MINISTRIO DA EDUCAO

SECRETARIA DE EDUCAO BSICA

DIRETORIA DE CURRCULOS E EDUCAO INTEGRAL

MANUAL OPERACIONAL DE EDUCAO INTEGRAL

Braslia/DF
2014

SUMRIO

1. PROGRAMA MAIS EDUCAO ................................................................................... 4

2. OFERTAS FORMATIVAS DO PROGRAMA MAIS EDUCAO ............................... 5
2.1 MACROCAMPOS E ATIVIDADES ESCOLAS URBANAS ...................................... 5
2.1.1 ACOMPANHAMENTO PEDAGGICO .................................................................... 5
2.1.2 COMUNICAO, USO DE MDIAS E CULTURA DIGITAL E TECNOLGICA 6
2.1.3 CULTURA, ARTES E EDUCAO PATRIMONIAL .............................................. 6
2.1.4 EDUCAO AMBIENTAL, DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL E
ECONOMIA SOLIDRIA E CRIATIVA/EDUCAO ECONMICA (EDUCAO
FINANCEIRA E FISCAL) .................................................................................................... 7
2.1.5 ESPORTE E LAZER .................................................................................................... 7
2.1.6 EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS ................................................................. 8
2.1.7 PROMOO DA SADE ........................................................................................... 8
3. ESCOLHA DAS ATIVIDADES ....................................................................................... 7
4. EMENTAS DOS MACROCAMPOS E ATIVIDADES DO PME.................................... 8
4.1 ACOMPANHAMENTO PEDAGGICO ....................................................................... 8
4.2 COMUNICAO, USO DE MDIAS E CULTURA DIGITAL E TECNOLGICA ... 9
4.3 CULTURA, ARTES E EDUCAO PATRIMONIAL ............................................... 11
4.4 EDUCAO AMBIENTAL, DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL E
ECONOMIA SOLIDRIA E CRIATIVA/EDUCAO ECONMICA( EDUCAO
FINANCEIRA E FISCAL) .................................................................................................. 14
4.5 ESPORTE E LAZER ..................................................................................................... 16
4.6 EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS .................................................................. 17
4.7 PROMOO DA SADE ............................................................................................ 17
5. ORIENTAES E CRITRIOS PARA ADESO AO PROGRAMA MAIS
EDUCAO ........................................................................................................................ 17
5.1 CRITRIOS PARA ADESO....................................................................................... 17
5.2 SNTESE DAS ETAPAS DE HABILITAO ............................................................ 18
5.3 ESTADOS, DISTRITO FEDERAL E MUNICPIOS ................................................... 18
5.4 ESCOLAS ...................................................................................................................... 18
6. FINANCIAMENTO DO PROGRAMA .......................................................................... 19
7. ORIENTAES PARA IMPLANTAO DO PROGRAMA MAIS EDUCAO NAS
ESCOLAS DO CAMPO ...................................................................................................... 21
7.1 MACROCAMPOS E ATIVIDADES ............................................................................ 22
7.1.1 ACOMPANHAMENTO PEDAGGIGO .................................................................. 22
7.1.2 AGROECOLOGIA ..................................................................................................... 22
7.1.3 INICIAO CIENTFICA ......................................................................................... 24
7.1.4 EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS ............................................................... 24
7.1.5 CULTURA, ARTES E EDUCAO PATRIMONIAL ............................................ 25
7.1.6 ESPORTE E LAZER .................................................................................................. 28
7.1.7 MEMRIA E HISTRIA DAS COMUNIDADES TRADICIONAIS ...................... 28
8. RELAO ESCOLA-COMUNIDADE .......................................................................... 29
8.1 PROPOSTA DA AO RELAO ESCOLA-COMUNIDADE ............................... 28
8.2 APOIO E GESTO DA AO RELAO ESCOLA-COMUNIDADE.................... 30
8.3 ADESO AO RELAO ESCOLA-COMUNIDADE ....................................... 30
8.4 FINANCIAMENTO DA AO RELAO ESCOLA-COMUNIDADE ................... 31
2

8.5 ESTRUTURA DE GESTO DA AO RELAO ESCOLA-COMUNIDADE ..... 33

8.5.1 UNIDADE ESCOLAR EQUIPE E COMIT LOCAL ........................................... 32
8.5.2 SECRETARIA ESTADUAL OU DISTRITAL DE EDUCAO E PREFEITURA
EQUIPE GESTORA E COMIT MUNICIPAL ................................................................. 35
9. MAIS EDUCAO PARA JOVENS DE 15 A 17 ANOS NO ENSINO
FUNDAMENTAL ................................................................................................................ 35
10. PROGRAMA ESCOLAS INTERCULTURAIS DE FRONTEIRA .............................. 38
11. COMIT DE EDUCAO INTEGRAL ...................................................................... 39
11.1 COMITS LOCAIS ..................................................................................................... 40
11.2 COMITS TERRITORIAIS ........................................................................................ 39
11.3 ATRIBUIES DOS COMITS ................................................................................ 40
12. SUGESTES DE MATERIAIS (KITS) ........................................................................ 41
12.1 ESCOLAS URBANAS ................................................................................................ 41
12.1.1 ACOMPANHAMENTO PEDAGGICO ................................................................ 41
12.1.2 COMUNICAO, USO DE MDIAS e CULTURA DIGITAL E TECNOLGICA
.............................................................................................................................................. 42
12.1.3 CULTURA, ARTES E EDUCAO PATRIMONIAL .......................................... 43
12.1.4 EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS ............................................................. 49
12.1.5 EDUCAO AMBIENTAL, DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL E
ECONOMIA SOLIDRIA E CRIATIVA/EDUCAO ECONMICA(EDUCAO
FINANCEIRA E FISCAL) .................................................................................................. 49
12.1.6 ESPORTE E LAZER ................................................................................................ 52
12.1.7 PROMOO DA SADE ....................................................................................... 57
12.2 ESCOLAS DO CAMPO .............................................................................................. 58
12.2.1 ACOMPANHAMENTO PEDAGGICO ................................................................ 58
12.2.2 AGROECOLOGIA ................................................................................................... 59
12.2.3 INICIAO CIENTFICA ....................................................................................... 60
12.2.4 EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS ............................................................. 61
12.2.5 CULTURA, ARTES E EDUCAO PATRIMONIAL .......................................... 62
12.2.6 ESPORTE E LAZER ................................................................................................ 66
12.2.7 MEMRIA E HISTRIA DAS COMUNIDADES TRADICIONAIS .................... 70
13. INFORMAES SOBRE PRESTAO DE CONTAS .............................................. 70
14. INFORMAES SOBRE ALIMENTAO ESCOLAR ............................................ 71
15. INFORMAES SOBRE O PROGRAMA ATLETA NA ESCOLA .......................... 71
16. CONTATOS/RESPONSVEIS .................................................................................... 71

1. PROGRAMA MAIS EDUCAO

O Programa Mais Educao institudo pela Portaria Interministerial n 17/2007 e pelo
Decreto n 7.083, de 27 de janeiro de 2010, integra as aes do Plano de Desenvolvimento da
Educao (PDE), como uma estratgia do Governo Federal para induzir a ampliao da jornada
escolar e a organizao curricular1, na perspectiva da Educao Integral.
Trata-se da construo de uma ao intersetorial entre as polticas pblicas educacionais e
sociais, contribuindo, desse modo, tanto para a diminuio das desigualdades educacionais, quanto
para a valorizao da diversidade cultural brasileira. Fazem parte o Ministrio da Educao, o
Ministrio do Desenvolvimento Social e Combate Fome, o Ministrio da Cincia e Tecnologia, o
Ministrio do Esporte, o Ministrio do Meio Ambiente, o Ministrio da Cultura, o Ministrio da
Defesa e a Controladoria Geral da Unio.
Essa estratgia promove a ampliao de tempos, espaos, oportunidades educativas e o
compartilhamento da tarefa de educar entre os profissionais da educao e de outras reas, as
famlias e diferentes atores sociais, sob a coordenao da escola e dos professores. Isso porque a
Educao Integral, associada ao processo de escolarizao, pressupe a aprendizagem conectada
vida e ao universo de interesses e de possibilidades das crianas, adolescentes e jovens.
Conforme o Decreto n 7.083/2010, os princpios da Educao Integral so traduzidos pela
compreenso do direito de aprender como inerente ao direito vida, sade, liberdade, ao
respeito, dignidade e convivncia familiar e comunitria e como condio para o prprio
desenvolvimento de uma sociedade republicana e democrtica. Por meio da Educao Integral,
reconhecem-se as mltiplas dimenses do ser humano e a peculiaridade do desenvolvimento de
crianas, adolescentes e jovens.
A Educao Integral est presente na legislao educacional brasileira e pode ser
apreendida em nossa Constituio Federal, nos artigos 205, 206 e 227; no Estatuto da Criana e do
Adolescente (Lei n 9089/1990); na Lei de Diretrizes e Bases (Lei n 9394/1996), nos artigos 34 e
87; no Plano Nacional de Educao (Lei n 10.179/01) e no Fundo Nacional de Manuteno e
Desenvolvimento do Ensino Bsico e de Valorizao do Magistrio (Lei n 11.494/2007).
Por sua vez, a Lei n 10.172, de 9 de janeiro de 2001, que instituiu o Plano Nacional de
Educao (PNE), retoma e valoriza a Educao Integral como possibilidade de formao integral da
pessoa. O PNE avana para alm do texto da LDB, ao apresentar a educao em tempo integral
como objetivo do Ensino Fundamental e, tambm, da Educao Infantil. Alm disso, o PNE
apresenta, como meta, a ampliao progressiva da jornada escolar para um perodo de, pelo menos,
7 horas dirias, alm de promover a participao das comunidades na gesto das escolas,
incentivando o fortalecimento e a instituio de Conselhos Escolares.
A Lei n 11.494, de 20 de junho de 2007, que instituiu o FUNDEB, determina e
regulamenta a educao bsica em tempo integral e os anos iniciais e finais do ensino fundamental
(art.10, 3), indicando que a legislao decorrente dever normatizar essa modalidade de
educao. Nesse sentido, o decreto n 6.253/07, ao assumir o estabelecido no Plano Nacional de
Educao, definiu que se considera educao bsica em tempo integral a jornada escolar com
durao igual ou superior a sete horas dirias, durante todo o perodo letivo, compreendendo o
tempo total que um mesmo estudante permanece na escola ou em atividades escolares (art. 4).
Foi criado o Plano de Metas Compromisso Todos pela Educao (Decreto n 6.094/07) cujo
objetivo produzir um conjunto de medidas especficas que visem melhoria da qualidade da
educao bsica em cada territrio. Este compromisso significa a conjugao dos esforos da
Unio, Estados, Distrito Federal e Municpios, atuando em regime de colaborao, das famlias e da
comunidade, em proveito da melhoria da qualidade da educao bsica.
1

Srie Mais Educao: (I) Texto Referncia para o Debate Nacional; (II) Gesto Intersetorial no
Territrio; (III) Redes de Saberes Mais Educao.
http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/cadfinal_educ_integral.pdf
http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/cader_maiseducacao.pdf
http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/cad_mais_educacao_2.pdf

A Educao Integral tambm compe as aes previstas no Plano de Desenvolvimento da

Educao, o qual prev que a formao do estudante seja feita, alm da escola, com a participao
da famlia e da comunidade. Esta uma estratgia do Ministrio da Educao para induzir a
ampliao da jornada escolar e a organizao curricular, na perspectiva da Educao Integral.
elemento de articulao, no bairro, do arranjo educativo local em conexo com a comunidade que
organiza em torno da escola pblica, mediante ampliao da jornada escolar, aes na rea da
cultura, do esporte, dos direitos humanos e do desenvolvimento social.
O Programa Mais Educao visa fomentar, por meio de sensibilizao, incentivo e apoio,
projetos ou aes de articulao de polticas sociais e implementao de aes socioeducativas
oferecidas gratuitamente a crianas, adolescentes e jovens, e que considerem as seguintes
orientaes:
I. Contemplar a ampliao do tempo e do espao educativo de suas redes e escolas, pautada
pela noo de formao integral e emancipadora;
II. Promover a articulao, em mbito local, entre as diversas polticas pblicas que
compem o Programa e outras que atendam s mesmas finalidades;
III. Integrar as atividades ao projeto poltico-pedaggico das redes de ensino e escolas
participantes;
IV. Promover, em parceria com os Ministrios e Secretarias Federais participantes, a
capacitao de gestores locais;
V. Contribuir para a formao e o protagonismo de crianas, adolescentes e jovens;
VI. Fomentar a participao das famlias e comunidades nas atividades desenvolvidas, bem
como da sociedade civil, de organizaes no governamentais e esfera privada;
VII. Fomentar a gerao de conhecimentos e tecnologias sociais, inclusive por meio de
parceria com universidades, centros de estudos e pesquisas, dentre outros;
VIII. Desenvolver metodologias de planejamento das aes, que permitam a focalizao da
ao do Poder Pblico em territrios mais vulnerveis; e
IX. Estimular a cooperao entre Unio, Estados, Distrito Federal e Municpios.

2. OFERTAS FORMATIVAS DO PROGRAMA MAIS EDUCAO

O Programa Mais Educao operacionalizado pela Secretaria de Educao Bsica (SEB),
por meio do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) do Fundo Nacional de Desenvolvimento
da Educao (FNDE), e destinado s escolas pblicas do Ensino Fundamental.
As atividades fomentadas foram organizadas nos respectivos macrocampos:
2.1 MACROCAMPOS E ATIVIDADES ESCOLAS URBANAS
2.1.1 ACOMPANHAMENTO PEDAGGICO (Obrigatrio)
Orientao de Estudos e Leitura
Ateno!
O Macrocampo Acompanhamento Pedaggico continua sendo obrigatrio, agora com
apenas a atividade Orientao de Estudos e Leituras que contemplar as diferentes reas do
conhecimento envolvendo todas as atividades disponveis anteriormente (alfabetizao, matemtica,
histria, cincias, geografia, lnguas estrangeiras e outras). A atividade tem por objetivo a
articulao entre o currculo e as atividades pedaggicas propostas pelo PME. Essa atividade ser
realizada com durao de uma hora a uma hora e meia, diariamente, sendo mediada por um monitor
orientador de estudos, que seja preferencialmente um estudante de graduao ou das Licenciaturas
vinculado ao PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia), ou ainda,
estudantes de graduao com estgio supervisionado.

2.1.2 COMUNICAO, USO DE MDIAS E CULTURA DIGITAL E TECNOLGICA

Ateno!
Na organizao das atividades deste macrocampo so prioritrias as temticas de Educao em
Direitos Humanos, Promoo da Sade e temas relacionados tica e Cidadania. Em relao a
essas temticas, as escolas podem acessar materiais de referncia nos links abaixo:
Promoo da Sade
http://portal.saude.gov.br/portal/saude/Gestor/visualizar_texto.cfm?idtxt=38074&janela=1
Direitos Humanos
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=14772%3Aeducacaoem-direitos-humanos&catid=194%3Asecad-educacao-continuada&Itemid=913
Ambiente de Redes Sociais
Fotografia
Histrias em Quadrinhos
Jornal Escolar
Rdio Escolar
Vdeo
Robtica Educacional
Tecnologias Educacionais
Ateno!
Guia de Tecnologias Educacionais disponvel no Portal do MEC www.mec.gov.br Secretaria
de Educao Bsica
2.1.3 CULTURA, ARTES E EDUCAO PATRIMONIAL
Artesanato Popular
Banda
Canto Coral
Capoeira
Cineclube
Danas
Desenho
Educao Patrimonial
Escultura/Cermica
Grafite
Hip-Hop
Iniciao Musical de Instrumentos de Cordas
Iniciao Musical por meio da Flauta Doce
Leitura e Produo Textual
Leitura: Organizao de Clubes de Leitura
Mosaico
Percusso
Pintura
Prticas Circenses
Sala Temtica para o Estudo de Lnguas Estrangeiras
Teatro

2.1.4 EDUCAO AMBIENTAL, DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL E ECONOMIA

SOLIDRIA E CRIATIVA/EDUCAO ECONMICA(EDUCAO FINANCEIRA E
FISCAL)

Horta Escolar e/ou Comunitria

Jardinagem Escolar
Economia Solidria e Criativa /Educao Econmica(Educao Financeira e Fiscal)

2.1.5 ESPORTE E LAZER

Ateno!
A 5 atividade Esporte da Escola/Atletismo somente possvel para a escola que fez a opo dessa
atividade em 2012.
Atletismo
Badminton
Basquete de Rua
Basquete
Corrida de Orientao
Esporte da Escola/Atletismo e Mltiplas Vivncias Esportivas (basquete, futebol, futsal,
handebol, voleibol e xadrez)
Futebol
Futsal
Ginstica Rtmica
Handebol
Jud
Karat
Luta Olmpica
Natao
Recreao e Lazer/Brinquedoteca
Taekwondo
Tnis de Campo
Tnis de Mesa
Voleibol
Vlei de Praia
Xadrez Tradicional
Xadrez Virtual
Yoga/Meditao
2.1.6 EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS
Educao em Direitos Humanos
2.1.7 PROMOO DA SADE
Promoo da Sade e Preveno de Doenas e Agravos Sade
3. ESCOLHA DAS ATIVIDADES
fundamental que a escola estabelea relaes entre as atividades do Programa Mais
Educao e as atividades curriculares.

Escolas Urbanas
As escolas urbanas escolhero quatro atividades, dentre os sete macrocampos oferecidos. A
atividade Orientao de Estudos e Leitura, do macrocampo Acompanhamento Pedaggico,
obrigatria.
Ateno!
As escolas participantes do Programa Mais Educao em 2012 podero optar pela atividade
Esporte da Escola/Atletismo e Mltiplas Vivncias Esportivas (antigo Programa Segundo Tempo
PST do Ministrio dos Esportes) no momento do recadastramento no PDDE Interativo.

4. EMENTAS DOS MACROCAMPOS E ATIVIDADES DO PME

As atividades dos macrocampos Acompanhamento Pedaggico; Educao Ambiental,
Desenvolvimento Sustentvel e Economia Criativa; Esporte e Lazer; Cultura, Artes e Educao
Patrimonial e Comunicao, Uso de Mdias e Cultura Digital, devem ser trabalhadas,
preferencialmente, de forma interdisciplinar e considerando o contexto social dos sujeitos.
importante fomentar prticas educativas que promovam aos estudantes a compreenso do mundo
em que vivem, de si mesmo, do outro, do meio ambiente, da vida em sociedade, das artes, das
diversas culturas, das tecnologias e de outras temticas.
A distribuio das atividades dos macrocampos se interligam com as quatro reas de
conhecimento constantes no currculo da base nacional comum Linguagens, Matemtica, Cincias
da Natureza e Cincias Humanas. Desta forma, na ampliao do tempo escolar na perspectiva da
educao integral busca-se expandir o horizonte formativo do estudante e estimular o
desenvolvimento cognitivo, esttico, tico e histrico. Retoma-se a perspectiva presente no
Relatrio Delors (UNESCO), trabalhando na educao integral com os quatro pilares da educao:
aprender a ser, aprender a conviver, aprender a conhecer e aprender a fazer.
Tendo como inspirao o Texto Desencadeador do Debate Nacional sobre a Poltica
Curricular da Educao Bsica (2012), sugere-se que as aes do Programa sejam trabalhadas na
perspectiva da formao integral dos sujeitos e que, portanto, estas precisam reconhecer os
educandos como produtores de conhecimento, priorizando os processos capazes de gerar sujeitos
inventivos, autnomos, participativos, cooperativos e preparados para diversificadas inseres
sociais, polticas, culturais, laborais e, ao mesmo tempo, capazes de intervir e problematizar as
formas de produo na sociedade atual.
Tambm preciso dar ateno indissociabilidade do educar/cuidando ou do
cuidar/educando, que inclui acolher, garantir segurana e alimentar a curiosidade, a ludicidade e a
expressividade das crianas, dos adolescentes e dos jovens, reafirmando os trs princpios:
ticos no sentido de combater e eliminar quaisquer manifestaes de preconceitos e
discriminao;
Polticos defendendo o reconhecimento dos direitos e deveres de cidadania;
Estticos valorizando as diferentes manifestaes culturais, especialmente as da cultura
brasileira, e a construo de identidades plurais e solidrias.
Prope-se, portanto, uma metodologia participativa, que valorize as experincias do grupo
e, ao mesmo tempo, multiplique as possibilidades da contribuio diferenciada de cada um e aguce
a capacidade de pensar, criar e desenvolver a assertividade.

4.1 ACOMPANHAMENTO PEDAGGICO

Instrumentalizao metodolgica para ampliao das oportunidades de aprendizado dos
estudantes em educao integral.

Orientao de Estudos e Leitura Articulao entre o currculo estabelecido da escola e

as atividades pedaggicas propostas pelo PME, contemplando as diferentes reas do
conhecimento (alfabetizao, matemtica, histria, cincias, geografia, lnguas estrangeiras
e outras), ensejando assim o permanente dilogo entre os professores da escola e os
monitores do programa.

4.2 COMUNICAO, USO DE MDIAS E CULTURA DIGITAL E TECNOLGICA

O macrocampo, Comunicao, Uso de Mdias e Cultura Digital e Tecnolgica oferece s
escolas a possibilidade de criarem e fortalecerem ecossistemas comunicativos, estimulando prticas
de socializao e convivncia no espao escolar. Trata-se de um novo olhar sobre a relao dos
campos, Educao e Comunicao que, quando articuladas para fins pedaggicos, so capazes de
constituir redes virtuosas de comunicao e comunicadores firmadas em prticas colaborativas e
democrticas.
O conceito de comunicao no Programa Mais Educao reconhecido, portanto, pela
busca do ideal de uma comunicao viva e plena, garantindo s crianas, adolescentes e jovens o
direito voz e o respeito diversidade.
A prtica educomunicativa exige, pela natureza do paradigma que a sustenta, uma
modificao no modelo cristalizado da relao entre professor e estudante: no h mais lugar para
um transmissor ativo e um receptor passivo de informaes, mas sim uma relao dialgica onde
todos tem a palavra, para estar no mundo e com o mundo.
Portanto, trata-se definitivamente de ampliar as possibilidades de se trabalhar com a
comunicao e neste momento que temas estruturantes e transversais como Educao em
Direitos Humanos, tica e Cidadania e Promoo da Sade encontram possibilidades
criativas e inovadoras no espao escolar.
Por meio de mltiplas linguagens artsticas, entre as quais a fotografia, o vdeo, a literatura,
a msica e a dana, possvel abordar o tema Direitos Humanos de maneira transversal e
interdisciplinar, levando os estudantes a refletirem e dialogarem sobre seus direitos e
responsabilidades enquanto protagonistas de uma sociedade livre, pluralista e inclusiva, a partir do
contexto escolar e social no qual esto inseridos.
Na rea da Promoo da Sade, trata-se de possibilitar o desenvolvimento de uma cultura
de promoo da sade no espao escolar, a fim de prevenir os agravos sade e vulnerabilidades,
com objetivo de garantir a qualidade de vida, alm de fortalecer a relao entre as redes pblicas de
educao e sade.
Trata-se de promover o ensino atrelado vida. Quando os professores e estudantes
encontram conexo entre as prticas pedaggicas e sua realidade, conscientizam-se das
problemticas locais e seu envolvimento torna as aes ainda mais efetivas e plenas de significado.
Ambiente de Redes Sociais Promoo da cultura participativa por meio de ambientes
de relacionamento em rede, criao de blogs e participao em redes sociais que facilitem a
expresso artstica-lingustica e o engajamento sociocultural do estudante, fomentando o
respeito diversidade, combate aos esteretipos, tica e cidadania e promoo da sade e
qualidade de vida.
Fotografia Utilizao da fotografia como dispositivo pedaggico de reconhecimento
das diferentes imagens e identidades que envolvem a realidade dos estudantes, da escola e
da comunidade. Por meio da fotografia, a escola pode trabalhar o tema Educao em
Direitos Humanos compreendo um conjunto de aes educacionais que tem a finalidade de
promover o respeito dos direitos e liberdades fundamentais, contribuir para a preveno e
combate ao preconceito, bullying, discriminao e violncias. Na rea da sade, a escola
pode realizar uma mostra fotogrfica sobre hbitos saudveis no dia-a-dia, promoo da
sade e preveno de doenas e agravos. Importante ressaltar que a elaborao de

estratgias na rea da sade deve ser feita prioritariamente a partir do estudo de problemas
de sade locais/regionais, especficos realidade e s necessidades apresentadas pelo
territrio.
Histrias em Quadrinhos Utilizao deste gnero textual para a formao do gosto
pela leitura e para o desenvolvimento esttico-visual de projetos educativos, numa
perspectiva de respeito diversidade; proteo da infncia e adolescncia; equidade de
gnero e diversidade sexual; enfrentamento ao trabalho infantil; incluso de pessoas com
deficincia; democracia e cidadania; liberdade artstica, livre expresso do pensamento,
entre outras. Na rea da promoo da sade, so diversos os temas que podem ser
criativamente trabalhados por meio das Histrias em Quadrinhos: sade bucal, alimentao
saudvel, cuidado visual, prticas corporais, educao para sade sexual e reprodutiva,
preveno ao uso de drogas (lcool, tabaco e outras), sade mental e preveno violncia,
entre outros.
Jornal Escolar Utilizao de recursos de mdia impressa no desenvolvimento de
projetos educativos dentro dos espaos escolares. Exerccio da inteligncia comunicativa
compartilhada com outras escolas e comunidades objetivando a promoo de uma cultura
de respeito aos direitos e liberdades fundamentais, da prtica democrtica e solidria por
meio de atividades que valorizem o respeito s diferenas, valorize a diversidade tnicoracial, cultural, geracional, territorial, corporal, de gnero e diversidade sexual, de
nacionalidade. Construo de propostas de cidadania engajando os estudantes em
experincias de aprendizagens significativas.
Rdio Escolar Essa atividade tem o propsito de trazer para o universo do estudante
temas de direitos humanos e promoo da sade por meio de projeto de rdio escolar,
permitindo o acesso e a difuso de informao sobre direitos e liberdades fundamentais,
estimulando prticas de respeito s diferenas, assim como campanhas nas quais os
estudantes se engajam para promoo da sade na escola e na comunidade, alm da
preveno de doenas e agravos.
Robtica Educacional Objetiva preparar os estudantes para montar mecanismos
robotizados simples baseados na utilizao de "kits de montagem", possibilitando o
desenvolvimento de habilidades em montagem e programao de robs. Proporciona um
ambiente de aprendizagem criativo e ldico, em contato com o mundo tecnolgico,
colocando em prtica conceitos tericos a partir de uma situao interativa, interdisciplinar
e integrada. Permite uma diversidade de abordagens pedaggicas em projetos que
desenvolvam habilidades e competncias por meio da lgica, blocos lgicos, noo
espacial, teoria de controle de sistema de computao, pensamento matemtico, sistemas
eletrnicos, mecnica, automao, sistema de aquisio de dados, ecologia, trabalhos em
grupos, organizao e planejamento de projetos.
Tecnologias Educacionais Aplicao de tecnologias especficas visando
instrumentalizao metodolgica para ampliao das oportunidades de aprendizado dos
estudantes participantes do Programa Mais Educao. Ressalta-se que as tecnologias
educacionais devem ser direcionadas s diversas reas do conhecimento.
Ateno!
Esta atividade engloba as tecnologias educacionais correspondentes a qualquer macrocampo.
Vdeo Essa atividade tem o propsito de trazer para o universo do estudante temas de
direitos humanos e promoo da sade por meio da produo audiovisual, com exibio de

10

curtas, produo de vdeo-histrias, criao de roteiros, filmagens, envolvendo expresses

prprias da cultura local, com temas que tratem da valorizao das diferenas, da afirmao
da equidade, da afirmao das identidades e do registro da histria local. Alm disso,
possibilita tratar dos temas de Promoo da Sade e Preveno de Doenas e Agravos, por
meio de pequenos documentrios e/ou curtas-metragens, envolvendo os estudantes em
pesquisas sobre hbitos saudveis, levando-os a refletirem sobre os desafios locais.

4.3 CULTURA, ARTES E EDUCAO PATRIMONIAL

Incentivo produo artstica e cultural, individual e coletiva dos estudantes como
possibilidade de reconhecimento e recriao esttica de si e do mundo, bem como da valorizao s
questes do patrimnio material e imaterial, produzido historicamente pela humanidade, no sentido
de garantir processos de pertencimento ao local e sua histria.
Artesanato Popular O artesanato enquanto manifestao popular permitir a criao de
objetos utilitrios feitos manualmente. Partindo dos conhecimentos e saberes locais, a
tcnica deve ser percebida enquanto elemento cultural vivo nas comunidades, pois
passada de pai para filho. O arteso expressa em sua arte, uma espontaneidade ingnua, suas
crenas, tradies e saberes, manifestando experincias e viso de mundo, a partir de suas
produes artesanais concebidas na arte popular regional de determinado territrio.
Banda Desenvolver a autoestima, a integrao sociocultural, o trabalho em equipe e o
civismo pela valorizao, reconhecimento e recriao das culturas populares.
Canto Coral Propiciar ao estudante condies para o aprimoramento de tcnicas vocais
do ponto de vista sensorial, intelectual e afetivo, tornando-o capaz de expressar-se com
liberdade por meio da msica e auxiliando na formao do ouvinte, de forma a contribuir
para a integrao social e valorizao das culturas populares.
Capoeira Incentivo prtica da capoeira como motivao para desenvolvimento
cultural, social, intelectual, afetivo e emocional de crianas e adolescentes, enfatizando os
seus aspectos culturais, fsicos, ticos, estticos e sociais, a origem e evoluo da capoeira,
seu histrico, fundamentos, rituais, msicas, cnticos, instrumentos, jogo e roda e seus
mestres.
Cineclube Produo e realizao de sesses cinematogrficas, desde a curadoria
divulgao (contedo e forma), tcnicas de operao dos equipamentos e implementao de
debate. Noes bsicas de distribuio do equipamento no espao destinado a ele, de
modelos de sustentabilidade para a atividade de exibio no comercial e de direitos
autorais e patrimoniais, alm de cultura cinematogrfica histria do cinema, linguagem,
cidadania audiovisual.
Danas Organizao de danas coletivas (regionais, clssicas, circulares e
contemporneas) que permitam apropriao de espaos, ritmos e possibilidades de
subjetivao de crianas, adolescentes e jovens. Promoo da sade e socializao por meio
do movimento do corpo em dana.
Desenho Introduo ao conhecimento terico-prtico da linguagem visual, do processo
criativo e da criao de imagens. Experimentao do desenho como linguagem,
comunicao e conhecimento. Percepo das formas. Desenho artstico. Composio,
desenho de observao e de memria. Experimentaes estticas a partir do ato de desenhar.

11

Oferecimento de diferentes possibilidades de produo artstica e/ou tcnicas por meio do

desenho. Desenvolvimento intelectual, por meio do ato de criao.
Educao Patrimonial Promover aes educativas para a identificao de referncias
culturais e fortalecimento dos vnculos das comunidades com seu patrimnio cultural e
natural, com a perspectiva de ampliar o entendimento sobre a diversidade cultural.
Escultura/Cermica Desenvolvimento intelectual por meio do ato de criao,
emocional, social, perceptivo e fsico e experimentaes estticas a partir de prticas de
escultura. Iniciao aos procedimentos de preparao e execuo de uma obra escultrica
como arte e introduo s principais questes da escultura contempornea.
Grafite Estmulo ao protagonismo juvenil na concepo de projetos culturais, sociais e
artsticos a serem desenvolvidos na escola ou na comunidade. Valorizao do Grafite como
arte grfica e esttica e como expresso cultural juvenil que busca enraizamento identitrio
local/global. Promoo da autoestima pessoal e comunitria por meio da revitalizao de
espaos pblicos. Diferenciao de pichao e grafite.
Hip-Hop Valorizao do Hip Hop como expresso cultural juvenil que busca
enraizamento identitrio local/global. Estmulo ao protagonismo juvenil na concepo de
projetos culturais, sociais e artsticos a serem desenvolvidos na escola ou na comunidade.
Iniciao Musical de Instrumentos de Cordas Desenvolvimento dos elementos
tcnico-musicais, bem como, do trabalho em grupo, da cooperao, do respeito mtuo, da
solidariedade, do senso crtico e da autonomia. Pode-se utilizar a percusso corporal, os
jogos musicais e as dinmicas de grupo como ferramentas do processo de ensinoaprendizagem musical. Construo de instrumentos musicais alternativos. Execuo,
apreciao e criao musical. Repertrio com peas de variados estilos e gneros musicais.
Valorizao da cultura brasileira e das culturas regionais.
Iniciao Musical por meio da Flauta Doce Desenvolvimento sociocultural pela
valorizao, reconhecimento e recriao das culturas populares, entendendo a msica como
linguagem, manifestao cultural e prtica socializadora. Aprendizado de estruturas bsicas
de dilogo musical, envolvendo leitura, interpretao e improvisao por meio de
vivncias artsticas coletivas com crianas e adolescentes.
Leitura e Produo Textual Desenvolvimento de atitudes e prticas para constituio
de leitores, por meio da vivncia da leitura e da produo de textos. Incentivo leitura de
obras que permitam aos estudantes encontros com diferentes gneros literrios e de escrita,
especialmente no que se refere ao ler para apreciar/fruir, conhecer e criar.
Leitura: Organizao de Clubes de Leitura - Criao de grupo para prtica de leitura
em comum, partilhada, inclusive em voz alta e para vrias pessoas ao mesmo tempo,
compartilhando sentimentos, conhecimentos, interpretaes e histrias de leitura.
Construo de agenda para criao do grupo, difuso da ideia, escolha dos livros com
ateno para a diversidade das temticas, definio do nome do grupo, sesso de debate.
Mosaico Introduo ao conhecimento terico-prtico da linguagem visual, do processo
criativo e da criao de imagens por meio da experimentao do desenho como linguagem,
comunicao e conhecimento; da percepo das formas; do desenho artstico; da
composio, do desenho de observao e de memria; da criao bi e tridimensional no
plano e no espao por meio da linguagem grfica do mosaico, dos procedimentos e dos
materiais; dos sistemas de escalas; dos conceitos de representao grfica de elementos

12

ortogonais; das noes gerais de geometria; da geometria plana com construo de figuras
geomtricas; da geometria espacial com planificao e construo de poliedros; e da
pertinncia, do paralelismo e da perpendicularidade.
Percusso Aprendizado de tcnicas em diversos instrumentos de percusso por meio de
uma abordagem integradora, tratando de aspectos relacionados no s com a mecnica e a
tcnica instrumental, mas tambm, com performance, apreciao e criao musical.
Integrao social e desenvolvimento sociocultural pela valorizao, reconhecimento e
recriao das culturas populares.
Pintura Desenvolvimento intelectual, por meio do ato de criao, emocional, social,
perceptivo, fsico e esttico, tendo como direcionamento a pintura como arte. Estudo terico
e prtico da linguagem pictrica. Utilizao de tcnicas tradicionais, contemporneas e
experimentais das formas de pintura. Conhecimento e apreciao de obras clssicas e
contemporneas de pintura.
Prticas Circenses Incentivar prticas circenses junto aos estudantes e comunidade, a
fim de promover a sade e a educao por meio de uma cultura corporal e popular a partir
do legado patrimonial do circo.
Sala Temtica para o estudo de Lnguas Estrangeiras Salas de aulas adaptadas para
permitir atividades que possibilitem o contato do aluno com a lngua estrangeira/adicional,
nas modalidades oral e escrita, tanto em formato individualizado quanto em grupo, por
meio de atividades como: debates; atividades ldicas (virtuais ou ao vivo); performances
orais; estudos individuais ou em grupo com base em materiais preparados pela equipe
pedaggica da escola; atividades de conversao; sesses de atendimento individual ou em
grupo para produo escrita; pesquisas na internet acerca de temas abordados na escola;
interao com falantes de outras lnguas adicionais; clubes com interesses diversos; sesses
de compreenso oral; sesses de filmes, documentrios, shows, noticirios; leitura de livros
online ou tradicionais, etc.
Croqui Sala de Vivncia

13

 Teatro Promoo por meio dos jogos teatrais de processos de socializao e

criatividade, desenvolvendo nos estudantes a capacidade de comunicao pelo corpo em
processos de reconhecimentos em prticas coletivas.

4.4 EDUCAO AMBIENTAL, DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL E ECONOMIA

SOLIDRIA E CRIATIVA/EDUCAO ECONMICA ( EDUCAO FINANCEIRA E
FISCAL)

Processos pedaggicos que favoream a construo de valores sociais, conhecimentos,

habilidades, competncias e atitudes voltadas para a sustentabilidade scio ambiental e econmica,
bem como a compreenso da funo social dos tributos e o controle social. Nessa construo ganha
nfase o debate sobre a transformao das escolas em espaos educadores sustentveis, atividades
baseadas em experincias que motivem a criatividade e o protagonismo, a educao voltada para a
cidadania e para o consumo consciente e responsvel. Este macrocampo pautado por uma
intencionalidade pedaggica a cerca das formas sustentveis de ser e estar no mundo, com foco no
espao fsico, gesto e currculo.
Economia Solidria e Criativa / Educao Econmica-(Educao Financeira e Fiscal)
Atividades baseadas em experincias que motivem a criatividade, protagonismo, a
educao para o consumo consciente, responsvel e sustentvel dos recursos naturais e
materiais; desenvolvam a conscincia sobre a importncia social e econmica dos tributos,
bem como a participao no controle social dos gastos pblicos, por meio da atuao de
professores, estudantes e da comunidade em geral. Temas que podero ser trabalhados:
esporte, mercado e valor econmico; cultura e novas tecnologias; criatividade e
individualidade; solidariedade; cincias da natureza e consumo consciente; protagonismo e
empreendedorismo social; cultura digital e arranjos produtivos locais; sistemas solidrios de
economia; funes do Estado e percepo da funo dos tributos.
Horta Escolar e/ou Comunitria Desenvolvimento de experincias de cultivo da horta
como um espao educador sustentvel, a partir do qual se vivencia processos de produo
de alimentos, segurana alimentar, prticas de cultivos relacionados biodiversidade local e
formao de farmcias vivas e de combate ao desperdcio, degradao e ao consumismo,
para a melhoria da qualidade de vida.
Jardinagem Escolar Interveno para a qualificao do ambiente escolar, como espao
de cuidados, de prticas de permacultura, de afeio pela vida, de educao sensorial e de
interao com a biodiversidade, por meio do cultivo de plantas ornamentais nativas,
medicinais, aromticas, comestveis, cercas vivas, arborizao e de prticas que auxiliam a
repensar, reduzir, recusar, reutilizar e reciclar na vida cotidiana.
COM-VIDAS (organizao de coletivos pr meio-ambiente) Com esta atividade a
escola poder criar a Comisso de Meio Ambiente e Qualidade de Vida, a COM-VIDA,
visando intercmbios entre escola e comunidade. Esta atividade visa combater as prticas
relacionadas ao desperdcio, degradao e ao consumismo para a melhoria do meio
ambiente e da qualidade de vida. Seu objetivo fomentar o debate sobre a produo de
alimentos, a segurana alimentar, o resgate de cultivos originais, a manuteno da
biodiversidade local e a formao de farmcias vivas, em sua conexo com a qualidade de
vida e a prtica educativa. Um exemplo desta atividade a implantao da horta como um
espao educador sustentvel que estimule a incorporao, a percepo e a valorizao da
dimenso educativa a partir do meio ambiente.

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 Conservao do solo e composteira: canteiros sustentveis (horta) e/ou Jardinagem

escolar Desenvolvimento de proposta para construo de jardim ou horta para produo
de alimentos, medicinais, fibras e bioenergia por meio de um sistema que una coleta
seletiva e triagem de lixo; compostagem; minhocrio; sistemas de captao, tratamento e
reaproveitamento de guas; energias renovveis; bioconstruo; produo de alimentos; etc.
Uso eficiente da gua e Energia Esta atividade visa criar um espao de discusso e
aprofundamento sobre o uso sustentvel da gua e da energia. Com auxlio de um kit de
anlise de gua, crianas e jovens aprendem a avaliar a qualidade da gua utilizada na
escola e em suas comunidades. A partir da anlise, os estudantes dialogam sobre o ciclo da
gua e a sua importncia na manuteno dos ecossistemas. Alm disso, podem construir um
filtro ecolgico para reciclar a gua cinza (proveniente de torneiras de pias de cozinha e
lavatrios), e uma cisterna de coleta de gua da chuva para irrigao de plantas e hortas
locais. A atividade prope a reflexo sobre o uso de energia e a realizao de pequenas
adaptaes na estrutura fsica da escola a fim de tornar mais eficiente o consumo de gua e
energia.

4.5 ESPORTE E LAZER

Atividades baseadas em prticas corporais, ldicas e esportivas, enfatizando o resgate da
cultura local, bem como o fortalecimento da diversidade cultural. As vivncias trabalhadas na
perspectiva do esporte educacional devem ser voltadas para o desenvolvimento integral do
estudante, atribuindo significado s prticas desenvolvidas com criticidade e criatividade. O acesso
prtica esportiva por meio de aes planejadas, inclusivas e ldicas visa incorpor-la ao modo de
vida cotidiano.
Atletismo; Badminton; Basquete; Futebol; Futsal; Handebol; Natao; Tnis de
Campo; Tnis de Mesa; Voleibol; Vlei de Praia; Xadrez Tradicional e Xadrez Virtual
Apoio s prticas esportivas para o desenvolvimento integral dos estudantes pela
cooperao, socializao e superao de limites pessoais e coletivos, proporcionando,
assim, a promoo da sade.
Basquete de Rua Movimento esportivo-cultural, surgido espontaneamente como forma
de lazer e entretenimento social, faz interface com a Cultura Hip-Hop, sob a lgica da
interao sociocultural, garantindo a prtica esportiva saudvel e fortalecendo a cultura
urbana.
Corrida de Orientao Trata-se de uma atividade multidisciplinar, na qual o terreno
exige vivncias motoras, cognitivas e fsicas variadas. O mapa de orientao deve retratar
detalhes de uma regio (relevo, vegetao, hidrografia, edificaes e outros) por meio de
smbolos.
Esporte da Escola/Atletismo e Mltiplas Vivncias Esportivas Ao pedaggica, por
meio de uma proposta planejada, inclusiva, participativa, que possibilita o desenvolvimento
de diversas modalidades, tais como: futebol, voleibol, basquetebol, handebol, futsal, jogos e
brincadeiras, tendo o atletismo como base. As atividades devem valorizar o prazer e o
ldico, pressupostos do Esporte Educacional.
Ginstica Rtmica Esse esporte envolve a prtica de evolues especiais, numa
combinao de elementos, que exige fora, equilbrio e preciso. Tambm inclui exerccios
de solo, isto , performances que so executadas numa espcie de tablado, com movimentos

15

acrobticos, associados na forma de coreografias. Possui grande valor para promoo da

disciplina, concentrao e desenvolvimento corporal.
Jud, Karat, Luta Olmpica e Taekwondo Estmulo prtica e vivncia das
manifestaes corporais relacionadas s lutas e suas variaes, como motivao ao
desenvolvimento cultural, social, intelectual, afetivo e emocional de crianas e
adolescentes. Acesso aos processos histricos das lutas e suas relaes s questes
histrico-culturais, origens e evoluo, assim como o valor contemporneo destas
manifestaes para o homem. Incentivo ao uso e valorizao dos preceitos morais, ticos e
estticos trabalhados pelas lutas.
Recreao e Lazer/Brinquedoteca Incentivo s prticas de recreao e lazer como
potencializadoras do aprendizado das convivncias humanas em prol da sade e da alegria.
Priorizao do brincar como elemento fundamental da formao da criana e do
adolescente.
Yoga/Meditao Atividades que estimulem o funcionamento do crebro, a inteligncia
e a criatividade, contribuindo para a aprendizagem dos estudantes. Desenvolvimento de
exerccios respiratrios, controle da energia vital, cujo resultado traz efeito calmante,
potencializando atividades cotidianas, pois tranquiliza o corpo e o fluxo do pensamento.
4.6 EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS
A Educao em Direitos Humanos compreende um conjunto de atividades educacionais
que tem a finalidade de promover o respeito dos direitos e liberdades fundamentais, contribuindo
para a preveno e combate ao preconceito, discriminao e violncias. Essas atividades devem
proporcionar conhecimento, habilidades, competncias e empoderamento para que os estudantes
sejam protagonistas da construo e promoo de uma cultura de direitos humanos.
Educao em Direitos Humanos Por meio de mltiplas linguagens artsticas, entre as
quais a fotografia, o vdeo, a literatura, a msica e a dana, esta atividade se prope a
abordar os direitos humanos de maneira transversal e interdisciplinar, levando os estudantes
a refletirem e dialogarem sobre seus direitos e responsabilidades enquanto protagonistas de
uma sociedade livre, pluralista e inclusiva, a partir do contexto escolar e social no qual
esto inseridos. Os recursos disponibilizados permitem que ao longo do ano sejam
organizadas exibies fotogrficas, apresentaes musicais e teatrais, mostra de vdeos,
entre outros, a respeito das diversas temticas de direitos humanos, quais sejam: proteo da
infncia e adolescncia; equidade de gnero e diversidade sexual; enfrentamento ao
trabalho infantil; bullying; memria e verdade; histria e cultura africana e indgena;
incluso de pessoas com deficincia; democracia e cidadania; liberdade artstica, livre
expresso do pensamento, entre outras.
4.7 PROMOO DA SADE
Apoio formao integral dos estudantes com aes de preveno e ateno sade, por
meio de atividades educativas que podero ser includas no projeto poltico pedaggico (projetos
interdisciplinares, teatro, oficinas, palestras, debates e feiras) em temas da rea da sade como
sade bucal, alimentao saudvel, cuidado visual, prticas corporais, educao para sade sexual e
reprodutiva, preveno ao uso de drogas (lcool, tabaco e outras), sade mental e preveno
violncia. Desse modo, possibilitar o desenvolvimento de uma cultura de preveno e promoo
sade no espao escolar, a fim de prevenir os agravos sade e vulnerabilidades, com objetivo de
garantir a qualidade de vida, alm de fortalecer a relao entre as redes pblicas de educao e
sade.

16

 Promoo da Sade e Preveno de Doenas e Agravos Sade Criao de

estratgias de promoo da sade e preveno de doenas e agravos a partir do estudo de
problemas de sade regionais: dengue, febre amarela, malria, hansenase, doena
falciforme, etc. Promoo da sade e preveno de doenas e agravos no currculo escolar
por meio de alimentao saudvel dentro e fora da escola; sade bucal; prticas corporais e
educao do movimento; educao para a sade sexual, sade reprodutiva e preveno das
DST/AIDS; preveno ao uso de lcool, tabaco e outras drogas; sade ambiental; promoo
da cultura de paz e preveno das violncias e acidentes.

5. ORIENTAES E CRITRIOS PARA ADESO AO PROGRAMA MAIS EDUCAO

5.1 CRITRIOS PARA ADESO
O Programa Mais Educao estabeleceu os seguintes critrios para seleo das unidades
escolares urbanas em 2014:

Escolas contempladas com PDDE/Educao Integral nos anos anteriores;

Escolas estaduais, municipais e/ou distrital que foram contempladas com o PDE/Escola
e que possuam o IDEB abaixo ou igual a 3,5 nos anos iniciais e/ou finais, IDEB anos
iniciais < 4.6 e IDEB anos finais < 3.9, totalizando 23.833 novas escolas;

Escolas localizadas em todos os municpios do Pas;

Escolas com ndices igual ou superior a 50% de estudantes participantes do Programa

Bolsa Famlia.
O Programa Mais Educao estabeleceu os seguintes critrios para seleo das unidades
escolares do campo em 2014:

Municpios com 15% ou mais da populao no alfabetizados;

Municpios que apresentam 25% ou mais de pobreza rural;

Municpios com 30% da populao rural;

Municpios com assentamento de 100 famlias ou mais;

Municpios com escolas quilombolas e indgenas.

5.2 SNTESE DAS ETAPAS DE HABILITAO

Para que as escolas sejam habilitadas ao recebimento dos recursos destinados
implementao do programa, necessrio que as secretarias de educao parceiras e as escolas
cumpram os prazos divulgados pela Secretaria de Educao Bsica (SEB) do Ministrio da
Educao (MEC) para as etapas especificadas a seguir:

Liberao de senhas no PDDE Interativo pelas secretarias de educao estaduais,

municipais e distrital, para os diretores das escolas participantes do PME.
Preenchimento no PDDE Interativo do Plano de Atendimento pelas escolas;
Avaliao pelas secretarias estaduais, distrital e municipais de educao do Plano de
Atendimento das escolas, e envio, via PDDE Interativo, para avaliao do MEC;
Aprovao do Plano de Atendimento, pelo MEC e finalizao pelo PDDE Interativo.

5.3 ESTADOS, DISTRITO FEDERAL E MUNICPIOS

Cabe as secretarias estaduais, municipais ou distrital de educao disponibilizar um
professor vinculado escola, com dedicao de no mnimo vinte e preferencialmente quarenta

17

horas, denominado "Professor Comunitrio", que ser o responsvel pelo acompanhamento

pedaggico e administrativo do programa, e seus custos referem-se contrapartida oferecida pela
Entidade Executora (EEx).
Nomear o tcnico das secretarias estaduais, municipais e distrital de educao, responsvel
pela coordenao do Programa Mais Educao no mbito das respectivas secretarias de educao,
que integrar o Comit do PDDE Interativo.
5.4 ESCOLAS
Para confirmar a adeso ao programa, as escolas pr-selecionadas devero preencher o
plano de atendimento, disponvel no stio pddeinterativo.mec.gov.br, declarando as atividades que
iro implementar, nmero de estudantes participantes e demais informaes solicitadas.
Os planos de atendimento devero ser definidos de acordo com o projeto poltico
pedaggico das unidades escolares e desenvolvidos, por meio de atividades, dentro e fora do
ambiente escolar, ampliando tempo, espao e oportunidades educativas, na perspectiva da educao
integral do estudante.
Estudantes inscritos no programa
Recomenda-se s escolas que estabeleam critrios claros e transparentes para a gradativa
implementao da ampliao da jornada escolar na perspectiva da educao integral, selecionando,
preferencialmente, para a participao no programa:

Estudantes que apresentam defasagem idade/ano;

Estudantes das sries finais da 1 fase do ensino fundamental (4 e/ou 5 anos), onde
existe maior sada espontnea de estudantes na transio para a 2 fase;
Estudantes das sries finais da 2 fase do ensino fundamental (8 e/ou 9 anos), onde
existe um alto ndice de abandono aps a concluso;
Estudantes de anos/sries onde so detectados ndices de evaso e/ou repetncia;
Estudantes beneficirios do Programa Bolsa Famlia.

A educao integral dever ser implementada, preferencialmente, com a participao de 100

(cem) estudantes no Programa Mais Educao, exceto nas escolas em que o nmero de estudantes
inscritos no censo escolar do ano anterior seja inferior a este nmero.

Ateno!
preciso garantir que os estudantes inscritos no Programa Mais Educao tenham, pelo menos,
sete horas dirias, ou 35 horas semanais, de atividades.
Formao de turmas
Cada turma deve ser formada por 30 estudantes, exceto para as atividades de Orientao de
Estudos e Leitura e Campos do Conhecimento, que tero suas turmas formadas por 15 estudantes.
O ressarcimento do monitor dever ser calculado de acordo com o nmero de turmas, sendo R$
80,00 (oitenta reais) para as escolas urbanas e R$ 120,00 (cento e vinte reais) para as escolas do
campo. As turmas podero ser de idades e sries variadas, conforme as caractersticas de cada
atividade.
Monitores (Voluntrios)
O trabalho de monitoria dever ser desempenhado, preferencialmente, por estudantes
universitrios de formao especfica nas reas de desenvolvimento das atividades ou pessoas da

18

comunidade com habilidades apropriadas, como, por exemplo, instrutor de jud, mestre de
capoeira, contador de histrias, agricultor para horta escolar, etc. Alm disso, podero desempenhar
a funo de monitoria, de acordo com suas competncias, saberes e habilidades, estudantes da EJA
e estudantes do ensino mdio.
Recomenda-se a no utilizao de professores da prpria escola para atuarem como
monitores, quando isso significar ressarcimento de despesas de transporte e alimentao com
recursos do FNDE.
Ateno!
Os monitores das atividades de Orientao de Estudos e Leitura e Campos do Conhecimento
podero atender duas turmas simultaneamente, sendo seu ressarcimento compatvel ao nmero de
turmas atendidas.
Kits de Materiais
Os kits so compostos por materiais pedaggicos e de apoio sugeridos para o
desenvolvimento de cada uma das atividades. Para cada uma delas, h uma sugesto de materiais
que podero ser adquiridos com o recurso do PDDE/Educao Integral.
Os materiais expressos nas planilhas so referenciais para efeito de clculo de repasse de
recursos e para prestao de contas, devendo cada unidade executora responsabili
zar-se pela qualidade dos mesmos, assim, como sua compatibilidade com as atividades
constantes no plano de atendimento da escola. As economias geradas na compra de materiais
podero ser remanejadas, desde que seja obedecido s respectivas categorias econmicas de custeio
e capital, e serem empregadas em materiais e/ou servios voltados s atividades de educao
integral.
Poder haver adequao para aquisio dos itens dos kits indicados neste manual que
compem as atividades, de acordo com as necessidades das escolas/estudantes, mediante
justificativa pedaggica ou operacional da escola previamente acordada com as secretarias
estaduais, distrital ou municipais de educao.
Recomenda-se, nos casos de atividades iguais entre duas ou mais escolas do mesmo
municpio, a juno das UEx para aquisio dos materiais dos kits, possibilitando a reduo de
preo, ressaltando que, neste caso, a empresa dever emitir uma nota fiscal para cada UEx, de
maneira a no comprometer a elaborao das correspondentes prestaes de contas.
6. FINANCIAMENTO DO PROGRAMA
O apoio financeiro ao Programa Mais Educao destina-se s escolas pblicas das redes
municipais, estaduais e distrital, que possuam estudantes matriculados no ensino fundamental.
O montante de recursos destinados a cada escola ser repassado por intermdio do
Programa Dinheiro Direto na Escola PDDE/Educao Integral, em conta bancria especfica,
aberta pelo FNDE, no banco e agncia indicado no cadastro da entidade no sistema PDDEweb, em
nome da Unidade Executora Prpria (UEx) representativa da unidade escolar.
Ateno!
O recebimento dos recursos do PDDE/Educao Integral est condicionado apresentao e
aprovao de prestao de contas pela UEx e a situao de adimplncia da EEx. As EEx e UEx
que se cadastraram em exerccios anteriores por intermdio do PDDEweb, esto dispensadas de
efetivar atualizao cadastral, desde que no tenha havido mudanas nos dados da entidade ou de
seus dirigentes.
Os recursos, transferidos por intermdio do PDDE/Educao Integral para implementao
do Programa Mais Educao, destinam-se:

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Custeio:

Ressarcimento com as despesas de transporte e alimentao dos monitores responsveis

pelo desenvolvimento das atividades;
Aquisio dos materiais pedaggicos necessrios s atividades, conforme os kits
sugeridos;
Aquisio de outros materiais de consumo e/ou contratao de servios necessrios ao
desenvolvimento das atividades de educao Integral.

Capital:

Aquisio de bens ou materiais, de acordo com os kits sugeridos, alm de outros bens
permanentes necessrios ao desenvolvimento das atividades.

Tabela de clculo do valor a ser transferido s escolas, nas categorias econmicas de custeio
e capital, considerando o nmero de alunos inscritos no programa, destinados aquisio de outros
materiais permanentes e de consumo e contrao de servios necessrios ao desenvolvimento das
atividades:
Nmero de Estudantes

Valor em Custeio (R$)

Valor em Capital (R$)

At 500
501 a 1.000
Mais de 1.000

3.000,00
6.000,00
7.000,00

1.000,00
2.000,00
2.000,00

Como exemplos podemos citar:

A escola realiza atividade em outro espao da cidade, cinema ou teatro, e, para o

desenvolvimento dessa atividade, necessitar deslocar os estudantes. Ento poder
utilizar o recurso, previsto na tabela acima, para alugar nibus para transportar os
estudantes at o local da atividade e custear a entrada dos mesmos, quando for cobrada
taxa especfica.
Nota: este recurso no poder ser utilizado para o transporte escolar, de casa para a
escola e vice-versa;
A escola que fez opo por atividade esportiva e j possui quadra de esportes, mas
necessita de tabelas novas de basquete ou traves novas de futebol ou handebol, pintura
demarcatria de garrafes e reas, etc., poder, ento, utilizar este recurso para a
aquisio do material;
Tendo realizado escolha por banda fanfarra, canto coral, ensino coletivo de cordas, ou
qualquer atividade vinculada musicalizao, os recursos podero ser utilizados para
aquisio de partituras diversas e para manuteno dos instrumentos.
Se a escolha foi pela criao de uma horta escolar e a escola possuir rea para seu
desenvolvimento, mas se precisar de preparo do terreno, de cercamento da rea e de
adaptao de um local para depsito do material, pode utilizar o recurso para a
aquisio do material e contratao de mo de obra para a realizao dos servios.
No caso de haver necessidade de aquisio de equipamentos de cozinha e refeitrios
(mesa, cadeiras, freezer, fogo industrial) para atendimento aos estudantes inscritos no
Programa Mais Educao.
Se a escolha da escola foi pelo desenvolvimento da rea de conhecimento voltada para
letramento e/ou leitura, o recurso poder ser utilizado para a aquisio de livros, desde

20

que no sejam os mesmos disponibilizados pelo Programas Nacional do Livro Didtico

e da Biblioteca Escolar PNLD/PNBE.

Ateno!
Lembramos que os recursos podero ser remanejados entre as aes de educao integral,
respeitadas as respectivas categorias econmicas de custeio e capital, desde que contribuam para o
desenvolvimento do programa.

7. ORIENTAES PARA IMPLANTAO DO PROGRAMA MAIS EDUCAO NAS

ESCOLAS DO CAMPO
Considerando a expanso do Programa Mais Educao nos diversos territrios brasileiros,
vimos a necessidade de definio de estratgias que contribuam para a oferta de uma educao de
qualidade, adequada ao modo de viver, pensar e produzir das populaes identificadas com o campo
agricultores, criadores, extrativistas, pescadores, ribeirinhos, caiaras, quilombolas, seringueiros,
assentados e acampados da reforma agrria, trabalhadores assalariados rurais, povos da floresta,
caboclos, dentre outros. Uma educao que afirme o campo como o lugar onde vivem sujeitos de
direitos, com diferentes dinmicas de trabalho, de cultura, de relaes sociais, e no apenas como
um espao que meramente reproduz os valores do desenvolvimento urbano. (conforme documento
produzido por grupo de trabalho em 2009 tratando sobre Educao Integral do Campo)
Sendo assim, as atividades do Programa Mais Educao dentro desta proposta, no podero
descaracterizar a realidade do campo, e as concepes pedaggicas devero considerar a realidade
local, suas especificidades ambientais e particularidades tnicas, devendo embasar seus eixos nas
categorias TERRA, CULTURA E TRABALHO, sendo estas fundamentais na matriz formadora
humana.
As orientaes que este documento apresenta, tratam dos procedimentos especficos na
implantao do Programa Mais Educao nas Escolas do Campo.

7.1 MACROCAMPOS E ATIVIDADES

Os planos de atendimento devero ser definidos de acordo com o projeto poltico
pedaggico das unidades escolares e desenvolvidos, por meio de atividades, dentro e fora do
ambiente escolar, ampliando o tempo, os espaos e as oportunidades educativas, na perspectiva da
educao integral do estudante.
O Programa Mais Educao oferta para as escolas do campo, em 2014, os seguintes
macrocampos: Acompanhamento Pedaggico; Agroecologia; Iniciao Cientfica; Educao em
Direitos Humanos; Cultura, Artes e Educao Patrimonial; Esporte e Lazer; e Memria e Histria
das Comunidades Tradicionais.
7.1.1 ACOMPANHAMENTO PEDAGGIGO Obrigatrio
Instrumentalizao metodolgica para ampliao das oportunidades de aprendizado aos
estudantes do Programa Mais Educao, por meio de uma atividade nica chamada CAMPOS DO
CONHECIMENTO. Essa atividade dever contemplar todas as reas de conhecimento:
Cincias Humanas Estudo da relao dos seres humanos com tempos e espaos na
coproduo e transformao cultural, poltica e histrica.

21

 Cincias e Sade Estudo dos aspectos biolgicos e socioculturais do ser humano e de

todas as formas de vida; fomento das cincias como ferramentas de recriao da vida e da
sustentabilidade da Terra; problematizao das cincias da natureza e das cincias
ambientais; compromisso do ser humano na sustentabilidade do planeta. Criao de
estratgias de promoo da sade e preveno de doenas e agravos a partir do estudo de
problemas de sade regionais: dengue, febre amarela, malria, hansenase, doena
falciforme, etc. Promoo da sade e preveno de doenas e agravos no currculo escolar
por meio de alimentao saudvel dentro e fora da escola; sade bucal; prticas corporais e
educao do movimento; educao para a sade sexual, sade reprodutiva e preveno das
DST/AIDS; preveno ao uso de lcool, tabaco e outras drogas; sade ambiental; promoo
da Cultura de Paz e preveno das violncias e acidentes.
Etnolinguagem Levantamento, pesquisa e anlise de linguagem (figuras de linguagem
regional, dialetos, formas comunicativas em comunidades tradicionais), textos folclricos e
dados etnolgicos, verificados em comunidades tradicionais (comunidades quilombolas,
ribeirinhas, indgenas, etc), a fim de garantir os processos de preservao e valorizao das
diferentes formas comunicativas territoriais.
Leitura e Produo Textual Desenvolvimento de atitudes e prticas que favoream a
constituio de leitores assduos a partir de procedimentos didticos criativos, seduzindo os
estudantes s diferentes possibilidades de leitura e de criao de textos. Incentivo leitura
de obras que permitam aos estudantes encontros com diferentes gneros literrios e de
escrita, especialmente no que se refere ao ler para apreciar/fruir, conhecer e criar.
Matemtica Potencializao de aprendizagens matemticas significativas por meio de
resolues de problemas, mobilizando os recursos cognitivos dos estudantes.

7.1.2 AGROECOLOGIA
A atividade de agroecologia envolve aes de educao ambiental voltadas para a
construo de valores sociais, conhecimentos e competncias que promovam a sustentabilidade
socioambiental e a qualidade de vida. Ela envolve processos educativos baseados na agricultura
familiar, no resgate da cultura tradicional local e na valorizao da biodiversidade, princpios
fundamentais para apoiar a escola na transio para a sustentabilidade.
A agroecologia recupera antigas tcnicas de povos tradicionais e das culturas locais,
agregando a esses saberes os conhecimentos cientficos acumulados sobre o cuidado com o solo, o
manejo da terra, o cultivo das diversas espcies vegetais em equilbrio com a fauna local. Seu
objetivo estimular o debate sobre a produo de alimentos, a segurana alimentar, o resgate de
cultivos originais, a proteo da biodiversidade, a qualidade de vida e a sustentabilidade
socioambiental. Respeitando-se os ecossistemas de cada localidade, as atividades agroecolgicas
podem ser desenvolvidas de diversas formas, entre as quais:
Canteiros Sustentveis Desenvolvimento de experincias de cultivo de plantas
medicinais, canteiros de hortalias, mudas de espcies nativas para o reflorestamento de
reas degradadas, resgate de cultivos originais do bioma da regio e tecnologias de manejo
sustentvel de plantas; (Assim, possvel construir uma horta, que pode servir como fonte
de alimentos para a merenda escolar, viveiros destinados a produzir mudas de espcies
nativas para o reflorestamento de reas degradadas, farmcias vivas, formadas por plantas
com propriedades medicinais e outros canteiros sustentveis compatveis com o bioma
local.).

22

 COM-VIDA Comisso de Meio Ambiente e Qualidade de Vida Coletivo escolar

que promove o dilogo e pauta decises sobre a sustentabilidade socioambiental, a
qualidade de vida, o consumo e alimentao sustentvel e o respeito aos direitos humanos e
diversidade. Este colegiado envolve estudantes, professores, gestores, profissionais de
apoio e comunidade com o objetivo de trabalhar a educao ambiental na escola,
estabelecendo relaes da comunidade escolar com seu territrio em busca de melhoria da
qualidade de vida. A constituio desse coletivo fundamental para o planejamento das
aes e o acompanhamento da transio das escolas rumo sustentabilidade nas suas
distintas dimenses (social, econmica, tica e cultural), fazendo pequenas adaptaes na
estrutura fsica da escola e promovendo o debate sobre a Pegada Ecolgica2 da escola e as
possibilidades de reduo do impacto dos estilos de vida e padres de consumo sobre o
planeta.
Conservao do Solo e Composteira (ou Minhocrio) A atividade visa o consumo
sustentvel e a gesto de resduos convidando os estudantes a debater sobre o cuidado com
o meio ambiente, o consumo consciente, a gerao de lixo e seus impactos, a importncia
da coleta seletiva e do descarte adequado. A construo de uma composteira ou um
minhocrio para processar o lixo orgnico gerado na escola, produzindo um material frtil
que pode ser utilizado como adubo em hortas e plantaes ou at mesmo biocombustvel,
em associao com outras escolas, o objetivo desta atividade.
Cuidado com Animais Atividades de estudo dos animais de cada regio, diferentes
espcies e suas caractersticas, manejo, hbitos alimentares, tratamento de dejetos, cuidado
sanitrio com fitoterapia e homeopatia e demais tecnologias apropriadas e sustentveis. A
aprendizagem de sala de aula e laboratrio pode ser aplicada em visitas e oficinas nas
propriedades dos estudantes e/ou entorno da escola.
Uso Eficiente de gua e Energia Esta atividade visa criar um espao de discusso e
aprofundamento sobre o uso sustentvel da gua e da energia. Com auxlio de um kit de
anlise de gua, crianas e jovens aprendem a avaliar a qualidade da gua utilizada na
escola e em suas comunidades. A partir da anlise, os estudantes dialogam sobre o ciclo da
gua e a sua importncia na manuteno dos ecossistemas. Alm disso, podem tambm
construir um filtro ecolgico para reciclar a gua cinza (proveniente de torneiras de pias
de cozinha e lavatrios), e uma cisterna de coleta de gua da chuva para irrigao de plantas
e hortas locais. A atividade prope a reflexo sobre o uso de energia e a realizao de
pequenas adaptaes na estrutura fsica da escola a fim de tornar mais eficiente o consumo
de gua e energia.

7.1.3 INICIAO CIENTFICA

A iniciao cientfica envolve a investigao e a construo do conhecimento e busca de
solues dos problemas para os quais no existem respostas acabadas. Incentiva o desenvolvimento
de capacidades entre estudantes da educao bsica, orientando-os a encontrar as respostas por meio
de pesquisa.
O espao em que estes estudantes se encontram assume fundamental importncia, medida
que pode e deve ser utilizado como um laboratrio vivo, conduzindo-os em direo
conscientizao e a um compromisso mais abrangente sobre e com a vida.
2

A Pegada Ecolgica de um pas, de uma cidade ou de uma pessoa, corresponde ao tamanho das reas
produtivas de terra e de mar, necessrias para gerar produtos, bens e servios que sustentam seus estilos de vida. Em
outras palavras, trata-se de traduzir, em hectares (ha), a extenso de territrio que uma pessoa ou toda uma sociedade
utiliza, em mdia, para se sustentar.

23

 Iniciao Cientfica Investigao no campo das Cincias da Natureza sobre meio

ambiente e sustentabilidade, enfocando temticas como: proteo dos mananciais hdricos,
conservao do solo, impacto das mudanas climticas, flora e fauna nativas, uso e
aproveitamento racional da gua, energia limpa, etc., a fim de que cincia e tecnologia se
constituam como dispositivos de reconhecimento e recriao. Este processo engloba a
criao de Laboratrios e Projetos Cientficos, criao de Feiras de Cincia, a inscrio no
Prmio Cincias do Ministrio da Educao e/ou a participao na Olimpada Brasileira de
Cincias, alm de organizao, manuteno e acompanhamento de exposies,
demonstraes e experimentos.

7.1.4 EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS

A Educao em Direitos Humanos compreende um conjunto de atividades educacionais
que tem a finalidade de promover o respeito de todos os direitos e liberdades fundamentais,
contribuindo para a preveno e combate ao preconceito, discriminao e violncias. Essas
atividades devem proporcionar conhecimento, habilidades, competncias e empoderamento para
que os estudantes sejam protagonistas da construo e promoo de uma cultura de direitos
humanos. importante levar em conta que, no contexto do campo, o acesso moradia e terra
produtiva, a relao campo e cidade e a migrao, dentre outras questes, fazem parte das reflexes
sobre a promoo e proteo dos direitos humanos.
As atividades sero desenvolvidas na modalidade de oficinas pedaggico-culturais por
meio de mltiplas linguagens artsticas, com utilizao de recursos que permitem que ao longo do
ano sejam apresentadas diversas temticas de direitos humanos, envolvendo a valorizao: da
memria social no campo; das relaes de trabalho na terra; da cultura local; da histria, cultura e
direitos dos povos indgenas e afrodescendentes; das prticas democrticas e exerccio da cidadania
no campo; da contribuio dos movimentos sociais no campo e sua atuao no controle das
polticas pblicas; do cooperativismo e tecnologias sociais; alm da contribuio no enfrentamento
ao trabalho infantil e ao trabalho escravo.
As metodologias implementadas devem discutir os direitos da criana e do adolescente;
incluso de pessoas com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotao; as questes relativas equidade de gnero e diversidade sexual,
etnicorracial e religiosa, entre outros.
As atividades devem abordar os temas de direitos humanos de maneira transversal e
interdisciplinar, levando os estudantes a refletirem e dialogarem sobre seus direitos e
responsabilidades enquanto protagonistas de uma sociedade livre, pluralista e inclusiva, a partir do
contexto escolar e social no qual esto inseridos.
Arte audiovisual e corporal Essa atividade tem o propsito de trazer para o universo
do estudante temas de direitos humanos por meio do cinema, com exibio de filmes,
criao de roteiros, filmagens, produo de curtas ou longas, alm de exibio e produo
de vdeo-histrias, envolvendo expresses cnicas e sonoras prprias da cultura local, com
temas que tratem da valorizao das diferenas, da afirmao da equidade, da eliminao de
esteretipos, da afirmao das identidades e do registro da histria e cultura local.
Arte corporal e som Essa atividade tem o propsito de trazer para o universo do
estudante temas de direitos humanos por meio de danas populares, criao e expresso
musical valorizando a instrumentalidade sonora do campo para sensibilizar sobre direitos e
liberdades, no discriminao e prticas democrticas, estimulando, assim, o
autorreconhecimento e permitindo compreender e reconhecer as situaes de respeito aos
direitos humanos.

24

 Arte corporal e jogos - Essa atividade tem o propsito de trazer para o universo do
estudante temas de direitos humanos por meio do teatro interativo, das expresses
circenses, dos jogos tradicionais e da contao de histrias, proporcionando a compreenso
e a valorizao de atitudes de respeito aos direitos humanos, estimulando a soluo mediada
de conflitos que reafirmem prticas cooperativas.
Arte grfica e literatura Essa atividade tem o propsito de trazer para o universo do
estudante temas de direitos humanos por meio do desenho, da pintura, da fotografia, do
fotoquadrinho e do webdesign, permitindo refletir e compreender os direitos e liberdades
fundamentais. Orientar para atitudes de no discriminao valorizando as prticas
democrticas, articuladas com a contao de histrias, estimula o reconhecimento de
situaes de respeito aos direitos humanos.
Arte grfica e mdias Essa atividade tem o propsito de trazer para o universo do
estudante temas de direitos humanos por meio de projeto de rdio escolar, da edio de
jornal e da elaborao de quadrinhos, permitindo o acesso e a difuso de informao sobre
direitos e liberdades fundamentais, estimulando prticas de respeito s diferenas, assim
como, de atitudes de no discriminao e valorizao das prticas democrticas.

7.1.5 CULTURA, ARTES E EDUCAO PATRIMONIAL

Incentivo produo artstica e cultural, individual e coletiva dos estudantes como
possibilidade de reconhecimento e recriao esttica de si e do mundo, bem como da valorizao s
questes do patrimnio material e imaterial, produzido historicamente pela humanidade, no sentido
de garantir processos de pertencimento do local e da sua histria.
Brinquedos e Artesanato Regional Os brinquedos e o artesanato enquanto
manifestaes da cultura popular permitiro criao e confeco de objetos utilitrios feitos
manualmente. Partindo dos conhecimentos e saberes locais, a tcnica deve ser percebida
enquanto elemento cultural vivo nas comunidades, pois passada de pai para filho. O
arteso expressa em sua arte, espontaneidade, crenas, tradies e saberes, manifestando
experincias e viso de mundo, a partir de suas produes artesanais concebidas na arte
popular regional de determinado territrio.
Canto Coral Propiciar ao estudante condies para o aprimoramento de tcnicas vocais
do ponto de vista sensorial, intelectual e afetivo, tornando-o capaz de expressar-se com
liberdade por meio da msica e auxiliando na formao do ouvinte, de forma a contribuir
para a integrao social e valorizao das culturas populares.
Capoeira Incentivo prtica da capoeira como motivao para desenvolvimento
cultural, social, intelectual, afetivo e emocional de crianas e adolescentes, enfatizando os
seus aspectos culturais, fsicos, ticos, estticos e sociais, a origem e evoluo da capoeira,
seu histrico, fundamentos, rituais, msicas, cnticos, instrumentos, jogo e roda e seus
mestres.
Cineclube Produo e realizao de sesses cinematogrficas, desde a curadoria
divulgao (contedo e forma), tcnicas de operao dos equipamentos e implementao de
debate. Noes bsicas de distribuio do equipamento no espao destinado a ele, de
modelos de sustentabilidade para a atividade de exibio no comercial e de direitos
autorais e patrimoniais, alm de cultura cinematogrfica histria do cinema, linguagem,
cidadania audiovisual.

25

 Contos Incentivar a prtica de leitura e contao de histrias junto aos estudantes e

comunidade, a fim de promover a sade e a educao por meio da cultura popular a partir
do legado da literatura de contos.
Danas Organizao de danas coletivas (regionais, clssicas, circulares e
contemporneas) que permitam apropriao de espaos, ritmos e possibilidades de
subjetivao de crianas, adolescentes e jovens. Promoo da sade e socializao por meio
do movimento do corpo em dana.
Desenho Introduo ao conhecimento terico-prtico da linguagem visual, do processo
criativo e da criao de imagens. Experimentao do desenho como linguagem,
comunicao e conhecimento. Percepo das formas. Desenho artstico. Composio,
desenho de observao e de
memria. Experimentaes estticas a partir do ato de
desenhar. Oferecimento de diferentes possibilidades de produo artstica e/ou tcnicas
por meio do desenho. Desenvolvimento intelectual, por meio do ato
de criao.
Escultura/Cermica - Desenvolvimento intelectual por meio do ato de criao,
emocional, social, perceptivo e fsico e experimentaes estticas a partir de prticas de
escultura. Iniciao aos procedimentos de preparao e execuo de uma obra escultrica
como arte e introduo s principais questes da escultura contempornea.
Etnojogos Diversidade etnocultural na educao fsica escolar, objetivando a
preservao de jogos tradicionais, brincadeiras e manifestaes esportivas regionais (cabo
de guerra, atletismo, corrida com tora, futebol de cabea, jogo com tacos, etc.).
Literatura de Cordel Aprendizado de estruturas bsicas de literatura, envolvendo
leitura, interpretao e improvisao por meio de vivncias coletivas com crianas e
adolescentes. Desenvolvimento sociocultural pela valorizao, reconhecimento e recriao
das culturas populares e iniciao literatura de cordel como linguagem, manifestao
cultural e prtica socializadora.
Mosaico Introduo ao conhecimento terico-prtico da linguagem visual, do processo
criativo e da criao de imagens por meio da experimentao do desenho como linguagem,
comunicao e conhecimento; da percepo das formas; do desenho artstico; da
composio, do desenho de observao e de memria; da criao bi e tridimensional no
plano e no espao por meio da linguagem grfica do mosaico, dos procedimentos e dos
materiais; dos sistemas de escalas; dos conceitos de representao grfica de elementos
ortogonais; das noes gerais de geometria; da geometria plana com construo de figuras
geomtricas; da geometria espacial com planificao e construo de poliedros; e da
pertinncia, do paralelismo e da perpendicularidade.
Msica Desenvolvimento dos elementos tcnico-musicais, bem como, do trabalho em
grupo, da cooperao, do respeito mtuo, da solidariedade, do senso crtico e da autonomia.
Repertrio com peas de variados estilos e gneros musicais. Percusso Corporal, Jogos
Musicais e Dinmicas de Grupo como ferramentas do processo de ensino-aprendizagem
musical. Construo de instrumentos musicais alternativos. Execuo, apreciao e criao
musical. Valorizao da cultura brasileira e das culturas regionais.
Percusso Aprendizado de tcnicas em diversos instrumentos de percusso por meio de
uma abordagem integradora, tratando de aspectos relacionados no s com a mecnica e a
tcnica instrumental, mas tambm, com performance, apreciao e criao musical.

26

Integrao social e desenvolvimento sociocultural pela valorizao, reconhecimento e

recriao das culturas populares.
Pintura Desenvolvimento intelectual, por meio do ato de criao, emocional, social,
perceptivo, fsico e esttico, tendo como direcionamento a pintura como arte. Estudo terico
e prtico da linguagem pictrica. Utilizao de tcnicas tradicionais, contemporneas e
experimentais das formas de pintura. Conhecimento e apreciao de obras clssicas e
contemporneas de pintura.
Prticas Circenses Incentivar prticas circenses junto aos estudantes e comunidade, a
fim de promover a sade e a educao por meio de uma cultura corporal e popular a partir
do legado patrimonial do circo.
Teatro Promoo por meio dos jogos teatrais de processos de socializao e
criatividade, desenvolvendo nos estudantes a capacidade de comunicao pelo corpo em
processos de reconhecimentos em prticas coletivas.

7.1.6 ESPORTE E LAZER

Atividades baseadas em prticas corporais, ldicas e esportivas, enfatizando o resgate da
cultura local, bem como o fortalecimento da diversidade cultural. As vivncias trabalhadas na
perspectiva do esporte educacional devem ser voltadas para o desenvolvimento integral do
estudante, atribuindo significado s prticas desenvolvidas com criticidade e criatividade. O acesso
prtica esportiva por meio de aes planejadas, inclusivas e ldicas visa incorpor-la ao modo de
vida cotidiano.
Atletismo; Basquete; Futebol; Futsal; Handebol; Tnis de Mesa; Voleibol; Xadrez
Tradicional; Esporte na Escola/Atletismo e Mltiplas Vivncias Esportivas Apoio s
prticas esportivas para o desenvolvimento integral dos estudantes pela cooperao,
socializao e superao de limites pessoais e coletivos, proporcionando, assim, a promoo
da sade.
Ciclismo Atividade direcionada s escolas do campo, tendo por objetivo a prtica do
esporte saudvel na perspectiva do desenvolvimento integral do estudante, fazendo da
prtica do pedalar aes que visem o contato direto com a natureza.
Corrida de Orientao Trata-se de uma atividade multidisciplinar, na qual o terreno
exige vivncias motoras, cognitivas e fsicas variadas. O mapa de orientao deve retratar
detalhes de uma regio (relevo, vegetao, hidrografia, edificaes e outros) por meio de
smbolos.
Etnojogos Diversidade etno-cultural na educao fsica escolar, objetivando a
preservao de jogos tradicionais, brincadeiras, e manifestaes esportivas regionais (cabo
de guerra, atletismo, corrida com tora, futebol de cabea, jogo com tacos, etc.).
Jud Estmulo prtica e vivncia das manifestaes corporais relacionadas s lutas e
suas variaes, como motivao ao desenvolvimento cultural, social, intelectual, afetivo e
emocional de crianas e adolescentes. Acesso aos processos histricos das lutas e suas
relaes s questes histrico-culturais, origens e evoluo, assim como o valor
contemporneo destas manifestaes para o homem. Incentivo ao uso e valorizao dos
preceitos morais, ticos e estticos trabalhados pelas lutas.

27

 Recreao e Lazer/Brinquedoteca Incentivo s prticas de recreao e lazer como

potencializadoras do aprendizado das convivncias humanas em prol da sade e da alegria.
Priorizao do brincar como elemento fundamental da formao da criana e do
adolescente.
7.1.7 MEMRIA E HISTRIA DAS COMUNIDADES TRADICIONAIS
(voltada para as Comunidades Remanescentes de Quilombos, mas no exclusiva)
Valorizao da cultura local e diversidade cultural, histria oral, identidade e
territorialidade das matrizes africanas no Brasil, histria e cultura afro-brasileira e africana,
conscincia poltica e histrica da diversidade, fortalecimento de identidade e direitos, aes
educativas de combate ao racismo e s discriminaes, tendo como subsdio o Plano Nacional de
Implementao das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para a Educao para as Relaes
tnicorraciais (ERER). Apoio s prticas que promovam a afirmao da histria da comunidade por
meio da histria oral, alm de aes afirmativas que promovam a identidade da comunidade pela
cooperao, socializao e superao dos preconceitos pessoais e coletivos.
Atividades disponveis neste macrocampo:
Brinquedos e Artesanato Regional; Canto Coral; Capoeira; Cineclube; Contos;
Danas; Desenho; Escultura/Cermica; Etnojogos; Literatura de Cordel; Mosaico;
Percusso; Pintura; Prticas Circenses e Teatro.

8. RELAO ESCOLA-COMUNIDADE
As escolas pblicas que integram o Programa Mais Educao podem optar pela ao
Relao Escola-Comunidade, que apia a abertura das escolas aos finais de semana para realizao
de aes de educao no-formal, no mbito do lazer, das artes, da cultura, do esporte, do ensino
complementar e da formao inicial para o trabalho e para a gerao de renda.
O objetivo dessa ao promover espaos para o exerccio da cidadania, para a organizao
comunitria e para a aproximao entre comunidade e escola com o reconhecimento e respeito aos
diferentes saberes.
As atividades nos finais de semana nas escolas so realizadas por pessoas e/ou instituies
que atuam de forma voluntria, escolhidas de acordo com a demanda da comunidade,
preferencialmente, por aquelas que valorizem os saberes e fazeres da localidade e organizadas por
uma equipe local formada por integrantes da escola e da comunidade, com a orientao da
secretaria de educao.
A participao e o envolvimento das Secretarias Estaduais e Distrital de Educao,
Prefeituras, escolas e comunidades na execuo e implementao, assim como a apropriao da
proposta da ao Relao Escola-Comunidade, so condies importantes para ser alcanada a
autonomia necessria para garantir a continuidade das aes no mbito local.
8.1 PROPOSTA DA AO RELAO ESCOLA-COMUNIDADE
A ao Relao Escola-Comunidade segue os mesmos moldes do Programa Escola Aberta,
que foi realizado em parceria com a UNESCO, e teve sua experincia avaliada como bem sucedida.
Seu objetivo fortalecer a integrao entre escola e comunidade, ampliar as oportunidades
de acesso a espaos de promoo da cidadania e contribuir para a reduo da violncia escolar em
unidades localizadas em regies de risco e vulnerabilidade social.
A estratgia utilizada estreitar a parceira entre escola e comunidade ocupando
criativamente o espao escolar nos finais de semana com atividades educativas, culturais,
esportivas, de formao inicial para o trabalho e gerao de renda oferecidas aos alunos e

28

populao do entorno. Baseia-se na solidariedade e no dilogo, no respeito s diferenas e no

voluntariado.
As aes so planejadas pela equipe local a partir de consultas escola e comunidade para
identificar as demandas locais, alm de pessoas e instituies que se proponham a compartilhar seus
conhecimentos, habilidades e competncias de forma voluntria. As atividades so organizadas no
formato de oficinas, palestras e cursos com durao e formas de inscrio variadas, de acordo com o
objetivo da ao realizada.
A proposta valoriza a cultura popular, as expresses juvenis e o protagonismo da
comunidade, contribuindo para fortalecer o sentimento de identidade e pertencimento. A escola
amplia a sua relao com a comunidade e, por meio da troca de saberes, pode promover um
redimensionamento da sua prtica pedaggica, tornando-se mais inclusiva e competente na sua ao
educativa.
A parceria com instituies locais e a integrao com projetos da secretaria de educao,
em especial, e de outros rgos pblicos e da iniciativa privada so parte fundamental para o
enraizamento dessa ao.
A partir de estudo sobre a utilizao do recurso, recomenda-se que as escolas ofertem, no
mnimo, 6 (seis) atividades por final de semana, valendo lembrar a obrigatoriedade de oferta de pelo
menos 1 (uma) atividade em cada rea temtica (Cultura e Arte; Esporte, Lazer e Recreao;
Qualificao para o Trabalho/Gerao de Renda; Formao Educativa Complementar), conforme
orientaes para preenchimento do Plano de Atendimento da Escola.
Ateno!
As atividades da ao Relao Escola-Comunidade podem ser estendidas durante a semana nos
perodos de frias e/ou feriados.

8.2 APOIO E GESTO DA AO RELAO ESCOLA-COMUNIDADE

Para as escolas que optaram pela ao Relao Escola-Comunidade, sero repassados
recursos do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao (FNDE), por meio do
PDDE/Educao Integral, de forma a garantir a abertura das escolas nos finais de semana.
As atividades podero ser desenvolvidas aos sbados ou domingos, de acordo com as
caractersticas de cada unidade escolar e sua comunidade no entorno.
Atuao da Entidade Executora - EEx
A participao na ao Relao Escola-Comunidade demanda um compromisso da
Entidade Executora - EEx (Secretaria de Educao do Estado ou do Distrito Federal e Prefeitura)
com a proposta da ao, cabendo-lhes a gesto e a coordenao da ao junto s escolas de suas
respectivas redes de ensino.
As Secretarias de Educao Estadual ou Distrital ou as Prefeituras devero disponibilizar,
tambm, tcnicos com experincia ou vinculados a projetos que apoiem a relao escolacomunidade e/ou a proposta de intersetorialidade com aes nas reas de cultura, sade, meio
ambiente, esporte, desenvolvimento local, entre outras.
Caber ainda EEx garantir os insumos referentes gesto da Relao EscolaComunidade, como equipamentos (computador, impressora, telefone, etc.) e material de consumo,
alm dos gastos com qualificao das equipes e com o acompanhamento das atividades. Tambm
esperado o apoio tcnico e o provimento das condies necessrias para a abertura das escolas de
sua rede nos finais de semana (gua, luz, limpeza, segurana, etc.).

29

8.3 ADESO AO RELAO ESCOLA-COMUNIDADE

Escolas
A adeso das escolas, realizada por meio do PDDEInterativo, voluntria e validada pelas
Secretarias de Educao s quais se vinculam.
Para confirmar a adeso ao Relao Escola-Comunidade, as escolas devem preencher a
aba da referida ao, dentro do Plano de Atendimento do Programa Mais Educao no PDDE
Interativo (pddeinterativo.mec.gov.br), declarando as atividades que pretendem implementar e
demais informaes solicitadas. O plano de atendimento deve ser enviado, via PDDE Interativo
para avaliao da secretaria.
As unidades escolares devem solicitar aos voluntrios o preenchimento e assinatura do
Termo de Adeso e Compromisso de Voluntrio, disponvel no portal do FNDE
(www.fnde.gov.br).
Secretarias de Educao
As secretarias estaduais, municipais e distrital de educao devem verificar se os dados
preenchidos no PDDE INTERATIVO esto corretos e enviar os planos de atendimento das escolas
para avaliao do MEC (via sistema).

8.4 FINANCIAMENTO DA AO RELAO ESCOLA-COMUNIDADE

Conforme a Resoluo CD/FNDE n 14, de 09 de junho de 201, que regulamenta as
transferncias de recursos do PDDE/Educao Integral, s escolas beneficirias devero funcionar
em dois turnos nos finais de semana.
Para o clculo do valor do recurso depositado na conta da UEx, foram considerados os
seguintes fatores: nmero de matrculas, abertura da escola nos finais de semana em anos anteriores
e valor de ressarcimento do supervisor, de acordo com a tabela abaixo:
Nmero de
Alunos

Valor Mensal do Repasse

Valor Mensal de
para Despesas de
Ressarcimento do Responsvel
Custeio (R$)
pelo Acompanhamento (R$)

Valor Mensal
por Escola
(R$)

At 850

1.028,60

60,00

1.088,60

851 a 1700

1.157,20

60,00

1.217,20

Acima de 1700

1.285,80

60,00

1.345,80

Ateno!
Para as escolas que participam pela primeira vez de aes aos finais de semana, ser acrescido o
valor de R$ 1.000,00 (mil reais), na categoria econmica de capital, destinada aquisio de
materiais permanentes necessrios ao desenvolvimento das atividades.
Os recursos transferidos para apoiar o desenvolvimento das aes nas escolas nos finais de
semana, destinam-se:

30

Custeio:

Ressarcimento com as despesas de transporte e alimentao dos voluntrios da equipe

local da escola que realizaro as atividades nos finais de semana;
Ressarcimento com as despesas de transporte e alimentao do supervisor das
atividades nos finais de semana; e
Aquisio de materiais de consumo necessrios ao desenvolvimento das oficinas e
atividades nos finais de semana.

Capital:

Aquisio de bens ou materiais permanentes que contemplem necessariamente as

atividades aos finais de semana, considerando que, os bens adquiridos, devem
beneficiar, prioritariamente, duas ou mais atividades.

Orientao sobre o emprego do recurso

O valor de custeio e o de capital (se houver), depositado em favor de cada escola, ser
executado de forma a garantir o seu funcionamento nos finais de semana.
Na execuo dos recursos de custeio, deve ser seguida a seguinte orientao:

20% a 30% do valor total para compra de materiais necessrios ao desenvolvimento das
oficinas/atividades; e

70% a 80% para o ressarcimento dos voluntrios.

O planejamento da utilizao do recurso deve ser feito por cada escola com o suporte das
respectivas secretarias de educao.
a) Ressarcimento de voluntrios (70 a 80% do recurso de custeio)
O valor mximo de ressarcimento para despesas de transporte e alimentao do voluntrio
de R$ 40,00 por dia, exceto do supervisor.
O ressarcimento de todos os voluntrios da ao Relao Escola-Comunidade, inclusive do
supervisor, ser realizado mediante o seu comparecimento nos dias combinados, assinatura do
recibo de ressarcimento mensal de despesas de transporte e alimentao e ao preenchimento do
relatrio mensal de atividade, disponveis para download junto resoluo.
Imprevistos e arranjos locais tambm podem impedir e/ou redefinir a abertura da escola em
determinados dias. Desse modo, o valor do ressarcimento est condicionado efetiva realizao das
atividades pelo voluntrio. Alerta-se que o nmero de finais de semana no igual todos os meses.
Ressalta-se que o ressarcimento se destina aos voluntrios da equipe local que de fato
possuem despesas para atuar na Relao Escola-Comunidade, sendo comum nas escolas a presena
de oficineiros e outros atores que no so ressarcidos. A prioridade fortalecer a equipe local nas
escolas, formada por todos os envolvidos nas atividades do final de semana e a direo, membro
natural da equipe.
Coordenao
As atividades de mobilizao, divulgao, planejamento, integrao, registro e avaliao
das aes nos finais de semana so de responsabilidade de todos e devem ser assumidas de acordo
com a especificidade de cada um do grupo. Contudo, h a necessidade de uma coordenao, que
deve ser desempenhada, preferencialmente, por um membro da comunidade. O importante que a
coordenao seja escolhida de modo democrtico.
Por ms, poder haver 01 (um) ou no mximo 02 (dois) ressarcimentos com despesas de
transporte e alimentao para a coordenao realizar atividades fora do final de semana que sejam

31

fundamentais para o desenvolvimento da ao, como consulta de preos, compra de materiais para
as oficinas e reunio de planejamento. Essas aes precisam ser devidamente registradas, para fins
de comprovao, e devem ocorrer fora do horrio de trabalho, como por exemplo, no caso de
professor da rede.
Acompanhamento
Considerando prioritrio o acompanhamento das secretarias de educao, a ao prev o
ressarcimento de gastos com alimentao e transporte de supervisores para garantir a sua presena
nas escolas no final de semana. O trabalho do supervisor o de acompanhar as atividades nas
escolas, no territrio sob sua responsabilidade, favorecendo o bom funcionamento do programa.
Os supervisores tambm so voluntrios e, para efeito de ressarcimento, ser considerado o
nmero de escolas sob sua responsabilidade, sendo o mximo de 05 (cinco). O valor do
ressarcimento, por unidade escolar, de R$ 60,00 (sessenta reais) mensais, sendo que a(s) escola(s)
deve(m) ser visitada(s) pelo menos duas vezes por ms. O valor para os supervisores deve ser
reservado, ou seja, retirado antes do clculo da diviso das porcentagens de ressarcimento e material
de consumo.
Ateno!
O recurso do ressarcimento do supervisor ser depositado, nas contas bancrias de todas as
Unidades Executoras Prprias (UEx), ou seja, cada UEx ser responsvel pelo repasse do recurso
do supervisor.

b) Material de consumo (20 a 30% do recurso de custeio)

Devem ser adquiridos, exclusivamente, materiais necessrios ao desenvolvimento das
oficinas e atividades realizadas nos finais de semana, sempre pelo menor preo, obtido pela
realizao de, no mnimo, 3(trs) pesquisas de preos.
8.5 ESTRUTURA DE GESTO DA AO RELAO ESCOLA-COMUNIDADE
A gesto da ao Relao Escola-Comunidade intersetorial e se dar de forma articulada
nos territrios em trs nveis: nacional (federal - Ministrios), regionais (estados, municpios Comits e Conselhos) e locais (escolas Equipe e Comit Local).
Outras instituies como, por exemplo, da iniciativa privada, da sociedade civil,
universidades, faculdades e institutos de ensino, sistema S (SESI, SESC, SENAC, etc) e rgos
pblicos devero ser identificados e convidados a colaborar com as atividades comunitrias, tanto
no nvel de planejamento como de execuo.
8.5.1 UNIDADE ESCOLAR EQUIPE E COMIT LOCAL
Equipe Local
Todas as unidades escolares devem compor um grupo de trabalho responsvel pelo
diagnstico da comunidade, planejamento e execuo das aes sob a orientao de uma
coordenao, que responder sobre as atividades na escola.
A direo da escola deve encaminhar a definio dos membros da coordenao de maneira
democrtica, consultando a comunidade intra e extraescolar. Todos os atores envolvidos nas
atividades dos finais de semana devem constituir a equipe local. importante que a direo discuta
com o grupo a importncia do trabalho em equipe e da gesto participativa.

32

Cada equipe organiza suas atividades e as aes, adequando seu jeito prprio em cada
escola, com o objetivo de valorizar a cultura local, atender as demandas especficas da comunidade
com realidades diversas e incentivar movimentos locais de organizao cidad e resgate de valores
comunitrios.
Contudo, orienta-se que as atividades e oficinas sejam diversificadas e contemplem as
diferentes reas que a ao se prope a atender. So elas: Cultura e Arte; Esporte, Lazer e
Recreao; Qualificao para o Trabalho/Gerao de Renda; Formao Educativa Complementar.
Para auxiliar a equipe local, no planejamento, registro e acompanhamento das atividades e
oficinas, necessrio o preenchimento da aba Relao Escola-Comunidade dentro do Plano de
Atendimento do Programa Mais Educao no PDDE Interativo.
A aba da ao Relao Escola-Comunidade um planejamento no qual a unidade deve
informar quais aes/atividades pretende desenvolver a partir do levantamento das demandas das
comunidades, das pessoas que desejam compartilhar seus conhecimentos, habilidades e
competncias identificadas no entorno e das parcerias que podem ser construdas pelas secretarias e
escolas. O planejamento pode e deve ser aprimorado e monitorado pelas redes parceiras.
Para garantir a diversidade de atividades oferecidas pela escola, necessria uma peridica
renovao das oficinas realizadas, mediante avaliao da demanda e da oferta presentes e expressas
pela comunidade, sem a necessidade de adequao do plano no Pdde Interativo.
Diferente da rotina da escola, o tempo das atividades no final de semana variado (o sinal
no toca para troca de aulas ou para indicar o horrio do recreio) e o voluntrio est presente na
escola para contribuir com a integrao escola-comunidade e no apenas para ministrar sua
oficina. Assim, a prpria equipe local que deve se dividir a fim de garantir que a escola esteja
aberta para receber os alunos e a comunidade.
As escolas devem manter atividades por um perodo de no mnimo 6 (seis) horas.
Atribuies da Equipe Local:

Pesquisar e identificar na escola e na comunidade pessoas que possam oferecer

oficinas, cursos, palestras nos finais de semana;
Elaborar, de forma participativa, o planejamento da ao na escola com as atividades a
serem realizadas nos finais de semana, prevendo a diversidade e renovao peridica
destas e do pblico, alm da durao mdia de cada ao/oficina;
Planejar e realizar mobilizao e divulgao (por meio de reunies, banners, cartazes e
folhetos) das atividades na escola e na comunidade, mantendo um canal de
comunicao aberto com o pblico do final de semana e com os potenciais
participantes;
Promover gesto cotidiana, acompanhamento, avaliao e reordenao das atividades e
oficinas quanto adequao ao pblico e proposta da ao, buscando integrar suas
aes com as da escola e as da comunidade;
Registrar e sistematizar as participaes e aes dos finais de semana;
Identificar e fortalecer a rede de parceiros locais (pais, alunos, equipe escolar,
comunidade, instituies e empresas da regio, ONGs, entre outros);
Definir metas e resultados a serem alcanados, como indicadores de integrao escolacomunidade, mdia de pblico de oficinas e aes, diversificao de participantes
(homens e mulheres, diferentes faixas etrias, com destaque para a juventude,
integrantes de outras comunidades etc.).

A equipe local formada basicamente pela coordenao e oficineiros, mas todos que tm
responsabilidades e participao na abertura da escola devem integrar o grupo (porteiro, segurana,
merendeira, universitrios, colaboradores, parceiros etc.). As atribuies de cada integrante sero
definidas pela equipe, sendo que em linhas gerais podem ser assim resumidas:

33

Coordenador comunitrio: Membro da comunidade com estreito vnculo estabelecido com a escola
(por exemplo: responsvel por aluno, integrante do Conselho Escolar etc.) e reconhecido como uma
liderana, que tem a responsabilidade de coordenar as atividades no final de semana e integrar a
comunidade com a escola.
Educador comunitrio: Profissional da unidade escolar com disponibilidade de pelo menos 4 horas
durante a semana (contrapartida da secretaria) e para atuar no final de semana. Responsvel por
organizar as atividades, dando suporte e orientao pedaggica s aes e integrando a escola com a
comunidade.
Direo escolar: Responsvel legal pela escola e, se presidente da UEx, pela assinatura do termo de
compromisso e prestao de contas dos recursos. Acompanha e ajuda a garantir a gesto
democrtica, o planejamento e a organizao coletiva e a integrao da ao com o projeto poltico
pedaggico da escola.
Oficineiro: Voluntrio da comunidade do entorno, de outros locais ou de projetos parceiros com
competncia e habilidades especficas, responsvel por desenvolver oficinas e atividades nos finais
de semana para e com a comunidade. Suas atividades nos finais de semana podem ou no ser
ressarcidas, de acordo com a necessidade para o desenvolvimento do seu trabalho.
Colaboradores: universitrios, agentes de sade, representantes de organizaes comunitrias,
culturais e da comunidade escolar.
Ateno!
Recomenda-se a formao de um comit local, articulado com as demais instncias participativas
existentes na unidade escolar, em especial o Conselho Escolar, e composto pela equipe local,
representantes dos professores, dos estudantes, dos pais e responsveis, dos diversos parceiros e
colaboradores da prpria comunidade para garantir a conduo democrtica e o controle social
dos recursos pblicos.
8.5.2 SECRETARIA ESTADUAL OU DISTRITAL DE EDUCAO E PREFEITURA
EQUIPE GESTORA E COMIT MUNICIPAL
Por intermdio das secretarias de educao e de suas escolas, os estados e municpios
participantes da ao Relao Escola-Comunidade organizam equipes para a gesto, a orientao
pedaggica e o acompanhamento das aplicaes dos recursos.
No mbito da secretaria de educao, a equipe gestora poder ser composta por:
Coordenador Interlocutor Profissional com vnculo na secretaria, preferencialmente efetivo,
com experincia em projetos educacionais, sociais e/ou culturais, com disponibilidade mnima
de 20 horas por semana. Tem as responsabilidades de realizar a interface com a instncia
estadual (Comit Metropolitano, se houver) e federal (SEB/MEC), fomentar e articular o
Comit Municipal, coordenar a implementao e execuo da ao Relao EscolaComunidade na secretaria e nas unidades da rede, elaborar e realizar aes de qualificao de
atores e atividades das escolas, alm de organizar e manter disponveis os registros das aes.
Supervisor(es) Profissionais da EEx, preferencialmente, com experincia em projetos
educativos e/ou sociais, responsveis por: acompanhar; orientar e apoiar as atividades das
unidades escolares durante o final de semana; fornecer, recolher e sistematizar as informaes
das escolas e promover a troca entre as unidades escolares e a secretaria, facilitando a
comunicao.

34

No caso de redes com mais de um supervisor/articulador, recomenda-se o rodzio peridico

desses atores no acompanhamento das escolas, a fim de permitir o contato com diferentes formas de
gesto, para reconhecer as caractersticas da ao Relao Escola-Comunidade em determinados
territrios e garantir a diversidade de olhares sobre uma mesma unidade escolar/comunidade.
Ateno!
Verifica-se a participao de supervisores/articuladores sem vnculo formal com a EEx, mas com
vasta experincia em aes comunitrias, realizando essa atribuio com resultados positivos.
Assim, ser possvel este arranjo, sendo que no deve ultrapassar 50% do total de
supervisores/articuladores da secretaria. No caso das redes com apenas um supervisor/articulador,
este deve ser um servidor do quadro tcnico.
Entre as principais atribuies da equipe da EEx, destacam-se: planejar aes voltadas ao
desenvolvimento da ao de acordo com seus princpios e objetivos; acompanhar e avaliar o
processo geral de implementao nas escolas, propondo ajustes e reorientaes quando necessrias;
promover a qualificao dos atores e encontros sistemticos com as equipes locais das escolas para
discusso e troca de experincias sobre a execuo das atividades nos finais de semana. Tambm
est sob sua responsabilidade o controle da documentao exigida pelo FNDE e MEC da EEx e
UEx das unidades escolares que participam da Relao Escola-Comunidade, incluindo as referentes
prestao de contas.
Outras atribuies podem ser elencadas, como: acompanhamento das parcerias
institucionais; discutir, com o apoio de outros rgos e instituies habilitadas, solues para
questes de gesto no mbito da rede, como por exemplo: abertura das unidades nos finais de
semana prximos a feriados, admisso de voluntrios com menos de 18 anos, destinao dos
recursos oriundos da venda de materiais produzidos nas oficinas com o recurso da ao,
rotatividade de supervisores, promoo de encontros e festivais entre as escolas da rede e de outras
prximas; definio de metas internas para a equipe gestora e escolas etc. H uma infinidade de
situaes e possibilidades de atuao que, com criatividade, podero fortalecer o enraizamento e a
sustentabilidade da Relao Escola-Comunidade.
Os critrios para a seleo destes profissionais so: tcnicos, servidores ou comissionados
da EEx, com comprovada experincia em coordenao e/ou acompanhamento de projetos
educacionais e/ou sociais; disponibilidade para trabalhar no final de semana e participar de reunies
peridicas com a equipe gestora/comit municipal, formaes e outros encontros planejados pela
secretaria; habilidade em coordenar grupos e capacidade de organizao; conhecimento bsico em
informtica e de sistemas informatizados.
Ateno!
Recomenda-se a formao de um comit municipal com a participao dos representantes das
unidades escolares, de projetos parceiros das aes nas escolas e na secretaria, supervisores,
coordenadores temticos e de programas afins, que possa realizar reunies peridicas e criar
instrumentos de registro, nos moldes do comit territorial.

9. MAIS EDUCAO PARA JOVENS DE 15 A 17 ANOS NO ENSINO FUNDAMENTAL

Ter entre 15 e 17 anos e estar fora da escola ou em defasagem idade/ano de escolaridade a
situao de quase a metade da populao de jovens brasileiros nessa faixa etria.
Os desafios de uma Poltica Nacional de Adequao Idade/Ano Escolar para Jovens de 15
a 17 Anos no Ensino Fundamental so identificar e organizar propostas pedaggicas
contemporneas e adaptveis s diferentes realidades das escolas pblicas localizadas nos mais
variados contextos brasileiros, a fim de superar os entraves que impedem a regularizao do fluxo
escolar deste universo de adolescentes e jovens.

35

O jovem no centro do currculo

A definio de um currculo implica sempre um processo de seleo de saberes, fazeres e
contedos social e historicamente construdos, com os quais a escola se responsabiliza a ensinar e
problematizar com as novas geraes.
Indaga-se, portanto, em que medida essas propostas curriculares podem dialogar com a
condio juvenil e suas especificidades, isto , indaga-se sobre a possibilidade de que esses
conjuntos de saberes escolhidos pela escola dialoguem com os saberes e fazeres tpicos dos jovens.
Mesmo sem concluir o processo de escolarizao, os jovens inserem-se, concomitantemente
escola, em espaos pblicos que produzem valores, smbolos e significados para eles (bandas ou
grupos musicais, associaes comunitrias, de vizinhana ou religiosas, etc.). So locais onde tm a
oportunidade de manifestar sua expressividade particular. Ao mesmo tempo, os jovens esto
adquirindo autonomia que lhes permite tambm selecionar o que querem aprender e quais os
saberes com os quais mais se identificam, elaborando, assim, afetividades e identidades
diferenciadas com o saber.
Por isso, um grande desafio para a escola dialogar com esse processo e inserir os jovens
no mundo do conhecimento escolar, de maneira tal que esta insero seja para eles mais
significativa, a fim de poder aproxim-los, de forma efetiva, do conhecimento sistematizado.
preciso, portanto, que a escola construa caminhos para garantir aos jovens o direito de se
apropriarem deste conhecimento historicamente acumulado e que passa necessariamente pela
atuao do professor.
Nesse sentido, os professores devem lanar mo de estratgias e experincias inovadoras
que possam promover dinmicas diferentes em sala de aula, levando a processos de aprendizagem
que, realmente, faam sentido para os jovens.
Tais aes devem alterar a forma dos jovens estarem na escola e abrir canais de dilogo
entre eles e seus professores, viabilizando mudanas no cotidiano escolar, a fim de expandirem-se
as possibilidades de aprendizado para todos.
Nessa perspectiva, a ao Mais Educao para Jovens de 15 a 17 Anos no Ensino
Fundamental visa oferecer a esses jovens atividades diferenciadas e especficas, por meio da
construo de Projetos de Vida.
Projeto de Vida
Esta atividade junto aos jovens de 15 a 17 anos que se encontram retidos no ensino
fundamental tem como objetivo construir propostas que propiciem a construo de projetos de vida,
por meio de trabalhos integrados entre as diferentes reas de conhecimento. Os projetos de vida tm
como objetivo principal orientar a criao de espaos para: AUTORIA, CRIAO,
PROTAGONISMO e AUTONOMIA dos estudantes.
Espera-se que tais atividades permitam aos jovens nessa faixa etria lanar um olhar sobre
suas trajetrias escolares, planejando e executando propostas de carter investigativo e de
organizao de aes que lhes assegurem o prosseguimento de seus estudos e a realizao de
aproximaes com o mundo do trabalho.
Formao de Turmas
Para a realizao da atividade proposta (Projeto de Vida), cada turma deve ser formada por
15 estudantes e, de acordo com esse nmero, ser calculado o valor de ressarcimento para o monitor
tutor: R$ 80,00 (oitenta reais), por turma. As turmas podero ser de idades e sries variadas,
conforme critrios a serem estabelecidos pelo monitor tutor, em parceria com o professor
comunitrio da escola.

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Monitor Tutor
Recomenda-se, dada a especificidade da ao, que o MONITOR dessa atividade seja um
professor aposentado ou um estudante de licenciatura, preferencialmente envolvido no programa
PIBID.
Materiais de apoio realizao da atividade
Fica estabelecido o valor de R$ 5.000,00 (cinco mil reais) para custeio e o valor de R$
2.000,00 (dois mil reais) para capital com o objetivo de viabilizar a ao Mais Educao para
Jovens de 15 a 17 anos no Ensino Fundamental.
Sugere-se que os recursos disponibilizados na categoria econmica de custeio sejam
utilizados para proporcionar aos estudantes a visita a espaos de aprendizagem fora da escola
(museus, cinema, feiras ou mercados pblicos, exposies, atividades culturais msica, artes
visuais, teatro e dana entre outros). J os recursos disponibilizados na forma de capital podero
ser utilizados para a compra de equipamentos, tais como: dois tablets ou um notebook para uso
compartilhado e registro de atividades; ou uma mquina fotogrfica digital, dentre outros.
Alm disso, o MEC disponibilizar, em formato eletrnico na sua pgina da internet,
material de orientao que servir de apoio ao trabalho do monitor tutor para a realizao das
atividades. Este material composto de sugestes de atividades integradas de vrias reas do
conhecimento, bem como orientaes para o desenvolvimento de atividades de iniciao cientfica.

10. PROGRAMA ESCOLAS INTERCULTURAIS DE FRONTEIRA

Com intuito de incentivar e fomentar polticas pblicas de segurana, uniformizar
entendimentos e aes e aperfeioar o investimento de recursos pblicos nas regies de fronteira,
foi criado o plano Estratgia Nacional de Fronteiras (ENAFRON), organizado como um
programa do governo federal para promover a articulao dos atores governamentais, das trs
esferas de governo.
Uma dessas estratgias o Programa Escolas Interculturais de Fronteira (PEIF), que
desenvolvido no mbito do Mercado Comum do Sul (MERCOSUL), em cidades brasileiras da faixa
de fronteira de um lado e em suas respectivas cidades-gmeas de pases que fazem fronteira com o
Brasil, de outro. O objetivo do programa promover a integrao regional por meio da educao
intercultural que garanta formao integral s crianas e aos jovens nas regies de fronteira do
Brasil com outros pases.
A base legal do programa no Brasil compe-se de dois documentos: Documento Marco
Referencial de Desenvolvimento Curricular, criado e aprovado no mbito do MERCOSUL e;
Portaria MEC n 798, de 19 de junho de 2012, que institui o Programa em nosso Pas.
Assim, o Ministrio da Educao (MEC), por meio da Secretaria de Educao Bsica
(SEB), tem trabalhado na elaborao de subsdios para cumprimento da meta estabelecida pela
Comisso Permanente para o Desenvolvimento e a Integrao da Faixa de Fronteira (CDIF). A
meta implementar aes em 588 municpios na faixa de fronteira, de 11 estados brasileiros que
fazem fronteira com 10 pases da Amrica do Sul, em nvel local e estadual com os partcipes, de
modo a desenvolver as aes necessrias para o desenvolvimento regional e intercultural proposto.
Alm do MEC, tambm esto envolvidos no PEIF as Secretarias Estaduais e Municipais de
Educao, Universidades e Escolas. Atualmente, outros parceiros esto sendo convidados para
fortalecerem as aes desenvolvidas nas reas de segurana e travessia nas fronteiras, tais como o
Ministrio da Justia e a Polcia Federal.
O PEIF no mbito do Mais Educao dever ser desenvolvido na perspectiva da educao
integral, organizado por meio de um currculo intercultural que integre as reas de conhecimento e
os componentes curriculares e garanta o direito aprendizagem e ao desenvolvimento dos

37

estudantes. Desta forma possvel garantir a aprendizagem de conhecimentos escolares associados,

o avano da alfabetizao plena na perspectiva do letramento e a interculturalidade no manejo das
demais lnguas.
Para a execuo do PEIF preciso:
Envolvimento de toda a escola;
Definio de metodologias dos projetos de aprendizagem;
Construo do projeto poltico-pedaggico da escola intercultural (planejamento
conjunto das aes) e regimento escolar;
Considerao das especificidades curriculares e socioculturais das comunidades do
campo, indgena e quilombola;
Dinamizao do relacionamento com escola do pas vizinho, definindo um plano de
ao conjunto para a realizao do intercmbio docente, alm de outras aes que
promovam a interculturalidade, estendendo-se a todos os anos de escolarizao da
escola;
Utilizao das tecnologias da informao e comunicao disponveis e necessrias.
de responsabilidade das Secretarias de Educao:
Construo de termos de cooperao tcnico-pedaggico-financeira;
Adeso da ao via Sistema PDDE Interativo;
Negociao de calendrio de formao junto s universidades;
Transporte para os docentes que realizam o intercmbio, como contrapartida ao
Programa;
Articulao concreta com o Programa Mais Educao e Programa Mais Cultura e
demais projetos/programas/aes locais;
Contratao de seguro de vida para os professores;
Designao de um servidor da rea pedaggica para se responsabilizar pelo PEIF
em seu territrio.
Sendo assim, o Programa Mais Educao est possibilitando o desenvolvimento de
atividades especficas de intercmbio cultural, com o propsito de intensificar as aes recprocas
promovidas pelo Brasil e pases fronteirios, para as escolas que fazem parte do Programa Escolas
Interculturais de Fronteira (PEIF), por meio do repasse de recursos para:
Aquisio de materiais literrios, didtico-pedaggico e de consumo necessrios ao
desenvolvimento de atividades educacionais e implementao de projetos
voltados promoo do intercambio cultural com o(s) pas(es) fronteirios;
Contratao de servios de transporte para traslado de professores (cruze) e
estudantes a fim de participarem de atividades educacionais e/ou de projetos
voltados promoo do intercambio cultural com o(s) pas(es) fronteirios; e
Aquisio de equipamentos, mobilirios e outros materiais permanentes necessrios
consecuo das referidas atividades.
O repasse de recursos ser calculado considerando o nmero de alunos matriculados no
ensino fundamental registrados no censo escolar do exerccio anterior ao do repasse, de acordo com
os valores constantes na tabela abaixo:
Nmero de Alunos

Valor em Custeio (R$)

Valor em Capital (R$)

Valor Total (R$)

At 300

17.000,00

3.000,00

20.000,00

301 a 600

19.000,00

4.000,00

23.000,00

Acima de 601

20.000,00

5.000,00

25.000,00

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Deste modo, a estruturao do Programa Escolas Interculturais de Fronteira delineia o

cumprimento dos acordos estabelecidos com os demais pases e a articulao com as demais
polticas pblicas que permitem o desenvolvimento regional e a formao integral dos sujeitos
envolvidos neste processo educacional.

11. COMIT DE EDUCAO INTEGRAL

Instncia de gesto dos Programas de Educao Integral com objetivo de enraizar suas
propostas e de ampliar a vivncia de gesto compartilhada de polticas pblicas educacionais e do
regime de colaborao entre as secretarias e parceiros.
O prprio comit deve definir seu funcionamento de acordo com as necessidades e
condies locais. Sua configurao pode variar conforme o nmero de secretarias que desenvolvem
os programas em cada estado. Algumas caractersticas: periodicidade mensal de reunies, utilizao
de instrumentos de registro das aes (lista de presena, pauta, memria e relatrios), criao de
comisses para o aprofundamento e realizao de atividades especficas e busca pelo consenso e
pela perspectiva intersetorial em sua dinmica, visando tornar-se um amplo frum de debate sobre a
implementao e a execuo de polticas pblicas educacionais e sociais. Em seus encontros, o
carter de reunio deve ser preservado e todos os participantes tm garantido o espao para o
dilogo.
Os comits devem fomentar, articular e integrar os diferentes setores, atores e polticas
sociais envolvidos com a implementao do Programa Mais Educao, e com suas aes (Relao
Escola-Comunidade/Jovens de 15 a 17 anos), nas escolas e nas regies onde esto acontecendo,
tendo carter consultivo para qualificao da educao integral.

11.1 COMITS LOCAIS

As equipes gestoras das escolas devero incentivar a criao de comits locais do Programa
Mais Educao e suas aes. Os comits locais devero ser constitudos de professores da escola,
pais de estudantes, representantes dos estudantes e representantes da comunidade, desempenhando
o papel de instncia permanente de debates acerca dos desafios e das possibilidades da educao
integral. Sugere-se que seja coordenado por um colegiado composto por um coordenador geral, um
representante pedaggico para intersetorialidade, um representante de assuntos comunitrios, um
representante para execuo financeira e prestao de contas da UEx e outros membros que
participem das aes dos programas.

11.2 COMITS TERRITORIAIS

Os coordenadores do Programa Mais Educao no mbito dos Municpios, Estados e
Distrito Federal devero incentivar a criao de comits territoriais. Estes comits devero ser
constitudos pela representao de cada secretaria de educao estadual, municipal e distrital, por
representantes de outras secretarias municipais, estaduais e distritais de reas de atuao com
interface no programa (Cultura, Esporte, Desenvolvimento Social e outras), universidades e atores
sociais e institucionais diversos que colaboram para a realizao das aes (representantes das
Entidades Executoras EEx responsveis pelo PDDE/Integral, Conselhos de Direitos da Criana e
do Adolescente, diretor, professor comunitrio, etc.).

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11.3 ATRIBUIES DOS COMITS

Acompanhar a execuo do Programa Mais Educao e de suas aes (Relao EscolaComunidade/Jovens de 15 a 17 anos) na perspectiva da educao integral, viabilizando
a participao social a fim de qualificar a gesto e a interlocuo entre as polticas
pblicas, na perspectiva de uma ao intersetorial;
Compartilhar informaes do programa e servios federais, distrital, estaduais e
municipais voltados s crianas, jovens e adolescentes;
Monitorar o programa a partir da especificidade do municpio em relao s
deliberaes do Estatuto da Criana e do Adolescente, do Plano Nacional de
Desenvolvimento da Educao, do Plano Nacional de Educao em Direitos Humanos,
do Programa Nacional de Educao Ambiental, e demais instrumentos de planejamento
da ao pblica para a infncia e adolescncia;
Estimular o planejamento coletivo de estratgias de desenvolvimento do programa e de
suas aes, como formao, acompanhamento, parcerias, definio de metas e outras
pautas definidas coletivamente;
Mapear as oportunidades educativas do territrio, em termos de atores sociais,
equipamentos pblicos e polticas sociais; e
Produzir registros sobre a implantao, execuo e resultados dos trabalhos institudos
pelo comit para implementao da educao integral e socializ-los para contribuir
com a qualificao da poltica pblica de educao integral.

12. SUGESTES DE MATERIAIS (KITS)

12.1 ESCOLAS URBANAS
12.1.1 ACOMPANHAMENTO PEDAGGICO
Orientao de Estudos e Leitura
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
bacos
Alfabetos Mveis
Baralhos de Letras e Palavras
Bingos de Letras
Blocos lgicos
Cartas para Ditado
Domins de Adio
Domins de Frao
Domins de Leitura e Escrita
Jogos alfa numricos
Jogos Cruza Letras
Jogos de Memria de Slabas
Jogos de nmeros com pinos emborrachados
Jogos de Ortografia
Jogos Primeiras Palavras
Livros de Literatura
Lotos aritmticos
Lupas
Material pedaggico dourado

40

Sistema muscular/circulatrio
Tangram
Trenas
Varais de Letras
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Atlas Geogrfico
Binculos
Bssolas
CDs de Msica
Globo Terrestre
Mapas
Micro System
Valor Custeio R$ 5.000,00 Valor Capital R$ 2.000,00
Valor estimado do kit R$ 7.000,00
Ateno!
Nesta atividade a escola dever adequar os itens a serem adquiridos de acordo com a faixa etria
dos estudantes e de acordo com as reas de conhecimento a serem desenvolvidas.

12.1.2 COMUNICAO, USO DE MDIAS E CULTURA DIGITAL E TECNOLGICA

Ambiente de Redes Sociais
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Sistema de Gesto de Contedos de Sites e Redes Sociais (Content Management System - CMS)
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Cmeras Fotogrficas Digitais
Projetor Full HD
Tela de Projeo com trip
Valor Custeio R$ 500,00 Valor Capital R$ 3.000,00
Valor estimado do kit R$ 3.500,00
Fotografia
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Cmeras Fotogrficas Digitais
Carto de Memria
Trip
Valor Capital R$ 2.400,00
Valor estimado do kit R$ 2.400,00
Histrias em Quadrinhos
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Borrachas Plsticas
Canetas esferogrficas pretas
Canetas nanquim descartveis 0,8 mm
Lpis Grafite 2B
Lpis Grafite HB
Rguas transparentes de 30 cm
Resmas de Papel ofcio tamanho A4
Valor Custeio R$ 1.200,00
Valor estimado do Kit R$ 1.200,00

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Jornal Escolar
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Assinatura de jornal, revistas e peridicos
Cartuchos para impressora ou servio de impresso
CDs regravvel
Papel para impressora A4 ou servio de impresso
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Cmeras digitais
Valor Custeio R$ 5.200,00 e Valor Capital R$ 400,00
Valor estimado do Kit R$ 5.600,00
Rdio Escolar ( Material distribudo pelo FNDE)
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Caixa de som estreo com 3 canais
Fone de ouvido
Gravador digital com porta USB
Mesa de 04 canais com entrada direta para canal estreo para CD, MD, Tape Deck, sintonizadores e
sada de linha de udio.
Micro System
Microfone de corpo metlico
Robtica Educacional
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Bateria recarregvel AA 1,5V
Manual do kit traduzido para portugus
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Carregador de Baterias AA
Computador Neetbook com Windows, Wirelles, Bluetooth, entrada USB
Kit para construo de modelos robticos contendo peas estruturais plsticas, componentes
eletrnicos e interface de robtica
Plataforma de montagem
Valor Custeio R$ 100,00 e Valor Capital R$ 7.900,00
Valor estimado do kit R$ 8.000,00
Tecnologias Educacionais
Aquisio de Tecnologias Educacionais que ofeream servios como: treinamento para uso da
ferramenta, monitoramento, material didtico do estudante, etc.
Valor Custeio R$ 1.000,00 Valor Capital R$ 2.500,00
Valor estimado do kit R$ 3.500,00
Vdeo ( Material distribudo pelo FNDE)
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Cmera Filmadora
Estabilizador
Ilha de Edio com software da rea
Trip

42

12.1.3 CULTURA, ARTES E EDUCAO PATRIMONIAL

Artesanato Popular
Aquisio de materiais para a produo de artesanato popular, considerando as especificidades da
cultura local.
Valor Custeio R$ 1.000,00 Valor Capital R$ 1.000,00
Valor estimado do kit R$ 2.000,00
Banda ( Material distribudo pelo FNDE)
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Bumbo
Caixa de guerra 13cmx14
Corneta F
Corneta MIB
Corneta SIB
Corneto F
Corneto SIB
Estantes dobrveis de msica
Prato de 14
Surdo
Teclado eletrnico porttil
Canto Coral
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Afox colorido
Atabaque 90cm x 10
Bong
Clava madeira 20cm
Pandeiro 10
Violo de 6 cordas estudante n 18
Xequer
Zabumba 15 x 22
Valor Capital R$ 3.100,00
Valor estimado do kit R$ 3.100,00
Capoeira
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Cala de capoeira branca
Camisetas de malha fio 30
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Agog
Berimbau completo
Caxixi (instrumento musical)
Pandeiro
Valor Custeio R$ 2.100,00 e Valor Capital R$ 600,00
Valor estimado do Kit R$ 2.700,00

43

Cineclube ( Material distribudo pelo FNDE)

- Itens classificados na categoria econmica de capital
Estabilizador
Filmes da SEB
Retroprojetor - som e teclado acoplado
Tela
Danas
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Camiseta de cores diversas
- Itens classificados na categoria econmica de capital
CD de estilos diversos para dana
Micro System
Valor Custeio R$ 800,00 Valor Capital R$ 800,00
Valor estimado do Kit R$ 1.600,00
Desenho
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Caneta hidrocor com 12 cores
Giz de cera com 12 cores
Lpis de cor com 12 cores
Lapis preto 6B
Papel sulfite 70 gramas 66 x 96 p flip-chart rm
Rgua, 2 esquadros e compasso
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Mesa prancheta para desenho (madeira)
Valor Custeio R$ 2.600,00 Valor Capital R$ 700,00
Valor estimado do Kit R$ 3.300,00
Educao Patrimonial
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Aquisio de material para confeco dos diferentes produtos realizados pelos estudantes
(exposio, cartazes, pinturas, documentrios audiovisuais, rodas de memria etc.)
Cartucho colorido de impressora ou servio de impresso
Fichrios
Servio de transporte dos estudantes para sadas de campo
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Cmera digital
Gravador udio digital
Valor Custeio R$ 2.400,00 e Valor Capital: R$ 400,00
Valor estimado do kit R$ 2.800,00
Ateno!
Materiais disponveis Educao Patrimonial para o Programa Mais Educao (Fichas do
inventrio e Manual professor/monitor):
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=16727&Itemid=1119
Escultura/Cermica
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Argila branca em blocos de 1 kg

44

Esptula artstica 552 12x1

Esptula inclinada losango 548
Esptula para aplicao de massa
Esptula para decorao tigre lisa 06cm
Esptula pintura plstica 5132 pinctore
Esptula plstica faca 5130
Esteca de madeira com cinco peas
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Base de mesa para modelagem
Valor Custeio R$ 700,00 e Valor Capital R$ 500,00
Valor estimado do Kit R$ 1.200,00
Grafite
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Bandeja para pintura 15 cm
Caneta hidrocor com 12 cores
Cartolina branca
Corante cores diversas 50 ml
Estilete
Giz de cera com 12 cores
Lpis de cor com 12 cores
Lpis preto 2 B
Tinta acrlica branca
Tinta spray cores diversas
Valor Custeio R$ 1.800,00
Valor estimado do kit R$ 1.800,00
Hip Hop ( Material distribudo pelo FNDE)
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Caixa amplificada 3 canais de entrada
Microfone sem fio
Pick-up (mixer + CDJ)
Iniciao Musical de Instrumentos de Cordas
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Caderno de Msica
Capa de napa
Pasta com sacos plsticos
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Bandolim
Cavaco
Estantes dobrveis de msica
Violo
Violino
Valor Custeio R$ 500,00 e Valor Capital R$ 5.600,00
Ateno!
Fica a critrio da escola a compra de todos os instrumentos relacionados ou a compra de mais
unidades de um mesmo instrumento conforme adequao pedaggica, desde que no ultrapasse o
valor total permitido.

45

Iniciao Musical por meio da Flauta Doce

- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Caderno de Msica
Pasta com sacos plsticos
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Estantes dobrveis de msica
Flauta Doce, modelo barroco
Valor Custeio R$ 200,00 e Valor Capital R$ 1.400,00
Valor estimado do Kit R$ 1.600,00
Leitura e Produo Textual
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Almofada
Assinatura de jornais, revistas e peridicos
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Livros de poesia e literatura em geral
Tapete
Valor Custeio R$ 2.000,00 e Valor Capital R$ 1.000,00
Valor estimado do Kit R$ 3.000,00
Ateno!
Para o desenvolvimento dessa atividade devero ser utilizados os livros do Programa Nacional da
Biblioteca Escolar PNBE
(http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=13698&Itemid=986),
que esto sendo distribudos pelo FNDE, ou utilizar os ttulos disponibilizados no portal Domnio
Pblico, atravs do stio: www.dominiopublico.gov.br.
Leitura: Organizao de Clubes de Leitura
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Almofadas
Mural
Livros de literatura em geral
Tapete
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Conjunto de mesas e cadeiras
Estantes
Quadro branco
Ventilador de teto
Valor Custeio R$ 2.500,00 e Valor Capital R$ 1.000,00
Valor estimado do Kit R$ 3.500,00
Mosaico
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Aguarrs
Bandejas para tinta
Cimento
Cimento Colante
Cola Branca
Cola goma arbica
Fita crepe 18x50

46

Fita zebrada
Pano de copa liso 100% algodo
Papel Kraft (bobina)
Papel quadriculado, A4 em pacote
Pastilhas para Mosaicos de Vidro
Pincis
Rolos de espuma no. 5 e 9
Rolos de l
Tinta Ltex exterior cores claras e escuras
Tinta piso
Trincha
Valor Custeio R$ 1.800,00
Valor estimado do kit R$ 1.800,00
Percusso
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Agog duplo pintado
Fundo 50 x 20 - 241,15
Ganz mdio
Ganz Mdio
Marcaes de I 50 x 24 e de II 50 x 22
Repique
Rum / Atabaque 120 cm
suporte p/ trio atabaques 80 cm
Tamborins alumnio
Tarol 6 x 14
Timbal 90 x 14
Timbales c/suporte
Tringulos
Trios de atabaques 01 80 cm
Xequers
Valor Capital R$ 6.700,00
Valor estimado do kit R$ 6.700,00
Pintura
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Cavalete flip chart para bloco
Papel pardo
Pincis
Tinta alto relevo/cores variadas
Tinta de tecido/cores variadas
Tinta expanso/cores variadas
Tinta tempera/cores variadas
Valor Custeio R$ 2.400,00
Valor estimado do kit R$ 2.400,00
Prticas Circenses
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Aquisio de materiais e contratao de servios para produo de cenrios e figurinos
Bola 100mm (malabaris)
Clave Pea nica (malabaris)

47

Diabol Samba 100mm (malabaris)

Flower Stick (malabaris)
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Monociclo
Perna de Pau
Valor Custeio R$ 4.200,00 e Valor Capital R$ 2.300,00
Valor estimado do Kit R$ 6.500,00
Sala Temtica para o estudo de Lnguas Estrangeiras
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Ar Condicionado
Armrio em Ao
Cadeiras tipo CJA
Computador interativo (projetor multimdia com lousa digital, equipado com teclado, mouse, portas
USB, porta para rede Wireless e rede plc, unidade leitora de DVD e data show
Conjunto de mesa e cadeira para professores CJP 01
Mesas de mltiplo uso
Quadro Branco
Ventiladores de Teto
Valor Capital R$ 7.600,00
Valor estimado do Kit R$ 7.600,00
Teatro
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Kit de costura de mo completo
Maquiagens diversas de personagens
Tecidos
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Micro System
CD de diversos temas para teatro
Valor Custeio R$ 1.600,00 e Valor Capital R$ 900,00
Valor estimado do Kit R$ 2.500,00
12.1.4 EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS
Educao em Direitos Humanos
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Aparelho de reproduo de DVD (DVD player)
Cmeras Fotogrficas
Computador porttil (Laptop)
Micro System
Televiso
Valor Capital R$ 7.100,00
Valor estimado do kit R$ 7.100,00
Ateno!
Materiais de apoio disponveis em:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=17429&Itemid=817

48

12.1.5 EDUCAO AMBIENTAL E DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL E

ECONOMIA SOLIDRIA E CRIATIVA/ EDUCAO ECONMICA(EDUCAO
FINANCEIRA E FISCAL)
COM-VIDAS (organizao de coletivos pr meio-ambiente)
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Bacias sanitrias de volume reduzido
Fotoclula
Interruptores com tomada
Interruptores simples
Lmpadas econmicas
Temporizadores digitais
Torneiras com fechamento automtico
Vlvulas de descarga hidromecnica com regulagem de vazo
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Conjuntos de coletores para coleta seletiva de lixo
Valor Custeio R$ 2.200,00 e Valor Capital R$ 600,00
Valor total estimado do kit R$ 2.800,00
Ateno!
Materiais disponveis na internet:
Formando Com-Vida: construindo a agenda 21 na escola
Mudanas Ambientais Globais (cadernos temticos)
Vamos Cuidar do Brasil: conceitos e prticas em educao ambiental na escola
Conservao do solo e composteira: canteiros sustentveis (horta) e/ou jardinagem escolar
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Adubo orgnico
Arame fino
Bacia sanitria de volume reduzido
Barbante de algodo (400g)
Colher de muda
Enxada com cabo de madeira
Enxado com cabo de madeira
Fotoclula
Interruptor com tomada
Interruptor simples
Lmpadas econmicas
Mudas de rvores nativas da regio/bioma da escola
P com cabo de madeira
Plantador
Regador de Plstico (5 litros)
Sacho
Sementes diversas
Temporizador digital
Tesoura de podar
Torneira com fechamento automtico
Vlvula de descarga hidromecnica com regulagem de vazo
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Carrinho de mo
Coletores para a coleta seletiva do lixo

49

Valor Custeio R$ 2.400,00 e Valor Capital R$ 500,00

Valor estimado do Kit R$ 2.900,00
Economia Solidria e Criativa/ Educao Econmica (Educao Financeira e Fiscal)
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Jogos pedaggicos relacionados com educao econmica
Materiais pedaggios para o desenvolvimento de atividades voltadas economia criativa
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Calculadora cientfica
Valor Custeio R$ 1.600,00 e Valor Capital R$ 700,00
Valor estimado do Kit R$ 2.300,00
Uso eficiente da gua e energia
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Anlise de gua
Bacias sanitrias de volume reduzido
Fotoclula
Interruptores com tomada
Interruptores simples
Lmpadas econmicas
Mangueiras
Materiais de construo
Tambores de gua
Temporizadores digitais
Torneiras com fechamento automtico
Vlvulas de descarga hidromecnica com regulagem de vazo
Valor Custeio R$ 4.900,00
Valor estimado do kit R$ 4.900,00
Horta Escolar e/ou Comunitria
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Adubo orgnico
Arame fino
Bacia sanitria de volume reduzido
Barbante de algodo (400g)
Colher de muda
Enxada
Enxado
Fotoclula
Interruptor com tomada
Interruptor simples
Lmpadas econmicas
Mudas de rvores nativas da regio/bioma da escola
P
Plantador
Regador
Sacho
Sementes diversas
Temporizador digital
Tesoura de podar
Torneira com fechamento automtico

50

Vlvula de descarga hidromecnica com regulagem de vazo

- Itens classificados na categoria econmica de capital
Carrinho de mo
Coletores para a coleta seletiva do lixo
Valor Custeio R$ 2.400,00 e Valor Capital R$ 500,00
Valor estimado do Kit R$ 2.900,00
Jardinagem Escolar
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Lmpadas coloridas
Adubo orgnico
Arame fino
Barbante de algodo (400g)
Colher de muda
Enxada
Enxado
Interruptor com tomada
Interruptor simples
Mudas e sementes de plantas ornamentais
P
Plantador
Regador
Sacho
Sementes de flores diversas
Tesoura de podar
Torneira com fechamento automtico
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Carrinho de mo
Valor Custeio R$ 2.400,00 e Valor Capital R$ 500,00
Valor estimado do Kit R$ 2.900,00
12.1.6 ESPORTE E LAZER
Atletismo
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Barra transversal (sarrafo) para salto em altura, em fibra de vidro
Barreirinhas para treinamento com altura ajustvel
Bastes em madeira
Bastes para revezamento, em plstico
Blocos de partida
Bolas de borracha cores e tamanhos variados
Caixa plstica para transporte de material
Colchonetes
Cones
Cordas elsticas
Dardos para iniciao, em bambu
Discos em PVC
Kit de queda escolar para salto em altura (colches e plataformas)
Martelos em PVC
Pelotas em couro
Pesos em PVC
Postes para salto em altura

51

Trenas
Valor Custeio R$ 7.900,00
Valor estimado do kit R$ 7.900,00
Badminton
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Fita para marcao da quadra
Rede de badminton
Raquetes
Petecas em nylon
Valor Custeio R$ 2.400,00
Valor estimado do kit R$ 2.400,00
Basquete
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Apito profissional de plstico
Bola de basquete
Bomba de encher bola
Colete para treino dupla face
Tabela de basquetebol (par)
Valor Custeio R$ 1.200,00
Valor estimado do kit R$ 1.200,00
Basquete de Rua
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Bola de basquetebol em couro sinttico e/ou borracha
Bomba de encher bola
Coletes
Cones grandes de PVC para sinalizao
Cronmetro progressivo digital
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Micro System
Unidade de Tabela para Streetball
Valor Custeio R$ 1.500,00 Valor Capital R$ 2.600,00
Valor estimado do kit R$ 4.100,00
Corrida de Orientao
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Picotador
Prisma
Uniforme para Corrida de Orientao e/ou uniforme padro para atividade esportiva (camiseta
regata e short)
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Bssola
Valor Custeio R$ 2.200,00 Valor Capital R$ 300,00
Valor estimado do kit R$ 2.500,00

52

Esporte da Escola
Mltiplas Vivncias Esportivas
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Apitos
Bambols
Bola de basquete
Bola de borracha
Bola de futebol
Bola de futsal
Bola de handebol
Bola de voleibol
Bomba para encher bolas
Colches
Coletes
Cones
Cordas
Jogo de frescobol
Jogo de taco (bete)
Jogos de mesa
Material para slackline (fita elstica, catraca, protetor, backup)
Mini traves
Petecas
Plinto
Rede de basquete
Rede de futebol
Rede de futsal/handebol
Rede de voleibol
Tatame de EVA
Valor Custeio at 100 estudantes R$ 2.700,00
Valor Custeio de 101 a 500 estudantes R$ 3.300,00
Valor Custeio mais de 500 estudantes R$ 3.900,00
Atletismo
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Barra transversal (sarrafo) para salto em altura, em fibra de vidro
Barreirinhas para treinamento com altura ajustvel
Bastes em madeira
Bastes para revezamento, em plstico
Blocos de partida
Bolas de borracha cores e tamanhos variados
Caixa plstica para transporte de material
Colchonetes
Cones
Cordas elsticas
Dardos para iniciao, em bambu
Discos em PVC
Kit de queda escolar para salto em altura (colches e plataformas)
Martelos em PVC

53

Pelotas em couro
Pesos em PVC
Postes para salto em altura
Trenas
Valor Custeio R$ 7.900,00
Valor estimado do kit R$ 7.900,00

Ateno!
Podero ser adquiridos outros materiais esportivos que no estejam relacionados, desde que
seja respeitada a categoria econmica de custeio.
Mais informaes sobre o Esporte da Escola:
http://www.esporte.gov.br/index.php/institucional/esporte-educacao-lazer-e-inclusaosocial/segundo-tempo-na-escola

Futebol
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Apito profissional de plstico
Bola de futebol
Bomba de encher bola
Colete para treino dupla face
Rede para traves (par)
Valor Custeio R$ 1.200,00
Valor estimado do kit R$ 1.200,00
Futsal
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Apito profissional de plstico
Bola de futsal oficial
Bomba de encher bola
Colete para treino dupla face
Rede para traves (par)
Valor Custeio R$ 1.200,00
Valor estimado do kit R$ 1.200,00
Ginstica Rtmica
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Arco em PVC
Bola em Borracha Sinttica para Iniciao GRD
Corda em Sisal 50m
Estilete para GRD em Madeira, Fita de 4m
Tapete para GRD (removvel)
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Cd Instrumental
Micro System
Valor Custeio R$ 1.300,00 Capital R$ 2.300,00
Valor estimado do kit R$ 3.600,00
Handebol

54

- Itens classificados na categoria econmica de custeio

Apito profissional de plstico
Bola de handebol
Bomba de encher bola
Colete para treino dupla face
Rede para traves (par)
Valor Custeio R$ 1.200,00
Valor estimado do kit R$ 1.200,00
Jud
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Quimonos, com faixa
Tatame em material emborrachado tipo EVA
Valor Custeio R$ 8.000,00
Valor estimado do kit R$ 8.000,00
Karat
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Quimonos, com faixa
Tatame em material emborrachado tipo EVA
Valor Custeio R$ 8.000,00
Valor estimado do kit R$ 8.000,00

Luta Olmpica
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Malhas (macaco)
Tatame em material emborrachado tipo EVA
Valor Custeio R$ 4.000,00
Valor estimado do kit R$ 4.000,00
Natao
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Bias de brao prprias para ensino de natao
Espaguete flutuador natao
Mai para natao
culos para prtica de natao
Prancha de natao
Sunga para natao
Touca para natao de silicone
Valor Custeio R$ 6.700,00
Valor estimado do kit R$ 6.700,00
Recreao e Lazer/Brinquedoteca
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Bambols
Bola de GRD (ou de borracha)
Bola de gude
Cordas de pular emborrachadas
Jogo da memria em plstico.
Jogo de Boto - times de futebol

55

Jogo de dama e trilha (peas plsticas)

Peteca
Tapete de jogo de amarelinha
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Mesa de futebol de boto
Valor Custeio R$ 1.900,00 Valor Capital R$ 400,00
Valor estimado do kit R$ 2.300,00
Taekwondo
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Antebraos
Bolsa de massagem, com compartimentos: para medicamentos, faixa e gaze
Caneleiras
Capacetes azuis
Capacetes vermelhos
Doboks , com faixa
Protetores de Trax
Raquetes para treinamento de chutes
Saco de pancada
Tatame em material emborrachado tipo EVA
Valor Custeio R$ 8.000,00
Valor estimado do kit R$ 8.000,00

Tnis de Campo
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Redes de suportes mveis
Bolinhas soft especiais para o processo de iniciao
Raquetes
Sacolas resistentes para o acondicionamento dos materiais
Suportes para sustentao das redes
Valor Custeio R$ 2.600,00
Valor estimado do Kit R$ 2.600,00
Tnis de Mesa
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Raquetes e bolinhas
Rede com suporte, para tnis de mesa
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Mesa para tnis de mesa
Valor Custeio R$ 1.300,00 Valor Capital R$ 1.200,00
Valor estimado do Kit R$ 2.500,00
Voleibol
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Antena de fibra para rede de voleibol (par)
Apito profissional de plstico
Bola de voleibol
Bomba de encher bola
Colete para treino dupla face
Rede de voleibol completa

56

Valor Custeio R$ 1.200,00

Valor estimado do kit R$ 1.200,00
Vlei de Praia
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Antena de fibra para rede de voleibol (par)
Apito profissional de plstico
Bola de vlei de praia
Bomba de encher bola
Fita para marcao
Rede de voleibol
Valor Custeio R$ 1.500,00
Valor estimado do kit R$ 1.500,00
Xadrez Tradicional
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Tabuleiro de xadrez com peas em plstico, com manual
Valor Custeio R$ 1.000,00
Valor estimado do kit R$ 1.000,00

Xadrez Virtual
No possui recurso
Yoga e Meditao
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Camisetas de algodo
Colchonete para atividade fsica
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Micro System
CD diversos
Valor Custeio R$ 1.800,00 Valor Capital R$ 600,00
Valor estimado do Kit R$ 2.400,00
12.1.7 PROMOO DA SADE
Promoo da Sade e Preveno de Doenas e Agravos Sade
Fantoches
Jogos pedaggicos
Livros para as temticas
Material para criar um Escovdromo:
Espelho
Kit Sade Bucal (escova, creme e fio dental)
Mangueira (para conexo)
Tonel de ferro
Torneiras
Material para Viveiro Educador:
Barbantes de algodo

57

Carrinhos de mo
Colheres de muda
Enxadas com cabo de madeira
Enxades com cabo de madeira
Mudas de rvores nativas da regio/bioma da escola
Ps com cabo de madeira
Plantadores
Regadores de Plstico
Rolos de arame multiuso fino
Sachos
Sacos de adubo orgnico
Sacos de cal hidratada
Tesouras de podar
Valor Custeio R$ 2.300,00 e Valor Capital R$ 1.000,00
Valor estimado do Kit R$ 3.300,00
Ateno!
Informaes sobre o Programa Sade na Escola PSE:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=16796&Itemid=1128

12.2 ESCOLAS DO CAMPO

12.2.1 ACOMPANHAMENTO PEDAGGICO

Campos do Conhecimento
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
baco
Bloco lgico em madeira
Cartucho para impressora ou servio de impresso
CD regravvel
Domin de adio em EVA
Domin de frao em EVA
Jogo alfa numrico
Jogo de nmeros com pinos emborrachados
Loto aritmtico
Lupa
Material pedaggico dourado
Papel para impressora A4 ou servio de impresso
Recurso para produo de materiais diversos de literaturas em geral
Sistema muscular/circulatrio
Tangran
Trena
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Atlas geogrfico
Balana de bancada
Binculo
Bssola
Cmera digital

58

Estao meteorolgica
Globo terrestre
Gravador udio digital MP3
Mapa da Regio
Mapa do Brasil
Mapa do Estado
Mapa mundi
Microscpio
Valor Custeio R$ 4.500,00 Valor Capital R$ 2.500,00
Valor estimado do kit R$ 7.000,00
12.2.2 AGROECOLOGIA
Canteiros Sustentveis
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Arame fino
Bandeja sementeira
Barbante de algodo
Colher de muda
Enxada com cabo de madeira
Enxado com cabo de madeira
Mangueira e conexes
Mudas de rvores nativas da regio/bioma da escola
P com cabo de madeira
Plantador
Plstico tipo Sombrite
Regador de Plstico
Sacho
Sementes diversas
Tesoura de podar
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Carrinho de mo
Caixa dgua
Valor Custeio R$ 2.400,00 Valor Capital R$ 500,00
Valor estimado do kit R$ 2.900,00
Conservao do Solo e Composteira
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Caixotes de madeira ou plstico para a composteira/minhocrio
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Conjuntos de coletores para coleta seletiva de lixo
Valor Custeio R$ 150,00 Valor Capital R$ 1.200,00
Valor estimado do kit R$ 1.350,00
Ateno!
Manual de Educao Consumo Sustentvel disponvel em:
http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/publicacao8.pdf
COM-VIDA Comisso de Meio Ambiente e Qualidade de Vida
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Bacias sanitrias de volume reduzido
Fotoclula

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Interruptores com tomada

Interruptores simples
Lmpadas econmicas
Temporizadores digitais
Torneiras com fechamento automtico
Vlvulas de descarga hidromecnica com regulagem de vazo
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Conjuntos de coletores para coleta seletiva de lixo
Valor Custeio R$ 2.200,00 e Valor Capital R$ 600,00
Valor total estimado do kit R$ 2.800,00
Cuidado com Animais
Aquisio de materiais, tais como experimentotecas, laboratrios ou instrumentos para
experimentao em cincias, na rea de fitoterapia e homeopatia para o cuidado de animais, de
acordo com o projeto poltico pedaggico da escola, bem como aquisio de equipamentos para o
desenvolvimento de projetos necessrios para o desenvolvimento das atividades.
Valor Custeio R$ 3.500,00 e Valor Capital R$ 1.500,00
Valor total estimado do kit R$ 5.000,00
Uso Eficiente de gua e Energia
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Anlise de gua
Bacias sanitrias de volume reduzido
Fotoclula
Interruptores com tomada
Interruptores simples
Lmpadas econmicas
Mangueiras
Materiais de construo
Tambores de gua
Temporizadores digitais
Torneiras com fechamento automtico
Vlvulas de descarga hidromecnica com regulagem de vazo
Valor Custeio R$ 4.900,00
Valor estimado do kit R$ 4.900,00
12.2.3 INICIAO CIENTFICA
Iniciao Cientfica
Aquisio de materiais, tais como experimentotecas, laboratrios ou instrumentos para
experimentao em cincias, na rea e campo definidos pela escola e de acordo com o seu projeto
poltico pedaggico, bem como aquisio de equipamentos para o desenvolvimento de projeto a ser
apresentado em feiras de cincia, no Prmio Cincias, do Ministrio da Educao e/ou na Olimpada
de Cincia Brasileira e/ou na organizao de feira de cincia na escola.
Valor Custeio R$ 3.500,00 e Valor Capital R$ 1.500,00
Valor total estimado do kit R$ 5.000,00

60

12.2.4 EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS

Arte audiovisual e corporal
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Cmera Filmadora
Estabilizador
Filmes
Ilha de Edio com software da rea
Retroprojetor - som e teclado acoplado
Tela
Trip
Valor Capital R$ 8.000,00
Valor total estimado do kit R$ 8.000,00
Arte corporal e jogos
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Aquisio de materiais e contratao de servios para produo de cenrios e figurinos
Bola (malabaris)
Clave Pea nica (malabaris)
Diabol Samba (malabaris)
Flower Stick (malabaris)
Kit de costura de mo completo
Maquiagens diversas de personagens
Tecidos variados
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Aquisio de materiais para desenvolvimento dos jogos regionais e culturais
CD de diversos temas para teatro
Monociclo
Perna de pau
Valor Custeio R$ 4.100,00 Valor Capital R$ 3.100,00
Valor total estimado do kit R$ 7.200,00
Arte corporal e som
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Afox colorido
Atabaque
Bong
Caixas de som
Micro System
Microfone
Pandeiro
Suporte p/ trio atabaques
Tamborins alumnio
Tringulos
Trios de atabaques
Xequer
Zabumba
Valor Capital R$ 3.400,00
Valor total estimado do kit R$ 3.400,00
Arte grfica e literatura

61

- Itens classificados na categoria econmica de custeio

Almofada
Canetas nanquim descartveis
Carto de Memria
Cavalete flip chart para bloco
Giz de cera
Lpis de cor
Lpis Grafite 2B
Lpis Grafite HB
Lpis preto 6B
Papel pardo
Papel sulfite flip-chart
Pincis
Rguas, esquadros e compassos
Tinta alto relevo/cores variadas
Tinta de tecido/cores variadas
Tinta expanso/cores variadas
Tinta facial
Tinta para pintura de dedo
Tinta tempera/cores variadas
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Computador Neetbook com Windows, Wirelles, Bluetooth, entrada USB
Livros de poesias e literatura
Mquina fotogrfica
Tapete
Trip para mquina fotogrfica
Valor Custeio R$ 5.000,00 Valor Capital R$ 3.000,00
Valor total estimado do kit R$ 8.000,00
Arte grfica e mdias
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Caixa de som streo com 3 canais
Fone de ouvido
Gravador digital com porta USB
Mesa de 04 canais com entrada direta para canal stereo para CD, MD, Tape Deck, sintonizadores e
sada de linha de udio
Micro System
Microfone de corpo metlico
Valor Capital R$ 3.500,00
Valor total estimado do kit R$ 3.500,00
12.2.5 CULTURA, ARTES E EDUCAO PATRIMONIAL
Brinquedos e Artesanato Regional
Aquisio de materiais para a produo de brinquedos e artesanato popular, considerando as
especificidades da cultura local
Valor Custeio R$ 1.000,00 Valor Capital R$ 1.000,00
Valor estimado do kit R$ 2.000,00
Canto Coral
- Itens classificados na categoria econmica de capital

62

Afox colorido
Atabaque
Bong
Clava madeira
Pandeiro
Violo de 6 cordas estudante n 18
Xequer
Zabumba
Valor Capital R$ 3.100,00
Valor estimado do kit R$ 3.100,00
Capoeira
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Cala de capoeira branca
Camisetas de malha fio 30
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Agog
Berimbau completo
Caxixi (instrumento musical)
Pandeiro
Valor Custeio R$ 2.100,00 e Valor Capital R$ 600,00
Valor estimado do Kit R$ 2.700,00
Contos
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Almofada
Assinatura de jornais, revistas e peridicos
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Livros de contos, poesia e literatura em geral
Tapete
Valor Custeio R$ 2.000,00 e Valor Capital R$ 1.000,00
Valor estimado do Kit R$ 3.000,00
Cineclube ( Material distribudo pelo FNDE)
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Estabilizador
Filmes
Retroprojetor - som e teclado acoplado
Tela
Danas
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Camiseta de cores diversas
- Itens classificados na categoria econmica de capital
CD de estilos diversos para dana
Micro System
Valor Custeio R$ 800,00 Valor Capital R$ 800,00
Valor estimado do Kit R$ 1.600,00
Desenho
- Itens classificados na categoria econmica de custeio

63

Caneta hidrocor
Giz de cera
Lpis de cor
Lapis preto 6B
Papel sulfite p flip-chart rm
Rguas, esquadros e compassos
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Mesa prancheta para desenho
Valor Custeio R$ 2.600,00 Valor Capital R$ 700,00
Valor estimado do Kit R$ 3.300,00
Escultura/Cermica
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Argila branca em blocos de 1 kg
Esptula artstica 552 12x1
Esptula inclinada losango 548
Esptula para aplicao de massa
Esptula para decorao tigre lisa 06cm
Esptula pintura plstica 5132 pinctore
Esptula plstica faca 5130
Esteca de madeira com cinco peas
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Base de mesa para modelagem
Valor Custeio R$ 700,00 e Valor Capital R$ 500,00
Valor estimado do Kit R$ 1.200,00
Etnojogos
Aquisio de materiais para desenvolvimento dos jogos regionais e culturais
Valor Custeio R$ 1.000,00 Valor Capital R$ 1.000,00
Valor estimado do kit R$ 2.000,00
Literatura de Cordel
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Almofada
Assinatura de jornais, revistas e peridicos
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Livros de literatura de cordel, contos e poesia
Tapete
Valor Custeio R$ 2.000,00 e Valor Capital R$ 1.000,00
Valor estimado do Kit R$ 3.000,00
Mosaico
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Aguarrs
Bandejas para tinta
Cimento
Cimento Colante
Cola Branca
Cola goma arbica
Fita crepe 18x50

64

Fita zebrada
Pano de copa liso 100% algodo
Papel Kraft (bobina)
Papel quadriculado, A4 em pacote
Pastilhas para Mosaicos de Vidro
Pincis
Rolos de espuma no. 5 e 9
Rolos de l
Tinta Ltex exterior cores claras e escuras
Tinta piso
Trincha
Valor Custeio R$ 1.800,00
Valor estimado do kit R$ 1.800,00
Msica
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Caderno de Msica
Capa de napa
Pasta com sacos plsticos
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Bandolim
Cavaco
Estantes dobrveis de msica
Violo
Violino
Valor Custeio R$ 500,00 e Valor Capital R$ 5.600,00
Valor estimado do Kit R$ 6.100,00
Percusso
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Agog duplo pintado
Fundo 50 x 20 - 241,15
Ganz mdio
Ganz Mdio
Marcao de I 50 x 24
Marcao de II 50 x 22
Repique
Rum / Atabaque 120 cm
suporte p/ trio atabaques 80 cm
Tamborins alumnio
Tarol 6 x 14
Timbal 90 x 14
Timbales c/suporte
Tringulos
Trios de atabaques 01 80 cm
Xequers
Valor Capital R$ 6.700,00
Valor estimado do kit R$ 6.700,00
Pintura
- Itens classificados na categoria econmica de custeio

65

Cavalete flip chart para bloco

Papel pardo
Pincis
Tinta alto relevo/cores variadas
Tinta de tecido/cores variadas
Tinta expanso/cores variadas
Tinta tempera/cores variadas
Valor Custeio R$ 2.400,00
Valor estimado do kit R$ 2.400,00
Prticas Circenses
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Aquisio de materiais e contratao de servios para produo de cenrios e figurinos
Bola 100mm (malabaris)
Clave Pea nica (malabaris)
Diabol Samba 100mm (malabaris)
Flower Stick (malabaris)
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Monociclo
Perna de Pau
Valor Custeio R$ 4.200,00 e Valor Capital R$ 2.300,00
Valor estimado do Kit R$ 6.500,00
Teatro
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Kit de costura de mo completo
Maquiagens diversas de personagens
Tecidos
- Itens classificados na categoria econmica de capital
CD de diversos temas para teatro
Micro System
Valor Custeio R$ 1.600,00 e Valor Capital R$ 900,00
Valor estimado do Kit R$ 2.500,00
12.2.6 ESPORTE E LAZER
Atletismo
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Barra transversal (sarrafo) para salto em altura, em fibra de vidro
Barreirinhas para treinamento com altura ajustvel
Bastes em madeira
Bastes para revezamento, em plstico
Blocos de partida
Bolas de borracha cores e tamanhos variados
Caixa plstica para transporte de material
Colchonetes
Cones
Cordas elsticas
Dardos para iniciao, em bambu
Discos em PVC
Kit de queda escolar para salto em altura (colches e plataformas)

66

Martelos em PVC
Pelotas em couro
Pesos em PVC
Postes para salto em altura
Trenas
Valor Custeio R$ 7.900,00
Valor estimado do kit R$ 7.900,00
Basquete
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Apito profissional de plstico
Bola de basquete
Bomba de encher bola
Colete para treino dupla face
Tabela de basquetebol (par)
Valor Custeio R$ 1.200,00
Valor estimado do kit R$ 1.200,00
Ciclismo
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Capacete
Cotoveleira
Joelheira
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Bicicleta
Valor Custeio R$ 1.200,00 Valor Capital R$ 3.800,00
Valor estimado do kit R$ 5.000,00
Corrida de Orientao
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Picotador
Prisma
Uniforme para Corrida de Orientao e/ou uniforme padro para atividade esportiva (camiseta
regata e short)
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Bssola
Valor Custeio R$ 2.200,00 Valor Capital R$ 300,00
Valor estimado do kit R$ 2.500,00

Esporte da Escola
Mltiplas Vivncias Esportivas
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Apitos
Bambols
Bola de basquete
Bola de borracha
Bola de futebol
Bola de futsal
Bola de handebol
67

Bola de voleibol
Bomba para encher bolas
Colches
Coletes
Cones
Cordas
Jogo de frescobol
Jogo de taco (bete)
Jogos de mesa
Material para slackline (fita elstica, catraca, protetor, backup)
Mini traves
Petecas
Plinto
Rede de basquete
Rede de futebol
Rede de futsal/handebol
Rede de voleibol
Tatame de EVA
Valor Custeio at 100 estudantes R$ 2.700,00
Valor Custeio de 101 a 500 estudantes R$ 3.300,00
Valor Custeio mais de 500 estudantes R$ 3.900,00
Ateno!
Podero ser adquiridos outros materiais esportivos que no estejam relacionados, desde que
seja respeitada a categoria econmica de custeio.
Mais informaes sobre o Esporte da Escola:
http://www.esporte.gov.br/index.php/institucional/esporte-educacao-lazer-e-inclusaosocial/segundo-tempo-na-escola
Etnojogos
Aquisio de materiais para desenvolvimento dos jogos regionais e culturais
Valor Custeio R$ 1.000,00 Valor Capital R$ 1.000,00
Valor estimado do kit R$ 2.000,00
Futebol
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Apito profissional de plstico
Bola de futebol
Bomba de encher bola
Colete para treino dupla face
Rede para traves (par)
Valor Custeio R$ 1.200,00
Valor estimado do kit R$ 1.200,00
Futsal
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Apito profissional de plstico
Bola de futsal oficial

68

Bomba de encher bola

Colete para treino dupla face
Rede para traves (par)
Valor Custeio R$ 1.200,00
Valor estimado do kit R$ 1.200,00
Handebol
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Apito profissional de plstico
Bola de handebol
Bomba de encher bola
Colete para treino dupla face
Rede para traves (par)
Valor Custeio R$ 1.200,00
Valor estimado do kit R$ 1.200,00
Jud
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Quimonos, com faixa
Tatame em material emborrachado tipo EVA
Valor Custeio R$ 8.000,00
Valor estimado do kit R$ 8.000,00
Recreao e Lazer/Brinquedoteca
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Bambols
Bola de GRD (ou de borracha)
Bola de gude
Cordas de pular emborrachadas
Jogo da memria em plstico.
Jogo de Boto - times de futebol
Jogo de dama e trilha (peas plsticas)
Peteca
Tapete de jogo de amarelinha
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Mesa de futebol de boto
Valor Custeio R$ 1.900,00 Valor Capital R$ 400,00
Valor estimado do kit R$ 2.300,00
Tnis de Mesa
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Raquetes e bolinhas
Rede com suporte, para tnis de mesa
- Itens classificados na categoria econmica de capital
Mesa para tnis de mesa
Valor Custeio R$ 1.300,00 Valor Capital R$ 1.200,00
Valor estimado do Kit R$ 2.500,00
Voleibol
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Bola de voleibol

69

Bomba de encher bola

Rede de voleibol completa
Apito profissional de plstico
Colete para treino dupla face
Antena de fibra para rede de voleibol (par)
Valor Custeio R$ 1.200,00
Valor estimado do kit R$ 1.200,00
Xadrez Tradicional
- Itens classificados na categoria econmica de custeio
Tabuleiro de xadrez com peas em plstico e manual
Valor Custeio R$ 1.000,00
Valor estimado do kit R$ 1.000,00
12.2.7 MEMRIA E HISTRIA DAS COMUNIDADES TRADICIONAIS
Ateno!
Os kits das atividades canto coral; danas; desenho; etnojogos; contos; brinquedos e artesanato
regional; capoeira; escultura/cermica; literatura de cordel; mosaico; percusso; pintura; cineclube;
teatro; e prticas circenses, so os mesmos kits descritos no macrocampo Cultura, Artes e Educao
Patrimonial.
13. INFORMAES SOBRE PRESTAO DE CONTAS
A elaborao e apresentao da prestao de contas dos recursos recebidos por intermdio
do PDDE/Educao integral devero seguir os procedimentos definidos na Resoluo CD/FNDE n
10, de 18 de abril de 2013, disponvel no portal www.fnde.gov.br.
As EEx, para obteno de informaes sobre a prestao de contas, eventuais pendncias e
formas de solucion-las, devero entrar em contato com o FNDE, nas seguintes formas:

Por meio do telefone 0800 616161 (disque a opo 2, para ser atendido pelo FNDE);

Diretamente no FNDE, na Sala de Atendimento Institucional, localizado no endereo:

SBS - Quadra 2 - Bloco F - Edifcio FNDE CEP 70.070-929;

Por meio do Fale conosco, disponvel na internet no endereo

http://www.fnde.gov.br/fnde/institucional/ouvidoria/fale-conosco;
Por meio do e-mail contasonline.projetos@fnde.gov.br.

Ateno!
As escolas/UEx, devero prioritariamente buscar junto a sua respectiva EEx, informaes e a
soluo de dvidas acerca da execuo e/ou de prestao de contas dos recursos referentes ao
programa.
14. INFORMAES SOBRE ALIMENTAO ESCOLAR
A Resoluo CD/FNDE n 38, de 19 de agosto de 2008, disponvel no portal
www.fnde.gov.br, dispe sobre o atendimento da alimentao escolar aos estudantes da educao
bsica e trata das especificidades em relao aos estudantes atendidos pelo Programa Mais
Educao.
15. INFORMAES SOBRE O PROGRAMA ATLETA NA ESCOLA
O Programa Atleta na Escola oferecer, em 2014, as modalidades de atletismo, voleibol,
jud e paraolmpicas, s escolas interessadas em realizar competies esportivas. Fique atento para
os prazos de adeso no site www.atletanaescola.mec.gov.br.

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16. CONTATOS/RESPONSVEIS
Secretaria de Educao Bsica SEB
Diretoria de Currculos e Educao Integral DICEI
Coordenao Geral de Educao Integral
PROGRAMA MAIS EDUCAO
Esplanada dos Ministrios Bloco L Anexo II - 3 andar sala 301
CEP: 70.047-900 - Braslia DF
Fones: (061) 2022-9184/8347/9185/9039
Dvidas: portalmec.gov.br Servios Fale Conosco

Secretaria de Educao Bsica SEB

Diretoria de Currculos e Educao Integral DICEI
Coordenao Geral de Ensino Fundamental COEF
MAIS EDUCAO PARA JOVENS DE 15 A 17 ANOS
PROGRAMA ESCOLAS INTERCULTURAIS DE FRONTEIRA
Esplanada dos Ministrios Bloco L Anexo II - 3 andar sala 309
CEP: 70.047-900 - Braslia DF
Fones: (061) 2022-8439
Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao, Diversidade e Incluso SECADI
Diretoria de Polticas para Educao no Campo e Diversidade DPECAD
Coordenao Geral de Educao do Campo CGEC
Esplanada dos Ministrios Bloco L Anexo II - 4 andar sala 402
CEP: 70047.900 - Braslia DF
Fones: (061) 2022-9011/9327/9319
E-mail: coordenacaoeducampo@mec.gov.br

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