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UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

LICENCIATURA EM MATEMATICA
Psicologias da Educao e Teorias da Aprendizagem
Redes Sociais e Comunicao
CAMPOS MANAUS-AM

DESAFIO PROFISSIONAL

Nome: JUNIEL NORONHA DE MORAES


RA: 2803718827
Perodo: 2

CAREIRO-AM
2015

INTRODUO
O presente trabalho foi desenvolvido aps Analisar o Desafio Profissional e
tem como objetivo auxiliar e orientar profissionais que atuam na rea da Educao.
O estudo foi baseado em alunos do 3 ano do ensino fundamental , com idade entre
8 e 10 anos e que residem em locais de fcil acesso escola. Morando em
um local carente e descentralizado, essas crianas so, diariamente, testemunhas
de violncia, trfico de drogas e prostituio, o que as transforma, em sua maioria,
em crianas agressivas, dispersas e ansiosas.

PASSO 1:
Para iniciar o projeto de interveno pedaggica a partir da terapia assistida
por animais, a coordenadora Carolina sugeriu que os professores realizem
pesquisas nas redes sociais e encontrem postagens que relatem experincias,
evidenciem os benefcios teraputicos e os eventuais riscos que envolvem esta
metodologia. A partir de agora, cabe a voc realizar essa pesquisa.
Verifique uma pgina da internet que explore o assunto, identifique os
objetivos da metodologia, analise quais so os comentrios dos internautas e,
finalmente, realize um diagnstico dos principais benefcios, riscos ou dificuldades
na aplicao da terapia assistida por animais. Siga o modelo:
Endereo da pgina na internet que apresenta a terapia assistida por
animais:
http://www.portaleducacao.com.br/veterinaria/artigos/57020/terapia-assistidapor-animais-beneficios-e-responsabilidades
Objetivos da terapia assistida por animais na pgina pesquisada:
Promover o desenvolvimento fsico, psquico, cognitivo e social dos pacientes
Principais comentrios dos internautas em relao terapia
assistida por animais:
uma terapia essencial, que tem ajuda de muitas crianas a se desenvolver
e facilitar seu aprendizado e ajudando no seu comportamento.
Principais benefcios, riscos ou dificuldades na aplicao da terapia
assistida por animais:
Os benefcios nos pacientes podem ser fsicos e mentais, pela inibio da dor
e estmulo memria, assim como sociais, pela oportunidade de comunicao,
sensao de segurana, socializao, motivao, aprendizagem e confiana, alm
de diminuir a solido e a ansiedade; recuperar a autoestima, desenvolver
sentimentos de compaixo e estimular a prtica de exerccios

PASSO 2:
Para que a interveno pedaggica a partir do uso de animais em sala de
aula seja eficaz, importante que estejam claros quais os objetivos que se pretende
alcanar, e, para que isso seja possvel, fundamental que o perfil da turma seja
analisado, as caractersticas gerais tanto em relao ao comportamento quanto
aprendizagem. Visualize uma turma da educao infantil ou fundamental e descreva
qual o perfil dessa turma. Siga o modelo:
Nome da Escola: Esc. Est. Maral Machado giro
Ano ou srie: 3 Ano do Ensino Fundamental
Turmas: 01, 02, 03 e 04
Nmero de alunos: 105
Meninos: 50
Meninas: 55
Descrio do perfil da turma: Pela realidade que os cerca, os pais no obtm
de estrutura e conhecimento necessrio para suprir as necessidades emocionais e
educacionais que a criana necessita, os abandonando afetivamente, e repassando
assim uma cultura pobre e a falta de interesse para com os estudos e o respeito com
o prximo. Problemas comportamentais, falta de respeito com autoridades
(professores, funcionrios, mais velhos etc.), agressividade, linguagem inadequada,
falta de ateno e higiene pessoal, muitas vezes vo escola com uniformes e
calados sujos.

PASSO 3:
Uma vez que voc conseguiu analisar o perfil da turma, importante que
identifique aqueles alunos que precisam de uma interveno pedaggica pontual.
Nesse sentido, voc deve visualizar dois alunos(as) que apresentem problemas
comportamentais e que necessitem de interveno pedaggica a partir do projeto da
terapia assistida por animais. Apresente uma breve descrio do(a) aluno(a), atribua
nomes e idades a eles(as), e descreva detalhadamente os principais problemas
individuais que podem estar relacionados a regras morais, disciplinares ou a seus
hbitos.

Nome do Aluno (1): Joao Paulo Queiroz e Silva Idade: 8 anos


Descrio Detalhada dos Problemas Comportamentais: Possui grande
dificuldade em seguir regras, no respeitando os professores e funcionrios da
escola. No gosta de compartilhar, gosta de chamar ateno a todo tempo por meio
de brigas banais e fala alta. Fala palavres em sala de aula e enfrenta todos que
tentam o impor limites. No assduo e sempre est com o uniforme sujo.
Nome do Aluno (2): Janderson Mota Cabral Idade: 9 anos
Descrio Detalhada dos Problemas Comportamentais: O aluno possui um
comportamento hiperativo, no conseguindo se concentrar nas tarefas propostas na
aula. A todo o momento interrompe a explicao para fazer perguntas sobre outros
assuntos ou contar histrias. No consegue permanecer sentado em seu lugar por
muito tempo, se torna agressivo algumas ocasies.

PASSO 4:
Neste passo, voc vai visualizar um aluno(a) que apresente dificuldade(s) de
aprendizagem e que necessite de interveno pedaggica a partir da terapia
assistida por animais. Apresente uma breve descrio do(a) aluno(a), atribua nome
e idade a ele(a) e descreva detalhadamente as principais dificuldades de
aprendizagem que podem estar relacionadas a aspectos biolgicos, sociolgicos ou
psicolgicos.
Nome do Aluno (3): Maria Eduarda Rego de Andrade Idade: 10 anos
Descrio Detalhada dos Problemas de Aprendizagem: A aluna demonstra
apatia no gosta de participar de nada que a ela proposto, timidez e isolamento,
dificuldade de concentrao, no faz as tarefas de casa, no assdua e demonstra
um comportamento arredio.

PASSO 5:
Neste passo, voc ir definir qual(is) animal(is) ser(o) adequados para a
Interveno pedaggica a partir do projeto da terapia assistida por animais. Defina
como ser a proposta de trabalho, adequada a cada um dos alunos identificados nos

passos 3 e 4. Neste passo, voc precisa definir os objetivos gerais e especficos do


projeto, relacionados aos casos apresentados. Voc definir como se dar o
convvio dos animais com os alunos no espao escolar ou familiar, e, a partir disso,
mostrar como intervir na transformao de comportamentos ou melhoria na
aprendizagem das crianas.
1 Definio do(s) animal(is) com perfil adequado s necessidades
pedaggicas dos alunos:
Para realizao do projeto sero utilizados dois cachorros por atuarem como
facilitadores na promoo do desenvolvimento das habilidades sociais, ensinar
sobre responsabilidade, reforar a autoestima, evitarem faltas escolares, problemas
comportamentais alm de auxiliar em casos de TDAH (Transtorno do Dficit de
Ateno com Hiperatividade).
2 Definio das estratgias de tratamento e convvio dos animais em
sala de aula, espao escolar ou familiar.
Os cachorros sero utilizados para levar as crianas a desenvolverem
aspectos positivos de suas personalidades. Faz-las entender atravs dos animais o
sentindo da diviso, de esperar sua vez, de cuidado, de confiana, de
responsabilidade, de diverso e distrao saindo assim do isolamento.
3 Definio da proposta pedaggica relacionada ao contedo.
Sero realizados encontros semanais com durao de uma hora cada. As
crianas sero encaminhas para a sala onde estaro os animais. Com o apoio do
responsvel pelos animais, ser possvel a todas as crianas interagirem com os
ces e no os machucarem. Os ces participaro das interaes com as crianas
em todos os encontros.
4 Definio das estratgias de acompanhamento e avaliao.
No primeiro encontro, os animais sero apresentados s crianas para que se
ambientassem ao local. Tambm ser avisado que nos reuniremos ali uma vez por
semana para que eles pudessem brincar com os cachorros. A cada encontro ser
introduzidos brinquedos dos cachorros para que as crianas possam interagir com
os eles. Sero estimulados a brincarem em grupos e dividirem os objetos.
5 Definio dos objetivos gerais e especficos do projeto.
Sero entregues as crianas uma bolsa com todos os objetos dos cachorros
como: pente, escova de dente, laos, leno de pescoo bola de borracha, entre
outros.

6 - Resultados Esperados.
Aluno (1): Nos primeiros encontros espera-se notar um comportamento ainda
arredio com os colegas, querer ter o cachorro s para si e no se importando com as
regras. Nos demais encontros, ser possvel ver pequenas mudanas no seu
comportamento. Brincar com o cachorro e com seus colegas. No final espera- se
que j consiga demonstrar afetividade e interesse sobre o animal. Na sala de aula
buscamos uma melhora de comportamento, a diviso de suas coisas com seus
colegas e as atividades em grupo ficarem mais produtivas.
Aluno (2): Espera-se que o aluno demonstre interesse sobre os ces. Nos
primeiros encontros ser possvel notar que o aluno estar mais focado nos seus
afazeres. Nos demais encontros, ele conseguir realizar tarefas com seus colegas
at o fim para depois comearem outra. Em sala de aula buscaremos manter o
aumento da ateno e o controle da sua agressividade.
Aluno (3): No primeiro encontro, espera- se um receio em interagir com os
animais. No segundo encontro, buscaremos fazer essa primeira interao da aluna
com o cachorro. Nos demais Encontros ser possvel notar a interao com os
colegas e com os animais, assim at o final do projeto ser possvel perceber que a
sua desenvoltura estar bem melhor. Em sala de aula esperamos que a aluna
consiga se soltar mais e participar de brincadeiras em grupo e ser possvel auxilila nas dvidas sobre os contedos estudados.

CONSIDERAES FINAIS
A Terapia Assistida por Animais um trabalho que ajuda de vrias formas o
desenvolvimento de crianas, jovens, adultos e idosos. As crianas com problemas
comportamentais que tendem a desvalorizar amigos, pais e outros adultos para
justificar o prprio comportamento agressivo, costumam perceber os animais e sua
participao na terapia de forma positiva, facilitando a cooperao e o progresso do
tratamento. Por o animal obedecer simples comandos, permite que a criana
entenda e mude seu comportamento habitual e aprenda a exercer algum controle
seu entorno. Ao introduzirmos esse tipo de projeto, poderemos obter grandes
resultados como as mudanas de crianas com problemas comportamentais, pois os
animais potencializam a aprendizagem. Os ces modificam o ambiente educativo e
teraputico, facilitando a conquista de objetivos, melhorando a qualidade de vida e a
integrao social das crianas com dificuldades.

REFERNCIAS
MARTELLI, Lindolfo Anderson. Desafio Profissional das disciplinas Psicologias
da Educao e Teorias da Aprendizagem e Redes Sociais e Comunicao
[Online]. Valinhos, 2015, p. 1-12. Disponvel em: <www.anhanguera.edu.br/cead>.
Acesso em: setembro de 2015.