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MATEMTICA
2 - REA: MATEMTICA
A presente proposta para o currculo de Matemtica baseia-se nos Parmetros
Curriculares Nacionais do Ensino Mdio(1999) e nas Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educao Bsica(2013) que trazem como trip metodolgico a contextualizao,
a interdisciplinaridade, e a transversalidade. Tais abordagens didtico-metodolgicas
podem assegurar a transversalidade do conhecimento de diferentes componentes
curriculares, propiciando a interlocuo entre os saberes e os diferentes campos do
conhecimento. Nesta perspectiva, prope-se que o professor de Matemtica do Ensino
Mdio na sua prtica pedaggica busque
estudantes.
TS
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Compreender
padres,
relaes
e
funes,
representando e analisando situaes e estruturas
matemticas algebricamente.
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Formular questes que sejam abordadas por meios de dados, e levantar, organizar e apresentar dados de
questes socioculturais que permitam responder a essas questes
Plotar histogramas, grficos de linha e de barras, a partir de situaes-problemas da realidade
Compreender informaes expressas em grficos ou tabelas para fazer inferncias, bem como utiliz-las
como recurso para a construo de argumentos
Resolver problemas com dados apresentados em tabelas ou grficos, aplicando-os os conhecimentos
sobre grficos e funes, aprofundamento o elo que liga estatstica lgebra
TS
Calcular medidas de tendncia central (mdia, moda e mediana) em uma tabela de frequncias de dados
ou em grficos
Resolver situao-problema que envolva conhecimentos de estatstica e probabilidade
Determinar a probabilidade de ocorrer eventos
Utilizar conhecimentos de estatstica e probabilidade como recurso para a construo de argumentao
TS
Reconhecer e usar conexes entre idias matemticas, visando compreender como tais conceitos se
interrrelacionam e se constroem umas a partir da outra para produzir um todo coerente
Reconhecer e aplicar a matemtica em contextos exteriores a ela prprios
Compreender que a matemtica e as outras reas do conhecimento fazem parte da vida e que no
existem, apenas, enquanto disciplinas isoladas
Analisar informaes envolvendo a variao de grandezas como recurso para construo de
argumentao
Usar modelos matemticos fsicos, financeiros e econmicos para representar e comprender relaes,
fazendo inferncias sobre a situao a ser modelada
Analisar situaes em sequncias numricas ocorridas em eventos do cotidiano
Avaliar propostas de interveno na realidade utilizando conhecimentos de estatstica e probabilidade,
ndices e alguns indicadores socioeconmicos
POSSIBILIDADES METODOLGICAS
A melhoria do ensino da Matemtica tem sido alvo de muitas preocupaes.
Muitos pesquisadores e educadores tm refletido acerca das possibilidades de um
ensino mais significativo, na tentativa de reverter a averso dos estudantes com relao
matemtica e superar processos de ensino que no atendem s expectativas dos
professores e dos estudantes no processo ensino-aprendizagem. Nesse sentido, os
Parmetros
Curriculares
Nacionais
apontam
contextualizao,
associada
[...]atividades