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1.0. Introduo
A profisso docente cheia de grandes presses e expectativas por parte dos alunos, dos pais e
da sociedade, dai a necessidade de melhorar a formao e o desempenho profissional dos
professores em particular do ensino bsico, constituem questes fulcrais e de comum acordo no
debate sobre o desenvolvimento do sistema educativo.
O presente trabalho, vai debruar sobre as qualidades e competncias do professor e aluno do
ensino bsico diferentemente dos de outros nveis de ensino e a importncia do uso do manual do
aluno na planificao das aulas.

1.1. Objectivos
1.1.1.Geral

Conhecer as qualidades e competncias do professor do ensino bsico no exerccio das

suas funes.

1.1.2.Especificos

Indicar a importncia do uso do manual do aluno na planificao das aulas;

Identificar as qualidades do professor e aluno do ensino bsico;
Diferenciar o professor e o aluno do ensino bsico com o professor e o aluno dos outros
nveis de ensino.

1.2.metodologia
Para a realizao do presente trabalho, recorreu-se leitura de vrias obras bibliogrficas citadas
na pgina da bibliografia e a internet.

2.0.Conceitos bsicos

Professor refere-se aquele que ensina ou seja, aquele que versa em qualquer ramo da cincia
ou arte (Dicionrio Universal da Lngua Portuguesa, Moambique Editora).
Personalidade um modelo tpico e consciente de conduta (WATSON citado por
BERNARDO).
Personalidade totalidade de um ser, tal como parece aos outros e a si prprio, na
singularidade e na continuidade(VALLE citado por BERNARDO).
Personalidade consiste na organizao dinmica e caracterstica do indivduo, das suas
estruturas ou sistemas psicolgicas e da sua interaco com o meio, considerando-se a
individualidade do organismo estruturado e a natureza do ambiente circundante.

3.0.Importncia do uso do manual do aluno na planificao das aulas pelo professor do

ensino bsico.

O processo de ensino - aprendizagem reflecte pelo prprio domnio claro sobre a disciplina. Este
conhecimento adquirido pela experiencia na pratica activa da actividade docente, fruto da
interaco permanente e contnuo com os colegas e os demais profissionais.
Para o sucesso e qualidade do ensino aprendizagem, o professor do ensino bsico deve
planificar as suas com antecedncia fazendo leituras (pesquisas) dos programas do ensino,
manuais do professor e do aluno com zelo e cuidado para permitir a compreenso dos contedos
ou temas contidos.
Para tal, o manual do aluno na planificao das aulas, permite ao professor do ensino bsico:
Organizar material didctico que vai despertar o interesse da aprendizagem;
Leccionar todos os temas ou contedos preconizados nos programas e manuais com

qualidade desejada;
Tornar o ensino mais eficaz na busca das competncias dos seus alunos;
Diversificar as actividades adequada s habilidades dos alunos da classe ou da turma;
Controlar o cumprimento das actividades ou tarefas planificadas para os alunos;
Ser possuidor de conhecimentos ou pressupostos sobre os contedos constantes nos

programas de ensino vigentes;

imperioso o uso do manual do aluno pelo professor do ensino bsico durante a
planificao das suas porque existem certos contedos do conhecimento do aluno dos
quais ele precisa adquirir novas aprendizagens.

3.1.O professor do ensino bsico.

Segundo dicionrio universal da lngua portuguesa, professor refere - se aquele que ensina ou
seja, aquele que versa em qualquer ramo da cincia ou arte.
Para tal, so qualidades importantes no exerccio da profisso docente as seguintes:
Honestidade,Competncia,Prudncia,Sigilo,Coragem,Perseveranca,Compreenso,Humildade,Im
parcialidade,Optimismo,Humor (Paulo Freire. Pedagogia da Esperana).

Para abraar esta carreira profissional precisa-se duma combinao especial de habilidades e
personalidade. O desejo de se conectar com seus alunos e capacidade de se manter no topo de
muitas tarefas que precisam ser geridas em um dia.
Bons professores do ensino bsico possuem as seguintes caractersticas semelhantes:
Uma das grandes habilidades mais importantes que um professor do ensino bsico
possui e a capacidade de se conectar com os seus alunos. Faz esforo para conhecer
cada aluno pelo nome e saber algo sobre ele o mais rpido possvel. Cada aluno tem
seus prprios pontos fortes e fracos e ser capaz de fazer uma conexo com cada um, o
que vai ajudar a educar de forma mais eficaz.
Senso de humor porque e responsvel por dezenas de crianas para muitas horas todos
os dias da semana. a nica maneira de gerir o estresse de lidar com a educao na sala
de aulas cheia de alunos ,e a de manter um senso de humor. Um bom professor de
ensino bsico e capaz de rir de si mesmo, injectar humor em sala de aula e gerir
problemas sem ficar muito preso em emoes negativas
Valores dos inquritos acadmicos onde o professor do ensino bsico faz com que no
haja perguntas estpida, uma regra na sua sala de aulas e incentiva os alunos a fazer
muitas perguntas e explorar acadmicos com curiosidade e um senso de explorao. Ele
se move para alem de palestras em linha recta ou leitura de textos e traz uma ampla
gama de recursos que envolvem a curiosidade dos seus alunos.
Excelente capacidade de organizao - com tantas crianas sob seus cuidados
educativos, o professor deste nvel de ensino precisa ser organizado para melhor
acompanhar o que cada aluno precisa academicamente (N.E.E.) ficar em cima de uma
infinidade de projectos e manter a sua sanidade mental ao mesmo tempo. Ele tem a
capacidade de manter-se organizado em todo o seu dia para gerir o seu tempo e colocar
as mos sobre os materiais que ele precisa de usar facilmente.
O paidocentrismo (Pedagogia centrada no aluno) e a estratgia usada pelos professores do
ensino bsico:
A aprendizagem e concebida como resposta natural dos alunos ao desafio de uma
situao problema;

A soluo de problema implica a participao activa e o dilogo entre alunos e professor;

A aprendizagem caracteriza-se pela adaptao, aco, auto-estruturao e autonomia;
Conhece melhor o aluno como individualidade e ser social;
Planifica melhor os currculos de forma sistemtica e integrada;
Durante a ministrao das aulas, o professor incentiva a participao activa dos alunos;
Vigora sempre interaco em ambas partes.

3.2.Professores de outros nveis

Os professores de outros nveis diferentemente do ensino bsico utilizam o magistrocentrismo
pedagogia centrada no mestre.
Baseada na transmisso de conhecimentos a da experiencia do professor;
Os alunos absorvem sem modificaes e reproduzem fielmente nas provas;
Os alunos so passivos, pequenos recipientes, consumidores, grandes tomadores de notas e
exmios memorizadores.
Poucos professores destes nveis possuem qualidades mencionadas para professores do ensino
bsico mas sim as seguintes:
Saber como introduzir as inovaes;
Desenvolver nos alunos a atitude e habilidade de busca do novo (pesquisa).
3.3.Alunos do ensino bsico
Apesar de estarem em turmas numerosas, ampla extenso dos contedos e elevada carga horria,
os alunos deste nvel de ensino possuem as seguintes habilidades:

Participao activa;
Auto - confiana;
Construtivo do seu conhecimento - activo, criativo, dinmico;
Criativo - levanta questes entre colegas e com o professor;
Interactivo inter-ajuda;
Reflexivo dilogo;
Exemplifica argumenta;
Resolve exerccios;

Sugere apresenta questes;

Manuseamento de material didctico;
Correco dos exerccios;
Concluso sistematizao;

3.3.1.Vantagens para o aluno do ensino bsico

Proporciona conhecimento integral;

Comprometimento efectivo e regular do aluno no trabalho;
Participao interactiva;
Ajuda mtua;
Dilogo frequente e adequado a cada situao;
Maior compreenso dos contedos;
Apropriao do conhecimento significativo;
Auto confiana;
Auto valorizao;
Auto estima.

3.4.Alunos de outros nveis de ensino

Tal como se referiu anteriormente nas qualidades dos professores destes nveis de ensino, o
fruto recai nos seus alunos que tornam:
Irresponsveis e imaturos;
Desinteressados;
Passivos, apesar de desejo de independncia;
No estudam e nem querem pensar por sua conta;
Valorizam excessivamente as notas e o diploma e no o aprender. (BORDANAVE, Juan
Diaz e Pereira, adair Martins. Estratgias de ensino -Aprendizagem, Vozes Editora,16
Edio, Brasil 1995).
.

.
4.0. Concluso
Durante as pesquisas feitas, concluiu-se que o manual do aluno indispensvel na planificao
das aulas porque permite ao professor do ensino bsico organizar o material didctico compatvel
para melhor leccionar os contedos preconizados com eficcia, diversificar as actividades na
busca das habilidades e competncias do aluno e controlar o seu cumprimento.
Notou-se tambm que existe diferena entre o professor do e aluno do ensino bsico dos de
outros nveis de ensino nas suas habilidades, competncias e qualidades de trabalho no processo
de ensino aprendizagem.

5.0.Bibliografia
BERNARDO, Edgar Pascoal. Personalidade do professor: texto de apoio de pedagogia 2012:18.
BORDANAVE, Juan Diaz e Pereira , Adair Martins. Estratgias de Ensino Aprendizagem,
Vozes Editora, 16-- Edio, Brasil 1995.
Dicinario da Lingua Portugusa. Mocambique Editora.

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PAULO Freire. Pedagogia da Esperana. Edio ASA, Porto 1989:39-78.