PLANO ESTRATGICO DE MELHORIA

2014 / 2017

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE PRADO

Agrupamento de Escolas de Prado (cdigo 150897)

Plano Estratgico de Melhoria

2014/2017

O Plano de Melhoria da Escola um instrumento fundamental para potenciar o

desempenho acadmico dos alunos e a qualidade dos seus resultados.
(e.g. Department of Education and Early Development, 2005).

Equipa de Autoavaliao
setembro de 2014

Plano de Melhoria 2014/2017

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NDICE

I Nota introdutria ............................................................................................. 4

II Plano de desenvolvimento estratgico ........................................................................ 5
1. Resultados .................................................................................................................. 6
1.1 Resultados Acadmicos .............................................................................................. 6
1.2.Resultados Sociais ...................................................................................................... 9
2. Prestao do Servio Educativo .................................................................................. 10
2.1 Prticas de ensino .................................................................................................... 10
2.2. Planeamento e articulao ....................................................................................... 11
3. Liderana e Gesto .................................................................................................... 12
3.1 Autoavaliao e melhoria.......................................................................................... 12
III Comentrio final..................................................................................................... 14

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I Nota introdutria
O presente documento designado por Plano Estratgico de Melhoria, elaborado pela
equipa de autoavaliao para o trinio 2014/2017, decorreu do processo de avaliao
externa, realizada no Agrupamento Escolas de Prado, no perodo de 20 a 24 de Maro de
2014, e cumpre a Recomendao n1/ 2011, no sentido de ser definida a obrigatoriedade
de as escolas apresentarem um plano de melhoria na sequncia da Avaliao Externa das
Escolas, no prazo de dois meses, aps a publicao do relatrio na pgina da Inspeo

Geral da Educao.
O plano estratgico objetiva, por conseguinte, o reforo das prticas de melhoria, a
definio de linhas de atuao/ao, de continuidade e de consistncia, de modo a
promover os resultados.
A responsabilidade dos rgos intermdios na implementao das medidas e no
acompanhamento crtico - construtivo das aes a realizar ser determinante para a qualidade
do sucesso a alcanar, assim como o trabalho da equipa de autoavaliao na monitorizao
das aes , apontando caminhos para estratgias eficazes potencializadoras de uma contnua
melhoria. Conste, ainda que as aes a realizar no presente plano se encontram em
conformidade com o plano de melhoria estabelecido pela equipa de avaliao interna,
enquanto equipa restrita, e pela equipa alargada (Grupo de Focagem) do Agrupamento.

O Agrupamento estabelece um compromisso com as reas de interveno prioritria

identificadas pelo processo de avaliao externa que sustentaro o plano de melhoria em
si mesmo, no obstante este documento orientador dever abrir uma dimenso holstica
de anlise, reflexo, incitadora de prticas colaborativas das diversas estruturas

educativas, de modo a alcanar-se, no somente a melhoria das taxas de sucesso, mas,

acima de tudo a qualidade do ensino e aprendizagem geradora de um processo
educativo e formativo integral das crianas, jovens e jovens adultos do Agrupamento.
O plano estratgico de melhoria ser publicado na pgina do Agrupamento.

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II Plano de desenvolvimento estratgico

Considerando os campos de anlise dos trs domnios do quadro de referncia da
avaliao externa, o plano de desenvolvimento estratgico, seguiu a respetiva
orientao:
1. Resultados
1.1 Resultados acadmicos
1.2 Resultados sociais
1.3 Reconhecimento da comunidade
2. Prestao do Servio Educativo
2.1 Planeamento e articulao
2.2 Prticas de ensino
2.3 Monitorizao e avaliao do ensino e das aprendizagens

3. Liderana e Gesto
3.1 Liderana
3.2 Gesto
3.3 Autoavaliao e melhoria
Cada uma das reas identificadas reportam-se ao relatrio de Avaliao Externa e
constituir-se-o como um domnios de interveno, em que as aes a realizar tero de
continuar a concorrer para o processo de melhoria.

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1. Resultados
1.1 Resultados Acadmicos
rea de melhoria: Adoo de medidas de promoo do sucesso escolar que proporcionem
a melhoria das aprendizagens e do desempenho dos alunos nas disciplinas e reas curriculares
com piores resultados (disciplinas de Portugus, Matemtica e Ingls). in Relatrio da
Avaliao 2013/2014

Objetivos/ metas
Atingir os objetivos definidos no Projeto Educativo, no mbito do sucesso escolar.
Concretizar as metas do Projeto Educativo e do Contrato de Autonomia.
Manter/atingir na avaliao externa uma classificao mdia acima da mdia nacional e atingir as metas
2015 em termos de % de sucesso nas provas finais (Portugus e Matemtica).
Diminuir as taxas de reteno de acordo com as Metas 2015.
Reforar o valor e a excelncia dos alunos.

reas de melhoria
Processo ensino e de aprendizagem
Resultados escolares
Taxas de sucesso das provas de final de ciclo
Reflexo sobre os resultados acadmicos
Mecanismo de reconhecimento do desempenho

Aes a realizar
rgos da direo
- Reforo da coadjuvncia/codocncia em turmas numerosas ou heterogneas.
- Articulao do trabalho pedaggico entre os coordenadores de departamento, coordenao pedaggica,
coordenao dos diretores de turma e diretores de turma.
- Adeso ao Programa APAR PAASA Programa de Apoio Avaliao do Sucesso Acadmico da
Universidade do Minho.
- Manter um quadro de valor e excelncia (Programa TEIP 3 Gala de Mrito), promovendo com mais
acuidade as iniciativas e as atividades que para ele concorrem.
- Aferir com objetividade os critrios a usar na nomeao dos candidatos ao prmio de cidadania.

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Departamento curricular
Prossecuo da:
- Promoo e realizao de reunies por ano de escolaridade/disciplina para acompanhamento sequencial
dos resultados escolares;
- Anlise dos resultados escolares;
- Anlise das dificuldades e o desempenho dos alunos;
- Identificao dos fatores de constrangimentos (em relao aos objetivos estratgicos definidos)
- Definio de estratgias de remediao (por ano/disciplina);
- Adequao de metodologias;
- Articulao de troca de informao e a partilha de materiais;
- Operacionalizao estratgias de diferenciao pedaggica;
- Definio de um plano de ao (ou um conjunto de aes);
- Avaliao de aes implementadas;
- Reformulao dos (s) plano(s) de acordo com os resultados obtidos;
- Organizao de um plano de atividade da disciplina anual;
- Contratualizao de estratgias de recuperao de conhecimentos e competncias;
- Reforo articulao do trabalho interdepartamental;
- Criao de estratgias de remediao conjunta;
- Reforo do trabalho de articulao entre ciclos;
- Divulgao de boas prticas e resultados e promoo e incentivo participao dos alunos em
competies/ eventos a nvel nacional.

Conselho de turma
Prosseguir com:
- Analise global do desempenho dos alunos;
- Identificao dos fatores de constrangimento;
- Anlise/adequao das propostas definidas por ano/disciplina aos resultados da turma e s dificuldades
especficas dos alunos da turma;
- Definio de um plano de ao em funo desses resultados e dos constrangimentos verificados (plano
de ao articulado entre as disciplinas com maior % de insucesso):
- ao nvel da sala de aula;
- ao nvel dos apoios na escola;

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- ao nvel do trabalho individual;

- ao nvel da colaborao da famlia.
- Colaborao mais estreita com a equipa de autoavaliao nos processos de monitorizao.
- Divulgao, atravs da publicao nos lugares de estilo, plano de ao, traduzido pelo Plano de Trabalho
de Turma, aos alunos e encarregados de educao.
- Estabelecimento de um compromisso com todos e cada um dos alunos para o atingir das metas
delineadas no Plano de Trabalho da Turma, usando, como espao privilegiado, as aulas de Formao
Cvica.
- Divulgao presencial, na reunio de entrega de notas, junto dos encarregados de educao do Plano de
Trabalho da Turma (plano de ao), tendo por finalidade a responsabilizao e cooperao dos Pais e
Encarregados de Educao no processo de ensino e de aprendizagem dos seus educandos.

Oficina Pedaggica
- Lanar a oficina pedaggica com a finalidade de apoiar os alunos nos seus processos de ensino
aprendizagem.

Biblioteca

Prosseguir com:
- Fomento da articulao interdepartamental, propiciando as atividades promotoras do desenvolvimento
integral dos alunos.
- Desenvolvimento de iniciativas abrangentes a toda a comunidade educativa.

Encarregados de educao/ Associao de Pais/ Representantes dos Pais e Encarregados de Educao

- Gerar espaos/contextos que aumentem a presena e a participao dos pais e encarregados de
educao na vida escolar dos seus educandos;
- Estabelecer contacto peridico com os pais e encarregados de educao para a transmisso de
informao de reconhecimento e reforo acerca do desempenho escolar dos seus educandos;
- Desenvolver boas prticas de comunicao com os pais e encarregados de educao, designadamente no
convite formal / informal para assistir a iniciativas marcantes do Plano Anual de Atividades, em que
estejam envolvidos diretamente os seus educandos.
Continuar as dinmicas de:
- Desenvolvimento de aes que promovam a responsabilizao dos encarregados de educao na vida
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escolar dos seus educandos:

- Plano de ao orientado para a formao parental;
- Disciplina na sala de aula - corresponsabilizao dos encarregados de educao;
- Necessidade e importncia no acompanhamento da vida escolar dos seus educandos.
- Disponibilizao dos recursos da escola aos encarregados de educao;
- Participao dos encarregados de educao em projetos, atividades da escola/turma.

1.2.Resultados Sociais
rea de melhoria: O envolvimento dos alunos e dos elementos da comunidade educativa na
elaborao de documentos estruturantes, potenciando o sentimento de pertena ao
agrupamento. In Relatrio da Avaliao 2013/14

Objetivos/ metas
Melhorar hbitos/rotinas e mtodos de trabalho colaborativo com a comunidade educativa.
Elevar a articulao de atividades num regime de parcerias internas e externas.
Aumentar o grau de satisfao dos vrios intervenientes/ atores com os ambientes de ensino e de
aprendizagem.
reas de melhoria
Cooperao educativa.

Conceo e/reestruturao dos documentos orientadores do Agrupamento.

Aes a realizar
Instigar:
- Incremento da articulao do trabalho pedaggico com e entre rgos de gesto, coordenao
departamental coordenao de diretores de turma e demais parceiros, designadamente as
Associao de Estudantes e Associaes de Pais e Encarregados de Educao.
- Promoo de reunies sectoriais/ grupos de debate entre pessoal docente, discentes e pessoal
no docente para partilha de experincias estratgicas e desenvolvimento de iniciativas de
envolvncia educativa.
- Reforo da articulao de atividades e projetos entre departamentos /docentes/ outras
estruturas educativas e parceiros locais.

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- Divulgao das prestaes positivas dos alunos junto da comunidade escolar.

- Incentivo e apoio realizao de projetos direcionados para o desenvolvimento de uma

cidadania ativa, nomeadamente no plano social, ambiental e do patrimnio histrico-cultural.
Continuar a investir em aes de:
- Articulao projetos e atividades com o PEA e programas curriculares que incluam a participao
pr-ativa dos alunos;
- Realizao de sesses de sensibilizao dos encarregados de educao para a necessidade e
importncia de acompanharem a vida escolar dos seus educandos;
- Disponibilizao dos recursos da escola aos encarregados de educao;

- Estimulo positivo presena e participao dos pais e encarregados de educao na vida escolar dos
seus educandos, nomeadamente em projetos, atividades da escola/turma.

2. Prestao do Servio Educativo

2.1 Prticas de ensino
rea de melhoria: A implementao de uma estratgia partilhada de reforo das
aes destinadas a melhorar o comportamento dos alunos na sala de aulas.
A superviso de atividade letiva em sala de aulas, enquanto processo promotor do
desenvolvimento profissional dos professores e da qualidade das aprendizagens dos
alunos. In Relatrio da Avaliao 2013/14

Objetivos/ metas
Promover a autoformao e a formao em grupo, incentivando as modalidades de formao, crculos de
estudo, oficinas e projetos sobre problemtica de natureza pedaggica.
reas de Melhoria
Grau de ateno e concentrao dos alunos na sala de aula/ Comportamento no contexto sala de aula
Direo de turma:
- Estatuto do aluno;
- Gesto das medidas compensatrias.
Superviso da prtica letiva em sala de aula.
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Aes a realizar
- Realizao de aes de formao para pessoal docente e pessoal no docente, em conformidade com o
plano de formao;
- Garantir, em parceria com o Centro de Formao do Alto Cvado, uma ao de formao para todos os
diretores de turma sobre problemticas de gesto dos grupos turma;
Prosseguir com as aes promotoras de:
- funcionamento peridico de reunies sectoriais entre docentes do mesmo grupo e entre docentes da
mesma turma, para partilha de materiais, atividades, e experincias estratgicas e instrumentos de
aferio.
- definio, ao nvel dos departamentos curriculares/grupos de docncia, de um documento com as
estratgias pedaggicas estruturantes a privilegiar;
- implementao da modalidade de Apoio, Assessorias e Tutorias - professor/ aluno, formais ou informais;
- reforo do papel do Coordenador na superviso da prtica letiva.
- Manuteno do Gabinete de Apoio ao Aluno e Famlias.

2.2. Planeamento e articulao

rea de melhoria: A monitorizao dos procedimentos de articulao vertical e das
medidas de promoo do sucesso, no sentido de conhecer o seu impacto no sucesso
escolar dos alunos. In Relatrio da Avaliao 2013/14

Objetivos/ metas
Conhecer o percurso escolar e profissional dos alunos, aps a concluso da escolaridade bsica.
Conhecer o impacto das aprendizagens realizadas no seu percurso/ opo acadmica.

reas de Melhoria
Monitorizao do percurso dos alunos;
Articulao entre as escolas do concelho, a nvel pedaggico e a nvel administrativo.

Aes a realizar
-Criao de instrumentos de monitorizao/ acompanhamento do percurso dos alunos;
- Implementao de aes conjuntas entre coordenador de diretores de turma, diretores de turma e

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servios de orientao vocacional;

- Incremento da participao de ex-alunos em encontros, jornadas e ou iniciativas culturais.

3. Liderana e Gesto
3.1 Autoavaliao e melhoria
rea de melhoria: A consolidao do processo de autoavaliao, quer ao nvel da
abrangncia dos campos de anlise, quer ao nvel dos envolvimentos dos
representantes da comunidade educativa, no sentido de assegurar o desenvolvimento
sustentado do Agrupamento. In Relatrio da Avaliao 2013/14
Objetivos/metas
Consolidar o processo de autoavaliao.

Fazer da autoavaliao um processo regulador e envolvente.

reas de Melhoria
Prticas de autoavaliao.
Consolidao do modelo ou referencial de autoavaliao para o agrupamento.

Aes a realizar
- Reformulao da constituio da equipa de autoavaliao (docentes e por representantes de toda a
comunidade educativa).
- Adeso ao Programa APAR PAASA Programa de Apoio Avaliao do Sucesso Acadmico da
Universidade do Minho.
- Elaborao e aprovao do Regimento da Equipa de Autoavaliao.
Reforar a continuidade da:
- divulgao e o conhecimento do relatrio de autoavaliao anual;
- definio estratgica e operacionalizao do modelo ou do referencial de autoavaliao;
- reformulao e adequao das atividades e prticas docentes em funo dos resultados da
autoavaliao.
-Autoavaliao do desempenho do Agrupamento e da qualidade do servio educativo prestado,
proporcionando os recursos humanos e materiais necessrios avaliao do grau de consecuo das
estruturas e dos documentos estruturantes: Projeto Educativo, Projetos de Turma, Plano Anual de

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Atividade, Plano Estratgico de Melhoria e aes previstas no Programa TEIP.

- Partilha e discusso do plano de melhoria do Agrupamento a um constante processo de

avaliao.

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III Comentrio final

O plano estratgico de melhoria dos Agrupamento Escolas de Prado constitui um desafio para
todos os elementos da Comunidade Educativa, pois, pela sua dimenso e misso a escola tem
de, seguramente construir-se numa cultura de partilha, de avaliao e de regulao, que, por
seu turno exige planeamento e um processo de monitorizao amplo, de maneira a garantir
um bom ambiente educativo, favorvel qualidade do processo de ensino e de aprendizagem.
Portanto, importa assumir que este plano de melhoria contribua para a reflexo das prticas
pedaggicas e a sua prossecuo numa perspetiva de melhoria fomentadora da qualidade do
servio educativo e, consequentemente do sucesso dos alunos.
Presentemente, com a integrao do Agrupamento no programa TEIP, as metas
contratualizadas assumiram um lugar privilegiado nas linhas de ao a desenvolver no
Agrupamento, no entanto de notar que o plano de melhoria prev a coerncia e a coeso
patenteadas nos documentos estruturantes do AE de Prado Projeto Educativo, Regulamento
Interno, Contrato de Autonomia e Programa TEIP 3.
A publicitao do Plano de Melhoria possibilita, alm da apropriao e conhecimento dos
resultados obtidos e reas de interveno, o envolvimento e empenhamento de toda a
comunidade educativa na implementao das aes de melhoria, respeitando um tempo que
se quer de mudana e abertura a uma monitorizao indispensvel e exequvel.
Assim, almeja-se que juntos consigamos alcanar os nveis de eficincia na construo de uma
organizao escolar e de uma gesto pedaggica de qualidade que valorize a imagem da Escola
na comunidade e tenha, essencialmente um impacto significativo no percurso dos seus alunos.

A Melhoria da Escola o processo de otimizar o desempenho e resultado dos recursos

(humanos, materiais educativos) em resultados positivos dos seus alunos.
Marsh, J. C. (1990). Managing for total school improvement. In J. Chapman (Ed),
School-Based Decision-Making and Management, (pp. 147-159). Lewes: Falmer Press.

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