Servio Pblico Federal

Universidade Federal do Par

Concurso Pblico para a Carreira do Ensino Bsico,

Tcnico e Tecnolgico

ESCOLA
DE
------/UFPA
APLICAO

24 de outubro de 2010

Complexo Vadio (campus UFPA-Belm)

Alexandre Moraes

SOCIOLOGIA
5 de dezembro de 2010
LEIA COM MUITA ATENO AS INSTRUES SEGUINTES.
Este Boletim de Questes contm 20 questes de mltipla escolha. Cada
questo apresenta 5 alternativas identificadas por (A), (B), (C), (D) e (E), sendo
que apenas uma responde corretamente questo.
Confira se, alm deste boletim, voc recebeu o Carto-Resposta, destinado
marcao das respostas das questes da parte objetiva, e o Formulrio de
Dissertao (com 5 laudas pautadas) destinado transcrio do texto definitivo
da parte dissertativa.
Verifique se o seu nome e o nmero de sua inscrio conferem com os dados
contidos no Carto-Resposta e no Formulrio de Dissertao. Em caso de
divergncia, notifique imediatamente o fiscal de sala.
A marcao do Carto-Resposta e a transcrio do texto definitivo da parte
dissertativa no Formulrio de Dissertao devem ser feitas com caneta
esferogrfica de tinta preta ou azul.
O Carto-Resposta o nico documento considerado para a correo da parte
objetiva e a parte pautada do Formulrio de Dissertao, da parte dissertativa.
Este boletim deve ser usado apenas como rascunho.
O tempo disponvel para esta prova de cinco horas, com incio s 8:20 horas
e trmino s 13:20 horas, observado o horrio de Belm/PA.
Ao trmino da prova, devolva este Boletim de Questes, o Carto-Resposta e
as 5 laudas do Formulrio de Dissertao (mesmo as no utilizadas) ao fiscal
de sala.
Edital n. 224/2010 EA/UFPA

BOLETIM DE QUESTES

NOME DO(A) CANDIDATO(A)

N. DE INSCRIO

Concurso Pblico para a Carreira do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico

ESCOLA DE APLICAO

MARQUE A NICA ALTERNATIVA CORRETA NAS QUESTES DE 1 A 20.

PARTE OBJETIVA

O surgimento
Benedito Martins,

da

sociologia,

segundo

Esto corretas as afirmativas

Carlos

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

constitui um acontecimento complexo para o qual

concorreram uma constelao de circunstncias, histricas
e intelectuais, e determinadas intenes prticas. O seu
surgimento ocorre num contexto histrico especfico, que
coincide com os derradeiros momentos da desagregao
da sociedade feudal e da consolidao da civilizao
capitalista. A sua criao no obra de um nico filsofo ou
cientista, mas representa o resultado da elaborao de um
conjunto de pensadores que se empenharam em
compreender as novas situaes de existncia que
estavam em curso [...]. O sculo XVIII constitui um marco
importante para a histria do pensamento ocidental e para o
surgimento da sociologia. As transformaes econmicas,
polticas e culturais que se aceleram a partir dessa poca
colocaro problemas inditos para os homens que
experimentavam as mudanas que ocorriam no ocidente
europeu

2 No sculo XIX e princpios do sculo XX, a

sociologia recebeu importantes contribuies tericas e
metodolgicas de diversos socilogos que, por meio de
seus trabalhos, buscaram constituir o objeto de estudo e
o mtodo de anlise prprios dessa rea de saber.
Sobre essas contribuies recebidas pela sociologia,
avalie as afirmaes a seguir:
I

(MARTINS, C. B. O que Sociologia. 38 ed. So Paulo:

Brasiliense, 1994. p. 3. Coleo Primeiros Passos).

Entre as afirmativas abaixo, identifique a(s) que

corresponde(m) s contribuies do(s) pensador(es) que
se empenhou(ram) em compreender as transformaes
sociais em curso, contribuindo sobremaneira para o
surgimento da sociologia.
I

II

III

IV

II

Marqus de Condorcet estabelece uma rea prpria

de investigao para o estudo dos fenmenos
sociais, por ele denominada de Matemtica Social,
e ressalta que o estudo da sociedade deveria seguir
os mesmos procedimentos utilizados nas cincias
naturais.
Saint-Simon foi o primeiro a empregar o termo
positivo para designar o carter cientfico do
estudo das sociedades e do homem. Defendeu a
objetividade e neutralidade da cincia social e o
mtodo das cincias da observao nas questes
polticas.
Jeremy Bentham, utilitarista ingls, dedicou-se a
elaborar sistema de jurisprudncia e a codificar e
reformar o direito civil e penal. Durkheim o
considerou seu imediato predecessor e colaborador
direto para sua concepo de controle social.
Charles Fourier e Robert Owen so socialistas
utpicos. Fourrier pe os ideais do socialismo
utpico em prtica com a criao dos falanstrios;
Owen se limita unicamente a experincia fazer
circular em sua indstria, em substituio ao
dinheiro, os vales por hora trabalhada.
O socilogo Georg Simmel coloca-se como herdeiro
imediato de mile Durkheim, concebendo a
solidariedade orgnica como forma de potencializar
a unidade da sociedade. Durkheim e Simmel daro
nfase ao coletivo em detrimento do individual.

EDITAL N. 224/2010 EA/UFPA

I, II.
I, II, III, IV.
I, III, IV e V.
III e V.
I, II, III, IV e V.

III

IV

Durkheim elege como objeto de estudo da

sociologia os fatos sociais e como mtodo de
estudo a observao e a experimentao indireta,
ou seja, o mtodo comparativo para analisar os
diversos tipos de sociedades.
Para Max Weber, a sociologia tem por objeto a
interpretao da ao social e procura explicar esta
ao em seus desenvolvimentos e efeitos. Utilizase do mtodo compreensivo, que consiste em
compreender as aes orientadas por um sentido.
Hebert Spencer aplica a ideia de evoluo como
uma lei universal, estendida a todos os fenmenos
csmicos, psquicos e sociais. Faz da sociedade o
ltimo termo da evoluo de todo o universo e o
produto mais alto e complexo da ao das leis
universais.
Le Play utiliza o mtodo monogrfico, baseado na
observao direta do fato estudado e na tcnica do
inqurito
(Survey).
Sendo
as
sociedades
dificilmente observveis em seu conjunto, era
preciso desmont-las e procurar a mola essencial,
em seus elementos simples (grupos, questes).
Para Auguste Comte, a Fsica Social tem por objeto
o estudo dos fenmenos sociais. As pesquisas
positivas devem essencialmente reduzir-se
apreciao sistemtica daquilo que , o que implica
renunciar descoberta de sua origem e seu
destino final.

Esto corretas as afirmativas

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

I e II.
I, II e III.
I, II, III e V.
I, II, III, IV e V.
I, II e V.

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Est(o) correta(s) a(s) afirmativa(s)

mile Durkheim, em sua obra Da Diviso do

Trabalho Social, analisa, a partir da perspectiva da
sociedade primitiva e da sociedade complexa, os
conceitos de solidariedade mecnica e solidariedade
orgnica. Afirma ainda Durkheim que um dos requisitos
bsicos para a existncia de uma sociedade a

(A)
(B)
(C)

(D)

(E)

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

solidariedade mecnica pautada na personalidade

individual.
existncia de uma interdependncia dos indivduos
gerada pela conscincia coletiva.
famlia, por ser considerada a clula mater da
sociedade, e por ocupar a funo agregadora em
razo do enfraquecimento da conscincia coletiva.
educao, promotora de conhecimento e
fortalecimento da conscincia coletiva superorgnica, pela qual se pode alcanar o mais alto
grau de desenvolvimento civilizatrio da sociedade
moderna.
coeso social entendida como certa conformidade
ou semelhana de todas as conscincias e
indivduos, com um tipo comum de comportamento
e crena.

5 Pobreza e excluso social so categorias muito

valiosas em algumas abordagens sociolgicas voltadas
para as anlises do desenvolvimento capitalista.
O entendimento dessas categorias serve, inclusive, para
orientar a ao do Estado e dos movimentos sociais, no
propsito de amenizar as desigualdades sociais.
No que concerne concepo de Jos de Souza
Martins acerca da abordagem terica dessas
categorias, correto afirmar:
(A)

(B)

Segundo Michael Lwy, existem poucos conceitos

na histria da cincia social moderna que sejam to
enigmticos e polissmicos como esse de ideologia;
este tornou-se, no decorrer dos ltimos dois sculos,
objeto de uma inacreditvel acumulao, fabulosa
mesmo, de ambiguidades, paradoxos, arbitrariedades,
contra-sensos e equvocos.(LWY,M. As aventuras de Karl

(C)

Marx contra o Baro de Mnchhausen: marxismo e positivismo

na sociologia do conhecimento,1987, p. 9 -10).

Sobre as contribuies de tericos na histria da cincia

social, considere as afirmativas abaixo:
I

II

III

IV

(D)

Destutt de Tracy elaborou uma teoria sobre as

faculdades sensveis responsveis pela formao
das ideias, e foi o primeiro terico a utilizar o termo
ideologia.
Georg Simmel retoma de Francis Bacon a viso
de Ideologia como o campo de estudo das ideias
e, ao propor uma dimenso analtica da sociedade
Capitalista, refora a viso poltica e terica de
Saint-Simon e de Marx sobre Ideologia.
Saint Simont defende o iderio do socialismo
utpico e lana crticas ferrenhas aos pensadores
de sua poca que concebiam a sociedade como
realidades submetidas a duas foras contrrias: a
fora do hbito movida pela ideologia e a
tendncia novidade submetida ao determinismo.
Hegel cunha o termo Ideologia e afirma que o
mundo das ideias se sobrepe ao mundo material,
diferentemente da via escolhida por Marx para
analisar o modo de produo capitalista.
Marx, em sua anlise da sociedade capitalista,
retoma de forma crtica o termo ideologia cunhado
por Hegel, concebendo-a como uma distoro do
conhecimento, e afirma que as ideias dominantes
de uma poca so as da classe dominante.

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I, somente.
II e III, somente.
II, III e IV, somente.
III, IV e V, somente.
I, II, III, IV e V.

(E)

A expresso excluso social, utilizada pelos

movimentos sociais, indica falta de poltica de
sade, educao, lazer e de crdito para a
produo familiar, que fazem parte da pauta de
reivindicao dos excludos.
A expresso excluso social substituiu o termo
marginalidade, que vigorou nos anos 1960 a
1980, pois serve para identificar os indivduos
que se encontram margem do mercado de
trabalho.
Existem diversas formas de compreenso da
pobreza, sendo a teoria de Malthus, ao enfatizar
a desproporo entre produo de alimentos e
crescimento populacional, aquela que explica a
excluso social.
Excluso social uma categoria imprecisa para
definir a problemtica das sociedades atuais da
Amrica Latina, pois no indica a conscincia
que os ditos excludos possuem de si mesmo.
A soluo para a excluso social encontra-se na
organizao e na luta dos trabalhadores, na luta
das classes, de acordo com a orientao
marxista, pois s os excludos podem construir
as formas de suprir suas necessidades.

6 Emile Durkheim definiu com clareza o objeto de

estudo da sociologia o fato social , distinguindo as
caractersticas desse objeto. Nesse sentido, correto
afirmar que o fato social apresenta a
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

capacidade de coeso social, interatividade e

solidariedade social.
coero social,
exterioridade dos fatos e
generalidade dos fatos.
coercitividade, sociabilidade e exterioridade.
coero social, exterioridade e coeso social.
generalidade, exterioridade e solidariedade
(orgnica e mecnica).

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8 Diferentemente de Karl Marx, Max Weber insistiu

que uma nica caracterstica da realidade social (como
classe social, com base no sistema de relaes de
produo) no define totalmente a posio de uma
pessoa dentro do sistema de estratificao. Ele utiliza
trs dimenses da sociedade para identificar as
desigualdades nela existente a econmica, a social e a
poltica , que esto relacionadas com trs componentes
analiticamente distintos de estratificao: classe, status e
poder. Assim, de acordo com essas trs dimenses
propostas pelo autor, analise as afirmativas abaixo:

Na teoria durkheimiana e marxiana, o trabalho

aparece como importante categoria analtica para a
compreenso da sociedade. A respeito desses tericos,
considere as seguintes afirmaes:
I

Durkheim ver na diviso do trabalho da

sociedade industrial a causa da anomia e
enfatizar que a livre concorrncia, o crdito, a
mais-valia, entre outras, so instituies anmicas
da sociedade industrial, so focos de anarquia
instituda.

II

Para Marx, o trabalho, ou seja, a produo dos

meios de vida pelo homem, tomado como o
critrio bsico de distino entre os homens e os
animais, apresentando-se como o primeiro fato
histrico.

As classes sociais estratificam-se segundo o

interesse econmico, em funo de suas
relaes de produo e em razo dos
rendimentos, bens e servios que o indivduo
possui ou de que dispe.

III

Tanto para Marx como para Durkheim, o trabalho

social. Mas, enquanto Marx enfatiza a dimenso
transformadora e alienante do trabalho, Durkheim
ver na diviso do trabalho o elemento de
solidariedade mecnica.

II

A desigualdade se estabelece nas relaes de

produo, nas quais se podem identificar as
diferenas entre os homens, particularmente
entre aqueles que exploram e os que so
explorados.

IV

Para Durkheim, a diviso constrangida do trabalho

o segundo tipo mrbido de diviso patolgica do
trabalho, que no decorre de qualquer espcie
de regulamentao, sendo a primeira a que gera a
anomia.

III

Weber distinguia trs tipos de estratificao

social, com base no poder poltico, econmico e
social.

IV

Weber mostrou que a luta de classe no a

nica fora motriz da indstria.

Weber acreditava que, em ltima instncia, os

trabalhadores tornar-se-iam conscientes.

Para Marx, a diviso do trabalho vai implicar

numa separao entre concepo e execuo,
teoria e prtica, no sendo por isso expresses
idnticas, tampouco alienantes, j que no
representam contradio entre produo e
consumo.

Esto corretas as afirmativas

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Esto corretas as afirmativas

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

I, somente.
II, somente.
I, II e IV.
I, II, III e IV.
I, II, III, IV e V.

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I e II.
I, II e III.
I, III e IV.
II, III, e V.
I, II e V.

9 No que diz respeito questo social correto

afirmar, de acordo com Max Weber (obra, tica
Protestante e o Esprito do Capitalismo), que

(A)

a tica do cristianismo protestante (com Calvino)

com sua viso mdico-disciplinar entendia que a
monarquia (o Estado) deveria cuidar dos pobres.

(B)

o trabalho era considerado no apenas um

mandamento
cristo
universal,
mas
um
imperativo moral ao qual todos estavam
submetidos, inclusive os loucos.

(C)

a pobreza era reprovvel no apenas pelo

pecado da preguia, mas como doena; portanto
os pobres deveriam ter alimentados e protegidos
pelo Estado.

(D)

o auxilio pobreza, o oferecimento de moradia, a

alimentao e os cuidados com a sade dos
pobres e desocupados foram ideais defendidos e
praticados por puritanos.

(E)

todas as opes esto corretas.

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10

12 Maria da Gloria Gohon e Ilse Scherer-Waaren

podem ser consideradas como referncia brasileira no
que concerne aos estudos dos movimentos sociais na
atualidade. Com base nos estudos dessas autoras,
avalie as afirmativas a seguir:

Robert Brym e outros (BRYM, R. et al. Sociologia.

Sua bssola para o novo mundo. So Paulo: Cengage
Learning, 2008) descrevem no capitulo A cultura como
forma de se resolver problemas, as origens histricas da
cultura, sua importncia e sua utilizao em favor da
adequao e sobrevivncia da vida humana no planeta.
Assim, devemos observar que as pessoas so
normalmente recompensadas quando seguem as
diretrizes da cultura e punidas quando no as seguem.
Essas punies, que tm como objetivo assegurar a
conformidade social, so reconhecidas como
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

normas sociais, controle social e anomia.

sanes, sistema de controle social, normas
sociais.
cultural material, sistema de controle e
abstraes.
normas sociais, anomia e sanes.
todas as opes esto corretas.

11 Os novos movimentos sociais despontaram como

referncias aos pobres e excludos, apartados
socialmente pela estruturao do mercado de trabalho.
A grande tarefa poltica ser inclu-los tarefa que se
desdobrar ao longo da dcada de 90 e no novo milnio
por meio de polticas sociais compensatrias ou prticas
que destacam a justia social e a equidade (GOHN, M. G.
Novas Teorias dos Movimentos Sociais. So Paulo: Loyola,
2008).

No que se refere temtica acima, correto afirmar:

(A)

A teoria histrico-estrutural, de base marxista,

relacionou os movimentos sociais s lutas de
classe, associou o perfil do movimento social
concreto ao papel histrico do proletariado.

(B)

Na sua ao, os movimentos sociais substituram

a nfase nos processos de excluso pela de
busca de processos e mecanismos de incluso
social.

(C)

Os movimentos sociais atingiram os seus

objetivos quando se transformaram numa
organizao
institucionalizada
com
o
crescimento dos movimentos ecolgicos (os
verdes/ambientalistas).

(D)

Ao buscarem a interveno social, por meio de

parcerias e de relaes pblico-privado, as
aes dos movimentos sociais se voltaram para
as polticas pblicas ambientais.

(E)

A identidade dos movimentos sociais demonstra

a
capacidade
desses
em
produzir
transformaes sociais e propor alternativas
negociadas aos conflitos sociais.

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A partir da dcada de 90, com as novas demandas

e conflitos, novas dimenses da realidade social
vieram tona, sendo importante que se identifique
que organizao pode ser caracterizada como
movimento social.

II

O que emerge de realmente novo nos movimentos

sociais a atuao sobre as conseqncias do
desenvolvimento capitalista, voltando-se para outras
institucionalidades, com foco no particular e no
imediato.

III

O tempo se altera em funo dos novos meios de

comunicao. A mdia e a grande imprensa, as
redes, passam a ser agentes da presso social e as
Organizaes No Governamentais ganham
preeminncia no que diz respeito gerencia dos
recursos pblicos.

IV

O movimento social pode ser identificado como uma

rede que conecta sujeito e organizaes de
movimentos, expresso de identidades culturais em
permanente
constituio,
e
que
buscam
reconhecimento na sociedade civil.

por meio das redes que a sociedade civil se

fortalece e se legitima na esfera pblica. No que diz
respeito s dimenses das redes, devem ser
consideradas:
a)
a
sociabilidade;
b)
a
espaciabilidade e c) a temporalidade.

Esto corretas as afirmativas

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

I, II, III e V.
II, III e IV.
I, II, III, IV e V.
III e V.
I, somente.

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13 Sobre a questo social, no que concerne ao lugar

em que as franjas mais dessocializadas dos
trabalhadores pode ocupar na sociedade industrial
(CASTEL, R. As metamorfoses da Questo Social: uma
crnica do salrio. Petrpolis, RJ: Vozes, 1998),
INCORRETO afirmar:
(A)

15

O animal da FLORESTA (Thiago de Mello)

De Madeira lils (ningum me cr)
Se faz meu corao. Espcie escassa
De cedro, pela cor e por conter
No seu mago a morte que o ameaa.
Madeira di? Pergunta quem me v
Os braos verdes, os olhos cheios de asas
Por mim responde a luz do amanhecer
Que recobre de escamas esmaltadas
As guas fundas que me deram raa
E cantam as razes do meu ser
[...]

As polticas de emprego e, particularmente as que

se referem a desenvolvimento rural sustentvel,
podem representar os esforos do Estado para
ressignificao do trabalho.
A questo social na atualidade implica
compreender a perda progressiva da centralidade
da condio salarial e a mobilizao de estratgias
de gerao de trabalho e renda.
A vulnerabilidade e as ameaas das populaes
pobres (desclassificadas) articulam-se com as
metamorfoses das polticas sociais levadas a
efeito para atender a pobreza.
Muitas das polticas sociais no conseguiram
retirar nenhum trabalhador da condio de misria,
e o empreendedorismo e o empoderamento se
constituram em falcia.
As polticas pblicas de qualificao tm como
propsito oferecer condies para que a
populao economicamente ativa (PEA) se insira
no mercado de trabalho.

(B)

(C)

(D)

(E)

Utilizado como recurso didtico na aula sociologia no

Ensino Mdio, da Escola de Aplicao, o poema de
Thiago de Mello, acima, aponta para a questo ambiental
e, ao mesmo tempo, mostra a fora da identidade.
Assim, no que diz respeito ao Desenvolvimento
Sustentvel (DS), todas as afirmativas abaixo esto
corretas, com EXCEO de:
(A)

A despeito do avano fenomenal da cincia, da

tecnologia, da medicina e da produo agrcola, a
promessa de que o desenvolvimento erradicaria
do mundo a pobreza permanece irrealizada em
muitas partes do mundo (BENERJEE, 2006).

(B)

A agenda de Brundtland tenta conciliar

crescimento econmico com preservao do meio
ambiente, a justia social e desenvolvimento
humano dentro dum quadro de referncia da
equidade social e de uso equitativo dos recursos
naturais (BENERJEE, 2006).

(C)

O DS implica mudana nas orientaes do

desenvolvimento, de modo que a explorao de
recursos, os investimentos, o desenvolvimento
tecnolgico e as mudanas institucionais devem
considerar as necessidades presentes e futuras
(BENERJEE, 2006).

(D)

O Relatrio de Brundtland no questiona a noo

de progresso, nem a de racionalidade econmica
existente, e incentiva o consumismo industrial. A
lgica do capital e do mercado no foram postas
em questo.

(E)

O DS, ao questionar a noo de progresso,

defende a sustentabilidade das culturas locais e
possibilita o gerenciamento dos recursos em
atendimento s necessidades do mercado.

14 Para a UNESCO O processo tecnolgico modifica

inevitavelmente as qualificaes exigidas pelos novos
processos de produo. As tarefas puramente fsicas so
substitudas por tarefas de produo mais intelectuais,
como o comando de mquinas, a sua manuteno e
vigilncia, ou por tarefas de concepo, de estudo, de
organizao, medida que as mquinas se tornam
tambm mais inteligentes e que o trabalho se
desmaterializa (UNESCO, Relatrio da Comisso
Internacional sobre a Educao para o Sculo XXI, 2010,
P. 93-94). Sobre os novos processos de produo, em
vista do exposto no texto acima, as afirmativas abaixo
so corretas, EXCETO:
(A)
(B)

(C)

(D)

(E)

A multifuncionalidade do trabalho parte do

processo real de capitalismo mundializado.
A exigncia de qualificao dos trabalhadores
uma realidade, frente destruio dos postos de
trabalho.
A flexibilizao do trabalho e a empregabilidade
fazem parte do discurso frente ao desemprego
estrutural.
Empregabildade,
empoderamento
e
empreendedorismo fazem parte das novas
orientaes frente ao atual estgio de
desenvolvimento capitalista.
O empreendedorismo e o empoderamento
solucionaram os problemas do mercado.

EDITAL N. 224/2010 EA/UFPA

Leia o poema abaixo.

Sociologia

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16

17

Observe a tela de Edvard

rd Munch, intitulada
O grito.

A Lei de Diretrizes e Bases

Base da Educao Nacional
Lei 9394/96, no Art. 26, afirma: Os currculos do ensino
fundamental e mdio devem ter uma base nacional
comum, a ser complementada, em cada sistema de
ensino e estabelecimento escolar, por uma parte
diversificada, exigida pelas caractersticas
car
regionais e
locais da sociedade, da cultura, da economia e da
clientela. No Art. 36, pargrafo
par
1, inciso III, l-se:
pargrafo 1. Os
Os contedos, as metodologias e as
formas de avaliao sero organizadas de tal forma que
ao final do ensino mdio, o educando demonstre: III
domnio de conhecimento de Filosofia e Sociologia
necessrio ao exerccio da cidadania. De acordo com o
disposto na Lei, correto
reto afirmar que
(A)

(B)

(C)

Sobre essa tela, Munch declara: [...] senti o grito infinito

da natureza. Vendo a obra de arte como um meio de
dominar e subjetivar a realidade (HAUSER, A. Teoria
Social da Arte e da Literatura. So
o Paulo:
Paulo Martins
Fonte, 1998), faz-se analogia entre a expresso de
mgoa e desespero de Munch,, presente na tela, e os
horrores produzidos pelo desenvolvimento
desenvolvimen capitalista:
guerra, misria e destruio da natureza. Em relao
ao desenvolvimento sustentvel, correto afirmar:
a
(A)

(B)

(C)

(D)

O Programa de Desenvolvimento Territorial Rural

Sustentvel e Solidrio (PDTRSS) a resposta
ao grito de alerta dos povos da Amaznia sobre
a destruio do ecossistema e explorao da
soja na Amaznia brasileira.

(E)

18

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases

Base da
Educao Nacional Lei 9394/96, no que concerne ao
ensino da Sociologia (Art. Art. 36, pargrafo 1, inciso III),
correto afirmar que

As polticas sociais focadas no paradigma

p
da
sustentabilidade representam a resposta do
Estado ao grito por socorro, ecoado pelo
ecossistema, visto o Plano Nacional de
Qualificao Profissional (PNQ) ter mudado a
conscincia ambiental dos mais pobres,
particularmente
ularmente dos povos ribeirinhos.
ribeirinhos

(A)

As polticas pblicas de gerao de trabalho e

renda, focadas no empreendedorismo, no
empoderamento e no mercado, so respostas ao
grito do campo sobre as pssimas condies de
vida e j apresentaram expressivos e
satisfatrios
os resultados no que diz ao DS.

(D)

O Plano Nacional de Fortalecimento da

d
Agricultura Familiar (PRONAF) decorre do Grito
da Amaznia, promovido pelos agricultores
familiares, mas no se pode inferir que se tenha
t
alcanado o controverso DS.

(E)

Os territrios da cidadania foram a soluo

encontrada
ontrada pelo Estado para a reforma agrria.

EDITAL N. 224/2010 EA/UFPA

os currculos devem abranger, obrigatoriamente, o

estudo da lngua portuguesa,
portugues
matemtica,
conhecimento do mundo fsico e natural e da
realidade social e poltica,
ltica, especialmente do Brasil.
o ensino de histria do Brasil levar em conta as
contribuies das diferentes culturas e etnias para
a formao do povo brasileiro, especialmente
especialme
as
matrizes indgenas, africana e europeia.
europ
a LDB permitiu a defesa da Filosofia e da
Sociologia
ociologia como disciplinas obrigatrias nos
currculos do ensino mdio, por entender que
essas disciplinas contribuem para a formao dos
jovens que se deseja sejam cidados ticos,
crticos,
ticos, sujeitos e protagonistas.
a inteno consolidar a legitimidade e a
identidade da Filosofia e da Sociologia diante dos
outros
os componentes curriculares, e possibilitar sua
ao na formao de indivduos, ou,
ou mais
precisamente,
de
cidados
trabalhadores
protagonistas de sua prpria histria.
todas as alternativas apresentadas esto corretas.

(B)

(C)

(D)

(E)

a responsabilidade pelo ensino dessa disciplina

diz
respeito,
em
ltima
instancia,
s
universidades/faculdades onde ocorre
o
a formao
de professores.
os recursos didticos metodolgicos devem
possibilitar a anlise crtica da realidade onde as
teorias configuram
guram de forma secundria.
as transformaes no mercado de trabalho
demandam os conhecimentos da sociologia para
legitimar as estratgias
ratgias das polticas pblicas.
o ensino da Sociologia
ociologia refora a necessidade de
reviso das metodologias de ensino que no se
fundamentam na interdisciplinaridade,
interdisciplinaridade haja vista
que esta um requisito muito importante para as
prticas educativas.
a formao do professor, os recursos didticos, o
compromisso de alunos e pais asseguram as
transformaes sociais
iais propostas
proposta pela disciplina.
Sociologia

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ESCOLA DE APLICAO

19 A Escola de Aplicao da Universidade Federal do

Par (EA/UFPA) vive um perodo de debates e desafios
com a elaborao do seu Projeto Poltico Pedaggico
(PPP), pois, de acordo com Ilma Veigas, o PPP uma
ao intencional, com um sentido explicito, com um
compromisso definido coletivamente. [...] por isso o
projeto pedaggico , tambm, um projeto poltico por
est
intimamente
articulado
ao
compromisso
sociopoltico e com os interesses reais e coletivos da
populao majoritria. poltico no sentido de
compromisso com a formao do cidado para um tipo
de sociedade (VEIGA, Ilma P. Projeto Poltico
Pedaggico da Escola: uma construo possvel.
Campinas, SP: Papirus, 1995). Tendo em vista o que diz
Veiga e considerando que a Escola de Aplicao como
campo de estgio ocupa (ou deveria ocupar) um lugar
privilegiado na formao de professores, as afirmativas
abaixo so corretas, EXCETO:
(A)

necessrio o PPP definir a concepo de

mundo, de sociedade, de homem e de escola
que quer ajudar a construir.

(B)

A dimenso poltica e a pedaggica so

vivenciadas na totalidade dos espaos/das
relaes da/na escola.

(C)

A dimenso pedaggica diz respeito efetivao

da intencionalidade da escola.

(D)

O PPP se reverbera nos alunos/estagirios, visto

que o estgio parte fundamental da formao
de professores.

(E)

Sendo a carga horria destinada ao estgio

muito reduzida, o PPP no tem como interferir na
formao dos professores.

20 O Parecer n 38/2006 do Conselho Nacional de

Educao dispe sobre a incluso da obrigatoriedade da
disciplina Sociologia em todo o territrio nacional. Essa
aprovao por unanimidade na Cmara de Educao
Bsica, sem dvida, significou uma grande conquista
para os socilogos, no que diz respeito ao mercado de
trabalho e ao lugar ocupado pela Sociologia, e esse fato
contribui para o alcance de uma das finalidades do
ensino mdio, que o aprimoramento como pessoa
humana, incluindo a formao tica e o desenvolvimento
da autonomia intelectual e do pensamento crtico (artigo
35, inciso II, da LDB).
Nesse sentido, no que diz respeito incluso da
Sociologia no currculo do ensino mdio, analise as
afirmativas abaixo.
I

II

III

IV

A presena da Sociologia no ensino mdio leva (ou

deveria levar) recomposio do campo
acadmico e cientfico, bem como do discurso
poltico pedaggico, por meio dos quais os saberes
so produzidos, organizados e disseminados, no
sentido de que nas universidades que ocorre a
formao dos professores.
A Sociologia dos currculos oferece elementos que
nos permitem compreender que a Sociologia, como
saber escolar, pode estar presente nas disciplinas
afins, mas que, como disciplina, tem um lugar
instvel, desconfortvel e incerto.
A compreenso da histria das disciplinas nas
escolas demonstra que, em cada poca, existem
cincias de referncia, que se transformam em
disciplina escolar pela qual se agregam aos
saberes cientficos os saberes pedaggicos.
A constituio de uma cincia como disciplina
escolar ocorre por meio de processos de
contextualizao e recontextualizao, concebidos
por rgos oficiais do Estado para serem aplicados
nas escolas.
Os argumentos para a incluso da Sociologia so
os mais variados e dependem da concepo
dominante sobre educao, sociedade, Estado e
ensino.

Esto corretas as afirmativas

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

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I e II, somente.
I, II e III, somente.
I, II, III e IV, somente.
I, II, III, IV e V.
I, III e V, somente.

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