ANHANGUERA EDUCACIONAL UNIDERP

POLO NAVIRAI/MS
CURSO PEDAGOGIA - LICENCIATURA
DISCIPLINAS NORTEADORAS:
PSICOLOGIA DA EDUCAO E FUNDAMENTOS FILOSFICOS DA EDUCAO

ELABORAO DE UM PROJETO DE INTERVENO PEDAGGICA

NAVIRAI/MS- 2014.

ANHANGUERA EDUCACIONAL UNIDERP

POLO NAVIRAI/MS
CURSO PEDAGOGIA - LICENCIATURA
DISCIPLINAS NORTEADORAS:
PSICOLOGIA DA EDUCAO E FUNDAMENTOS FILOSFICOS DA EDUCAO

Maria de Lourdes Barquilha

RA: 8984204300

Patrcia Aparecida Bispo da Costa RA: 8984206703

Roselene de Oliveira Baquilha

RA: 8984204322

Silaine Xavier da Costa

RA: 8984206984

Sirlene Xavier Costa

RA: 8984207012

ELABORAO DE UM PROJETO DE INTERVENO PEDAGGICA

Desafio Profissional como requisito para obteno

de notas na disciplina Psicologia da Educao e
Fundamentos Filosficos da Educao, no Curso
Pedagogia - Licenciatura da Universidade
Anhanguera UNIDERP, 1 semestre, Polo
Navira/MS (4114), sob a orientao dos
Professores a Distncia e a Tutora Presencial
Wanieyre Aparecida de Oliveira.

NAVIRAI/MS- 2014.

SUMRIO

1. INTRODUO............................................................................................... 04
2. DESAFIO PROFISSIONAL .......................................................................... 05
2.1 A ESCOLA................................................................................................ 05
2.2 OS ALUNOS............................................................................................. 05
2.3 O PROJETO............................................................................................. 06
3. DISCUSSO DO RESULTADO.................................................................... 07
4. CONSIDERAES FINAIS........................................................................... 08
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS................................................................. 09

1. INTRODUO
No desafio profissional foi trabalhado o tema terapia assistida por animais, que
possibilita trazer uma melhor forma de aprendizagem e de comportamentos de
determinados alunos, a terapia assistida por animais tem o objetivo de ensino que
utiliza o co e outros animais como instrumento facilitador em suas respectivas
reas de atuao. As terapias com animais facilitam e expresso das emoes (o
que nem sempre ocorre com a interveno dos terapeutas), a sensibilidade, o amor
sem apego, o compartilhamento de experincias e pertences, o desenvolvimento
scio-emocional e o reforo lgico-matemtico, entre outros.
Este projeto dirigido Escola de Ensino Fundamental Monteiro Lobato, com
alunos de 09 12 anos de idade, onde temos problemas comportamentais e de
aprendizagem de determinados alunos que demonstram capacidade e criatividade
para execuo de atividades e adeso de novos conhecimentos, atravs de
pesquisas visando melhorias na educao da mesma, prope-se a TAA, j que se
trata de uma escola pblica, localizada na periferia, uma instituio de ensino com
baixa renda para investimentos em materiais, conclui-se que a TAA a melhor
opo para tratar desses problemas sem gerar custos e aumentando interesse dos
alunos a participarem das aulas obtendo mais cultura aprendendo lidar com
responsabilidades e boa conduta

2. DESAFIO PROFISSIONAL DESENVOLVIMENTO

2.1.

A ESCOLA
A Escola Municipal Monteiro Lobato, fica localizada em um bairro perifrico da

cidade, possui 900 alunos de 1 ao 9 ano do ensino fundamental. Neste trabalho

focamos trabalhar apenas com a 4 Srie A, do perodo matutino, que possui 40
alunos sendo destes 25 meninos e 15 meninas. A sala coordenada pela
Professora Ana Maria.
A equipe pedaggica da escola pblica est sempre procura de solues
para a falta de interesse dos alunos, a violncia e as dificuldades de aprendizagem,
dentro do objetivo maior de formar sujeitos autnomos e crticos em relao
desigualdade social. Os planejamentos anuais renem professores, alunos e
orientadores pedaggicos para analisar o que deu certo e o que no funcionou no
ano anterior, por srie.
E assim surge a idia de interveno pedaggica proposta neste desafio.

2.2. OS ALUNOS
Descrio do Perfil da Turma
Os sujeitos da pesquisa so estudantes de ambos os sexos, com idades que
variam de 11 a 15 anos. Todos os indivduos estudam na Escola Municipal Monteiro
Lobato, percebeu-se que so em sua maioria, alunos desinteressados, no
comprometidos com as disciplinas, com rendimento muito baixo, percebe-se
tambm que estes alunos so indisciplinados e que no so obedientes e
respeitosos, outro fator de destaque que muito dos alunos possui problemas com
concentrao e com realizao de tarefas.
Mapeamento dos principais problemas comportamentais individuais
Aluno 1 : Isadora Pereira
Idade: 09 anos
uma menina pequena e uma das mais novas da turma foi percebido na aluna:
1- Falta de respeito com os colegas de turma, falta de educao com os
professores e os demais funcionrios da escola.
2- Dificuldade de cumprir o horrio de entrada; inicio das aulas e faltas
frequentes.

3- - Falta do uniforme completo e no dispor de material de uso em sala de aula

e no mostrar interesse em dispor.
Aluno 2: Alexandre Silva
Idade: 11 anos
Menino, um dos mais velhos da turma, menino ativo e muito difcil de lidar, foi
percebido:
1- Infantilidade do aluno e problemas psicolgicos
2- Conversar constantemente durante as aulas e demonstrar inquietao
4- Material de uso em sala de aula avariado, em pssimo estado de
conservao.
Mapeamento das principais dificuldades de aprendizagens individual
Nome do aluno: Marcos Paulo Silva
Idade: 11
1- Dificuldade de concentrao, hiperatividade e agitao.
2- Carncia afetiva e exibicionismo.
3- Pais separados, o aluno mora com a me e mais 05 irmos menores em uma
comunidade prxima a escola.

2.3. O PROJETO
Foi oferecido aos alunos ces como forma de tratamento. Os ces so os mais
utilizados nos tratamentos, pois so facilmente adestrados. A proposta fazer com
que esses alunos se estimulem e se interajam com mais facilidade e mostre mais
carinho e apego pelo animal, criando um lao de amor e respeito pelo prximo,
tambm um desejo em estudar e se interagir com seus colegas e professores.
Fazendo com que eles tenham mais responsabilidade e saber que aquele animal
precisa se deles para todas as suas necessidades, no deixando o animal ficar sem
tomar banho, dar comida na hora certa e etc.
O simples ato de acariciar um gato ou um cachorro j ajuda no tratamento, j que,
alm de proporcionar os estmulos motores, ajuda emocionalmente.
Foi solicitada a escola a utilizao de um antigo almoxarifado para acolher o
animal escolhido para o projeto, aps o consentimento da direo a professora
escolheu um filhote de co solicitou aos alunos que estes trouxessem aquilo que um

co necessitava e que estes conversassem com seus pais sobre o animal e suas
necessidades.
Desenvolvemos um horrio para que fosse trabalhado com o animal, como a
aula comea as 07:00 da manh os alunos deveriam estar na escola pelo menos 20
minutos mais cedo para alimentar o animalzinho. O intervalo das aulas era feito uma
escala a qual cada dia um aluno era responsvel por dar carinho e levar o cozinho
pra passear pela escola, 20 minutos antes dos alunos irem embora todos iam ao
almoxarifado arrumar o lugarzinho, limpar, por comida e gua e se despedir do
animal.
3. DISCUSSO DOS RESULTADOS
Tivemos um timo desempenho dos alunos que foi supervisionado e obtivemos
melhorias no aprendizado dentro da sala de aula e o convvio com alunos e
professores. Ouve uma grande melhoria no comportamento dos alunos Isadora e
Alexandre. Isadora melhorou sua relao com seus colegas e procurou tratar de
maneira carinhosa seus amigos, conclui suas atividades com xito e presta bem
ateno as aulas.
Alexandre mudou seu comportamento em relao a sua maneira de tratar o
professor, mostrou um bom resultado. E em relao ao aluno Marcos Paulo,
apresentou uma melhoria muito grande em relao ao seu desenvolvimento escolar
e participao em aulas e fizemos varias apresentaes em sala com seu
coleguinha Pit (nome que deu a seu co), que o mesmo por se apegar ao animal o
adotou, levando o para casa ,em convivo com seus familiares. O Projeto se tornou
um abito na escola e os professores tomaram com uma maneira de melhorar o seu
aprendizado em sala de aula.
Os objetivos gerais e especficos foram concludos com sucesso, percebemos
que a proposta surtiu efeito e os alunos foram contemplados com melhoras em seus
comportamentos e aprendizagens. Relatos dos professores e pais aps o projeto foi
positivo e constatamos que essa idia fcil de ser realizada e eficaz.

4. CONSIDERAES FINAIS
importante que sejam implantados novos projetos em salas de aula afim de
que haja reflexo e estmulos de novos conhecimentos sem que os mesmos sejam
impostos pelos educadores, de maneira que o interesse parta dos prprios alunos,
ou seja, que haja expectativa em cada aula que cada aluno busque informaes
alm do que lhes exigido, tornando cada dia mais interessante e divertido a escola
como um todo.
Ao empregar esse projeto, percebeu-se que os profissionais envolvidos tinham
o interesse e compromisso com o verdadeiro educar. Educar para a vida e para a
sociedade e no apenas transferir informaes. Cabe aos profissionais da educao
despertar o interesse pelo saber, e esse objetivo foi realizado com o projeto.
Outro ponto importante foi a relativa melhora entre os alunos que foi percebida
dentro e fora da sala de aula, o maior comprometimento com a escola, a melhora
nos relacionamentos entre colegas, professores e funcionrios da escola e tambm
a diferena de comportamento que esses alunos apresentaram em suas casas.
Ento conclumos que esses projetos pedaggicos so de grande importncia
para o desenvolvimento escolar e social dos alunos e que muitas vezes algo simples
como uma pequeno co pode transformar algumas vidinhas.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
MARTELLI, Lindolfo A.; PEREIRA, Odete A. Desafio Profissional de Psicologia da
Educao e Fundamentos Filosficos da Educao. [Online]. Valinhos, 2013, p. 0110. Disponvel em: . Acesso em: 12/09/2014.
Dr. Escarg
Projeto desenvolvido pela Dr. Ftima Martins (USP)
Que apresenta a pesquisa de Terapia Assistida porAnimais em escolas de
Pirassununga/SP. Acesso em 12/09/2014.
Vdeo documentrio Complexidade e interdisciplinaridade em Morin youtube
Acesso em 12/09/2014