GNEROS DISCURSIVOS INDICADOS

Os gneros discursivos listados so referncia de acordo com o pensamento evolutivo na

produo/recepo da textualidade.

1 ANO
Deve-se desenvolver o uso funcional da linguagem a partir
dos mais diversos textos explorando os seguintes itens:
quem escreve este texto? Qual a finalidade deste texto?
Para quem este texto foi escrito?
muito importante criar possibilidades de leitura de textos
no verbais partindo de um processo de
produo/recepo na sociedade.

NARRAR
- Conto de fadas
- Tirinha
RELATAR
- Reconto
DESCREVER
- Rtulo
- Lista
- Receita
EXPOR
- Ilustrao
- Placa
- Bilhete

2 ANO
Deve-se desenvolver o uso de uma linguagem que d
corpo s ideias e signifique a expresso do pensamento.
possvel e necessrio que se aprofunde os conhecimentos
acerca dos gneros vistos no primeiro ano.

DESCREVER
- Cheque
- Outdoor
- Anncio
- Convite escrito
- Relato
- Listagem
- Calendrio
- Receita
EXPOR
- Entrevista
- Ilustrao
NARRAR
- Conto de fadas
- Conto fantstico
- Histria em quadrinhos
- Fbula
- Msica/cantiga
RELATAR
- Reconto

3 ANO
necessrio priorizar o uso da linguagem como
materializao do pensamento com o emprego de
recursos lingusticos aprimorados (ironia, expectativa,
sentimentos, etc.).

DESCREVER
- Itinerrio (origem x destino)
- Cartaz comercial
- Agenda
- Nota Fiscal
- Ingresso
RELATAR
- Texto histrico
- Texto cientfico
NARRAR
- Anedota (piada)
- Conto de fadas
- Histria infantil
- Poesia infantil
- Msica/cantiga
ARGUMENTAR
- Notcia
- Carta do leitor

REFERNCIA
NASPOLINI, Ana Tereza. Tijolo por tijolo: prtica de ensino de lngua portuguesa. 1 ed. So Paulo: FTD: 2009.

4 ANO
preciso abordar um trabalho com a escrita criativa e
individual valorizando as formas individuais de produo e
conexo de texto. Nesse processo necessrio dar
ferramentas e autonomia para o aluno constituir sua viso
singular de textualidade entendendo os mecanismos
acionados para sua confeco. Neste ano o aluno precisa
ver os textos como possibilidade de comunicao imediata
de ideias e superar o conflito penso versus escrevo.

DESCREVER
- Carto de crdito
- Receita
ARGUMENTAR
- Resenha crtica
EXPOR
- Conta de luz ou gua
- Panfleto
- Grfico estatstico
- Tabela
- Entrevista
- Biografia
- Relato de experincia
- Notcia
- Bilhete de passagem
CONTAR
- Fbula
- Conto indgena e africano
- Histria em quadrinhos (HQ)
- Tirinha
ENSINAR UM PROCESSO
- Instruo ou manual

5 ANO
O processo deve construir a autonomia no uso da lngua,
sobretudo nas composies individuais onde o aluno deve
empregar uma leitura autnoma, identificando finalidades
textuais, temas centralizados, recursos lingusticos
superando, inclusive, problemas ortogrficos e discursivos.

DESCREVER
- Bula
- Receita
ARGUMENTAR
- Resenha crtica
- Notcia
- Texto de opinio
EXPOR
- Texto de divulgao cientfica
- Conta de luz ou gua
- Panfleto
- Grfico e tabela
- Entrevista
- Biografia
- Relato de experincia
- Notcia
- Propaganda
- Seminrio
- Narrativas de imagens
- Bilhete de passagem
- Resumo
- Pesquisa enciclopdica
- Anncio
CONTAR
- Fbula
- Conto indgena e africano
- Histria em quadrinhos (HQ)
- Tirinha
ENSINAR UM PROCESSO
- Instruo e manual

REFERNCIA
NASPOLINI, Ana Tereza. Tijolo por tijolo: prtica de ensino de lngua portuguesa. 1 ed. So Paulo: FTD: 2009.