1. (IADES PROFESSOR TEMPORARIO 2011) Com base na Lei n 9.

394/96 - Lei de Diretrizes e Bases

da Educao Nacional, assinale a alternativa correta.
(A) O pleno domnio da leitura e do clculo suficiente para o desenvolvimento da capacidade de aprender
estabelecidos para o Ensino Fundamental de nove anos.
(B) O Ensino Fundamental regular ser ministrado apenas em Lngua Portuguesa, para todas as comunidades,
inclusive as indgenas.
(C) Os estados e os municpios, por meio dos seus respectivos sistemas de ensino podem definir calendrios
escolares com mais de 800 horas aulas e mais de 200 dias letivos para as suas instituies de ensino, nunca
menos.
(D) As escolas e os respectivos sistemas de ensino devem, obrigatoriamente, ser organizados por sries
com a devida autorizao do Ministrio da Educao MEC, vedada outra forma de organizao.
(E) O ensino mdio, etapa final da educao bsica, ter durao mxima de trs anos.
2. (FGV CONDER - PEDAGOGO 2013) A Lei de Diretrizes e Bases, de 1996, detalha, entre
outros aspectos, a competncia de cada ente federado.
Assinale a alternativa que apresenta uma incumbncia da esfera municipal.
(A) Elaborar as diretrizes curriculares para a educao bsica.
(B) Coletar, analisar e disseminar informao sobre a educao.
(C) Avaliar a educao nacional em todos os nveis.
(D) Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino mdio.
(E) Oferecer a educao infantil em creches e prescolas, e, com prioridade, o ensino fundamental.
3. (FGV CONDER - PEDAGOGO 2013) Assinale a alternativa, segundo a Lei de Diretrizes e Bases
da Educao Nacional (Lei n. 9.394/96). No captulo II Educao Bsica, seo I, artigo 24, que explicita as
regras comuns de organizao da Educao Bsica.
(A) O controle de frequncia fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento, exigida a frequncia
mnima de setenta por cento do total de horas letivas para aprovao.
(B) A

carga

horria

mnima

anual

ser

de

novecentas

horas, distribudas

por

duzentos

dias

de

efetivo trabalho escolar, excludo o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
(C) As turmas podero ter alunos de sries distintas, com nveis dspares de adiantamento na matria, para o
ensino de lngua Portuguesa, Artes e outras linguagens.
(D) Os estabelecimentos que adotam a progresso regular por srie podem admitir formas de progresso
parcial, sendo dispensvel seguir a sequncia do currculo.
(E) A instituio de ensino deve expedir histricos escolares, declaraes de concluso de srie e diplomas ou
certificados de concluso de cursos, com as especificaes cabveis.
4. (FCC TJ/PE PEDAGOGO 2012) De acordo com a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional)
os estabelecimentos de Ensino Fundamental podero adotar o sistema de progresso continuada. Esta estratgia
de organizao dos processos de avaliao do ensino-aprendizagem tem como principal objetivo
(A) facilitar o processo de avaliao, uma vez que os alunos somente sero avaliados ao final de cada ciclo
escolar.
(B) garantir a diminuio das taxas de evaso e repetncia, possibilitando um tempo maior para a aquisio das
aprendizagens previstas ao final de cada ciclo.
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(C) aumentar o IDEB (ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica) das escolas, uma vez que com menor taxa
de repetncia o IDEB da escola tende a ser maior.
(D) elevar a autoestima dos alunos, diminuindo as taxas de repetncia, para que os educadores sejam
estimulados a continuar na escola.
(E) auxiliar os educadores nos processos avaliativos, proporcionando mais tempo para o desenvolvimento destes
processos.
5. (IDECAN DETRAN/RO PEDAGOGO 2014) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases (Lei n 9394/1996)
e o que determina o art. 39, a educao profissional e tecnolgica, no cumprimento dos objetivos da educao
nacional, integra-se aos diferentes nveis e modalidades de educao e s dimenses do trabalho, da cincia e da
tecnologia e abranger os seguintes cursos:
I. formao inicial e continuada ou qualificao profissional;
II. educao profissional tcnica de nvel mdio;
III. educao profissional tecnolgica de graduao e ps-graduao;
IV. educao profissional de nvel fundamental ou qualificao superior.
Esto corretas as afirmativas
A) I, II, III e IV.

C) I e III, apenas.

B) I e II, apenas.

D) II e IV, apenas.
E) I, II e III, apenas.

6. (IF/RS/PEDAGOGO/2014) O art. 39 da LDBEN 9394/96 declara que a educao profissional e tecnolgica, no

cumprimento dos objetivos da educao nacional, integra-se aos diferentes nveis e modalidades de educao e
s dimenses do trabalho, da cincia e da tecnologia. Os cursos de educao profissional e tecnolgica podero
ser organizados por eixos tecnolgicos, possibilitando a construo de diferentes itinerrios formativos,
observadas as normas do respectivo sistema e nvel de ensino e abrangendo os seguintes cursos:
I. de formao inicial e continuada ou qualificao profissional.
II. somente de qualificao profissional.
III. de educao profissional tcnica de nvel mdio.
IV. de educao profissional tecnolgica de graduao e ps-graduao.
Esto corretas as afirmativas
a) I, II e III apenas.

c) II e IV apenas.

b) I, III e IV apenas.

d) I, II, III e IV.

7. (IF/RS - PEDAGOGO 2014) No art.39, inciso 3, a LDBE N 9.394/ 1996 declara que os cursos de educao
profissional tecnolgica de graduao e ps-graduao organizar-se-o de acordo com as diretrizes curriculares
nacionais, estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educao, no que concerne a
a) objetivos, caractersticas e durao.

c) grade curricular, ementas e durao.

b) objetivos, justificativa e grade curricular.

d) justificativas, caractersticas e ementas.

Gabarito
1. C 2. E 3. E 4. B 5. E 6. B 7. B
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