Legislação Ambiental Exer. (1,2,3)

11/11/2014
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Exerccio 1:
Analise as afirmaes abaixo sobre os Conceitos de Educao Ambiental:
I A Educao Ambiental tem nos seus marcos legais um instrumento suficientemente eficaz, quando se
deseja trabalhar sob esta tica e dimenso e se encontra possveis dificuldades institucionais, ou ainda,
se tm complicados os trmites para faz-lo. Embora encontre amplo amparo legal, a Educao
Ambiental traz imbuda em si um novo paradigma, que por ser novo e ser paradigma encontra
resistncias. Resistncias essas que sero rompidas a partir da construo coletiva dos novos marcos
conceituais.
II Seja do ponto de vista da Educao Ambiental no ensino formal, quer seja aquela para o trabalho
no-formal, em ambas no observamos na legislao o amparo sua exeqibilidade.
III A partir das reunies intergovernamentais e das internacionais, uma srie de acordos clamados pela
sociedade mundial tem encontrado eco entre os legisladores brasileiros e, seja para dar uma satisfao
sociedade internacional, seja para consolidar processos de compromissos reais com a humanidade e com
o planeta, o fato que a legislao brasileira rica ao tratar dos temas ambientais de um modo geral e
presente ao que diz respeito Educao Ambiental, desta forma interessante tomar conhecimento
destes instrumentos para sabermos exatamente como fazer o melhor uso deles.
Com relao s afirmaes acima podemos afirmar:

A - As questes I e II esto corretas
B - As questes I e III esto corretas
C - As questes II e III esto corretas
D - As questes I, II e III esto corretas
E - No a afirmaes corretas
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)

Comentrios:
D - por que est correta
B - por que est correta
Exerccio 2:
Analise as afirmaes abaixo sobre os Conceitos de Educao Ambiental:
I A Educao Ambiental est em processo de construo. Aquilo a que nos referimos como conscincia
ambiental, processos de desenvolvimento sustentvel, novas formas de produo ambientalmente
corretas, alm, naturalmente, dos novos desafios pedaggicos de aglutinar todos estes questionamentos
num processo contnuo e continuado de ensino e de mudanas qualitativas de atitude frente ao meio
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ambiente e comunidade. Tudo isto nos d mostra do quanto temos para construir, questionar, inserir e
valorar, no que diz respeito relao sociedade natureza.
II Conhecer e saber usar adequadamente os instrumentos legais de fundamental importncia para o

desenvolvimento do ensino em Educao Ambiental. Por ser um campo de conhecimento novo, muitas
vezes difcil conseguir o espao adequado de discusso, seja no mbito da escola, seja no mbito da
sociedade como um todo. Dessa forma,
III H vrios instrumentos que tratam diretamente da insero da Educao Ambiental no panorama
nacional, da Lei de Poltica Nacional de Educao Ambiental e de alguns outros instrumentos legais que
facilitam as aes de cuidados especficos com o ambiente.

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)

Comentrios:
Exerccio 3:
Analise as afirmaes abaixo sobre a LEI 6938/81 E O DECRETO 99.274/90.
I A preocupao com os processos educativos no trato das questes ambientais data desde a
aprovao da Lei Nacional de Meio Ambiente (PNMA), que dispe sobre a Poltica Nacional do Meio
Ambiente, seus fins e mecanismos de formulao e aplicao, e d outras providncias. No seu Art. 2
estabelece como objetivo a preservao, melhoria e recuperao da qualidade ambiental propcia
vida, visando assegurar no Pas condies ao desenvolvimento scio econmico, aos interesses da
segurana nacional e proteo da dignidade humana, atendendo aos princpios, dentre outros.
II O Decreto n 99.274/90, que regulamenta a Lei de Poltica Nacional de Meio Ambiente estabelece no
Art. 1 inciso VII, como competncia do Poder Pblico, em suas vrias esferas de governo, ...orientar a
educao, em todos os nveis, para a participao efetiva do cidado e da comunidade na defesa do meio
ambiente, cuidando para que os currculos escolares das diversas matrias contemplem o estudo da
ecologia.
III Entender os aspectos terico-conceituais da ecologia como um modo de interpretar os ambientes e

suas inter-relaes, para conserv-lo e, se for o caso, preserv-lo, um dos aspectos da Educao
Ambiental. Entretanto, temos que entender a ecologia como uma cincia bem marcada no recinto da
biologia, que tem um espao restrito de atuao no estudo das relaes entre os seres vivos e o espao
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que o cerca, levando em considerao os aspectos fsicos, qumicos e biolgicos.


Comentrios:
C - por que est correta
A - por que est correta
Exerccio 4:
Analise as afirmaes abaixo sobre A INDICAO CFE 10/86, O PARECER 226/87 E A PORTARIA 678/91:
I A partir da dcada de 70, quando as discusses sobre o meio ambiente passam a ser preocupao
geral, e aps a Conferncia de Tbilisi, j tratada na Unidade I desse livro, o Conselho Federal de Educao
comeou a receber uma srie de demandas e conseqentemente a elaborar pareceres e indicaes
referentes incluso da Educao Ambiental nos currculos das escolas de educao bsica e das
instituies de ensino superior.
II Este documento incorpora a Educao Ambiental em todos os nveis de ensino, bem como traz em
seu bojo, no mais a insero dos temas ecolgicos, mas amplia esta abrangncia para tratar dos temas
ambientais, incorporando a conceituao da Educao Ambiental. No obstante faz ainda referncia
metodolgica para a insero da Educao Ambiental, devendo ser esta tratada de modo interdisciplinar,
ressaltando ainda a necessidade de criao de equipes interdisciplinares e centros ambientais nos
estados, exatamente como proposto na Conferncia de Tbilisi.
III O documento marco do CFE sobre esta matria a indicao CFE 10/86, de autoria do Conselheiro
Arnaldo Niskier, dispensa a incluso da Educao Ambiental nos currculos de educao bsica dos
Sistemas de Ensino.

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)

Comentrios:
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A - por que est correta

Exerccio 5:
Analise as afirmaes abaixo sobre A INDICAO CFE 10/86, O PARECER 226/87 E A PORTARIA 678/91:
I A CEF recomenda:
a no formao de uma equipe interdisciplinar e de um Centro Ambiental em cada Unidade da
Federao, pois isto dispersa;
a no integrao escola-comunidade, como estratgia para a aprendizagem voltada para a
realidade prxima;
a no elaborao de diagnsticos locais para a definio da abordagem relativa s prticas
ambientais; e
a no incorporao de temas compatveis com o desenvolvimento social e cognitivo da clientela
e com as necessidades do meio ambiente, considerando-se currculo como um processo que se
expressa em atividades e experincias educativas dentro e fora da escola.
II O Parecer CFE 226/87 aprova por unanimidade a indicao 10/86, considerando a relevncia do tema,
elegendo o espao da escola como aquele propcio formao ou o reforo da conscincia ambiental,
atravs da Educao Ambiental. Se tomarmos algumas das primeiras reunies internacionais, como por
exemplo a Conferncia das Naes Unidas sobre Meio Ambiente Humano (Estocolmo, 1972), vemos a
fundamentao do parecer, uma vez que a partir de ento a Educao Ambiental passa a ser considerada
como campo de ao pedaggico.
III Do mesmo modo, os Princpios de Educao Ambiental, estabelecidos pelo seminrio realizado em
Tammi em 1974 (Comisso Nacional Finlandesa para a UNESCO, 1974), estabelece que a Educao
Ambiental um componente de todo pensamento e de toda atividade da cultura no mais amplo sentido
da palavra e a reunio de Tbilisi, que determina as bases da Educao Ambiental, compreende o Meio
Ambiente.

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)

Comentrios:
Exerccio 6:
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Analise as afirmaes abaixo sobre o PRONEA:
I Anteriormente aprovao da Lei 9.795/99 e sentindo a necessidade de um instrumento legal que

respaldasse as aes da Educao Ambiental no Brasil e, sobretudo, no mbito governamental, foi
proposto pelos Ministrios da Educao e do Desporto e pelo Ministrio do Meio Ambiente, dos
Recursos Hdricos e da Amaznia Legal, com parceria dos Ministrios da Cultura e de Cincia e
Tecnologia, o Programa Nacional de Educao Ambiental PRONEA.
II O PRONEA foi aprovado pelo Presidente da Repblica em 22/12/94, a partir da Exposio de Motivos
Interministerial, assinada pelos Ministros da Educao e do Desporto, do Meio Ambiente, Recursos
Hdricos e Amaznia Legal, Cultura e Cincia e Tecnologia. Embora se sinta a necessidade de reformar
este programa, ele continua valendo, e deve ser adequado Lei 9.795/99. Em 1996, foi estabelecido um
Protocolo de Intenes entre o Ministrio do Meio Ambiente e o Ministrio da Educao, cuja finalidade
era, h esse tempo, firmar uma cooperao tcnica e institucional na rea de Meio Ambiente. Em 1999,
os ministros do Meio Ambiente e da Educao, assinaram um termo aditivo ao convnio de cooperao
tcnica.
III Os princpios que inspiram o Programa de Educao Ambiental esto baseados no fato da Educao
Ambiental ser um dever constitucional do Poder Pblico, ela constitui tarefa a integrar os esforos da
Unio, dos Estados e dos Municpios.


Comentrios:
Exerccio 7:
Analise as afirmaes abaixo sobre o PRONEA:
I O fato do Poder Pblico ter a responsabilidade no exclui a participao da comunidade nesse

processo, pois ela deve ser transformada em parceira essencial na promoo da ao educativa e na
formao da conscincia da sociedade em favor da preservao ambiental para as presentes e as futuras
geraes.
II A preservao ambiental contempla tambm a utilizao dos recursos da natureza com

sustentabilidade, de modo que o acesso a eles pelas geraes atuais permita igual acesso para as
prximas geraes.
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III O PRONEA se traduz ento em sete linhas de ao, contemplando os diversos setores da sociedade.
Com relao s afirmaes acima podemos concluir:


Comentrios:
Exerccio 8:
Analise as afirmaes abaixo sobre a LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAO (LDB) LEI 9.394
I A Constituio brasileira contem exatamente todos os itens da Lei de Diretrizes e Bases da Educao,
fato este que dispensaria a necessidade de promugao da referida Lei.
II A Lei de Diretrizes e Bases da Educao, ao introduzir novos elementos ambientais, abre espao para
um processo de formao mais participativo, levando em considerao as inter-relaes decorrentes dos
processos sociais e culturais.
III A Lei de Diretrizes e Bases da Educao, sancionada em 20 de dezembro de 1996, traz inovaes na
amplitude dos processos educativos, tratando no apenas da aquisio de conhecimentos, mas dos
processos formativos do cidado.
Com relao s afirmaes acima podemos concluir:

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)

Comentrios:
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Analise as afirmaes abaixo sobre os Conceitos de Educao Ambiental:

Com relao s afirmaes acima podemos afirmar:

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)

Analise as afirmaes abaixo sobre os Conceitos de Educao Ambiental:

II Conhecer e saber usar adequadamente os instrumentos legais de fundamental importncia para o

Com relao s afirmaes acima podemos afirmar:

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)

Analise as afirmaes abaixo sobre a LEI 6938/81 E O DECRETO 99.274/90.

III Entender os aspectos terico-conceituais da ecologia como um modo de interpretar os ambientes e

que o cerca, levando em considerao os aspectos fsicos, qumicos e biolgicos.

Com relao s afirmaes acima podemos afirmar:

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)

Com relao s afirmaes acima podemos afirmar:

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)

A - por que est correta

Com relao s afirmaes acima podemos afirmar:

A - As questes I e II esto corretas

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)

Analise as afirmaes abaixo sobre o PRONEA:

I Anteriormente aprovao da Lei 9.795/99 e sentindo a necessidade de um instrumento legal que

Com relao s afirmaes acima podemos afirmar:

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)

Analise as afirmaes abaixo sobre o PRONEA:

I O fato do Poder Pblico ter a responsabilidade no exclui a participao da comunidade nesse

II A preservao ambiental contempla tambm a utilizao dos recursos da natureza com

Com relao s afirmaes acima podemos concluir:

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)

Com relao s afirmaes acima podemos concluir:

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)

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