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EXER

CCIO

LDB

1. A Lei de Diretrizes e Bases, Lei


n. 9394/96, em seu art. 3
enfatiza os princpios norteadores
do ensino no Brasil. Analise-os:
I. Liberdade de aprender, ensinar,
pesquisar e divulgar a cultura, o
pensamento, a arte e o saber.
II. Pluralismo de ideias e de concepes
pedaggicas.
III. Respeito liberdade e apreo
tolerncia.
Est(o) correto(s) apenas o(s) princpio(s):
A) I, II
B) II
C) III
*D) I, II, III

2)NO uma prtica correta do


Projeto Pedaggico na escola:
A) Ensinar a partir de valores da viso do
homem, da sociedade em geral e do
conhecimento.
B) Reconhecer o referencial terico e a
filosofia da escola.
*C) Definir metas de avaliao, na inteno
de classificar a aprendizagem dos alunos.
D) Propor a prtica de projetos coletivos na
escola.

3). Visando formao bsica do


cidado, a LDB, Lei de Diretrizes e
Bases da Educao, dispe para o
Ensino Fundamental que a escola
dever promover, EXCETO:
A) O desenvolvimento da capacidade de
aprender, a partir do domnio da leitura, da
escrita e do clculo.
*B) A preparao bsica para o trabalho e a
cidadania do educando, para continuar
aprendendo, de modo a ser capaz de se
adaptar com flexibilidade a novas

condies
de
ocupao
ou
aperfeioamento superiores.
C) O fortalecimento dos vnculos de famlia,
dos laos de solidariedade humana e de
tolerncia recproca e, que assenta a vida
social.

D) O desenvolvimento da capacidade de
aprendizagem, tendo em vista a aquisio
de conhecimentos, habilidades e formao
de valores.

4)A
educao
organizar-se

bsica

poder

A) em sries anuais, perodos semestrais e


ciclos.
*B) em sries anuais, perodos semestrais,
ciclos, alternncia regular de perodos de
estudos, grupos no seriados, com base na
idade, na competncia e em outros
critrios, ou por forma diversa de
organizao, sempre que o interesse do
processo de aprendizagem assim o
recomendar.
C) em sries anuais, perodos semestrais,
ciclos ou por forma diversa de organizao,
sempre que o interesse do processo de
aprendizagem assim o recomendar.
D) em sries anuais, perodos semestrais,
ciclos, alternncia regular de perodos de
estudos, grupos no seriados, com base na
idade, na competncia e em outros
critrios.
E) em sries anuais, perodos semestrais,
ciclos, grupos no-seriados, com base na
idade, na competncia e em outros
critrios, ou por forma diversa de
organizao.

5) A Educao Infantil, primeira


etapa
da
Educao
Bsica,
constitui direito da criana de

ensino. Dentre elas destacamos a


concepo
da
Pedagogia
Tradicional que muito contribuiu
para o surgimento de outras
concepes.
Assinale
a
alternativa
INCORRETA,
que
caracteriza
a
Pedagogia
Tradicional.

*A) zero a cinco anos e onze meses.


B) zero a quatro anos e onze meses.
C) zero a trs anos e onze meses.
D) zero a seis anos e onze meses.
E) zero a seis anos.esto 19

6) A Educao
Infantil
oferecida
em
Creches
entidades
equivalentes
crianas de at

ser
ou
para

A) 1 (um) ano e 11(onze) meses de idade.


B) 2 (anos) anos e 11(onze) meses de
idade.
*C) 3 (trs) anos e 11(onze) meses de
idade.
D) 4 (quatro) anos e 11(onze) meses de
idade.
E) 4 (quatro) anos de idade.

7) A educao e a aprendizagem
so
construdas
a
todo
o
momento de maneira formal e
informal. Assinale o que for
correto frente ao processo de
aprendizagem formal.
A) A rotina de atividades desenvolvidas na
escola no interfere o processo de
aprendizagem.
B) As atividades desenvolvidas na escola
contribuem com a assimilao do
contedo, mas no com a formao do
indivduo.
*C) A mediao realizada pelo professor,
importante
para
a
aprendizagem
consistente.
D) O indivduo aprender de qualquer
forma, independentemente de recursos e
mediaes.
E) Recursos materiais por si s, so
capazes de produzir conhecimento

8)
Algumas
concepes
pedaggicas norteiam o trabalho
realizado nas instituies de

A) Defende que aluno participe e construa


seus conhecimentos atravs de exerccios
de memorizao.
B) uma proposta centrada no professor,
que lhe cabe ensinar o contedo atravs de
aulas expositivas e com exerccios de
memorizao.
*C) Caracteriza-se pela construo do
conhecimento atravs da interao entre
professor e aluno.
D) Evidencia o professor como o defensor
do saber e o principal agente de
transformao da aprendizagem.
E) Enfoca um processo tradicional, onde o
professor ensina e o aluno aprende.

9)
Assinale
a
alternativa
INCORRETA. Quem assegura a
criana, direitos previstos na LDB,
que tem por finalidade proteg-la
e proporcionar uma formao
consistente?
A) O pleno desenvolvimento da criana nos
aspectos fsico, psicolgico, intelectual e
social deve ser garantido at os seis anos
de idade.
B) As funes de educar e cuidar devem
estar integradas, para que haja a promoo
do desenvolvimento da criana.
C) A avaliao deve visar o aprimoramento
da ao educativa.
*D) As habilidades da criana, a
observao
e
o
registro
do
desenvolvimento
da
criana
de
responsabilidade do profissional do ensino
fundamental e no da educao infantil.
E) A reflexo da prtica pedaggica do
profissional da educao infantil deve
ocorrer para o alcance dos objetivos
estabelecidos.

10)(VUNESP/2013) Ainda, segundo a


LDB, Lei n. 9.394/96, a educao
bsica tem por finalidades desenvolver
o educando, assegurar-lhe a formao
comum indispensvel para o exerccio
da cidadania, fornecer-lhe meios para
progredir no trabalho e em estudos
posteriores,
(A) devendo
organizar-se
exclusivamente em sries anuais com
base na idade.
*(B) podendo organizar-se por forma
diversa, sempre que o interesse do
processo de aprendizagem assim o
recomendar.
(C) sendo organizada com uma carga
horria mnima anual de seiscentas
horas.
(D) devendo ter um calendrio escolar
com no mnimo cento e oitenta dias de
efetivo trabalho escolar.
(E) podendo adequar seu calendrio
escolar s peculiaridades locais,
inclusive reduzindo o nmero de horas
letivas previstas nessa Lei.

11)(VUNESP/2013) As
Diretrizes
Curriculares
Nacionais
para
a
Educao Especial, na Educao
Bsica, se aplicam s escolas para a
organizao da educao de alunos
que
apresentem
necessidades
educacionais especiais, em todas as
suas etapas e modalidades. Essas
diretrizes definem a educao especial
como
(A) um nvel da educao escolar
brasileira.
(B) uma etapa da educao bsica.
(C) um desdobramento do ensino
fundamental.

(D) uma forma de tratar as crianas


com necessidades especiais.
*(E) uma modalidade da educao
escolar.

12) (VUNESP/2013) Um professor, na


sua atividade de sala de aula, tem
atitudes de apreo tolerncia e
estabelece relaes entre o contedo
escolar, o trabalho e as prticas
sociais. luz do que estabelece a
LDBEN (Lei n. 9.394/96), pode-se
afirmar que
(A) na sua ao, o docente desenvolve
princpios do movimento de Educao
para a Paz.
(B) o professor cumpre o estabelecido
nos princpios regimentais das escolas
pblicas.
(C) essa ao docente definida como
tica e obrigatria na escola pblica.
(D) a ao do professor definida
como de gesto democrtica do ensino
pblico.
*(E) o professor, em suas aulas,
observa
princpios
do
ensino
estabelecidos na lei.

13) (VUNESP/2013) Ao elaborar e


cumprir o seu plano de trabalho, o
professor
deve
I. atender a proposta pedaggica do
estabelecimento
de
ensino;
II. zelar pela aprendizagem do aluno;
III. estabelecer
estratgias
de
recuperao para os alunos de menor
rendimento.
Dos
itens
relacionados,
so
incumbncias dos docentes previstas
na LDBEN o contido em

(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) III, apenas
(D) I e II, apenas.
*(E) I, II e III.

14) (VUNESP/2013) A educao bsica


tem por finalidades desenvolver o
educando, assegurar-lhe a formao
comum indispensvel para o exerccio
da cidadania e fornecer-lhe meios para
progredir no trabalho e em estudos
posteriores

(A) ao ensino fundamental.


(B) educao infantil e ao ensino
fundamental.
(C) ao ensino fundamental e ao ensino
mdio.
*(D) educao infantil e aos ensinos
fundamental e mdio.
(E) educao infantil e aos ensinos
de nveis fundamental, mdio e
superior.
15) (VUNESP/2013) Os contedos que
compe o Currculo da educao
bsica devem ser dinmicos, porm
fundamentados em diretrizes muito
bem definidas, conforme consta na
LDB:

I. a difuso de valores fundamentais ao


interesse social, aos direitos e deveres
dos cidados, de respeito ao bem
comum e ordem democrtica;
II. considerao das condies de
escolaridade dos alunos em cada
estabelecimento;

III. orientao
para
o
trabalho;
IV. promoo do desporto educacional
e apoio s prticas desportivas no
formais.

Com relao s diretrizes apontadas,


pode-se afirmar que esto corretos os
itens
(A) I e II, apenas.
(B) II e III, apenas.
(C) I, II e IV, apenas.
(D) I, III e IV, apenas.
*(E) I, II, III e IV.

16) (VUNESP/2013) Segundo a Lei de


Diretrizes e Bases da Educao
Nacional n. 9.394/96, art. 3., o ensino
ser ministrado com base nos
seguintes princpios, dentre outros:
(A) distino de classes sociais e
respeito pluralidade de opinies.
*(B) igualdade de condies para o
acesso e permanncia na escola.
(C) autonomia de gesto e economia
de
recursos
financeiros.
(D) direito

diversidade.
(E) reconsiderao dos critrios de
avaliao e promoo.
17) (VUNESP/2013) Aps um longo
perodo de acompanhamento, ficou
comprovado que Ruy, aluno do 9. ano,
em funo de suas deficincias, no
pode atingir o nvel exigido para
concluir o ensino fundamental. Diante
dessa situao, de acordo com a Lei
n. 9.394/1996, artigo 59, o sistema de
ensino
deve
garantir
a
ele
(A) acelerao para concluir em menor
tempo
o
programa
escolar.

*(B) terminalidade
especfica
de
estudos.
(C) aulas de recuperao paralela.
(D) professor auxiliar para recuperao
intensiva.
(E) transferncia para uma escola
especializada.

que ela, ao receber estudantes portadores


de necessidades especiais:

A)

possui

professores

capacitados

orientados para a integrao desses jovens


nas classes comuns.
*B) adota procedimentos para equalizar
esses estudantes aos demais de acordo

18) De acordo com o Estatuto da Criana e


do Adolescente (Lei n 8.069/90), quando
este versa sobre o direito educao,
cultura, ao esporte e ao lazer, dever do
Estado assegurar:

com mtodos comuns a todos.


C)

oferece

recursos

servios

fsicos

especializados

adequados,

buscando

atender s necessidades dessa clientela.


D)

adota

mtodos,

tcnicas,

recursos

educativos e organizao especficos, para


atender s necessidades desse pblico.

A) Ensino Fundamental opcional e gratuito

E) oferece possibilidade de acelerao

at mesmo para os que no tiveram acesso

para concluir em menor tempo o programa

em idade apropriada.

escolar para os superdotados.

B) progressiva extenso da obrigatoriedade


e gratuidade para cursos extracurriculares
necessrios formao.
C) atendimento educacional aos portadores
de deficincia, exclusivamente na rede
regular de ensino.
D) atendimento especializado em creches e
pr-escolas s crianas de dois a seis anos
de idade.
*E) acesso aos nveis mais elevados de
ensino, da pesquisa e criao artstica
segundo a capacidade de cada um.

19) Identificamos que uma instituio de


ensino NO est de acordo com as
diretrizes da LDB (Lei n 9.394/96) para
educao especial quando constatamos

20) elemento includo na Lei n 9.394/96


(LDB)

pela

Lei

10.639/03

como

componente curricular:
A) o ensino de, pelo menos, uma lngua
estrangeira moderna.
B) a msica como contedo obrigatrio,
mas no exclusivo.
C)

educao

fsica

como

prtica

facultativa ao aluno.
D) o ensino da arte, especialmente em
suas expresses regionais.
*E) histria e cultura afro-brasileira e
indgena.