GOVERNO DO ESTADO DO PIAU

SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAO E CULTURA

PROCESSO SELETIVO PARA PROFESSOR SUBSTITUTO PARA O CARGO DE:

PROFESSOR CLASSE SL - FSICA

Lngua Portuguesa

PROVA

Fundamentos Legais da Educao e

Fundamentos Terico-Metodolgicos
Terico
do
Ensino-Aprendizagem
Aprendizagem

Instrues:

Conhecimentos Especficos

1. Verifique se este caderno corresponde a sua opo de cargo e se contm 40 questes objetivas e de mltipla escolha,
numeradas de 01 a 40. Caso contrrio, reclame ao fiscal de sala outro caderno.
2. No sero aceitas reclamaes posteriores.
3. Para cada questo existe apenas UMA resposta certa.
4. Voc deve ler cuidadosamente cada uma das questes e escolher a resposta certa. Essa resposta deve ser marcada no
Carto-Resposta que voc receber.
5. O Carto-Resposta deve, obrigatoriamente, ser assinado. Esse Carto-Resposta no poder ser substitudo, portanto,
no o rasure nem o amasse.
6. Marque as respostas primeiro a lpis e depois cubra com caneta esferogrfica de tinta azul ou preta.
7. Marque apenas UMA letra para cada questo, mais de uma letra assinalada implicar anulao
anula dessa questo.
8. Voc dispe de trs horas para fazer sua Prova
P
Objetiva. Faa-o com tranquilidade,
e, mas controle o seu tempo. Esse
Ess
tempo inclui a marcao do Carto-Resposta.
Resposta.
9. Verifique se seus dados esto corretos no Carto-Resposta.
Carto
Solicite ao fiscal paraa efetuar as correes na Ata de
Aplicao de Prova.
10.Durante a prova, no ser admitida qualquer espcie de consulta ou comunicao entre os candidatos, tampouco ser
permitido o uso de qualquer tipo de equipamento (calculadora, telefone celular, etc).
11.A sada
ada da sala s poder ocorrer depois de decorrida uma hora do incio da prova. A no-observncia
no
dessa exigncia
acarretar a sua excluso do concurso.
12.Ao trmino da Prova, chame o fiscal de sala para devolver o caderno de questes e o Carto-Resposta.
Carto
Cronograma Previsto:
Atividade

Data

Local

Divulgao do Gabarito da Prova Objetiva

08/02/2010

Internet: www.funadepi.org.br

Interposio de Recursos contra os Gabaritos da Prova

Objetiva

09 e 10/02/2010

No Protocolo da Funadepi Rua Areolino de

Abreu, 1557 Centro ou via Sedex, com data
de postagem at o dia 10/02/2010

Divulgao dos Gabaritos Definitivos

19/02/2010

Internet: www.funadepi.org.br

Divulgao do Resultado da Prova Objetiva

At o dia
25/02/2010

Internet: www.funadepi.org.br
www.seduc.pi.gov.br

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2. Analisando o texto, pode-se perceber que:

Lngua Portuguesa
Leia o poema abaixo e responda s questes de 01 a 10.

Estrela da Manh
(Manuel Bandeira)

a)
b)
c)
d)
e)

1
2
3
4

Eu quero a estrela da manh

Onde est a estrela da manh?
Meus amigos meus inimigos
Procurem a estrela da manh

5
6
7

Ela desapareceu ia nua

Desapareceu com quem?
Procurem por toda parte

8
9
10
11

Digam que sou um homem sem orgulho

Um homem que aceita tudo
Que me importa?
Eu quero a estrela da manh

3. Observe os versos:
Virgem mal-sexuada (verso 15);
Pecai por todos, pecai com todos (verso 18);
Com o padre e o sacristo (verso 24);
Pura ou degradada at a ltima baixeza (verso 30).
Percebe-se nesses versos:
a)
b)
c)
d)
e)

12 Trs dias e trs noites

13 Fui assassino e suicida
14 Ladro, pulha, falsrio
15
16
17
18

Virgem mal-sexuada
Atribuladora dos aflitos
Girafa de duas cabeas
Pecai por todos pecai com todos

19
20
21
22

Pecai com malandros

Pecai com sargentos
Pecai com fuzileiros navais
Pecai de todas as maneiras

Predomina a primeira pessoa;

Predomina a terceira pessoa;
No h predominncia de pessoa;
Predomina a primeira pessoa somente na terceira
estrofe;
O poema foi escrito de forma impessoal.

Uma crtica ferrenha s prostitutas;

Uma fuso de elementos profanos e sagrados;
Uma viso muito preconceituosa do autor em relao
Igreja;
O lado religioso do autor se sobrepondo ao lado sexual;
Um desejo reprimido do autor em fazer parte da Igreja.

4. Observe a grafia da palavra assassino (verso 13) e marque a

opo em que todas as palavras esto tambm corretamente
grafadas:
a)
b)
c)
d)
e)

Discurso, concincia, escesso;

Paralisar, conscincia, econmia;
Multiro, paralisar, exceo;
Discusso, escesso, exceo;
Discusso, paralisar, excesso.

5. Sobre as formas verbais procurem (verso 7) e digam

(verso 8), pode-se afirmar corretamente que:

23 Com os gregos e com os troianos

24 Com o padre e o sacristo
25 Com o leproso de Pouso Alto

a)
b)

26 Depois comigo

c)

27 Te esperarei com mafus novenas cavalhadas

d)
e)

[comerei terra e direi coisas de uma ternura to simples

28 Que tu desfalecers

Ambas esto em primeira pessoa do plural;

Procurem est no imperativo e digam est no
presente do indicativo;
Procurem est no presente do indicativo e digam
est no imperativo;
Ambas correspondem ao pronome eles;
Ambas esto no imperativo.

6. O sujeito de procurem (verso 4) :

29 Procurem por toda parte
30 Pura ou degradada at a ltima baixeza
31 Eu quero a estrela da manh.

1. A temtica abordada no texto apresenta fundamentalmente

carter:
a)
b)
c)
d)
e)

Filosfico e social;
Social e ertico;
Filosfico e espiritual;
Espiritual e telrico;
Telrico e ertico.

a)
b)
c)
d)
e)

Meus amigos meus inimigos;

Indeterminado;
Trata-se de um caso de orao sem sujeito;
Oculto;
Composto.

7. O que, destacado nos

respectivamente, oraes:
a)
b)
c)
d)
e)

versos

9,

Substantiva objetiva direta e adjetiva restritiva;

Substantiva subjetiva e adjetiva explicativa;
Adverbial concessiva e substantiva predicativa;
Adverbial consecutiva e adjetiva restritiva;
Substantiva predicativa e adverbial concessiva.

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introduz,

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8. Analise o verso Te esperarei com mafus novenas

cavalhadas (verso 27) e marque a opo correta:
a)

b)

c)

d)

e)

Segundo a norma culta da lngua portuguesa, a

colocao do pronome te est errada, pois no se
pode comear orao com pronome oblquo;
A colocao do pronome te s estaria correta, de
acordo com a norma culta da lngua portuguesa, da
seguinte forma: Esperarei-te com mafus novenas
cavalhadas;
Estando o verbo no futuro do presente, estaria errada a
colocao do pronome te da seguinte forma: Esperarte-ei com mafus novenas cavalhadas.
Em se tratando de uma poesia escrita por um poeta
consagrado, como Manuel Bandeira, preciso
necessariamente seguir a norma culta da lngua
portuguesa;
A forma mais aceitvel quanto colocao do pronome
te, levando em considerao que se trata de uma
poesia, a seguinte: Esperar-te-ia com mafus novenas
cavalhadas, visto que o verbo est no futuro do
pretrito.

9. Entre a palavra to (verso 27) e que (verso 28) estabelecese uma relao de:
a)
b)
c)
d)
e)

Comparao;
Concesso;
Conformidade;
Causa;
Consequncia.

III -

d)
e)

a)
b)
c)
d)
e)

b)

a)
b)

Apenas a assertiva I est correta;

Apenas a assertiva II est correta;
Apenas a assertiva III est correta;
Apenas as assertivas I e II esto corretas;
Todas as assertivas esto corretas.

Ponderao entre os aspectos qualitativos e os

quantitativos durante o perodo de aprendizagem de
modo a possibilitar recuperao paralela durante o
processo;
Prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os
quantitativos e dos resultados ao longo do perodo sobre
os de eventuais provas finais;
Prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os
quantitativos e os resultados das provas finais;
Prevalncia dos aspectos quantitativos sobre os
qualitativos a partir das avaliaes nacionais;
Prevalncia dos aspectos quantitativos sobre os
qualitativos nas avaliaes bimestrais.

15. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional em suas

disposies gerais sobre a Educao Bsica prope que o
calendrio escolar deve adequar-se s peculiaridades locais,
inclusive climticas e econmicas, a critrio do respectivo
sistema de ensino, mas impe ao mesmo tempo, que o
nmero de horas letivas no pode ser reduzido. A lei exige
uma carga horria mnima anual de:

Assinale a alternativa correta.

a)
b)
c)
d)
e)

Aos ensinos fundamental e mdio;

Ao ensino mdio;
educao bsica;
Ao ensino fundamental;
educao infantil e ensino fundamental.

14. De acordo com a LDB, a avaliao do desempenho do aluno

dever ser contnua e cumulativa, observando-se a:

e)

Igualdade de condies para o acesso e permanncia na

escola;
Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar, e divulgar a
cultura, o pensamento, a arte e o saber;
Pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas.

Educao fundamental e educao de jovens e adultos;

Educao fundamental, educao especial e educao a
distncia;
Educao fundamental, ensino mdio e educao
profissional;
Educao infantil, ensino fundamental e educao de
jovens e adultos;
Educao infantil, ensino fundamental e ensino mdio.

13. A finalidade de desenvolver o educando, assegurar-lhe a

formao comum indispensvel para o exerccio da cidadania
e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos
posteriores. (LDB- art.22), refere-se:

d)

11. O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios:

II -

c)

c)

Hiato, ditongo e ditongo;

Ditongo, hiato, ditongo;
Hiato, ditongo, hiato;
Ditongo, hiato, hiato;
Hiato, hiato, hiato.

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I-

a)
b)

a)

10. Observando as palavras nua (verso 5), sou (verso 8) e

suicida (v 13) tm-se, respectivamente:
a)
b)
c)
d)
e)

12. A partir de 1996, com a promulgao da Lei 9.394/96 de

Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB, a educao
escolar composta pela educao bsica e educao
superior, sendo a educao bsica formada pela:

c)

d)
e)

800 (oitocentas) horas distribudas por um nmero de

200 (duzentos) dias de efetivo trabalho escolar;
720 (setecentas e vinte) horas distribudas por um
mximo de 180 (cento e oitenta) dias letivos incluindo
neles os exames finais;
1.200 (hum mil duzentas) horas distribudas por 180
(cento e oitenta) dias letivos, sem contar os exames
finais, se houver;
800 (oitocentas) horas distribudas de maro a agosto
com 200(duzentos) dias letivos contnuos de aulas;
180 (cento e oitenta) dias letivos a critrio de cada
escola e carga horria mnima.

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16. A avaliao divulgada nos Parmetros Curriculares Nacionais

compreendida como parte integrante e intrnseca do processo
educacional. Portanto, a avaliao contemplada nos PCNs
deve ser compreendida como um fator de:
a)
b)
c)
d)
e)

Orientao para o aluno na busca de melhores notas ou

conceitos;
Interveno do professor com o objetivo de recuperar os
alunos com dificuldades de aprendizagem;
Ajuste entre o que foi ensinado e as notas ou conceitos
obtidos, aps o uso de instrumentos avaliativos;
Mudana da terminologia de notas para conceito;
Reflexo contnua do professor sobre sua prtica
educativa.

17. As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio

(Resoluo CEB/CNE n 3, de 26/06/98) estabeleceram que a
base nacional dos currculos do ensino mdio ser organizada
nas seguintes reas de conhecimento:
a)
b)

c)
d)
e)

Lngua Portuguesa e Literatura Brasileira; Matemtica;

Cincias Humanas; Cincias Exatas e do Meio Ambiente;
Lngua portuguesa; Matemtica e suas Tecnologias;
Cincias da Natureza, Cincias das Humanas e suas
Tecnologias;
Linguagem, Cdigos e suas Tecnologias; Matemtica e
suas Tecnologias; Geo-Cincias e Cincias Humanas;
Linguagem, Cdigos e suas Tecnologias, Cincias Fsicas e
Biolgicas, Matemtica e Cincias Humanas;
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias; Cincias da
Natureza, Matemtica e suas Tecnologias; Cincias
Humanas e suas Tecnologias.

18. Segundo a LDB, o Ensino Mdio ter como finalidade a:

I-

II -

III -

Consolidao e aprofundamento dos conhecimentos

adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o
prosseguimento de estudos;
Preparao bsica para o trabalho e a cidadania do
educando como pessoa humana, incluindo a formao
tica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do
pensamento crtico.
Compreenso dos fundamentos cientfico-tecnolgico dos
processos produtivos, relacionando a teoria com a prtica
no ensino de cada disciplina.

Est correto o afirmado em:

a)
b)
c)
d)
e)

I, II e III;
I e III, somente;
II, somente;
III, somente;
I e II, somente.

19. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional Lei

9394/96; no Art. N 26 afirma: Os currculos do ensino
fundamental e mdio devem ter uma base nacional comum, a
ser complementada, em cada sistema de ensino e
estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida
pelas caractersticas regionais e locais da sociedade, da
cultura, da economia e da clientela. Conforme o enunciado,
julgue os itens abaixo e assinale a alternativa correta:
I-

II -

III -

IV -

a)
b)
c)
d)
e)

Os currculos a que se refere a LDB devem abranger,

obrigatoriamente, o estudo da lngua portuguesa e da
matemtica, o conhecimento do mundo fsico e natural e
da realidade social e poltica, especialmente do Brasil.
O ensino da arte constituir componente curricular
opcional, nos diversos nveis da educao, podendo ser
oferecido nas mais diversas linguagens, objetivando o
desenvolvimento cultural dos alunos.
A educao fsica, integrada proposta pedaggica da
escola, componente curricular obrigatrio da Educao
Bsica.
As disciplinas de Histria e Geografia so de carter
obrigatrio, porm devero ser adequadas a cada regio
ou comunidade em que vivem os alunos.

Somente os itens I e IV so verdadeiros;

Somente os itens I, II e IV so verdadeiros;
Somente o item I verdadeiro;
Somente os itens I e III so verdadeiros;
Todos os itens so verdadeiros.

20. Segundo a LDB em seu art. 26, os contedos referentes

Histria e Cultura Afro-Brasileira sero ministrados no mbito
de todo currculo escolar, em especial nas reas de:
a)
b)
c)
d)
e)

Arte e de literatura e histria brasileira;

Arte, cincias, literatura e histria brasileira;
Arte e de literatura;
Literatura e histria brasileira;
Arte e cincias.

Conhecimentos Especficos
21. O vetor posio de uma partcula varia com o tempo de
acordo com a expresso:

  2 4   m
Assim, a acelerao vetorial da partcula no instante t=1,0s
dada por:
a)
b)
c)
d)
e)

at   8.
at  2 8.
at  2 8.
at  8.
at  16.

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22. Um plano circular vertical de raio R possui rampas inclinadas

com atrito desprezvel ao longo das cordas OA, OB, OC, OD e
OE conforme figura. OGC o dimetro do crculo. Cinco
garotos comeam a deslizar simultaneamente a partir do
repouso ao longo das rampas OA, OB, OC, OD e OE.

25. O sistema baixo formado por uma polia fixa e uma polia
mvel, ambas ideais, e pelos blocos A e B com massas
respectivamente 3kg e 4kg cada, num ambiente de gravidade
g. Quanto a acelerao dos blocos podemos afirmar:

Com relao ao tempo que cada garoto leva para atingir os

pontos A, B, C, D, e E, podemos afirmar:
a)
b)
c)
d)
e)

Todos os garotos chegam aos pontos A, B, C, D e E no

mesmo tempo.
Apenas os caminhos OA e OE so percorridos em tempos
iguais.
Apenas os caminhos OB e OD so percorridos em
tempos iguais.
O menor tempo gasto no caminho OC.
O maior tempo gasto no caminho OC.

a)
b)
c)
d)
e)

23. A coordenada x de uma partcula movendo-se ao longo do

eixo x como funo do tempo mostrado no grfico abaixo.

O bloco A sobe com acelerao g/4 m/s e

2
desce com acelerao g/8 m/s .
2
O bloco A desce com acelerao g/4 m/s e
2
sobe com acelerao g/8 m/s .
Os blocos possuem acelerao igual a zero
2
O bloco A desce com acelerao g/8 m/s e
2
sobe com acelerao g/8 m/s .
2
O bloco A sobe com acelerao g/8 m/s e
2
desce com acelerao g/8 m/s .

o bloco B
o bloco B

o bloco B
o bloco B

26. Um objeto cai de uma determinada altura a partir do repouso

num local onde no podemos desprezar a resistncia do ar e
acelerao da gravidade igual a g. Dos grficos abaixo,
aquele que melhor representa a acelerao do objeto :
a)

Com base no grfico, podemos afirmar:

a) A partcula assume mxima velocidade em x=  10m.
b) De 0 a 8 segundos a partcula foi a repouso 5 vezes.
c) A partcula nos 8 segundos percorreu 60m.
d) O deslocamento da partcula em 8 segundos igual 80m.
e) O vetor acelerao da partcula aponta sempre para x=0
nos 8 segundos.
24. Uma corda uniforme de comprimento L puxada por uma
fora F em uma superfcie sem atrito.

b)

c)

d)
A tenso na corda a uma distncia x do extremo onde ela foi
aplicada :
a)
b)
c)
d)
e)

T F 1  N

2x

T F 1  N
x

T F N
L

T F 1



x

e)

N

T F F  N
L

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27. Um corpo deslocado a partir do repouso em linha reta por

uma mquina que desenvolve uma potncia constante. A
distncia percorrida pelo corpo em t segundos proporcional
a:
a)
b)
c)
d)
e)

!"
.

#"
.

"
#.

c)
d)
e)

30
45
60
cos-1(2/3)
sen-1(2/3)

31. O grau de liberdade de um gs ideal f, ento a razo dos

'
calores molares ( dada por:
')

t.

a)

t.

b)

28. Duas molas A e B so idnticas, exceto que a mola A mais

dura que a B, isto , a constante de fora KA>KB. As duas molas
sofrem a mesma deformao. Quanto ao trabalho realizado
para distender as duas molas, podemos afirmar:
a)
b)

a)
b)
c)
d)
e)

o mesmo independente da fora aplicada;

O trabalho realizado para distender a mola A menor
que o trabalho realizado para distender a mola B;
O trabalho realizado para distender a mola A maior
que o trabalho realizado para distender a mola B;
o mesmo independente das constantes de foras;
Impossvel saber qual trabalho realizado maior ou
menor uma vez que a constante de fora e a deformao
so grandezas inversamente proporcionais.

c)
d)
e)

1
1
1
1

!
*

!
*

32. Trs hastes de um material x e trs hastes de um material y

so conectadas como mostrado na figura. Todas as hastes so
de comprimentos L e de mesma rea de seo transversal A.

29. Um cubo de madeira suportando uma massa de 200g apenas

flutua em gua, conforme figura. Quando a massa
removida, o cubo sobe 2 cm. Considere a gravidade igual a 10
2
m/s . Podemos afirmar que o tamanho da aresta do cubo :
a)
b)
c)
d)
e)

2 cm
4 cm
8 cm
10 cm
12 cm

gua

Cubo de madeira

30. Os dois ramos de um tubo circular de raio R e pequena seo

transversal so mantidos fixos em um plano vertical como
mostrado na figura. Dois lquidos no viscosos, incompressvel
e imiscvel de densidades relativas d1 = 1 e d2 = (2 3  so
derramados dentro dos ramos tal que cada lquido ocupe um
quarto da circunferncia do tubo. O ngulo que o raio vetor
da interface faz com a vertical na posio de equilbrio :

O extremo A mantido em TA e a juno E em TE com TA>TE,

assim podemos afirmar que a resistncia trmica equivalente
dada por:
L,2Kx +3Ky -

a)

AKy ,Kx +Ky -

b)

AKy ,Kx +Ky -

c)

AKy ,Kx +Ky -

d)

AKy ,Kx +Ky -

e)

AKy ,Kx +3Ky -

L,Kx +3Ky -

L,Kx +3Ky -

2L,Kx +3Ky -

L,Kx +Ky -

Adote:
Resistncia em srie: .  .!
!
Resistncia em Paralelo: 
L

01

02

/
/

Resistncia trmica: R=
KA
K e o coeficiente de condutibilidade trmica do material.
L comprimento do material.
A rea de seo transversal.

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33. Um objeto pontual luminoso P colocado diante de dois

espelhos planos, conforme figura abaixo. Considere o ngulo
entre os espelhos E1 e E2 de 120.

Com relao ao nmero de imagens, podemos afirmar:

a)
b)
c)
d)
e)

Os dois espelhos formam 2 imagens;

Os dois espelhos formam 3 imagens;
Os dois espelhos formam 4 imagens;
Impossvel determinar o nmero de imagens, pois no
#34
podemos aplicar a frmula N 
1;

Nenhuma imagem se formar.

34. Um espelho cncavo de distncia focal f produz uma imagem

n vezes o tamanho do objeto. Se a imagem real, ento a
distncia do objeto ao espelho :
a)
b)
c)
d)
e)

n 1f

,n-1n

n+1
n

36. Considere uma bola de massa m carregada com carga +q

fixada na extremidade de um fio de comprimento L. Na outra
extremidade do fio, uma carga negativa q fixada. A carga
negativa q pode mover-se em rbita circular de raio r no
plano vertical em torno da carga positiva +q. Inicialmente, a
carga negativa est no ponto mais baixo da trajetria circular.
A velocidade horizontal mnima de q tal que ela seja capaz
de completar totalmente o ciclo dada por:
Considere g a gravidade local.

b)

6 2F

mg

2gL

com F 

c)

=mLF

mg

2gL

com F 

d)

6 F

mg

gL

e)

6 F

mg

4gL

n+1f

,2n-1-f

35. Uma lente feita de trs materiais diferentes com ndices de

refrao, nar = 1, n1, e n2 como mostrado na figura.

7


mg

4gL

com F 

com F 

<2

6 F

4:; 2
!

<2

<2

4:; 2
4:; 2

! <2

4:; 2

com F 

<2

4:; 2

37. Em um sistema de coordenadas tridimensional, o potencial na

origem V0 e o campo eltrico na regio dado por:
. O potencial eltrico no ponto (x, y, z)
>  >?  >@  >A B
:
a)
b)
c)
d)
e)

a)

xE - yEE zEG

xE yEE zEG
xE - yEE zEG V4
xE - yEE zEG V4
xE + yEE zEG V4

38. Duas fontes de corrente de igual fora eletromotriz so

conectadas em srie e tm diferentes resistncias internas r1 e
r2 (r2>r1).

O valor da resistncia R para o qual a diferena de potencial

atravs dos terminais de uma das fontes torne-se igual a zero
dada por:
Se um objeto pontual for colocado sobre o eixo principal
podemos afirmar:
a)
b)
c)
d)
e)

A lente formar 1 imagem;

A lente formar 2 imagens;
A lente formar 3 imagens;
A lente formar 5 imagens;
A lente no formar imagem.

a)
b)
c)
d)
e)

R=r2-r1, com diferena de potencial

bateria de resistncia interna r1
R=r2-r1, com diferena de potencial
bateria de resistncia interna r2
R=2r2-r1, com diferena de potencial
bateria de resistncia interna r1
R=r2-2r1, com diferena de potencial
bateria de resistncia interna r2
R=2r2-r1, com diferena de potencial
bateria de resistncia interna r2

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igual zero na
igual zero na
igual zero na
igual zero na
igual zero na

Processo Seletivo Professor Substituto / Seduc 2010 07/02/2010

39. Uma partcula movendo em trajetria circular num campo

magntico uniforme atravessa uma folha de ouro (situada no
mesmo campo) e como resultado perde um tero de sua
energia cintica. Considerando como circular a trajetria da
partcula aps atravessar a folha de ouro, podemos afirmar:


a)

O novo raio torna-se do valor inicial;

b)

O novo raio torna-se 6 do valor inicial;

c)

O novo raio torna-se 6 do valor inicial;

!
#
#

d)

O novo raio torna-se do valor inicial;

e)

O novo raio torna-se 6 do valor inicial.

40. O grfico que melhor representa o campo magntico B gerado

por condutor retilneo de raio R infinito percorrido por
corrente em funo da distncia ao centro do condutor :
a)

b)

c)

d)

e)

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