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PSICOLOGIA ESCOLAR:
EM BUSCA DE
NOVOS RUMOS
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D i t o de outro modo, para essa Psicanlise a linguagem condio do inconsciente, assim como condio da Cincia, assim
como condio, fundamento, de toda construo cultural. Coridio, portanto, da construo das instituies humanas, e entre
elas, a escola.
Modernamente, existem teorias que podem ajudar a responder afirmativamente a essa questo.
Ser preciso ter em mente que a Psicanlise que vai nos
ajudar no a Psicanlise que se preocupa em descrever fases
psicossexuais do desenvolvimento (oral, anal, e t c ) , nem aquela
interessada em apontar constantemente desgnios e motivaes
inconscientes para os comportamentos humanos - essas formas de
Psicanlise no so, alis, freudianas (Japiassu, 1982). A partir do
ensino de Jacques Lacan, psicanalista francs, alguns parmetros
passam a dirigir de modo mais preciso o trabalho do analista. O
discurso - e no o comportamento - o alvo da anlise, e uma vez
que o inconsciente se estrutura como uma linguagem, o analista
estar operando com as leis de funcionamento da linguagem, e
extraindo delas a eficcia de sua ao.
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2.
U m psiclogo estar "autorizado" a intervir ein uma instituio quando estiver criada a transferncia, seu principal instrumento de trabalho, da qual extrair seu poder de ao, e
com a qual poder criar o espao psi na escola.
3.
4.
5.
A tica que o orienta pode ser assim enunciada: um coordenador dirige os trabalhos, mas no dirige as pessoas^. Cada
um dever responsabilizar-se por aquilo que (iiz, condio para
a eficcia da direo dos trabalhos. Disso se deduz ainda que
o psiclogo no participa da definio ou da transformao
2. Parfrase cie um dito de Lacan: "o analista dirige o tratamento, mas no dirige o sujeito".
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A escuta
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Aps ser configurada pelo estabelecimento da transferncia, prossegue a m o nt a g em desse espao quando o psiclogo
cria enc|uadres mais ou menos fixos para acicmar seu "erf escuto";
monta grupos, marca reunies. A o faz-lo, pe a palavra em circulao. Falam s professores no grupo, falam as crianas em outro,
falam os pais na reunio. As alternncias de falas, as relaes que
o psiclogo estabelece entre elas, vo "desenhando", dando* contornos a esse espao. A transferncia de que se suporte e as falas
encadeadas montam o campo psi em que circular o psiclogo''.
. ;,
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Referncias
JAPIASSiU, H . Introduo Epistemylogia da Psicologia. Pio de Janeiro,
Imago, 1982.
MILLOT,C.Freudanti-pedagogo. RiodeJaneiro,Zahar, 1987.
SOUZA, H . R. "Institucionalismo: a perdio das instituies". Temas IMESC,
voLl,nI,pi3.13-24,1984.