UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP

Faculdade Anhanguera de Anpolis

Curso Servio Social Stimo Semestre
Disciplina de Competncias Profissionais
ATPS DE COMPETNCIAS PROFISSIONAIS
Acadmicos:
Nome
RA
Maria Moreira de Almeida
2349465616
Euzenice Rodrigues
2306316797
Rogrio Ferreira da Silva
3342521372
Videilda Oliveira Barbosa
2364469128
Acadmico: Rogrio Ferreira da Silva - RA 3342521372
Prof. EaD: Ma. Elisa Clia Nobre
Prof. Tutora Presencial. : Eleusa Wilma Arajo
Prof. Tutora a Distncia: Dbora Geraldi

ANPOLIS-GO
2014
SUMRIO

1 INTRODUO .....................................................................................................................3
2 O SERVIO SOCIAL E SUAS COMPETNCIAS PROFISSIONAIS..........................4
2.1 Foras polticas e as demandas da Lei
8.662/1993...............................................................4
2.2 Movimento de Reconceituao............................................................................................7
2.3 Lei n
8.662/1993 .................................................................................................................8
3 LEGISLAES ATUAIS ...................................................................................................8
4 AS COMPETNCIAS E RESTRIES DO ASSISTENTE SOCIAL.........................13
4.1
Geral....................................................................................................................................13
4.2
Especfica............................................................................................................................14
5 OS PROBLEMAS E DESAFIOS DOS ASSISTENTESSOCIAIS................................15
5.1

Questionrio........................................................................................................................16
6 CONCLUSO.....................................................................................................................18
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS.................................................................................19

1 INTRODUO
Esse trabalho apresenta as foras e as demandas da Lei n 8.662/93, que um conjunto de
instrumentos legais que constitui a base fundante da fiscalizao do exerccio profissional de
Servio Social com o objetivo de sustentar a Poltica Nacional de Fiscalizao conectada com o
novo projeto profissional que caminha paralelamente com os desejos democrticos dos
profissionais e seus usurios.
Relata sobre o Servio Social no Brasil que surge sobre o reflexo da questo social no contexto
das expresses da desigualdade social, econmica e cultural, ou seja, o antagonismo da
sociedade capitalista entre o capital e trabalho que refletia na sociedade menos favorecida.
Esta profisso foi marcada por grandes fatos poltico-sociais e que seus modelos no se
enquadravam com a realidade brasileira, conscientizando os profissionais a necessidade de
criar novos mtodos e tcnicas adaptados realidade brasileira.
Quanto s competncias e as atribuies especficas do assistente social, no so vistas como
dados facilitadores para a consignao do exerccio profissional, mas pelo visto, o
conhecimento e assimilao precria por parte dos profissionais destas competncias
danificam a visibilidade da profisso.
Os desafios presentes no campo da atuaoexigem do profissional o comando de
conhecimentos na identificao dos instrumentos e habilidades tcnico-operacionais na
resoluo de cada caso. O conhecimento da realidade possibilita o seu esclarecimento para
nortear a direo do trabalho a ser concretizado.

2 O SERVIO SOCIAL E SUAS COMPETNCIAS PROFISSIONAIS

2.1 Foras Polticas e as Demandas da Lei 8.662/1993
Historicamente o Servio Social foi considerado vocao, habilidade, ocupao, ofcio ou at
mesmo arte. Atualmente reconhecido como profisso, uma especializao do trabalho
coletivo, inscrita na diviso social e tcnica do trabalho, de nvel superior, regulamentada no
Brasil pela Lei n. 8.662/9, de 7 de junho de 1993.
A Lei de Regulamentao da Profisso de Assistente Social estabelece as balizas da ao para
esses profissionais, de modo a tornar claro as atribuies que lhes so privativas, como
tambm competncias adquiridas ao longo de sua constituio, averiguando o papel do
assistente social para a prpria categoria profissional e para seus empregadores.
As competncias previstas ao assistente social esto explicitadas no art. 4 (nos incisos de I a
XI) da Lei de Regulamentao da Profisso Lei n. 8.662/9, de 7 de junho de 1993. Vale
ressaltar que, de acordo com Iamamoto (2002), a respeito dos referidos artigos da Lei de
Regulamentao da profisso, os incisos II, III, VIII e XI, do art. 4 , embora colocados como
competncias, so, na realidade, atribuies privativas do assistente social, pois o que
delimita o carter da atividade como exclusiva do assistente social a sua qualificao
enquanto matria, rea e unidade de Servio Social. Alm disso apresentam competncias
que tambm esto previstas noart. 5 da referida lei concernente s atribuies privativas.
No que se refere as atribuies privativas do assistente social, esto explicitadas no art. 5,
(nos incisos de I a XIII) da Lei de Regulamentao da Profisso Lei n. 8.662, de 7 de junho
de 1993.
A Lei de Regulamentao da Profisso estabelece os parmetros legais que asseguram as
competncias ao assistente social e ampara suas prerrogativas exclusivas a cada profissional
que precisa, ento, ter cincia de seu teor para lanar mo desse aparato legal, nos
diferentes mbitos de atuao profissional. Isso posto, vale ressaltar que a referida lei um
instrumento que s ter sua efetividade e alcance no coletivo da categoria, na medida em
que cada assistente social tiver clareza de finalidade no seu exerccio profissional cotidiano,
visto que quem no sabe onde quer ir, perde-se no caminho e no chega a lugar nenhum.
No Brasil a lei 8.662/1993 CFESS Conselho Federal de Servio Social tem crescido, apesar
de ser ainda considerada como nova, apenas 20 anos, mas que j tem atingido resultados
significativos, principalmente com os investimentos que o governo tem favorecido com as
polticas pblicas nesse setor o que antes era impossvel.
Hoje o SUS Sistema nico de Sade j disponibiliza profissionais assistentes sociais, para
avaliar, tratar, e dar suporte nesta rea aos cidados de baixa renda, o que tem surtido efeito
e respeito pela populao em geral.
O ano de 1993 foi um marco historio para o Servio Social brasileiro, pois atingiu a legalidade
to esperada do Cdigo de tica do Assistente Social e da Lei de Regulamentao da
profisso. Da em diante buscou-se aprofundar em uma viso crtica e de totalidade, a
conscientizaoterico-metodolgico, tico-poltico e instrumentos normativos, representando
para os Conselhos Federais e Regionais (CFESS e CRESS) de Servio Social um desafio para o
melhoramento e regulamentao das aes da profisso associado inovao de projetos
como o Projeto tico-poltico. Nesse contexto, destaca-se a capacidade do conjunto CFESSCRESS aprender questes e demandas postas no exerccio profissional e discernir sobre a
necessidade de objetivar a Lei de Regulamentao da Profisso e o Cdigo de tica, por meio
de resolues apresentadas pelo CFESS no uso de suas atribuies legais e regimentais, que
lhe so conferidas pela lei 8.662/1993.
Alm disso, ainda existe a Resoluo CFESS n382, de 21/2/1999, atualizada em 2007 pela

resoluo CFESS n512, que disps sobre as normas gerais para o exerccio profissional e
instituiu a Poltica Nacional de Fiscalizao (PNF).
A criao e funcionamento dos Conselhos de fiscalizao profissional, desde os seus
primrdios se constituam como entidades autoritrias, que no primavam pela aproximao
com os profissionais da categoria respectiva, nem tampouco se constituam num espao
coletivo de interlocuo. A fiscalizao se restringia exigncia da inscrio do profissional e
pagamento do tributo devido. Tais caractersticas tambm marcaram a origem dos Conselhos
no mbito do Servio Social. J nos anos de 1950, o funcioamento dos Conselhos de
fiscalizao das profisses regula seu ofcio considerando liberais, com mbito basicamente
corporativo, com suas funes controladoras e burocrticas, mas sem autonomia, criadas
apenas para exercerem o controle poltico do Estado sobre os profissionais, somente
exercendo as leis perante o exerccio do trabalho.
Foi uma dasprimeiras profisses da rea social a ter aprovada sua lei de regulamentao
profissional, a lei 3252 de 27 de agosto de 1957 posteriormente regulamentadas pelo decreto
944 de 15 de maio de 1962; foi nesse decreto que determinou em seu artigo 6, que a
disciplina e fiscalizao do exerccio profissional caberiam ao Conselho Federal de Assistentes
Sociais (CFAS) e aos Conselhos Regionais Sociais (CRAS). Esse instrumento legal marca assim,
a criao de ento CFAS, e dos CRAS, hoje denominados CFESS e CRESS. O assistente social,
no exerccio de suas atribuies, esta sujeito aos valores do Cdigo de tica Profissional e as
normas e regras da lei de Regulamentao da profisso (Lei 8.662/1993).
O Servio Social, por ser regulamentado como uma profisso liberal, traz a necessidade de
regulao do seu exerccio profissional por meio dos conselhos. Atualmente, alm do
Conselho Federal de Servio Social, existem, no Brasil, 25 conselhos regionais e dois
seccionais. Ao Conselho Federal compete criar normas para regular e fiscalizar o exerccio
profissional e aos conselhos regionais cabe a operacionalizao dessa fiscalizao em cada
regio.
A lei de regulamentao da profisso (Lei n. 8.662/93) tambm considerada um grande
avano para o Servio Social. Ela regulamenta o exerccio profissional do assistente social e
estabelece as competncias e as atribuies privativas do mesmo, previstas,
respectivamente, nos seus artigos 4 e 5.
A participao da sociedade civil organizada em conselhos permite o exerccio do controle
social sobre as polticas governamentais, a formulao e proposio de diretrizes, o
estabelecimento de meios e prioridades de atuao voltadas para o atendimento das
necessidades e interesses dosdiversos segmentos sociais, a avaliaao das aes e a
negociao do derecionamento dos recursos financeiros existentes. (PRESOTO e WESTPHAL,
2005,P. 3).
A concepo conservadora da profisso tambm estava presente nos Cdigos de tica de
1965 e 1975. Os pressupostos neotomistas e positivistas fundamentam os Cdigos de tica
Profissional, no Brasil, de 1948 a 1975.
O Servio Social, contudo, j vivia o movimento de reconceituao e um novo posicionamento
da categoria e das entidades do Servio Social assumido a partir do III CBAS (Congresso
Brasileiro de Assistentes Sociais), realizado em So Paulo em 1979, conhecido no meio
profissional como o Congresso da Virada, pelo seu carter contestador e de expresso do
desejo de transformao da prxis poltico-profissional do Servio Social na sociedade
brasileira.
Embora o tema central do Congresso Nacional ressaltasse uma temtica da grande
relevncia, Servio Social e Poltica Social, o seu contedo e forma no expressavam nenhum
posicionamento crtico quanto aos desafios da conjuntura do pas.
Sintonizada com as lutas pela redemocratizao da sociedade, parcela da categoria
profissional, vinculada ao movimento sindical e s foras mais progressistas, se organiza e

disputa a direo dos Conselhos Federal e Regionais, com a perspectiva de adensar e

fortalecer esse novo projeto profissional. Desde ento, as gestes que assumiram o Conselho
Federal de Servio Social imprimiram nova direo poltica s entidades, por meio de aes
comprometidas com a democratizao das relaes entre o Conselho Federal e os Regionais,
bem como articulao poltica com os movimentos sociais e com as demais entidades da
categoria, e destas com os profissionais.
Apartir de 1983, na esteira desse novo posicionamento da categoria profissional, teve incio
um amplo processo de debates conduzido pelo CFESS visando a alterao do Cdigo de tica
vigente desde 1975. Desse processo resultou a aprovao do Cdigo de tica Profissional de
1986, que superou a perspectiva a Histrica e a crtica onde os valores so tidos como
universais e acima dos interesses de classe (CFESS, 1986).
Essa formulao nega a base filosfica tradicional conservadora, que norteava a tica da
neutralidade e reconhece um novo papel profissional competente terica, tcnica e
politicamente.
2.2 Movimento de Reconceituao
Foi um movimento que aconteceu nos pases latinos americanos (Chile, Argentina, Peru e
Uruguai), consistiu em um movimento de crtica ao positivismo e ao funcionalismo e a
fundamentao da viso marxista na histria e estrutura do Servio Social.
Nos anos 60, os movimentos e lutas sociais, o desenvolvimento de experincias reformistas
na Amrica Latina, o surgimento da revoluo cubana, a luta de guerrilhas e a reflexo em
torno do processo de dependncia acentuaram a insatisfao de muitos assistentes sociais
que se viam comobombeiros, chamados a apagar pequenos incndios, a atuar no efeito da
misria, a estabelecer contatos sem contribuir efetivamente para a melhoria da vida cotidiana
do povo.
No Chile, segundo Faleiros a participao do movimento estudantil no enfrentamento poltico
global e especificamente no Servio Social, de extrema relevncia, o que acarretou na
reorganizao da escola de Servio Social, cujo objetivo foi de transformar as prticas do
Servio Social, iniciando, impulsionando novas prticas a partir dos estgios e nas instituies
num novodimensionamento terico-poltico. Este direcionamento profissional no aconteceu
alheio as relaes sociais, muito pelo contrrio, uma vez que, os estgios curriculares
aconteciam dentro das indstrias, institutos de reforma agrria, sindicatos, centro sociais
urbanos, revelando, portanto, um novo contexto social e poltico em que as foras populares
dos operrios, camponeses e movimentos urbanos estavam em fase de ascenso.
O Movimento de Reconceituao trouxe para os assistentes sociais a identificao polticoideolgica da existncia de lados antagnicos, duas classes dominantes e dominados,
negando, portanto a neutralidade profissional, que historicamente tinha orientado a profisso.
Esta revelao abriu na categoria a possibilidade de articulao profissional com o projeto de
uma das classes, dando inicio ao debate coletivo sobre a dimenso poltica da profisso.
Neste contexto podemos afirmar que o Movimento de Reconceituao do Servio Social na
Amrica Latina, constituiu-se numa expresso de ruptura com o Servio Social tradicional e
conservador e na possibilidade de uma nova identidade profissional com aes voltadas s
demandas da classe trabalhadora cujo eixo de sua reocupao da situao particular para a
relao geral particular e passa a ter uma viso poltica da interao e da interveno.
Porm, o Movimento de Reconceituao do Servio Social na Amrica Latina foi interrompido
pela represso da ditadura militar na Amrica Latina, tornando-se ento, conforme Netto
(2005) um movimento inconcluso e contido em sua histria principalmente a academia no
tocante ao ensino, pesquisa e extenso. Entretanto, apesar da asfixia provocada pela ditadura
nos pases chaves da Amrica Latina, Netto destaca que estainconclusividade no fez do
movimento algo intransitivo, que no remeteria mais que a si mesmo. Ao contrrio, durante
mais de dez anos, na seqncia da dcada de 1970, a parte mais significativa do esprito

renovador da Reconceituao processado criticamente, alimentou o que houve de mais

avanado no processo profissional latino-americano.
2.3 Lei n 8.662/1993
O aspecto mais destacado o controle do exerccio profissional visto em duas vertentes: a
verificao da habilitao na profisso e a autorizao para exerc-la atravs dos Conselhos
profissionais regionalizados nos estados da federao.
3 LEGISLAES ATUAIS
Autoridade competente
So os conselhos Federais e os Conselhos Regionais os rgos supervisores da tica
profissional em toda a Repblica e ao mesmo tempo, julgadores e disciplinadores da
categoria, cabendo-lhes zelar e trabalhar por todos os meios ao seu alcance, pelo perfeito
desempenho tico das profisses e pelo prestgio e bom conceito dos profissionais que as
exeram legalmente.
Habilitao e Autorizao;
So atribuies dos Conselhos Federais organizar os respectivos Cdigos de Deontologia.
Compete aos Conselhos Regionais, entre outras tantas atribuies, manter um registro dos
profissionais legalmente habilitados com exerccio na respectiva Regio; fiscalizar o exerccio
das profisses, tratar dos assuntos atinentes tica profissional e impor as penalidades que
couberem.
Os Conselhos tm a obrigao de velar pela honra das profisses e pela independncia e livre
exerccio legal dos direitos dos profissionais.
S ser permitido o exerccio das profisses enumeradas, em qualquer ponto do territrio
nacional, a quem se achar habilitado de acordocom as leis federais e tiver sido registrado e
autorizado pelo Conselho Regional da jurisdio onde ir praticar suas atividades.
Penalidades;
Os que se propuserem ao exerccio das profisses ou de qualquer dos seus ramos, sem ttulo
devidamente registrado e expressa autorizao dos Conselhos, ficam sujeitos s penalidades
aplicveis ao exerccio ilegal.
Os profissionais que cometerem falta grave ou erro de ofcio podero ser suspensos do
exerccio da sua atividade e se exercerem funo pblica sero demitidos dos respectivos
cargos.
As penas disciplinares aplicveis vo desde a advertncia ou censura at suspenso ou
cassao do exerccio profissional.
Podem ser estabelecidas tambm multas pecunirias.
Condies do exerccio;
Haver para cada profisso um Cdigo de Deontologia elaborado conjuntamente pelos
Conselhos federais e regionais.
Entidades sujeitas s normas;
Os responsveis pelas instituies onde trabalhem estes profissionais devem respeitar os
cdigos deontolgicos de cada profisso e informar s autoridades sanitrias competentes a

relao destes que nelas trabalham, comunicando-lhes as alteraes que forem ocorrendo no
seu quadro.
Quanto a relevncia, o assistente social o profissional que concluiu o curso de Servio
Social, devidamente reconhecido pelo MEC e possui inscrio no Conselho Regional de Servio
Social - CRESS.
Atualmente a profisso regida pela Lei Federal 8.662/93 que estabelece suas competncias
e atribuies. O Conselho Federal e os Conselhos Regionais atuam na normatizao e na
defesa da categoria, visando a qualidade dos servios prestados sociedade.
Obtivemos uma grande vitria com a aprovao da jornada de 30 horas sem reduosalarial.
Todos sabem que no tempo presente vem prevalecendo a restrio e reduo de direitos.
Lutar e conquistar um direito trabalhista to importante nesse momento histrico faz da
nossa conquista uma vitria ainda mais saborosa. Nossa luta segue pela ampliao de direitos
para toda a classe trabalhadora.
Como trabalhadores que somos, vamos comemorar cada dia e cada minuto esse importante
ganho, fruto da articulao, presso e mobilizao dessa categoria aguerrida que so os
assistentes sociais brasileiros.
Os dados histricos do Servio Social vm com as primeiras escolas de Servio Social que
surgiram no Brasil no final da dcada de 1930 quando desencadeou no pas o processo de
industrializao e urbanizao. Nas dcadas de 40 e 50 houve um reconhecimento da
importncia da profisso, que foi regulamentada em 1957 com a Lei 3252.
Acompanhando as transformaes da sociedade brasileira, a profisso passou por mudanas
e necessitou de uma nova regulamentao: a lei 8662/93. Ainda em 1993, o Servio Social
instituiu um novo Cdigo de tica expressando o projeto profissional contemporneo
comprometido com a democracia e com o acesso universal aos direitos sociais, civis e
polticos.
A prtica profissional do assistente social orientada pelos princpios e direitos firmados na
Constituio de 1988 e pelas legislaes complementar referente s polticas sociais e aos
direitos da populao. No pode haver qualquer tipo de discriminao no atendimento
profissional.
O ms de maio traz data muito especial para os Assistentes Sociais: o dia 15, quando se
comemora o seu dia e marca a profisso desde o seu nascimento. Em 15 de maio de 1891, o
Papa Leo XIII publicava a Encclica "Rerum Novarum", apresentando aomundo catlico os
fundamentos e as diretrizes da Doutrina Social da Igreja. Era a primeira Encclica Social j
escrita por um Papa e arcava o posicionamento da Igreja frente aos graves problemas sociais
que dominavam as sociedades europias. Para os assistentes sociais europeus, a Encclica
publicada naquele dia 15 de maio trazia um contedo muito especial.
Profissionais assumiam o documento e os ensinamentos ali contidos, como base fundamental
de seu trabalho. E desse modo se aproximavam cada vez mais da Igreja Catlica europia
que, por sua vez, assumia progressivamente a sua liderana sobre o enfoque das prticas
sociais daqueles profissionais.
O papel do assistente social na sociedade atual um trabalho em conjunto e que tem sido
uma tendncia discutida como possibilidade em diversas reas, no somente no Servio
Social. Atualmente os profissionais esto cada vez mais se conscientizando de que o trabalho
solitrio e isolado compromete as intervenes.
No cotidiano de atuao profissional do Assistente Social no parece ser diferente o que
talvez precise mudar o despertar generalizado dos profissionais no sentido de envidar
esforos para que seja construda uma trajetria de trabalho conjunta, cada rea oferecendo
a sua contribuio e especificidade. Dada a importncia da questo s intervenes na rea
de Servio Social, abordar-se- teoricamente a discusso sobre as relaes entre as reas do
saber.
Inicialmente preciso destacar que pensar interdisciplinaridade pode ensejar alguns
equvocos como a globalizao de atividades, no sentido de que pode ser realizada por

apenas um profissional. Igualmente, e o mais preocupante, a forma como se exterioriza a

to propalada interdisciplinaridade, sem quese afaste da hierarquizao entre as reas do
saber, colocando-se umas como mais importantes que as outras, e o uso inconsequente do
termo interdisciplinaridade, que o empobrece e banaliza.
A interdisciplinaridade precisa ser pensada como uma necessidade de interao e busca dos
profissionais das diferentes reas do conhecimento. A palavra interdisciplinar refere-se ao que
comum a duas ou mais disciplinas ou ramos do conhecimento, enquanto multidisciplinar
abrange ou refere-se a muitas disciplinas.
Na maioria das vezes, as diferentes disciplinas estanques no contemplam as questes
emergentes da sociedade; logo, no consideram a complexidade das mltiplas expresses da
questo social. Refraes da questo social, como a violncia, educao, segurana,
preconceitos, a sade do trabalhador e tantas outras, desafiam os profissionais diariamente,
sendo-lhes demandadas questes que, por sua vez, no so passveis de abordagens
isoladas, havendo necessidade do dilogo com profissionais de diversas reas.
Pode-se dizer que algumas das grandes limitaes para se desenvolver um trabalho
interdisciplinar so a falta de tempo, a sobrecarga de trabalho que demarca esse perodo em
que se vive e a falta de oportunidades para planejamentos em equipe, surgindo, assim, a
informtica como alternativa para trabalhar conjuntamente, de maneira virtual.
Interdisciplinaridade no qualquer coisa que ns tenhamos que fazer. qualquer coisa que
se est a fazer quer ns queiramos ou no. Ns estamos colocados numa situao de
transio para um terceiro momento das relaes cognitivas do homem com o mundo e os
nossos projetos particulares no so mais do que formas, mais ou menos conscientes, de
inscrio nesse movimento.
Ainterdisciplinaridade surge assim como algo que se situa em algum lugar entre um projeto
voluntarista, algo que ns queremos fazer, que temos vontade de fazer e, ao mesmo tempo,
qualquer coisa que, independentemente da nossa vontade, se est inexoravelmente a fazer,
quer queiramos quer no e na tenso entre estas duas dimenses que ns, indivduos
particulares, na precariedade e fragilidade das nossas vidas, procuramos caminhos para fazer
alguma coisa que, por nossa vontade e porventura independentemente dela, se vai fazendo.
Podemos compreender este processo e, discursivamente, desenhar projetos que visam
acompanhar esse movimento, ir ao encontro de uma realidade que se est a transformar para
alm das nossas prprias vontades e dos nossos prprios projetos. Ou podemos no perceber
o que se est a passar e reagir pela recusa da interdisciplinaridade ou pela sua utilizao ftil,
superficial, como se se tratasse de um mero projeto voluntarista formulado no contexto de
uma simples moda, passageira como todas as modas.
A importncia da implantao dessa resoluo permite observar a atuao do profissional do
Servio Social, que praticam teorias que so proibidas de execuo, pois no fazem parte da
disciplina aplicada ao curso de graduao em Servio Social.Uma questo delicada diz
respeito ao envolvimento de assistentes sociais no campo das terapias, inscritas na zona
limtrofe entre o Servio Social e a Psicologia. Pequenos segmentos profissionais - que vm se
dedicando terapia familiar, terapia organizacional, ao psicodrama, bioenergtica e mesmo
psicanlise.

4 AS COMPETNCIAS E RESTRIES DO ASSISTENTE SOCIAL

A competncia de cada profisso deve ser respeitada por todos, para que no
hajainterferncia no desenvolver do trabalho de cada individuo, dessa maneira vivel
observar os mtodos de trabalho que cada graduado aperfeioou em sua formao.O
engajamento social, o desempenho de papis, a cooperao, a reciprocidade, a
reversibilidade concorrem mais para dar ao homem a conscincia de seu eu individual do que

as aes que ele realiza individualmente. Dento do processo de interao funcional, onde o
homem se v como que refletido em vrios espelhos, em diferentes ngulos, ele aprende
melhor a se conhecer e a conhecer os seus semelhantes, tornando fcil o processo de ajustar
a sua conduta dos outros indivduos" (Costa, 1973:56). Dentro da tica profissional, cada
pessoa deve trabalhar focada em seus objetivos em busca de alcanar eficincia mxima no
quesito de atendimento das demandas existentes.
Considerando que a realizao de terapias no constitui matria, contedo, ou objeto do
curso de graduao em Servio Social, conforme estabelece a Resoluo CNE/CES/MEC n 15,
de 13 de maro de 2002, citada a seguir, ao definir as competncias e habilidades do/a
assistente social:
4.1 Geral
A formao profissional deve viabilizar uma capacitao terico-metodolgica e tico-poltica,
como requisito fundamental para o exerccio de atividades tcnico-operativas, com vistas :
compreenso do significado social da profisso e de seu desenvolvimento scio histrico, nos
cenrios internacional e nacional, desvelando as possibilidades de aes contidas na
realidade;
identificao das demandas presentes na sociedade, visando a formular respostas
profissionais para o enfrentamento da questo social;
utilizao dos recursos da informtica.

4.2 Especficas
A formao profissionaldever desenvolver a capacidade de:
elaborar, executar e avaliar planos, programas e projetos na rea social;
contribuir para viabilizar a participao dos usurios nas decises institucionais;
planejar, organizar e administrar benefcios e servios sociais;
realizar pesquisas que subsidiem formulao de polticas e aes profissionais;
prestar assessoria e consultoria a rgos da administrao pblica, empresas privadas e
movimentos sociais em matria relacionadas s polticas sociais e garantia dos direitos
civis, polticos e sociais da coletividade;
orientar a populao na identificao de recursos para atendimento e defesa de seus
direitos;
realizar visitas, percias tcnicas, laudos, informaes e pareceres sobre matria de Servio
Social.
Art. 1. A realizao de terapias no constitui atribuio e competncia do assistente social.
Art. 2. Para fins dessa Resoluo consideram-se como terapias individuais, grupais e/ou
comunitrias:Interveno profissional que visa a tratar problemas somticos, psquicos ou
psicossomticos, suas causas e seus sintomas; Atividades profissionais e/ou clnicas com fins
medicinais, curativos, psicolgicos e/ou psicanalticos que atuem sobre a psique.
Portanto proibida a atuao do Assistente Social na organizao e execuo de praticas
teoricas, pois essas competncias so destinadas aos psiclogos, psicanalistas e demais
profissionais da sade. A formao teraputica exige especializao no campo da psicologia
e/ou da sade mental realizada em instituies universitrias ou sociedades cientficas, que
tm o poder de atestar a capacitao nesse campo, o que foge ao mbito de competncia do
ensino graduado e das entidades da categoria.5 OS PROBLEMAS E DESAFIOS DOS
ASSISTENTES SOCIAIS

Nesta exposio nos propomos a abordar de forma sinttica os avanos e desafios inerentes
ao Servio Social, considerando como norte a instrumentalidade como auxlio s
singularidades da interveno profissional cotidiana reconhecendo suas dimenses, bem
como a diferena entre instrumentos de trabalho utilizados pelo Assistente Social no exerccio
da prtica e instrumentalidade. Destaca-se a possibilidade de mudanas como desafio
fundamental inerente categoria e ainda a possvel transformao do real por meio da
instrumentalidade. Marilda Iamamoto (2001) ao analisar tal questo afirma que: (...) um dos
maiores desafios que o Assistente Social vive no presente desenvolver sua capacidade de
decifrar a realidade e construir propostas de trabalho criativas e capazes de preservar e
efetivar direitos, a partir de demandas emergentes no cotidiano. Enfim, ser um profissional
propositivo e no s executivo".(2001:20)
No obstante, enfatizamos a atuao do Assistente Social na contemporaneidade pautado em
seu cdigo de tica e projeto tico poltico, a partir do movimento de reconceituao,
superando a viso unilateral que havia sobre a profisso. neste terreno de contradies que
os assistentes sociais pautados neste projeto e sem abrir mo da crtica, fazem de seu
cotidiano um agir comprometido com a universalizao do acesso aos direitos, enfocando a
legitimao social da profisso. Contudo, na defesa da efetivao dos direitos que os
assistentes sociais so capazes de criar caminhos estratgicos, visando a construo de vias
de igualdade, tendo claro que no modo de produo capitalista a cidadania aparece de forma
camuflada e contestadora. Haja vistaque a verdadeira cidadania est atrelada a
universalizao do acesso, equidade, justia social e polticas sociais como direito. Karel Kosik
ao analisar tal questo afirma que: (...) a realidade no se apresenta aos homens primeira
vista, sob o aspecto de um objeto que cumpre intuir, analisar e compreender teoricamente
(...) apresenta-se como o campo em que se exercita a sua atividade prtico-sensvel, sobre
cujo fundamento surgir a imediata intuio prtica da realidade. (1985:10).
Traduzindo em outras palavras, apresentamos alguns desafios para os profissionais da
assistncia social, onde um dos primeiros desafios refere-se a necessidade de conhecer o
espao organizacional nas suas contradies como forma de aperfeioar o trabalho
interventivo a ser realizado, elaborando alternativas profissionais que mudem a vida dos
usurios. Outro desafio o fortalecimento do carter investigativo e sinttico do assistente
social, podendo contribuir na visibilidade do exerccio profissional e ainda tem outro desafio
que a construo do exerccio profissional pronunciado com o projeto tico-poltic
5.1 Questionrio
1 - Qual o nosso desafio profissional, pensando as expresses da questo social como matria
do Servio Social?
R: As estratgias para fazer frente questo social tm sido tensionadas por projetos sociais
distintos, que convivem em luta no seu interior, os quais presidem a estruturao e a
implementao das polticas sociais pblicas e dos servios sociais atinentes aos direitos
legais inerentes aos poderes do Estado - Legislativo Executivo e Judicirio.
2 - Quais as estratgias para o seu enfrentamento, numa arena de disputas entre projetos
societrios?
R: Vive-se uma tenso entre a defesados direitos sociais, a privatizao e a mercantilizao
do atendimento s necessidades sociais, com claras implicaes nas condies e relaes de
trabalho do assistente social.
3 - de fundamental importncia ao profissional do Servio Social ter clareza dos seus
direitos e deveres preconizados no Cdigo de tica Profissional. No entanto s a clareza no
basta para a conquista de condies dignas de trabalho. O que ressalta o Cdigo em seu art.
7 no que tange a relao com as instituies empregadoras?
R: Constituem direitos do Assistente Social, dispor de condies de trabalho condignas seja

em entidade pblica ou privada, de forma a garantir a qualidade do exerccio profissional.

4 - Ao analisar a realidade contempornea, identificado seus limites e alternativas de
trabalho que procurem concretizar direitos sociais, uma condio fundamental para os
Assistentes Sociais que buscam pela consolidao do Projeto tico-poltico. Pois como
preconiza o Cdigo de tica Profissional, qual o dever do Assistente Social nas suas relaes
com os usurios?
R: Democratizar as informaes e o acesso aos programas disponveis no espao institucional,
como um dos mecanismos indispensveis participao dos usurios.
5 - O Assistente Social se insere em uma realidade complexa e contraditria, encontrando em
sua prtica limites para uma atuao diferenciada daquela instituda tradicionalmente. O que
o Assistente Social deve fazer para trabalhar em meio a essas dificuldades?
R: Cabe ao Assistente Social refletir sobre este fazer burocrtico, tendo como eixo norteador o
projeto poltico-profissional do Servio Social, para ento vislumbrar novas alternativas
profissionais.6 CONCLUSO
Foi concludo que concepo conservadora que assinalou a entidade nos primeiros tempos de
sua essncia era a imagem da expectativa que existia na profisso, que orientava por
hiptese os crticos e despolitizados face s relaes econmico-sociais, mas a compreenso
conservadora da profisso j estava presente nos Cdigos de tica de 1965 e 1975.
Vimos tambm o processo legislativo que foi um longo processo em face da exposio de
uma emenda o que retardou a aprovao final, mas o Conjunto CFESS-CRESS, no entanto, no
se desanimou, tendo acompanhado e debatido a substituio das leis nos seus fruns, at a
aprovao da Lei 8662 em 7 de junho de 1993, entrando em vigor a nova legislao que
assegurou a fiscalizao profissional de interveno que define as competncias e atribuies
do assistente social.
O Servio Social desde o ano de 1979 j vivia o movimento de reconceituao, onde j vivia
um novo posicionamento da categoria e das entidades do Servio Social, mas a partir de
1983, sob um novo posicionamento da categoria profissional, teve incio um amplo processo
de debates conduzido pelo CFESS visando a alterao do Cdigo de tica vigente desde 1975.
Desse processo resultou a aprovao do Cdigo de tica Profissional de 1986, que nega a
base filosfica tradicional conservadora, que norteava a "tica da neutralidade" e reconhece
um novo papel profissional competente, terica, tcnica e politicamente.
Alm das prticas conservadora da profisso e os desafios que envolve problemas de ordem
cultural, tica, etc., enfrenta o grande desafio no que se refere aos princpios de
integralidade, totalidade dos atendimentos sociais, pois na manipulao da rede que
possibilita aleitura da realidade social da populao com um conjunto de foras divergentes
que dificulta a ao do profissional.

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