UNIP INTERATIVA

Projeto Integrado Multidisciplinar

Anlise e Desenvolvimento de Sistema

A ADOO DE COMPUTADORES PEDAGGICOS

NO BRASIL

Colgio Conexo So Luis

2015

UNIP INTERATIVA
Projeto Integrado Multidisciplinar
Anlise e Desenvolvimento de Sistema

A ADOO DE COMPUTADORES PEDAGGICOS

NO BRASIL

Ayrlon Felipe da Silva Lima

RA: 1427261
Evandro Jos Nascimento de Andrade
RA: 1427247
Josiel Araujo Costa
RA: 142956
Curso: Sup. Tec. Anlise e
Desenvolvimento de Sistema
Semestre: 1

Colgio Conexo So Luis

2015

RESUMO
Nos dias atuais, o uso do computador est muito comum em todas as classes
sociais, no deixando de lado a internet como meio de comunicao. A escola como
instituio no est isenta a esse processo, torna-se necessrio observar como os
professores esto caminhando nessa nova perspectiva para o processo de ensinoaprendizagem. Este estudo busca observar esse caminhar no sistema
computacional de educao de todo o territrio brasileiro, com o intuito de melhorar
a educao nas escolas brasileiras. A utilizao dessas tecnologias, apesar da
conscincia geral sobre a necessidade e importncia do seu uso, da crena que
essa mquina estimula a criatividade e a autonomia dos alunos, da percepo que
os alunos so usurios frequentes do computador. A utilizao de recursos
computacionais na educao exige um novo fazer pedaggico, portanto requer
estudo sobre as mquinas e o sistemas operacionais que sero utilizadas nos
laboratrios de informtica, porm o computador apenas um meio, o papel do
professor em todo o processo educacional tem de ser repensado a partir das metas
pedaggicas e educacionais e tambm dos valores do professor, dos gestores, dos
pais e da sociedade como um todo.
Palavras-Chave: Escola. Computador. Professor. Aluno.

ABSTRACT
Nowadays, computer use is very common in all walks of life, not leaving aside the
internet as a communication medium. The school as an institution is not immune to
this process, it is necessary to observe how teachers are moving in this new
perspective to the teaching-learning process. This study aims to observe this walk in
the computer system of education throughout Brazil, in order to improve education in
Brazilian schools. The use of these technologies, despite the general awareness
about the need and importance of their use, the belief that this machine stimulates
creativity and autonomy of the students, the perception that students are frequent
computer users. The use of computing resources in education requires a new
pedagogical do so requires study of machines and operating systems that will be
used in computer labs, but the computer is only a means, the teacher's role in the
entire educational process must be rethought from the pedagogical and educational
goals as well as the teacher's values, managers, parents and society as a whole.
Keywords: School. Computer. Teacher. Student.

SUMRIO

1 INTRODUO...........................................................................................................6
2 OBJETIVOS...............................................................................................................6
2.1 Objetivo Geral........................................................................................................6
2.2 Objetivos Especficos...........................................................................................6
3 HARDWARE E SEUS COMPONENTES...................................................................7
3.1 Processador...........................................................................................................8
3.2 Memria................................................................................................................11
4 SISTEMAS OPERACONAIS...................................................................................17
4.1 Tipos de Sistemas Operacionais...........................................................................18
4.2 Conhecendo os Sistemas Operacionais...............................................................19
4.3 Outras Verses do Sistema Operacional Windows.........................................21
5 ARQUITETURA........................................................................................................23
5.1 Tecnologia da Informao e as Organizaes.................................................24
6 COMPUTADORES PEDAGGICOS NO ENSINO FUNDAMENTAL....................26
7 CONCLUSO..........................................................................................................30
REFERNCIAS...........................................................................................................31

1 INTRODUO
A evoluo da informtica foi caracterizada pelo desenvolvimento de
computadores com caractersticas diversas, traduzidas pelos diferentes parmetros,
cada vez mais conhecidos da maioria de usurios de computador: a CPU adotada, a
capacidade de memria, a capacidade do disco rgido, a existncia de memria
cache e outros menos conhecidos. A definio destes parmetros e a forma como os
diversos componentes de um computador organizado, define aquilo que
conhecido por Arquitetura de Computador e vai determinar aspectos relacionados
qualidade, ao desempenho e aplicao para a qual o computador vai ser
orientado.
Um Sistema de Informao (SI) um sistema cujo elemento principal a
informao. Seu objetivo principal gerenciar informaes, ou seja, coletar,
armazenar, organizar, tratar, cruzar, disseminar, gerar e fornecer informaes de tal
modo a apoiar.
Decises e processos de uma organizao geralmente, um SI composto
de um subsistema social e de um subsistema automatizado. O primeiro inclui as
pessoas, processos, informaes e documentos o segundo consiste dos meios
automatizados (mquinas, computadores, redes de comunicao) que interligam os
elementos do subsistema social.

2 OBJETIVOS
2.1 Objetivo Geral
Apresentar a importncia da valorizao dos computadores pedaggicos nas
escolas do Ensino Fundamental, e como pode ser trabalhada a aprendizagem
terica na prtica com o uso dos computadores.
2.2 Objetivos Especficos

Utilizar os computadores como forma de melhoraria no desenvolvimento e

aprendizagem dos alunos.

Mostrar aos alunos a ter os computadores como mais uma ferramenta de

aprendizagem.
Despertar o interesse e a curiosidade dos alunos.

3 HARDWARE E SEUS COMPONENTES

Hoje existe uma grande diversidade em termos de arquiteturas de
computador, pode-se enumerar, num ponto de vista mais genrico os componentes
bsicos desta classe de equipamentos.
Na Figura 1 apresentamos um esquema de um computador, destacando os
elementos que o compem apesar da grande evoluo ocorrida na rea de
informtica desde o aparecimento dos primeiros computadores, o esquema
apresentado na figura abaixo pode ser utilizado tanto para descrever um sistema
computacional atual como os computadores da dcada de 40, projetados por
engenheiros como John Von Neumann Memria, Processador, Perifricos e
Barramento.

Figura 1- Mostra Elementos do computador

Os principais elementos do computador so:
Processador (ou microprocessador) responsvel pelo tratamento de
informaes armazenadas em memria (programas em cdigo de mquina e dos
dados).

Memria responsvel pela armazenagem dos programas e dos dados.

Perifricos, que so os dispositivos responsveis pelas entradas e sadas
de dados do computador, ou seja, pelas interaes entre o computador e o mundo
externo. Exemplos de perifricos o monitor, teclados, mouses, impressoras, Etc.
Barramento, que liga todos estes componentes e uma via de
comunicao de alto desempenho por onde circulam os dados tratados pelo
computador.
3.1 Processador
Um microprocessador, ou simplesmente processador, um circuito integrado
(ou chip), que considerado o "crebro" do computador (Figura 2). ele que
executa os programas fazem os clculos e toma as decises, de acordo com as
instrues armazenadas na memria.

Figura 2- Processador (ultima gerao)

Os microprocessadores formam uma parte importantssima do computador,
chamada de UCP (Unidade Central de Processamento), ou em ingls, CPU (Central
Processing Unit).
Antes da existncia dos microprocessadores, as CPUs dos computadores
eram formadas por um grande nmero de chips, distribudos ao longo de uma ou
diversas placas. Um microprocessador nada mais que uma CPU inteira, dentro de
um nico CHIP. Podemos ver na Figura 3, uma placa de circuito.

Figura 3- Placa Me 1155 (circuito)

No

importa

de

que

tipo

de

CPU

estamos

falando,

seja

um

microprocessador, ou uma das vrias placas que formam a CPU de um computador

de grande porte, podemos dizer que a CPU realiza as seguintes tarefas:
a) Busca e executa as instrues existentes na memria, os programas e os
dados que ficam gravados no disco (disco rgido ou disquetes), so transferidos para
a memria, uma vez estando na memria, a CPU pode executar os programas e
processar os dados e comanda todos os outros chips do computador.
A CPU composta basicamente de trs elementos: unidade de controle,
unidade lgica e aritmtica e registradores. As sesses que seguem apresentam
cada um destes componentes.
Unidade Lgica e Aritmtica
O

primeiro

componente

essencial

num

computador

(ou

sistema

computacional) a Unidade Lgica e Aritmtica (ALU), a qual, como o prprio

nome indica, assume todas as tarefas relacionadas s operaes lgicas (ou, e,
negao, etc.) e aritmticas (adies, subtraes, etc..) a serem realizadas no
contexto de uma tarefa.

10

Neste contexto, importante observar a evoluo que a ALU sofreu ao longo

dos anos e quais so os parmetros que influenciam no desempenho global de um
sistema computacional. Um parmetro importante o tamanho da palavra
processada pela unidade lgica e aritmtica. Como o sistema de numerao
adotado nas arquiteturas de computadores o binrio, o tamanho de palavra dado
em nmeros de bits, quanto maior o tamanho da palavra manipulada pelo
microprocessador, maior o seu potencial de clculo e maior a preciso das
operaes realizadas.
A velocidade de clculo obviamente outro fator de peso para o
desempenho do computador, uma vez que ela ser determinante para o tempo de
resposta de um sistema computacional com respeito execuo de uma dada
aplicao. A velocidade de clculo est diretamente relacionada com a frequncia
do relgio que pilota o circuito da CPU como um todo.
Outro parmetro importante associado ao desempenho do computador a
quantidade de operaes que ela suporta. Por exemplo, os primeiros processadores
suportavam um conjunto relativamente modesto de operaes lgicas e aritmticas.
Em particular, no que diz respeito s operaes aritmticas, os primeiros
processadores suportavam apenas operaes de adio e subtrao, sendo que as
demais operaes tinham de ser implementadas atravs de sequencias destas
operaes bsicas. Os processadores suportando um conjunto mais complexo de
instrues surgiu de 15 anos para c, graas adoo da Tecnologia CISC
(Complex Instruction Set Computer).
A evoluo nos tempos destes parmetros ser apresentada aqui a partir da
histria dos microprocessadores.
Registradores
A CPU contm internamente uma memria de alta velocidade que permite o
armazenamento de valores intermedirios ou informaes de comando. Esta
memria composta de registradores (ou registros), na qual cada registro tem uma
funo prpria. Os registros, geralmente numerosos, so utilizados para assegurar o
armazenamento temporrio de informaes importantes para o processamento de
uma dada instruo.
Conceitualmente, registro e memria so semelhantes: a localizao, a
capacidade de armazenamento e os tempos de acesso s informaes que os

11

diferenciam os registros localizam-se no interior de um microprocessador, enquanto

a memria externa a este. Um registro memoriza um nmero limitado de bits,
geralmente uma palavra de memria.
Os registros mais importantes so:
Contador de programa (PC - Program Counter), que aponta para a prxima
instruo a executar.
Registro de instruo (IR - Instruction Register) que armazena a instruo
em execuo. Outros registros que permitem o armazenamento de resultados
intermedirios.
Clock um circuito oscilador que tem a funo de sincronizar e ditar a
medida de velocidade de transferncia de dados no computador, por exemplo, entre
o processador e a memria principal. Esta frequncia medida em ciclos por
segundo, ou Hertz. Existe a frequncia prpria do processador, comandando
operaes internas a ele, e a frequncia do computador a ele associado,
basicamente ciclos CPU memria principal.
Os processadores Pentium-100, Pentium MMX-233, Pentium II-300,
acessam a memria principal a 66 MHz. Suas frequncias respectivas de 100, 233 e
300 MHz so atingidas to somente, no interior do chip. Dizem, portanto, respeito ao
processamento interno do processador e no frequncia na relao CPU memria
do computador. J os processadores Pentium II-350 e superiores tem uma
frequncia externa de 100 MHz, acarretando um desempenho melhor do
microcomputador, tanto no processamento propriamente dito quanto nas operaes
de disco e vdeo.
3.2 Memria
Todo computador dotado de uma quantidade de memria (que pode variar
de mquina para mquina) a qual se constitui de um conjunto de circuitos capazes
de armazenar os dados e os programas a serem executados pela mquina.
Podemos identificar diferentes categorias de memria como:
Memria principal, ou memria de trabalho, onde normalmente devem
estar armazenados os programas e dados a serem manipulados pelo processador;

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Memria secundria que permitem armazenar uma maior quantidade de

dados e instrues por um perodo de tempo mais longo; o disco rgido o exemplo
mais evidente de memria secundria de um computador, mas podem ser citados.
Outros dispositivos menos recentes como as unidades de fita magntica e
os cartes perfurados;
A memria cache, que se constitui de uma pequena poro de memria
com curto tempo de resposta, normalmente integrada aos processadores e que
permite incrementar o desempenho durante a execuo de um programa os circuitos
de

memria

so

normalmente

subdivididos

em

pequenas

unidades

de

armazenamento, geralmente um byte. Cada uma desta unidade identificada no

circuito por um endereo nico, o qual vai ser referenciado pelo processador no
momento de consultar ou alterar o seu contedo. Por exemplo, no caso do
processador 8088 ns temos um espao de endereamento de 1 MBytes, ento este
endereo nico vai de 0 a 1 conforme ilustrao abaixo. As quantidades de memria
hoje so definidas em termos de Kbytes (kilo bytes) que correspondem a 1024 bytes
ou (210 bytes) e MBytes (megabytes), que correspondem a 1024 Kbytes ou (220
bytes), atualmente encontramos com 8MB de cache, (ex: Processador Intel Core I7,
Modelo 4770k).
A memria principal, ou memria de trabalho, onde normalmente devem
estar armazenados os programas e dados a serem manipulados pelo processador
geralmente esta memria que se referencia na especificao de um
microcomputador, nos primeiros eram 32 ,64, 128 e 256 Mbytes de memria, e
atualmente as quantidades de memria mais usuais disponveis so: 1Gb, 2Gb, 4Gb
e 8Gb, ou mesmo at mais para aplicaes especficas em termos bsicos, a
memria principal vista como um conjunto de chips que so inseridas na placa
me do computador como se pode ver na Figura 4 alguns tipos de chips de
memria, usados para formar a memria principal de microcomputadores. Os dois
mdulos superiores desta figura so as memrias utilizadas atualmente.

13

Figura 4- Chips de memrias

Tipos de memria
Os chips de memria podem ser divididos em duas grandes categorias:
RAM (memria de leitura e escrita): so chips de memria que podem ser
lidos e gravados pela CPU a qualquer instante. A CPU usa a RAM para armazenar e
executar programas vindos do disco, para ler e gravar os dados que esto sendo
processados. Outra caracterstica da RAM, que se trata de uma memria Voltil,
isso significa que quando o computador desligado, todos os seus dados so
apagados. Por essa razo, necessrio que os programas e dados fiquem gravados
no disco, que uma memria Permanente. Existem vrios tipos de RAM com
diversas caractersticas e para diversas aplicaes. A mais conhecida a DRAM
(dinmica) e a SRAM (esttica) e suas evolues.
Memrias No Volteis: so memrias cujas informaes mantidas no so
perdidas caso o computador seja desligado. Nos microcomputadores, existe um
programa muito importante chamado de BIOS (Basic Input-Output System) (Sistema Bsico de Entrada e Sada). A BIOS tem vrias funes, entre as quais, a
de realizar a "partida" do computador. Quando ligamos o computador, o BIOS realiza
a contagem de memria, faz uma rpida checagem do funcionamento do
computador e realiza a carga do Sistema Operacional que deve estar armazenado
no disco. A BIOS est gravado em uma memria permanente localizada na placa
me. Existem diversos tipos de memria permanente:
ROM: So chips de memria que podem ser lidos pela CPU a qualquer
instante, mas no podem ser gravados pela CPU. Sua gravao feita apenas pelo
fabricante do computador, ou pelo fabricante de memrias. Os dados armazenados
nela j saem prontos de fbrica e so produzidas em larga escala na indstria. A

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caracterstica importante de ROM que se trata de uma memria Permanente. Seu

contedo nunca perdido, mesmo com o computador desligado, portanto este tipo
de memria usado para armazenar programas estticos (que no alteram) e
produzidos em massa, este tipo de memria foi usado para armazenar a BIOS, que
se localiza na placa me.
.PROM: Significa Programable ROM, ou seja, ROM programvel. Trata-se
de uma espcie de ROM que produzida apagada. O fabricante pode programlas,
ou seja, gravar seu programa. Esta gravao pode ser feita apenas um vez, pois
utiliza um processo irreversvel. Por isso, usa-se o termo queimar a PROM quando
se grava nesta memria.
EPROM: Significa Eraseable PROM, ou seja, uma ROM programvel e
apagvel. Assim como ocorre com a PROM, a EPROM pode ser programada e a
partir da, comporta-se como uma ROM comum, mantendo os dados armazenados
mesmo sem corrente eltrica, e permitindo apenas operaes de leitura. A grande
diferena que a EPROM pode ser apagada com raios ultravioleta de alta potncia.
Possuem uma "janela de vidro", atravs da qual os raios ultravioletas podem incidir
nas operaes de apagamento. Nota-se que essa janela de vidro fica sempre
coberta por um adesivo que tampa a passagem de luz, fcil identificar um chip
EPROM na placa me justamente pela presena desse adesivo.
EEPROM: Significa Electrically Erasable Programmable ROM (EEPROM) ou
(E2PROM). Esta o tipo de memria ROM mais flexvel, que pode ser apagada sob
o controle de software. Este o tipo que se usa para armazenar as BIOS atuais.
Dessa forma, o usurio pode realizar atualizaes no BIOS, fornecidas pelo
fabricante da placa de CPU. Quando se ouve falar em flash BIOS ou fazendo um
upgrade de BIOS, isto se refere a reprogramao do BIOS EEPROM com um
programa de software especial.
Memria Secundria
Alm da memria principal, que diretamente acessada pela CPU, existe
tambm a memria secundria (tambm chamada de memria de massa). Este tipo
de memria no acessada diretamente pela CPU, seu acesso feito atravs de
interfaces ou controladoras especiais. A memria secundria uma memria do tipo
permanente (no apaga-se quando o computador est desligado), que tem uma alta
capacidade de armazenamento, e um custo muito mais baixo que o da memria
principal.

15

A memria secundria no formada por chips, e sim, por dispositivos que

utilizam outras tecnologias de armazenamento. A Figura apresenta alguns exemplos
de memria secundria: o disco rgido, disquetes, CD-ROM e fita magntica. O disco
rgido, assim como os disquetes e as unidades de fita, usam a tecnologia magntica
para armazenar dados. Os discos CD-ROM usam tecnologia tica.

Figura 5- Memrias Secundrias

Arquivo nada mais que um conjunto de dados gravados na memria
secundria (disco rgido, disquete, fita magntica, CD-ROM, etc). Os arquivos so
uma forma de organizar melhor os dados dentro da memria secundria. Nos
microcomputadores, os arquivos normalmente recebem nomes, como por exemplo:
Currculo.doc, Command.com, Chkdsk.exe. O nome completo de um arquivo
dividido em duas partes, separadas por um ponto. A primeira parte chamada de
NOME do arquivo. A Segunda parte chamada de extenso os arquivos podem
armazenar diversos tipos de dados: Instrues para a CPU: Arquivo executvel.
Os arquivos executveis, nos microcomputadores, normalmente usam a extenso
COM ou EXE. Por exemplo: FORMAT.COM, COMMAND.COM, SORT.EXE,
XCOPY.EXE, Documentos: So textos digitados com o auxlio de um tipo de
programa chamado de editor de textos, ou processador de textos. Normalmente
esses arquivos usam a extenso TXT ou DOC. Por exemplo: CURRIC.DOC,
LISTA.TXT, REUNIAO.DOC, Grficos e Imagens: So arquivos que representam
figuras. Essas figuras podem ser vistas na tela ou na impressora, com o auxlio de
programas apropriados. Por exemplo, foto.jpg, logo.gif, fundo.bmp.

Dados

genricos: que so os demais tipos de arquivos, por exemplo, arquivos de som e

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vdeo. Muitas vezes os programas precisam manipular uma quantidade de dados to

grande que no cabem na memria principal. Nesse caso, esses dados so
armazenados em arquivos que so lidos da memria secundria e processados por
partes. Esses dados podem at caber na memria principal, mas por uma questo
de organizao ficam armazenados em arquivos.
Dados

armazenados

em

memria

secundria

podem

ser

lidos

transformados em impulsos eletrnicos e enviados para a CPU e para a memria. A

CPU, por sua vez, pode acessar os dados originrios dos arquivos e envi-los para
os dispositivos de sada, como o monitor e a impressora, para que possamos v-los
com nossos prprios olhos. Por exemplo, se um arquivo contm uma carta, s
poderemos ver esta carta depois que o arquivo for lido pela CPU e enviado para a
impressora.

Figura 6- Monitor e Impressoras

Discos Rgidos.
Em termos gerais, um disco rgido usa discos achatados chamados pratos,
revestido nos dois lados por um material magntico projetado para armazenar
informaes, os pratos so montados em uma pilha. Estes pratos (o disco) giram a
uma rotao constante (3600 a 7200 rpm) desde que o computador ligado.
Dispositivos especiais de leitura/escrita, chamados de cabeotes, so usados para
escrever ou ler informaes no/do disco, sendo que sua posio no disco

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controlada por um brao atuador. Cada prato contm dois cabeotes, um na parte
superior do prato e outro na parte inferior. Assim, um disco rgido com dois pratos
tem quatro cabeotes. Todos os cabeotes so presos a um nico brao atuador,
eles no se movem individualmente. Os discos rgidos e a CPU se comunicam via
um conjunto de circuitos denominados controladora de disco rgido que est
geralmente integrada na placa me, mas pode ser uma placa independente. Um
exemplo de placa controladora a SCSI (Small Compacte System Interface), que
permite a conexo de diversos perifricos, inclusive de naturezas distintas. Outra
controladora muito usada a IDE (Intelligent Drive Electronics).
Dados so organizados no disco em cilindros, trilhas e setores. a
formatao que marca o disco com trilhas e setores. Cilindros so trilhas
concntricas na superfcie dos discos. Hoje, existem aproximadamente 3000 trilhas
em cada lado de um prato de 3,5 polegadas. Uma trilha dividida em setores. Cada
setor tem o tamanho de 512 bytes. Em uma operao de leitura de um setor, o
controlador de disco interpreta o endereo do dado e move os cabeotes para o
cilindro que contm os dados. Quando os cabeotes esto na posio correta, o
controlador ativa o cabeote especfico para ler a trilha que contm o dado. O
cabeote ento l a trilha procurando o setor que contm o dado para leitura. A placa
controladora do disco coordena o fluxo de informao vinda do disco rgido em uma
rea de armazenamento temporria (cache). Ela ento envia a informao pela
interface do disco rgido.

4 SISTEMAS OPERACIONAIS

Os Sistemas Operacionais (SO) tm evoludo com o tempo, tornando-se

mais fceis, bonitos e agradveis ao usurio. Mas antigamente a histria era outra,
sua estrutura e complexidade no permitiam que qualquer usurio comum operasse
em SO.
Para adquirir noes sobre esse tema, especialmente com relao a
Windows e Linux necessrio entender o que um software. Eles foram criados

18

para que um computador funcionasse corretamente, pois o hardware no executa

tarefas sozinhas, mas por meio de um sistema que gerencia as atividades.
Softwares so todos os elementos que fazem parte da programao e que
funcionam dentro da estrutura fsica do computador (hardware). Assim, eles so
classificados em dois tipos:
Softwares

Bsicos:

programas

bsicos

indispensveis

para

funcionamento do computador. Ex.: Sistema Operacional, utilitrios, tradutores,

linguagens de programao e ambiente operacional.
Softwares Aplicativos: so todos os programas que se preocupam em
atender as necessidades de um usurio comum. Podem ser programas de uso
geral, como planilhas, editores de texto, criao de grficos, gerenciamento de
dados, etc. E, tambm, programas de uso especfico, construdos apenas para um
determinado objetivo, como realizao do imposto de renda, folha de pagamento,
credirio, comerciais, etc.
O que Sistema Operacional?
O Sistema Operacional um dispositivo lgico-fsico que realiza trocas entre
o usurio e o computador. Nele so inseridos alguns softwares que administram
todas as partes do sistema e apresentam-no de forma amigvel ao usurio.
Ele tambm tem a funo de fazer o gerenciamento dos vrios usurios da
mquina e sobre esse sistema que os programas so inseridos e os recursos do
computador so gerenciados, como a memria principal, as interrupes, a memria
secundria e os dispositivos de entrada e sada do computador.
Um sistema operacional possui duas camadas, a primeira chamada de
Kernel, o seu ncleo principal, uma das partes essenciais e bsicas que d
suporte a conversa entre software e hardware. O segundo so os utilitrios,
programas utilizados para 'rodar' dentro do Kernel, ou seja, os softwares aplicativos
j citados.

19

4.1 Tipos de Sistemas Operacionais

Com o avano dos computadores foram surgindo alguns tipos de sistemas

operacionais que contriburam para o desenvolvimento do software. Os tipos de
sistema operacional existentes so:

Monotarefa (Monoprogramvel) - quando h apenas um programa em

execuo e todos os recursos so feitos em prol desse programa, tendo ele
uma estrutura bsica. Ex.: MS-DOS.

Multitarefa (Multiprogramvel) - sistema que permite o funcionamento de

vrios programas, alm de compartilhamento e gerenciamento de recursos,
apresentando uma estrutura complexa. Ex.: Windows.

Sistema com Mltiplos Processadores - sistema em que existem duas ou

mais CPUs conectadas e trabalhando em conjunto. Existem os fortemente
acoplados, quando compartilham apenas uma memria e so controlados por
um Sistema Operacional; E, os fracamente acoplados, em que cada sistema
interconectados possui o seu Sistema Operacional.

4.2 Conhecendo os Sistemas Operacionais

UNIX: sistema operacional para grandes corporaes

um

sistema

multiusurio

(vrios

usurios

em

nica

vez)

multiprogramvel, com uma estrutura mais complexa, organizao de arquivos por

meio de subdiretrios, garantindo a proteo das informaes e redirecionamento de
entrada e sada de dados.
Ele foi criado na dcada de 1970, por desenvolvedores da AT&T, sendo
distribudo comercialmente em linguagem 'C' aps 1980 e considerado um dos
primeiros sistemas operacionais modernos. A partir dele foram criados conceitos
importantes no mundo da computao. O Unix foi projetado para grandes

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universidades e corporaes e aps ele, foram lanados outros sistemas inspirados

em sua interface grfica e linguagem, como o BSD (Berkeley Software
Distribuition).
O Unix est dividido internamente em Kernel (ncleo do sistema
operacional) e Interpretador de comandos SHELL (rene a interface do sistema,
executa os comandos digitados pelo usurio).
Na poca, programadores pensavam em inovar, no somente na produo
de

sistemas

operacionais

utilizados

em

grandes

corporaes,

mas

no

desenvolvimento de sistemas para usurios comuns que seriam utilizados

futuramente nos computadores pessoais.
Mac OS: sistema operacional para PCs.
Uma das primeiras empresas a pensar em computadores pessoais foi a
Apple, empresa fundada em 1970 por Steve Jobs. Ele lanou, inicialmente, o
computador Apple I, com um sistema operacional prprio chamado de Mac OS
(Macintosh Operating System) que era conhecido como System. Posteriormente
lanou a Apple II, III, Macintosh e Lisa.
A cada verso nova dos computadores da linha Macintosh, o sistema
System sofria modificaes e melhorias. Na dcada de 90, foi lanado o System 7,
um sistema mais avanado que permitia o uso de cores, com a vantagem de ser
multitarefa, possuir a linguagem Apple Script, dentre outras caractersticas. Aps
isso, houve a insero do processador PowerPC, da empresa IBM, e a possibilidade
de criao de cpias por outros fabricantes. Apenas, depois da verso 7.6 o nome
MAC OS foi considerado.
Com o aparecimento de problemas que atingiram drasticamente esse
sistema operacional, ocasionadas pela diminuio de seu uso e domnio do sistema
operacional da Microsoft, a Apple decidiu reescrever todo o cdigo com base no
Unix, sendo chamado de MAC OSX.
Esse sistema tem como caractersticas: qualidade na interface grfica do
computador, com o lanamento do Aqua (interface grfica que permite a produo

21

de relevos, sombreamentos, reflexos e outros elementos de design), alm de

comandos diferenciados em suas ltimas verses, como permisso de mltiplos
toques e uma navegao baseada na intuio do usurio.

Outras verses do Sistema Operacional Mac OS X

As verses do sistema operacional Mac OS X recebem o nome de felinos,
sendo algumas desenvolvidas para funcionar em tabletes da Apple, Iphone e Ipod
Touch, veja:
Mac OS X verso 10.0 Cheetah;
Mac OS X verso 10.1 Puma;
Mac OS X verso 10.2 Jaguar;
Mac OS X verso 10.3 Panther;
Mac OS X verso 10.4 Tiger;
Mac OS X verso 10.5 Leopard;
Mac OS X verso 10.6 Snow Leopard;
Mac OS X verso 10.7 Lion;
Mac OS X verso 10.8 Montain Lion.
Windows: sistema operacional em janelas
Windows traduzido do ingls quer dizer 'janelas', um gerenciador de
interfaces que permite o usurio ver informaes e se comunicar com o computador.
Ele foi desenvolvido, na dcada de 1980, por Bill Gates, mas somente se tornou um
sistema operacional a partir do Windows NT, lanado na dcada de 90. A partir da
primeira interface, foram surgindo outras verses para Windows, como 1.01, 2.03,
2.1, 3.0, etc.

22

O Windows NT (New Tecnology) foi desenvolvido para o ambiente

corporativo. Ele multiusurio, multitarefa e multiplataforma, rodando no somente
em plataformas como INTEL, mas em DEC Alpha, MIPS, etc. Uma das
caractersticas dos NT a de se transformar em servidor na internet, sendo dividido
em Windows NT Server e Windows NT Workstation.
Anteriormente, no havia ainda o Windows, mas softwares que 'rodavam' no
computador e eram sistemas grficos com verses compatveis ao sistema DOS
(MS-DOS, DR-DOS PC-DOS), sendo utilizado e criado pela Microsoft, o MS-DOS
(sistema orientado por meio de linhas de comando digitadas atravs do teclado pelo
o utilizador).

4.3 Outras Verses do Sistema Operacional Windows

Cada verso foi sendo melhorada e adaptada para os usurios, trazendo

uma convergncia de tecnologias, alm de maior desempenho e rapidez com a
tecnologia de 64 bits. As verses do Windows possuem preos diferenciados, por se
tratar de um software proprietrio:
Windows 35;
Windows 98;
Windows Me (Millennium Edition);
Windows 2000;
Windows XP (Experience);
Windows Server 2003;
Windows Vista;

23

Windows 7;
Windows 8.
Windows 8.1.
Windows 10.
Linux: sistema operacional de cdigo aberto
O sistema operacional GNU/Linux foi desenvolvido por Linus Torvalds, na
Finlndia, em 1991. Ele uma verso do SO Unix que possui cdigo aberto e pode
ser escrito e distribudo por qualquer tipo de usurio na internet, por ser um software
gratuito (free software), sendo proibida a comercializao do sistema.
Qualquer pessoa poder ver o cdigo fonte de um sistema Linux, resolver
problemas atravs de uma lista de discusso online, em que consultores e usurios
que trabalham na manuteno do cdigo podero solucionar, fazer atualizaes, etc.
Alm disso, ele d suporte a placas, CD-ROM e outros dispositivos mais
ultrapassados e/ou avanados.
Das caractersticas desse sistema esto a multitarefa, multiusurio, conexo
com outros tipos de sistemas operacionais, segurana quanto a proteo de
processos executados na memria RAM, no h licena para seu uso, etc.
O SO Linux composto pelo kernel e vrios programas, que podem ser
criados de acordo com as suas distribuies. Cada distribuio Linux tem
caractersticas diferentes e foram criadas para usurios especficos.

24

5 ARQUITETURA
Um modelo de gesto ideal gera a cultura organizacional adequada ao
ambiente atual de negcios, e estabelece tambm ambiente favorvel para
discusses e ideias novas, criativas, com participao de todos os envolvidos. Que
proposta voc faz para o sistema de comunicao propcio para a troca de
discusses e ideias inovadoras em ambiente de trabalho e como futuro gestor?

Figura 7- Arquitetura do sistema computacional

A arquitetura de T.I. Oferece o plano para todos os sistemas de informao
baseadas em computador da organizao.
Descrio da Figura:
B2B (Business to Business): Nome dado ao comrcio eletrnico associado
a operaes de compra e venda, de informaes, de produtos e de servios atravs
da internet ou atravs da utilizao de redes privadas partilhadas entre parceiros de
negcios, substituindo assim os processos fsicos que envolvem as transaes
comerciais.
B2C (Business to Customers): Comrcio efetuado diretamente entre a
empresa produtora, vendedora ou prestadora de servios e o consumidor final,
atravs da internet.
BD (Banco de dados): So conjuntos de registros dispostos em estrutura
regular que possibilita a reorganizao dos mesmos e produo de informao. Um
banco de dados normalmente agrupa registros utilizveis para um mesmo fim.
CRM (Customer Relashionship Management): Sistema integrado de
gesto

com

foco

no

cliente,

constitudo

por

um

conjunto

de

25

procedimentos/processos organizados e integrados num modelo de gesto de

negcios.
ERP

(Enterprise

Resource

Planning):

Plataforma

de

software

desenvolvida para integrar os diversos departamentos de uma empresa,

possibilitando a automao e armazenamento de todas as informaes de negcios.
LAN (Local rea Network): uma rede de computadores utilizada na
interconexo de equipamentos processadores com a finalidade de troca de dados.
5.1 Tecnologia da Informao e as Organizaes
A TI abrange uma gama de produtos de hardware e software que proliferam
rapidamente, Com a capacidade de coletar, armazenar, processar e acessar
nmeros e imagens.
A TI em uma fbrica possui, entre outras coisas: instrumentos de
manufatura, movimentao de materiais, desenho, planejamento e controle e
gesto.
A TI em um escritrio possui: processamento de texto, arquivamento
automtico, sistemas de processamento de transaes, conferncia eletrnica,
correio e quadros eletrnicos, vdeo e udio conferncia, programa de pesquisa em
banco de dados, planilhas eletrnicas, sistemas de suporte a decises e sistemas
especialistas.
Assim como a TI, os aspectos crticos do comportamento organizacional so
fundamentais para o sucesso de um empreendimento. A organizao dos recursos
humanos uma fonte potencial de vantagens competitivas (ou desvantagens, no
caso de uma equipe estar descomprometida, desinteressada...).
As empresas que trabalham livrandose do modelo organizacional
tradicional, evitam a burocracia e agilizam as decises. So competitivas no
mercado os recursos humanos desta empresa, provavelmente, so uma vantagem
competitiva no mercado, pois oferecem como resposta confiana neles
depositadas, um maior empenho em inovaes, participaes dentro da empresa e
trabalho em equipe. Em contrapartida, a empresa oferece uma maior flexibilidade.
Vrias empresas esto adotando estas prticas para aumentarem o
comprometimento e ganharem uma vantagem competitiva.

26

Muitos empregados ignoram o sistema porque s implantado na

organizao e os empregados no o utilizam. Isso ocorre, geralmente, quando os
funcionrios no so envolvidos durante a fase de planejamento do sistema.
Quando se implantar o sistema na organizao, os funcionrios alegam dificuldade
de operao, falta de treinamento, falta de tempo para o utilizarem da forma como
deveriam e, desta forma, ignoramo. At reconhecem o benefcio que o sistema
pode trazer, mas mesmo vendo os benefcios, continuam ignorandoo. medida que
as

pessoas

ignoram,

elas

passam

ficarem

menos

confivel

e,

consequentemente, mais pessoas passam a terem os mesmos pensamentos.

O Baixo moral entre os empregados acontece quando um sistema substitui
um trabalho de um funcionrio que era reconhecido na organizao por sua
competncia no trabalho. Este funcionrio pode ficar com baixo moral, pois, para
ele, passa a se tornar intil para a empresa, j que, o que ele fazia de melhor e era
reconhecido por isso, passou a ser feito por um sistema ou uma mquina.
Resultados desapontadores no uso do sistema neste caso os funcionrios
preferem realizar o trabalho da forma como vinha sendo feito e no utilizam o
sistema, ou at mesmo boicotam o sistema entrando com dados irreais, tornando os
resultados do sistema diferentes do que realmente deveria ser.
Existe tambm a interdependncia entre a TI avanada e a organizao. A
TI desenhada para automatizar operaes usualmente elimina pessoal, reduz a
dependncia do sistema de produo no julgamento do pessoal remanescente e
reduz o montante de treinamento que eles necessitam. Sob essas condies, o
desempenho adequado pode algumas vezes ser conseguido com forte superviso e
recompensas e punies baseadas no forte controle sobre os funcionrios.
No caso da TI desenhada para informatizao, o objetivo dotar os
operadores de novas informaes como base para melhorar o processo de deciso
e a produo de bens e servios para que esse tipo de TI seja efetivo, a organizao
e suas polticas e prticas de recursos humanos devem provocar um alto nvel de
comprometimento espontneo, prover condies para habilidades cognitivas em alto
nvel e outorgar considervel autonomia e influncias queles que operam o
sistema.

27

6 COMPUTADORES PEDAGGICOS NO ENSINO FUNDAMENTAL

A informtica nada mais do que Informao Automtica, e com ela
podemos realizar variadas aes, em diversos setores e classes sociais, bem como:
se comunicar, pesquisar, redigir textos, desenhar, fazer clculos, etc. As utilidades e
os benefcios no desenvolvimento de diversas habilidades fazem do computador,
nos dias de hoje, um importante recurso pedaggico. No h como a escola atual
deixar de reconhecer a influncia da informtica na sociedade moderna e os reflexos
dessa ferramenta na rea educacional.
O professor utilizando o computador na educao possvel que a escola
dinamize o processo de ensino-aprendizagem com aulas mais criativas, mais
motivadoras e que despertem, nos alunos, a curiosidade e o desejo de aprender,
conhecer e fazer novas descobertas. A dimenso da informtica na educao no
est, portanto, restrita informatizao da parte administrativa da escola ou ao
ensino da informtica para os alunos.
O uso dos computadores nas escolas brasileiras como recurso pedaggico
deve partir da constatao feita pela prpria comunidade escolar da necessidade de
mudana no processo educacional, a fim de adequar o ensino s novas demandas
sociais. Para que os recursos e os benefcios dos computadores possam ser
utilizados de forma consciente, eficaz e crtica, necessrio haver mobilizao,
discusso e reflexo.
Para se trabalhar a informtica na educao, preciso considerar a proposta
pedaggica da escola. Todas as pessoas envolvidas no processo educacional
precisam debater e definir como ser a utilizao da informtica na escola e qual
seu objetivo, considerando os interesses e as exigncias da comunidade e da
sociedade.
Dessa forma, para incorporar a tecnologia no contexto escolar, necessrio
verificar quais so os pontos de vista dos docentes e dos funcionrios em relao
aos impactos das tecnologias na educao. Discutir com os alunos quais so os
impactos que as tecnologias provocam em suas vidas cotidianas e como eles se do
com os diversos instrumentos tecnolgicos.
Integrar os recursos tecnolgicos de forma significativa com o cotidiano
educacional, envolver as famlias e os demais segmentos da comunidade escolar

28

nos processos de discusso e implementao das novas tecnologias no cotidiano

escolar.
Podemos visualizar a utilizao do computador na sala de aula considerando
a proposta pedaggica de duas formas: Disciplina e Projetos Educacionais. Na
modalidade Disciplina os professores utilizam computadores como reforo,
complementao ou sensibilizao para os contedos abordados em sala de aula,
em sua disciplina especfica. Em Projetos Educacionais o enfoque e a utilizao da
informtica

acontece

de

forma

integrada

entre

as

vrias

disciplinas

no

desenvolvimento de propostas de projetos.

Os laboratrios so recursos de extrema necessidade para o aprendizado e
capacitao para o mercado de trabalho nos dias atuais. Existem tambm vrios
programas do governo federal como forma de incluso do uso do computador nas
escolas. Os laboratrios j existem em vrias escolas estaduais e municipais, mas
em sua maioria esto praticamente fechados, devido no ter sido levado a srio
essa forma de incluso que beneficia tanto aos docentes e discentes de uma
determinada escola.
Mas o modo de utilizao dos laboratrios de informtica tambm uma
questo a ser discutida. A problemtica levantada : O professor precisa cumprir
uma carga horria mnima no laboratrio de informtica ou deve utiliz-lo quando
necessitar e tiver algum interesse?
Com base nesse questionamento, a utilizao dos laboratrios de
informtica pode ser classificada de duas maneiras:
Sistematizada: quando os horrios so definidos previamente, durante o
planejamento das aulas o coordenador designa o momento, no laboratrio de
informtica, para cada professor. Essa modalidade recomendada quando a escola
est iniciando seu processo de implantao de informtica na educao, sendo uma
forma de ajudar o professor a vencer suas resistncias e seus medos em relao
utilizao do computador na escola.
No sistematizada: o uso do laboratrio de informtica livre e depende do
interesse e da necessidade do professor, que agenda seu horrio. Essa forma de
utilizao do laboratrio de informtica indicada quando a escola que possui
professores em estgio avanado de integrao tecnolgica. Porm, na prtica,
essa modalidade tende a deixar o laboratrio de informtica ocioso pela pouca
utilizao dos professores. O desenvolvimento de um plano de aula com tecnologia

29

requer maior pesquisa, versatilidade, criatividade e tempo do professor, fatores que

tm motivado a ausncia dos professores nos laboratrios de informtica.
Outra questo a ser considerada o objetivo de sua aplicao s formas de
utilizao do computador devem variar de acordo com os objetivos a serem
alcanados,

sendo

importante

sua

utilizao

pelas

vrias

possibilidades

apresentadas. O importante questionar o objetivo que se quer atingir ao utilizar um

recurso tecnolgico na prtica pedaggica, avaliando suas qualidades e limitaes.
Quanto ao objetivo de sua aplicao na escola, o uso do computador pode ser
classificado de duas maneiras:
Pedaggica: a escola utiliza o computador como ferramenta para
complementos e sensibilizaes disciplinares ou projetos educacionais. Para isso,
os alunos precisam estar aptos a manusear o computador e a trabalhar com os
softwares. Caso contrrio, ficaro inseguros e no podero aproveitar as
ferramentas.
Social: a escola preocupa-se em repassar para os alunos alguns contedos
tecnolgicos. Trabalhar apenas nesse enfoque pode provocar um desconhecimento,
por parte dos alunos, sobre como relacionar as ferramentas tecnolgicas aprendidas
com suas tarefas, como aliadas para suas atividades bsicas do dia-a-dia.
O uso das tecnologias computacionais no meio educacional indiscutvel e
necessria, seja no sentido pedaggico, seja no sentido social. No cabe mais
escola preparar o aluno apenas nas habilidades de lingustica e lgico-matemtica,
apresentar o conhecimento dividido em partes, fazer do professor o grande detentor
de todo o conhecimento e valorizar apenas a memorizao.
Nos dias atuais, com as novas inteligncias tecnolgicas, em que podemos
desenvolver as pessoas em suas diversas habilidades, o computador aparece num
momento bastante oportuno, inclusive para facilitar o desenvolvimento dos alunos
em sala de aula.
Sabemos que a informtica um excelente recurso pedaggico a ser
utilizado nas escolas do ensino fundamental se utilizada de forma adequada e
planejada. A importncia da definio de objetivos e a elaborao do projeto
pedaggico da escola, que deve levar em considerao as caractersticas, os
interesses e as necessidades locais, para que a integrao do computador ao
processo educacional possa ser efetivado de forma positiva e eficaz.

30

Os Softwares utilizados na educao so vrios (programas de computador)

que podem ser utilizados na educao. H os desenvolvidos especialmente para
finalidades educativas, os educacionais, mas h, tambm, diversos softwares
existentes no mercado que podem ser utilizados na educao, como: (Tutoriais;
Exercitao; Investigao; Simulao; Jogos Abertos; Editores de texto; Os bancos
de dados; Os softwares grficos).
Para a incluso nas escolas estaremos utilizando a plataforma Windows
devido a sua fama, facilidade e segurana na utilizao.
Windows 7/8: Um dos mais famosos sistemas operacional criado pela
Microsoft. Esta verso do Windows considerada como a melhor verso lanada
pela Microsoft para usurios domsticos, possui uma interface bastante simples e
inovadora.
Editores de Texto: Um processador de texto um programa usado para
digitar no computador. Com ele, possvel criar desde documentos simples at
arquivos profissionais, que so mais complexos, tais como: cartas, currculos,
ofcios, procuraes, trabalhos escolares e acadmicos, e at apostilas.
Planilhas Eletrnicas: Definio Planilha eletrnica, ou folha de clculo, um
tipo de programa de computador que utiliza tabelas para realizao de clculos ou
apresentao de dados. Cada tabela formada por uma grade composta de linhas e
colunas. O nome eletrnica se deve sua implementao por meio de programas de
computador.
Navegadores de Internet: Um navegador, tambm conhecido pelos termos
ingleses web browser ou simplesmente browser, um programa de computador que
habilita seus usurios a interagirem com documentos virtuais da Internet, tambm
conhecidos como pginas da web, que podem ser escritas em linguagens como
HTML, ASP, PHP, com ou sem folhas de estilos em linguagens como o CSS e que
esto hospedadas num servidor Web.

31

7 CONCLUSO
A incluso dos computadores nas escolas do Ensino Fundamental visa o
desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como recursos bsicos o pleno
domnio da leitura, da escrita e do clculo; desenvolvem a compreenso dos
ambientes natural e social, das artes; fortalecem os vnculos de famlia e a
solidariedade humana, preparando o educando para o exerccio consciente da
cidadania. de extrema importncia que os laboratrios de informtica sigam os
padres de qualidade para atender de forma satisfatria os alunos. sempre
necessrio que seja feito um novo planejamento levando em conta as necessidades
de cada escola e de cada aluno. O laboratrio de informtica no ambiente escolar
melhora o interesse aprendizado nas demais disciplinas do aluno e, se o mesmo
contar com acesso a internet, os alunos tero mais ferramentas para o aprendizado,
motivando o interesse em pesquisas, desenvolvendo o raciocnio e possibilitando
resoluo em situaes do dia-a-dia.

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REFERNCIAS
OLIVEIRA, Luis Rodolfo Marques de. Princpios de Sistemas de Informao.
UNIP. So Paulo: Editora Sol. 2011.
http://edutec.net/Textos/Alia/PROINFO/prf_txtie07.htm - acessado em 23/05/2015.
http://mundoacademico.unb.br/users/rachelmoraes/1111112841.pdf - Acessado em
17/05/2015.
http://www.pedagogia.pro.br/informatica na escola - acessado em 05/06/2015.