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1. O que a puberdade?

2. O que caracteriza essa fase da vida?


3. Qual a tese principal da teoria de Hall? Hall, considerado o pai da
psicologia da adolescncia, expandiu o conceito de evoluo
biolgica de Darwin em uma teoria psicolgica da recapitulao.
4. Como o autor explica a teoria da recapitulao? A lei da
recapitulao afirmava que o organismo do indivduo, durante o seu
desenvolvimento parra atravs de estgios correspondentes aos que
ocorrem durante a histria da humanidade (o indivduo revive todo o
desenvolvimento da espcie humana, desde o estgio nas eras
primitivas, at os mais recentes caracterizando a maturidade).
5. Quais os estgios do desenvolvimento citados por Hall e quais suas
caractersticas? Os principais estgios do desenvolvimento segundo
Hall, eram: Primeira infncia, infncia, juventude e adolescncia. Na
primeira infncia, os primeiros 4 anos de vida, quando o homem
caminhava sobre quatro pernas tem o desenvolvimento sensorial
dominante
e
habilidades
senso
motoras
necessrias
a
autopreservao. Na infncia, perodo de 4 8 anos, onde as
crianas vo comeando a fazer brincadeiras e aprimorando-as
(poca cultural, onde caa e pesca eram as principais atividades do
homem), poca paralela a cultura dos homens da caverna. Na
juventude perodo de 8 12 anos (pr adolescncia, a criana revive
a vida montona dos selvagens) a criana apresenta grande prdisposio para agir e exercitar-se. Na adolescncia perodo que se
estende da puberdade 12-13 anos at a idade adulta plena,
terminando entre 22 e 25 anos que segundo Hall um perodo de
tempestade e tenso.
6. Explique o perodo da adolescncia descrito por Hall. Nos termos da
teoria da recapitulao, a adolescncia corresponde poca em que
raa humana passava por um perodo de turbulncia e transio.
Hall, descreve como o renascimento para que possam nascer
caractersticas mais elevadas e mais plenamente humanas.
7. Cite as contribuies e crticas feitas a obra de Hall? Na teoria de
Hall, a pouco lugar para a influncia de fatores ambientais, e sua
psicologia gentica no via o homem como um produto final e
inacabado. Sua teoria, trouxe contribuies em mbitos
educacionais.
8. Quais as implicaes educacionais de sua teoria? Seu conceito
evolutivo, encontra sua expresso educacional, apropriada na
pratica de educar a criana com pacincia e tolerncia.
9. Como Anna Freud, explica a adolescncia? Ela caracterizava a
adolescncia, como um perodo de desequilbrio psquico e
comportamento instvel, em virtude dos conflitos internos,
associados maturao sexual. Assim, a revoluo ocorrida nessa
fase era apenas uma manifestao externa dos ajustamentos
ocorridos internamente.

10.
Para Anna Freud, quais so os fatores envolvidos no conflito
adolescente? Para Anna Freud, os conflitos envolvidos no conflito
adolescente so: A intensidade do impulso do id, determinado por
processos fisiolgicos e endocrinolgicos durante a pubescncia; A
habilidade do ego em competir com ou ceder as foras instintivas.
Isto, por sua vez, depende do treinamento do carter e do
desenvolvimento do super ego da criana durante o perodo latente;
e tambm a eficincia e a natureza dos mecanismos de defesa
disposio do ego.
11.
Segundo Anna Freud, quais so e o que caracterizam os
principais mecanismos de defesa da adolescncia? Para a
comunidade psicanaltica diz respeito a uma srie de operaes
realizadas pelo ego diante dos perigos que procedem o id. Anna
considera dois como tpicos da pubescncia: o ascetismo e a
intelectualizaco. O ascetismo no adolescente devido
desconfiana generalizada de todos os desejos instintivos. O
aumento dos interesses intelectuais e a mudana dos interesses
concretos para os abstratos, so tidos como mecanismos de defesa
contra a libido.

ANTROPOLOGIA CULTURAL
1. Benedict discute trs aspectos especficos de descontinuidade X
continuidade no condicionamento cultural. Mencione as maiores
mudanas nas sociedades ocidentais durante a adolescncia
fazendo um paralelo com Samoa.
a) As maiores mudanas nas sociedades ocidentais com base em
Benedict, so: papel ou status responsvel versus papel no
responsvel, a diferena pode ser mostrada pelo problema do
trabalho e da diverso. Na sociedade americana, especialmente
nas reas urbanas, trabalho e diverso so considerados
separados, distintos. Em nossa sociedade, a mudana da
diverso no responsvel para o trabalho de responsabilidade,
geralmente, ocorre durante a adolescncia, antes como uma
mudana repentina.
b) A diferena entre submisso e domnio at maior em nossa
cultura. A submisso autoridade parental frequentemente
reforada por ligaes emocionais que sero difceis de romper
mais tarde. Durante a adolescncia, ocorre uma mudana sbita
e repentina da submisso para o domnio, sada do adolescente
da casa dos pais e a formao da prpria famlia.
c) Papeis sexuais contrastantes: a criana deve assumir uma funo
sexual orientada para a paternidade. Benedict, no nega que a
funo sexual contrastante da pubescncia tem uma importante
fonte biolgica na distino entre a esterilidade antes da
pubescncia e a fertilidade, quando chega a maturidade. As

instituies sociais e experincias culturais canalizam-se e


alternam a influncia dos fatores fisiolgicos. Benedict, define e
continuidade no papel sexual como nada ensinar criana que
deva ser desaprendido mais tarde.
2. A antropologia cultural considera a adolescncia como um fenmeno
biolgico ou psicossocial? O psicossocial que o mais considerado.
Mas, os antroplogos culturais no negam a influncia dos fatores
biolgicos. Apenas no do ateno aos mesmos. J que os
antropologistas culturais, presumem a plasticidade da natureza
humana e a importncia do ambiente social, segue-se que eles, no
consideram a pubescncia como casualmente relacionada com a
adolescncia.
3. Como a antropologia cultural explica as diferenas culturais e
individuais? Mend, afirma que o desenvolvimento da personalidade
influenciado conjuntamente por fatores hereditrios, culturais e
histricos do indivduo. Aspectos culturais considervel e os
hereditrios so ignorados no nosso continente, o ambiente tambm
passa a ser importante, ter influncia sobre o indivduo e vai do
estgio da dependncia para a independncia.
4. Como a antropologia cultural considera a questo dos estgios do
desenvolvimento humano? Ela considera a ideia de que existem
estgios distintos e profundas linhas divisrias entre as diferentes
pocas, estgios e fases do desenvolvimento.
Verdadeiro Ou Falso
1. O conceito de adolescncia de Erikson enfatiza elementos tais como
integrao das experincias passadas, desenvolvimento de um
sentido de individualidade e conscincia crescente do prprio
destino. ( x ) V ( )F
2. Segundo Erikson, a personalidade resulta de trs grandes sistemas:
o biolgico, o social e individual. Entretanto, tais sistemas so
separveis e mutuamente independentes. ( )V ( x )F (so
inseparveis)
3. Para Erikson, cada pessoa durante a sua vida, passa por uma srie
de estgios distintos de desenvolvimento com uma tarefa especifica
em cada um deles: o desenvolvimento de uma qualidade do id.
Sendo assim, o pensamento de Erikson enfatiza o id. ( )V ( x )F ( o
ego no o id)
4. De acordo com Erikson a formao da identidade envolve um
conjunto bastante complexo de relao entre os diversos estgios do
desenvolvimento humano, e a adolescncia est assentada no meio
do caminho (identidade X confuso de papel). Numere a segunda
coluna dos conflitos adolescentes, de acordo com a primeira que
corresponde as idades do homem.
(1)Confiana bsica X desconfiana bsica
(2)Autonomia X vergonha e duvida
(3)Iniciativa X culpa

(4)Produtividade X inferioridade
(5)Intimidade X isolamento
(6)Generatividade X estagnao
(7)Integridade do ego X desesperana
(2) Autocerteza X inibio
(3) Experimentao de papel X fixao de papel
(1) Perspectiva temporal X confuso temporal
(7)
(5)
(4)
(6)

Comprometimento ideolgico X confuso de valores


Polarizao sexual X confuso bissexual
Aprendizagem X paralisia operacional
Liderana e sectarismo X confuso de autoridade.

Trs dimenses do desenvolvimento da personalidade


Dimenso biolgica: Erikson concorda com a ideia de que um recmnascido possui um conjunto de impulso e pulses. Ele acrescente um
conjunto de instintos como uma necessidade de continuidade da
experincia, acredita que o desenvolvimento ocorre numa sequncia
mais ou menos previsvel e que esta , em parte, governada por algum
tipo de mecanismo inato ou fator maturacional.
Dimenso social: a dimenso biolgica no tem sentido sem que se
assuma tambm a existncia de uma dimenso social, para que suas
potencialidades sobrevivam ele precisa ser cuidado e para que tudo corra
bem, aqueles que se responsabilizam por ele deve ir de encontro as suas
necessidades, trabalhando suas potencialidades, adquirindo aprendizagem
e crescimento mutuo.
Relatividade cultural: a natureza exata destas acomodaes pode
variar muito de uma cultura para a outra. Para Erikson a lgica de que
algo pode lhe acontecer, depende daquilo que se supe que ela vir a ser
e onde isto ocorrer.
Essa interao que acontece entre a dimenso biolgica e a dimenso
social, em todas as culturas o chamado personalidade humana.
Conceito de identidade: Para Erikson esses trs conceitos so
inseparveis e o que forma uma pessoa sadia. O conceito de identidade,
o indivduo tem que saber se colocar no chamado por ele de ego-espaciotemporal, ele uma pessoa nica, dentro de uma determinada
sociedade, com um passado, presente e futuro particulares. Portanto o
final da personalidade depende de um firme sentido de identidade.
Oito idades do homem
Confiana bsica versus desconfiana bsica
Autonomia versus vergonha e duvida

Iniciativa versus culpa


Produtividade versus inferioridade
Identidade versus confuso de papeis
Intimidade versus isolamento
Geratividade versus estagnao
Integridade versus desesperana
Conflitos parciais
Autocerteza X inibio
Experimentao de papel X fixao de papel
Perspectiva temporal X confuso temporal
Comprometimento ideolgico X confuso de valores
Polarizao sexual X confuso bissexual
Aprendizagem X paralisia operacional
Liderana e sectarismo X confuso de autoridade.