GERNCIA REGIONAL DE ENSINO DE PLANALTINA

CENTRO DE ENSINO FUNDAMENTAL 02

COORDENAO PEDAGGICA - 2013

Plano de Ensino
1.

IDENTIFICAO:

DISCIPLINA: CINCIAS NATURAIS

SRIE/ANO: 8 / 9
Bimestral: 1 / 2 / 3 / 4
Professor: MRIO CSAR CASTRO
2.

Turma: A / B / C / D /E
Turno: MATUTINO
Anual: 2013
E-mail: profmariocastro@gmail.com

EMENTA:

O ensino de Cincias tem como objetivo formar cidados crticos, atuantes e participativos, alm de conhecedores dos conceitos
importantes da disciplina. O trabalho na rea de Cincias Naturais no Ensino Fundamental II pretende, atravs da pesquisa nas mais
variadas fontes, instig-los para a descoberta, a experimentao e a aquisio de novos conhecimentos.
A interao indivduo / sociedade/meio ambiente constri-se e sustenta-se com base nas informaes, que, uma vez decodificada,
permite ao indivduo a problematizao do ver-se e de ver o mundo, bem como a sua interferncia nele. A pesquisa deve ser a
ferramenta principal no Ensino Fundamental, j que um meio de acesso a informaes, fator caracterstico da sociedade atual.
Isso significa que se fundamenta numa concepo de ensino-aprendizagem que vai alm da transmisso de conceitos.

3.

CONTEDO PROGRAMTICO ANUAL:

CINCIAS 9 ANO
1 BIMESTRE

Contedos

Metas

Compreender os conceitos bsicos da fsica, valorizando sua importncia.

Conhecer as unidades bsicas do sistema internacional de unidades.

____________________________________________________________________________________________________________

GERNCIA REGIONAL DE ENSINO DE PLANALTINA

CENTRO DE ENSINO FUNDAMENTAL 02
COORDENAO PEDAGGICA - 2013

Introduo Fsica.

Cintica.

Dinmica.

Princpios
Dinmica.

Trabalho da Potncia.

Energia e Mquina.

da

Definir e exemplificar movimentos e repouso de um corpo.

Compreender a queda dos corpos.
Resolver problemas de queda livre.
Distinguir massa e peso de um corpo.
Compreender os enunciados das Leis de Newton e sua aplicao prtica.
Identificar situaes em que ocorrem na realizao de trabalho.
Compreender e explicar a conservao e a reduo do esforo em mquinas simples.
Identificar na prtica, os efeitos de uma fora.
Medir a intensidade de uma fora
Representar graficamente, uma fora.
Identificar um sistema de fora.
Calcular a resultante de um sistema de fora.
Representar, graficamente, um sistema de fora.
Identificar as fora que se opem aos movimentos.
Compreender o principio da fora centrpeta.
Diferenciar a expresso matemtica usada para calcular trabalho e determinar potncia.
Compreender energia, mquinas e suas aplicaes.
Identificar os elementos e resolver problemas sobre alavancas.
Compreender e exemplificar fora da gravidade, campo gravitacional e acelerao da
gravidade.
CINCIAS 9 ANO
2 BIMESTRE

Contedos

Energia trmica.

Eletricidade e

Metas
Compreender como possvel medir temperatura.
Compreender os efeitos causados pela variao de temperatura.
Compreender como possvel medir energia.
Identificar formas e transformaes de energia.
Explicar como o calor pode ser produzido.

____________________________________________________________________________________________________________

GERNCIA REGIONAL DE ENSINO DE PLANALTINA

CENTRO DE ENSINO FUNDAMENTAL 02
COORDENAO PEDAGGICA - 2013

magnetismo.

Discriminar as fontes naturais e artificiais de calor.

Identificar as diferentes formas de propagao de calor.
Compreender o que significa eletrizar um corpo.
Compreender os fenmenos de interao entre cargas eltricas.
Diferenciar corpos bons e maus condutores de eletricidade.
Conceituar: corrente eltrica, resistncia eltrica e diferena de potencias.
Resolver problemas de aplicao da Lei de Ohn.
Resolver problemas de potencia eltrica.
Identificar tipos de ims.
Saber utilizar uma bssola e sua importncia na orientao em navegao, area e martima.
Conceituar e observar campo magntico.
Reconhecer aplicaes do eletromagnetismo.
CINCIAS 9 ANO
3 BIMESTRE

Contedos

Introduo
Qumica.

A matria.

Substncias e
Misturas.

O tomo.

Metas
Observar e exemplificar os fenmenos qumicos que ocorrem na natureza e no corpo dos seres
vivos.
Descrever como o desenvolvimento da qumica contribuiu para o conforto da humanidade, porm,
tambm para prejudicar a vida dos seres vivos.
Conceituar e exemplificar, matria, corpo, tomo, substncias simples e compostas, aglomerados
inicos e molculas.
Diferenciar e exemplificar as propriedades gerais, especficos e estados fsicos da matria, atravs
de simples experimentaes.
Escrever corretamente as frmulas das substncias.
Diferenciar e exemplificar matrias homogneas e heterogneas, realizando simples experimentos.
Identificar os smbolos dos elementos qumicos.
Valorizar a importncia do uso das substncias para o ser humano.
Compreender fracionamento de misturas heterogneas, quanto ao estado fsico de seus

____________________________________________________________________________________________________________

GERNCIA REGIONAL DE ENSINO DE PLANALTINA

CENTRO DE ENSINO FUNDAMENTAL 02
COORDENAO PEDAGGICA - 2013

componentes e classific-las.
Compreender os processos utilizados para separao dos componentes de uma mistura slidoslido e slido-lquido, realizando experimentos decorrentes no dia-a-dia.
Identificar experimentalmente os processos usados para fracionar uma mistura homognea.
Diferenciar os processos de formao de uma mistura e uma combinao.
Descrever a estrutura atmica da matria.
Reproduzir e explicar um modelo de tomo.
Identificar as camadas eletrnicas num modelo de tomo.
Identificar um tomo em equilbrio eltrico.
Diferenciar nmero atmico e nmero de massa.
Fazer um paralelo entre o sistema de Rutherford e o Sistema Solar.
CINCIAS 9 ANO
4 BIMESTRE

Contedos

Tabela
Peridica.

Ligaes
Qumicas.

Funes
Qumicas.

Reaes
Qumicas.

Metas
Identificar as camadas eletrnicas com nmeros determinados de eltrons.
Diferenciar as substncias moleculares e inicas.
Saber corretamente consultar a tabela peridica atual.
Identificar todos os dados fornecidos por cada quadro da tabela peridica.
Classificar os elementos qumicos de acordo com sua valncia.
Identificar os grupos dos elementos qumicos metais e no metais.
Relacionar os metais, ametais e gases raros e dar uma aplicao de cada um deles.
Diferenciar e esquematizar ligao inica, covalente.
Explicar e exemplificar a "Teoria do Octeto".
Explicar por que um tomo fica menor quanto se torna um ction e maior quando se torna um nion.
Escrever corretamente a frmula de um cido, uma base, um xido inico e molecular.
Identificar um cido, uma base, um xido e sais.
Observar no rtulo de alguns produtos industrializados a indicao do PH analisando se o grau de
acidez ou basicidade desses produtos esto sendo aplicados corretamente.

____________________________________________________________________________________________________________

GERNCIA REGIONAL DE ENSINO DE PLANALTINA

CENTRO DE ENSINO FUNDAMENTAL 02
COORDENAO PEDAGGICA - 2013

4.

Relacionar as propriedades dos cidos, bases, sais e xidos.

Descrever e exemplificar os critrios de classificao dos cidos, bases, sais e xidos.
Compreender reaes qumicas.
Explicar corretamente as equaes qumicas.
Identificar os sinais usados numa equao qumica.
Reconhecer os fatores que influenciam as reaes qumicas.
Compreender o enunciado das leis das reaes qumicas.
Listar os fatores que influenciam na velocidade das reaes qumicas.
Identificar e exemplificar os tipos de reaes qumicas.
Equilibrar corretamente as equaes qumicas.
Explicar em que consistem as duas partes de uma reao qumica.

AVALIAES:

A avaliao contnua e contempla aes coordenadas entre professor e aluno, que propiciem a este a construo e reconstruo do
objeto de conhecimento de diferentes contedos, por meio de processos individuais ou em grupo que sero viabilizados em tarefas de
classe e de casa. Exemplos:

resoluo de exerccios;

trabalhos de pesquisa;

exposio oral;

atividades de verificao de grau e tipo de aprendizagem construda pelo aluno ao longo do bimestre, em relao aos objetivos
definidos para cada rea de conhecimento.

projetos;

dinmicas de formao de opinio e de expresso de conhecimentos; seminrios, debates, entrevistas, filmes etc.;

dinmicas de apresentao oral: dramatizaes, apresentaes teatrais, jornal falado, exposio sobre leitura de jornal etc.
Avaliaes A avaliao ser feita por meio de diferentes estratgias que possibilitem o diagnstico das dificuldades encontradas
____________________________________________________________________________________________________________

GERNCIA REGIONAL DE ENSINO DE PLANALTINA

CENTRO DE ENSINO FUNDAMENTAL 02
COORDENAO PEDAGGICA - 2013

pelos alunos no processo ensino-aprendizagem. (valor: 5,0)

Lies de Casa Na correo da lio sero discutidas as dificuldades dos alunos e revisados os contedos no apreendidos. (valor:
1,0)
Trabalho Atividades em dupla, em grupo e individuais sero propostas como ferramentas no processo ensino-aprendizagem e
utilizadas para a verificao das dificuldades na reviso dos contedos. -(valor: 2,0).
Atividade de Laboratrio - A metodologia utilizada durante as aulas de laboratrio baseia-se na observao de fenmenos da
Natureza e na realizao de experimentos relacionados ao contedo terico. A avaliao no laboratrio composta por uma avaliao
formal, elaborao de relatrios de aula-prtica, participao e a organizao do aluno durante as aulas. A nota de laboratrio faz parte
da mdia de trabalhos. (valor: 2,0)
Atualidades em cincias - As atualidades devem ser entregues em folha de bloco de folha A3, bimestralmente, no modelo indicado
no caderno e com notcias atuais. (mximo 10 noticias). Atualidades que no atendam esses critrios no sero aceitas. (valor: 1,0)
Caderno - O caderno uma fonte importante de informao, pesquisa e conhecimento que deve estar completo e organizado para que
seja instrumento efetivo no aprendizado. O seu caderno ser mais um instrumento avaliativo durante cada bimestre. (valor: 1,0)

5.

METODOLOGIA:
Exposies dialogadas dos contedos;
Trabalhos individuais e/ ou em grupos;
Resoluo de exerccios e problemas;
Leituras e interpretao de textos, figuras, legendas e tabelas;
____________________________________________________________________________________________________________

GERNCIA REGIONAL DE ENSINO DE PLANALTINA

CENTRO DE ENSINO FUNDAMENTAL 02
COORDENAO PEDAGGICA - 2013

Paradidticos, livros e jornais;

Projees de filmes;
Apresentaes de PowerPoint;
Atividades prticas;

6.

Atividades no laboratrio de Informtica; o

contedo.

BIBLIOGRAFIA:

. ALVARENGA, Jenner Procpio de. et alli. Cincias naturais no dia-a-dia; 5 srie. Curitiba: Positivo, 2004.
AMABIS, Jos Mariano. Fundamentos da Biologia Moderna. So Paulo: Moderna, 1997.
BRASIL, Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Cincias Naturais. Braslia, 1997.
CANTO, Eduardo Leite. Cincias Naturais: aprendendo com o cotidiano; 5 srie. 2. Ed. So Paulo: Moderna, 2004
FRANCALANZA, Hilrio. O Ensino de Cincias no Primeiro Grau. So Paulo: Atual, 1986.iras. Itaja, Santa Catarina. Pg.

189. Ilustr., 197

____________________________________________________________________________________________________________