Unidade de Estudo

ORIENTAES DA UNIDADE de estudo 8

Artigo de Opinio
OBJETIVOS
Permitir aos acadmicos o pleno desenvolvimento do Artigo de Opinio por meio da prtica e
da reescrita de textos j publicados.
Influenciar a confeco de artigos de opinio relativos ao curso de graduao no qual est
matriculado.
CONTEDOS DA UNIDADE
Exposio sobre o Artigo de Opinio com vis acadmico com base nas publicaes da FAE
Centro Universitrio, o que aprofundaremos na Unidade 9 como continuidade da unidade atual .
Textos de apoio como exemplo para a consecuo de Artigos de Opinio por estabelecerem
polmicas quanto ao emblemtico fato do 11 de setembro de 2001.
MATERIAIS DISPONVEIS
1. Guia de estudos (Unidade 8).
2. Textos para leitura, disponveis no AVA.
ATIVIDADES PREVISTAS
1. Resoluo dos exerccios de fixao propostos na unidade.
2. Uma Atividade Avaliativa, no valor de cinco dcimos (0,5) disponvel no AVA.
SEQUNCIA DIDTICA
1. Para total compreenso da Unidade, obrigatria a leitura do livro indicado no decorrer da
Unidade de Estudos.
2. Em seguida, desenvolva os exerccios de fixao da Unidade para aprimorar seu aprendizado.
Utilize a sala virtual para comentar e discutir com os colegas de curso ou com o Tutor da
disciplina sobre as atividades, contribuir com assuntos e casos pertinentes ao assunto da
Unidade e esclarecer dvidas.
3. Para concluso dessa Unidade de Estudos, faz-se necessrio que voc acesse o AVA e realize
uma atividade avaliativa.

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Marlus Humberto Geronasso

UNIDADE de estudo 8
Artigo de Opinio
Para produzir um bom artigo de opinio importante seguir algumas orientaes.
Aps a leitura de vrios pontos de vista sobre o assunto em questo, destaque
os argumentos que se identificaram como essenciais. Certamente sero teis
para fundamentar o ponto de vista escolhido.
Ao compor o texto, fundamental levar em considerao o interlocutor, ou
seja, quem ler a produo. Nesse sentido, a linguagem deve ser adequada ao
gnero e ao perfil do pblico leitor.
Escolha os argumentos, entre os que se destacaram, os que efetivamente
podem fundamentar a ideia principal do texto de modo mais consciente e os
desenvolva.
Nesse sentido tambm significativo refletir sobre o enunciado capaz de
expressar a ideia principal que pretende defender.
Acompanhando tal desenvolvimento da melhor forma possvel, observa-se a
necessidade de uma concluso do texto. Para tanto significativo retomar o
que foi exposto, ou confirmar a ideia principal, alm de fazer uma citao de
algum escritor o que se configura em argumento de autoridade. Um nome de
notrio saber na rea relativa ao tema debatido.

A criao de um ttulo que desperte o interesse e a curiosidade do leitor se

configura em elemento essencial.

Formate seu texto em colunas e coloque entre elas uma chamada (um
importante e pequeno trecho do seu texto).
Aps o desfecho desse processo, como sugesto vale a pena reler o texto
observando se nele h um posicionamento claro sobre o tema; se a ideia
fundamentada em argumentos concretos e se esto bem desenvolvidos. Da
mesma forma se a linguagem est adequada ao gnero; se o texto apresenta
ttulo e se elucidativo e por fim cabe a observao do texto como um todo,
sendo persuasivo e consistente.

Diante de tais orientaes, observemos um texto opinativo sobre este

evento infeliz para a histria da humanidade denominado como 11 de setembro.
Ressalve-se que tal acontecimento gerou inmeras teses sobre verdades ou
mentiras acerca do mesmo. Todavia, algo permanece como indiscutvel a
morte de milhares de inocentes. Vtimas cruis da estupidez de algum ou de
muitos, o que mais pertinente. Portanto, sob hiptese alguma tomaremos
partido em tais polmicas, porm tendo como base o texto a seguir que assume
um posicionamento inequvoco, observaremos o mesmo para uma reflexo.
Leiamos o mesmo que manifesta claramente a sua opinio.

Leitura e Produo de Textos

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11 de Setembro, as Mentiras Que Vem daquele Escombro

Nelo de Carvalho
Sobre o 11 de Setembro, triste aniversrio que mudou a histria de pases e naes.
Tenho a impresso que alguns fatos ao meu redor me tornam um homem solitrio.
Acredito ser uma questo cultural de minha parte. Babaquice, essa de ver aquilo,
dois avies penetrando naqueles dois edifcios, e achar que era uma Terceira Guerra
Mundial. Eu, e milhes, no pensamos nada disso! Desde o primeiro momento supus
que era mesmo um atentado terrorista. Algo condenvel e com gesto de vingana,
de quem no passado, ou mesmo no presente, de maneira direta ou indireta foi vtima
de alguma atrocidade vinda dos governantes e decises loucas, destes, daquele
pas agora tambm vtima das imprudncias de seus polticos.
As vtimas do 11 de setembro podem ver entre os seus carrascos a sucesso de
governantes e a infernal poltica externa do pas a que nos referimos, que define
o modo de existncia terrorista da prpria nao americana no meio de todas as
outras naes.
Merecedores ou no, diga-se, que a ao, ainda que tenha custado vidas de pessoas
inocentes, o produto de todo terrorismo que o governo americano espalhou e vem
espalhando mundo a fora ao longo da sua HISTRIA, porca e miservel, preenchida
de mentiras e enganos. Acaso no terrorismo invadir e agredir pases usando
argumentos e justificaes absurdas? No acaso terrorismo promover golpes
de estados, financiar e apoiar ditadores? E os milhes de vietnamitas e coreanos
que morreram em suas terras para expulsar um invasor. Qual a culpa que essa
gente teve para serem invadidos? No foi um ato terrorista a morte de todos eles?
E a Bomba Atmica sobre Nagasaki e Hiroshima no foi acaso um ato de terrorismo
que matou mais de 800 mil pessoas? E as aventuras do Senhor Henry Kissinger,
protagonizando Guerras no continente africano, na sia, na Amrica Latina e
mundo afora. O que ser? Tudo isso so atos de terrorismo que os fanticos pelo
estilo de vida americana e a propaganda que aquele pas lana por encima dos
seus serviais, assim como os ignorantes, mundo afora no conseguem enxergar.
A homenagem sobre as desgraas do 11 de setembro transformou-se num culto
ignorncia. E ultrapassa o que h de mais insensato quando se trata de condenar,
elogiar e buscar culpados, vtimas e vitimados, e at as supostas causas que
provocaram aquela desgraa.
Nunca a inocncia americana, diante dos fatos, foi to alardeada. como se a
vida s existisse naquele pas. como se, alm disso, a fase mais evolutiva desse
estado da matria, s existisse naquele territrio. E mais, como se a dignidade
e a inteligncia humana, produto de milhes de anos de evoluo, s residisse
num pas chamado de Amrica. E, finalmente, a impresso que se tem de que a
civilizao humana comea e termina na Amrica.
D para notar que o mundo foi consumido e engolido pela mentira. E as vtimas
habituais desse ltimo fenmeno no tm dvidas: Amrica deve se vingar e
exercer todo o seu poder diante daqueles que ousam contrariar o que, agora, se
convencionou em chamar de luta sem fim contra o terror. E os que durante toda a
sua existncia viviam em cima do muro lanam-se com a f cega na crena de que
todos agora, qualquer um, podemos ser culpados se no compactuarmos com
aquele estilo de vingana que o Tio Sam tem oferecido ao mundo.
Poucos, mas poucos mesmos, sobram para que um dia possam contar a histria
do quanto fomos e estamos sendo enganados. Concluso: a arma mais mortfera,
que tanto se assustou cidados inteiros em todas as partes do mundo e os confins
destes, no so os misses nucleares apontados nas direes onde se acreditava
que saa o perigo contra aquela nao, agora de inocentes e vtimas daqueles que
no amam a democracia. Mas sim, esta arma: a mentira!
simples! Se um dia algum previu a impossibilidade de sobrevivncia diante das
primeiras, quem sobreviver diante de tanta mentira?
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Marlus Humberto Geronasso

As torres gmeas do World Trade Center, em Nova Iorque, antes do ataque

terrorista de 11 de setembro de 2001. (infopdia)
O texto inquietante, sobretudo para os que concordam e tambm para os que
discordam dos argumentos descritos. Assim um texto de opinio, serve como base
para discusses, teses, contra-argumentos e outras manifestaes orais ou escritas.
Deve-se inevitavelmente refletir sobre a origem do autor e seus possveis interesses
ao manifestar as suas opinies de forma to contundente. O Sr. Nelo de Carvalho, ao
externar seu ponto de vista por intermdio de um texto de opinio o constri bem,
fundamenta sua tese, aprofunda o debate quanto temtica ou apenas recorre a
retricas de confronto ante histrica relevncia dos Estados Unidos no sculo XX?
Essas observaes devem ser respondidas por voc acadmico/acadmica, pois
diante de textos opinativos cabe tambm a nossa opinio. Eis a tarefa a ser concluda
no exerccio da escrita de opinio que pode ser publicada em jornais ou revistas.

Ataque terrorista aos EUA (11 de setembro de 2001)

A 11 de setembro de 2001, entre as oito e as dez da manh, os Estados Unidos da
Amrica sofreram o maior ataque terrorista de sempre. Dois avies de passageiros
foram desviados da sua rota normal e colidiram intencionalmente com as duas
torres do World Trade Center em Nova Iorque. As exploses e consequentes
incndios provocaram graves danos nos arranha-cus que desabaram num curto
espao de tempo. Mais tarde, como consequncia do desabamento das torres,
outro edifcio ruiu. Para alm destes dois avies, um terceiro avio foi tambm
desviado da sua rota indo embater no Pentgono em Washington.
A coliso provocou uma forte exploso e uma parte considervel do edifcio ficou
danificada. Um outro avio foi tambm desviado mas acabou por se despenhar
sem atingir o seu objetivo.
Esse atentado causou srios prejuzos financeiros a nvel nacional e mundial e,
principalmente, a perda de um grande nmero de vidas humanas, aproximadamente
6000 mortos.
Os avies desviados efetuavam voos comerciais na altura em que tudo sucedeu,
tanto os passageiros como a tripulao foram dominados pelos terroristas e
transformados em vtimas mortais aquando dos embates.
O governo norte-americano iniciou de imediato a busca dos autores do atentado,
bem como dos grupos a que se encontravam ligados. Para isso, contou tambm
com a ajuda internacional. Lanou uma campanha anti-terrorismo, dando incio
operao Justia Infinita.
Ataque terrorista aos EUA (11 de setembro de 2001). In Infopdia [Em linha]. Porto:
Porto Editora, 2003-2011.
[Consult. 2011-09-18].
Disponvel na www: <URL: http://www.infopedia.pt/$ataque-terrorista-aos-eua(11-de-setembro-de>.

Outro assunto em voga o mais abrangente exame de seleo do pas,

o ENEM Exame Nacional do Ensino Mdio. Para tanto, separo um Artigo de
Opinio publicado no jornal Gazeta do Povo. Trata-se de um texto deste autor
que serve para sua reflexo sobre a opinio de um educador. Leia e reflita!

Leitura e Produo de Textos

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A QUEM SERVE O NOVO ENEM?

Gazeta do Povo - 08.04.2009
Este ms de abril tem reservado inquietaes para estudantes e professores,
sobretudo queles que concluem ou j concluram o ensino mdio e pretendem
realizar a prova anual do Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem) ou mesmo um
vestibular em uma universidade federal no Paran, UFPR e UTFPR.
O fato alarmante a proposta de unificao dos processos seletivos das Instituies
Federais de Ensino Superior (Ifes). Efetivamente, a criao de uma prova nica o
novo Enem , que serviria como avaliao para o acesso universidade.
Segundo o documento que contm a proposta, a ideia permitir as 55 Ifes
potenciais ganhos de um processo unificado de seleo e a possibilidade concreta de
que a nova prova nica acene para a reestrurao de currculos no ensino mdio.
Isso traz a quem est na trilha perturbaes, porque o ano letivo j teve incio e as
projees tambm, uma vez que os alunos comearam o 2009 com a programao
de aulas, escolha do curso superior, j realizada pela maioria dos estudantes, alm
de inscries nos concursos vestibulares e na prova do Enem, que uma testagem
relevante.
Nascido em 1998, sob a tutela do presidente Fernando Henrique e de seu ministro,
atual secretrio da educao de So Paulo, Paulo Renato Souza, o Enem preconizava
a mudana gradativa, por habilidades e competncias, das orientaes curriculares
de todo o ensino mdio. A prova mostrou, por meio das suas 63 questes, o uso
prtico das 21 habilidades que poderiam servir como modelo para as universidades
e em consequncia para as secretarias de educao dos estados. Porm, isso no
aconteceu. A adeso existiu, todavia, em tmida escala.
O documento entregue Associao Nacional dos Dirigentes de Instituies
Federais de Ensino Supeiro (Andifes) apresenta isso, pois deixa bem claro que as
universidades, mesmo no querendo, pautam o ensino mdio brasileiro. O que
lgico, uma vez que o estudante, alm da propalada preparao para vida,
precisa tambm de orientao para o vestibular. No h vagas pblicas para todos
e obviamente os melhores preparados tendem a conquist-las.
O Enem sobreviveu gesto de Cristovam Buarque, no incio do governo Luis ,
de Tarso Genro, mais adiante, e agora convive com Fernando Haddad, no segundo
mandato do presidente de honra do PT. Nesse perodo, a prova mudou pouco,
embora se tenha percebido em 2007 uma facilidade enorme, o que proporcionou
aumento geral de notas. O reverso da moeda se deu em 2008, com um exame
mais equilibrado na rea de exatas e equvocos nas cincias humanas. Concluso:
notas mais baixas.
E agora fala-se no novo Enem, misterioso e desafiador. O primeiro termo, o do
mistrio se deve ausncia, proposital ou no, de esclarecimentos prticos para
os estudantes. Sero 200 questes em dois dias. Quais dias? Sbado e domingo? Se
for assim, uma questo delicada paira no ar e precisa de resoluo. E os adventistas,
que por fora da compreenso religiosa no atuam em quaisquer atividades com
a luz do sol do stimo dia? o caso de se pensar em uma prova especial. Todavia,
o que incomoda mesmo entender que estudantes, hoje mais de 8 milhes
concluindo o ensino mdio, sem mencionar a porcentagem egressos, submeter-seo a dois dias de prova e a 200 questes. Linguagens, cdigos e suas tecnologias:
50 questes, possivelmente envolvendo Lngua Portuguesa, Literatura e Lngua
Estrangeira Moderna Ingls o que est na proposta. O estudante poder optar
pelo Espanhol? Na sequncia surgem as Cincias Humanas e as suas tecnologias,
com Histria, Geografia e s. Ou necessariamente as valorosas Filosofia e Sociologia
sero abordadas? Se essas disciplinas no constarem da prova, o retrocesso ser
grande e o descumprimento prpria legislao do MEC tambm. Outro buraco
negro! Em tempo, vale ressaltar a existncia de uma redao, registrada no texto

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Marlus Humberto Geronasso

do INEP/MEC, para o primeiro dia. Algo muito especial! Viva o uso de gua mineral!
No segundo e ltimo dia, 50 questes para as Cincias da Natureza e as suas
tecnologias, certamente Biologia e Qumica e o final de tudo com a Matemtica
e as suas tecnologias, apresentando provavelmente a Matemtica que pode vir
solitria ou acompanhada da Fsica, que tambm Cincia da Natureza. Quantas
surpresas! Pensando na maior delas, pergunto: qual ser o tempo dos estudantes
para a execuo de tais provas? Se forem 5 horas de prova, teremos 3 minutos por
questo, sem contar o tempo da gabaritagem. Se forem 6 horas, 3,6 minutos
por questo, sem gabarito. Ler todo o enunciado, refletir e escolher a,b,c,d,e em
pouco mais do que trs minutos. Muito esforo!
Com esse barulho, certamente o novo Enem ser indiscutivelmente uma avaliao
de esforo fsico primorosa e declaradamente fadada a mudar no prximo governo,
inclusive sob a batuta de um antigo maestro. Quem viver ver, at l seguem as
cobaias, melhor dizendo os alunos e o seu futuro.
Professor Marlus Humberto Geronasso Coordenador do projeto EUREKA pela
Paran Educativa, Consultor educacional da SEED Secretaria de Estado da
Educao do Paran.

Concluda sua leitura at esse momento e realizadas todas as atividades propostas,

acesse o AVA e realize o download da lista de exerccios de fixao disponvel.
Ao resolver seus exerccios, caso apaream dvidas, interaja com seus colegas
e procure estimul-los a tambm resolver os exerccios para poderem trocar
experincias. Se necessrio, contate o tutor da disciplina. Ele poder lhe dar
esclarecimentos quanto ao contedo.

Como leitura obrigatria referente a essa Unidade, indico:

FARACO, Carlos A. E TEZZA, Cristvo. Oficina de texto. 9. ed. So Paulo: Vozes, 2005.

Concludas as nossas atividades, encaminhamos as seguintes sugestes

em filmografia. Esses ttulos podem aprimorar a sua disposio pela escrita.

Leitura e Produo de Textos

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Fahrenheit 11 de Setembro

Ttulo original: (Fahrenheit 9/11)

Lanamento: 2004 (EUA)
Direo: Michael Moore
Atores: Michael Moore.
Durao: 116 min
Gnero: Documentrio
Voo United 93

Ttulo original: (United 93)

Lanamento: 2006 (Frana, EUA, Inglaterra)
Direo: Paul Greengrass
Atores: Christian Clemenson, Trish Gates, Polly Adams, Cheyenne Jackson.
Durao: 111 min
Gnero: Drama

Como leitura complementar, sugiro que utilize-se de:

ABAURRE, Maria L. Produo de texto: interlocuo e gneros. So Paulo: Moderna,

2008.

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Marlus Humberto Geronasso

Ao final desta unidade, o acadmico deve ter a clareza da opinio manifestada

de forma escrita e publicada nos respectivos veculos de comunicao e o quo
importante a construo de uma tese a partir de argumentos concretos e de
autoridade. Nesse sentido, a leitura reflexiva dos textos da unidade, sobretudo
acerca do episdio 11 de setembro, essencial para formar tambm uma opinio
a fim de escrever um texto.

Leitura e Produo de Textos

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