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PROFESSOR BIBIANO
Vereador PT
Rua Padre Agostinho Caballero Martin, 850 So Raimundo Cep: 69027-020 Manaus
Gabinete n 09 Fone: 3303-2872 E-mail: professor.bibiano@cmm.am.br JGR
ESTADO DO AMAZONAS
CMARA MUNICIPAL DE MANAUS
GABINETE DO VEREADOR PROFESSOR BIBIANO
JUSTIFICATIVA
Segundo a pesquisa da Global Entrepreneurship Monitor (GEM), feita no Brasil
pelo SEBRAE e pelo Instituto Brasileiro de Qualidade e Produtividade (IBQP), o
levantamento mundial sobre o empreendedorismo fruto da parceria entre a London
Business School e o Babson College, e na comparao mundial, o Brasil se destaca com a
maior taxa de empreendedorismo, quase 8 pontos percentuais frente da China, o segundo
colocado, com taxa de 26,7%. O nmero de empreendedores entre a populao adulta no
pas tambm superior ao dos Estados Unidos (20%), Reino Unido (17%), Japo (10,5%) e
Frana (8,1%). Entre as economias em desenvolvimento, a taxa brasileira superior da
ndia (10,2%), frica do Sul (9,6%) e Rssia (8,6%).
Diante disso, a insero do empreendedorismo nas escolas tem o intento de
apresentar aos estudantes um conjunto de competncias que os tornem capazes de extrair
decises, traar planos e organizar os recursos necessrios para que sejam protagonistas de
suas prprias vidas, sustentado por outros valores fundamentais para a sociedade como a
tica e a cidadania, a cultura da cooperao e da inovao e a sustentabilidade ambiental.
Vale ressaltar que, o empreendedorismo destaca-se por seu papel na sociedade
para os ganhos individuais, gerados por oportunidades que contribuem para facilitar a
expanso econmica, pois inexiste aumento de atividade empreendedora sem que haja
crescimento elevado da economia. Tais motivos levaram muitos estudiosos a pesquisar o
impacto do empreendedorismo e do individuo empreendedor, em direo a identificao do
seu perfil, como elemento central no sucesso ou fracasso de determinado negcio.
O presente projeto segue os direcionamentos estabelecidos pela Lei de
Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei n 9.394/96), como demonstra os artigos 1,
2, 22, 23 2 e 27, I e II, in verbis:
Art. 1 A educao abrange os processos formativos que se
desenvolvem na vida familiar, na convivncia humana, no trabalho, nas
instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizaes
da sociedade civil e nas manifestaes culturais.
[...]
2 A educao escolar dever vincular-se ao mundo do trabalho e
prtica social.
Art. 22. A educao bsica tem por finalidades desenvolver o
educando, assegurar-lhe a formao comum indispensvel para o
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exerccio da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no
trabalho e em estudos posteriores.
Art. 23 [...]
2 O calendrio escolar dever adequar-se s peculiaridades locais,
inclusive climticas e econmicas, a critrio do respectivo sistema de
ensino, sem com isso reduzir o nmero de horas letivas previsto nesta Lei.
Art. 27. Os contedos curriculares da educao bsica observaro,
ainda, as seguintes diretrizes:
I - a difuso de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e
deveres dos cidados, de respeito ao bem comum e ordem
democrtica;
III - orientao para o trabalho;
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