CONTEDOS REFERENCIAIS PARA O ENSINO MDIO LNGUA PORTUGUESA

rea de Conhecimento: Linguagem , Cdigos e suas Tecnologias

Componente Curricular/Disciplina: Lngua Portuguesa

Ementa
Estuda as variantes da Lngua Portuguesa e adequao dessas aos contextos scio
comunicativos. Amplia as habilidades de anlise e domnio das estruturas lingsticas, de
modo a aprimorar a leitura e a escrita dos diferentes gneros textuais. Analisa a comunicao
como processo dialgico em que os interlocutores constroem sentidos, a partir dos explcitos
e implcitos. Estuda a literatura como expresso artstica, histricocultural e identitria.

Contedos
ENSINO MDIO - 1 SRIE

Tipologia textual narrativa, descritiva, dissertativa e injuntiva em gneros diversos.

Estudo dos diferentes elementos da narrativa: personagens, enredos, desfecho,
conflito gerador. (escrita e leitura)
Linguagem verbal e no verbal nos diferentes gneros textuais.
Relaes de coordenao.
Colocao pronominal e elementos coesivos em diversos gneros textuais.
Estratgias de leitura: identificao de explcitos, implcitos em textos diversos,
subentendidos, localizao de informao no texto e antecipao de leitura, tema,
assunto principal ideia central e secundria. Inferir efeitos de ironia e humor. Efeitos de
sentido na escolha de uma palavra e expresso. Estratgias argumentativas.
Gneros textuais: notcias, entrevista, carta do leitor (diferenciar fato de opinio).
Explorar nos textos literrios as figuras de som e de linguagem e os seus efeitos de
sentido.
Relaes morfossintticas e semnticas nos textos.

ENSIO MDIO 2 SRIE

1

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Linguagem verbal e no verbal nos diferentes gneros textuais.

Relaes de subordinao.
Explorar nos textos literrios as figuras de som e de linguagem e os seus efeitos de
sentido.
Riquezas e contribuies das culturas africanas e indgenas cultura brasileira.
Linguagem tecnolgica e os diversos gneros textuais das redes sociais e sua
adequao lingustica em diferentes contextos.
Inserir exerccios estruturais com fragmentos de textos, produo textual voltada, em
especial, para os exames oficiais e vestibulares.
Relaes lgicas entre as partes do texto (macro e micro estrutura).

ENSINO MDIO - 3 SRIE

Charge e cartoon. (inserir os tipos dissertativos e um trabalho intensificado com os

temas de exames oficiais e vestibulares.
Texto dissertativo argumentativo.
Relaes lgicas entre as partes do texto (macro e micro estrutura).
Neologismos e recursos estilsticos em textos diversos.
Relaes de coordenao e subordinao. (reviso)
Relaes morfossintticas e semnticas nos textos. (reviso)

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CONTEDOS REFERENCIAIS PARA O ENSINO MDIO ARTE

rea de Conhecimento: Linguagem , Cdigos e suas Tecnologias
Componente Curricular/Disciplina: Arte
Ementa
Teorizao, reflexo e prtica da arte, compreendendo-a em seu processo histrico pelo mundo,
levando em considerao a contextualizao e a interdisciplinaridade. Abordagem da arte como
objeto de estudo, conhecimento, fenmeno cultural e de sua prtica. Compreenso, nas diversas
linguagens artsticas, da experincia esttica, da fruio artstica e dos significados das obras de
arte. Desencadeamento do processo de compreenso conceitual e do fazer artstico, levando em
considerao a experimentao esttica, os diversos aspectos tais como: gnero, etnia, crenas,
manifestaes culturais e o contexto local para formao crtica dos estudantes.

Contedos
MSICA

ARTES
VISUAIS

Habilidade

Arte Oriental, Arte

Africana, Arte
Medieval,
Renascimento,
Rap, Tecno,
Barroco,
Classicismo,
Romantismo,
Vanguardas
Artsticas, Msica
Eletrnica,
Msica
Minimalista,
Msica Popular
Brasileira, Arte
Indgena,
Indstria Cultural,
Word Music,
Samba.

Arte Rupestre,
Arte no Antigo
Egito, Arte:
Greco- Romana,
Arte Oriental,
Africana,
Medieval,
Bizantina,
Romnica,
Gtica,
Renascimento,
Barroco,

Representao e
Comunicao
Realizar
produes
artsticas,
individuais e/ou
coletivas, nas
linguagens da
arte (msica,
artes visuais,
dana, teatro,
artes
audiovisuais).
Apreciar produtos
de arte, em suas
vrias linguagens,
desenvolvendo
tanto a fruio
quanto a anlise
esttica.
Investigao e
Compreenso
Analisar, refletir e
compreender os
diferentes
processos de
Arte, com seus
diferentes
instrumentos de
ordem material e
ideal, como
manifestaes

Orientaes
Pedaggicas
Realizar atividades
tericas e prticas,
interdisciplinares,
contextualizadas e
em articulao com
os projetos
estruturantes da
SEC/BA abordando:
Histria da
msica
Funo
Altura
Durao
Timbre
Intensidade
Densidade

Observao
Refletir
sobre a
relevncia
das quatro
dimenses
do ensino
mdio:
Trabalho,
Cultura,
Cincia e
Tecnologia.

Realizar atividades
tericas e prticas,
interdisciplinares,
contextualizadas e
em articulao com
os projetos
estruturantes da
SEC/BA abordando:
Conceito
Funo
Ponto

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Neoclassicismo,
Romantismo,
Realismo,
Impressionismo,
Expressionismo,
Fauvismo,
Cubismo,
Abstracionismo,
Dadasmo,
Construtivismo,
Surrealismo, Opart, Pop-art,
Vanguardas
Artsticas, Arte
Indgena,
Arte Brasileira,
Arte baiana,
Indstria Cultural,
Arte
Contempornea e
Grafite.

socioculturais e
histricas.
Conhecer,
analisar, refletir e
compreender
critrios
culturalmente
construdos e
embasados em
conhecimentos
afins, de carter
filosfico,
histrico,
sociolgico,
antropolgico,
semitico,
cientfico e
tecnolgico, entre
outros.

Linha
Superfcie
Textura
Volume
Luz
Cor

Dimenses
Ritmo
Tcnicas
Produo
visual em
fotografia e
vdeo
Folclore

Contextualizao sciocultural Analisar, refletir,

respeitar e preservar as
diversas manifestaes
de Arte em suas
mltiplas funes
utilizadas por diferentes
grupos sociais e tnicos,
interagindo com o
patrimnio nacional e
internacional, que se deve
conhecer e compreender
em sua dimenso sciohistrica.
Atitudes

Construir a
identidade
pessoal e social
na dimenso
histrica, a partir
do
reconhecimento
do papel do
indivduo nos
processos
histricos
simultaneamente
como sujeito e
como produto dos
mesmos.
Atuar sobre os
processos de
construo da
memria social,
partindo da crtica
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dosndiversos
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"lugares de
memria"
socialmente
institudos.
Refletir sobre os
seus valores
individuais e os

TEATR
O

DANA

Arte GrecoRomana, Oriental,

Africana,
Medieval,
Barroco,
Romantismo,
Realismo,
Vanguardas
Artsticas, Teatro
Dialtico, Teatro
do Oprimido,
Teatro Pobre,
Teatro Essencial,
Teatro do
Absurdo, Arte
Engajada, Arte
Popular, Arte
Indgena, Arte
Brasileira, Teatro
baiano, Indstria
Cultural.

Realizar atividades
tericas e prticas,
interdisciplinares,
contextualizadas e
em articulao com
os projetos
estruturantes da
SEC/BA abordando:

Arte Oriental,
Dana Africana,
Renascimento,
Barroco,
Romantismo,
Expressionismo,
Vanguardas
Artsticas, Dana
Popular, Dana
Indgena, Dana
de rua, Indstria
Cultural, Dana
Clssica, Dana
Moderna, Dana
Contempornea,
Hip Hop, Danas
locais, Samba,
Capoeira e
Maculel.

Realizar atividades
tericas e prticas,
interdisciplinares,
contextualizadas e
em articulao com
os projetos
estruturantes da
SEC/BA abordando:

Histria
Funo
Companhias
de teatro
Personagem
(expresses
corporais,
vocais,
gestuais e
faciais)
Ao
Espao

Tcnicas
Dramaturgia

Histria
Funo
Companhia
de dana
Movimento
Corporal
Tempo
Espao

Sonoplastia
Coreografia
Tcnicas

CONTEDOS REFERENCIAIS PARA O ENSINO MDIO EDUCAO FSICA

rea de Conhecimento: Linguagem , Cdigos e suas Tecnologias
5

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Componente Curricular/Disciplina: Educao Fsica

Ementa
A Educao Fsica no Ensino Mdio tratar da cultura corporal, sistematicamente de forma a
elevar o padro cultural dos estudantes no que diz respeito a este componente curricular e
sua prtica em diferentes mbitos da vida escolar e extraescolar. A partir, da experincia e
vivncia concreta dos jovens e de suas problemticas de vida na atualidade questes dos
valores ligados ao consumismo, a sexualidade, discriminao, sexismo, violncia, tica,
cidadania. Questes ligadas a sade como nutrio, atividade fsica e outras que se
apresentem nos contextos onde a escola est inserida. Abrangendo os conhecimentos
desenvolvidos e sistematizados acerca dos Jogos, esportes, danas, lutas e ginsticas, os quais
sero tratados a partir da realidade local, ampliando as referncias dos estudantes sobre
esses saberes, com o suporte das tecnologias disponveis bem como das articulaes com
outras reas do conhecimento.

Competncias
Compreender, demonstrar e elaborar uma sntese dos diferentes jogos construdo
histrico e socialmente produzidos pela humanidade.
Conhecer, analisar, refletir e compreender a dana e a expresso corporal e artstica,
culturalmente construdo e embasado em conhecimento histrico e socialmente
produzidos pela humanidade.
Constatar, explicar, avanar e propor novas snteses sobre o elemento da cultura
corporal, esporte construdo historicamente pela humanidade.
Refletir, reconhecer e elaborar novos conceitos, valores, hbitos, atitudes que constituem
a ginstica nas aulas de educao fsica escolar e em outros espaos e tempos da prtica
da cultura corporal produzida pela humanidade.
Analisar, refletir, compreender, reconhecer e superar o conhecimento existente sobre a
capoeira, cultural e socialmente construdo pela humanidade.
Constatar, explicar, avanar e propor novas snteses sobre a relao ser humano com a
gua ao longo da histria da humanidade.

Habilidades
Ampliar os referenciais sobre diferentes classificaes de jogos.
Ampliar os referenciais sobre as mltiplas expresses corporais, rtmicas, artsticas de
diferentes culturas, de diferentes pocas e rituais, diferentes regies, de diferentes
origens, de diferentes modalidades.
Ampliar os referenciais sobre o esporte contemporneo e suas prticas no mbito
educacional, de lazer, de treino competitivo de alto rendimento e de espetculo.
Esportes tradicionais, das comunidades de diferentes origens tnicas e territoriais,
esporte de quadra, de campo, esportes individuais, coletivos, esporte de espetculos,
esporte olmpico, paralmpicos, esporte popular e outros.
Ampliar os referenciais sobre as bases e fundamentos, modalidades de ginstica e
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suas finalidades.
Ampliar os referenciais sobre as origens, bases, fundamentos, finalidades da prtica
da capoeira enquanto esporte, jogo, dana e patrimnio histrico e imaterial da
humanidade.
Ampliar os referenciais sobre as relaes do ser humano com a gua ao longo da
histria da humanidade e o surgimento das diferentes modalidades aquticas.

Contedos
ENSINO MDIO - 1 SRIE
Origem e evoluo da educao fsica: tendncias da Educao Fsica e sua importncia
para o sujeito scio histrico.
Manifestaes da cultura corporal/esporte: histrico, tipos, regras bsicas,
fundamentos tcnicos e fundamentos tticos.
Educao fsica e sade: benefcios, riscos e preveno.
Manifestaes da corporeidade: vivncias, esttica, mdia e tica.
O lazer como necessidade humana: conceitos, tipos e espaos e acesso.
As atividades fsicas na natureza e a relao com a sade e meio ambiente: caminhada,
ciclismo, passeios, trilhas, orientao, arvorismo, dentre outros.
Capoeira: origem, tipo, fundamentos tcnicos e tticos.
Atividades aquticas: ser humano e natureza.
Performance corporal e identidades juvenis.
Mitos e verdades sobre os corpos masculino e feminino na sociedade atual.
Prticas corporais e autonomia.
Construo cultural das idias de beleza e sade.
ENSINO MDIO - 2 SRIE
Exerccio fsico X sade.
O corpo e a expresso artstica e cultural.
O corpo no mundo dos smbolos e como produo da cultura.
Possibilidades de vivncia crtica e emancipada do lazer.
Capoeira: origem, tipo, fundamentos tcnicos e tticos.
Capoeira e as relaes de gnero, classe social, raa/etnia e identidade cultural.
Manifestaes da cultura corporal: histrico, tipos, regras bsicas, fundamentos
tcnicos e fundamentos tticos.
Atividades esportivas adaptadas: concepo, espaos e acessibilidade.
Conhecimentos bsicos da biomecnica aplicada s manifestaes da cultura corporal.
Nutrio aplicada s manifestaes da cultura corporal: transtornos alimentares,
perspectiva de preveno e a relao com sade coletiva e qualidade de vida.
Primeiros socorros aplicados as manifestaes da cultura corporal.
Princpios cientficos da atividade fsica.
Atividades aquticas: ser humano e natureza.
ENSINO MDIO - 3 SRIE
Atividades corporais alternativas: esportes radicais e da natureza.
Ampliao da biomecnica aplicada as manifestaes da cultura corporal.
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Manifestaes da cultura corporal: histrico, tipos, regras bsicas, fundamentos

tcnicos e fundamentos tticos.
Capoeira: origem, tipo, fundamentos tcnicos e tticos.
Capoeira e as relaes de gnero, classe social, raa/etnia e identidade cultural.
Atividade fsica e grupos especiais: diabticos, idosos, gestante, cardiopatas e
hipertensos.
Relaes miditicas na educao fsica: o marketing e a mercadorizao.
Polticas pblicas de lazer.
Atividades aquticas: ser humano e natureza.
Condicionamento e esforo fsico.
Prticas corporais e espaos pblicos.
Prticas corporais e eventos pblicos.
O corpo no mundo da produo esttica.
Prticas corporais e organizao comunitria.
Organizao dos contedos por eixo de trabalho
A organizao do Plano de trabalho/curso dever levar em considerao a proposta
pedaggica da unidade escolar, o contexto de insero e o trato do conhecimento em rede,
socialmente til para a comunidade escolar.
Estes exemplos no so os nicos. Eles podem ser ampliados em muito, tanto pelas
experincias que os professores da rede pblica j esto realizando, quanto pelo acesso
literatura da rea. O trato com as problemticas contemporneas que afligem a juventude
nasce no prprio seio da prtica, em seu desenvolvimento concreto na escola. Isto implica em
tratar o conhecimento da Educao Fsica de relevncia social para os adolescentes e jovens,
adequada as suas capacidades sociocognoscitivas. Implica em tratar simultaneamente
contedos inter-relacionados, como atividades corporais esportivas sade e lazer. Implica na
contemporaneidade do conhecimento tratado de forma a ser ampliado no trabalho
pedaggico socialmente til, de aula para aula, possibilitando seu tratamento de forma
espiralada, ampliada e aprofundada. Portanto, considerando a historicidade e a provisoriedade
do conhecimento no campo da cultura corporal e esportiva.
Jogos Jogos que possibilitem ampliar as referncias sobre diferentes classificaes de jogos

1 SRIE

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Jogos em famlia
Jogos populares
Jogos de salo
Jogos de tabuleiros
Jogos de mesa
Jogos de rua
Jogos Pr desportivos e ldicos
2 SRIE
Jogos de rede
Jogos de pocas
Jogos dos povos indgenas
Jogos de razes africanas
Jogos de comunidades quilombolas
Jogos do campo
Jogos Pr desportivos e ldicos
3 SRIE
Jogos radicais
Jogos aquticos
Jogos circenses
Jogos locais, regionais, nacionais e internacionais
Jogos Pr desportivos e ldicos
Dana Danas que possibilitem ampliar as referncias sobre mltiplas expresses
corporais, rtmicas, artsticas, de diferentes culturas, de diferentes pocas e rituais,
diferentes regies, de diferentes origens e de diferentes modalidades.
1 SRIE
Cultura indgena
Africanas
Europia
Latino-americana
Asitica
Dana em grupos
Danas tribais
2 SRIE
Danas feudais
Norte americana
Dana de salo
Danas clssicas
Danas contemporneas: Ballet, Jazz, de rua e outras.
3 SRIE
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Danas contemporneas: Ballet, Jazz, Moderna, de rua e outras

Danas prprias do capitalismo contemporneo
Danas nordestina, do norte, do sul, do sudeste e do centro-oeste do Brasil
Danas de origens do campo relacionadas ao mundo trabalho.
Esporte Esportes que possibilitem a ampliao de referncias sobre o esporte
contemporneo e suas prticas no mbito educacional, de lazer, de treino competitivo de
alto rendimento e de espetculo
1 SRIE
Jogos populares: peteca, baleado, entre outros
Esporte popular
Atletismo: saltos em distncia, altura, triplo, corridas, thriatlon, arremessos, lanamentos.
2 SRIE
Esportes individuais, coletivos
Esportes tradicionais das comunidades de diferentes origens tnicas e territoriais
Esporte de quadra, de campo.
3 SRIE
Esportes de espetculos
Esporte olmpico e paraolmpico.
Ginstica Atividades que possibilitem ampliao as referencias sobre suas bases e
fundamentos, modalidades de ginstica, suas finalidades.
1 SRIE
Apoio e giros equilibrar, saltar, girar, embalar, balanar, suspender
Ginstica geral
2 SRIE
Artstica
Rtmica
3 SRIE

Acrobtica
Circense
Aerbica
Compensatria
Laboral
De trampolim
Macro ginstica com fins estticos, de treinamento, compensatrios, postural, entre outras.
Capoeira Atividades corporais relacionadas a capoeira que possibilitem ampliar as
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referenciais sobre as origens, bases, fundamentos e finalidades da prtica da capoeira,

dever ser trabalhada nas trs sries(1, 2 e 3) do Ensino Mdio de forma espiralada,
ampliada e aprofundada, dialogando com outras disciplinas a exemplo de histria, filosofia,
sociologia, dentre outras.
Jogo
Dana
Patrimnio imaterial da humanidade.
Atividades aquticas Atividades no meio liquido que possibilitem ampliar os referenciais
sobre a relao do ser humano com a gua ao longo da histria da humanidade e o
surgimento das modalidades aquticas.
1 SRIE
Jogos aquticos sem material e suas modalidade: natao, os diferentes nados, como costa,
crawl, peito, golfinho, medley, os diferentes saltos
2 SRIE
Jogos aquticos com material: canoagem
Plo aqutico
3 SRIE
Mergulho
Surf

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CONTEDOS REFERENCIAIS PARA O ENSINO MDIO - INGLS

rea de Conhecimento: Linguagem , Cdigos e suas Tecnologias
Componente Curricular/Disciplina: Lngua Estrangeira Moderna - Ingls

Ementa

Introduo de estruturas bsicas da lngua inglesa, necessria comunicao no

idioma, envolvendo leitura e compreenso de textos escritos, bem como a produo
oral e escrita. Trabalho com vocabulrio.
Produzir sentido para os vrios tipos de linguagens realizadas na sociedade contempornea;
Comunicar-se interculturalmente;
Respeitar e desenvolver atitudes cidads assumindo uma postura crtica-reflexiva frente ao
processo de ensino-aprendizagem de Ingls no ensino mdio;
Perceber o papel da linguagem no exerccio do poder, nas desigualdades e excluso social.
Observao
(Trabalhar os contedos, contemplando a Lei 9394/96 LDB (artigos 32 e 35), a partir de
informaes pessoais, variedades lingusticas (Americano vs Britnico), diversidade cultural,
dilogos, utilizando diferentes linguagens.)
Contedos
ENSINO MDIO 1 srie
Read and write Texts
Personal pronouns
Present continuous
Past continuous
Simple Present
Simple past regular Simple past irregular
Prepositions
The verb to be
Wh- questions
Yes-No questyions
Article a an
The
Going to
Imperative
Simple Past (regular/irregular)
Simple Past (regular/irregular)
Possessive Adjectives and Pronouns
Modal Verbs
Quantifiers: much, many, few, little
Degrees of comparison I
Verbe tense (review)
12

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ENSINO MDIO 2 srie

Degrees of comparison II - Tag questions
Simple Future - Modal: will (expressing future)
Future Continuous
Modal: can
Reflexive pronouns
Genitive case
Present Perfect I and II
Past Perfect
Past Perfect Continuous
Some, any, no and compounds
Relative pronous I
Relative Pronouns II
VerbModal verbs: should and must
Read and write Texts

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ENSINO MDIO 3 srie

Read and write Texts
Review of verbs
Relative pronous I
Relative Pronouns II
VerbModal verbs: should and must
Conditional
The zero conditional
The first conditional
The second conditional
The third conditional
Passive voice I and II
Active and passive voice
Reported speech I
Indirect questions
Yes- No
Wh questions
Adverbs: manner, time, place, degree, frequency
Reported speech I
Some reporting verbs
Infinitive and gerund
Verbs usually followed by the gerund
Verbs usually followed by the infinitive with to

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