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PR-VESTIBULAR SOCIAL
Biologia
Maurcio Luz
CELINA M. S. COSTA
LUCIMAR S. MOTTA
EDIO
REVISADA E AMPLIADA
Mdulo 1
2012
Material Didtico
Elaborao de Contedo
Maurcio Luz
Celina M. S. Costa
Lucimar S. Motta
Reviso
Patrcia Sotello Soares
Capa, Projeto Grco, Manipulao de Imagens
e Editorao Eletrnica
Renata Vidal da Cunha
Foto de Capa
Francesc Toldr
Sumrio
Captulo 1
Introduo Biologia: funes vitais
Captulo 2
Organizao do mundo vivo
Captulo 3
Macro e Micronutrientes
13
Captulo 4
As vitaminas e os sais minerais
19
Captulo 5
As outras funes das protenas
21
Captulo 6
As necessidades nutricionais humanas
23
Captulo 7
Energia e os seres vivos
27
Captulo 8
Competio
31
Captulo 9
Relaes ecolgicas
39
Captulo 10
Sociedade e meio ambiente
43
Captulo 11
Evoluo
47
Captulo 12
Especiao
53
Captulo 13
Composio qumica dos seres vivos
59
Captulo 14
Uma molcula orgnica especial: a protena
65
Captulo 15
Protenas muito especiais: as enzimas
69
Captulo 16
Digesto e nutrio
75
Captulo 17
Circulao e respirao humanas
81
Captulo 18
Excreo
87
Captulo 19
Os diferentes tipos de reproduo
91
Captulo 20
A reproduo humana
95
Captulo 21
Mtodos contraceptivos
101
Captulo 22
O ADN e sua importncia para a hereditariedade I
105
Captulo 23
O ADN e sua importncia para a hereditariedade II
109
Captulo 24
Exerccios de reviso
113
1
Introduo biologia:
funes vitais
:: Objetivo ::
Compreender, de forma geral, algumas das funes biolgicas que
caracterizam os seres vivos, especialmente os vertebrados.
6 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Introduo
Nesta primeira aula discutiremos algumas funes que caracterizam os
seres vivos. Por caracterizarem a vida, estas funes so denominadas funes
vitais. Nosso foco estar voltado inicialmente para os pluricelulares, ou seja,
os seres vivos formados por mais de uma clula (centenas, milhares, milhes
ou mesmo bilhes delas). No entanto, bom no esquecer que os organismos
unicelulares (formados de uma nica clula) tambm realizam as mesmas funes
a que nos referiremos em seguida.
Mesmo os organismos pluricelulares so muito diferentes entre si. Na verdade, na classicao biolgica no existe um grupo que inclua todos os pluricelulares. Isso porque existem plantas, fungos e animais pluricelulares e cada um destes
grupos tem histrias evolutivas muito diferentes.
Para iniciar nosso estudo nos concentraremos em um grupo especco de
pluricelulares, os animais vertebrados (denominados Chordata, na classicao
biolgica). De fato, trataremos em nossa aula de um grupo ainda mais restrito
de vertebrados, os mamferos. Faremos isso porque o grupo ao qual pertence
a espcie humana. Por isso mesmo, tratar das funes vitais usando nosso
prprio organismo como exemplo facilitar muito a compreenso dos conceitos
que iremos apresentar. Ao longo do curso, porm, nos aprofundaremos no caso
de algumas dessas funes e discutiremos como elas ocorrem em outros tipos
de seres vivos.
As Funes Vitais
Se voc parar por alguns momentos para pensar, ser capaz de imaginar
uma lista de coisas que precisam acontecer para que voc se mantenha vivo.
A lista ir crescer um pouco mais se voc incluir nela o que aprendeu em Cincias
e Biologia na escola. Estas coisas que precisam ocorrer para que a vida continue so, em muitos casos, aquilo que denominamos de nossas funes vitais.
Se uma delas para de ocorrer, em alguns casos por pouco tempo (minutos)
ou por perodos mais longos (dias) nosso organismo enfrenta problemas e,
geralmente, morre. exatamente esta abordagem que pretendemos utilizar ao
longo desta aula.
Comecemos por uma funo que no pode ser interrompida por mais do
que uns poucos minutos: a respirao. Quando inalamos o ar (inspiramos) este
ar que entra pelas nossas narinas passa por vrias estruturas e rgos at chegar
aos pulmes. O ar uma mistura de gases, o que quer dizer que composto por
muitos tipos de gases diferentes. O gs mais abundante na atmosfera da Terra,
o nitrognio, no tem muita importncia para a nossa respirao. Porm, o
segundo mais abundante, o oxignio, fundamental para nossa sobrevivncia.
Quando o ar inalado chega aos pulmes, mais especicamente a estruturas
denominadas de alvolos pulmonares, uma quantidade grande de oxignio do
ar passa para o sangue.
Naturalmente, os pulmes no escolhem os gases que passam para o sangue.
Como voc sabe, se um indivduo permanecer em um ambiente fechado no qual
CAPTULO 1 :: 7
FATO
COTOVELO
oxignio que havia passado para a corrente sangunea utilizado, juntamente com
alguns tipos de nutrientes, para a produo de energia pelas clulas (veja a gura
1.3). Esse importante processo de produo de energia a partir dos nutrientes com
utilizao de oxignio chamado de respirao celular. Note que tambm chamamos de respirao a troca de gases que ocorre nos pulmes, mas a respirao
celular outro processo, relacionado a esta troca, mas diferente dela.
NEVE
Digesto
FATO
CO TO
VE
LO
NE
VE
Digesto
O
L E
O VE
V
O
TO
N E
FATO
Digesto
FATO
L
N
TO VE
E O
V
C
V
E
TO
Oxignio
Figura 1.1
Uma grande parte destas letras e mesmo pequenas slabas, ou seja, as molculas pequenas passam do interior dos intestinos para a os vasos sanguneos
(ou, mais simplesmente, para o sangue). Essas molculas pequenas sero utilizadas em nossas clulas na realizao de diversas atividades. Por exemplo, as
molculas que compunham os nutrientes podem ser novamente unidas em nova
ordem, formando molculas grandes, que se tornam componentes do organismo
humano. Lembrem, por exemplo, dos cabelos e unhas que crescem sem parar.
Cabelos e unhas so feitos de protenas, mas obviamente as protenas de unhas
e cabelos humanos so diferentes das de outros animais. A maioria dos seres
humanos produz cabelos e unhas sem ingerir nenhum deles. Da mesma maneira,
quando uma pessoa engorda (ou ganha peso) ela est acumulando gordura (entre
outros componentes) em seu corpo. Alm disso, algumas clulas morrem e outras
se duplicam diariamente no organismo humano. Os cabelos, unhas, gorduras e
componentes das novas clulas em sua maior parte, so produzidos a partir dos
nutrientes obtidos dos alimentos ingeridos (veja a gura 1.2).
L
N
TO VE
E O
V
C
L
N
VE
NOVELO
Clula
C
E
Energia
Restos
Sistema Circulatrio
Sistema Digestrio
TO
+
Oxignio
TO
V
Sistema Circulatrio
Figura 1.2
Clula
C
V
Sistema Circulatrio
Figura 1.3
Vale destacar aqui que um mesmo tipo de nutriente pode ser utilizado para
diferentes funes. Assim, ele pode servir para produzir energia em uma clula e
para compor a estrutura de uma outra. Na verdade, em uma mesma clula um
mesmo nutriente, pode servir em momentos diferentes para a produo de energia
ou para construir uma parte daquela mesma clula. Vemos assim que a digesto,
fornecendo os nutrientes, e a respirao, cedendo o oxignio para a respirao
celular, se encontram graas circulao sangunea.
O processo de respirao celular produz, porm, pelo menos dois tipos de
restos (resduos): o gs carbnico e a gua. Os diversos tipos de transformao
de molculas tambm geram restos no interior das clulas. Estes resduos so,
muitas vezes, compostos de molculas extremamente txicas para o organismo.
Assim, medida que as reaes qumicas essenciais sobrevivncia ocorrem no
interior das clulas de um organismo, inmeros resduos vo sendo lanados no
sangue. A vida s pode prosseguir normalmente se estes resduos forem eliminados, ou seja, colocados para fora do organismo. Essa eliminao de resduos
denominada de excreo. No organismo humano os resduos so eliminados
por dois processos principais. Quando o sangue contendo grandes concentraes
de gs carbnico passa pelos pulmes, uma grande parte desse gs atravessa
rapidamente as superfcies dos tecidos que l existem e passa para o ar. Quando
o ar expelido, contm, portanto, grande parte do gs carbnico produzido em
consequncia da respirao celular. Outros gases e substncias volteis (que
evaporam facilmente) que estejam em grande quantidade no sangue tambm
podem ser eliminados pelos pulmes e lanados no ar que ser expirado. Muitos tipos de restos no so gases e dicilmente podem ser eliminados pelos
pulmes. a que entram os rins.
Quando o sangue passa pelos rins, uma grande parte das substncias presente no sangue passa para o outro lado da superfcie de trocas que l existe.
Dessa forma, os rins formam uma soluo rica em resduos, mas tambm em
nutrientes. Felizmente existem nos rins diversos processos que permitem transportar de volta para o sangue a maior parte dos nutrientes, deixando do lado
8 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Oxignio
Gs carbnico
Clula
Circulao
Exerccios
1) A ingesto de bebidas alcolicas por motoristas de veculos automotores como
carros, nibus e caminhes responsvel por milhares de mortes por ano somente
no Brasil. Mesmo bebidas consideradas leves como cerveja e vinho, ainda que
ingeridas em quantidades que as pessoas consideram inofensivas, tornam os reexos dos motoristas mais lentos e suas ideias mais confusas, contribuindo para
uma parte considervel das mortes que ocorrem nas ruas e estradas de nosso
pas. Essas mortes poderiam ser evitadas se os motoristas no bebessem bebidas
alcolicas antes de dirigir.
Para identicar motoristas sob efeito de lcool, utiliza-se um aparelho apelidado pela populao de bafmetro. O motorista deve expirar por um tubo
ligado ao aparelho. Pela composio do ar expirado o bafmetro determina a
concentrao de lcool no sangue do motorista, permitindo ao policial saber se ela
est dentro dos limites permitidos por lei.
Explique porque possvel identicar a presena de lcool no sangue a partir
do ar expirado, mesmo sabendo-se que o lcool foi ingerido em bebidas e no
inalado.
Circulao
Nutrientes
excreo
Alimentos
Digesto
Figura 1.4
Como voc deve ter notado, as diversas funes vitais esto muito ligadas
entre si. Se alguma dessas funes apresenta problemas, esses problemas iro
se reetir nas outras.
Os seres vivos possuem diversos mecanismos de regulao das funes vitais,
que permitem, muitas vezes, que algumas delas se adaptem e compensem o
problema de outras. Assim, diculdades respiratrias podem ser compensadas por
alterao na circulao (aumento da velocidade com que o corao bate ou dilatao dos vasos sanguneos).
O organismo tambm capaz de se adaptar a situaes siolgicas diferentes, alterando para isso algumas de suas funes. Um exemplo fcil que vivemos
diariamente se d durante o exerccio fsico. Quando corremos, por exemplo, respiramos mais rapidamente e o ritmo do corao tambm se acelera. Isso se deve,
claro, maior necessidade de energia de todo o organismo, em especial dos
msculos. Essa energia muitas vezes demanda mais oxignio para ser produzida.
A respirao mais intensa permite que mais oxignio chegue ao sangue e as alte-
3) Explique com suas palavras o que deve acontecer com uma pessoa cujos rins
deixam de funcionar.
2
Organizao do mundo vivo
:: Objetivo ::
Compreender a organizao do mundo vivo.
10 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Introduo
A Biologia, como voc sabe, a Cincia que se dedica ao estudo da vida.
Como todas as cincias, a Biologia pode ser subdividida em muitas outras. Nos
prximos captulos estudaremos algumas dessas subreas tais como: Ecologia,
Evoluo e Fisiologia. Antes, porm, comearemos por denir nosso objeto mais
amplo de estudo, a Biologia.
Denindo Vida
A tarefa a que estamos nos propondo no simples. Todos acreditamos que
sabemos distinguir um ser vivo da matria inanimada. Para isso usamos nossos
sentidos e nos baseamos em alguns conceitos fundamentais. No temos dvidas
quando olhamos para uma rvore, um pssaro, uma minhoca ou mesmo um cogumelo: todos so seres vivos. De modo semelhante, quando observamos pedras,
gotas dgua ou um gro de areia, sabemos que no estamos diante de seres
vivos. Agora, se tivermos de buscar as caractersticas comuns a todos os seres vivos
que os separam dos no vivos, talvez a coisa se complique um pouco.
Pense um pouco a respeito e procure listar as caractersticas comuns a todos
os seres vivos. Com essa lista em mente, procure agora identicar quais delas so
exclusivas de seres vivos. Vamos tentar rever alguns possveis componentes de sua
lista, e analis-los individualmente.
Os seres vivos crescem. Aparentemente, pelo menos, todos os seres vivos
crescem. Mas as estalactites de uma caverna tambm crescem, e nem por isso
esto vivas.
Os seres vivos se movem. Muitas coisas se movem, como aquelas transportadas pelo vento ou pelos rios, e nem por isso esto vivas. No caso de muitos seres
vivos, o movimento no evidente, ou ocorre apenas em uma breve parte de suas
existncias. Poderamos supor ento que os seres vivos so capazes de se mover
por meios prprios. Mas isso no verdadeiro no caso das rvores, por exemplo,
que somente se deslocam quando so sementes, que, mesmo assim, dependem
de outros seres vivos ou do vento para serem transportadas. Algo parecido acontece com invertebrados marinhos que dependem das correntes para se deslocar, seja
na fase larvar ou mesmo quando adultos.
Algumas outras caractersticas dos seres vivos nos parecem exclusivas, como
a respirao, por exemplo. Todos os seres vivos que podemos ver, respiram. Nunca
demais lembrar que as plantas realizam tambm a fotossntese quando h luz
disponvel, mas respiram todo o tempo (ou seja, tanto noite quanto de dia).
Mas, se considerarmos a denio de respirao como processo de obteno de
energia a partir de molculas envolvendo o consumo de oxignio, a situao se
complica. Porque h inmeras espcies de microrganismos, que no precisam de
oxignio, como tambm muitas outras que sobrevivem apenas onde esse gs est
praticamente ausente. Pelo visto, quando adentramos ao mundo microscpico, a
denio de vida se complica ainda mais.
No entanto, se considerarmos a respirao apenas como a obteno de
energia a partir de molculas, com ou sem a utilizao de oxignio, podemos
consider-la uma caracterstica exclusiva dos seres vivos? Certamente. Poderamos
ampliar ainda mais nossa denio, admitindo simplesmente que os seres vivos
A Reproduo
claro que existem muitos tipos diferentes de reproduo. Porm, toda essa
diversidade pode ser agrupada fundamentalmente em duas categorias: a reproduo assexuada e a sexuada. No primeiro tipo de reproduo, um nico indivduo
capaz de dar origem a outro, ou mesmo a vrios outros. Isso pode ocorrer quando
um microrganismo, como uma bactria, por exemplo, se duplica, dando origem a
duas bactrias quando um novo organismo brota do corpo de um outro indivduo,
separando-se dele depois.
No caso da reproduo sexuada, em geral dois indivduos contribuem com
uma clula cada um. A fuso destas clulas d origem a uma nova clula nica,
que se duplica repetidas vezes, formando o novo organismo. Algumas espcies
de seres vivos so hermafroditas, e produzem vulos e espermatozoides. Alguns
desses seres vivos, mas no todos, so capazes de autofecundao, isto ,
os espermatozoides produzidos pelo indivduo so capazes de fecundar seus
prprios vulos.
Poderamos acrescentar algumas outras caractersticas nossa lista de
denies de vida, mas isso no momento no o mais importante. Pelo que
vimos at aqui, porm, podemos admitir que a vida no pode, e nem precisa,
ser denida com base em uma s caracterstica. Mas se quisermos incluir os
vrus entre os seres vivos, essa caractersitca nica seria a reproduo. Existe
CAPTULO 2 :: 11
ainda mais uma coisa importante a respeito dos seres vivos que os diferencia da
matria inanimada (ou no viva) e que est diretamente relacionada obteno
de energia e ao metabolismo: as molculas orgnicas. Para entender o que so
estas molculas, precisamos compreender melhor a prpria organizao da vida,
que a sua composio qumica.
rgo
Tecido
Tecido
Tecido
Tecido
Clula Clula Clula Clula Clula Clula Clula Clula
V
I
V
O
Figura 2.1: As clulas so os menores componentes vivos de um ser vivo formado de muitas clulas
(pluricelular) organizadas em tecidos e rgos. Existem tambm seres vivos compostos de uma nica
clula (os unicelulares).
Diversidade celular
As clulas, tanto dos organismos unicelulares quando dos pluriceluares so
extremamente complexas e diversicadas. Em relao aos unicelulares, vale destacar que a diversidade existente pode ser dividida em duas categorias principais:
clulas com ncleo denido (eucariontes) e sem ncleo denido (procariontes).
Como voc j sabe, e veremos em aulas posteriores, o ncleo uma estrutura
muito importante, pois l que est armazenado o material gentico (ADN) dos
eucariontes. No caso dos procariontes, embora no exista um ncleo denido, o
ADN tambm est presente.
Assim, diferentes espcies de unicelulares possuem clulas muito distintas,
tanto do ponto de vista de suas estruturas quando de sua siologia. De modo
semelhante, um organismo pluricelular composto por dezenas de tipos celulares
diferentes. Caso disponha de acesso internet, experimente fazer uma busca por
imagens de diferentes tipos celulares usando o Google ou outro site de buscas.
Eis aqui alguns tipos celulares que seria interessante voc procurar (com sugestes
de sites onde as imagens podem ser encontradas alguns deles em ingls, mas
com boas imagens).
Pluricelulares
Tipo celular
Lngua
Site
Neurnios
Ingls
http://commons.wikimedia.org/wiki/Neuron
Msculo
cardaco
Ingls
http://en.wikipedia.org/wiki/Cardiac_muscle
Portugus
http://www.virtual.epm.br/material/tis/currbio/trab2003/g5/bra.html
12 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Macrfago
Ingls
Ingls
http://commons.wikimedia.org/wiki/
File:Macrophage_in_the_alveolus_Lung_-_
TEM.jpg
41
http://commons.wikimedia.org/wiki/
File:Hemophagocytosis_1.jpg
4d
e
q
p
h
Portugus
http://www.pucrs.br/fabio/histologia/atlasvirtual/maxim/int3lleg.htm
Plantas
Portugus
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Plant_
cell_structure_portug.gif
i
j
Unicelulares
Bactria
Portugus
http://pt.wikipedia.org/wiki/Bactria
Ameba
Ingls
http://www.micrographia.com/specbiol/protis/homamoeb/amoe0100/amoeba20.htm
Depois de fazer essa busca voc certamente ter entendido porque apresentar
a estrutura geral de uma clula praticamente impossvel. Mesmo assim, algumas
estruturas so comuns maioria das clulas eucariontes (ou eucariotas), tanto
de unicelulares quanto de pluricelulares. Clulas desenhadas para mostrar essas
estrturas principais podem ser usadas como modelos gerais, que, na prtica, no
correspondem a nenhum tipo celular real. Imagens de modelos bem simplicadas
podem ser encontrados na Wikipdia, tanto no caso de clulas de plantas quanto
de animais.
a. Plasmodesma
b. Membrana plasmtica
c. Parede celular
1. Cloroplasto
d. membrana tilacoide
e. gro de amido
2. Vacolo
h. Mitocndria
i. Peroxissoma
j. Citoplasma
l. Retculo endoplasmtico granular
3. Ncleo
p. Ribossomos
q. Retculo endoplasmtico liso
r. Vesculas do golgi
s. Complexo de Golgi
t. Citoesqueleto
1
2
42
Msculo
liso
10 11 12
13
3
4
6
7
8
Resumo
Figura 2.1: Clula animal simplicada.
Fonte: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Biological_cell.svg
1. Nuclolo
2. Ncleo
3. Ribossomos
4. Vesculas do Golgi
5. Retculo endoplasmtico granular (rugoso)
6. Complexo de Golgi
7. Citoesqueleto
8. Retculo endoplasmtico liso
9. Mitocndria
10. Citoplasma
11. Lisossomos
12. Centrolos
3
Macro e Micronutrientes
:: Objetivo ::
Identicar os nutrientes mais frequentes nos alimentos e algumas
de suas funes.
14 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Frequncia
(valor absoluto)
sa e tomou um cafezinho com acar. Cada tabela mostra a composio nutricional, ou seja, as quantidades de cada nutriente encontradas em 10 gramas do
ingrediente. Essas informaes sero importantes depois.
A ideia agora descobrirmos quais so os componentes mais comuns dos
alimentos que consumimos, usando nossa refeio como exemplo. Para isso,
vamos fazer uma espcie de placar alimentar, no qual listaremos quantas
vezes apareceu cada um dos principais nutrientes existente nos rtulos das
embalagens dos ingredientes que voc usou na sua pizza. Um modelo de
placar alimentar para voc preencher com os dados de sua pizza est logo
a embaixo.
Frequncia de pores
maiores do que 1g
Frequncia de pores
menores do que 1g
Calorias
Protenas
Lipdeos
Carboidratos
Fibra Alimentar
Sdio
Clcio
Magnsio
Fsforo
Potssio
Ferro
Cobre
Vitamina C
Riboavina (B-12)
Niacina
cido Pantotnico (B-5)
Vitamina B-6
Vitamina E
Queijo Muarela (10 g)
Calorias
32 kcal
Protenas
2,1 g
Lipdeos
2,4 g
Carboidratos
0g
Fibras
0g
Sdio
0,006 g
Azeite (10 g)
Calorias
90 kcal
Protenas
0g
Lipdeos
10 g
Carboidratos
0g
Fibras
0g
Sdio
0g
Bacalhau (10 g)
Calorias
12 kcal
Protenas
3g
Lipdeos
0g
Carboidratos
0g
Fibras
0g
Acar (10g)
Calorias
40 kcal
Protenas
0g
Lipdeos
0g
Carboidratos
10 g
Fibras
0g
Caf (10g)
Calorias
0g
Protenas
0g
Carboidratos
0g
Lipdios
0g
Fibras
0,76 g
Banana (10 g)
Calorias
11,0 kcal
Protenas
0,13 g
Lipdeos
0,01 g
Carboidratos
2,6 g
Fibra Alimentar
0,2 g
Clcio
0,8 mg
Magnsio
0,26 g
Fsforo
0,22 mg
Potssio
35,8 mg
Ferro
0,04 mg
Cobre
0,005 mg
Vitamina C
0,09 mg
Riboavina
0,002 mg
(B-12)
Niacina
0,005 mg
cido Pantotnico
0,003 mg
(B-5)
Vitamina B-6
0,006 mg
Vitamina E
0,003 mg
CAPTULO 3 :: 15
Voc deve ter notado que o componente mais comum de todos os alimentos
so as calorias. Mas, o que so calorias? Discuta com sua turma a respeito.
Agora vamos s denies de calorias existentes nos dois principais dicionrios brasileiros.
Denio 1
Unidade de energia originalmente denida como a quantidade de calor necessria para elevar a temperatura de um grama de gua de 14,5C para 15,5C.1
Denio 2
Quantidade de calor necessria para elevar de 14,5C para 15,5C a temperatura de um grama de gua.2
Se voc no sabia, ou tinha uma ideia vaga sobre o assunto, agora sabe
que as calorias no so um componente dos alimentos, mas sim
uma indicao da quantidade de energia fornecida por eles. Bem,
como nosso objetivo determinar os nutrientes (ou molculas) mais frequentes,
no faz sentido incluir as calorias na discusso, j que elas no so nutrientes.
Se tudo correu como esperado, o lder do placar foram as protenas e lipdeos.
H uma srie de outros fortes candidatos a vice-campees: carboidratos, vitaminas,
bras alimentares e inmeros elementos, especialmente Sdio, Potssio e Ferro.
Como as vitaminas so de vrios tipos, provavelmente cada uma delas perde,
individualmente, para protenas e gorduras.
Agora vamos propor algumas perguntas para voc responder, usando apenas
os rtulos disponveis no livro, e, claro, sua inteligncia.
Atividade 2
A energia que est nos alimentos vem de todos os seus nutrientes? Ou vem
s de alguns? Se assim, quais so eles?
Vamos reetir ento sobre as duas primeiras perguntas de nossa breve
lista. Elas representam uma mesma dvida, que pode ser apresentada mais ou
menos assim: qual a fonte, ou quais so as fontes da energia contida nos alimentos (as calorias mostradas nos rtulos)? Anal, cada alimento composto
de diversos nutrientes, mas os rtulos nada nos informam sobre quais deles nos
fornecem as calorias.
Seria possvel descobrir quais dos nutrientes fornecem energia (calorias)
somente consultando os rtulos? Essa possibilidade deve ser discutida com
sua turma.
Faa isso e depois prossiga.
A comparao de diversos rtulos provavelmente permitir perceber que
alimentos ricos em gorduras contm muitas calorias. E que alimentos ricos
em carboidratos tambm so muito calricos. Porm, diante da lista de componentes de cada alimento, as perguntas qual destes nutrientes contm calorias? e qual destes nutrientes contm mais calorias? ainda no podem
ser respondidas.
Procure reetir e propor uma maneira simples, baseada no uso dos mesmos
materiais e mtodos, que permita determinar quais dos nutrientes contm calorias
e, dentre estes, qual contm mais calorias. Examine atentamente o material disponvel, formule sua proposta por escrito e aguarde a orientao do professor para
discutir com a turma.
Como voc deve ter percebido, uma possibilidade de determinar quais nutrientes possuem calorias seria buscar, dentre os rtulos disponveis, algum alimento
composto de um nico nutriente. Usando esta estratgia, foi possvel identicar
trs nutrientes que fornecem energia.
Proponha uma estratgia, nos mesmos moldes das anteriores, atravs da qual
vocs poderiam determinar qual destas trs molculas contm mais calorias. Voc
deve propor sua estratgia antes de prosseguir com a leitura.
Mas, e quanto s bras, vitaminas e sais minerais, contm ou no contm
energia? Os alimentos vitaminados, no seriam ricos em energia? No por
isto que as vitaminas so to importantes? Seria possvel prosseguir com a atividade e determinar se vitaminas (e sais minerais) so ou no so fontes de calorias
para os seres vivos?
Desta vez vamos dar trs pistas, para voc ganhar tempo: voc precisar
fazer contas um pouco mais complexas, mas no precisar procurar outros
rtulos alm daqueles que j tem. Alis, s para deix-lo mais animado, voc
poder usar apenas um rtulo: aquele com a maior variedade de componentes dentre todos os que foram apresentados. S que, desta vez, no daremos
a resposta. Voc e sua turma devem chegar a ela sozinhos. Mos obra!
Atividade 3
Voltemos agora ao nosso placar alimentar. Voc contou quantas vezes cada
nutriente aparecia no total dos alimentos constantes da nossa refeio. Isso mostra
o quanto cada um desses nutrientes frequente nos alimentos. Mas tambm
importante saber a quantidade de cada nutriente que est presente em nossos
alimentos. Vamos fazer uma estimativa disso de um modo muito simples. E o
modo mais fcil de explicar esse mtodo com um exemplo. Olhe com ateno a
tabela nutricional do queijo muarela. Ela contm 2,4 gramas de lipdeos. Portanto, a quantidade de lipdeos maior do que 1g em cada 10 gramas de queijo
muarela. Com base nisso, voc deveria colocar o nmero 1 na segunda coluna
do placar, na linha correspondente aos lipdeos (pores maiores do que 1 grama).
O queijo tambm possui 0,006 gramas de Sdio, e, por isso, voc deveria marcar
um nmero 1 na terceira coluna da tabela (pores menores do que 1 g),
na linha correspondente ao Sdio. Repetindo esse procedimento para todos os
outros componentes do queijo e todos os componentes dos outros alimentos da
nossa refeio, voc ter o total de pores maiores e menores do que 1 grama
que aparecem nos nutrientes utilizados. Isso nos dar uma boa ideia de quais
nutrientes aparecem em maior quantidade nos alimentos. Mos obra de novo.
Atividade 4
O caf considerado por muitas pessoas como uma bebida energtica. Consulte a tabela com o valor nutricional do caf e responda: essa ideia a respeito do
caf faz sentido do ponto de vista da nutrio humana? Por que, ento, as pessoas
acreditam que o caf lhes d energia?
16 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Como voc deve ter notado, carboidratos, protenas e gorduras so os nutrientes que aparecem em maiores quantidades nos alimentos (pores > 1 grama). Por isso mesmo so chamados de macronutrientes (macro = grande). J os
sais minerais e as vitaminas, que aparecem em quantidades bem menores e so
os micronutrientes.
Vimos que os macronutrientes podem fornecer energia aos seres vivos.
Mas seria esta sua nica funo? E os micronutrientes, tm funes ou esto
nos alimentos por acaso? Trataremos das respostas a essas perguntas nos
prximos captulos.
Graas aos rtulos de alimentos industrializados utilizados na refeio, fomos
capazes de identicar os nutrientes calricos.
Relembrando: quando dizemos que um nutriente contm calorias, o que isto
nos informa sobre uma de suas utilidades para nosso corpo? Quais so os trs
nutrientes calricos que identicamos?
Em seguida leia a pergunta que est sendo feita (comando). Procure identicar claramente o que a questo quer saber ou quer que voc mostre que sabe.
Finalmente, retorne ao enunciado e ache as informaes que podem ser teis
e relacione-as ao que voc sabe sobre o assunto, procurando responder questo.
Vamos fazer uma experincia agora, usando uma questo que tem uma
tabela, como a que voc construiu hoje e que trata de um tema conhecido de
todos, a Dengue.
Tipos de reservatrios
Referncias
1
Extrado de HOUAISS, Antnio. Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro: Editora
Extrado de HOLLANDA, Aurlio Buarque de. Novo Dicionrio Aurlio da Lngua Portuguesa, Rio de
Exerccio resolvido
O exerccio que apresentaremos a seguir parece no ter nada a ver com
o tema deste captulo. No entanto, ele vai servir para lhe mostrar que algumas
questes de vestibular podem ser resolvidas com muito poucas informaes e
muito raciocnio.
Muitas questes de vestibular podem ser divididas em duas partes, que vamos
chamar agora de enunciado e comando.
Na primeira parte, o enunciado, so apresentadas informaes sobre um ou
mais assuntos. Estas informaes podem vir na forma de texto, grcos, tabelas,
quadros, esquemas, fotos e de combinaes de tudo isso (uma questo pode ter
uma tabela e um grco, por exemplo).
Na segunda parte, o comando, temos a pergunta que precisa ser respondida pelo
candidato usando seus conhecimentos e as informaes apresentadas no enunciado.
Nem sempre todas as informaes apresentadas em um enunciado so realmente necessrias para responder questo. Uma habilidade importante para
resolver questes de vestibular localizar as informaes importantes em um
enunciado.
Em outros casos, todas as informaes necessrias para responder a uma
questo esto no enunciado. O que se espera que o candidato entenda a pergunta e raciocine sobre as informaes que recebeu.
Para resolver esse tipo de questo, trs etapas so igualmente importantes.
A primeira coisa a fazer ler o enunciado com ateno. Esquea o comando
que vem a seguir. Se h um grco, procure entender o que ele mostra. Se h uma
tabela, identique o que ela est mostrando (por exemplo, o que est mostrado
nas linhas (sees horizontais) e nas colunas (sees verticais)).
Pneu
Tambor/tanque/depsito de barro
Vaso de planta
Material de construo/pea de carro
Garrafa/lata/plstico
Poo/cisterna
Caixa dgua
Recipiente natural/armadilha/piscina e
outros
Total
Populao de A. aegypti
2000
2001
2002
895
1.658
974
6.855 46.444 32.787
456
3.191
1.399
271
436
276
675
2.100
1.059
44
428
275
248
1.689
1.014
615
2.658
1.178
10.059
58.604
38.962
Fonte: Caderno Sade Pblica, vol. 20, no. 5, Rio de Janeiro, out/2004 (com adaptaes).
De acordo com essa pesquisa, o alvo inicial para a reduo mais rpida dos
focos do mosquito vetor da dengue nesse municpio deveria ser constitudo por:
(A) pneus e caixas dgua.
(B) tambores, tanques e depsitos de barro.
(C) vasos de plantas, poos e cisternas.
(D) materiais de construo e peas de carro.
(E) garrafas, latas e plsticos.
Observaes
Caso tenha resolvido a questo sem problemas, voc dever ter notado que
no precisou de nenhum conhecimento prprio. Todas as informaes estavam l,
desde o nome cientco do mosquito vetor da Dengue at os principais focos onde
ele poder ser encontrado (reservatrios) apresentados na tabela.
No entanto, se voc teve diculdades em responder questo, responda a
cada uma das perguntas que se seguem.
Sobre o enunciado, responda:
I. O que mostrado em cada linha da tabela?
II. O que mostrado nas colunas da tabela?
III. Qual a diferena entre o que mostrado em cada uma das trs colunas
da tabela?
CAPTULO 3 :: 17
IV. Em que ano foram encontrados mais mosquitos no conjunto dos reservatrios?
V. Qual o tipo de reservatrio que apresentou menor quantidade de Aedes
aegipty na soma dos trs anos?
VI. Qual o tipo de reservatrio que apresentou maior quantidade de Aedes
aegipty na soma dos trs anos?
Sobre o comando, responda:
VII. O que se deseja fazer com a quantidade de focos de mosquitos vetores
da Dengue?
VIII. Para alcanar este objetivo, devemos nos preocupar com os focos com
maior ou com menor quantidade de insetos?
Ao responder a estas perguntas, voc dever ter em mos tudo o que precisa
para resolver a questo. Volte a ela e tente resolv-la agora.
A seguir apresentamos as respostas de todas as perguntas feitas e a opo
correta de resposta para questo. O ideal que voc no olhe respostas, mas tente
resolver sozinho a questo e conra sua resposta somente ao nal.
Agora vamos tentar chegar s respostas
I. Cada linha mostra diferentes tipos de reservatrios de mosquitos.
II. A quantidade de mosquitos encontrada em cada tipo de reservatrio.
III. Cada coluna mostra a quantidade de mosquitos encontrada em cada tipo
de reservatrio em um ano diferente.
IV. No ano de 2001, quando foram encontrados 58.604 animais.
V. Poos e cisternas.
VI. Tambor/tanques/depsitos de barro.
VII. O objetivo reduzir a quantidade de focos.
VIII. Os focos com maiores quantidades de mosquitos, pois assim a a populao destes insetos seria mais atingida.
A resposta correta para a questo a alternativa B.
Exerccios
1) (Enem / 2009) Os planos de controle e erradicao de doenas em animais
envolvem aes de prolaxia e dependem em grande medida da correta utilizao
e interpretao de testes diagnsticos. O quadro mostra um exemplo hipottico de
aplicao de um teste diagnstico.
resultado
teste
total
infectado
no infectado
positivo
45
38
83
negativo
912
917
total
50
950
1.000
feijo
(1 colher de sopa)
calorias
41 kcal
58 kcal
carboidratos
8,07 g
10,6 g
protenas
0,58 g
3,53 g
lipdios
0,73 g
0,18 g
colesterol
0g
0g
18 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
% gordura
Pases
Gabarito
1) B
2) D
3) D
4
As vitaminas e os sais minerais
:: Objetivos ::
Compreender a funo geral das vitaminas e dos sais minerais;
Analisar resultados de experincias simples apresentados sob a
forma de tabelas.
20 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Os Sais Minerais
O mesmo pesquisador usou metodologia semelhante para estudar a importncia dos sais minerais na dieta. Para isso, manteve 4 ratos em dietas nas quais
faltavam dois sais minerais em cada uma. Aps um ms, ele avaliou a sade desses ratos, anotando os problemas apresentados por cada um deles. Os resultados
do pesquisador esto mostrados na tabela a seguir.
Ausente da dieta
Camundongo 1
Clcio e ferro
Camundongo 2
Iodo e clcio
Camundongo 3
Iodo e ferro
Camundongo 4
Ferro e Potssio
Sintomas aps um
ms
Anemia, ossos
e dentes fracos.
Ossos e dentes fracos,
hipotireoidismo.
Anemia,
hipotireoidismo.
Anemia
e cimbras.
Atividade 2
Com base nesses resultados possvel saber quais so os problemas causados
pela falta de cada um dos quatro sais minerais estudadas. Faa como o pesquisador e descubra os problemas causados pela falta de cada um dos sais minerais,
registrando-os abaixo.
Problemas causados pela falta de:
a) Ferro:
b) Potssio:
c) Clcio:
d) Iodo:
Explique seu raciocnio e os passos dados para chegar sua resposta:
Atividade 1
Com base nesses resultados possvel saber quais so os problemas causados
pela falta de cada uma das trs vitaminas estudadas. Faa como o pesquisador e
descubra os problemas causados pela falta de cada uma das vitaminas, registrando-os abaixo.
Problemas causados pela falta de:
a) Vitamina A:
b) Vitamina B:
c) Vitamina D:
Explique seu raciocnio e os passos dados para chegar sua resposta:
5
As outras funes das protenas
:: Objetivos ::
Conhecer outras funes das protenas;
Analisar resultados de experincias simples apresentados sob a
forma de grcos.
22 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Atividade 3
Como podemos saber, pela tabela, qual era o peso do animal no dia 1?
fcil! Vamos tabela! Para ajudar voc a entender os resultados, vamos construir
um grco com os dados da tabela. No quadro a seguir, colocamos na primeira coluna o dia da experincia ( esquerda) e na outra o peso do rato naquele dia. Para
marcar no grco o peso do animal no dia 1, que de 100 gramas, colocamos o
lpis no nmero 1 da linha que mostra os dias, e fomos subindo at encontrar a
linha pontilhada que comea no nmero 100, da linha que mostra o peso. Pronto!
Aquela bolinha preta mostra que no dia 1, o rato alimentado com dieta rica em
protenas pesava 100 gramas. Agora com voc. Marque no grco os pontos
mostrando o peso dos ratos nos outros dias. Depois ligue os pontos corresponden-
tes ao peso desse rato com linhas. Faa o mesmo com os dados relativos ao peso
do rato mantido na dieta sem protenas, porm marque os pontos com um X e
use linhas tracejadas.
Dieta rica em protenas
Peso (g)
100
500
600
600
600
Idade (dias)
1
100
150
200
250
100
150
200
250
Idade (dias)
Atividade 4
a) Aps traar os grcos, analise-os e preencha a tabela a seguir com as
respostas apropriadas:
Pergunta
Dieta Rica em
Protenas
Dietas sem
Protenas
d) Com base nos resultados das experincias, o que voc pode concluir a
respeito das funes que as protenas desempenham no nosso organismo?
Atividade 5
Que problemas de sade ter um animal que tenha ingerido uma dieta pobre
em vitamina D, iodo e protenas desde o nascimento? Justique sua resposta.
6
As necessidades nutricionais humanas
:: Objetivos ::
Interpretar diferentes formas de apresentao de informaes e
dados para resolver uma questo relacionada nutrio humana.
24 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Introduo
As necessidades energticas das pessoas so diferentes, variando com a
idade, a intensidade das atividades fsicas realizadas e o sexo, por exemplo.
Existe tambm uma certa controvrsia sobre o papel de alguns nutrientes e
a quantidade ideal de cada um deles a ser consumida. Por isso mesmo seria
impossvel elaborar uma nica proposta de alimentao saudvel para todos.
No entanto, existem alguns princpios bsicos que so teis para orientar a
alimentao de modo geral. A pirmide dos alimentos (gura 6.1) foi elaborada para fornecer um esboo do que se deve comer todos os dias. Por isso as
propores mostradas na gura so aproximadas. No entanto, se um tipo de
alimento ocupa um espao menor na pirmide, isso indica que a proporo que
devemos consumir diariamente de alimentos daqueles grupo menor. No se
trata, portanto, de uma regra rgida (at porque as sugestes so aproximadas).
Ela mostra na verdade, um guia geral que permite a escolha de uma dieta
saudvel e adequada.
Gorduras
Informaes da questo
Raciocnio/Interpretao
Conhecimentos do aluno
Grfico
Doces
Soluo!
Leite e
laticnios
Legumes e verduras
Carnes
Gros
(feijo,
soja, ervilhas)
Frutas
Figura 6.1
Embora o Grupo das Gorduras e leos e Grupo dos Doces estejam no topo
da pirmide, isso no quer dizer que sejam mais importantes. Alimentos desses
grupos devem ser consumidos com bastante moderao. Vale lembrar que as
gorduras de origem animal contm colesterol, enquanto aquelas feitas somente
de origem vegetal no o contm. Embora saibamos hoje que boa parte do colesterol encontrado em nosso organismo produzido por ele mesmo, a reduo
da quantidade de colesterol na dieta contribui para reduzir os problemas de
sade relacionados circulao sangunea. No caso dos doces, a quantidade de
acar nesses alimentos , em geral, muito elevada. Muitos deles tm como
base, alm do prprio acar, diversos tipos de gorduras (margarina, gordura
vegetal hidrogenada e manteiga) o que os torna especialmente calricos. As
frutas, por sua vez, tambm contm acares (de diversos tipos) mas nos fornecem vitaminas em maior quantidade e variedade do que os doces. Por isso
mesmo, uma sobremesa composta de frutas em geral pode ser considerada
mais saudvel do que um doce. As carnes magras, por sua vez, so excelentes
fontes de protenas.
CAPTULO 6 :: 25
Dcada de 1980
Dcada de 2000
25000
30
20000
25
15000
10000
20
1990
5000
0
1960
Figura 6.3
1970
1980
1990
2000
2010
Figura 6.5
1992
1994
1996
1998
2000
2002
2004
2006
26 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Agora vamos produzir o texto nal. O ttulo pode ser, por exemplo: Relaes
entre nutrio e sade: o que est mudando com o tempo?. Mas voc pode escolher um ttulo que apresente melhor o seu texto e as ideias que ir colocar nele. s
vezes s conseguimos pensar em um bom ttulo depois de terminar de escrever.
Exerccio
15%
1) Voc deve ter conhecimento que algumas dietas (como a do Dr. Atkins, p.ex.)
sugerem que o paciente se alimente com refeies pobres em carboidratos (excluindo, portanto, as frutas, legumes e mesmo muitas verduras) e ricas em lipdeos
e protenas (carnes de todos os tipos, manteiga e leos, entre outros).
A tabela abaixo mostra os resultados da dieta de um homem de 40 anos
que realizou a dieta por vrios meses. Durante esta dieta, o nutricionista mediu,
a intervalos regulares, o peso total do paciente, bem como o peso da quantidade
de gordura (somente de lipdeos) presente em seu corpo e seu peso magro (que
inclui gua e protenas, principalmente). Analise a tabela e responda s questes
abaixo:
10%
5%
0%
1991
2004
Figura 6.6
Dias de dieta
0
20
30
47
82
133
153
Peso total
(Kg)
124
117
111
108
106
107
104
Gordura total
(Kg)
32
27
24
20
19
20
17
Peso magro
(Kg)
92
90
87
88
87
87
87
2
1
1989
1994
1999
2004
Figura 6.7
d) Qual o uso que o organismo deve estar fazendo de cada uma delas?
7
Energia e os seres vivos
:: Objetivos ::
Compreender como se d o uxo de energia entre os diferentes
seres vivos;
Conhecer as denies e as caractersticas dos diferentes nveis
trcos
28 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
animais, sejam eles carnvoros ou herbvoros, basta comer de novo. Mas e no caso
das plantas?
As folhas ou gros que alimentaram o boi de nossa breve histria faziam
parte de vegetais (plantas). Essas plantas no se alimentaram de nenhum ser
vivo. Como as plantas obtm alimento? Qual a fonte de energia que utilizam? A
resposta, voc j conhece: as plantas realizam fotossntese, e a fonte de energia
que utilizam a luz, em geral, a luz do sol. No momento no nos importa detalhar
o processo de fotossntese, mas apenas recordar suas caractersticas gerais, que
esto resumidas na gura 7.1, a seguir.
O2
CO2
H2O
Figura 7.1: Fotossntese: utilizando a energia luminosa, a planta consome CO2 e H2O, produz
carboidratos que permanecem em suas clulas e O2 que libera na atmosfera. Foto: Aurimas Gudas
CAPTULO 7 :: 29
Consumidores tercirios
Consumidores secundrios
Consumidores Primrios
Produtores
Figura 7.4: Uma pirmide de energia
Nos pargrafos anteriores utilizamos exemplos simplicados de cadeias alimentares. Mas, na prtica, essas sequncias simples de espcies que consomem
umas s outras praticamente no existem, ou melhor, fazem parte de um conjunto
maior de relaes alimentares. Na natureza, poucas so as espcies que se alimentam exclusivamente de uma nica outra, tanto no caso de herbvoros quanto de
carnvoros. E ainda existem animais onvoros, que se alimentam tanto de partes de
vegetais quanto de animais (como o caso dos ursos e do prprio homem). Com
isso, o que existe de fato so teias alimentares, em que o uxo de energia complexo, reetindo as diversas relaes alimentares existentes num dado ambiente,
conforme mostrado na gura 7.5.
Finalmente, para concluir este captulo, precisamos introduzir um ltimo conceito, essencial na compreenso das cadeias e teias alimentares. Durante sua existncia, as plantas perdem folhas, produzem ores, frutos e sementes. Nem todas
essas estruturas das plantas servem necessariamente de alimento para animais.
Os animais produzem excrementos e urina, que podem ou no ser utilizados por
outros animais. Animais e plantas mortas, por sua vez, tm muitas partes que no
servem de alimento diretamente para animais. Todos estes restos de plantas e
animais, no entanto, contm nutrientes importantes, especialmente sais minerais,
como ocorre no caso das folhas de plantas e ossos e chifres de animais. H uma
grande quantidade de seres vivos, muitas vezes microscpica, que encontra nesses
restos a base de sua nutrio. Tais seres vivos so essencialmente as bactrias e os
fungos (alguns dos quais produzem os conhecidos cogumelos e orelhas de pau).
Esses seres vivos decompem os restos de outros seres vivos, obtm alguma
energia dos mesmos, e, ao decomp-los, tornam muitas vezes disponveis alguns
de seus componentes para as plantas, em especial os sais minerais. Ao fazer
isso, portanto, liberam os sais minerais aprisionados nos restos de seres vivos.
Como vimos antes, os sais minerais, embora no sejam fontes de energia para os
animais, so essenciais para a sobrevivncia deles. Esses sais, embora tampouco
sejam usados diretamente na fotossntese, como o so o gs carbnico e a gua,
30 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Exerccios
1) (Fuvest-SP adaptada) Observe a teia alimentar representada na gura 7.5
e responda ao que se pede.
a) possvel determinar o nvel trco ocupado pelos lobos guars? E aquele
ocupado pelos gavies? Justique suas respostas.
Resumo
Os seres vivos precisam da energia qumica presente nos componentes dos
alimentos para sobreviver.
A cadeia alimentar uma sequncia de seres vivos em que um se alimenta
do outro, representando a transferncia de energia dos produtores para os consumidores.
Teia alimentar o conjunto de cadeias alimentares presentes em um dado
ambiente.
A energia flui sempre dos produtores para os consumidores e decompositores.
A quantidade de energia disponvel diminui ao longo da cadeia alimentar,
medida que se afasta dos produtores.
A fonte de energia para os produtores a luz solar.
Os produtores so seres vivos capazes de produzir substncias ricas em
energia (alimentos) a partir de outras substncias pouco energticas (gua e gs
carbnico).
Consumidores so seres vivos que consomem a matria orgnica presente
em outros seres vivos.
Decompositores so seres vivos que obtm energia da matria orgnica
proveniente dos restos de animais e plantas mortos.
Os decompositores devolvem ao ambiente, na forma de molculas mais simples, como os sais minerais, os componentes do corpo de animais e plantas mortos.
D
C
B
A
1
Rato silvestre
Amoreira
Sabi
Cobra
2
Coruja
8
Competio
:: Objetivos ::
Compreender conceitos bsicos de ecologia, tais como habitat,
competio, nicho ecolgico.
Compreender as etapas teis para solucionar alguns problemas
de vestibulares, utilizando e desenvolvendo habilidades tais como
a identicao das informaes relevantes fornecidas no enunciado,
articulao destas com os conceitos necessrios soluo da questo
e identicao da pergunta a ser efetivamente respondida.
32 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Introduo
Neste captulo vamos trabalhar de uma maneira bem diferente daquela que
usamos nos captulos anteriores. Podemos dizer que ele ser dividido em duas
etapas, como informamos nos objetivos.Vamos apresentar alguns conceitos bsicos de ecologia e, em seguida, vamos exemplicar como esses conceitos bsicos,
associados a algumas habilidades desenvolvidas em captulos anteriores (anlise
de grcos e formulao de hipteses) podem ser fundamentais (e sucientes)
para resolver algumas questes de vestibular.
Nesta primeira etapa os conceitos sero apresentados de modo direto, sem
necessidade de interpretao dos resultados de experincias. Isso porque acreditamos que voc j utilizou bastante esse tipo de atividade e tem condies de
usar raciocnios semelhantes aos que usou nos captulos anteriores para resolver
questes. Vamos a esse conceitos, ento.
CAPTULO 8 :: 33
Caracterstica
Perodo de atividade
Alimentao
Nidica em:
Espcie de rvore em que nidica
poca de acasalamento
Predadores
A
Diurno
Insetvoro
Buracos no cho
Maio a agosto
Aves de rapina
A resposta no simples, como voc deve ter notado. Vamos tentar comparar
alguns pares de espcies de cada vez. Por exemplo, que diculdades teramos se
colocssemos as espcies A e B juntas? Os nichos ecolgicos das duas espcies
so quase totalmente diferentes, exceto pelos predadores, que so os mesmos.
Uma maneira de resolver a questo pensar no seguinte: se a populao das duas
espcies for aumentando ao longo do tempo, isso trar problemas para ambas,
ou, pelo menos, para uma delas? Dicilmente. Agora compare os nichos das
espcies B e D.
Como voc deve ter notado, os nichos so muito parecidos, exceto pelos
locais de nidicao. Mas isso seria um problema? Vamos pensar na poca da
reproduo. De janeiro a maro, as populaes das duas espcies sero maiores,
pois ambas estaro se reproduzindo. Isso signica que precisaro de mais alimento. E ambas se alimentam das mesmas coisas, ou seja, de frutos. No comeo de
seu projeto, as populaes seriam relativamente pequenas. Por isso o alimento
seria suciente e a maioria dos lhotes poderia ser alimentada sem problemas.
Com isso, a populao cresceria a cada ano. Ou seja, a cada ano haveria mais
adultos e lhotes precisando se alimentar. Mas o nmero de rvores, e, portanto
de frutos, seria o mesmo do comeo do projeto. Como resultado disso, elas acabaro disputando o alimento. E haver um momento em que as populaes das
duas espcies no podero crescer mais, porque no haver alimento suciente.
Para que uma populao crescesse a partir daquele momento, seria necessrio que
a outra diminusse (assim sobraria mais alimento para a outra). Estaria ocorrendo
entre essas espcies (populaes, no caso) um processo de competio. Um dos
resultados da competio a reduo do tamanho de uma populao, ou mesmo
a extino de uma das espcies no local (no caso, o seu stio).
A extino de uma das espcies no a nica possibilidade nos casos de
competio. Poderia tambm acontecer de uma espcie se adaptar a comer outra
coisa que no frutos, o que automaticamente reduziria a competio entre elas.
H outras possibilidades, mas voc j deve ter percebido que a competio ocorre
quando os nichos ecolgicos se superpem em caractersticas que limitam o crescimento das populaes.
B
Noturno
Frutvoro
Galhos altos
Sumama
Janeiro a maro
Aves de rapina
C
Diurno
Sementes
Troncos ocos
Maio a agosto
Aves de rapina
D
Noturno
Frutvoro
Galhos baixos
Sumama
Janeiro a maro
Aves de rapina
Uma outra maneira de ver esse fenmeno pensar nos nichos como conjuntos de caractersticas. Quanto maior a interseo entre estes conjuntos, maior a
chance de haver competio. claro que nem todas as caractersticas comuns entre
os nichos geram competio entre as espcies. O fato de duas espcies serem
presas de um mesmo predador no gera competio entre elas, por exemplo.
Ou, no caso das espcies A e C da tabela, embora elas se reproduzam na mesma
poca e sejam diurnas, elas no competem por alimento. Dicilmente o tamanho
de uma populao inuenciaria no tamanho da outra. A princpio, porm, podemos
dizer que quanto maior a interseo, ou, como se diz em ecologia, quanto maior a
superposio de seus nichos ecolgicos, maior a probabilidade (chance) de ocorrer
competio entre duas ou mais espcies.
Vamos supor ento que voc decidisse incluir somente casais da espcie
A, para resolver o problema da competio. Desta forma, podemos esperar que
a populao de aves da espcie A cresa sem parar. Essa capacidade de uma
populao crescer sem restries denominada de potencial bitico de uma
espcie. No caso de haver uma nica espcie, ela poderia realmente dar vazo a
todo seu potencial bitico? Anal, introduzindo apenas uma espcie, no haveria
competio? Em qualquer ambiente (seu stio, por exemplo) existem diversos
fatores que impem limites ao crescimento das populaes. Assim, embora muitos
lhotes nasam a cada ano, uma boa parte deles morre de doenas, atingida por
parasitas ou consumida por predadores. Alm disso, existe sempre uma certa taxa
de mortalidade entre os adultos da populao. Esses fatores que impem restries
ao crescimento das populaes compem aquilo que chamado de resistncia
ambiental ou resistncia do meio.
Como vimos, em funo de suas caractersticas, cada ambiente impe um
limite ao tamanho de uma populao. Ou seja, existe um nmero mximo aproximado de indivduos de cada espcie que pode viver naquele ambiente (guras 8.1
e 8.2). Esse nmero mximo que o ambiente capaz de manter denominado
capacidade de suporte. de se esperar, portanto, que o tamanho das populaes
se mantenha prximo da capacidade de suporte. Em ambientes naturais isso parece ocorrer com frequncia.
Figura 8.1: Comparao simplicada entre o potencial bitico e o crescimento populacional esperado
em situaes em que a resistncia ambiental limita o crescimento da populao, cujo valor se mantm
prximo da capacidade de suporte do meio.
34 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Figura 8.2: Comparao entre uma curva de crescimento terica de uma populao e o tipo de
resultados que se obtm em estudos reais. No caso desses ltimos, os valores so prximos dos
esperados, mas erros de medida e variaes nas caractersticas do ambiente tornam o traado da
curva menos regular.
Figura 8.3: variao no tamanho das populaes de linces e lebres ao longo do tempo.
CAPTULO 8 :: 35
Atividade 1
Descreva, de modo resumido, as variaes que ocorrem com a populao de
lebres ao longo do tempo de observao. No precisa detalhar ano a ano, apenas
identicar e descrever o padro de variao existente se houver algum.
Atividade 2
Faa o mesmo para a populao de linces.
Atividade 3
Reita e proponha uma hiptese que relacione as variaes nos tamanhos das
populaes das duas espcies.
Uma possvel explicao est relacionada capacidade de suporte das prprias lebres. Pode ser que, quando o nmero desses animais aumenta muito, o
alimento torna-se escasso, sobrevm a inanio e as doenas a elas associadas, e,
com isso, a populao de lebres diminuiria. Com a queda no nmero de lebres, o
estoque de alimento desses animais poderia se recuperar e, com isso, seu nmero
voltaria a crescer. Isso teria realmente uma consequncia sobre a populao de
linces, pois com a escassez de lebres, esses predadores encontrariam menos alimento disponvel e muitos deles pereceriam. Nessa explicao apenas a populao
de presas regula a populao de predadores, mas regulada por outros fatores.
Essa explicao a preferida de muitos autores.
Resumo
Habitat o ambiente onde uma espcie vive.
Nicho ecolgico o papel que uma espcie desempenha no ambiente.
Quanto maior a superposio dos nichos ecolgicos de duas espcies, maior
ser a chance de ocorrer competio entre elas.
Potencial bitico a capacidade de uma populao crescer sem restries
em condies favorveis.
Resistncia do meio o conjunto de fatores que impem restries ao
crescimento das populaes, tais como parasitismo, predatismo, competio,
disponibilidade de alimentos, disponibilidade de espao, doenas e condies
climticas.
Capacidade de suporte do meio o nmero mximo de indivduos de uma
espcie que o ambiente pode manter.
Resolvendo questes de
vestibular ou similares
Vamos comear com uma questo que caiu no vestibular da UFRJ em 2002.
uma questo que parece simples, mas que envolve a articulao de vrios conceitos de ecologia. Por isso vamos resolver essa questo usando uma sequncia
36 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Exerccios
1) (Prova 2, UFRJ / 2002) As guras abaixo (A e B) mostram gracamente dois
conjuntos de espcies e seus respectivos nichos (reas delimitadas pelas curvas).
Uma das guras representa a zona temperada e a outra, a zona tropical. Qual gura corresponde zona tropical e qual corresponde zona temperada? Justique
sua resposta, apresentando duas razes para sua escolha.
O gabarito ocial apresentado pela UFRJ est transcrito a seguir. Compareo com sua resposta. Caso no tenha compreendido a resposta, discuta-a com
seu tutor.
Gabarito: A rea A representa a zona temperada, pois h menos espcies e
os nichos so maiores. A rea B representa a zona tropical, pois h mais espcies
e os respectivos nichos so menores.
Agora passemos para uma questo que, embora no tenha cado em nenhuma prova de vestibular, se presta ao mesmo tipo de exerccio que voc fez na
questo acima. Leia com ateno o enunciado e procure repetir os passos dados na
questo anterior. Faa isso mesmo que a resposta lhe parea bvia, pelos motivos
que j lhe explicamos antes.
2) Em 1950 uma determinada espcie de borboleta foi considerada ameaada de
extino, porque sua populao parecia ser extremamente pequena. Um grupo de
pesquisa realizou amostragens peridicas do tamanho da populao de borboletas
ao longo de vrios anos. O grco a seguir mostra a variao no tamanho da
populao ao longo do tempo. Determine, com base nos dados disponveis, qual
deve ser o valor aproximado da capacidade de suporte para essa populao de
borboletas. Justique sua resposta.
CAPTULO 8 :: 37
Nmero de renas
3000
3000
2500
2000
1350
1500
1000
500
500
100
10
0
1940
1945
1950
1955
1960
1965
1970
b) Sabendo que nenhuma doena infecciosa foi observada ao longo do perodo analisado, explique a variao do nmero de renas entre 1960 e 1966.
38 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
(B) milho
cachorro-do-mato
galinha
roedores
(C) galinha
gafanhotos
roedores
pssaros
milho
cachorro-domato
roedores
(D) cachorro-do-mato
pssaros
milho
gafanhotos
galinha
(E) galinha o milho o gafanhotos o pssaro o roedores o cachorrodo-mato
10) (COC Enem) O crescimento da populao de uma praga agrcola est representado em funo do tempo, no grco abaixo, onde a densidade populacional
superior a P causa prejuzo lavoura.
Densidade
populacional
da praga
P
tempo
9
Relaes ecolgicas
:: Objetivos ::
Identicar e compreender as caractersticas das principais relaes
existentes entre seres vivos de um mesmo ecossistema.
40 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
CAPTULO 9 :: 41
No seria, portanto, um grande desperdcio para a planta, acumular tantos nutrientes energticos em uma estrutura que atrai animais e comida por eles? Imagine
uma situao em que as plantas competem entre si. comum, por exemplo,
que ocorra a competio pela luz solar (as plantas que crescem rpido alcanam
rapidamente a luz, sobrepujando outras de crescimento mais lento). Uma planta
que no produz frutos, pode gastar a energia que gastaria com eles para realizar
seu prprio crescimento, levando vantagem na competio em relao a outra da
mesma espcie que produz frutos, certo? Ento, para que frutos?
Uma possvel resposta est dentro do fruto: as sementes. medida que o
fruto vai sendo formado, vo se desenvolvendo em seu interior as sementes, que
contm os embries da futura planta. Como todos os embries, as sementes levam
algum tempo para estar prontas para germinar. Quando um animal consome o
fruto maduro, pode largar a semente longe da rvore (quando a semente relativamente grande) ou ingere as sementes junto com a polpa. Nesse caso, depois da
digesto, quando o animal defeca, acaba liberando as sementes longe da rvore
original (muitas sementes resistem ao processo digestivo de animais). Como as
plantas so seres imveis aps da germinao, parece que esses processos ajudam
as plantas a se espalhar pelo ambiente. Nesse caso a planta no estaria sendo
exatamente prejudicada pelo consumo do fruto. Muitos ecologistas costumam
considerar que a produo de frutos um tipo de investimento da planta na sua
reproduo, e que as relaes estabelecidas entre animais frugvoros (comedores
de frutas) e as rvores frutferas so casos de mutualismo.
Atividade 2
Reita e responda: Qual a importncia para a planta de que os frutos maduros
sejam em geral coloridos e os no maduros sejam verdes?
42 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Atividade 3
Reita e responda:
Qual a importncia, para as
plantas, de que as ores sejam
perfumadas e/ou coloridas?
Resumo
Existem relaes de dois tipos principais entre os seres vivos: harmnicas
(nenhum dos envolvidos prejudicado) e desarmnicas (pelo menos um dos
envolvidos prejudicado).
As relaes ecolgicas podem ser inter- ou intraespeccas (entre indivduos
de espcies diferentes ou de uma mesma espcie, respectivamente).
Muitas relaes ecolgicas desarmnicas so importantes fatores relacionados resistncia ambiental, na medida em que limitam os tamanhos de
populaes em um ecossistema.
Relaes harmnicas podem beneciar um ou mais dos envolvidos em uma
competio com outras espcies ou indivduos da mesma espcie.
Exerccios
1) (FATEC-SP) O anu uma ave do campo que gosta de pousar sobre o gado e
lhe catar os carrapatos. Mas, geralmente, seu alimento consiste de toda a sorte de
insetos e gafanhotos principalmente.
Entre anu e gado, carrapato e gado, e anu e gafanhotos existem relaes
denominadas, respectivamente de:
(A) comensalismo, parasitismo e predatismo.
(B) predatismo, amensalismo e inquilinismo.
(C) cooperao, parasitismo e predatismo.
(D) comensalismo, inquilinismo e predatismo.
(E) cooperao, parasitismo e inquilinismo.
2) (UFRJ-2005, adaptada) As principais interaes biticas (relaes ecolgicas)
entre indivduos das diferentes espcies que compem um ecossistema so: predao, mutualismo, competio e comensalismo. Nessas interaes, cada indivduo
pode receber benefcios ( + ), prejuzos ( ) ou nenhum dos dois ( 0 ).
No quadro abaixo, as interaes entre pares de espcies esto identicadas
pelas letras A, B, C e D. Identique as interaes A, B, C e D. D um exemplo de
uma das relaes que identicou, justicando sua escolha.
A
B
C
D
1 Espcie
+
+
+
2 Espcie
+
4) (UERJ / 2005-EQ2) Bactrias de duas espcies foram cultivadas separadamente e em conjunto, nas mesmas condies experimentais e com suprimento
constante do mesmo tipo de alimento. No grco abaixo, as curvas mostram a
variao da densidade populacional das bactrias estudadas em funo do tempo
de cultivo. As curvas 1 e 2 representam os resultados encontrados para as duas espcies quando cultivadas separadamente e as curvas 3 e 4, quando cultivadas em
conjunto. A relao ecolgica estabelecida entre as bactrias que melhor explica os
resultados encontrados classicada como:
(A) predao
1
(B) parasitismo
2
(C) competio
3
(D) comensalismo
(E) mutualismo
densidade da populao
4
tempo
10
Sociedade e meio ambiente
44 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Mudanas climticas e
superaquecimento global
Um tema frequentemente encontrado nos jornais, na televiso e na internet
o superaquecimento global. Entender o que signica esse termo e suas relaes
com a Biologia atual muito importante. importante tanto para voc, como estudante interessado em ingressar na Universidade, quando como pessoa. Entender
esse fenmeno tem impacto sobre seus hbitos de vida e de consumo, ou seja,
sobre sua vida diria.
Figura 10.1: Localizada no Jardim Botnico Real, em Londres, na Inglaterra, esta imensa estufa
foi construda entre 1844 e 1848. Ela se encontra em funcionamento at hoje e abriga uma extensa
amostra de habitats caractersticos de orestas tropicais. Foto: Arpingstone, disponvel em http://
en.wikipedia.org/wiki/File:Kew.gardens.palm.house.london.arp.jpg (acesso em 18/10/2010)
CAPTULO 10 :: 45
Componente
Mxima
Vapor dgua
36%
70%
CO2
9%
26%
Metano
4%
9%
Oznio
3%
7%
Tabela 10.1: Estimativa da contribuio de diferentes componentes da atmosfera para o Efeito Estufa
Superaquecimento global e
mudanas climticas
390
CO2 Atmosfrico
380
370
350
Annual Cycle
340
330
320
Jan Apr
1960
1970
1980
1990
2010
310
360
2000
350
1600
1400
Revoluo
Industrial
1200
300
CH2 (ppb)
1800
Dixido de carbono (CO2)
Metano (CH4)
xido nitroso (N2O)
1000
800
250
600
0
500
1000
1500
2000
Ano
Figura 10.4
46 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
jornais e outros meios de comunicao. Alm disso, mudanas relativamente simples de hbitos e de consumo podem contribuir para reduzir o fenmeno. Talvez
por isso um dos motes mais utilizados nas discusses sobre problemas ambientais
seja: pensar globalmente, agir localmente.
Fique atento!
Um outro fenmeno causado por aes antropognicas o buraco na camada de oznio. Essa camada vem sendo destruda principalmente devido ao
de gases conhecidos por clorouorcarbonos (CFCs), usados em aerossis e em
aparelhos de ar-condicionado e geladeiras. No entanto, devido a enorme reduo
das emisses dos CFCs com o Protocolo de Montreal de 1987, estima-se que em
mais algumas dcadas a camada de oznio dever estar refeita. A camada de
oznio serve de capa protetora para os seres vivos, pois ltra os raios ultravioletas
do Sol que, ao atingirem os seres vivos, pode levar formao de cnceres de
pele e catarata.
Vale pena lembrar aqui que no h relao entre o buraco gerado na camada
de oznio e o superaquecimento global, uma vez que so os raios infravermelhos
emitidos da Terra e no os ultravioletas que promovem o aquecimento do planeta.
Essa relao, que confunde muitos estudantes, bastante explorada nas questes
de mltipla escolha dos vestibulares; portanto, esteja atento e no confunda o
buraco da camada de oznio com o superaquecimento global!
11
Evoluo
:: Objetivos ::
Diferenciar as explicaes propostas por Darwin e Lamarck para a
evoluo das espcies;
Compreender os princpios gerais de evoluo e da seleo
natural.
48 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Introduo
Voc j parou para pensar por que os seres vivos se apresentam em tamanha
diversidade de formas? Ou por que eles mudam ao longo do tempo? Cerca de
dois sculos atrs pessoas que se dedicavam ao estudo da natureza j se faziam
estas perguntas. Nada mais natural que nos perguntarmos: de onde vem toda essa
diversidade? Como surgiram tantos seres diferentes?
O surgimento do conceito de
evoluo
No ocidente, at metade do sculo XVIII, os naturalistas e demais pesquisadores acreditavam que toda variedade de seres vivos que habita a Terra correspondia
exatamente queles organismos criados por Deus, tal e qual se apresentam hoje.
Segundo esta hiptese, Deus havia criado as espcies uma por uma e a diversidade
com a qual nos deparamos seria o testemunho do seu poder de criador. Pensava-se
ainda que uma vez criadas, as espcies jamais se transformariam. Essa ideia
conhecida como xismo.
A partir do sculo XIX, quando aumentou o interesse pelas cincias naturais,
alguns estudiosos comearam a questionar a imutabilidade das espcies. Vrias
observaes, oriundas de estudos comparativos da anatomia dos organismos, da
paleontologia e da biologia do desenvolvimento, entre outros, foram importantes
para desaar a viso xista e desenvolver as ideias evolucionistas. Essa ltima
acreditava numa transformao das espcies no decorrer do tempo, originando
novas espcies. Mas surge uma nova questo: se as espcies evoluem, qual o
mecanismo que explica esse processo de evoluo?
Neste captulo discutiremos duas hipteses para responder essa a questo: a
primeira, proposta por Jean Baptiste Lamarck, naturalista francs; e a segunda, por
Charles Darwin e Alfred Wallace, ambos naturalistas ingleses.
As ideias de Lamarck
As ideias de Darwin
O naturalista francs Jean Baptiste Pierre Antoine de Monet, le Chevalier de
Lamarck (1744-1829), foi um dos pioneiros a propor uma teoria completa de
evoluo. Sua teoria foi publicada em 1809 (ano em que Darwin nasceu) no
livro intitulado Filosoa zoolgica. Segundo a hiptese de Lamarck, uma alterao no ambiente causaria uma mudana nas necessidades dos organismos que
vivem naquele ambiente. Essas novas necessidades levariam formao de novos
hbitos e comportamentos. Um novo comportamento levaria ao maior ou menor
uso de determinados rgos ou estruturas, que poderiam, ao longo do tempo, se
desenvolver ou se atroar. Essas alteraes seriam transmitidas aos descendentes.
Essa ideia e mais a observao de que os organismos esto bem adaptados
ao ambiente em que vivem levaram Lamarck a duas suposies que foram fundamentais para sua teoria. A primeira ele chamou de lei do uso ou desuso e, segundo
ela, quanto mais uma parte do corpo usada, mais se desenvolve; por outro lado,
as partes que no so usadas enfraquecem vagarosamente, atroam-se e podem
mesmo desaparecer. Na segunda suposio, que recebeu o nome de herana dos
Aos 22 anos, o ingls Charles Darwin (1809-1882) embarcou como naturalista no navio H. M. S. Beagle, que iria empreender uma viagem ao redor do
mundo. A viagem do Beagle durou cinco anos. Darwin levou o primeiro volume
dos Princpios de Geologia, de Charles Lyell, publicado em 1830. A maioria dos
gelogos da poca era a favor da teoria das catstrofes, isto , eles viam a histria
geolgica da Terra como uma srie de sucessivas catstrofes com perodos intercalados de poucas mudanas. Lyell no aceitava este ponto de vista e sugeria um
processo mais gradual de alteraes contnuas, efetuadas pelos mesmos agentes
que podiam ser vistos atuando sobre as rochas no presente. Como as ondas e os
ventos, por exemplo. Estas ideias tiveram um efeito duradouro sobre Darwin.
Em 1835, quando o Beagle visitou o arquiplago das Galpagos, Darwin,
impressionado com a fauna e a ora do local, deixou de se interessar pela geologia
e passou a desenvolver um grande interesse pela biologia. Em 1836, de volta
Inglaterra, Darwin estava de posse de uma imensa massa de informaes sobre
CAPTULO 11 :: 49
Atividade 2
O aumento da quantidade de alimentos disponvel acompanha o crescimento
da populao?
Atividade 3
Supondo que 1000 alimentos sejam sucientes para alimentar 1000 indivduos em cada gerao, o que acontecer com essa populao medida que o
tempo passa?
As hipteses de Malthus inuenciaram Darwin, que props um possvel mecanismo para a evoluo. Note que um dos grcos produzidos representa bem a
ideia de potencial bitico, discutido em nosso captulo 5.
De acordo com Darwin, todas as espcies tm potencialidade para aumentar em
progresso geomtrica de gerao para gerao (armao esta semelhante que
Malthus fez para a populao humana) porque, para todos os organismos, em cada
gerao o nmero de descendentes maior do que o de pais. Entretanto, embora
os organismos tenham tendncia de aumentar em nmero, o nmero de indivduos
de uma determinada espcie, numa populao permanece praticamente o mesmo.
Atividade 4
Proponha uma explicao para o fato de o nmero de indivduos numa populao permanecer praticamente o mesmo ao longo do tempo, apesar de a cada
gerao o nmero de lhos ser geralmente maior do que o de pais.
Alimento
Nmero de Descendentes (x1000)
Atividade 1
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
0
7
Geraes
Darwin concluiu que devia haver competio pelo alimento, gua, luz, temperatura e outros recursos do ambiente entre os indivduos de uma espcie. Combinando a ideia de competio com suas outras observaes Darwin foi capaz de
propor uma explicao de como a evoluo deveria ocorrer.
Primeiro ele armou que h variaes em todas as espcies, isto , dentro de
uma mesma espcie, os indivduos so diferentes entre si. Segundo, ele props que
a escassez de recursos em uma populao levaria competio entre os indivduos
da mesma espcie porque todos eles utilizam os mesmos recursos limitados. Essa
competio levaria morte de alguns indivduos enquanto outros sobreviveriam.
A partir desse raciocnio Darwin concluiu que os indivduos que tivessem variaes
mais vantajosas num determinado ambiente seriam mais capazes de sobreviver e
reproduzir do que aqueles sem as variaes vantajosas. Desde que essas variaes
pudessem ser herdadas pelos descendentes, as favorveis se acumulariam dentro
50 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Atividade 5
Observe as guras a seguir e associe cada pssaro ao seu alimento. Justique.
1
C :: sementes de cactus e nectar
2
D :: sementes pequenas e duras
Foto: Lily Sazz
3
E :: insetos grandes e lagartas
4
Atividade 6
Descreva como a seleo natural deve ter atuado para dar origem a essas
espcies.
CAPTULO 11 :: 51
Comparando as hipteses de
Lamarck e Darwin
Um possvel exemplo de Seleo Natural em ao
Em geral se pensa na evoluo como algo que leva milhes de anos para se
manifestar, porm um exemplo recente foi observado na cidade de Manchester no
sculo XIX. H cerca de duzentos anos, numa coleta de mariposas nos arredores de
Manchester, durante o dia, era possvel encontrar um grande nmero de mariposas
claras, em repouso nos troncos das rvores, tambm claras e cobertas de lquens;
alm dessas, eram encontradas tambm, mas muito raramente, mariposas escuras pertencentes mesma espcie, sobressaindo com grande nitidez nos caules.
Nessa poca, Manchester comeava sua industrializao. Cinquenta anos mais
tarde (~1850) a cidade j era um grande centro industrial e, como resultado
do grande nmero de fbricas, seus campos e orestas foram contaminados por
fumaa e fuligem que escureceram os troncos das rvores e eliminaram os lquens.
Uma contagem da mesma espcie de mariposas produziu, ento, um resultado
bem diferente: havia um grande nmero de mariposas escuras, que durante o dia
permaneciam pousadas sobre os troncos escurecidos das rvores, enquanto que
as claras que se sobressaiam nos troncos, eram em nmero bastante reduzido.
Tambm era possvel observar pssaros durante o dia caando as mariposas que
se destacavam nos troncos.
Atividade 7
Baseado no texto acima, de que maneira a hiptese de Lamarck explicaria
a mudana de colorao na populao de mariposas? E segundo a hiptese de
Darwin?
Resumo
Podemos resumir a teoria da evoluo considerando os trs fatores essenciais
para que a Evoluo ocorra.
preciso haver diversidade entre os indivduos de uma mesma espcie. Se
todos os indivduos forem iguais (o que nunca acontece, claro) as chances de
sobrevivncia e de reproduo de todos eles ser igual. Ou seja, todos teriam as
mesmas chances de se reproduzir e assim transmitir suas caractersticas gerao
seguinte. Pode-se dizer, por isso, que as caractersticas da gerao seguinte seriam
distribudas ao acaso. Mesmo pequenas diferenas aparentemente sem importncia podem ser relevantes. A diversidade gentica, hoje sabemos, derivada dos
processos de mutao e reproduo sexuada.
Exerccios
1) No Japo medieval era comum que as mulheres amarrassem seus ps desde a
infncia com objetivos puramente estticos. Por causa disto, os ps destas mulheres no cresciam proporcionalmente ao tamanho do corpo. Aps algumas geraes
suas lhas nasceriam tambm com ps menores do que as lhas das mulheres que
no os havia amarrado? Justique.
52 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
3) (CEDERJ / 2008-2, adaptada). Uma populao de mariposas apresentava indivduos de colorao branca e indivduos de colorao escura. A cor dos indivduos
determinada geneticamente. A proporo de indivduos de colorao clara em
uma localidade da Inglaterra em 1905 era de 80%, e a de indivduos de colorao
escura, 20%. Com a introduo de indstrias nessa localidade vericou-se que em
apenas cinco anos a populao de indivduos de colorao clara caiu para 20%
enquanto a porcentagem de indivduos escuros aumentou para 80%.
A melhor explicao para esses fatos :
(A) Com a mudana do ambiente a seleo natural que favorecia os indivduos claros, passou a favorecer, com muita intensidade, os indivduos escuros;
(B) Devido alterao do ambiente, a taxa de mutao de claros para
escuros aumentou muito;
(C) Devido s mudanas na qualidade do ar, indivduos escuros foram atrados de reas vizinhas;
(D) A produo de fuligem determinou a morte ao acaso de 98% dos indivduos da populao. Os sobreviventes eram, em maior nmero, indivduos escuros;
(E) Com a mudana do ambiente deixa de existir a panmixia (cruzamentos
ao acaso). No novo ambiente os cruzamentos passaram a ocorrer apenas entre
indivduos com a mesma cor.
4) (CEDERJ / 2008-2, adaptada) Jos e Mrio so produtores de milho e possuem propriedades vizinhas. Jos s planta milho, em sua propriedade, a partir de
sementes. Mrio s utiliza mudas produzidas por propagao assexuada atravs
da cultura de mudas, todas obtidas de uma mesma planta que fornecia as maiores
espigas. Nenhum dos dois produtores utiliza defensivos agrcolas (pesticidas) em
suas plantaes.
No ano passado, com o surgimento de uma espcie desconhecida de lagarta
na regio, toda a plantao de Mrio foi dizimada, enquanto parte das plantas da
rea cultivada por Jos sobreviveu.
Explique a sobrevivncia de parte das plantas de Jos.
6) Alteraes no meio ambiente podem ter consequncias srias sobre a biodiversidade. Isso ocorre em nvel local e global. Um dos casos mais conhecidos, tambm
utilizado para corroborar a Teoria da Evoluo de Darwin, o das mariposas da
espcie Biston betularia, frequentes na Inglaterra. Essas mariposas existem sob
duas formas: uma clara com leves manchas escuras e outra, uniformemente escura. Ambas so presas habituais dos pssaros da regio. A forma melnica (escura)
dominante sobre a clara. No entanto, at o advento da Revoluo Industrial, a
forma melnica era muito rara na natureza. A industrializao trouxe a fumaa
e a fuligem, que mataram os liquens e enegreceram os troncos das rvores das
reas poludas. Em consequncia, os espcimes escuros da mariposa aumentaram
em nmero em relao aos de cor clara. Esse aumento intrigou os cientistas, que
investigaram suas causas libertando e recapturando mariposas claras e escuras, em
reas poludas e no poludas. O resultado obtido foi o seguinte:
Claras
Escuras
Birmingham
(poluda)
Libertadas
64
154
Recapturadas
16 (25%)
82 (53,2%)
Dorset Woods
(no poluda)
Libertadas
496
473
Recapturadas
62 (12,5%)
30 (6,3%)
12
Especiao
:: Objetivo ::
Compreender as explicaes da Biologia atual para o processo de
formao de novas espcies em consequncia da Evoluo.
54 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Introduo
O conceito de espcie
e especiao
CAPTULO 12 :: 55
espcie. Sabemos que as raas de ces foram geradas por criadores que cruzavam apenas os exemplares que possuam caractersticas desejadas, para o tipo
de funo que o co deveria exercer (caa, corrida ou pastoreio, por exemplo). E
muitas raas de ces muito diferentes podem cruzar entre si, dando origem muitas
vezes ao conhecido cachorro vira-lata. E o lobo e o co, podem cruzar e produzir
descendentes frteis? A verdade que podem. Mas para a cincia, eles so considerados como pertencendo a espcies diferentes, o que no difcil de aceitar. J
os jumentos e os cavalos, embora possam cruzar, gerando burros ou mulas, so
considerados como duas espcies independentes porque os dois hbridos (mulas e
burros) so estreis.
H situaes que fogem ainda mais regra, como o caso de bactrias e
outros microrganismos, que se reproduzem por duplicao pura e simples. Nesses
casos, a ideia de cruzamentos e descendentes frteis no faz qualquer sentido.
Mesmo assim, os cientistas aceitam que existem milhares de diferentes espcies
de bactrias e protistas.
A prpria definio de espcie , portanto, insuficiente para ser generalizada para todos os casos conhecidos. Porm, se quisermos entender o
processo de evoluo, temos de aceitar que as espcies existem, adotando
um conceito que nos ajude a compreender e explicar os fenmenos de transformao dos seres vivos ao longo do tempo. Admite-se, porm, que o processo de formao de uma nova espcie pode ser muito demorado (longo),
durando milhares ou milhes de anos. E, se a formao de uma nova espcie
toma tanto tempo, ela no pode ser observada por seres humanos diretamente, nem testada em laboratrio. O que no significa, no entanto, que no
56 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Uma caracterstica considerada essencial para o processo de especiao o isolamento reprodutivo de duas populaes. Isso significa que
para que uma mesma populao de uma nica espcie original d origem
a uma ou mais espcies novas, preciso que ela seja dividida em duas
populaes (A e B, por exemplo) e que os indivduos de uma dessas
populaes continuem cruzando entre si, mas sejam de algum modo,
impedidos de cruzar com a outra populao (ou seja, indivduos de A
no cruzam com B). Isso pode parecer estranho, mas se pensarmos na
formao de novas espcies ao longo do tempo, poderemos compreender
melhor a importncia do isolamento reprodutivo. Vamos tentar explicar
isso com ajuda da figura 12.3.
Mecanismos de especiao
CAPTULO 12 :: 57
Comeamos com a mesma populao (A). Porm, surge uma barreira que
separa a populao em duas novas populaes (B). Geneticamente, nada mudou.
Mas os indivduos de uma populao no podem mais cruzar com os da outra,
simplesmente porque algum tipo de barreira os separou sicamente. Imagine, por
exemplo, que uma pequena poro de terra tenha sido separada do resto pelo mar,
criando uma ilha. Ou que um riacho tenha se tornado to caudaloso que separou
duas populaes. Isso acontece muito mais frequentemente do que se pensa. Nos
ltimos milhes de anos, por exemplo, a quantidade de gelo na terra variou muito,
fazendo com que o nvel do mar subisse e descesse muitas vezes (quanto mais
gelo formado, menos gua em estado lquido resta nos oceanos). Isso fez com
que ilhas surgissem, desaparecessem ou se unissem aos continentes.
Podemos imaginar ainda que os ambientes em que as duas populaes caram
sejam diferentes. Por exemplo, uma nova montanha tornou o ambiente esquerda
chuvoso, pela proximidade do mar e o da direita mais seco, j que as chuvas caem
do outro lado da montanha. Suponhamos que mutaes vantajosas surjam em
cada uma das duas populaes (C). As mutaes no apenas podem ser diferentes,
como podem representar adaptaes para ambientes diferentes. Ou seja, so vantajosas de um lado da montanha, mas no do outro. Como so vantajosas, tornam-se
comuns nos descendentes, ao mesmo tempo que novas mutaes vo surgindo (D
e E). Com o decorrer de milhares ou milhes anos, as populaes vo acumulando
diferenas genticas cada vez maiores, a ponto de que se tornam incapazes de cruzar entre si. Quando isso ocorre, diz-se que as populaes sofreram isolamento reprodutivo, ou que esto isoladas reprodutivamente. Isso no tem muita importncia
se a barreira permanece, j que as duas populaes no cruzariam de qualquer jeito.
Mas, especialmente importante se as populaes entram novamente em contato.
Isto porque, nesses casos, as diferenas acumuladas impedem que o cruzamento
ocorra e, portanto, impedem que se combinem em um mesmo indivduo no futuro.
Com isso, tem-se a formao de duas novas espcies (F).
O processo descrito acima denominado de especiao aloptrica. Alo, signica diferente e ptrico (assim como ptria) signica lugar a que se pertence. Outro
nome usado para o mesmo processo especiao geogrca, j que uma barreira
geogrca separa em duas ou mais uma mesma populao inicial, permitindo que
o processo se inicie.
Uma pergunta que deve estar lhe ocorrendo : uma mesma espcie pode dar
origem a novas espcies sem que a populao seja dividida geogracamente? A
resposta a esta pergunta gerou muita controvrsia ao longo dos sculos XIX e XX,
mas hoje parece resolvida para a maioria dos bilogos.
O principal problema para a aceitao de um processo de especiao simptrica (em um mesmo lugar) era aquele mostrado na gura 12.3: como duas
populaes poderiam se tornar to diferentes a ponto de especiar, se poderiam
combinar suas caractersticas novas nos descendentes. Isso parecia (e parece
ainda) impossvel para algumas pessoas. Mas h outras maneiras de alcanar
o isolamento reprodutivo sem que ocorra necessariamente o isolamento geogrco. E alm de alguns exemplos tericos para isso terem sido propostos, algumas
observaes prticas parecem corrobor-los. Vamos tratar de um nico exemplo,
documentado nos ltimos 20 anos por pesquisadores de importantes universidades
dos Estados Unidos da Amrica (EUA) e da Europa.
Na Amrica do Norte existe uma espcie de mosca (Rhagoletis pomonella)
que depositava seus ovos nos frutos de uma planta arbustiva pouco conhecida
entre ns, cujo nome em portugus (ela existe em Portugal) pilriteiro. Os ovos
se desenvolvem, dando origem a larvas, que, por sua vez, abandonam os frutos
e se refugiam no solo, dando origem posteriormente a novas moscas. No sculo
XVIII iniciou-se o cultivo de mas nos EUA, a partir de mudas trazidas da Europa.
Logo se vericou que as moscas da espcie Rhagoletis pomonella estavam parasitando tambm as mas. Sups-se ento que pudessem estar surgindo duas
espcies diferentes de moscas, uma que se reproduziria nas mas e outras nos
pilriteiros. Estudos tm conrmado que as duas populaes parecem estar de fato
se separando: as moscas nascidas em mas so atradas pelo cheiro dessas frutas,
mas respondem pouco ao cheiro do pilrito. J as moscas nascidas em pilriteiros
respondem ao odor destes frutos e no ao das mas. Diversas diferenas genticas foram descritas entre as duas populaes. Como as macieiras e os pilriteiros
fruticam em pocas do ano um pouco diferentes, a explicao mais provvel que
cada populao de moscas esteja se tornando mais e mais adaptada ao fruto em
que se desenvolve. Nesse caso, portanto, estariam se formando novas espcies em
um mesmo local sem isolamento geogrco. O que mais interessante que a
mesma espcie de moscas parasita tambm as cerejas, ou seja, pode ocorrer (ou
estar ocorrendo) a formao de uma terceira espcie. Nesses casos, o isolamento
reprodutivo pode estar se estabelecendo em funo do local (fruto) preferido para
reproduo em associao com a poca do ano em que cada fruto amadurece.
bom destacar, no entanto, que embora as pesquisas sugiram que a especiao est
ocorrendo, as duas populaes ainda so consideradas de uma mesma espcie.
Em resumo, a especiao simptrica possivelmente ocorre tambm, mas
depende igualmente de isolamento reprodutivo. Esse isolamento, no entanto, poderia ocorrer em decorrncia de fatores ecolgicos (caso da Rhagoletis). Sugere-se
ainda que fatores comportamentais poderiam levar ao isolamento reprodutivo e
especiao. Entre esses comportamentos estaria o canto usado por certas espcies
de animais para atrair fmeas. Todos sabemos que muitos pssaros cantam para
atrair suas fmeas, mas o que a maioria desconhece que muitos insetos tambm o fazem. Em alguns casos, o canto de alguns machos poderia ser um pouco
diferente, atraindo fmeas especialmente sensveis aquele canto. Com o tempo,
fmeas cada vez mais sensveis ao canto diferente (que tambm poderia se tornar
cada vez mais diferente) poderiam levar nalmente ao isolamento reprodutivo e
posteriormente especiao.
Essa uma rea em que muitas pesquisas importantes esto sendo desenvolvidas, e que certamente apresentar muitas novidades em um futuro prximo.
58 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
A formao de novas espcies depende da existncia de isolamento reprodutivo, o que permite que diferenas se acumulem entre duas ou mais populaes.
Quando o isolamento reprodutivo depende de uma barreira geogrca, a especiao dita aloptrica, e quando ocorre sem isolamento geogrco, mas com
barreiras ecolgicas ou comportamentais, dita simptrica.
3) As ilhas do Hava so habitadas por diversas espcies de mariposa do gnero Hedylepta que se alimentam principalmente de palmeiras nativas da ilha. No
entanto, em uma ilha existe uma espcie de Hedylepta que se alimenta exclusivamente de bananeiras, que foram introduzidas no arquiplago do Hava pelos
polinsios h apenas 1000 anos. Tudo indica que uma espcie ancestral que se
alimentava em palmeiras deu origem nova variedade que se adaptou s bananeiras e tornou-se uma nova espcie reprodutivamente isolada. A nova espcie
atualmente considerada pelos cultivadores de banana como uma praga, uma vez
que afeta a produtividade dessas plantas.
Exerccios
Adaptado de Steven M. Stanley, Evolution of Life: Evidence for a New Pattern, Great Ideas Today,
1983, (Chicago: Encyclopaedia Britannica, 1983), p. 21.
Resumo
13
Composio qumica dos seres vivos
:: Objetivo ::
Conhecer algumas propriedades das principais molculas que
compem a clula.
60 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Seres Vivos
Crosta Terrestre
Ca e Mg Na e K
Si
Outros
CO2
gs carbnico
H 2O
gua
Figura 13.1
Clula
Molcula
Molcula
Vivo
Molcula
No Vivo
O
H
H
O
H
CH4
gs metano
O2
gs oxignio
Como voc deve ter notado, embora representemos a gua como H2O, os dois
tomos de Hidrognios no esto ligados entre si, mas ligam-se, ambos, ao nico
tomo de Oxignio presente. De modo semelhante, os dois tomos de Oxignio
do CO2 ligam-se ao Carbono.
CAPTULO 13 :: 61
Tipos de tomos
Glicerol
Molculas
Glicose
Alanina
gua
Total de tomos
Molculas polares e
molculas apolares
De um modo simplicado, podemos dizer que existe uma relao entre o
tipo de ncleo de um tomo e a fora com que ele atrai eltrons. Quanto maior
(mais partculas positivas tem) o ncleo de um tomo, maior a fora com a qual
os eltrons so atrados por ele.
Atividade 2
No caso da molcula de gua, o tomo de oxignio tem um ncleo 8 vezes
mais positivo do que o ncleo do hidrognio. Ao redor de qual dos dois tipos de
tomo voc espera, ento, que se concentrem os eltrons da molcula de gua?
CH2OH
H
HO
HO
H
OH
HO
HO
OH
Glicerol
Glicose
COOH
O
H2N
Atividade 1
Observe a gura 13.4 e preencha a tabela abaixo com: os tipos de tomos
presentes em cada molcula, a quantidade de cada tomo na molcula e o total
de tomos em cada molcula.
CH3
Aminocido alanina
gua
H
C
OH
62 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
H
+
O
H
+
H
+
[...]
[...]
[...]
H
O
H
+
O
H
Atividade 3
Por que os ons so atrados pelas molculas de gua?
H
+
Figura 13.6: Na gua, os polos positivos das molculas atraem os polos negativos de outra molcula.
As linhas pontilhadas representam a atrao entre polos diferentes.
CAPTULO 13 :: 63
[H+]
0
[H+]
7
neutro
10
ACIDEZ
Resumo
Todas as clulas de todos os seres vivos so compostas pelos mesmos tipos
de molculas.
A gua a substncia mais abundante presente nas clulas.
Alm da gua, nas clulas existem substncias especiais, exclusivas delas,
que so as substncias orgnicas.
As substncias orgnicas so principalmente as protenas, os carboidratos,
os lipdeos e os cidos nucleicos (ADN e ARN).
Todas as substncias, orgnicas ou no, so formadas de molculas.
As molculas de todas as substncias so formadas por tomos.
As molculas diferem entre si pelo tipo de tomos de que so formadas,
pela quantidade desses tomos e pela forma como esses tomos se ligam.
tomos so formados por partculas com diferentes cargas eltricas: prtons
positivos, eltrons negativos e nutrons neutros.
O ncleo de um tomo pode atrair os eltrons superciais de outro tomo.
Se isso acontecer os dois tomos permanecero ligados.
Se o nmero de prtons for igual ao nmero de eltrons em uma molcula,
ento a molcula neutra.
Mesmo sendo neutra, uma regio da molcula pode ter maior concentrao
de eltrons do que a outra. Neste caso haver uma regio levemente negativa e
outra levemente positiva na molcula.
Molculas com regies positivas e negativas na sua superfcie so chamadas de polares.
A gua uma substncia polar pois suas molculas apresentam dois polos,
um positivo e outro negativo. Molculas polares, carregadas ou ons se dissolvem
em gua.
11
12
13
14
Os menores valores de pH
indicam maior acidez e maior
concentrao de H+! Existe
uma razo matemtica para
isso, mas no momento basta
que voc se lembre de que a
escala de pH invertida em
relao acidez!
64 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Exerccios
1) Na tabela abaixo esto mostradas as propriedades de algumas molculas
quanto sua polaridade. Considerando que a gua uma substncia polar e os
lipdeos so apolares, complete a tabela marcando um X na coluna apropriada para
indicar se a substncia solvel em gua ou em lipdeo. Escreva uma justicativa
para sua resposta.
Molcula
Propriedade
colesterol
vitamina D
amnia
Cloreto de sdio
on K
on Cl
no polar
no polar
polar
inico
carga +
carga -
Solubilidade
em gua
Solubilidade
em lipdeos
14
Uma molcula orgnica especial: a protena
:: Objetivo ::
Compreender a importncia da forma das protenas para o seu
funcionamento.
66 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Introduo
Entre as principais molculas que compem as clulas e, portanto, os seres
vivos, esto as protenas. Para se ter uma noo da importncia dessas molculas
basta saber que, depois da gua, elas so os componentes mais abundantes nos
seres vivos, sejam eles quais forem. Cerca de 15 a 20% da massa (peso) de um
vertebrado, por exemplo, composta de protenas. Essas protenas tm funes
variadas que vo desde a estruturao do organismo (caso do colgeno, abundante na pele e nos ossos) e o controle das reaes qumicas do metabolismo (caso de
hormnios, como a insulina) at o transporte de oxignio pelas hemcias (funo
da hemoglobina). Na verdade, poucas so as funes de uma clula ou de um
organismo nas quais pelo menos uma protena no est diretamente envolvida.
Exatamente porque essas molculas so to importantes que precisamos conhec-las com um pouco mais de profundidade. Se compreendermos adequadamente
as propriedades das protenas, entenderemos mais facilmente praticamente todas
as funes dos seres vivos.
Composio
protenas
qumica
Atividade 1
Observe na gura 14.1 os esquemas representando as molculas de 10 dos
20 principais aminocidos conhecidos.
Identifique (circule com lpis) o que h de comum nas estruturas de
todos eles.
das
H2N
Glicina
Alanina
COOH
COOH
H2N
Valina
COOH
H
H2N
CH3
H2N
Leucina
Isoleucina
COOH
COOH
CH
CH2
CH3
CH3
H2N
CH3
CH2
CH
CH3
CH3
H2N
CH3
Serina
Treonina
Cistena
Metionina
Asparagina
COOH
COOH
COOH
COOH
COOH
C
CH2OH
H2N
OH
H2N
CH3
H2N
H 2N
CH2
CH2
CH2
SH
CH2
S
Figura 14.1: Frmulas de 10 dos 20 tipos de aminocidos presentes nas clulas
H 2N
CH3
esto pendurados no pedao comum a todos). Alguns desses aminocidos
podem apresentar cargas negativas, outros apresentam cargas positivas, enquanto outros no apresentam carga alguma. Existem ainda aminocidos
CAPTULO 14 :: 67
que, de modo parecido com a gua, apresentam polos, embora no apresentem cargas.
Mas o que comum a todas as protenas? Certamente no o tamanho, pois
existem desde aquelas formadas por poucos aminocidos (51) como a insulina
(um hormnio), passando por outras compostas de centenas deles, como o caso
da hemoglobina (576) at outras muito maiores e mais pesadas, com at 8.500
aminocidos.
Atividade 2
Sabendo que existem 20 tipos diferentes de aminocidos, calcule quantas
protenas diferentes compostas por 6 aminocidos podem ser formadas. possvel repetir o clculo para protenas com 50 aminocidos? Dica: pense na ideia
das letras e palavras.
Como voc deve ter notado, com apenas vinte tipos de aminocidos podem
ser formadas praticamente innitas protenas diferentes, j que o nmero de
aminocidos pode ir desde uns poucos at milhares. Mais uma vez a analogia das
palavras pode ajud-lo a compreender melhor esse conceito. S que, no caso, o
tamanho das palavras (protenas) quase ilimitado (claro, ningum precisa pronunci-las). No entanto, embora pudessem existir bilhes ou mesmo trilhes de
protenas com centenas de aminocidos, o fato que apenas uns poucos milhares
delas realmente existem. Existem sim, milhes, bilhes ou trilhes de cpias de
uma mesma protena em um organismo. Ou seja, existe um pequeno nmero
de tipos de protenas, mas cada um desses tipos produzido aos milhes pelo
organismo. Isso certamente indica que as protenas no se formam de modo desordenado (ao acaso) nas clulas, com os aminocidos se ligando aleatoriamente
entre si. Anal, se as protenas se formassem ao acaso, existiriam muito mais tipos
de protenas, e muito menos cpias de cada uma delas. Esse controle da sntese de
protenas exercido pelo DNA, como veremos mais adiante.
Voltemos agora estrutura dos aminocidos. atravs da poro comum a
todos eles que os aminocidos se ligam formando protenas. Esta ligao controlada por mecanismos complexos da clula, que veremos mais tarde, mas segue um
mesmo esquema geral: um oxignio e um hidrognio ligados (0-H) so removidos
da poro comum de um aminocido, enquanto um Hidrognio removido de
outro. Em seguida o C do aminocido que perdeu O-H se liga ao N do outro, que
perdeu o H. A ligao assim formada denominada de ligao peptdica. Essa
reao se chama desidratao, porque gera uma molcula de gua como um dos
produtos. Na quebra de uma molcula de protena, por sua vez, uma molcula de
gua consumida, e o resultado nal a separao de dois aminocidos, com o
uso do -OH da gua que se liga ao C de um aminocido e do H que se liga ao
N do outro. fundamentalmente o contrrio da reao de desidratao: esta nova
reao chamada de hidrlise: uma quebra (lise) que consome gua (hidro).
As pores comuns dos aminocidos so importantes porque atravs delas
que eles se ligam entre si. As partes diferentes, os radicais, so to importantes
quanto as pores comuns. Vejamos o porqu. Para simplicar, usaremos uma
representao esquemtica dos aminocidos, do tipo mostrado na gura 14.2.
c
Figura 14.2: Esquema da representao de aminocidos. As pores escuras representam as
partes comuns a todos, e as claras os grupos laterais (radicais) que podem ser carregadas negativamente (a), positivamente (b) ou apolares (c), alm de polares, mas sem cargas (lembre-se da
molcula de gua)
+
+
Figura 14.3: As cargas dos radicais dos diferentes aminocidos interagem, fazendo com que as
ligaes entre eles se dobrem.
Como fcil perceber, as cargas opostas dos radicais de aminocidos prximos (A e B) iro se atrair, enquanto cargas iguais (B e C) iro se repelir. Claro
que esse um modelo bastante simplicado, pois da mesma forma que A atrai
B, ele tambm atrai C. Como C repelido por B, sua posio ser determinada
pelas duas interaes (atrao por A e repulso por C). Cada aminocido, portanto,
interage com vrios outros, e no apenas com aqueles aos quais est ligado. Essas
interaes fazem com que as molculas de protenas se dobrem e enrolem.
Agora, vale a pena lembrar que as protenas so, em geral, constitudas por
dezenas, centenas, ou mesmo milhares de aminocidos ligados uns aos outros. Por
isso mesmo so dezenas, centenas ou milhares de interaes entre aminocidos
determinando a maneira como uma dada protena deve se enrolar para satisfazer a todas as atraes e repulses presentes.
Atividade 3
Imagine agora que as letras abaixo representem as sequncias de aminocidos de duas protenas.
A-B-B-C-D-E-A-A-F-G
A-F-B-C-E-D-A-A-B-G
Os aminocidos que as compem so os mesmos? As duas devero se enrolar
da mesma forma? Por qu?
68 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Atividade 5
Explique porque duas protenas com a mesma sequncia primria possuem
exatamente a mesma conformao nativa.
Atividade 4
Assinale dentre as opes abaixo aquela que contm somente pares de
protenas com a mesma sequncia primria:
(A) A-B-B-C-D-E-A-A-F e A-F-B-C-E-D-A-A-B
(B) A-B-C-D-E-A-F-G e A-B-C-D-E-A-F-G
(C) A-B-C-D-E-F-G e A-B-C-F-D-E
(D) A-A-A-A-B-C-D e B-C-D-A-A-A-A
Naturalmente, duas protenas com a mesma sequncia primria se dobraro exatamente da mesma maneira. Na verdade, duas protenas com a mesma
sequncia primria so duas cpias de um mesmo tipo de protenas. Podemos
dizer, de modo mais simples que so duas protenas iguais. Duas molculas
de insulina, por exemplo, tm exatamente os mesmo aminocidos, ligados na
mesma sequncia. Finalmente, a maneira como uma dada protena se dobra
em condies siolgicas conhecida como sua conformao nativa. Todas as
protenas de um mesmo tipo possuem a mesma conformao nativa. Ou seja,
todas as molculas de insulina se dobram e se enrolam do mesmo modo e, por
isso mesmo, tm a mesma conformao nativa.
H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
?
H+
H+
Figura 14.4: O pH determinante para a conformao das protenas, j que a maior ou menor
+
concentrao de H altera a carga dos radicais dos aminocidos. Os radicais podem ganhar ou perder
+
H , dependendo da concentrao desses ons na soluo.
15
Protenas muito especiais: as enzimas
:: Objetivo ::
Compreender os fatores que afetam a atividade das enzimas
70 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
As reaes qumicas
Para estudar uma classe muito especial de protenas, as enzimas, precisaremos rever o conceito de reao qumica. De um modo muito simplicado, podemos
dizer que uma reao qumica transformao de uma ou mais molculas em
outras molculas diferentes. Por exemplo, o amido de nossos alimentos reage com
a gua, gerando maltose. As molculas presentes no incio de uma reao qumica, e que reagiro entre si, so denominados de reagentes. J as molculas das
substncias produzidas aps a reao so denominadas de produtos. Nas clulas e
nos seres vivos de modo geral, ocorrem milhares de reaes qumicas simultnea
e ininterruptamente.
Esquemas de reaes qumicas, contendo esquerda da seta os reagentes e
direita, os produtos:
A+BoC
C+DoE+F
A velocidade das reaes qumicas geralmente determinada de duas maneiras. Em ambos os mtodos, coloca-se uma quantidade conhecida de reagentes em
um frasco. Em seguida so retiradas amostras da soluo no frasco, a intervalos
de tempo regulares. No primeiro mtodo, determina-se a velocidade de desaparecimento dos reagentes, j que medida que a reao ocorre, estes vo sendo
transformados nos produtos. A outra maneira utilizada, e bem mais comum,
medir a velocidade de aparecimento do(s) produto(s). A velocidade da reao
mais frequentemente expressa como uma razo entre quantidade de produto
formado por unidade de tempo (miligramas por minuto, por exemplo).
Para que uma reao qumica ocorra essencial que as molculas dos reagentes se encontrem. Esses encontros ocorrem ao acaso, ou seja, no h nada forando
os reagentes (amido e gua, por exemplo) a se aproximarem uns dos outros.
Alguns fatores, no entanto, podem alterar a velocidade de uma reao qumica.
Atividade 1
Um dos fatores que afetam a velocidade das reaes a concentrao dos
reagentes. Quanto maior a concentrao dos reagentes, maior a velocidade da
reao. Voc saberia explicar por qu?
Atividade 2
O grco a seguir mostra o efeito da temperatura sobre a velocidade de
uma reao qumica. Analise-o atentamente e proponha uma explicao para as
variaes da velocidade observadas.
Quantidade de produto
CAPTULO 15 :: 71
Atividade 7
O grco a seguir mostra o efeito de variaes de pH sobre a atividade de
uma enzima. Analise-o cuidadosamente e procure propor uma explicao para os
efeitos observados, com base nos seus conhecimentos sobre protenas.
Efeito do pH sobre a atividade enzimtica
Quantidade de produto gerado (mg)
12
10
8
6
4
2
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
pH
Atividade 5
O grco a seguir mostra a velocidade de aparecimento de maltose em 3
tubos diferentes (A, B e C) que inicialmente continham somente amido. Em qual
dos tubos deve ter sido adicionada saliva? Explique.
Como vimos anteriormente, as reaes qumicas so aceleradas pela temperatura.
8
7
6
5
4
3
2
1
0
A
B
C
Atividade 8
O que deve ocorrer com a velocidade de uma reao catalisada por enzimas
medida que a temperatura for aumentando? Explique.
6
7
Tempo (minutos)
72 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Atividade 9
O grco a seguir mostra os efeitos da temperatura sobre a velocidade
de uma reao na presena e na ausncia da enzima que a catalisa. Analise-o
atentamente e responda:
25
20
Sem Enzima
Com Enzima
Atividade 12
O grco a seguir mostra os efeitos da concentrao de reagentes (substratos) sobre a velocidade de uma reao na presena e na ausncia da enzima que
a catalisa. Analise-o atentamente e responda:
Os resultados esto de acordo com suas respostas s questes anteriores?
Por que?
15
10
5
0
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Temperatura (C)
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Sem enzima
Com enzima
Atividade 10
De acordo com o que voc sabe de reaes qumicas, se aumentarmos a concentrao (quantidade por unidade de volume) de substrato (reagente) a reao
qumica dever ser acelerada ou desacelerada? Por qu?
Atividade 11
Voc diria que suas respostas pergunta anterior seriam vlidas tambm para
uma reao catalisada por uma enzima? Por qu?
9 10 11 12 13 14 15
[Substrato]
Atividade 13
Proponha explicaes para as variaes observadas para os dois casos, nos
intervalos de concentraes de substrato a seguir.
Estrutura e mecanismo de
ao das enzimas
At o momento pudemos perceber que tanto a temperatura quanto o pH inuenciam fortemente na ao cataltica das enzimas. Isso j nos d algumas pistas
sobre uma caracterstica das enzimas (que so protenas) que fundamental para
que elas possam funcionar como catalisadores: sua estrutura tridimensional.
Um terceiro fator que afeta a velocidade de uma reao qumica a quantidade de reagentes presentes na soluo.
1a8
8 a 15
Sem Enzima
Com Enzima
Para que uma enzima atue, o substrato deve ligar-se uma regio especca
da molcula de enzima, o seu stio ativo. nesta regio que efetivamente ocorre a
reao catalisada pela enzima. Este encaixe fundamental e, se no ocorre ou
prejudicado, a atividade enzimtica cai drasticamente. Como se mostrar a seguir,
este encaixe pode ser estudado de diversas maneiras.
Diz-se que cada enzima s atua em uma reao qumica, ou seja, s tem um
substrato. Na verdade, porm, se duas molculas forem muito parecidas, por vezes
ambas podem servir de substrato para uma mesma enzima. Para estudar o encaixe
enzima-substrato os bioqumicos modicam um pouco o substrato de uma enzima
(substituem um H ligado a um Carbono, por um O-H, por exemplo) e em seguida
testam se esta modicao afetou a atividade enzimtica. Se a atividade da enzima
diminuir, ento a parte modicada da molcula (do substrato) importante para
manter a conformao da enzima ou at mesmo para a ligao deste substrato ao
stio ativo. Tambm se pode modicar quimicamente a estrutura dos radicais dos
aminocidos que compem a enzima, testando a atividade destas enzimas com
aminocidos modicados e comparando-a com a enzima normal. Desta forma, de-
CAPTULO 15 :: 73
pendendo das alteraes observadas nas atividades das enzimas alteradas, pode-se
determinar a importncia dos diversos aminocidos na conformao e na atividade
da enzima. Estes estudos demonstraram que as cargas dos radicais dos aminocidos
no stio ativo e prximos dele so muito importantes, contribuindo para que o substrato se ligue molcula de enzima. O encaixe do substrato no stio ativo muito
dependente, portanto, das estruturas da enzima e de seu substrato.
Os mecanismos atravs dos quais as enzimas catalisam as reaes qumicas
so de muitos tipos, mas seus detalhes no so importantes no momento. No entanto, importante saber que as enzimas catalisam reaes de diferentes tipos nos
organismos. At porque, na temperatura corporal (e celular) da maioria dos seres
vivos as reaes acontecem lentamente, em uma velocidade insuciente para que
aquilo a que chamamos de vida possa continuar ocorrendo. Alis, uma das caractersticas da vida exatamente a ocorrncia em ritmo acelerado de reaes qumicas
que supostamente ocorreriam muito lentamente. As enzimas mais conhecidas de
todos ns so aquelas que atuam quebrando ligaes qumicas (na digesto por
exemplo), mas existem outras que catalisam todos os tipos de reaes qumicas
desde aquelas que formam ligaes qumicas entre diferentes molculas (como as
que ligam os aminocidos durante a formao das protenas) ou transformando
dois substratos em dois produtos diferentes (ex.: A + B + enzima o C + D + enzima). A enzima consta dos dois lados da equao porque ela no se altera, ou
seja, sua composio qumica e sua estrutura ao nal da reao que catalisam so
as mesmas do incio. A partir disto, alis, j possvel perceber que uma mesma
molcula de enzima pode catalisar o mesmo tipo de reao qumica vrias vezes.
b) Entre estas modicaes, qual(is) deve(m) ter alterado o stio ativo da enzima?
Justique.
3) Sabendo-se que:
I) A amilase a enzima que degrada o amido em maltose (e mesmo).
II) Cada 1 grama de amilase capaz de degradar 10 g de amido por
minuto.
III) Em um frasco foram colocados 100g de amido e 2g de amilase.
Faa o grco mostrando a quantidade de substrato e de produto ao longo
de 10 (dez) minutos de experincia. Explique resumidamente o que mostrado
em seu grco.
100
80
60
40
20
Exerccios
0
1
10
5,1 g/min
5,0 g/min
5,1g/min
0,2 g/min
4,5 g/min
5,2 g/min
4,2 g/min
5,0 g/min
0,4 g/min
4,4 g/min
5,1 g/min
4,3 g/min
5,2 g/min
0,3 g/min
4,6 g/min
5,0 g/min
4,1 g/min
74 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Glicose
Sacarose
Tempo aps adio de sacarose
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Glicose
velocidade de reao
7) (UERJ /2006-EQ2) A sacarose uma importante fonte de glicdios alimentares. Durante o processo digestivo, sua hidrlise catalisada pela enzima sacarase
ou invertase. Em um laboratrio, essa hidrlise foi feita por aquecimento, em
presena de HCl (cido clorrdrico). As variaes da velocidade de reao da hidrlise da sacarose em funo do pH do meio esto mostradas em dois dos grcos
abaixo.
velocidade de reao
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
6) (UERJ / 1999-Fase1) A invertase a enzima que hidrolisa a sacarose em glicose e frutose. Incubou-se, em condies adequadas, essa enzima com sacarose, de
tal forma que a concentrao inicial, em milimoles por litro, do dissacardeo fosse
de 10mM. Observe os grcos abaixo:
Sacarose
Tempo aps adio de sacarose
Glicose
Sacarose
Tempo aps adio de sacarose
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
I
Glicose
10
pH
10
pH
II
Sacarose
Tempo aps adio de sacarose
5
III
pH
0
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
10
velocidade de reao
velocidade de reao
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
10
pH
5
IV
Glicose
Sacarose
Tempo aps adio de sacarose
Aqueles que representam a hidrlise catalisada pela enzima e pelo HCl so,
respectivamente, os de nmeros:
(A) I e II
(B) I e III
(C) IV e II
(D) IV e III
(E) III e II
8) (COC Enem) Encontra-se venda em supermercados um produto industrializado destinado a tratar as carnes ditas de segunda, de modo a torn-las mais
macias e fceis de consumir. O leite obtido da casca de mamo verde,(um
lquido esbranquiado) tambm serve mesma nalidade, se espalhado na carne
pouco tempo antes de seu cozimento. Tanto no caso do produto industrializado
como no caso do leite do mamo, a substncia responsvel pelo fenmeno
uma enzima digestiva, a papana, que age sobre certas molculas presentes na
carne, modicando algumas ligaes qumicas. A que categoria de substncias,
caracterstica dos seres vivos, correspondem respectivamente a papana e as molculas da carne sobre as quais ela age?
(A) protenas e protenas
(B) protenas e carboidratos
(C) gorduras e protenas
(D) protenas e gorduras
(E) carboidratos e gorduras
16
Digesto e nutrio
:: Objetivo ::
Compreender o processo geral da digesto em animais, comparando suas peculiaridades em diferentes grupos de vertebrados.
76 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Introduo
Agora que j conhecemos as principais molculas que compem os seres vivos
(molculas orgnicas) e suas propriedades, podemos dar continuidade ao estudo
do funcionamento do organismos. No captulo 3, destacamos a importncia dos alimentos para o organismo e algumas de suas funes. Neste captulo vamos estudar
o que acontece quando os alimentos so ingeridos. Dessa forma, compreenderemos
como alimentos compostos de diversos nutrientes, alguns deles feitos de molculas
muito grandes e complexas (lembre-se das protenas), chegam at as clulas de
todos os tecidos, onde so utilizados em suas diferentes funes.
Atividade 2
Como voc observa, um dos nutrientes presentes nessa pizza so as protenas. De acordo com o que discutimos nos captulos 3 e 5, que funes desempenham as protenas no nosso organismo?
Atividade 4
Considerando a composio dos alimentos presentes na pizza, o que deve
acontecer com eles, aps serem ingeridos, para que possam ser utilizadas pelas
clulas?
CAPTULO 16 :: 77
Atividade 5
Voc seria capaz de propor uma explicao para os resultados obtidos pelo
Dr. Beaumont?
Lngua
Glndula salivar (sublingual)
Glndula salivar (submandibular)
Faringe
Fgado
Vescula biliar
Pncreas
Jejuno (intestino delgado)
Esfago
Estmago
Ceco
Apndice cecal
Reto
nus
78 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
outra vez permitindo que mais um pouco de alimento passe para o intestino. O
processo se repete ao longo do tempo, at que o estmago seja esvaziado. O
alimento que passa para o intestino segue seu caminho.
No intestino o bolo alimentar se mistura a trs sucos: o suco entrico, produzido nas glndulas do prprio intestino, o suco pancretico, produzido pelo pncreas
e a bile, produzida pelo fgado. O suco entrico formado por gua, sais e contm
enzimas que atuam sobre a maltose, a sacarose e a lactose, quebrando-as em
monossacardeos, como a glicose.
O pncreas e o fgado so rgos independentes do tubo digestivo. Os dois
apresentam canais ligando-os ao duodeno, primeira parte do intestino, por onde
so lanados o suco pancretico e a bile.
O suco pancretico contm gua, bicarbonato de sdio e enzimas que atuam
sobre as protenas (tripsina), o amido (amilase pancretica) e as gorduras (lipase
pancretica). O bicarbonato de sdio presente no suco pancretico neutraliza a acidez do bolo alimentar que vem do estmago, permitindo que as enzimas presentes
no intestino atuem. Essas enzimas somente funcionam bem em pH relativamente
alto. Do mesmo modo que a pepsina, a tripsina liberada pelo pncreas na forma
inativa, como tripsinognio, que em contato com outra enzima do suco intestinal
se converte em tripsina ativa.
A bile produzida pelo fgado e no contm enzimas. Sua ao semelhante
ao dos detergentes sobre as gorduras, dispersando-as em gotculas muito pequenas e tornando-as mais solveis em gua, o que facilita a atuao das lipases
no intestino.
O intestino delgado a regio mais estreita e comprida do tubo digestivo,
medindo pouco mais de 6 metros de comprimento por 4 cm de calibre. A digesto
dos alimentos iniciada na boca e no estmago completada no intestino delgado.
Ao nal da digesto o bolo alimentar contm molculas pequenas como cidos
graxos, glicerol, glicose e aminocidos, que juntamente com as vitaminas e sais
minerais, esto prontas para serem utilizadas pelas clulas. Para isso preciso
que essas molculas cheguem corrente sangunea, que far seu transporte para
todo o corpo.
A parede interna do intestino delgado apresenta milhes de dobras muito
pequenas chamadas vilosidades. Essas vilosidades aumentam muito a superfcie
interna do rgo, proporcionando uma grande rea de contato entre as clulas
da parede intestinal e a massa alimentar, contribuindo para alta capacidade de
absoro do intestino. Cada uma dessas vilosidades percorrida por capilares sanguneos e linfticos que recebem as molculas absorvidas pela parede intestinal.
Os capilares sanguneos recebem aminocidos, glicose, gua e sais minerais e os
capilares linfticos recebem gua e lipdeos. Os capilares sanguneos renem-se em
vasos maiores levando o alimento digerido para o fgado, de onde so distribudos
para todo o corpo via circulao sangunea. Os capilares linfticos lanam seu
contedo diretamente na circulao, sem passar pelo fgado. Aps uma refeio, a
concentrao de glicose, cidos graxos e aminocidos no sangue se eleva devido
absoro.
Essas molculas pequenas so distribudas pela circulao a todas as clulas
do corpo que as utilizam para produzir energia e construir suas prprias macromolculas. Uma parte substancial desses nutrientes utilizada para produzir molculas consideradas como reservas. As molculas no consumidas pelas clulas so
armazenadas em rgos especiais como o fgado e o tecido adiposo. O tecido
adiposo acumula grandes quantidades de lipdeos, enquanto o fgado e os msculos utilizam a glicose para produzir glicognio (um polmero de molculas de
glicose). Aps a absoro no intestino delgado, restam no intestino grosso gua,
muco, bras de celulose e outras substncias no aproveitveis e componentes no
digeridos, alm de bactrias vivas e mortas. Os resduos da digesto levam cerca
de 9 horas para chegar ao intestino delgado e permanecem a por at trs dias,
durante os quais ocorre uma intensa proliferao de bactrias e parte da gua e
dos sais minerais absorvida. Com a absoro de gua a massa de resduos se
solidica e transforma-se em fezes.
Muitas das bactrias que proliferam no intestino grosso so extremamente
importantes pois produzem vitaminas que so absorvidas pelo organismo. Alm
disso essas bactrias funcionam tambm como proteo evitando a proliferao de
outras bactrias que poderiam causar doenas.
CAPTULO 16 :: 79
4) Uma indstria farmacutica isolou uma protena de uma leguminosa que inibe
a ao da amilase (enzima que degrada o amido). Com base nestes resultados
a indstria fabricou comprimidos contendo essa protena, alegando que o produto
facilitaria o emagrecimento de pessoas obesas. Entretanto, o comprimido no foi
aprovado pela ANVISA por ser inecaz.
Explique por que esses comprimidos no facilitariam o emagrecimento.
2) Uma das formas de prevenir o ataque de cupins madeira consiste no tratamento prvio desta com antibiticos capazes de destruir bactrias e protozorios.
Explique o sucesso desta medida.
Exerccios
A
B
C
11
13
Antes
Boca
Estmago
Intestino 1a parte
Intestino 2a parte
Intestino 3a parte
Intestino grosso
Fezes
A partir destes dados responda:
a) Em que partes do tubo digestivo ocorre a
animal? Justique.
550
550
160
135
110
30
30
30
digesto de protenas neste
14
pH
Grco 1
14
A
B
C
12
10
8
6
1
Luz do intestino
Vilosidades
2
0
5
10
15
20
25
Grco 2
30
35
40 45 50
Temperatura (C)
Luz do intestino
80 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
12) A digesto humana na maioria das vezes catalisada por enzimas. Essas
enzimas podem, muitas vezes, ser estudadas no exterior do corpo humano. Para
isso, pode-se colocar diferentes secrees do trato digestrio em contato com componentes dos alimentos e analisar o resultado desse contato. Em uma experincia
desse tipo pequenos pedaos de batata foram colocados em 5 tubos de ensaio
contendo diferentes solues, com diferentes valores de pH e temperatura. Em
quais destes tubos espera-se que, aps alguns minutos, seja possvel detectar a
presena de maltose?
(A) TUBO 1 - contendo soluo concentrada de bile, com pH 7,0 e temperatura de 37C.
(B) TUBO 2 - contendo soluo concentrada de suco gstrico, com pH 2,5 e
temperatura de 50C.
(C) TUBO 3 - contendo soluo concentrada de suco pancretico, com pH 2,5
e temperatura de 50C.
(D) TUBO 4 - contendo soluo concentrada de saliva, com pH 7,0 e temperatura de 37C.
(E) TUBO 5 - contendo soluo concentrada de bile, com pH 2,5 e temperatura de 50C.
11) A um pedao de carne triturada acrescentou-se gua, e essa mistura foi igualmente distribuda por seis tubos de ensaio (I a VI). A cada tubo de ensaio, mantido
em certo pH, foi adicionada uma enzima digestiva, conforme a lista a seguir.
I. pepsina; pH = 2
II. pepsina; pH = 9
III. ptialina; pH = 2
IV. ptialina; pH = 9
V. tripsina; pH = 2
VI. tripsina; pH = 9
Todos os tubos de ensaio permaneceram durante duas horas em uma estufa
a 38C.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I
+
+
+
II
+
+
III
+
IV
V
+
VI
+
+
17
Circulao e respirao humanas
:: Objetivo ::
Compreender as relaes entre circulao e respirao por meio da
discusso da anatomia e siologia do sistema circulatrio.
82 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Introduo
Neste captulo, comearemos com duas questes de vestibular para voc ler
e resolver. No so questes especialmente difceis, mas tambm no so fceis.
D uma lida, tente resolv-las, depois prossiga com a leitura.
Veia Pulmonar
Veia Pulmonar
trio Esquerdo
trio Direito
Ventrculo Esquerdo
Veia Cava Posterior
Ventrculo Direito
Figura 17.1
Trecho
A
B
C
D
Presso Sangunea*
100
16
1
5
Presso Parcial* O2
95
40
40
95
Atividade 1
A opo que associa de modo correto os trechos da circulao mostrados na
tabela e seus nomes :
(A) A Aorta, B Artrias Pulmonares, C Veias Cavas, D Veias Pulmonares.
(B) A Aorta, B Artrias pulmonares, C Veias Pulmonares, D Veias
Cavas.
(C) A Aorta , B Veias Cavas, C Veias Pulmonares, D Artrias
Pulmonares.
(D) A Veias Pulmonares, B Veias Cavas, C Aorta, D Artrias Pulmonares.
(E) A Veias Pulmonares, B Aorta, C Veias Cavas, D Artrias Pulmonares.
Atividade 2
O corao mostrado tem a estrutura anatmica geral caracterstica de:
(A) Lagartos e galinhas
(B) Peixes sseos e seres humanos
(C) Rs e peixes sseos
(D) Seres humanos e galinhas
(E) Tubares e galinhas
Como voc deve ter notado, a questo parece bastante complexa. preciso
observar e entender o desenho, analisar os dados no quadro e, nalmente,
entender o que est sendo perguntado. Esse aspecto inicial das questes muitas
vezes assusta o aluno. No deixe que isso acontea com voc: os conhecimentos
necessrios para resolver a questo so bastante bsicos. Alm disso, o prprio
enunciado traz muitas informaes que, ao contrrio do que parece, facilitam a
resoluo. Vamos ver como.
Primeiro, o nome de todos os componentes do corao esto dados. Logo,
voc no precisar recorrer sua memria para lembr-los. Ou seja, os muitos
nomes que esto na questo, na verdade facilitam a sua resoluo. Portanto, dica
nmero 1: no se assuste com os nomes. Muitas vezes eles ajudam, em outras
eles no tm importncia, e, claro, algumas vezes eles dicultam. Pelo menos no
se deixe assustar primeira vista.
Um segundo ponto a respeito da questo so as setas. Voc no precisa
lembrar o sentido em que o sangue ui em cada parte do corao, simplesmente
porque a informao dada pelas setas. Menos uma coisa para voc se lembrar.
E a direo do uxo sanguneo no corao uma informao com a qual muitos
alunos se confundem. Dica nmero 2: sempre examine os desenhos com cuidado.
Mesmo que voc tenha certeza de que j viu a mesma imagem em livros didticos,
s vezes elas tm informaes que voc vai precisar ou que pode ter esquecido.
A questo tem tambm uma tabela, com dados com os quais estamos pouco
acostumados a trabalhar: presses parciais de O2 e CO2. Mas, se voc olhar no
enunciado, ver que ele mesmo esclarece esse termo estranho: ao lado da expresso presso parcial est, entre parnteses, o termo concentrao. Isso
signica que os dois termos tm o mesmo signicado. Como a questo no pergunta a diferena entre as duas, signica que os dois termos, no caso da questo,
so sinnimos. E concentrao voc sabe bem o que : quantidade de soluto (no
caso, de gs) por volume de solvente (no caso, sangue). Dica nmero trs: leia
atentamente os enunciados das questes. Muitas vezes eles tm informaes que
voc precisar para responder. Ou seja, em certos vestibulares, o enunciado no
s uma pergunta, ele tambm, uma fonte de informaes (j que ensina
alguma coisa que voc pode no saber ou no lembrar).
Finalmente, a questo tem uma tabela e um desenho. Portanto, razoavelmente claro que voc vai precisar de informaes dos dois para responder. Se
voc por acaso achar a resposta sem precisar de um deles, descone: pode estar
esquecendo algum detalhe mostrado na gura ou na tabela. Nesse caso especco
talvez voc pudesse resolver a questo s com os dados da tabela. Mas isso
implicaria em lembrar muitas informaes que esto no desenho. E, ao preferir
lembrar, em vez de consultar o desenho, h sempre a chance de voc se confundir
em um ou outro detalhe. Claro, uma boa ideia seria resolver a questo sem usar o
desenho e depois conferir se a resposta que voc achou bate com a do desenho.
CAPTULO 17 :: 83
A anatomia do sistema
circulatrio
De modo simplicado, podemos dizer que os coraes de todos os vertebrados tm dois tipos de cavidades: trios, nos quais o sangue chega vindo de alguma
parte da circulao; e ventrculos, nos quais o sangue chega vindo dos trios e sai
de novo para a circulao. A prpria palavra circulao j bastante informativa:
o sangue circula, ou seja, se move de um lugar para outros, retornando sempre ao
lugar de onde comeou. E, sendo um percurso circular, no se pode dizer onde ele
comea ou termina. como acontece no caso de certos nibus, que saem de um
ponto nal, rodam por ruas e estradas e voltam ao ponto nal. Se o nibus no
parasse no ponto nal, seria impossvel dizer onde comearia ou terminaria seu
trajeto. Fica mais fcil entender a circulao sangunea se escolhermos um ponto
qualquer e denirmos como seu comeo. No nosso caso, escolheremos o corao
como referncia.
A circulao uma das funes vitais cujo funcionamento mais fcil de
compreender. A anatomia (forma e organizao) do corao reete precisamente
uma certa lgica que est por trs do funcionamento da circulao sangunea.
Assim, em lugar de lhe dar as informaes para que voc decore, vamos apresentar
um resumo do que essencial saber sobre a circulao, comeando pela circulao
humana (que conhecemos melhor: anal, a nossa).
No comeo do percurso, que escolhemos ser no corao, esse sangue foi impulsionado (bombeado) pelo ventrculo esquerdo. Graas a essa presso o sangue
pode se espalhar por todo o corpo. Ento comearemos com o sangue no ventrculo
esquerdo. O percurso do sangue a partir daqui ser mais fcil de entender se
considerarmos as ligaes entre circulao e respirao.
Figura 17.2
84 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
brnquias
corao
Figura 17.3
Figura 17.4
Figura 17.5
CAPTULO 17 :: 85
Na gura 17.5 mostramos um esquema que resume, com o mnimo de nomes e detalhes, o percurso geral da circulao sangunea humana. Note que, no
desenho, colocamos a grande circulao do lado oposto ao da pequena, mas isso
foi feito apenas para evitar que as setas se confundissem, passando uma por cima
da outra. Os vasos sanguneos da grande circulao obviamente irrigam todo o
corpo (membros esquerdos e direitos, os dois rins etc). Da mesma maneira, a
pequena circulao no est de um lado do corpo apenas, pois as trocas gasosas
ocorrem nos dois pulmes.
A gura 17.6 apresenta a integrao entre as duas circulaes e as trocas
gasosas entre sangue-pulmo e sangue-tecidos.
Artria pulmonar
Ar alveolar
CO2 O2
CO2
Veias
sistmicas
Veia pulmonar
O2
Artrias
sistmicas
Corao
CO2
O2
CO2 O2
Tecidos
Figura 17.6
Resolvendo a questo
Agora voc pode voltar questo no incio do captulo e resolv-la. Preste
ateno nas dicas. E aqui vai mais uma: ns no tratamos dos nomes de veias e
artrias que esto representados na questo. Mas voc no precisa sequer sablos. Basta pensar nas caractersticas do sangue que esto mostradas na tabela e
de onde est vindo e para onde est indo o sangue em cada vaso mostrado. Se
preferir, resolva antes os exerccios no nal deste captulo. Eles so mais fceis do
que a questo 1 inicial e ajudaro voc a se familiarizar com o tema da circulao
associado respirao.
Exerccios
1) O corao um rgo essencialmente muscular, que bombeia o sangue de
modo a conduz-lo aos diferentes percursos da circulao. Em corao com quatro
cavidades, sabe-se que os trios possuem musculatura menos espessa (forte) do
que os ventrculos, e que o ventrculo esquerdo mais musculoso do que o direito.
Explique a importncia dessas diferenas de musculatura.
86 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Enfisema
18
Excreo
:: Objetivo ::
Comprender os processos gerais pelos quais o organismo humano
elimina compostos txicos ou em excesso de seus rgos e tecidos.
88 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Introduo
Como vimos em captulos anteriores, o sangue responsvel pelo transporte
dos gases envolvidos na respirao celular (CO2 e O2). Ele tambm responsvel
pela coleta e transporte de resduos do metabolismo. Entre esses resduos temos o
gs carbnico, mas existem outros igualmente importantes. As protenas contm
Nitrognio e Enxofre em suas molculas. J os cidos nucleicos, como o ADN e
o RNA tm as bases nitrogenadas entre seus componentes mais abundantes. O
metabolismo de protenas (ou mais exatamente dos aminocidos) que permite
a produo de energia ou sua transformao em outras molculas, bem como o
metabolismo de algumas bases nitrogenadas, tm como um de seus resduos uma
molcula nitrogenada. De maneira geral, esses resduos (ou excretas) nitrogenados so bastante txicos. Os diversos organismos dispem de sistemas (conjuntos
de rgos que atuam de modo integrado) capazes de eliminar estes resduos
nitrogenados, bem como outros resduos metablicos. Esses mesmos rgos eliminam tambm molculas ou ons que no so txicos, mas que se encontram
em quantidades to elevadas no sangue que acabam sendo eliminados antes de
serem utilizados. Em resumo, os organismos possuem sistemas de rgos e tecidos capazes de excretar (ou seja, eliminar) compostos txicos ou que esto em
excesso em suas clulas ou tecidos. No caso de animais vertebrados (e de muitos
invertebrados) esses compostos so transportados pelo sangue (ou outros udos
circulantes) e eliminados pelos rgos excretores.
Neste captulo focalizaremos duas partes importantes do processo de excreo: o tipo de composto nitrogenado excretado pelos diferentes seres vivos e maneira pela qual os compostos so literalmente ltrados do sangue e eliminados.
Os produtos nitrogenados
excretados
O tipo de produto nitrogenado excretado pelos diferentes animais determinado por diversos fatores, mas um dos mais importantes a solubilidade
em gua.
Animais aquticos, incluindo muitas espcies de peixes e a maioria dos invertebrados, excretam principalmente amnia. A amnia altamente solvel em
gua e atravessa a membrana plasmtica das clulas de modo relativamente fcil.
Apesar de sua alta solubilidade, um animal precisa usar quase meio litro de gua
para diluir cada grama de amnia e manter as concentraes de amnia em nveis
abaixo dos txicos. Fica claro, por isso, que somente animais que respiram na gua
podem ter a amnia como seu principal produto de excreo de nitrognio. Esses
animais possuem grandes superfcies de troca (permeveis) com o meio ambiente
(gua) e por isso perdem a amnia rapidamente. Alm disso, para dissolver e
eliminar a amnia de seus organismos, eles precisam ter acesso quase innito
gua e poder eliminar grandes volumes dela por dia.
Durante a evoluo de animais terrestres, a conservao de gua tornou-se uma
questo importante. Animais terrestres s conseguem sobreviver porque so capazes
de converter a amnia em outros compostos, como a ureia ou o cido rico (muitos
organismos excretam ambos, em propores variveis). Estes compostos podem ser
acumulados em uidos do corpo (como o sangue, por exemplo) em concentraes
maiores do que a amnia sem qualquer efeito txico. A ureia exige aproximadamente
10 vezes menos gua que amnia para excreo, ao passo que o cido rico
altamente insolvel e exige aproximadamente 5 vezes menos gua do que a ureia
(50 vezes menos gua do que a amnia). No caso dos seres humanos e demais mamferos a principal molcula formada excretada a ureia, mas o cido rico tambm
produzido e excretado. As aves e invertebrados, embora tenham histrias evolutivas diferentes, produzem cido rico como principal produto de excreo. Mas estes
ltimos possuem sistemas excretores e mecanismos de excreo muito variados,
dependendo do lo. Em todos os casos, porm, o produto nitrogenado inicial formado
a amnia, que metabolizada para gerar outros compostos. Graas ao tipo de
metabolismo de amnia que realizam, os animais terrestres podem simultaneamente
conservar gua e eliminar resduos nitrogenados.
Carboidratos
Lipdeos
CO2
Protenas
H 2O
cidos nucleicos
Grupos NH2
O
HN
NH2
NH3
Amnia
Animais amonicotlicos
(invertebrados aquticos e
a maioria dos peixes sseos)
C
NH2
Ureia
Animais ureotlicos
(mamferos, a maioria dos
anfbios e peixes cartilaginosos)
C
O
C
N
H
C
C
H
N
C
N
H
cido rico
Animais uricotlicos
(aves, insetos e rpteis)
Figura 18.1: Fonte: Life: The Science of Biology, Sinauer Associates Inc., W.H. Freeman & Co.,
2007. (livremente adaptado)
Porm, como em todas as regras, h excees importantes. Muitos peixes cartilaginosos acumulam ureia em seus tecidos para outras funes siolgicas e excretam
essa substncia. Invertebrados terrestres podem excretar outros compostos nitrogenados alm ou em lugar de ureia ou cido rico, por meio de mecanismos variados.
A excreo humana
A excreo pode ser denida de modo simples como um processo de ltrao.
Vrios processos de ltrao ocorrem em nossa vida diria. Ao fazermos caf, a
gua quente molha o p de caf, dissolve vrios de seus componentes e depois
passa pelo papel ou pano do ltro. Uma parte das substncias dissolvidas na gua
quente passa com ela pelos poros do ltro, outras cam retidas junto com o que
sobra do p (a borra). O ltro nada mais do que uma estrutura porosa, que deixa
passar a gua e partculas muito pequenas, retendo as maiores. Por isso, a ltrao
da gua no elimina organismos que causam doenas, como vrus e bactrias.
Estes so eliminados somente pelo tratamento da gua ou pela fervura.
CAPTULO 18 :: 89
Um processo de ltrao normalmente envolve a passagem de uma soluo atravs de uma estrutura permevel a algumas substncias, mas no a outras. De modo
geral, esses processos so bastante simples, se comparados com aquele que acontece
nos rins de mamferos e nos demais rgos excretores dos animais. Neste captulo
focalizaremos especicamente o processo de ltrao que ocorre nos rins. Nos rins, o
sangue chega rico em excretas, passa por um processo complexo de ltragem e deixa
os rins com uma composio muito semelhante que chegou, exceto pela reduo
substancial na quantidade de excretas. Vejamos agora como esse processo se d, de
modo bastante simplicado. Em seguida retomaremos algumas partes em detalhes.
O processo de ltrao nos rins pode ser resumido da seguinte maneira:
1. O sangue chega a uma rede de capilares muito nos no interior dos rins.
2. Cada um desses capilares se dobra muitas vezes e se enrola sobre si
mesmo, formando um verdadeiro novelo.
3. Em volta de cada um desses novelos existe uma espcie de bolsa (a Cpsula de Bowman) separada do sangue pelas clulas dos capilares e pelo epitlio da
prpria cpsula (veja a gura 18.2).
Filtrado renal
Cpsula de Bowman
5. As paredes dos capilares e da cpsula de Bowman permitem que as molculas pequenas e ons passem dos capilares (e portanto do sangue) para dentro
da cpsula, formando um udo denominado de ltrado renal, ou simplesmente
ltrado.
6. H2O, Glicose, Sdio, Cloro, Fosfatos, Ureia, cido rico, enm, praticamente todos os componentes do sangue, exceto protenas e lipdeos, passam para o
interior da cpsula de Bowman.
7. O sangue que ca nos capilares se torna muito concentrado em protenas
e o ltrado na cpsula ca rico em todas as outras substncias.
8. O ltrado percorre ento um longo tubo. Tais tubos tem ao seu redor uma
rede de capilares sanguneos. Isso permite a troca de substncias entre os tubos
e os capilares, ou seja, entre o ltrado e o sangue, antes que o sangue deixe a
circulao no interior dos rins.
9. As clulas nas paredes destes tubos realizam intenso transporte
ativo, bombeando de volta para o sangue a maior parte das molculas
filtradas. Em um indivduo normal, por exemplo, toda a glicose filtrada
reabsorvida para o sangue, no havendo, portanto, a presena dessa
substncia na urina.
10. Como geralmente no existem transportadores nas membranas das
clulas para transportar as excretas nitrogenadas, medida que o lquido ltrado
vai se deslocando ao longo dos tubos (que vo recebendo diferentes nomes
dependendo de seu calibre, localizao e funes), ele vai se tornando cada
vez mais rico em excretas e pobre em nutrientes (que foram devolvidos ao
sangue ao longo do trajeto).
11. Outras molculas, como fosfatos, por exemplo, so eliminadas de modo
semelhante ao que descrevemos para os excretas nitrogenadas.
12. O sangue deixa os rins e retorna circulao, com uma composio muito
semelhante que entrou, exceto pelas excretas, que permaneceram no lquido
ltrado, que dar origem urina.
13. O ltrado vai uindo ao longo de tubos que se juntam formando outros
de calibres cada vez maiores. Aps o processo de ltragem, o uido passa a ser
chamado de urina. Veja a gura 18.3.
Tbulo renal e tubo coletor
Arterola
glomerular
aferente
1 Filtrao do sangue
pelo nfron
2 Reabsoro tubular
do lquido ao sangue
Arterola
glomerular
eferente
Capilares peritubulares e vasos retos
Urina (contm
substncias excretadas)
3 Secreo tubular
do sangue ao lquido
Sangue (contm
substncias reabsorvidas)
1 Filtrao glomerular (todos os materiais no sangue, exceto as clulas sanguneas e a maioria das protenas, tornam-se parte do filtrado)
2 Reabsoro tubular (por exemplo, gua, glicose, aminocidos, ureia, Na +, K +, Cl e HCO3)
Figura 18.3
90 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
H 2O
H2O
Hormnio ADH
H2O
H2O
H2O
H2O
H2O
H 2O
H2O
Figura 18.4: Em condies favorveis, poucos trechos dos tubos so permeveis gua (a), mas
em casos em que a perda de gua tem de ser reduzida, sais se acumulam prximos do tubo, cuja
permeabilidade gua aumenta (b), levando sua maior reabsoro.
Concluses
A ltrao do sangue e a formao da urina se baseiam em processos de
transporte que estudaremos em detalhes mais adiante. Primeiro h a passagem
passiva de todos os componentes moleculares pequenos do sangue para um outro
compartimento, que depois formar uma sequncia de tubos. Ao longo de trechos
destes tubos ocorre um intenso transporte ativo de muitos componentes de volta
para o sangue. Estes componentes passam pelas paredes dos tubos, ao longo dos
quais o ltrado vai sendo modicado. A osmose, por sua vez, importante na
reabsoro de gua. A difuso ocorre em alguns momentos, levando reabsoro
de sais ou ao aumento de sua concentrao nas regies prximas dos tubos. A
chave para o funcionamento dos rins est, portanto, na maior ou menor permeabilidade dos capilares e dos tubos s diferentes substncias e na possibilidade dessa
permeabilidade ser modicada por hormnios.
Apresentamos aqui os princpios do funcionamento do sistema excretor.
A anatomia dos rins muito complexa e esta complexidade tem papel fundamental no processo de ltrao do sangue. No entanto, essa complexidade
exige a memorizao de muitos nomes de vasos, tubos e estruturas para ser
adequadamente compreendida e visualizada. Optamos, por isso, por apresentar
os processos sem nos determos nos detalhes da anatomia, ainda que estes
sejam muito importantes para a funo renal. A anatomia detalhada dos rins
pode ser encontrada facilmente na internet ou em livros didticos (em geral da
2a srie do ensino mdio).
Em geral se espera tambm que sejam memorizados os tipos de excreta
produzidos pelos diversos los animais. Quando os invertebrados so includos,
a lista se torna extensa e acaba no apresentando inmeras excees existentes
e de grande importncia ecolgica. Optamos por no tratar desta lista, que tambm pode ser encontrada nas fontes mencionadas acima. Relacionar os animais,
em especial os vertebrados, aos seus ambientes (aquticos ou terrestres) em
geral j suciente para identicar suas principais excretas e resolver diversas
questes de vestibular.
No captulo 24, apresentamos as questes de 12 a 17 que podem ser plenamente resolvidas com as informaes apresentadas neste captulo. Questes do
Exame Nacional do Ensino Mdio costumam associar temas diferentes.
19
Os diferentes tipos de reproduo
:: Objetivo ::
Identicar as principais formas de reproduo dos seres vivos.
92 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Introduo
(ovcito ou espermatozoide)
(ovcito ou espermatozoide)
(ovcito ou espermatozoide)
(ovcito ou espermatozoide)
Atividade 1
A falta da necessidade de acasalamento apontada como a maior vantagem
da reproduo assexuada. D dois argumentos que expliquem de que forma a ausncia do acasalamento pode ser vantajosa para a produo de novos indivduos.
Atividade 2
Na reproduo assexuada, caso no haja mutao durante a duplicao que
precede a diviso, a prole produzida geneticamente idntica entre si e aos seus
progenitores. O que aconteceria ento com uma populao de indivduos gerados a
partir da reproduo assexuada, caso um deles contrasse um vrus fatal?
2n
n
Figura 19.2: Gametognese: formao dos vulos e espermatozoides atravs da meiose.
Zigoto
Figura 19.1: Esquema da diviso mittica: formao de clulas com o mesmo nmero de cromossomos da clula original.
2n
CAPTULO 19 :: 93
Figura 19.6: A planria estica seu corpo, partindo-o em dois pedaos e cada um ir originar uma
planria completa.
Atividade 3
Considerando os eventos que ocorrem na meiose, bem como a juno dos
gametas, aponte uma vantagem para a realizao da reproduo sexuada em
relao assexuada.
Fecundao e desenvolvimento
do embrio
A fecundao ocorre quando h a penetrao do espermatozoide no vulo.
Um dos desaos na reproduo manter os gametas juntos o tempo suciente
para que a fecundao ocorra. O sistema reprodutor da fmea garante o aumento
da proximidade dos gametas aps a cpula, mas o que ocorre com animais que
no possuem genitlia, como as esponjas e os corais? Como possvel o encontro
de seus gametas?
Se seu primeiro pensamento foi que por no ter genitlia seria impossvel
ocorrer a reproduo sexuada, devemos dizer-lhe que essas espcies no s produzem gametas, como estes tambm se unem na fertilizao. Animais aquticos,
em sua maioria aqueles que no possuem muita mobilidade, realizam o processo
de fecundao (ou fertilizao) externa. Nesse tipo de fecundao os gametas
femininos e masculinos so liberados na gua e a fecundao ocorre ao acaso. Em
alguns casos, como nos sapos, o abrao nupcial aumenta a chance de fecundao
pois macho e fmea lanam seus gametas na gua ao mesmo tempo.
Atividade 4
Animais aquticos, como os peixes, produzem e lanam no ambiente uma grande quantidade de gametas, muito maior do que a quantidade de gametas produzidos
por mamferos, como gatos ou ces. Explique por que mamferos como os ces e
gatos podem produzir poucos gametas e mesmo assim terem sucesso reprodutivo.
ZANGO
espermatozoide
vulos
Fecundao
Partenognese
Zigoto
ZANGO
OPERRIA
RAINHA
Figura 19.7: Partenognese nas abelhas. O macho (zango) formado a partir de um ovcito
no fecundado.
Atividade 5
De acordo com o esquema acima, qual dos indivduos (zanges, operrias
ou abelhas rainhas) ter menor chance de sobrevivncia caso ocorra, em uma
gerao, uma mudana drstica no ambiente? Justique sua resposta.
Resumo
A reproduo assexuada ocorre sem a participao de gametas.
A reproduo assexuada mais rpida, e por isso vantajosa no caso de
ocupao rpida do ambiente, como o caso de bactrias crescendo em um ferimento.
A reproduo assexuada produz lhotes geneticamente idnticos, no gerando variabilidade, o que desfavorvel em ambientes que sofrem transformaes.
Formas de reproduo assexuada incluem a diviso binria, o brotamento e
a regenerao.
94 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
2) (UNICAMP / 2004) O processo de regenerao pode ocorrer tanto em organismos unicelulares como pluricelulares, conforme j demonstrado em vrios
experimentos. O resultado de um desses experimentos pode ser observado na
gura A, que mostra a regenerao de apenas um fragmento da alga unicelular
Acetabularia. A gura B mostra a regenerao de todos os fragmentos de uma
planria (platelminto).
A
Exerccios
1) Tubaro se reproduziu sem macho em cativeiro, conrma estudo
4) (FUVEST / 1994) Diversas espcies de seres vivos se reproduzem assexuadamente quando o ambiente favorvel e estvel. Quando as condies ambientais
se tornam desfavorveis, esses organismos passam a se reproduzir sexuadamente. Justique a importncia da mudana do tipo de reproduo na sobrevivncia
dessas espcies.
20
A reproduo humana
:: Objetivo ::
Conhecer os sistemas reprodutores masculino e feminino e o
controle hormonal da reproduo humana.
96 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
A reproduo humana tambm um produto transitrio do processo evolutivo. Mais complexo do que na maioria dos seres vivos, nosso comportamento
reprodutivo regulado hormonal e emocionalmente e tem sido modicado devido
reestruturao social.
Espermatognese
Trataremos nesta aula mais detalhadamente a anatomia, a funo e o controle hormonal do sistema reprodutor humano.
A espcie humana realiza reproduo sexuada, com fecundao interna. Nas
gnadas masculinas e femininas (testculos e ovrios, respectivamente), ocorre a
produo dos gametas (gametognese) e de hormnios.
Fases
2n
2n
Espermatognia
2n
Ovognia
2n
2n
2n
2n
2n
2n
Crescimento
2n
2n
Multiplicao
2n
2n
Ovulognese
Espermatcito primrio
2n
2n
2n
Ovcito primrio
1o glbulo polar
1a diviso meitica
Espermtides
2a diviso meitica
Maturao
Espermatcito
secundrio
Maturao
Ovcito secundrio
n
n
2o glbulo
polar
n
vulo
Especializao
Ncleo do sptz
n
Ncleo do vulo
Na mulher, a gametognese iniciada na vida embrionria devido a estmulos dados pelos hormnios maternos. Durante esse perodo, as ovognias sofrem
sucessivas mitoses e, em seguida, todas as ovognias crescem e passam a ser
chamadas de ovcitos primrios (ovcitos I), as quais entram na primeira diviso
meitica que interrompida no nascimento. Aps o nascimento a menina no
tem mais contato com os hormnios maternos, e a primeira diviso meitica permanece interrompida. Portanto, a menina nasce com todos os ovcitos primrios
prontos, cerca de um milho em cada ovrio. A partir da puberdade, a hipse
da menina comea a produo de dois hormnios, o FSH (folculo estimulante)
e LH (luteinizante) que fazem com que, a cada ms, um ovcito I (geralmente)
CAPTULO 20 :: 97
Bexiga
Hipfise
Prstata
Glndula de Cowper
Vescula seminal
LH
FSH
Testosterona
Uretra
Canal deferente
Epiddimo
Corte transversal de
um tbulo seminfero
Tbulos seminferos
Glande
(a)
Testculos
(b)
Figura 20.3: Ao dos hormnios nas gnadas, estimulando a produo dos espermatozoides.
Prstata: Produz uma secreo que alcalina e responsvel pela mobilidade dos espermatozoides e pela neutralizao de resduos de urina na uretra e
da acidez vaginal.
98 :: BIOLOGIA :: MDULO 1
Alm de estimular a produo de espermatozoides, a testosterona o principal hormnio responsvel pelo desenvolvimento das caractersticas sexuais secundrias masculinas, como voz grave e pelos.
Atividade 2
A maior parte dos mtodos anticoncepcionais que utiliza uma abordagem
bioqumica ou siolgica aplica-se mulher. Um exemplo muito conhecido a
plula anticoncepcional que lana mo de misturas de estrognio e progesterona
para inibir a ovulao. Por que mais difcil elaborar uma estratgia semelhante
para o homem?
Trompa de falpio
tero
Ovrio
Endomtrio
1o dia
Menstruao
28o dia
Menstruao
Ovrio
Presena de clios
Miomtrio
Perimtrio
Ovulao
Nos dias prximos a ela pode
ocorrer a fecundao dias frteis
Orifcio
externo
Vagina
1. Ovrios: So as gnadas femininas, responsveis pela produo dos gametas femininos (vulos) e de hormnios sexuais femininos ESTROGNIO e
PROGESTERONA. Na mulher sexualmente madura, todos os meses os ovrios amadurecem e expelem um gameta feminino (ovulao). Normalmente esse gameta
capturado pelas tubas uterinas.
2. tero: um rgo muscular, oco, com paredes espessas. no tero que se
implantar e desenvolver o embrio, caso ocorra fecundao.
Camadas Uterinas
Endomtrio: a camada mais supercial da parede uterina, capaz de se desprender, se regenerar e de acolher o embrio para o seu desenvolvimento.
Miomtrio: a camada mdia do tero, constituda basicamente por bras
musculares, responsveis pelas contraes uterinas que ocorrem durante a menstruao e o parto.
CAPTULO 20 :: 99
O ciclo menstrual
Acompanhe o texto que se segue, analisando a gura 20.5 que representa
as fases do ciclo menstrual.
A)
LH
TAXA DE FSH
NO SANGUE
TAXA DE LH
NO SANGUE
FSH
14
28
B)
FOLCULOS EM CRESCIMENTO
FOLCULO MADURO
OVULAO
CORPO LTEO
PROGESTERONA
C)
TAXA DE
ESTROGNIO
NO SANGUE
TAXA DE
PROGESTERONA
NO SANGUE
ESTRGENO
Menstruao
Fase Proliferativa
14
Fase Secretora
28
DIAS DO CICLO
D)
ENDOMTRIO
MENSTRUAO
Figura 20.5: Ciclo menstrual. A) Taxa sangunea dos hormnios hiposrios; B) Ciclo ovariano; C) Taxa sangunea dos hormnios ovarianos; D) Ciclo uterino.
Quando ocorre fecundao, o endomtrio mantido devido taxa de progesterona que permanece alta. Isso ocorre porque, alguns dias aps a implantao do
embrio, comea a se estabelecer uma placenta rudimentar que passa a produzir
hormnios. Dentre eles est a gonadotrona corinica (HCG) que atua diretamente
no corpo lteo, mantendo-o funcional at o 3o ms de gestao, produzindo progesterona e xando o endomtrio. At esta poca a placenta j est totalmente
formada, o corpo lteo regride e morre, e at o nal da gravidez, a placenta que
assumir a produo de progesterona, que dever se manter constante e em alta
concentrao at o momento do parto.
Dias
1
Resumo
Os sistemas reprodutores masculinos e femininos so formados por estruturas
responsveis tanto pela produo dos gametas quanto pela manuteno e diferenciao dessas clulas, alm de, no caso do trato reprodutivo feminino, estruturas
que possam garantir o desenvolvimento do embrio.
A gametognese masculina, produo dos espermatozoides, comea na puberdade e segue durante toda a vida do homem.
A produo de espermatozoides ocorre sob o controle dos hormnios FSH e
LH liberados pela hipse e da testosterona.
A gametognese feminina, ovognese, inicia-se ainda durante seu desenvolvimento no tero materno. Por esta razo, as mulheres j nascem com todas
as clulas germinativas em estgio avanado de desenvolvimento e a partir da
puberdade apenas do prosseguimento a esse desenvolvimento.
A maturao e liberao do vulo (ciclo ovariano) esto sob o controle dos
hormnios FSH e LH, liberados pela hipse. Nos humanos esse ciclo leva cerca
de 28 dias.
O ciclo uterino, onde ocorrem a proliferao e descamao do endomtrio,
encontra-se sob a ao dos hormnios ovarianos estrognio e progesterona.
15
30
45
60
75
90
a) Como deve ser interpretado o aumento progressivo do nvel de concentrao do progesterona a partir do 15o dia?
b) Que fato deve estar associado queda do nvel de hormnio por volta do
90o dia?
50
40
30
20
10
0
Exerccios
1) (UFRJ / 2004) O uso da droga tamoxifen reduz muito as chances de desenvolvimento do cncer de mama nas mulheres que fazem parte do grupo de risco
dessa doena. O cncer de mama uma proliferao anormal de clulas e o uso
dessa droga inibe os receptores de estrognio da mama. Quando esse medicamento ainda no existia, o tratamento convencional para mulheres com grande risco
de desenvolver cncer de mama era a retirada dos ovrios. Explique por que esse
antigo procedimento de preveno do cncer de mama era ecaz.
dias do ciclo
1
10
15
20
25
28
15
20
25
28
Esteroides
15
10
estrgeno
progesterona
0
1
menstruao
10
dias do ciclo
ovulao
21
Mtodos contraceptivos
:: Objetivo ::
Conhecer os principais mtodos contraceptivos.
Introduo
No captulo anterior compreendemos os princpios bsicos do funcionamento
dos sistemas reprodutores masculinos e femininos no caso da espcie humana. Neste caso, porm, sexo e reproduo no necessariamente esto associados. O fato
de que as pessoas nem sempre desejam ter lhos quando mantm relaes sexuais
levou, ao longo da Histria, ao desenvolvimento de mtodos contraceptivos, ou seja,
de mtodos que evitam (contra) a concepo (formao de um novo indivduo a
partir da juno de um vulo e um espermatozoide).
Mtodos contraceptivos devem ser utilizados para prevenir a gravidez. Alguns desses mtodos tambm so usados na preveno de doenas sexualmente
transmissveis, doenas que so transmitidas de uma pessoa para outra em consequncia do ato sexual, como a AIDS e a gonorreia, por exemplo. As estratgias
de contracepo podem se basear no bloqueio da gametognese (mtodos hormonais), no impedimento do encontro dos gametas (mtodos de barreira) e no
impedimento do desenvolvimento do embrio. Abaixo sero apresentadas algumas
estratgias de contracepo mas lembre-se: nenhum mtodo absolutamente seguro, por isso preciso conhec-los bem, us-los corretamente e com cautela.
2625 32 1
3
4
23
22
Infrtil
Menstruao
Infrtil
21
20
19
8
Frtil
18
17
10
16
15 14 13 12
11
Ovulao
Mtodos Comportamentais
- Coito Interrompido: um mtodo muito antigo que consiste em retirar o
pnis da vagina antes que a ejaculao ocorra. Este mtodo pouco eciente
porque as secrees masculinas liberadas antes da ejaculao podem conter espermatozoides sucientes para levar fecundao.
- Tabelinha: Mtodo que consiste em abster-se de relaes sexuais nos dias
frteis da mulher. Num ciclo menstrual normal, a ovulao ocorre prximo
metade do ciclo (14o dia num ciclo de 28 dias). Como o espermatozoide pode
permanecer vivel no trato reprodutivo feminino por at quatro dias e o vulo
tambm, estabelece-se como perodo de risco o intervalo que vai dos cinco dias
que precedem a ovulao at cinco dias aps esse evento. A denio do perodo
de risco pode ser auxiliado pelo exame do muco vaginal que, prximo aos dias
frteis, se torna claro e viscoso, enquanto nos dias menos frteis, se apresenta
mais espesso e turvo. Mesmo assim, este mtodo possui altssimas margens de
erro, principalmente porque o ciclo ovariano pode sofrer alteraes.
Mtodos de Barreira
- Diafragma: um dispositivo de borracha que a mulher coloca no fundo da
vagina de modo a fechar o colo do tero e impedir a entrada de espermatozoides.
Geralmente aplica-se no diafragma uma geleia espermicida (que mata os espermatozoides).
- Preservativo ou Camisinha Masculina: um protetor de ltex, que se coloca
no pnis para reter o esperma ejaculado, evitando que seja depositado na vagina.
Alm de anticoncepcional, a camisinha eciente na preveno da disseminao
da AIDS e outras DSTs.
CAPTULO 21 :: 103
Mtodos Hormonais
So mais ecazes que os mtodos de barreira.
- Plula Anticoncepcional: Consiste numa mistura de estrognio e progesterona sintticos, que inibem a secreo de FSH e LH pela hipse. Em consequncia, o folculo
ovariano no amadurece e no ocorre ovulao. Entretanto, a progesterona estimula o
espessamento do endomtrio. A plula tomada durante 21 dias consecutivos, a partir
do 1o dia da menstruao, e, ao trmino desses dias, a queda da taxa de progesterona
provoca a descamao do endomtrio e a mulher menstrua, sem que tenha ovulado.
- Plula Contnua: Tem o mesmo efeito da plula anticoncepcional normal. A
diferena que a plula contnua tomada durante o ms inteiro, no havendo
pausa e, portanto, no havendo menstruao, uma vez que no h reduo nos
nveis hormonais.
- Anel vaginal: O anel vaginal contm Etonogestrel e Etinilestradiol, que so os
mesmos hormnios da maioria das plulas anticoncepcionais. colocado na vagina
no 5o dia da menstruao, permanecendo nesta posio durante trs semanas.
A maior vantagem que a mulher no precisar tomar a plula todo dia e nem
esquecer. Outra vantagem que os hormnios sero absorvidos diretamente pela
circulao evitando alguns efeitos colaterais desagradveis da plula oral. um mtodo conveniente, pois s precisa ser aplicado uma vez ao ms. A mulher mesma
coloca e retira o anel, conferindo controle sobre o mtodo contraceptivo.
- Transdrmico: O adesivo anticoncepcional contm os mesmos hormnios
que a maioria das plulas anticoncepcionais e deve ser colado na pele permanecendo nesta posio durante uma semana. A maior vantagem que a mulher no
precisar tomar a plula todo dia, diminuindo a chance de esquecimento. Outra vantagem que, da mesma forma que o anel vaginal, os hormnios sero absorvidos
diretamente pela circulao evitando alguns efeitos colaterais da plula oral. Para
iniciar o tratamento o adesivo deve ser colocado no primeiro dia da menstruao.
A cada trs semanas deve-se fazer uma pausa de uma semana.
- Implante Subcutneo: uma pequena cpsula contendo um hormnio anticoncepcional, que introduzida embaixo da pele atravs de um aplicador descartvel. A durao do implante de aproximadamente trs anos e nesse perodo
muitas mulheres tero menstruaes menores ou no as tero.
Figura 21.2: Mtodos contraceptivos hormonais. A: Plula (foto: Anderson Carvalho); B: Anel Vaginal
(foto: Victor Byckttor / wikipedia); C: Transdrmico; D: Implante subcutneo (foto: Ciell / wikipedia).
Outros Mtodos
- DIU-Dispositivo Intra Uterino: Dispositivo de plstico ou metal que colocado
pelo ginecologista no interior do tero, impedindo a nidao e consequentemente
a implantao do embrio. Os DIUs que possuem cobre tm efeito espermicida e
alteram a mobilidade ou capacidade do espermatozoide fecundar o vulo. Alguns
DIUs possuem tambm uma dosagem hormonal, que atua no ciclo ovariano.
- Plula do Dia Seguinte: um contraceptivo de emergncia e s deve ser usada nos casos em que outros mtodos falharam ou no foram utilizados (quando a
camisinha estoura, por exemplo) e no como mtodo habitual. A funo desse medicamento impedir a fecundao e, caso ela ocorra, provocar a descamao do
endomtrio, antecipando a menstruao, e impedindo a implantao do embrio.
Para garanti a ecincia, a primeira plula deve ser tomada at 72 horas aps o
ato sexual sem proteo e a segunda, 12 horas aps a primeira.
A
A
B
Trompa de falpio
Trompa de falpio
tero
Ovrio
Endomtrio
Ovrio
Presena de clios
Miomtrio
Perimtrio
Orifcio
externo
Vagina
Figura 21.3: Outros mtodos contraceptivos. A: DIU e simulao da posio do DIU no tero;
B: Plula do dia seguinte. Fotos: Anderson Carvalho
Mtodos de Esterilizao
- Vasectomia: Mtodo que consiste em seccionar os canais deferentes, de modo a
impedir que os espermatozoides cheguem uretra. A vasectomia no afeta a produo de
testosterona pelos testculos, de modo que no tem efeito negativo sobre a atividade sexual
do homem. O homem vasectomizado atinge o orgasmo e ejacula normalmente, com a diferena de que seu esperma no contm espermatozoides, apresentando apenas secrees das
glndulas acessrias.
- Laqueadura ou Ligadura das Trompas: Mtodo que consiste em seccionar ou
remover as trompas uterinas. Neste caso, os vulos no conseguem chegar ao tero e os
espermatozoides cam impedidos de chegar ao local da fecundao.
A
Bexiga
Prstata
Glndula de Cowper
Vescula seminal
vasectomia
Uretra
Canal deferente
Epiddimo
Tbulos seminferos
Glande
Testculos
Voc pode ainda tirar suas dvidas entrando em contato com seus tutores
atravs do 0800 282 0636 e para informaes mais detalhadas, recomendamos
os seguintes sites:
www.aids.gov.br
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Disque Aids Pela Vidda: (21) 2518.2221
Pergunte Aids: 0800 61-1997
Disque Aids do Centro de Testagem: (21) 2293.2255
Exerccio
1) (UFRJ / 2003) Explique por que a vasectomia no afeta a atividade sexual
masculina e por que ela impede a reproduo.
22
O ADN e sua importncia
para a hereditariedade I
:: Objetivo ::
Compreender os princpios fundamentais que determinam a estrutura da molcula de ADN.
Introduo
Trabalhos realizados por diversos pesquisadores, como Frederick Grith
(1928); Avery, MacLeod e McCarty (1944), e Hershey e Chase (1952), contriburam para a aceitao da ideia de que o ADN era o material gentico dos
organismos. Hoje j sabemos que o ADN , de fato, o material gentico de praticamente todos os seres vivos conhecidos. importante destacar, porm, duas
informaes conhecidas na poca, importantes para que o papel do ADN como
material gentico fosse descoberto: i) os cromossomos, que continham o material
gentico, eram compostos de ADN e protenas; ii) logo antes de uma clula se
duplicar, ela possua aproximadamente o dobro da quantidade de ADN de clulas
que no estavam se dividindo.
Atividade 1
Qual a importncia deste aumento preciso na quantidade de ADN de uma
clula antes que a diviso ocorra?
Deduzindo a estrutura
molcula de ADN
da
Adenina
26
30
15
31
32
28
28
31
31
31
Timina
24
31
15
32
32
28
28
30
31
30
Guanina Citosina
25
25
20
18
35
35
18
17
18
18
22
22
21
21
20
20
20
20
19
19
Tabela 22.1: Propores (%) das diferentes bases em ADNs de diversas fontes
CAPTULO 22 :: 107
Atividade 3
a) Os resultados obtidos por Chargaff, mostrados na tabela 1.1, conrmam
ou se opem hiptese dos tetranucleotdeos (ATCG) repetidos? Por qu?
Atividade 5
Observe a tabela 22.1 com ateno. Levando em conta que Chargaff estava
em busca de regras gerais, ou seja, que valessem para a maioria das molculas de
ADN, responda: existe alguma caracterstica comum a todas as molcula de ADN
estudadas? Identique-as, caso existam.
Organismo
A+C/
T+G
E. coli
D. pneum.
M. tuberculosis
Levedura
Ourio (sptz)
Arenque (sptz)
Rato (med. ssea)
Homem (timo)
Homem (gado)
Homem (sptz)
Tabela 22.2: Alguns exemplos de razo entre as bases nitrogenadas existentes em molculas de
ADN de diferentes fontes.
Embora paream simples, estes resultados foram fundamentais para o trabalho de elucidao da estrutura das molculas de ADN. Em especial porque os
resultados eram semelhantes para todas as amostras de ADN estudados, ou seja,
se constituam em regras gerais. Este tipo de resultado corrobora a ideia de que o
material gentico, e portanto o cdigo gentico so universais, sugerindo que so
do mesmo tipo em todos os seres vivos.
pontes de Hidrognio entre si, e C e G poderiam formar trs pontes entre elas.
Por outro lado, as outras bases no formavam pontes entre si. As pontes formadas e o modo como os nucleotdeos se ligavam foravam as duas cadeias a se
torcer e as mantinham interligadas. Esse modelo geral, proposto em 1953, hoje
conhecido como a dupla-hlice, est mostrado na gura 22.3 e ser discutido
em detalhes na aula. Mas, em resumo, para entend-lo, imagine uma escada
de mo formada por duas hastes ligadas entre si pelos degraus. Agora imagine
que duas pessoas seguram a escada pelas hastes, cada uma delas em uma das
pontas da escada (uma em cima e outra embaixo, por exemplo), e a torcem em
sentidos opostos: eis a uma dupla-hlice (anal a escada formada por duas
cadeias interligadas). Para compreender essa estrutura to importante, examine
com ateno a gura a seguir.
T
D
G
D
D
A
D
P
D
P
A
D
P = Fosfato
Figura 22.3: A estrutura da molcula de ADN
Cadeia de nucleotdeos
D
G
D
G
D
Dupla hlice
23
O ADN e sua importncia
para a hereditariedade II
:: Objetivo ::
Compreender a relao entre a estrutura do ADN e seu processo de
duplicao, e suas consequncias sobre a manuteno da integridade
dos genes durante a reproduo celular.
Introduo
CN
CN
CN
CV CV
CV CV
CV
CN CN
CV
CV CV
Um segundo modelo, proposto por Watson e Crick, era denominado de duplicao semiconservativa (gura 23.2). Neste modelo, as cadeias velhas (CV)
serviriam de molde para a formao de cadeias novas (CN). No nal do processo,
CN
CN
CN
CN
CV
CV
CV CV
CV
CV
CV CN
CN CV
CAPTULO 23 :: 111
Neste captulo, sero apresentadas, de uma forma simplicada, as experincias realizadas por Meselson e Stahl, em 1958, cujos resultados conrmaram um
dos modelos propostos.
Atividade 3
O que dever ocorrer com o peso das protenas, do amido e do ADN existentes
nas bactrias cultivadas no meio descrito no pargrafo acima, depois que elas se
multiplicarem na cultura por alguns dias? Explique.
A experincia de Meselson
e Stahl
Meselson e Stahl trabalharam com bactrias por vrios motivos que facilitavam a experincia. Entre esses motivos, destacam-se os seguintes: estes procariontes so facilmente cultivveis em grandes quantidades, pois so capazes de
reproduzir-se (duplicar-se) a cada 20 minutos. Alm disso, algumas espcies de
bactria contm uma nica molcula de ADN relativamente pequena. Por m,
como as bactrias no tm ncleo, muito mais fcil puricar suas molculas
de ADN.
Voc naturalmente j sabe que os tomos de elementos qumicos podem existir sob formas ligeiramente diferentes. Esse o caso, por exemplo, de elementos
radioativos. Do ponto de vista dos seres vivos, tomos rdioativos e no radioativos
de um mesmo elemento so iguais. Ou seja, as enzimas e organelas celulares no
possuem qualquer mecanismo capaz de diferenciar as diferentes formas de um
mesmo elemento qumico.
A metodologia usada por Meselson e Stahl era relativamente simples, e se
baseava na existncia de dois istopos do tomo de Nitrognio, o 15N, chamado
de Nitrognio pesado, e o 14N, ou Nitrognio. Estes istopos tm pesos evidentemente diferentes, mas, para as clulas so rigorosamente iguais.
importante lembrar neste momento que os nucleotdeos do ADN contm
sempre tomos de Nitrognio. Vamos aproveitar para relembrar alguns conceitos
fundamentais de captulos anteriores:
Atividade 1
Quais so os tipos de molculas que compem um nucleotdeo?
Atividade 2
Que molculas so iguais em todos os nucleotdeos e quais os diferenciam?
Atividade 5
Repita o raciocnio, considerando outro modelo: Qual deveria ser o peso das
molculas de ADN, aps 20 minutos, se a duplicao fosse semiconservativa (explique suas respostas).
Meselson e Stahl aguardaram mais 20 minutos e retiraram novamente algumas bactrias da cultura (ou seja, que tinham se duplicado duas vezes), repetindo
o procedimento anterior.
restassem aquelas com peso igual a trs, cuja quantidade, no entanto, parecia
no aumentar.
Atividade 6
Responda aos mesmos itens das atividades 4 e 5, lembrando que agora se
passaram 40 minutos do incio do experimento.
Atividade 8
Considerando estes resultados, discuta qual dos modelos parece ter sido conrmado.
Atividade 7
Faa o mesmo que em 6, considerando que se passaram vrias horas.
Herbert Taylor, tambm em 1958, obteve resultados semelhantes aos de
Meselson e Stahl, usando, em suas experincias, clulas da raiz de feijo e precursores radioativos. Em conjunto, os resultados dos dois grupos permitem concluir
que o modelo proposto seria um modelo geral, vlido para procariontes e eucariontes. Esta ideia foi reforada ao longo dos anos, na medida em que resultados
semelhantes foram obtidos posteriormente com vrios outros tipos de clulas. Atualmente sabe-se que alguns detalhes so diferentes durante a duplicao do ADN
de procariontes e eucariontes, mas que em todos os casos ela obedece ao modelo
geral que acabamos de discutir.
Como voc deve ter vericado, os resultados possveis so bastante diferentes, dependendo do modelo considerado.
Aps a realizao do experimento de Meselson e Stahl, os resultados obtidos mostravam que, aps 20 minutos, apenas molculas de ADN com peso
igual a 3 eram encontradas na cultura. No entanto, aps quarenta minutos,
algumas molculas tinham peso igual a 3 e muitas outras tinham peso igual
2. Aps vrias horas, a maioria das molculas tinha peso igual a dois, embora
Inicial
Duplicao de DNA
G...C
G...C
G...C
G...C
G...C
G...C
G...C
G...C
T...A
T...A
T...A
T...A
A...T
A...T
A...T
A...T
C...G
C...G
C...G
C...G
C...G
C...G
C...G
C...G
C...G
C...G
C...G
C...G
G...C
G...C
G...C
G...C
A...T
A...T
A...T
A...T
G...C
G...C
G...C
G...C
G...C
G...C
T...A
T...A
A...T
A...T
G...C
G...C
C...G
C...G
G...C
T...A
A...T
G...C
C...G
G
C
A
T
C
G
novas
molcula inicial
Figura 23.3: Esquema resumido da duplicao semiconservativa
24
Exerccios de reviso
1) (Enem / 2009)
CAPTULO 24 :: 115
200
5000
4000
3000
100
2000
1000
0
1900
1920
1940
Cigarros consumidos
1960
1980
6) (UFRJ / 1999) O grco a seguir apresenta duas curvas que sugerem uma
relao de causa e efeito entre o hbito de fumar e o cncer de pulmo: uma delas
estuda o nmero de cigarros consumidos por ano, por indivduo, e a outra reete o
nmero de mortes devido a cncer de pulmo por 100.000 habitantes, por ano.
Cigarros fumados per capita por ano
(C) a seleo natural, que, nesse caso, poderia ser entendida como a sobrevivncia diferenciada de indivduos com caractersticas distintas.
(D) a mutao gentica, que, em certos ambientes, como os de solo mais
escuro, tm maior ocorrncia e capacidade de alterar signicativamente a cor da
pelagem dos animais.
(E) a herana de caracteres adquiridos, capacidade de organismos se adaptarem a diferentes ambientes e transmitirem suas caractersticas genticas aos
descendentes.
a) Faa uma anlise comparativa das duas curvas, no perodo 1920 1960,
que justique essa relao de causa e efeito.
7) (CEDERJ)
Operao Lei Seca reduz em 23,6% n de acidentes no Rio
O nmero de acidentes de trnsito no Rio de Janeiro caiu 23,6% aps o incio
da Operao Lei Seca, iniciada em maro pelo governo do Estado. De acordo com a
Secretaria de Estado de Sade e Defesa Civil, ocorreram 1.423 acidentes em abril.
No mesmo perodo, no ano passado, foram registrados 1.862 acidentes.
Ainda de acordo com a secretaria, houve tambm uma reduo no nmero
de motoristas alcoolizados em 14% das colises e quedas de motos e de 10% nos
atropelamentos. Em 2008, 2.500 pessoas morreram em acidentes de trnsito e
30 mil caram feridas no Rio.
O aparelho, apelidado pela populao de bafmetro, pode determinar a
concentrao de lcool no sangue do motorista pela composio do ar expirado.
Para isso, o motorista deve soprar por um tubo ligado ao aparelho, e pelo
resultado apresentado, o policial poder saber se ele est dentro dos limites
permitidos pela lei.
possvel identicar a presena de lcool no sangue a partir do ar expirado
porque quando o motorista sopra no bafmetro
(A) o esforo do sopro fora a passagem do lcool do sangue para os pulmes
contra o gradiente de concentrao.
(B) o esforo do sopro faz com que o lcool que est retido na mucosa bucal
evapore e passe para o bafmetro.
(C) o lcool concentrado no sangue, por ser voltil, passa por difuso para os
alvolos e eliminado pelo ar expirado.
(D) o lcool desloca-se ativamente do local onde est mais concentrado para
o meio de menor concentrao, saindo pelo ar expirado.
(E) o lcool presente no sangue aumenta a circulao perifrica provocando
sua evaporao por todos os poros do corpo.
50
40
CO2
CO2
30
CO2
20
Atmosfera
10
Oceano
0
0
7
8
Tempo (horas)
Supondo que seja necessrio dar um ttulo para essa gura, a alternativa que
melhor traduziria o processo representado seria:
(A) Concentrao mdia de lcool no sangue ao longo do dia.
(B) Variao da frequncia da ingesto de lcool ao longo das horas.
(C) Concentrao mnima de lcool no sangue a partir de diferentes dosagens.
(D) Estimativa de tempo necessrio para metabolizar diferentes quantidades
de lcool.
(E) Representao grca da distribuio de frequncia de lcool em determinada hora do dia.
9) (Enem / 2006) Em certas localidades ao longo do rio Amazonas, so encontradas populaes de determinada espcie de lagarto que se reproduzem por
partenognese. Essas populaes so constitudas, exclusivamente, por fmeas.
Isso se deve a mutaes que ocorrem ao acaso nas populaes bissexuais. Avalie
as armaes seguintes, relativas a esse processo de reproduo.
I - Na partenognese, as fmeas do origem apenas a fmeas, enquanto, nas
populaes bissexuadas, cerca de 50% dos lhotes so fmeas.
II - Se uma populao bissexuada se mistura com uma que se reproduz por
partenognese, esta ltima desaparece.
III - Na partenognese, um nmero x de fmeas capaz de produzir o dobro
do nmero de descendentes de uma populao bissexuada de x indivduos, uma
vez que, nesta, s a fmea pe ovos.
correto o que se arma:
(A) apenas em I.
(B) apenas em II.
(C) apenas em I e III.
(D) apenas em II e III.
(E) em I, II e III.
HCO3
CO32
H+
H+
CAPTULO 24 :: 117
considerada pelo Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renovveis (IBAMA) como uma espcie invasora, pois se suspeita que possa reduzir
drasticamente populaes de anfbios nativos, levando-os at mesmo extino.
a) Identique duas caractersticas da Rana catesbeiana que podem contribuir
para a extino de espcies nativas. Justique suas escolhas.
% excretas
nitrogenadas
ureia
10
20
30
40
Tempo (dias)
quantidade
Quantidade em 24 horas
Na+
filtrada
Na+
glicose
glicose
quantidade
Na+
glicose
III
15) A tabela abaixo mostra o teor de amnia e o volume dirio da urina de trs
animais. Determine, a partir destes dados, qual deles deve ser aqutico e qual
deles deve habitar um deserto. Justique.
teor de amnia
volume de
urina/dia
animal A
animal B
animal C
80%
0,1%
0,05%
500 ml
200 ml
5 ml
II
quantidade
excretada
Na+
glicose
IV
Amostra 1
Amostra 2
Amostra 3
Ureia
cido rico
Protenas
cido rico
Glicose
Ureia
gua
gua
Agua
Cloreto de Sdio
Cloreto de Sdio
Glicose
Qual(is) amostra(s) pode(m) pertencer a um indivduo normal? Justique.
17) No rim dos vertebrados a unidade excretora formada pela cpsula de Bowman em contato com um novelo de capilares chamado glomrulo, como mostrado
na gura 18.2. Nessa estrutura a gua dos capilares absorvida e vai formar a
urina. Existem dois tipos de peixes sseos: um deles possui rim com glomrulos
grandes e o outro apresenta rim com glomrulos pequenos ou sem glomrulos.
Com base nas relaes osmticas desses animais em seu ambiente, identique o peixe de gua doce e o peixe marinho. Justique sua resposta.
18) (UFRJ 2006, adaptada)A biomassa pode ser denida como a quantidade
de matria presente nos seres vivos de todos os tipos. A gura a seguir mostra a
distribuio da biomassa marinha em funo da profundidade.
Biomassa
1000 m
2000 m
3000 m
Anotaes
Anotaes