Associao Brasileira de Cultura Inglesa SP e Programa de Estudos PsGraduados em Lingstica Aplicada e Estudos da Linguagem LAEL/PUC-SP

Programa de Educao Contnua para Professores de Ingls da Rede Pblica

Estadual e Municipal de So Paulo
A Formao Contnua do Professor de Ingls: Um Contexto para a
(Des)construo da Prtica (2010)
1. Objetivo Geral do Programa
Promover o aprimoramento do ensino-aprendizagem de ingls na rede estadual e
municipal por meio de um programa de formao contnua (capacitao) que
permite ao professor desenvolver-se em lngua inglesa e, relacionando teoria e
prtica, refletir criticamente sobre sua constituio profissional e sua ao
pedaggica em funo das necessidades de contextos diversos.
1.1

Objetivos Especficos da PUC-SP e da Cultura Inglesa

Cultura Inglesa
O curso visa ao aprimoramento da comunicao em ingls, no que diz respeito
compreenso escrita, compreenso oral, produo oral e produo escrita, dentro
de uma proposta de uso do ingls para fins de docncia e aprimoramento
profissional.
PUC-SP
Trabalhar com a prpria prtica, relacionando conceitos tericos problemtica do
ensino de uma lngua estrangeira em contextos diversos na escola pblica
brasileira, estabelecendo a reflexo crtica como possibilidade de transformao da
prpria prtica e possibilitando aos professores refletir sobre seus contextos, buscar
alternativas de ao e exercer o papel de multiplicadores.
Perfil do pblico alvo
Pr-requisitos: ser habilitado como professor de ingls e obrigatoriamente ministrar
aulas de ingls na rede pblica.
Ordem dos cursos
O aluno dever primeiramente fazer os mdulos oferecidos pela Cultura Inglesa e
somente depois fazer o curso que a PUC oferece.
2. Aprimoramento Lingustico
2.1. Especificao do contedo por mdulo e equivalncia dos nveis da
Cultura Inglesa
Os cursos oferecidos neste programa esto de uma certa forma relacionados a uma
escala internacional dos dois primeiros nveis estabelecidos pela Association of
Language Testers in Europe ALTE (Associao de Avaliadores de Lnguas da
Europa). Esta escala, que originalmente tem 5 nveis, usada para um amplo
mbito de lnguas europias. Consultar www.alte.org para informaes especficas.
1

Carga horria dos mdulos 1ao 6: 64 horas por mdulo. Os contedos dos
mdulos sero desenvolvidos gradual e holisticamente ao longo de 16 semanas.
Horrio: preciso conferir a disponibilidade dos mdulos oferecidos em cada filial.
Metodologia: aulas expositivas e interativas envolvendo tcnicas de trabalho
individual, em duplas e em grupos. Sero usados recursos de multi-meios.
Mdulo 1 (Bsico I)
Material: Total English Elementary Students book, Workbook & CD Units 1 to 4
Ao final do bloco Modulos 1 e 2 (Basic 1 e 2), o aluno estar apto a interagir com
outras pessoas, fazendo perguntas e fornecendo respostas simples em contextos
familiares, produzindo frases curtas. Com relao produo escrita, conseguir
escrever pequenos textos e completar formulrios que demandam informaes
pessoais. Suas habilidades de compreenso oral e escrita englobam o
entendimento de textos simples em contextos familiares.
Contedo trabalhado no Mdulo 1:
Compreenso Oral e Escrita
- entender de onde as pessoas so;
- entender as atividades que as pessoas exercem;
- entender a posio de objetos;
- entender uma mensagem telefnica;
- entender quantidades e nmeros.
Produo Oral
- pedir e dar informaes pessoais;
- falar sobre atividades rotineiras relacionadas ao trabalho e vida pessoal;
- falar sobre atividades relacionadas ao lazer;
- falar sobre estilo de vida e hbitos alimentares;
- pedir comida em restaurantes.
Produo Escrita
- completar um formulrio com dados pessoais;
- escrever um relatrio sobre atividades rotineiras;
- anotar um recado telefnico;
- escrever uma pequena carta oferecendo conselhos.
Uso da lngua
- trocar informaes pessoais em uma conversa;
- identificar objetos e dizer a posio dos mesmos;
- descrever qualidades pessoais;
- descrever quantidades e nmeros.
Competncia Intercultural
- apontar diferenas e similaridades entre as maneiras brasileira e britnica de se
cumprimentar, se apresentar e trocar informaes pessoais;
- fazer e responder perguntas sobre atividades tipicamente rotineiras e aquelas
ligadas ao lazer;
2

- apontar diferenas e similaridades entre as maneiras que os brasileiros e os

ingleses se divertem;
- descrever comida e hbitos alimentares tpicos do Brasil e da Gr-Bretanha.
Mdulo 2 (Bsico II)
Material: Total English Elementary Students book, Workbook & CD Units 5 to 9
Ao final do bloco Modulos 1 e 2 (Basic 1 e 2), o aluno estar apto a interagir com
outras pessoas, fazendo perguntas e fornecendo respostas simples em contextos
familiares, produzindo frases curtas. Com relao produo escrita, conseguir
escrever pequenos textos e completar formulrios que demandam informaes
pessoais. Suas habilidades de compreenso oral e escrita englobam o
entendimento de textos simples em contextos familiares.
Contedo trabalhado no Mdulo 2:
Compreenso Oral e Escrita:
- entender informaes gerais e alguns detalhes factuais de textos;
- desenvolver estratgias para lidar com vocabulrio e estruturas desconhecidas.
Produo Oral:
- descrever e falar sobre a casa e objetos pessoais importantes; falar sobre o
passado e atividades feitas em momentos especficos no passado;
- dar direes simples; discutir e planejar atividades (ex.: um jantar).
- identificar pessoas atravs de descries; descrever tipos e peas de roupa;
- falar sobre atividades que ocorram no momento da fala;
- participar de uma conversa rotineira (sobre o clima / fazer reclamaes);
- falar sobre as preferncias comparando coisas e pessoas; expressar opinies
sobre filmes;
Produo Escrita:
- escrever um e-mail informal sobre a prpria cidade ou pas; sobre o ltimo feriado;
- escrever um e-mail solicitando conselhos sobre o que vestir em determinadas
situaes; escrever um texto crtico sobre um filme.
Uso da lngua:
- falar sobre a prpria casa e pas; falar e perguntar sobre posses importantes;
- falar sobre aes e situaes num passado especfico;
- descrever a posio de objetos; descrever a quem pertencem objetos;
- descrever pessoas; comparar coisas e pessoas e falar sobre preferncias
- descrever rotinas e aes que acontecem no momento da fala alm da
frenquncia com a qual elas acontecem;
Competncia Intercultural:
- apontar diferenas e similaridades entre residncias brasileiras e britnicas;
- apontar diferenas e similaridades na atitude de brasileiros e britnicos no trabalho
(adultos); descrever caractersticas fsicas simples entre diferentes grupos tnicos;
- apontar diferenas e similaridades na atitude e vestimenta entre adolescentes
brasileiros e britnicos na escola;
- dar e receber direes; fazer uma reclamao formal; sugerir atividades culturais
para uma noite.

Mdulo 3 (Pr-intermedirio I)
Material: Total English Pre-Intermediate Students book, Workbook & CD Units 1
to 4
Ao final do bloco Mdulos 3 e 4 (Pre-Intermediate 1 e 2), o aluno estar apto a
expressar opinies simples e trocar informaes em contextos familiares e situaes
previsveis (ex. em situaes sociais, no trabalho) produzindo frases curtas. Com
relao produo escrita, consegue escrever cartas e cartes postais curtos e
simples, pequenas narrativas e descries e completar formulrios que demandam
detalhes pessoais. Suas habilidades de compreenso oral e escrita englobam o
entendimento de textos simples em contextos familiares.
Contedo trabalhado no Mdulo 3
Compreenso Oral e Escrita
- entender a idia principal de um texto;
- inferir significado a palavras de um texto se utilizando do contexto;
- encontrar informaes especficas em um texto atravs de palavras-chave.
Produo Oral
- falar sobre rotinas e gostos e preferncias; experincias pessoais; eventos no
passado;
- falar sobre e organizar viagens;
- falar sobre e fazer planos para o futuro.
Produo Escrita
- escrever uma carta informal contando novidades para um amigo;
- escrever um e-mail para um amigo contando como esto as frias;
- descrever eventos pessoais do passado;
- escrever uma carta informal incluindo notcias recentes e fazendo um convite para
um evento social.
Uso da lngua
- expressar gostos e preferncias;
- falar sobre atividades rotineiras e atividades momentneas;
- uso do presente perfeito para expressar experincias pessoais e o passado
simples para eventos do passado;
- uso do going to para descrever intenes futuras e o presente contnuo para
planos futuros.
Competncia Intercultural
- falar sobre viagens no Brasil em Ingls;
- apontar similaridades e diferenas entre as atitudes em relao msica na GrBretanha e no Brasil;
- convidar algum para jantar e avaliar o gosto da refeio;
- apontar diferenas e similaridades entre rotina vivida entre ingleses e brasileiros
das grandes cidades.
Mdulo 4 (Pr-intermedirio 2)
Material: Total English Pre-Intermediate Students book, Workbook & CD Units 5
to 9
4

Ao final do bloco Mdulos 3 e 4 (Pre-Intermediate 1 e 2),o aluno estar apto a

expressar opinies simples e trocar informaes em contextos familiares e situaes
previsveis (ex. em situaes sociais, no trabalho) produzindo frases curtas. Com
relao produo escrita, consegue escrever cartas e cartes postais curtos e
simples, pequenas narrativas e descries e completar formulrios que demandam
detalhes pessoais. Suas habilidades de compreenso oral e escrita englobam o
entendimento de textos simples em contextos familiares.
Contedo trabalhado no Mdulo 4
Compreenso Oral e Escrita
- entender a idia principal de um texto;
- inferir significado a palavras de um texto se utilizando do contexto;
- encontrar informaes especficas em um texto atravs de palavras-chave.
Produo Oral
- fazer perguntas de maneira educada in uma variedade de situaes;
- tomar decises e justificar escolhas; contribuir numa discusso simples;
- fazer uma informao informal de maneira simples.
Produo Escrita
- escrever um e-mail de agradecimento;
- montar um perfil pessoal em um site na internet;
- escrever a descrio de um lugar;
- escrever um e-mail dando conselhos sobre sade.
Uso da lngua
- comparar e descrever a personalidade e a aparncia de pessoas;
- descrever-se quando mais jovem; descrever pequenas mudanas;
- falar sobre doenas e dar conselhos;
- fazer previses gerais sobre o futuro prximo;
- perguntar e responder sobre aes no passado.
Competncia Intercultural
- apontar diferenas e similaridades entre o uso e nveis de formalidade ao se pedir
informaes na Gr-Bretanha e no Brasil;
- apontar diferenas e similaridades entre os estilos de vida dos adolescentes
brasileiros e britnicos;
- descrever atraes e destinos tursticos no Brasil;
- apontar diferenas e similaridades na atitude de adolescentes em relao beleza
e peso no Brasil, Amrica do Norte e Gr-Bretanha;
- apontar diferenas e similaridades na atitude de adultos sobre absentismo no
Brasil e na Gr-Bretanha;
- preparar-se para passar pela Imigrao de pases cuja lngua seja o Ingls;
- perguntar e responder questes pessoais em Ingls.
Mdulo 5 (Intermedirio1)
Material: The Big Picture - Students book and Workbook - Units 1 to 6
Contedo trabalhado no Mod 5
Ao final deste curso o aluno dever estar apto a:
5

Produo Oral
participar de conversas simples a respeito de tpicos familiares dentro de seu
campo de interesse;
expressar e solicitar opinies pessoais ao discutir tpicos de interesse e
temas mais abstratos como filmes, livros, msica;
comentar sobre as opinies de terceiros e oferecer razes e explicaes
breves;
desenvolver habilidades para manter um dilogo, porm poder
ocasionalmente ter dificuldades ao tentar se expressar;
explicar porque algo um problema, sugerir aes, comparar e oferecer
alternativas
Compreenso Oral e Escrita
compreender textos e informaes factuais simples sobre temas cotidianos
ou relacionados ao trabalho;
identificar tanto a mensagem geral como detalhes especficos. Na
compreenso oral, isso acontecer desde que a fala seja claramente
articulada e o sotaque geralmente familiar. Na compreenso escrita, isso se
dar desde que os assuntos sejam familiares
Produo Escrita
escrever texto argumentativo em um blog;
redigir relatrio baseado em levantamento e anlise de dados;
escrever uma recomendao de um local para sediar um evento;
escrever sua opinio em um blog sobre um assunto polmico
Uso da lngua
descrever fatos, objetos, pessoas e lugares utilizando diferentes adjetivos, e
formas comparativas /superlativas;
conhecer estruturas lexicais em nvel sinttico (colocaes entre as principais
classes de palavras: verbos, substantivos, adjetivos e advrbios), com a
finalidade de aprimoramento da preciso lexical no discurso;
utilizar tempos verbais especficos:
a)passado simples e perfeito; passado contnuo na descrio de eventos;
b)presente simples e perfeito na descrio de experincias e aes;
c)diferentes formas para expressar planos, intenes e apreenses com relao ao
futuro
Competncia Intercultural
explorar os valores culturais: literrio e cinematogrfico em pases de lngua
inglesa.
identificar e discutir as diferenas e semelhanas entre culturas no que tange
a comunicao entre pessoas
Mdulo 6 (Intermedirio 2)
Material: The Big Picture - Students book and Workbook - Units 7 to 12
Contedo Contedo trabalhado no Mod 6
Ao final deste curso o aluno dever estar apto a:

Produo Oral
participar de conversas simples a respeito de tpicos familiares dentro de seu
campo de interesse;
desenvolver habilidades para manter um dilogo, porm poder
ocasionalmente ter dificuldades ao tentar se expressar;
expressar e solicitar opinies pessoais ao discutir tpicos de interesse e
temas mais abstratos como cultura, trabalho, desejos e ambies;
relatar fatos e opinies;
explicar regulamentos e cdigos de conduta.
Compreenso Oral e Escrita
compreender textos e informaes factuais simples sobre temas cotidianos
ou relacionados ao trabalho;
identificar tanto a mensagem geral como detalhes especficos. Na
compreenso oral, isso acontecer desde que a fala seja claramente
articulada e o sotaque geralmente familiar. Na compreenso escrita, isso se
dar desde que os assuntos sejam familiares
Produo Escrita
escrever uma mensagem eletrnica (email) de contato;
redigir uma reclamao sobre um servio prestado;
escrever uma receita simples ou instrues curtas;
escrever seu perfil em uma pgina na Internet (online profile)
Uso da lngua
descrever fatos e eventos, objetos, pessoas e lugares utilizando artigos
definidos e indefinidos, voz passiva e estruturas condicionais;
conhecer estruturas lexicais em nvel sinttico (colocaes entre as principais
classes de palavras: verbos, substantivos, adjetivos e advrbios), com a
finalidade de aprimoramento da preciso lexical no discurso;
utilizar verbos modais para comunicar permisses, obrigaes e proibies;
utilizar tempos verbais especficos:
a)passado simples e perfeito; passado contnuo na descrio de eventos;
b)presente simples e perfeito na descrio de experincias e aes;
c)diferentes formas para expressar planos, intenes e apreenses com relao ao
futuro
Competncia Intercultural
explorar os valores culturais: diferentes festivais culturais em pases de
lngua inglesa.
identificar e discutir as diferenas e semelhanas entre culturas no que tange
a comunicao entre pessoas
2.3. Regras gerais do programa na Cultura Inglesa
2.3.1. Presena
2.3.1.1. Limite de Faltas
Para o aluno ser aprovado ele deve ter no mnimo 90 % do total de horas
constantes de cada instituio (mximo de 04 faltas). Caso ultrapasse o limite, o
aluno ser considerado reprovado (vlido a partir do primeiro semestre de 2004).
2.3.1.2. Faltas Justificadas
S sero justificadas as faltas ocorridas por conta de doenas infectocontagiosas.
2.3.1.3. Atrasos
7

O procedimento para cmputo de faltas referente a atrasos e/ou sadas antecipadas

segue o seguinte critrio:

hora , 4 vezes = 1 falta

1 hora , 2 vezes = 1 falta
15 minutos, 8 vezes = 1 falta

2.3.2. REGRAS DE AVALIAO

2.3.2.1. Duas (2) provas e quatro (4) redaes. Aproveitamento mnimo: 60%.
2.3.2.2. O professor da rede pblica pode ser retido somente uma vez ao longo
do curso todo. Se retido, o aluno poder refazer o mdulo no semestre
subseqente (no h mais afastamento por um semestre). Em caso de uma
segunda reprovao, o professor no ter renovao automtica de bolsa.
2.3.2.2. Se reprovado 2 vezes na Cultura, o aluno no poder ir para a PUC-SP.
2.3.2.3. Tendo obtido mdia para aprovao, o professor no poder cursar o
mesmo mdulo ou os anteriores uma segunda vez.
2.3.3. Cancelamento, Desistncia e Afastamento
2.3.3.1. Ao cancelar a matrcula antes do incio do curso e liberar a vaga, a
situao ser considerada cancelamento. O aluno poder retomar ao curso sem
nus no que diz respeito reprovao.
2.3.3.2. Ao cancelar a matrcula, com o curso j iniciado, o aluno ser
considerado desistente. Nesse caso, caracteriza-se uma reprovao.
2.3.3.3. Quando matriculado, mas sem nunca ter cursado ou feito o cancelamento
da matrcula, o aluno ser considerado como desistente. Nesse caso, tambm
caracteriza-se uma reprovao.
2.3.4. Materiais Didticos
A Cultura Inglesa se compromete a fornecer o livro do curso (students book e
worksbook) a ttulo de emprstimo. O certificado de concluso do mdulo ser
entregue mediante devoluo do mesmo.
2.3.5. Certificados
Ao trmino de cada mdulo e sendo aprovado, na Cultura Inglesa, o aluno dever
pessoalmente requerer o certificado de concluso na filial na qual cursou os
mdulos.

3.

Aprimoramento Profissional

Desde 1995, quando a Associao Cultura Inglesa So Paulo deu incio a seu
Programa de ao educativo-social criando o Programa Educao contnua de
professores de Ingls: um contexto para a (des)construo da prtica, a PUCSP, por
meio de seu programa de Estudos Ps-Graduados em Lingstica Aplicada e
Estudos da Linguagem (LAEL) ocupou o papel de parceira desta associao sem
fins lucrativos, como provedora de servios (o curso presencial de extenso
universitria Reflexo sobre a Ao: o Professor de Ingls aprendendo e ensinando
e o curso a distncia, de aperfeioamento, Teachers Links, ambos sob a
responsabilidade da COGEAE) e como real parceira, do ponto de vista acadmico,
oferecendo o conhecimento acumulado pelo LAEL na rea especfica de formao
de professores de Ingls.
Essa uma rea que necessita de especial ateno no contexto da educao
brasileira, tendo em vista a poltica educacional que desde 1961 no tem dado o
devido valor aprendizagem de lnguas na composio dos currculos nos
diferentes nveis do sistema educacional.
Se essa situao crtica em relao ao ensino de lnguas estrangeiras, em geral,
crucial, no que diz respeito ao ensino da lngua inglesa, tendo em vista a posio
que essa lngua ocupa no cenrio mundial, nos dias atuais. As conseqncias para
os jovens podem levar excluso social.
Como parte de sua misso social e conscientes de seu papel como agentes de
mudanas, a Associao Cultura Inglesa So Paulo patrocina, sem nus algum para
os professores participantes, o Programa Prticas reflexivas e ensino-aprendizagem
de Ingls na escola pblica. Este tem trs nveis de atuao e trs tipos de aes:
aprimoramento lingstico, aprimoramento profissional e ao multiplicadora. O
aprimoramento lingstico visa capacitao do professor no que diz respeito
lngua que ensina; o aprimoramento profissional visa capacitao do professor
para, por meio da reflexo sobre sua prtica docente e sobre o contexto no qual
atua, poder chegar a uma relao ensino-aprendizagem mais efetiva; a ao
multiplicadora visa ao desenvolvimento de comunidades de prtica (Wenger, 1998)
com a atuao dos professores que passaram pelo Programa em suas escolas e
comunidades.
OBJETIVOS
O Curso de Especializao em Prticas reflexivas e ensino-aprendizagem de Ingls
na escola pblica tem por objetivos:

Objetivo Geral
Promover o aprimoramento do ensino-aprendizagem de ingls nas redes estadual e
municipal por meio de um programa de formao contnua que permite ao professor
relacionar teoria e prtica e refletir criticamente sobre sua constituio profissional e
sua ao pedaggica em funo das necessidades de contextos diversos.
Objetivos Especficos

Pesquisar a prpria prtica, relacionando conceitos tericos problemtica

do ensino de ingls como lngua estrangeira em contextos diversos da escola
pblica brasileira.

Estabelecer a reflexo crtica como possibilidade de reflexo da prpria

prtica, buscando alternativas de ao e exercendo o papel de multiplicador.

PBLICO ALVO E NMERO DE VAGAS

Professores efetivos de ingls das redes pblicas estadual e municipal portadores
de Diploma de Licenciatura na rea de Letras Ingls ou Portugus/Ingls, em efetivo
exerccio em escolas estaduais ou municipais do estado de So Paulo.
O curso contar com tantas turmas de no mximo 30 alunos quantas forem
necessrias, de acordo com a demanda.
REQUISITOS DE ACESSO
Por se tratar de um curso fechado, os alunos sero encaminhados pela Associao
Cultura Inglesa So Paulo, aps terem completado os requisitos pertinentes ao
aprimoramento lingstico ou terem sido deles dispensados por meio de prova de
proficincia.
CARGA HORRIA TOTAL E DURAO
A carga horria total do curso de 360 horas distribudas no prazo mnimo de 3
(trs) semestres e mximo de 4 (quatro) semestres, nele NO computado o tempo
(60 horas) para elaborao e apresentao de monografia. A carga horria total,
ser, portanto de 420 horas.
ORGANIZAO CURRICULAR POR SEMESTRE
O curso est organizado em mdulos seqenciais distribudos em 3 (trs)
semestres, oferecidos em um mesmo dia da semana (teras ou quintas-feiras) em
horrio integral, como segue:
10

1 Semestre 144 horas

11

Manh
Tarde

Manh

Tarde

Manh
Tarde

Reflexo na/sobre a prtica docente

Planejamento de ensino: necessidades, objetivos e contedos
Linguagem e letramentos
O componente afetivo no processo ensino-aprendizagem
Formao tecnolgica do professor
Redao acadmica
2 Semestre 144 horas
Ensino aprendizagem de ingls
Textos e gramtica: articulaes possveis
Fundamentos para avaliao e preparao de materiais
didticos
Metodologia de pesquisa em sala de aula
A pronncia na formao ao do professor de ingls
Avaliao de ensino-aprendizagem
3 Semestre 132 horas
Multiplicao e construo contnua do conhecimento
O ingls em ao na escola e na sala de aula
Orientao de Monografia
O professor de ingls na contemporaneidade

24 horas
24 horas
24 horas
24 horas
24 horas
24 horas
20 horas
28 horas
24 horas
20 horas
28 horas
24 horas

Total

24 horas
24 horas
60 horas
24 horas
420
horas

REGIME DE AVALIAO, FREQNCIA E MONOGRAFIA

A avaliao, entendida como formativa e longitudinal, levar em conta aspectos
atitudinais, procedimentais e cognitivos, alm dos contedos de cada mdulo
propriamente ditos. Em relao aos contedos dos mdulos, os critrios para
avaliao seguiro os programas anexados a este documento. Em relao aos
demais aspectos da avaliao, estes seguiro os seguintes critrios:
a. atitudinais e procedimentais: assiduidade, pontualidade nas aulas e na
entrega das tarefas, participao em aula e prontido para o trabalho
individual e em grupo, flexibilidade para interagir com diferentes pares.
b. cognitivos: capacidade de (1) monitorar e (2) planejar sua aprendizagem; (3)
refletir sobre sua prtica, traando paralelo entre esta e a teoria discutida; (4)
tomar decises quanto ao conceitos discutidos no curso que podem ser
implementados em sua sala de aula;
A aprovao dos alunos ser feita em escala de zero a dez, sendo 7,0 a nota
mnima para aprovao em cada mdulo.
A freqncia mnima para aprovao de 75%, de acordo com art. 12 da
Resoluo CNE 01/01. No caso de transferncia de turma, o total de faltas ser a
soma das ausncias nas duas turmas;
O aluno reprovado em um mdulo poder refaz-lo de duas maneiras: a) depois de
terminar os 3 semestres previstos para o curso, ou b) concomitantemente com o
curso regular, mas em dia diferente daquele em que est freqentando.
A elaborao e entrega de monografia dever seguir o disposto abaixo:
O resultado da avaliao da monografia ser expresso nas formas de notas de
zero a dez, sendo a nota mnima para aprovao 7,0 (sete).
As datas de entrega de monografias sero marcadas previamente pelos professores
do programa, nas primeiras quinzenas de agosto e fevereiro.
A indicao do professor-orientador ser feita em duas etapas. Na primeira, o
aluno, tendo terminado o mdulo de metodologia de pesquisa, indicar at dois
12

nomes, levando em conta a natureza de seu projeto de pesquisa. Na segunda, a

equipe de professores reunir-se- para deliberar sobre as indicaes.
CERTIFICADOS A SEREM CONCEDIDOS
Para obter o certificado de Especializao em Prticas reflexivas e ensinoaprendizagem de Ingls na escola pblica o aluno dever:
a. ter obtido 75% de freqncia nos mdulos e nas possveis atividades
pedaggicas do curso;
b. ter obtido a nota mnima 7,0 (sete) nos trabalhos de concluso dos mdulos;
c. ser aprovado na monografia
O discente que atender a essas exigncias receber certificado de Especializao
em Prticas reflexivas e ensino-aprendizagem de Ingls na escola pblica, no qual
constar a seguinte observao: Organizado de acordo com a Resoluo n
01/2007 do Conselho Nacional de Educao.
O discente aprovado em todos os mdulos, mas que no cumpra a exigncia da
monografia, ou seja nela reprovado, receber atestado correspondente aos mdulos
e carga horria cursados. No ter, portanto, direito ao certificado de
especializao. Nem ter direito a certificado de extenso.
COORDENAO
O curso coordenado por Maria Antonieta Alba Celani, professora do Departamento
de Ingls e do Programa de Estudos Ps-Graduados em Lingstica Aplicada e
Estudos da Linguagem da PUCSP.
Maria Antonieta Alba Celani, coordenadora
Doutora em Letras Anglo-Germnicas (PUC-SP), professora do Programa de PsGraduao em Lingustica Aplicada e Estudos da Linguagem da PUC-SP. Possui
Licenciatura em Letras Anglo-Germnicas pela Pontifcia Universidade Catlica de
So Paulo (1946), doutorado em Letras (Ingls) pela mesma Universidade e
Especializao no Instituto de Educao da Universidade de Londres e no English
Language Institute da Universidade de Michigan. Atualmente Professora Titular
Emrita da PUCSP. Faz parte do corpo editorial dos peridicos the ESPecialist,
DELTA, Trabalhos em Lingustica Aplicada, Estudos Anglo-Germnicos, Claritas e
Revista Brasileira de Lingustica Aplicada. Tem experincia na rea de Lingustica
Aplicada com nfase em formao de docentes, atuando principalmente nos
seguintes temas: ensino de ingls, escola pblica, desenvolvimento de professores
e formao reflexiva, educao contnua e relao teoria e prtica. Foi fundadora do
primeiro Programa de Estudos |Ps-Graduados em Lingustica Aplicada do pas, em
1970. Coordenou o Projeto Ensino de Ingls Instrumental em Universidades
Brasileiras (1980-1989) e atualmente coordena o Programa Formao Contnua do
Professor de Ingls: um Contexto para a (des)construo da prtica, uma parceria
entre a Associao Cultura Inglesa So Paulo, a PUCSP e a Secretaria de Estado
da Educao de So Paulo. bolsista de Produtividade em Pesquisa CNPq Nvel
1A.
http://lattes.cnpq.br/2608857566154452
CORPO DOCENTE
O corpo docente formado por professores do Programa de Ps-Graduo em
Lngstica Aplicada e Estudos da Linguagem (LAEL/PUC-SP), por professores do
Departamento de Ingls da PUC-SP e por professores de outras instituies,
pesquisadores nessa rea.
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Adelaide Ferreira Margato Mestre em Lingstica Aplicada (PUC-SP), professora

da UNIP
Alzira da Silva Shimoura Doutora em Lingstica Aplicada (PUC-SP), professora do
Centro Universitrio lvares Penteado.
Angela C. Themudo Lessa Doutora em Lingstica Aplicada (PUC-SP), professora
do Programa de Ps-Graduao em LAEL da PUC-SP.
Elisabeth Pow Mestre em Lingstica Aplicada (PUC-SP), professora de ingls da
Universidade de So Bernardo e professora do Curso de Aperfeioamento Teachers
Links.
Heloisa Collins - Doutora em Lingstica Aplicada (PUC-SP), professora do
Programa de Ps-Graduao em LAEL da PUC-SP e coordenadora do curso
Teachers Links
Heloisa Martins e Ortiz Mestre em Lingstica Aplicada (PUC-SP), professora da
Universidade Metodista de So Paulo.
Luciana Penna Mestre em Lingstica Aplicada (PUC-SP), Professora da
Universidade Anhembi-Morumbi e da UNICID.
Maria Fachin Soares Doutora em Lingustica Aplicada e Estudos da Linguagem
(PUC-SP), professora do Departamento de Ingls.
Maria Aparecida Gazotti Vallim Mestre em Lingstica Aplicada (PUC- SP),
professora do Centro Universitrio lvares Penteado e da Faculdade Oswaldo Cruz.
Maximina Maria Freire PhD em Educao pela Universidade de Toronto,
professora do Programa de Ps-Graduao em LAEL da PUC-SP e do
Departamento de Ingls da PUC-SP.
Rosinda de Castro Guerra Ramos Doutora em Lingstica Aplicada (PUC-SP),
professora do Programa de Ps-Graduao em LAEL da PUC-SP e do
Departamento de Ingls da PUC-SP.
Sueli Fidalgo - Doutora em Lingstica Aplicada (PUC-SP), professora do
Departamento de Ingls da PUC-SP.
Vera Lcia Cabrera Duarte Doutora em Psicologia da Educao (PUC-SP),
professora do Departamento de Ingls da PUC-SP.

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