TEXTO PARA A AULA

PROCESSOS PSICOLGICOS BSICOS:

SENSAO, PERCEPO, (funes senso-perceptivas: tteis, olfativas, gustativas auditivas e visuais)
PROCESSOS PSICOLGICOS SUPERIORES:
CONSCINCIA, MEMRIA, MOTIVAO E EMOO.
Psicologia uma palavra que vem do grego: logos: que significa cincia, e psukh: que significa
alma ou mente. Portanto, psicologia a cincia que estuda os fenmenos da psique, da alma, ou da
mente.
A psicologia definida com o a cincia que estuda o comportamento e os processos mentais.
A Psicologia a cincia que procura desvendar um dos maiores mistrios do nosso universo: o
prprio Homem! Como poderemos chegar a compreender esta coisa maravilhosa que a nossa
mente, a nossa conscincia, o nosso comportamento?
Psicologia talvez a mais desafiadora de todas as cincias. Para solucionar estas questes o
Homem vai precisar entender melhor a si prprio e aprender a lidar com sua mente, com seu
comportamento.
Para isso, nada mais interessante do que observar um beb que acabou de nascer.
Bem, Se as condies ambientais em que o beb veio ao mundo tiverem sido favorveis,
uma das suas primeiras reaes ser a de entrar num estado de conscincia conhecido em
neonatologia moderna pelo nome de estado de alerta tranqilo.
Se for colocado sobre o corpo de sua me imediatamente aps ter emergido dela, ser capaz
de, com movimentos espontneos embora lentos, ir-se arrastando em direo ao peito, buscando
instintivamente, e, o tiver encontrado, sem a menor hesitao por-se- a mamar!
E mais: se o pai peg-lo no colo, olhar (viso) fixamente para seus olhinhos abertos e colocar
a lngua para fora, aps breves instantes ser imitado pelo beb: este far exatamente o mesmo
movimento que observa no pai colocar a lngua para fora, abrir a boca, fazer uma careta ou uma
cara de espanto, de alegria ou de tristeza; qualquer uma destas expresses faciais (emoo) poder
ser imitada nos primeiros instantes da vida ps-natal do beb.
Enquanto ele estiver neste estado tranqilo de alerta, o recm-nascido estar prestando
ateno em tudo o que estiver acontecendo sua volta: ao ouvir a voz de sua me, ir mover a
cabea procurando por ela. Se o seu pai se aproximar e falar com ele, esta voz (audio) tambm
ser-lhe- familiar; se o pai lhe estender o dedo agarr-lo- (tato) com uma fora e uma
intencionalidade surpreendentes.

No estado de alerta tranqilo, o recm-nascido estar sempre receptivo, explorando e

aprendendo, procurando se comunicar, manifestando curiosidade, introjetando as experincias e os
objetos com os quais entra em contato, reagindo e se adaptando ao novo meio ambiente (memria).
Ao sentir dor, desconforto ou fome, por-se- a chorar, com o que comunicar que est necessitando
de ajuda.
Quando comearam a se organizar todos esses sentidos to aprimorados que podem
ser observados e apreciados no recm-nascido no momento de seu nascimento?
Teriam surgido de repente? Ao mesmo tempo que o beb? Ou tem uma gnese mais remota
e distante, tendo se organizado e aprimorado muito antes desse nascimento. Amadurecendo,
paulatinamente, junto com o amadurecimento fisiolgico desse ser durante todo o tempo de sua
permanncia dentro do ventre de sua me?
Bem, agora posso definir o que vem a ser psicologia pr-natal.
A psicologia pr-natal o estudo do comportamento e do desenvolvimento, tanto
evolutivo como psico-afetivo-emocional do indivduo, no perodo anterior ao seu nascimento.
O perodo pr-natal tem incio antes da concepo e vai at o nascimento. E, acredita-se que
todas as experincias biolgicas pelas quais passa o ser desde sua experincia enquanto
espermatozide e vulo recebem inscrio, que se manifestaro mais tarde em seu agir, atravs dos
sentimentos e emoes. Portanto,
todas as vivncias pelas quais passa o ser no perodo pr-natal iro fazer parte de
sua bagagem inconsciente, exercendo influncia tanto sobre sua personalidade psnatal como sobre a sua conduta e o seu comportamento (WILHEIN, 2002, p.18).

O conhecimento referente ao perodo pr-natal dos ltimos trinta e cinco anos nos obriga a
ter um outro entendimento sobre o feto, o beb e a criana. Por um lado o emprego do ultra-som nos
exames pr-natais, tcnicas de fecundao in vitro e o emprego da fotografia intra-uterina,
permitiram a observao do feto em seu habitat natural, iluminando um mundo cheio de mistrios.
Por outro lado, h pesquisas voltadas para o campo da memria tentando explicar como as
experincias vivenciadas no incio da nossa existncia biolgica so memorizadas, bem como
identificar como surgem s emoes que so provocadas pela interao fisiolgica entre o
organismo da me e o do feto.
As vrias reas da cincia tambm tm ajudado a lanar luz sobre a vida fetal, revelando
dados importantes sobre a experincia intra-uterina como o desenvolvimento das funes sensoperceptivas (tteis, olfativas, gustativas auditivas visuais), das funes motoras do feto, e tambm,
sobre seu comportamento e a sua personalidade.

Tambm tem sido documentado sobre a sensibilidade ttil do futuro beb j nas sete
semanas de gestao, pois se tem observado que ele reage quando roa a face com um plo
(VERNY, 2004, p.68). Outra evidncia a de que um embrio de 08 semanas j revela ateno
dirigida, pois foram vistos fazendo um movimento para afastar ou apanhar com a mo a agulha
introduzida por ocasio do exame de amniocentese (WILHEIN, 2002, p.31). Isto prova que o feto
est atento, alerta, e tem percepo de perigo, ou seja, a capacidade de ateno inata.
Neurofisiologistas demonstram que existe sensibilidade ttil durante a gestao (sete
semanas e meia, mais ou menos), os plexos nervosos funcionam como receptores antes de serem
trocados no plano funcional pelos rgos especficos. Do ponto de vista neurofisiolgico, ficou claro
que as redes neuronais de comunicao preliminar linguagem esto a solidificadas no encontro
afetivo. Pode-se pensar que esses encontros freiam os caminhos dos circuitos neuronais, que
estabelecero mais tarde a linguagem e depois a lngua (DOLTO-TOLITCH,1995, p.122).
Os investigadores que acompanham o desenvolvimento das capacidades do feto concordam
em dizer que o beb antes de nascer um ser inteligente, sensvel, apresentando traos de
personalidade prprios e bem definidos.
O feto pode perceber luz e som, capaz de engolir, ter paladar, escolher uma posio predileta,
registrar sensaes e mensagens sensoriais. Que ele dorme, sonha, acorda boceja, esfrega os
olhos, espreguia-se, faz caretas, pisca, d passos, ouve reconhece a voz de sua me e de seu
pai, brinca com o cordo umbilical e com sua placenta, chupa o dedo, o dedo do p, reage com
irritao quando se sente molestado e apresenta rudimentos de aprendizagem.

Tendo uma vida afetiva e emocional a qual pode estar vinculada sua experincia relacional
com sua me. Mas, apesar de todas as evidncias, so muitos os que no acreditam que a
comunicao entre os pais e o futuro beb seja base do seu relacionamento depois do nascimento
e durante toda sua vida.
A comunicao das emoes e dos pensamentos maternos com o beb ocorre porque
capta os estados emocionais e a disposio afetiva da me para com ele. O beb tambm poder
estabelecer um vnculo afetivo com o pai, atravs dos carinhos que o homem oferecer mulher.
Esse processo acontece atravs da comunicao molecular/fisiolgica, sensorial e
intuitiva.
Na primeira, hormnios de estresse, os neurohormnios e os hormnios sexuais chegam ao
beb atravs do cordo umbilical e da placenta (VERNY, 2004, p.68).
Percebemos, portanto que a placenta no filtra todas as substncias txicas ou nocivas ao beb
dentro do tero da me e, to pouco, funciona como barreira protetora como se acreditava
anteriormente.

A comunicao sensorial ocorre atravs de um contato deliberado e direto com seu beb,
isto , quando a mulher grvida acaricia seu ventre num gesto afetivo para com seu beb ou
contando-lhe histrias, ouvindo msicas, tendo uma conversa dirigida a ele, enviando-lhe
mensagens positivas, enfim, comunica-se com seu beb atravs dos sentidos deste, estabelecendo
um dilogo pr-natal.
O canal intuitivo transmite os pensamentos, as intuies e muitas das emoes da me ao
seu filho. E esta recebe mensagens dele atravs do mesmo canal, na forma de sonhos (VERNY,
2004, p.69).
Como vimos, o estado emocional e a disponibilidade afetiva da me so fundamentais para
que ocorra o desenvolvimento do vnculo afetivo e o beb sinta-se protegido e amparado durante
toda a gestao.
Portanto, atravs deste complexo sistema de comunicao pr-natal que o beb aprende
coisas sobre si mesmo, sobre sua me, sobre seu pai, enfim, sobre o mundo que o cerca e que vai
estar inserido aps o nascimento. E, dificuldade nesse perodo deixar registros, cujos efeitos
faro eco vida a fora.