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11 Ano de Escolaridade | Turma: B

1 prova escrita de avaliao de:


Durao da Prova: 80 minutos

Geografia A

Data da realizao: 2015-10-30

CRITRIOS DE CLASSIFICAO
COTAES
GRUPO I
1
2
3
4
5
6

...
...
...
...
...
...

5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
30 pontos

GRUPO II
1
2
3
4
5
6

...
...
...
...
...
...

5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
30 pontos

GRUPO III
1
2
3
4
5
6

...
...
...
...
...
...

5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
30 pontos

GRUPO IV
1
2
3
4
5
6

...
...
...
...
...
...

5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
30 pontos

GRUPO V
1
2
3

...
...
...

10 pontos
10 pontos
20 pontos
40 pontos

GRUPO VI
1
2
3

...
...
...

10 pontos
10 pontos
20 pontos
40 pontos

Total

R ui Pim ent a

200 pontos

1 prova escrita de avaliao de Geografia A (11 B) Critrios de classificao Pgina 1 / 8

A cl a ssi fi ca o d a p ro va d eve resp ei ta r i n teg ral men te


o s cri tri o s g erai s e o s cri t ri o s esp ec fi c o s a seg u i r ap resen tad o s .

CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO


A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao os critrios gerais e dos critrios especficos de
classificao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro, previsto na grelha de
classificao.
A ausncia de indicao inequvoca da verso da prova (Verso 1 ou Verso 2) implica a classificao com
zero pontos das respostas aos itens de escolha mltipla.
As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No
entanto, em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se for
possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que no deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surge em
primeiro lugar.
ITENS DE SELEO
Escolha mltipla
A cotao total do item s atribuda s respostas que apresentem de forma inequvoca a nica opo
correta.
Em cada item de escolha mltipla, se o nmero do item e/ou a letra da opo escolhida forem ilegveis, a
classificao da resposta zero pontos.
Se o aluno, em vez de apresentar a letra que identifica a opo escolhida, transcrever o texto dessa opo, a
resposta dever ser classificada.
So classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:
uma opo incorreta;
mais do que uma opo.
No h lugar a classificaes intermdias.
ITENS DE CONSTRUO
As respostas aos itens de construo (Grupos V e VI) que apresentem pontos de vista diferentes dos
mencionados nos critrios especficos de classificao e/ou que no utilizem uma terminologia igual utilizada
nos critrios especficos de classificao devem ser classificadas se o seu contedo for considerado
cientificamente vlido e estiver adequado ao solicitado. Nestes casos, as respostas devem ser classificadas
segundo procedimentos anlogos aos previstos nos descritores apresentados.
Nos itens de construo, os critrios especficos de classificao esto organizados por nveis de desempenho,
devendo ser atribuda, a cada um desses nveis, uma nica pontuao. No caso de, ponderados todos os dados

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contidos nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo nvel mais
elevado de entre os dois tidos em considerao.
Resposta curta e resposta restrita
Os critrios de classificao das respostas aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por
nveis de desempenho. Neste caso, a cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao.
classificada com zero pontos qualquer resposta que no atinge o nvel 1 de desempenho.
Os critrios de classificao das respostas aos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por nveis
de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. classificada com zero
pontos qualquer resposta que no atinge o nvel 1 de desempenho.
Nos itens de resposta curta e de resposta restrita, caso a resposta contenha elementos que excedam o
solicitado, s so considerados para efeito de classificao os elementos que satisfaam o que pedido,
segundo a ordem pela qual so apresentados na resposta, mesmo que os elementos em excesso contenham
elementos corretos. Porm, se os elementos referidos revelarem uma contradio entre si, a classificao a
atribuir zero pontos.
Resposta extensa
Os critrios de classificao das respostas aos itens de resposta extensa apresentam-se organizados por nveis
de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. classificada com zero
pontos qualquer resposta que no atinge o nvel 1 de desempenho.
Nos itens de resposta extensa com cotao igual a 20 pontos que impliquem a produo de um texto, a
classificao a atribuir traduz a avaliao simultnea das competncias especficas da disciplina e das
competncias de comunicao escrita em lngua portuguesa. A avaliao das competncias de comunicao
escrita em lngua portuguesa contribui para valorizar a classificao atribuda ao desempenho no domnio das
competncias especficas da disciplina. Esta valorizao corresponde a cerca de 10% da cotao do item e fazse de acordo com os nveis de desempenho a seguir descritos.
Nveis

Descritores

Composio bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuao e/ou de ortografia, ou com
erros espordicos, cuja gravidade no implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

Composio razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuao e/ou de


ortografia, cuja gravidade no implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

Composio sem estruturao aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuao e/ou de
ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.

No caso de a resposta no atingir o nvel 1 de desempenho no domnio especfico da disciplina, no


classificado o domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa.

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CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

So consideradas corretas as seguintes opes.

VERSO 1

VERSO 2
GRUPO I

1. (A)

1. (C)

2. (D)

2. (C)

3. (C)

3. (D)

4. (B)

4. (A)

5. (A)

5. (B)

6. (D)

6. (D)

GRUPO II
1. (B)

1. (A)

2. (C)

2. (A)

3. (B)

3. (C)

4. (D)

4. (A)

5. (D)

5. (B)

6. (C)

6. (D)

GRUPO III
1. (D)

1. (A)

2. (B)

2. (D)

3. (A)

3. (C)

4. (D)

4. (D)

5. (C)

5. (A)

6. (C)

6. (D)

GRUPO IV

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1. (A)

1. (C)

2. (A)

2. (D)

3. (B)

3. (D)

4. (A)

4. (B)

5. (C)

5. (A)

6. (A)

6. (C)

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GRUPO V
1. . ..............................................................................................................................................................
Na resposta, a distino entre rendimento agrcola e produtividade agrcola compreende os
seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes:

10 pontos

- Rendimento agrcola uma varivel relativa que corresponde produo agrcola obtida por
unidade de superfcie cultivada, por norma expresso em kg/ha, t/ha ou hl/ha (hectare).
- De igual modo, a produtividade agrcola tambm uma varivel relativa que incorpora o conceito
de rendimento. Assim sendo, poderia enunciar-se como sendo a produo ou o valor da
produo por trabalhador ou por unidade de tempo, num determinado perodo de tempo.
Nveis

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Pontuao

Na resposta, feita corretamente a distino entre os dois conceitos.

10

Na resposta:
- um conceito definido de forma correta e outro de forma incorreta;
OU
- os dois conceitos so definidos de forma incompleta;
OU
- apenas definido um conceito e de forma correta.

2. . .............................................................................................................................................................. 10 pontos
Na resposta, a partir da Figura 4, possvel identificar os seguintes problemas agricultura portuguesa
relativamente UE, quer em 1990 quer em 2000. Assim, verifica-se que, em mdia, a agricultura
portuguesa:
- requer mais mo de obra utilizada por explorao (eixo das ordenadas - y).
- apresenta menor Superfcie Agrcola Utilizada (SAU) por explorao (eixo das abcissas - x).
Nveis

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Na resposta, so identificados os problemas que a agricultura portuguesa apresenta, a partir da Figura 5.

Na resposta, a partir da Figura 5:


- um problema identificado de forma correta e outro de forma incorreta.
OU
- Apenas referido um dos problemas e de forma correta.

3. . ...................................................................................................................................................
Exemplos de aspetos a desenvolver para cada um dos tpicos de orientao:

Pontuao
10

20 pontos

Problemas da agricultura portuguesa (diferentes dos que constam da Figura 4) breve


caraterizao no tempo/espao:
Elevada mo-de-obra utilizada por explorao (presente na Figura 4), essencialmente familiar, precisamente nas exploraes de menor dimenso e sobretudo nas regies do
interior de Portugal continental e Regies Autnomas.
Baixa SAU por explorao (presente na Figura 4). Como sabido, a distribuio e
composio da SAU (rea ocupada pela agricultura e que engloba as terras arveis, as
culturas permanentes e os prados e pastagens permanentes) em Portugal so muito
heterogneas, distinguindo-se a Beira Litoral com culturas temporrias, Trs-os-Montes,
Algarve e Madeira, com culturas permanentes e Aores e Alentejo com pastagens
permanentes.
1 Envelhecimento da populao ativa que se dedica agricultura, em particular nas
regies da Beira Interior e Algarve. Entre as razes mais comuns encontram-se, a partir da
segunda metade do sculo XX, os amplos e intensos movimentos da populao das reas
rurais para as reas urbano-industriais (xodo rural), bem como o forte fluxo emigratrio
registado entre 1950 e 1980.
2 Baixos nveis de instruo e formao profissional dos agricultores. Esta realidade,
que tem relao com a anterior, verifica-se devido ao facto de o principal modo de formao
dos agricultores residir na transmisso de conhecimentos e experincias de pais para filhos.
3 Mo-de-obra agrcola essencialmente familiar. As regies agrrias com menor representatividade de mo-de-obra com estas caratersticas so, por ordem crescente, o Ribatejo
e Oeste e o Alentejo.

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4 Forte dependncia externa de produtos agrcolas. Em grande parte dos produtos, a


produo agrcola nacional no chega para satisfazer as necessidades de consumo interno,
mantendo-se por isso deficitria a sua balana alimentar.
5 Inadequao nos usos do solo. Os dois principais problemas relacionados com os usos do
solo para fins agrcolas em Portugal so: o desenvolvimento de atividades agrcolas em
solos pouco aptos para a agricultura e as prticas agrcolas incorretas que afetam a
fertilidade dos solos.
6
Possveis solues para os problemas enunciados:
1 ...
2 Os baixos rendimentos associados ao tipo de agricultura tradicional, o que predomina Portugal,
desde muito cedo levaram os agricultores a procurar alternativas para completar o rendimento
proveniente da agricultura, de tal forma que hoje apenas uma pequena parte da populao
agrcola familiar se dedica a tempo completo quela atividade. Deste modo, atravs da prtica,
em simultneo, do trabalho na agricultura e noutras atividades pluriatividade tem sido
possvel aos agricultores acumular rendimentos plurirrendimento , os quais de algum modo
tm permitido contrariar o abandono das rurais.
3 ...
4 Embora a insuficincia da produo agrcola nacional no explique, por si s, o saldo
negativo da balana alimentar portuguesa, a alterao desta realidade est naturalmente
dependente de um conjunto diversificado de aspetos, como: a efetiva (possibilidade de)
concretizao do aumento mdio das exploraes (emparcelamento, associativismo); o
aumento da formao profissional dos agricultores; a alterao do sistema produtivo
(modernizao de tcnicas e prticas agrcolas, gesto (mais) empresarial das
exploraes e vocacionada para o mercado externo); etc.
5
6
Descritores do nvel de desempenho do domnio
da comunicao escrita em lngua portuguesa
Descritores do nvel de desempenho
no domnio especfico da disciplina

Nveis **

A resposta apresenta:
dois aspetos para cada um dos tpicos de orientao;
organizao coerente dos contedos;
linguagem cientfica adequada.
A resposta apresenta:
dois aspetos para cada um dos tpicos de orientao;
falhas na organizao dos contedos ou na linguagem cientfica.
OU
A resposta apresenta:
dois aspetos para um dos tpicos de orientao e um aspeto para o outro tpico de
orientao;
organizao coerente dos contedos;
linguagem cientfica adequada.
A resposta apresenta:
dois aspetos para um dos tpicos de orientao e um aspeto para o outro tpico de
orientao;
falhas na organizao dos contedos ou na linguagem cientfica.
OU
A resposta apresenta:
dois aspetos, independentemente do tpico de orientao;
organizao coerente dos contedos;
linguagem cientfica adequada.
A resposta apresenta:
dois aspetos, independentemente do tpico de orientao;
falhas na organizao dos contedos ou na linguagem cientfica.
OU
A resposta apresenta:
um aspeto para um dos tpicos de orientao;
linguagem cientfica adequada.
A resposta apresenta:
um aspeto para um dos tpicos de orientao;
falhas na linguagem cientfica.
OU
aspetos genricos relativamente ao solicitado.

Nveis *
1

18

19

20

14

15

16

10

11

12

* Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classificao.


** Sempre que, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permaneceram dvidas quanto ao nvel a atribuir, optou-se pelo mais
elevado dos dois em causa.

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GRUPO VI
1. . .............................................................................................................................................................. 10 pontos
Na resposta, deve ver-se referido o grupo de alimentos Carne, pescado e ovos, que surge, por excesso,
com a maior diferena em relao ao sugerido na nova Roda dos Alimentos, 10,4%.
Nveis

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Pontuao

Na resposta, identificado corretamente o grupo de alimentos, bem como a percentagem com que
este excede o valor sugerido na nova Roda dos Alimentos.

10

Na resposta, apenas identificado corretamente o grupo de alimentos.

2. . ...................................................................................................................................................
Na resposta, os produtos agrcolas em que, entre 2006 e 2010, registaram uma diminuio da
dependncia externa de Portugal so: Frutos frescos, Frutos tropicais (pouco percetvel a
partir do grfico, dado que a diferena entre as barras diminuta), Azeite e Ovos.

10 pontos

Nveis

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Pontuao

Na resposta, indicam-se pelo menos dois produtos agrcolas que, entre 2006 e 2010, registaram uma
diminuio da dependncia externa de Portugal, e no mais que uma referncia errada de um produto
agrcola.

10

Na resposta, apenas se indica corretamente um produto agrcola como tendo registado uma
diminuio da dependncia externa de Portugal, entre 2006 e 2010, e no mais que uma referncia
errada de um produto agrcola.

3. . ...................................................................................................................................................
Na resposta, o comentrio pretendido pode alinhar-se em torno os seguintes aspetos, ou outros
considerados relevantes:

20 pontos

A produo da maioria dos principais produtos agrcolas portugueses:

no satisfaz as necessidades de consumo interno;

poucos so os produtos alimentares em que somos autossuficientes.

A realidade antes descrita:

implica uma forte dependncia externa de Portugal, no que respeita a produtos agrcolas;

tem como consequncia direta o dfice da balana alimentar portuguesa.


Descritores do nvel de desempenho do domnio
da comunicao escrita em lngua portuguesa

Descritores do nvel de desempenho


no domnio especfico da disciplina

Na resposta:
so desenvolvidos os 4 aspetos;
os contedos so organizados de forma coerente;
utilizada a linguagem cientfica adequada.

18

19

20

Na resposta:
so desenvolvidos os 4 aspetos;
existem falhas na organizao dos contedos e/ou na linguagem cientfica.
OU
Na resposta:
so desenvolvidos 3 aspetos;
os contedos so organizados de forma coerente;
utilizada a linguagem cientfica adequada.

14

15

16

Na resposta:
so desenvolvidos os 3 aspetos;
existem falhas na organizao dos contedos e/ou na linguagem cientfica.
OU
Na resposta:
so desenvolvidos 2 aspetos;
os contedos so organizados de forma coerente;
utilizada a linguagem cientfica adequada.

10

11

12

Nveis **

R ui Pim ent a

Nveis *

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Na resposta:
so desenvolvidos 2 aspetos;
existem falhas na organizao dos contedos e/ou na linguagem cientfica.
OU
Na resposta:
desenvolvido 1 aspeto;
utilizada a linguagem cientfica adequada.

Na resposta:
desenvolvido 1 aspeto;
existem falhas na linguagem cientfica.

* Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classificao.


** Sempre que, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permaneceram dvidas quanto ao nvel a atribuir, optou-se pelo mais
elevado dos dois em causa.

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