XII POLITICOM Juiz de Fora (MG) - 17 e 18 de Outubro de 2013

XI Encontro Regional de Comunicao Juiz de Fora (MG) - 15 e 16 de Outubro de 2013

O ENEM na televiso uma anlise das peas infocomerciais do Exame de 2010 e 2011
Victor Ferreira Carneiro
Graduando na Universidade Federal de Juiz de Fora
Resumo
Neste artigo propusemos a anlise das peas publicitrias do Exame Nacional do Ensino Mdio
(ENEM), divulgadas em canais abertos, referentes ao ano de 2010 e 2011. Discutiremos
sobretudo a eficincia de tais propagandas em cada faixa etria/econmica dos candidatos do
concurso e os meios ultilizados para f-la. A anlise se dar no meio de cada um desses grupos,
considerando as diferenas na linguagem, tratamento e o contedo mostrado nas peas
considerando as rotineiras mudanas no exame. Em suma, discutiremos se a publicidade do Enem
amplamente eficaz em seus diferentes pblicos e seus objetivos determinados.
Palavras-chave
ENEM; comunicao organizacional; publicidade; televiso;
1

INTRODUO

1.1 DA PROPOSTA

Seja com peas em canais de televiso aberta, estaes de rdio ou nos jornais e revistas
de grande circulao, o Governo Federal constitui, j h alguns anos, como o maior anunciante
miditico do pas em volume de investimento e exposio.
Dados da Secretaria de Comunicao Social da Presidncia apontam gastos
governamentais com publicidade na casa dos 650 milhes em 2010, um dos anos contemplados
por esta pesquisa. Dentre todos os meios ultilizados pelo Estado para esse tipo publicidade, ou
comunicao governamental, notvel o destaque do uso da televiso como sistema miditico de
maior efeito. Seja com o objetivo de salientar conquistas nacionais ou para divulgao de seus
projetos a campanha televisiva, segundo Manhanelli (1992) o maior veculo de massa que o
governo pode utilizar. Sendo a funo dessa divulgao, na viso de Belch&Belch:

Exemplo: Trabalho apresentado ao GT 1 - Teorias e Interfaces da Comunicao do XI Encontro Regional de Comunicao

Juiz de Fora (MG)

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A propaganda e a promoo desempenham importante papel no processo de troca,

informando os consumidores sobre o produto ou servio de uma organizao e
convencendo-os da capacidade de esse produto ou servio satisfazerem suas necessidades
e desejos. (2008,p.7).

As provas das virtudes inegveis do uso da televiso como meio de transmisso de

informao do governo transcendem a experincia acadmica. Exemplos de comerciais que
viraram bordes e chaves populares esto por toda a parte. Mesmo no portiflio de peas da
comunicao governamental: como a campanha Vota Brasil, que incentivava a participao
dos eleitores nas votaes, e Eu tenho nome, e quem no tem, sem documentos eu no sou
nnguem..., que numa parceria com o UNICEF contava as vantagens do registro atravs da
Certido de Nascimento, ficaram na memria dos espectadores demonstrando excelncia e
impregnao desse tipo de propaganda.
A proposta

nesse trabalho levantar, dentro de todos os diferentes grupos socio-

economicos-culturais que se candidatam a prova, alm do impacto, a linguagem e aspectos

tcnicos da publicidade audiovisual televisonada sobre o Enem. Outro enfoque do artigo
discernir se o contedo didtico sobre a Exame em tse o objetivo da comunicao
governamental, eficinte para todas os grupos de candidatos, se preenche as possveis dvidas e
informa o espectador das mudanas anuais na organizao da prova nacional.
As peas audiovisuais analisadas so referentes a campanha de 2010 e 2011 disponveis
na internet.
1.2 DO OBJETO DE ESTUDO E SUA HISTRIA

O Enem a concretizao da busca do Ministrio da Educao por criar uma prova

multidisciplinar que no exigisse que o aluno fique decorando frmulas, regras e conceitos. O
ideal relacionar atualidade, fatos cotidianos e os diversos contedos trabalhados no ensino
mdio.
A publicidade acerca do Exame foi sempre redigida em dois aspectos: na inteno de
divulg-lo para aumentar o nmero de inscritos e reafirm-lo como instrumento legtimo de
avaliao do estado sobre o ensino de segundo grau. Pelas dificuldades de se preservar o sigilo e

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aplicar um teste nico em um pas com dimenses continentais, o Enem sempre quis passar em
sua publicidade a ideia de confiabilidade e integridade.
O gnesis do Enem encontra-se no contexto da reforma do Ensino Mdio, prevista na Lei
de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB n 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Para
entendimento da sua elaborao e legalizao sero explicadas, a seguir, as principais alteraes
que ocorreram desde sua origem at o exame de 2011, salientando para as mudanas na prova.
Aps a LBD de 96, o Enem foi institualizado pelo Ministrio da Educao e Cultura do
Brasil em 1998 tendo, de imediato, uma funo avaliativa muito mais a favor da construo de
um panorama estatstico e social da educao brasileira do que como uma porta de entrada ao
ensino superior, como nos dias de hoje.
A razo da sua criao era justamente coletar dados do desempenho dos alunos do ensino
mdio, fazendo levantamentos etrios, geogrficos e culturais por esses diversos grupos. Sempre
houve, ainda, uma comparao de dados entre escolas pblicas e escolas da iniciativa privada.
O objetivo prtico dessa coleta de dados era auxiliar a elaborao de polticas pontuais e
delingenciar investimentos com mais eficincia na estrutura do ensino do pas. Segundo o
governo, foi a primeira iniciativa de avaliao geral desse sistema de ensino implantada no
Brasil.
A partir da edio do ano de 2009 surgiram mudanas significativas na composio e
realizao das provas, sendo chamado de o novo Enem.
O ano de 2010 trouxe novas mudanas. Todos os estudantes da rede pblica foram
obrigados a fazer a prova, que passou a servir tambm como concluso do ensino mdio para
alunos que j atingiram a maioridade.
A partir desse ano, a nota do Enem poderia ser utilizada no vestibular das universidades e
institutos federais. O resultado de cada aluno atuava em quatro possibilidades de ingresso: como
fase nica, como primeira fase, como fase nica para as vagas remanescentes, aps o vestibular,
ou combinado ao atual vestibular da instituio. Neste ltimo caso, a universidade definiria o
percentual da nota do Enem a ser utilizado. Cada instituio de ensino superior escolhia em seus
editais em qual formato participaria e se haveria algum tipo de diferena entre os cursos
oferecidos, isto , alguma prova especfica, por exemplo. Nessa poca o Enem sendo instrumento
de ingresso ao ensino superior estava ainda em fase de teste.

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Os candidatos poderiam se inscrever em at cinco cursos oferecidos pelas instituies que

aderirem ao sistema SiSu, em qualquer regio do pas. Alem disso, o estudante s escolheria o
curso em que pretendia se matricular aps a divulgao dos resultados da prova, fazendo sua
escolha j com a nota em mos. S ento o candidato informaria ao MEC, por ordem de escolha,
os cinco cursos que pretenderia frequentar. Poderia ser o mesmo curso Jornalismo, por exemplo
- em cinco instituies diferentes ou cinco cursos diversos em uma mesma instituio. Como o
sistema online, j no ato da inscrio, o candidato saberia pelo site do Ministrio a nota dos
demais interessados comparando o ponto de corte do seu curso, podendo especular com certa
base sua chance de ficar com a vaga. Se constatasse que a quantidade de candidatos com notas
mais altas superava o nmero de vagas, ele poderia escolher um novo curso at a data limite para
a escolha dessas cinco opes.
A disposio das questes da prova tambm sofreria mudanas para os dias atuais. Seriam
180 questes de mltipla escolha e uma redao dissertativa. As questes no seriam
disciplinizadas, como acontece no aprendizado escolar comum (em portugus, matemtica, fsica,
por exemplo), mas divididas em quatro grupos de disciplinas consideradas semelhantes:
avaliaes nas reas de cincias da natureza e suas tecnologias; cincias humanas e suas
tecnologias; linguagens, cdigos e suas tecnologias; e matemtica e suas tecnologias. Cada prova
com 45 questes.
Os testes foram aplicados em dois dias com 5 horas no primeiro dia e 5 horas e 30
minutos no segundo dia, quando ocorre a prova de redao. Inicialmente seriam 200 questes,
mas aps diversas crticas sobre o o pouco tempo em relao nmero de questes o Ministrio
reduziu a quantidade para 180 delas. Alm disso, as questes de mltipla escolha teriam pesos
diferentes conforme o nvel de dificuldade de cada questo proposta e sua importncia na
composio cultural, seguindo a dinmica da prova.
As transformaes sofridas pelo exame em 2010, que foi considerado quase como um
teste para tais mudanas, obtiveram resultados considerados satisfatrios com suas novas
disposies permanecendo para os exames de 2011 e 2012.
Devido a problemas passados relacionados ao atraso na entrega dos comprovantes de
inscrio, hoje em dia, o processo feito todo pela a internet. A taxa normalmente um preo
abaixo dos tradicionais vestibulares, sendo que candidatos estudantes de escolas pblicas ou que
se encaixem na categoria de baixa renda so isentos do pagamento.

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Na sua realizao o Enem se prope em ser um instrumento de integrao nacional,

tentando promover certa incluso entre os diversos tipos de candidatos que prestam o exame:
Justia e igualdade so dois lemas do governo. Na educao, no poderia
funcionar diferente [...] E mais: no s preparar a juventude para utilizar essa
ferramenta no mundo (sobre o uso de tecnologia) do trabalho e no mundo da
cincia, como utilizar essa ferramenta no processo de aprendizagem.
Alozio Mercadante, ex-Ministro da Educao, em entrevista. (dezembro de 2012)

AS PEAS TELEVISIVAS
A eficincia da televiso na midiao de contedo publicitrio se d por imediato na bvia

disposio (e popularizao) das imagens em vdeo, uma linguagem mais atraente ao

consumidor. Considerada um meio frio (MCLUHAN 1969) a TV no funciona como pano de
fundo, preciso estar com ela, envolve de maneira nica o espectador, consequentemente o
pblico-alvo da propaganda.
Outro ponto positivo do uso desse tipo de mdia, possibilidade da amplitude da
divulgao nacional do Enem. A quantidade de aparelhos pelo pas, e sua diponibilidade, permite
um maior alcance desse contedo. Na ltima pequisa realizada, em 2006, a porcentagem de
domiclios com televisores no pas era cerca de 96% (dados do IBGE). O aparelho s perde para
o fogo, existente em 98,2% das residncias brasileira.
Evidenciada a eficincia da televiso na composio de uma campanha publicitria sobre
o Enem, partimos para a anlise das peas, estipulando uma relao da eficincia pretendida e o
resultado alcanado de acordo com as observaes da proposta no item 1.1.
2.1 2010: AS MUDANAS

Na televiso, a pea publicitria sobre o Enem sempre atuou de acordo com o contexto da
prova. No ano de 2010, como foi salientado no item 1.2, o exame sofreu grandes modificaes,
principalmente no seu carter como um processo seletivo. Foi em 2010 que as universidades e os
IFEs (Institutos Federais de Educao) comearam a aceitar de maneira mais ampla o exame

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como meio de entrada para seus campi. A tentativa de legitimao dessas transformaes a
inteno principal desse comercial.
Decupagem do comercial proposto para o ENEM 2010 (disponvel no site youtube.com.br)

Linguagem visual

Linguagem sonora

00:00 00:03: Imagem dos logos do ENEM,

um livro aberto e do Ministrio da Educao.

Som instrumental.

00:03 00:14: Imagem de alunos entrando em

um prdio seguida por uma entrevista com um
aluno da UFABC, identificado pela legenda e
uma camisa da universidade. A legenda ainda
diz que ele natural de Minas Gerais.

Guilherme Carpentieri:
Eu achei bem interessante porque eu fao na
minha cidade a prova e me inscrevo pela
internet na universidade que eu quiser.

00:14 00:21: Entrevista com uma aluna da

Unifesp, imagens dela em uma aula prtica de
veterinria com uma vaca.

Mariana Bochenek:
Essa nova prova do ENEM, esse novo
sistema... Eu vejo como uma oportunidade,
estou tendo uma experincia de vida.

00:21 00:27: Professor da Unifesp fala em

off com imagens de alunos em aula prtica em
uma mata.

Manoel Lente professor:

uma prova que exige mais do aluno, um
raciocnio prtico maior. E isso que a
universidade quer.

00:27 00:38: Narrador em off com imagens

de alunos em diversas atividades, diferentes
tipos de aula em vrios lugares.

Narradora:
Lembre-se o ENEM o passaporte para os
institutos e para as universidades federais. Ele
a porta de entrada para o ProUni e Fies. E
uma importante ferramenta para a avaliao
do ensino mdio.

00:38 00:43: Entrevistado na legenda

identificado como reitor da Unifes.

Walter Albertoni reitor:

Esse eu acho que um verdadeiro caminho
para um ensino mais justo e diversificado.

00:43 00:50: Novamente imagens de alunos

com a entrevista de um deles, da Univasf.

Marconny Lima:
Eu sempre vim de escola pblica no interior
do Piau. E o ENEM me possibilitou um leque
de opes.

00:50 01:02: Alunos saindo da escola de

uniforme com o prazo de inscrio e o

Narradora:
A edio 2011 vm ai. As inscries vo do

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endereo do site na legenda.

dia 23 de maio a 10 de junho. Apenas pela

internet.

Podemos perceber durante vrios momentos nesse comercial, essa tentativa de

legitimao. A escolha do entrevistado nmero 1, Guilherme Carpentieri, teve a inteno de
mostrar a eficincia de um sistema de ingresso nico, implantado com maior abrangncia em
2010. No comercial, Guilherme natural de Minas Gerais mas conseguiu uma vaga, passou com
a sua nota no Enem, em uma faculdade no ABC paulista. O comercial quis evidenciar que ele
est numa faculdade distante da sua cidade, tanto pelo conotativo quanto pelo denotativo. Ele usa
uma camisa da UFABC, dizendo em seu depoimento a vantagem de fazer a prova de uma
faculdade distante em uma mesma cidade e ainda existe uma legenda dizendo que natural de
Minas Gerais.
Com a entrevista nmero 2, a estudante Mariana Bochenek trata da experincia de um
curso superior tendo o Enem como a porta de entrada. Durante essa campanha, algo a ser
reparado tambm nas anlises seguintes, o governo, sob representao do MEC, tenta ligar os
termos Enem com curso superior, ser este efeito causal desse. A experincia de Mariana
poderia perfeitamente ter sido realizada em outras faculdades do pas, privadas e pblicas, com
seleo via vestibular, mas ela salienta que a nova prova do Enem, esse novo sistema... Eu vejo
como uma oportunidade, estou tendo uma experincia de vida. O comercial deseja demonstrar
outro ideial do exame com esse entrevistado, tanto , que ao credita-lo no apareceu seu local de
origem na legenda.
As imagens que cobrem o espao visual nas falas dos personagens do comercial, os
chamados offs, podem ser interpretadas na inteno de mostrar a diversidade de opes dos
cursos e as vrias possibilidades que o novo sistema seletivo, SiSu, pode proporcionar. Na pea,
caracterizam-se alunos de diversos cursos: estudantes de medicina veterinria cuidando de uma
vaca, de agronomia realizando a medio de uma rvore, de engenharia em um sistema eltrico.
Esto sempre representados por situaes de ensino prtico, em ambientes bem equipados, com
boas estruturas e contando com poucos alunos por professor. Alunos sentados em uma sala de
aula, situao comum a todos os cursos, s aparecem uma vez. Como definiu BARTHES (1980):
a conotao " uma determinao, uma relao, uma anfora, um trao que tem o poder de se

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relacionar com menes anteriores, ulteriores ou exteriores a outros lugares do texto (ou de um
outro texto)", e nesse sentido, o comercial tenta agregar uma ideia de evoluo na estrutura do
ensino superior com a disponibilidade de diferentes cursos, a possibilidade diversas opes de
escolha de uma carreira para o candidato que prestar o exame.
A fala de um professor e de um reitor respalda o apoio dos docentes para o Enem em
um tempo que essa universializao do processo seletivo na realidade ainda era algo discutido no
meio acadmico. O abandono das antigas estruturas seletivas, os vestibulares tradicionais ou
seriados, causou vrios debates. Antigamente o Enem era, como foi dito, um mostrador da
educao do pas, seu novo carter mais efetivo no acesso ao ensino superior despertou certo
receio. Comunga dessa opinio diversa at um dos criadores da prova, professor da Universidade
de So Paulo (USP), Nilson Machado, diz que fundamentalmente no finalidade da educao
bsica preparar para o vestibular, consequentemente o mesmo se d para seu exame mostrador, o
Enem: " para formar o cidado, e nem todo cidado vai para a universidade. A gente perde o
foco da formao da pessoa e da formao ao final da educao bsica, que o que interessa
universalizar.
Mesmo quanto a disposio do contedo na prova do Enem, que feita de forma
diferente dos procesos tradicionais, elogiada por esses dois entrevistados. Nessa parte o
comercial quer mostrar que as mudanas contam com o apoio dos profissionais da educao.
O estudante piauiense, Marconny Lima, representa em duas formas a eficincia do novo
Enem. O comercial leva em conta sua superao social, atrves dos mecanismos de igualidade
do exame o jovem mesmo estudando em uma escola pblica nordestina (esteriotipada como
inferior) conseguiu competir por igual e conquistar sua vaga. Outro vis o econmico, cursando
uma faculdade muito distante da sua cidade natal (distncia muito maior do que o estudante
nmero 1, por exemplo) Marconny no precisou ir ao estado de So Paulo para realizar os testes,
no gastando com passagem, hospedagem e a taxa de uma nova inscrio. A chamada vantagem
logstica do SiSu.
Podemos reafirmar, portanto, esta propaganda do Enem como um contedo ideolgico e
intencional no sentido de persuadir pessoas ou grupos s mudanas (ditas positivas) da prova.
Tendo como base que muitas delas ainda nem tinham sua eficincia comprovada, seu papel pode

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ser definido atrves da prpria definio de publicidade de GALINDO e MALTA (2011): um

processo persuasivo aplicado na articulao de smbolos, que possibilite uma nova percepo ou
aceitao de significados propostos pelos emissores e codificadores desses smbolos.

2.2 2011: AS DICAS

O comercial do Enem no ano de 2011 teve em sua linguagem e contedo uma inteno
mais didtica e infomartiva.
Como demonstrado, a funo do exame como um processo seletivo para o ensino
superior, tanto no mbito particular com o ProUni quanto nos IFEs, se concretizou de acordo com
a proposta do Ministrio da Educao. Mesmo com os atrasos na correo da prova, as
dificuldades nas inscries pelo sistema SiSu que ficava sobregarregado pelo nmero de acessos
e alguns vazamentos da prova chegando at ser impugnada em alguns estados por um certo
perodo, o Enem teste de 2010 foi considerado um experincia positiva.
Em 2011, percebemos um comercial muito mais voltado para o aluno e seu
comportamento/desempenho na prova. Sendo posto no lugar do tradicional vestibular, o Enem
talvez seja a primeira experincia de uma avaliao de concurso pblico de muitos alunos. Nesse
comercial foram expostas algumas dicas para um melhor desempenho individual dos alunos.
Na pea, a atriz Carol Castro caminha pelas ruas de uma cidade dando dicas sobre
procedimentos a serem seguidos para uma melhor realizao do exame. Enquanto ela caminha,
surge nas paredes, sacadas e no chos placas que reforam a informao que ela passa
verbalmente.
Quadro de dicas percebidas no comercial do Enem 2011 (disponvel no site youtube.com)
Linguagem visual

Linguagem sonora

Introduo:
Luminria de ferro em cima, no meio da rua,
tpica de cidades antigas. Na placa leia-se
ENEM 2011.

Carol Castro:
Como voc j sabe as provas do enem esto
chegando.

Dia e horrio das provas:

No canto esquerdo da tela, uma placa de rua
escrito 22 e 23 de outubro e uma legenda

E nunca demais lembrar. As provas so nos

dias 22 e 23 de outubro. E os portes abrem
sempre s 12 horas. Fica atento e no se

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com o horrio das provas com destaque em

caixa alta para o horrio de Braslia.

atrase.

Prova de lngua estrangeira:

Um quadro de cardpio de restaurante, escrito
lngua estrangeira.

Outra dica importante: d ateno especial

prova de lngua estrangeira. As questes das
duas lnguas estaro vo estar na mesma
prova,

Prova de lngua estrangeira 2:

Vitrine de uma livraria com dois livros, um
escrito ingls com as cores do Reino Unido
e espanhol com as cores da bandeira da
Espanha.

marque no gabarito apenas as questes do

idioma que voc escolheu na hora da
inscrio: ingls ou espanhol. No permitido
trocar de opo durante a prova.

No dia da prova:
Homem-dlia, como no compro ouro,
vestindo uma propaganda no chegue
atrasado e outro de costas conhea antes o
local da prova.

Para fazer uma boa prova, no chegue em

cima da hora. Conhea o local um dia antes.
Assim voc conhece o endereo correto, o
melhor acesso e que nibus pegar..

Percebemos durante todo o comercial a presena desse dilogo entre contedo visual e
contedo verbal, fazendo isso de forma at muito objetiva na pea. Para o entendimento desse
contexto ultilizaremos os aspectos semiticos presentes.
Ao se referir na juno de dois tipo de discursos, nesse caso a fala da atriz com as placas
dispostas na rua, podemos basear na teoria bakthiniana: o conceito de dialogismo o princpio
unificador da obra de Bakthin, de acordo com FLORIN (2006). Segundo ela, o modo de
funcionamento real da linguagem tem a propriedade de ser dialgica. Essa relao dialgica no
se d apenas interao face a face, mas a todos os enunciados no processo de comunicao,
chamados de formas composicionais. Nesses enunciados h sempre um dilogo interno entre o
discurso do enunciador e o discurso do outro. Percebemos que o discurso verbal atravessado
sempre pelo discurso visual, comportando-se no vdeo justamente na ordem em que so falados
no texto. O dialogismo ocorre sempre entre eles e refere-se s relaes de sentido que so
estabelecidas entre dois esses dois enunciados.
Conclumos que a linguagem verbal e a linguagem no verbal esto marcadas pelas
vivncias das pessoas, exemplo a disposio da informao no comercial em placas presentes
no dia-a-dia urbano, comuns pela viso de mundo das pessoas, portanto, instrumentos de
identificao.

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Representao e imagens no so meramente formas de expresso para divulgao de

informaes, ou representaes naturais, mas so, acima de tudo, textos especialmente
construdos que revelam as nossas relaes com a sociedade e com o que a sociedade
representa. (DIONISIO, 2005, p.160).

No que se refere a personagem do comercial, a atriz Carol Castro, identificamos um

processo de identifcao com o pblico-alvo. A atriz j foi protagonista e atuou em vrias
novelas, sendo reconhecida nacionalmente por seus papis. Virtudes como o sucesso, a fama e a
beleza esto presentes na figura de Castro provacando alm da identificao tambm admirao,
tornando crvel e dando respaldo as dicas do comercial. MORIN (1997, p.106) diz que os novos
olimpianos so "sobre-humanos no papel que encarnam, humanos na existncia privada que
levam". Isso permite a circulao permanente entre o mundo da projeo e o mundo da
identificao, realizando : "ao mesmo tempo que investe os olimpianos de um papel mitolgico,
mergulha em suas vidas privadas a fim de extrair a substncia humana que permite a
identificao" (MORIN, 1997, p.106-107).
O grande destaque no contedo da pea foi as informaes sobre a prova de lngua
estrangeira. No ano anterior, houveram muitos casos de erros ao realiza-las, alunos que faziam as
duas, ou parte de uma com parte de outra, sendo que eram gabaritos com respostas distintas.
Outra mudana foi a alternativa de idioma, no ano de 2010 eram disponibilizadas as
provas de ingls e francs. O comercial salienta essa mudana mostrando o livro de espanhol na
livraria no momento em que se comenta sobre a avaliao

CONCLUSO

Os comerciais analisados possuem claramente intenes diferentes, apesar de algumas

semelhanas em sua linguagem e disposio de contedo. Podemos aferir a presena de trs
virtudes nos dois comrciais do Enem, caractersticas dessa publicidade poltica ou comunicao
governamental que podem ser resumidas em trs verbos: integrar, legitimar e informar.
A integrao se d primeiramente pelo meio miditico que foi usado. A televiso
amplamente disponvel massa e possui um pblico mais jovem do que o rdio, por exemplo.
Analisamos como integrao a preocupao de todos os comerciais possurem legendas no canto

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inferior da pgina, j h algum tempo, as propagandas do governo contam com essa

acessibilidade. Na segunda propaganda anlisada, a de 2011, existem ainda cdigos visuais com as
datas importantes e outras informaes distribuidas em placas.
Os processos para legitimao vo da escolha dos personagens nos comerciais
exposio constantes de smbolos do Enem, do PDE portal da educao e MEC. Os
mecanismos usados no comercial nmero I: a escolha da voz oficial a favor do reitor e do
professor junto com as experincias positivas com as mudanas na prova. O comercial dois conta
com uma referncia artstica para respaldar o contedo. A inteno do Ministrio da Educao
fazer com o exame seja aceito nacionalmente com um aceite acadmico e popular como processo
seletivo mais lgico, moderno e integrado.
O comercial com mais contedo informativo obviamente o segundo, caracterizado aqui
como Dicas. Mas na pea da edio de 2011, tambm existem informaes importantes no
processo do SiSu, que era novo na poca.
Analisamos que os comerciais possuem xito, atingindo seu pblico-alvo (os egressantes
do ensino mdio) com uma linguagem fcil e ultilizando-se dos sistemas de identificao
demonstrados.
Com os candidatos que almejam diferentes objetivos como a concluso do ensino mdio
por meio da prova, existe uma falha na comunicao, no explicitado essa opo nem as
condies para que ela se d. Podemos pressupor que a poltica editorial desses comerciais
prevalece o incentivo na concluso do segundo grau das maneiras convencionais, cursando trs
anos em uma escola regular.
Concluindo, as peas analisadas mostram-se eficientes mas ainda no dialogam bem com
todos os tipos de grupos dos candidatos, fato justificvel pela enorme extenso de pessoas e suas
diferenas.
O sintoma de que as mudanas desde o Enem-mostragem de 1998 ao dos dias atuais
foram aplicadas e sedimentadas a linguagem presentes nas propagandas televisivas, sendo
portanto, de extrema importncia do seu estudo para a definio de que direo ir tomar o teste
mais importante do pas.
4

REFERNCIAS

BELCH, George E. & Michel A. Belch. Propaganda & Promoo: uma perspectiva da
comunicao integrada de marketing. 7 Edio. So Paulo: McGraw-Hill, 2008.

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BRASIL. Senado Federal. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional: n 4024/61.

Braslia : 1961.
DIONISIO, Angela Paiva. Gneros multimodais e multiletramento. In: KARWOSKI,
A.M.; GAYDECZKA, B.; BRITO, R.S.(Org.). Gneros Textuais: reflexo e ensino. Unio da
Vitria: Kaygangue: 2005.
FIORIN, Jos Luiz. Introduo ao pensamento de Bakhtin. So Paulo: tica, 2006.
GALINDO, Daniel; MALTA, Renata. A propaganda poltica na democracia miditica e a
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