16/09/2015

Leituraemingls|NovaEscolaClube

Leituraemingls

Publicadopor

Objetivo(s)
Identificarasinformaesprincipaisdotexto
Ativarasinformaesprviasaotexto(imagens,ttulo,conhecimentoprviodoassuntoetc.)euslasafavor
daleitura.

Contedo(s)
Leituradetextosinformativos.

Ano(s)
6
7

Materialnecessrio
Textosinformativos,dentrodeummesmotema:esporte,astronomia,celebridades,msicaetc.Umcomnvelde
complexidademenor,doisoutrsintermedirioseumterceiroumpoucomaiscomplexo.

Desenvolvimento

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1etapa
Apresenteaosalunosumtextocurto(umoudoispargrafos)comttuloeimagemdeassuntodeinteressedafaixa
etria.Podeserrelacionadomsicaouprogramasdeteleviso,porexemplo.Sepossvel,projetlonotelopara
quetodosacompanhemaleitura.Antesdeiniciaraleiturapropriamentedita,peaqueosalunosobservemaimagem
eadescrevam.Emseguida,solicitequeelesleiamottulodotextoepeaquetentemdepreendersobreoquese
trataotexto,anotandosuasideias.Chameaatenoainda,paraognerotextualutilizado,paraquefaamaconexo
comtextosdestegneroquejtenhamlidoemportugus,efaaosrefletirsobrecomonormalmentesoescritos.
Aindaantesdeiniciaraleitura,levantecomosalunosquetipodevocabulrioeestruturaquepoderoencontrarno
textoeregistrarestasideiasnalousa.Estaprimeiraetapavisapreparlosparaaleitura.Asegundaetapadesta
leituraselecionarumaprimeirapartedotexto(primeiropargrafoouprimeirafrase,dependendodotamanho)e
pedirqueelesgrifemnestetrechotodasaspalavras/ideiasqueentendem.(importanteficarbemclaroparaelesque
devemgrifaroqueentendem,poismuitasvezeselestrazemohbitodeoutrasreasdegrifaroquenoentendem).
Ilustreesteprocedimentonotextoprojetado(ounaprprialousa,seforocaso)comaspalavrasgrifadasporum
aluno.Peaqueestealunotenteentenderotrechousandosomenteaspalavrasgrifadase,apartirda,mostreaos
alunosquaisoutraspalavraselespoderiamentendertambm.Mostrequeparaisso,podemdeduzirpelocontextoe
usarasemelhanacomoportugus.Emltimocaso,possvelutilizarodicionrio.Aqui,importantesalientar
queosalunosdevembuscarsomenteaspalavrasquesochaveparaoentendimentodafrase,aquelassemasquais
ficariaimpossvelcompreenderotexto.Feitoisso,devemrelerotrechoeverificarsuacompreenso.Esteprimeiro
trechodeveserlidocoletivamente,paraqueosalunosentendamoprocedimento.importanteverificara
compreensodetodosataqui.Emseguida,solicitequeosalunoscontinuemaleituradotexto,seguindoospassos
anteriores.Estaleiturapodeserfeitaemduplas.Circulepelasalaauxiliandoaturmaquantoaoprocedimentoetire
dvidas,masdeixequeelestentementenderotextosemseuauxlio.Parafinalizar,comoliodecasa,osalunos
devemregistrar,comsuaspalavras,emportugus,oqueentenderamdotexto.

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2etapa
Emprimeirolugar,retomecomogrupootextolidonaaulaanteriorcombasenosregistros,certificandosedo
entendimentogeraldotexto.Emseguida,recapituleosprocedimentosusadosnaaulaanteriorparacompreensode
umtexto:

Observarafiguraelerottuloparaanteciparoassuntoquesertratadonotexto,almdognerotextualutilizado
Ativaroconhecimentoprviosobreesteassuntoegnerotextual
Pensaremvocabulrio/estruturasquepoderoestarpresentesnotexto
Aoiniciaraleitura,porpartes,primeirogrifaraquiloqueentendem/conhecemeprocurarentenderasfrasesapartir
destaspalavras,maisaquelasqueconseguemdeduzirpelocontextoequetmsemelhanacomoportugus
Buscarnodicionriosomenteaspalavraschaveparaoentendimento(senecessrio)
Relerotrechoparaverificaroentendimento.

Explique,ento,queelesreceberoumtextodeleituraindividualequedevemcompreendloparacontarsobreele
paraoscolegas.Entregueento,umtextoparacadaaluno,sendodoisoutrsdiferentesparaaclasse.Devemser
textosumpoucomaioresqueolidonaaulaanterior,mascomtemarelacionadoaesteprimeiro.Podemser,por
exemplo,cardscomasfotosetextosinformativossobre"celebridades"conhecidasdafaixaetria,comoJustin
BiebereSelenaGomez.Cadaalunodeverlerseucard,seguindoosprocedimentosjcomentados,esepreparar
paracompartilharasinformaeslidascomoscolegas.Quandotodostiveremterminadoaleitura,formeduplasou
triosdealunosqueleramtextosdiferentes,(dependendodaquantidadedetextosdiferentesdistribudos),paracontar
aoscolegasasinformaesobtidasemseuscards.Podeserumaboaideiaespecificaraquantidadeouotipode
informaoquedevesercompartilhada,paraevitarqueelesfalemsimplesmenteotemadotexto,porexemplo,
"JustinBieber",massimomximodeinformaespossveis.

3etapa
Nestemomento,serfeitaaleituradeumtextoumpoucomaioremaiscomplexoqueosanteriores.interessante
manteromesmotemadosdemaistextos,umavezqueosalunosjestomaisfamiliarizadoscomovocabulrioeas
estruturasutilizadas.Entregueostextosaosalunoseantesdoinciodaleitura,relembreosprocedimentosrealizados
nasaulasanteriores,principalmenteaquiloquedevefazerantesdeseiniciaraleiturapropriamentedita.Apsa
leituradotexto,digaparaosalunosquedeveroresponderperguntasdecompreensodotexto.Asperguntaspodem
terdificuldadecrescente,comeandocomaquelasqueserofacilmenteencontradasquelasqueprecisamdeum
poucodeinterpretao.Aatividadepodeserrealizadaemduplas.Quandotodosterminarematarefa,debatamas
respostasdadaspelasduplas.Finalmente,nofimdaaula,importantequeosalunosregistrem,emportugus,os
procedimentosdeleituraemseucaderno.

Avaliao
Durantearealizaodasequncia,observeaparticipaodetodosnasatividadesemsala.Naterceiraleitura,atente
paraacapacidadedecadaalunoresponderasperguntasdecompreensodotexto.Nestaultimaetapa,possvel
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perceberseosalunosforamcapazesdeativarasestratgiasaprendidasnasaulasanteriores.

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