência do comportamento observável”, abandonando o interesse na experiência subjetiva
individualizada, pois essa não seria acessível aos métodos objetivos da ciência. “O
comportamentalismo watsoniano interessa-se exclusivamente pelo comportamento observável,
com o objetivo muito prático de prevê-lo e controlá-lo de forma mais eficaz.” (Figueiredo e Santi,
2004, pág. 67)
Psicologia da Gestalt
Surgiu no início do século XX na Alemanha, tendo como principais representantes Wetheimer
(1880-1943), Koffka (1886-1941) e Kohler (1887-1967). Partiam da experiência imediata e
adotavam o método fenomenológico. Partindo desse método descobriram que os fenômenos
mentais eram vividos pelo sujeito sob a forma de estruturas, isto é, sob a forma de relações entre
partes que faziam com que a forma resultante fosse mais do que a mera soma das partes.
Figueiredo e santi (2004) dizem a psicologia científica dos gestaltistas comporta dois aspectos
essências: o reconhecimento da experiência imediata e a preocupação de relacionar essa
experiência com a natureza física e biológica e com o mundo dos valores sócio-culturais.
Behaviorismo radical
Desenvolvido pelo psicólogo americano Skinner (1904-1990). Para Skinner as experiências
subjetivas não têm nada de imediato, são sempre construídas pela sociedade, o sujeito não é
livre, nem mesmo em suas percepções mais íntimas, o mundo privado é uma construção social.
A forma de sentir, pensar, desejar, etc. sempre depende de como isso pé ensinado socialmente.
A psicologia cognitivista de Jean Piaget
O psicólogo suíço Jean Piaget (1896-1980), ex-biólogo se propôs a estudar a gênese do sujeito
levando em conta sua experiência imediata sem reduzi-la a seus condicionantes naturais.
Investigava, pelo método clínico, o desenvolvimento das funções cognitivas (da inteligência) e da
moralidade (da capacidade de julgar e comportar-se moralmente) nas crianças. Segundo
Figueiredo e Santi (2004) o objetivo de Piaget é, antes de tudo, tentar entender a experiência
imediata das crianças, como elas “vivem”, percebem e pensam sobre o mundo. Com base nisto,
ele procura construir uma teoria que explique essas experiências e porque, ao longo do
crescimento, as experiências da criança vão mudando e ela vai “vivendo” o mundo de forma cada
vez mais complexa e adaptativa.
A psicanálise de Sigmund Freud
Freud (1856-1939) tinha formação em neurologia, mas abandona o laboratório de fisiologia e se
dedica à clínica psicanalítica. Ao receber em sua clínica certos pacientes, Freud se defrontou com
a falta de instrumental neurológico para responder ao sofrimento deles. Nesses pacientes, a
medicina tradicional não reconhecia a existência de uma doença, pois não podiam identificar
neles lesões orgânicas, considerando ilegítimo o sofrimento desses sujeitos. Mas Freud lançou-
se a ouvir o sofrimento desses pacientes e a tratar seu sintomas como resultado de uma dinâmica
psíquica. Freud define como o objeto de estudo da psicanálise o inconsciente, que por definição
não pode é um fenômeno positivo (no sentido de que não é dado diretamente à observação) e
cria uma técnica de acesso a esse inconsciente. Ele cria uma nova teoria psicológica e a
transforma em um método de tratamento, que entra em contato com as experiências subjetivas
individualizadas dos sujeitos. A vivência do sujeito é extremamente valorizada nessa teoria,
sendo compreendida e ultrapassada no seu sentido aparente, chega-se a uma experiência mais
profunda da experiência imediata.
A psicologia teve suas raízes há dois mil anos, fundida com a filosofia
grega e sua preocupação inicial era o "algo" além do material e sensorial. Suas questões iniciais
eram relacionadas à natureza humana como a percepção, a consciência, e a loucura. A origem
de seu nome deriva-se da mitologia grega (psyché=alma). A alma era concebida como parte
imaterial do ser humano, compreendendo o pensamento, os sentimentos de amor e ódio, a
irracionalidade, o desejo, a sensação e a percepção.
Sócrates preocupava-se com os limites entre os homens e os animais, RazãoX instintos.
Platão acreditava que a alma era imortal e que a mente independia do corpo. Aristóteles dizia
que alma e corpo não se separavam e se dedicou a estudar a psyqué evolutiva que seguia a linha
vegetal-animal-homem. A psicologia da época foi influenciada pelo contexto histórico da Grécia
onde predominava o império Romano e o desenvolvimento do cristianismo a psicologia estava
relacionada ao conhecimento religioso. No renascimento (XVI) René Descartes cria métodos para
sistematização do conhecimento cientifico. Descartes acreditava que o corpo e a mente estava
separados, mas existia alguma interação entre eles e essa teoria oi chamada de dualismo
interativo.
Somente no final do século XIX quando surgiram as primeiras escolas psicológicas é que a
psicologia se tornou uma ciência independente, definido seu objeto de estudo, delimitando seu
campo de estudo, métodos e formulando teorias das quais as mais importantes serão
sintetizadas abaixo (Estruturalismo, Funcionalismo, Behaviorismo, gestalt, psicanálise).
Estruturalismo
Objeto de Estudo: Consciência
Principais teóricos: Wilhelm Wundt, Edward Titchener
Idéia Central: estudo da consciência separada em seus elementos subjacentes.
O estruturalismo foi uma escola que tinha como objeto de estudo, a consciência, separando seus
componentes para estudá-los separadamente. Wundt se dedicou ao estudos desses
componentes pois acreditava ser a base de uma nova disciplina da psicologia experimental. Em
seus estudos Wundt desenvolveu um metodo chamado introspecção onde os sujeitos
experimentais seriam treinados a observar atentamente e descrever com total objetividade suas
experiências subjetivas em situações controladas em laboratório. Mas ele descartou esse
metodo, pois concluiu ser muito subjetivo para o estudo da mente.
Em 1874 escreveu o primeiro livro sobre o estruturalismo e em 1879 fundou o primeiro
laboratório de psicologia (Leipzig, Alemanha)
Um de seus alunos, Edward Tithener ampliou a abordagem do assunto e definiu à de
estruturalismo. Diferente Wundt Titchener adotou a introspecção aos seus estudos ate fim de
sua carreira. Utilizou a introspecção para analisar a mente e estudar um estimulo como um tom
musical analisar pela introspecção a qualidade, a intensidade, a duração e a clareza.
A foi amplamente abandonada pela psicologia por ser tratar de uma abordagem muito subjetiva
e cada pessoa possui um sistema perceptivo único, tornando difícil obter-se um padrão de
semelhança de critérios entre os sujeitos. Mas o estruturalismo foi importante por desenvolve
uma ciência pura de psicologia, com linguagem e regras próprias.
Criticas ao estruturalismo:
É reducionista- reduz a experiência humana a simples sensações
É elemetarista- estuda apenas partes ao invés as estruturas mais complexas
É mentalista- baseia se somente em relatórios verbais excluindo indivíduos incapacitados de
introspecção como as crianças e os animais e ainda há criticas a introspecção por não ser
considerado um verdadeiro metodo cientifico objetivo
Funcionalismo
Principais teóricos: Willian James, Edward Titchener, John Dewey
Objeto de Estudo: consciência
Idéia Central: estudar os processos, operações e atos mentais como formas de interação
adaptativa, no sentido de descobrir sua função.
O funcionalismo se preocupou em estudar como a mente opera do que o que a mente contem.
Sua principal questão eram as funções realizadas pela mente. Segundo o funcionalismo a mente
A gestalt criticou o estruturalismo por descobrir que a percepção dos objetos é subjetiva e
depende do contexto. Duas pessoas podem olhar o mesmo objeto e ver coisas diferentes. Como
na figura ao lado. Note que você pode alterar entre ver o rosto, o castiçal ou os perfis. Mas é
difícil ver os três ao mesmo tempo.
Assim, a mente, organiza a cena como um todo perceptivo, de modo que o desenho seja visto
de maneira especifica.
A grande descoberta da gestalt é que a mente percebe o mundo de uma forma organizada, que
não pode ser dividida em seus elementos constituintes.
Princípios da organização perceptual
Proximidade- quanto mais próximos os itens estiveram um dos outros, maior será a tendência
que seja percebida como um todo.
Similaridade- quanto mais semelhantes forem os itens entre si, maior a tendência que seja
percebida como unidade.
Simetria- os itens que formam unidades simétricas tendem a ser agrupados de forma conjunta.
Fechamento- os itens são percebidos como formando uma unidade completa, ainda que sejam
interrompidos por lacunas.
Continuação- Itens com interrupções mínimas são percebidos como unidades.
Psicanálise
Principais teóricos: Sigmund Freud
Objeto de estudo: Inconsciente
Idéia Central: tentar trazer os conteúdos do inconsciente para o conhecimento consciente, para
que os conflitos possam ser revelados.
Freud Foi o responsável pelo desenvolvimento to
metodo da psicanálise. Ele descobriu tinham poucas razões medicas (ele era formado em
medicina) para suas patologias e logo passou a acreditar que as condições eram causadas por
fatores psicológicos.
Em 1900 Freud Escreve "a interpretação de sonhos" sedo este considerado o marco da
psicanálise.
A analise de seus sonhos, atos falhos e lapsos foi o caminho que levou a descoberta do
inconsciente, desde o descobrimento dos sentido dos sonhos até o complexo de Édipo.
A partir das obras de Freud outros psicanalistas desenvolveram novos conceitos especialmente
em relação ao tratamento com as crianças. Denture eles temos: Melanie Klein,Bion,Winnicott,
Anna Freud, Jacques Lacan.
Enquanto muitos estruturalistas e funcionalistas se detinham na experiência consciente, Freud
deduziu que grande parte do comportamento humano é determinada por processos mentais
inconscientes.
E embora a idéia de Freud de que os processos mentais ocorrem abaixo do nível do
conhecimento consciente seja atualmente aceita pela ciência psicológica, os processos
inconscientes estudados pelos cientistas contemporâneo compartilham apenas uma semelhança
fugaz com conflitos sexuais inconscientes que permeavam a teorização freudiana.
Métodos de tratamento
Hipnose- foi o primeiro metodo utilizado de acesso ao inconsciente do paciente, pois se trata de
um estado de consciência modificado, transitório e artificial, provocado pela sugestão do
hipnotizador.
O metodo catártico adotado por Freud na seqüência do metodo hipnótico consiste na revivencia
da situação traumática liberando o afeto esquecido e desta forma restituindo ao sujeito a sua
condição anterior ao trauma.
Além do método de associação Livre onde o paciente onde o paciente deve falar tudo que vem
a mente sem discriminação.
Referencias:
Asendorpf, Jens B. (2004). Psychologie der Persönlichkeit (3. Aufl.). Berlin: Springer. ISBN 978-3-
540-71684-6
Myers, David G. (2008). Psychologie. Heidelberg: Springer. ISBN 978-3-540-79032-7 (Original:
Myers (2007). Psychology, 8th Ed. New York: Worth Publishers.)
Zimbardo, Philip G. & Gerrig, Richard J. (2005). A psicologia e a vida. Artmed. ISBN 85-363-0311-
5 (No artigo citado do alemãõ (2004)Psychologie. München: Pearson. ISBN 3-8273-7056-6;
Original: (2002). Psychology and Life. Boston: Allyn and Bacon.)