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Resumo Este t rabalho tem o o bje tivo de analisar o pargrafo 65 da obra Investigaes filosficas, de
Wittgenstein (1975). Tenta-se aqui verificar o papel dos jogos de linguagem nas lig aes linguagemmundo. Observa-se que e les constituem as relaes nome/objeto, formam o sig nificado d escritivo e so
quase sinnimo de gramtica. Alm disso, o significado da linguagem, consoante Wittgenstein, est no
uso da palavra. Trata-se de noo fundame ntal para a anlise do discurso, para o estudo do sentido de
relatrios tcnicos, para o trabalho que envolve produo de textos de educandos.
Palavras-chave jogos de linguagem, significao, ensino.
Title Remarks o n language games
Abstract This paper aims at analyzing paragraph 65 of Wittgenteins Philosophical invest igations (1975).
We try to evaluate the role of language games in the connections between language and the world. We
claim that they estab lish the name/obje ct relationships; the y establish the descriptive meaning; and they
nearly are syno nyms for grammar. Besides, the meaning of language, according to Wittgenstein, is in the
use of words. This is a basic notion for speech analysis; for the study of meaning in technical reports; f or
the work involving the production of texts by students.
Keywords language games, meaning , teaching.
.
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Este trabalho visa a estudar um pouco das
idias desenvolvidas por Wittgenstein (1975), na
obra Investigaes filosficas.
Trata-se de uma abordagem bastante restrita,
j que se faz uma pequena anlise de apenas um
pargrafo desse livro.
Escolheu-se o pargrafo 65, porque nele aparece o problema da essncia da linguagem ou dos
jogos de linguagem, noo fundamental na teoria
da linguagem de Wittgenstein. So os jogos de
linguagem que desempenham papel primordial
nas ligaes linguagem-mundo, so eles que constituem a relao nome/objeto, e no uma regra
especial ou critrio. Alm disso, esse assunto levantado por Wittgenstein no citado pargrafo pode
propiciar subsdios importantes para embasar
..
( ,
)
Aqui encontramos a g rande questo que est
por t rs de todas essas consideraes. Pois p oderiam objetar-me: Voc simplifica tudo! Voc
fala de todas as espcies de jo gos d e linguagem
possveis, mas em ne nhum momento disse o
que essencial do jogo de linguagem e, portanto,
da prpria linguag em. O que comum a todos
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As idias de Wittgenstein podem ser divididas
em dois momentos: aquelas expostas no Tractatus
lgico-philosophicus, aquelas encontradas nas
Investigaes filosficas.
preciso esclarecer que no se trata de uma dicotomia absoluta; na verdade, h idias complementando-se, outras evoluindo, algumas renovando-se.
No Tractatus, Wittgenstein acredita em uma relao entre estrutura da realidade e estrutura da
linguagem. Nas Investigaes filosficas, o autor
considera a linguagem como algo independente
da realidade.
Os pressupostos estabelecidos no Tractatus
constituam to-somente postulado, no eram
uma realidade. A linguagem real, todavia, no se
ajusta a um postulado ou a uma exigncia a priori.
A idia de exatido de um enunciado s existe em
um contexto determinado, bem assim um conceito
se torna claro numa configurao social concreta.
Para se referir a isso, Wittgenstein, nas Investigaes filosficas, trabalha com o conceito de jogos de linguagem.
mister explicitar que o papel central dos
jogos de linguagem na filosofia de Wittgenstein
no surgiu inopinadamente. Na realidade, o autor
utilizou a noo de jogos de linguagem com
bastante freqncia, com significados diferentes.
Inicialmente, Wittgenstein emprega a expresso
jogos de linguagem apenas para ressaltar a importncia das regras dos jogos de linguagem. Em etapa
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daqueles que afirmam tal fato. Na verdade, no lugar de eliminarem o significado descritivo ou
porem-no em uma condio necessria, os jogos
de linguagem formam o significado descritivo.
No Tractatus, Wittgenstein simplesmente reduz
todas as comparaes linguagem/mundo a proposies elementares e ao modo como elas se relacionam com a realidade. Alm disso, as comparaes
entre proposies elementares e realidade so triviais, revelando-se objeto de confrontos imediatos.
Na sua filosofia madura, Wittgenstein estabelece no existir nenhuma garantia de que as comparaes linguagem/mundo sejam simples. Sob muitos
aspectos, elas podem concretizar-se to-somente
mediante atividades governadas por regras da parte dos usurios da linguagem, sendo importante,
tambm, a anlise de sua estrutura para a compreenso do significado. Consoante Wittgenstein,
as aes dirigidas por regras, pelas quais as frases
de uma linguagem podem ser comparadas com a
realidade, constituem jogos de linguagem.
Quanto ao pargrafo 65, preciso, ainda, destacar:
... dig o que no h uma coisa mais comum a esses fenmenos, em v irtude da qual empregamos
par a todos a mesma palavra mas sim que esto
aparentados uns com os outros de muitos modos diferentes.
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A concepo de Wittgenstein veiculada nas Investigaes filosficas nem sempre foi bem compreendida, nem sempre foi bem interpretada. Isso
parece dever-se ao fato de essa obra ter sido estruturada mediante contra-argumentos, cujo significado pouco acessvel compreenso.
Cumpre salientar que houve pouca divulgao
das idias de Wittgenstein, embora sua concepo
se revele muito moderna. A filosofia de linguagem desse autor praticamente introduz a pragmtica, preocupa-se com a linguagem enquanto uso,
direciona o aprendizado da linguagem para alm
de um ensino de metalinguagem to-somente.
Aps o estudo feito sobre o pargrafo 65 das
Investigaes filosficas, detecta-se a importncia
dos jogos de linguagem para a anlise, para a
compreenso e para o ensino/aprendizagem da
linguagem.
Wittgenstein, ao ir contra os preceitos da filosofia clssica, destaca o papel dos jogos de linguagem: eles constituem as relaes nome/objeto, eles
formam o significado descritivo, eles so quase
sinnimo de gramtica.
Alm disso, o significado da linguagem, consoante Wittgenstein, est no uso da palavra. Essa
noo fundamental quando se trabalha com
anlise do discurso. Assim, mister verificar o que
ocorre com o uso da linguagem para alcanar o
sentido de um relatrio tcnico confeccionado
para o rgo empregatcio, por exemplo. Da mesma
forma, essa concepo muito importante ao se
lidar com produo de textos de educandos, uma vez
que o professor/orientador deve observar o sentido
dos termos, numa dada situao comunicativa.
Referncias bibliogrficas
BAKER, G. P. & HACKER, P. M. S. An analytical commentary
on Wittgensteins. In: Philosophical investigations.
Chicago: The Universit y of Chicago Press, 1985.
BAUM, W. Lud wig Wittgenst ein Vida y obra. Trad. de J.
Ibaez. Madri: Alianza, 1988.
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