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Resumo
Este artigo foi elaborado com o objetivo de apresentar algumas consideraes epistemolgicas sobre a educao
de pessoas surdas. Pretende-se assim, discutir questes
relacionadas prxis escolar, procurando abrir espao para
uma investigao do processo histrico de escolarizao
dos sujeitos surdos, analisando a importncia da escola no
seu desenvolvimento sociocultural para o exerccio da cidadania. A pergunta que norteia a discusso deste trabalho
surge a partir das consideraes sobre as polticas pblicas
atuais da educao de surdos, que defendem uma escola
inclusiva. Nesse sentido, a escola tem oferecido o mesmo
conhecimento para todos, trabalhando com um currculo que
respeite as diferenas e especificidades culturais e identitrias de aprendizes surdos? A partir desta questo, buscase apresentar discusses acerca da incluso dos surdos na
escola regular, em busca de uma educao significativa e
igualitria para estes sujeitos, no que tange aos procedimentos metodolgicos condizentes com as suas peculiaridades.
Palavras-chave
Epistemologia. Conhecimento escolar. Educao de surdos. Incluso.
1. Mestranda em Educao pela Universidade Federal de Uberlndia (UFU), pesquisadora voluntria do Centro de
Ensino, Pesquisa, Extenso e Atendimento em Educao Especial (CEPAE/UFU). E-mail: marisapmourao@yahoo.
com.br
2. Professora Doutora da Universidade Federal de Uberlndia no curso de Pedagogia e no Programa de Ps Graduao em Educao. Vice-coordenadora do Centro de Ensino, Pesquisa, Extenso e Atendimento em Educao
Especial (CEPAE/UFU). E-mail: arlete@ufu.br
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Abstract
The aim of this article is to present some epistemological considerations on the education of deaf people. This is an attempt
to discuss issues related to school practice, looking for space to
open an investigation of the historical process of deaf peoples
schooling, analyzing the importance of school in their sociocultural development for the exercise of their citizenship. The
question that guides the discussion of this article comes from
public policy about considerations of current deaf education,
which support an inclusive school. In this sense, has the school
offered the same knowledge for all, working with a curriculum
that respects the cultural differences and particularity of identities of deaf apprentices? From this issue, it is sought to present
discussions about the inclusion of the deaf in regular schools, in
search of a significant and equal education for these people, in
regard to the methodological procedures which has to be suitable
with their peculiarities.
Keywords
Epistemology. School Knowledge. Education of the Deaf People.
Inclusion.
* Master Degree in Education Student (Area: Knowledge and Education Pratices) of Universidade Federal
de Uberlndia (UFU), voluntary research of Centro de Ensino, Pesquisa, Extenso e Atendimento em Educao
Especial (CEPAE-UFU). E-mail: marisapmourao@yahoo.com.br
** Doctor Professor of Pedagogic course and Ps-Graduation Program in Education of Universidade Federal
de Uberlndia, vice coordinator of Centro de Ensino, Pesquisa, Extenso e Atendimento em Educao Especial
(CEPAE-UFU). E-mail: arlete@ufu.br
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3. Neste artigo, toma-se o significado da epistemologia como teoria do conhecimento, portadora dos elementos embasadores da compreenso do conhecimento em sua gnese e desenvolvimento, apesar de alguns autores tomarem o conceito de epistemologia como teoria da Cincia, devido hegemonia atribuda a mesma.
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4 O Bimodalismo consiste no uso simultneo de sinais e da fala, obedecendo estrutura da lngua oral. Essa proposta criticada por Quadros (1997, p. 24), que explica que no
possvel efetuar a transliterao de uma lngua falada em sinal palavra por palavra ou frase por
frase as estruturas so essencialmente diferentes, e por Ges (1996), que acredita que o bimodalismo desconsidera a lngua de sinais e sua riqueza estrutural e desestrutura tambm o portugus.
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se prope: a escolarizao desse grupo de pessoas para que elas possam exercitar seus direitos
e deveres enquanto cidados brasileiros. Nessa
perspectiva, no h preocupao em negar as
diferenas, mas fazer com que o surdo assuma o
seu papel enquanto cidado, com condies de
participar ativamente da sociedade.
Atualmente, pode-se perceber que, aps
dcadas de discursos e prticas educacionais de
reabilitao e normalizao, nos ltimos anos
houve um movimento de resgate e afirmao da
cultura e identidades surdas. notvel o crescimento da conscincia dos surdos em busca do
reconhecimento da sua identidade, sua cultura
e seus direitos.
Na Lei Federal n. 10.436, de 24 de abril de
2002, os surdos conseguiram respaldo jurdico, e
a Lngua Brasileira de Sinais (Libras5 ), foi reconhecida como meio legal de comunicao e expresso da comunidade surda do Brasil.
Com a aprovao do Decreto n. 5.626, de
22 de dezembro de 2005, que regulamenta a Lei
n. 10.436 supracitada, os surdos conquistaram o
direito de ter a incluso da Libras como disciplina
curricular obrigatria nos cursos de formao de
professores para o exerccio do magistrio, em
nvel mdio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia. Ainda nessa lei, foi determinado s empresas pblicas ou concessionrias de servios
pblicos, a obrigatoriedade de capacitao de
5% de seus servidores para o uso e interpretao
da Libras.
Contudo, a lei n 10.436 deixa claro em
pargrafo nico que a Lngua Brasileira de Sinais
no poder substituir a modalidade escrita da lngua portuguesa. Assim sendo, deve ser proporcionado aos alunos surdos um ensino bilnge,
que considere a Lngua de Sinais como a lngua
natural dos surdos e a Lngua Portuguesa como
sua segunda lngua.
A partir desta contextualizao histrica
sobre a educao dos surdos, o momento atual apresenta uma iminente necessidade de se
propor uma reflexo sobre as caractersticas do
surdo e suas necessidades educacionais.
Os surdos precisam ser includos na escola
regular, mas com qualidade, no que se refere
ao respeito sua lngua e aos procedimentos
metodolgicos condizentes com suas peculiaridades, objetivando a uma aprendizagem significativa para estes sujeitos.
Ao contrrio do que foi pensando por
tantos sculos, a surdez no implica obrigatoriamente em prejuzo ou limitao intelectual,
psicolgica e/ou fsica, muito menos em desvio
de conduta. Segundo Ges (1996), no h limitaes cognitivas ou afetivas inerentes surdez,
tudo depende das possibilidades oferecidas pela
famlia para o seu desenvolvimento e comunicao.
O atual contexto de mudanas paradigmticas interfere diretamente na vida social e educacional das pessoas surdas. O trabalho escolar com
a diversidade, a partir das peculiaridades de cada
indivduo, requer que a prxis pedaggica seja
abordada a partir de uma atitude dialtica, o
qual pressupe a participao de todos os sujeitos envolvidos. Nesse sentido, a escola precisa estar aberta ao dilogo e apta a atender s
sugestes de seus educandos, oferecendo um
maior nmero de alternativas para construo
do conhecimento significativo.
Esta postura exige que a escola esteja
comprometida com a reconstruo histrica
dos surdos e aberta sua produo intelectual.
Partindo do princpio que o conhecimento no
uma tarefa de um indivduo isolado, mas inserido
com todos no processo participativo. Se a escola
oferecer aos surdos os instrumentos necessrios
sua comunicao, seu potencial intelectual
no ser apenas preservado, mas seletamente
estimulado (ZICH, 2003, p. 122).
5. De acordo com Secretaria de Educao Especial (1997), a Lngua Brasileira de Sinais tem regras gramaticais diferenciadas
do portugus, mas tambm composta pelos nveis lingsticos: fonolgico, morfolgico, sinttico e semntico. A comunicao em Libras se d atravs do movimento das mos, expresses faciais e movimentos do corpo.
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da sociedade.
Ainda existem muitas barreiras para a consolidao de uma educao inclusiva e igualitria
para os surdos. Entretanto, estas esto sendo aos
poucos minimizadas mediante as conquistas
desse grupo de aprendizes.
Tendo em vista a importncia da escola
na produo do conhecimento e formao dos
sujeitos, os alunos surdos no podem ficar margem do processo educativo, pois o ser humano
se constitui como sujeito nas relaes sociais e
nas experincias compartilhadas.
Assim, o maior desafio para se obter
uma educao significativa para esses sujeitos, consiste na efetivao de propostas
que garantam a formao permanente de
professores especializados e uma produo
acadmica que possa dar sustentao prtica educativa, considerando a relao entre as
pessoas de forma interdependente e complementar.
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Resumo
O presente trabalho faz uma descrio do processo de
evoluo da Enfermagem no Brasil, juntamente com o processo sade-doena. As fases analisadas foram divididas
em trs perodos de acordo com a evoluo da Enfermagem. So eles: organizao da profisso sob controle de
ordens religiosas; desenvolvimento da educao institucional e das prticas de sade pblica; o processo de profissionalizao da Enfermagem at os dias atuais. Todos
esses perodos foram analisados juntamente com os acontecimentos histricos ocorridos ao longo dos anos no Brasil. Dessa forma, foi realizado um paralelo dos acontecimentos relevantes do processo sade-doena, juntamente com
os fatos ocorridos na histria da Enfermagem no Brasil.
Palavras-chave
Enfermagem. Processo sade-doena.
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Abstract
This work is a description of the process of evolution of
Nursing in Brazil along with the health- disease. The
examined stages were divided into three periods in
accordance with the evolution of Nursing. They are:
organization of the profession under control of religious orders; institutional development of education and
practice of public health, the process of professionalization of Nursing until the present day. All these periods were
analyzed together with the historical events that occurred over
the years in Brazil. And this way was made a parallel of the relevant
events to the health-disease along with the facts that occurred in
the history of Nursing in Brazil.
Keywords
Nursing. Health disease process.
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Introduo
A idia de desenvolver o presente trabalho ocorreu-me ao longo dos anos que cursei
a Graduao em Enfermagem na Universidade
Federal de Uberlndia.
Na faculdade, pude perceber que a Enfermagem possui uma imensa flexibilidade, atuando mais fortemente ora na rea hospitalar, ora na
rea de sade coletiva, alm de diversas outras
reas de atuao na sade.
Ao analisarmos a histria da evoluo da
Enfermagem no pas, podemos notar que ela
caminhou junto s mudanas poltico-sociais
que ocorreram no Brasil. Sendo assim, fica claro
que a evoluo da Enfermagem est diretamente
relacionada ao contexto em que est inserida.
Portanto, sendo a Enfermagem uma cincia que passa por constantes transformaes, a
meu ver, torna-se fundamental que o enfermeiro
tenha conhecimento da evoluo da histria de
sua profisso, devendo tambm compreender o
porqu dessas mudanas ocorrerem e como elas
acabam influenciando a sua vida profissional.
De acordo com Geovanini (2005), no Brasil, podemos analisar a histria da Enfermagem
em trs perodos. O primeiro refere-se organizao da Enfermagem sob controle de ordens
religiosas; o segundo, pelo desenvolvimento da
educao institucional e das prticas de sade
pblica; e o terceiro corresponde ao processo de
profissionalizao da Enfermagem.
Vale ressaltar que, no sculo passado, o
sistema de sade transitou de sanitarismo campanhista (do incio do sculo at 1965) para
o modelo mdico-assistencial privatista, at
chegar, no final dos anos 80, ao modelo plural,
hoje vigente, que institui como sistema pblico,
o SUS (MENDES, 1999).
O modelo de assistncia hegemnico tem reiterado a formao e capacitao de recursos
humanos para atender ao mercado tecnicista,
porm h projetos inovadores que articulam
ensino, servios e a comunidade e que servem
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Objetivo
O objetivo desta pesquisa descrever e
relacionar a evoluo da Enfermagem no Brasil
com o processo sade-doena que se desenvolveu ao longo dos anos no pas, ressaltando
Metodologia
Esta pesquisa pesquisa baseou-se em artigos cientficos de revistas e jornais, publicados
ao longo dos anos, alm de livros sobre SUS, Enfermagem, aulas ministradas ao longo dos anos
de faculdade, entre outros, a fim de observar
fatores contribuintes para o esclarecimento do
tema proposto.
Foi realizada uma anlise da histria da Enfermagem, considerando sua evoluo ao longo
dos anos, enfocando principalmente o desenvolvimento da profisso no Brasil e ressaltando
sua capacidade de se adaptar aos diversos momentos da histria do pas. nfase tambm foi
dada histria de sade-doena no Brasil.
Aps a realizao das pesquisas terica e
bibliogrfica, foi empregado o mtodo histrico
e aplicadas as tcnicas de anlise textual, temtica e interpretativa da pesquisa.
Na anlise textual, trabalhamos sobre
unidades delimitadas do tema, atravs de uma
leitura dinmica e atenta para se adquirir uma
viso de conjunto da mesma, levantando esclarecimentos relativos aos autores, aos fatos,
vocabulrio especfico, elementos que forem importantes para a compreenso da mensagem.
Quanto temtica da pesquisa, cumpriu-se
realizar uma anlise do tema do presente trabalho,
atravs de sua idia central e idias secundrias.
E, por fim, na anlise interpretativa, procurou-se estabelecer um parmetro entre os
fatos citados pelos diversos autores.
Referencial terico
De acordo com a American Nurse Association (2007), a Enfermagem a proteo, promoo e otimizao da sade e capacidades,
preveno das doenas e danos, alvio do sofri-
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a sofisticao do ato mdico forou a crescente especializao na rea, exigindo, cada vez
mais, habilidades diferenciadas dos demais
trabalhadores da sade, multiplicando-se, assim, os cursos de especializao de um modo
geral e, em particular, na Enfermagem (GEO-
VANINI, 2005).
Afirma ainda que, na dcada de 80, ocorreram alguns avanos para a Enfermagem, como a
aprovao de Lei 7.498, em julho de 1986, e que
essa lei trouxe novas disposies sobre a regulamentao do exerccio profissional, reconhecendo as categorias de enfermeiro, tcnico de
Enfermagem, auxiliar de Enfermagem e parteira:
o Programa de Aes Integradas de Sade,
atravs da estratgia de integrao pragmtica, entre as instituies de nveis federal, estadual e municipal, objetivava a melhoria da
qualidade da assistncia, tendo como linhas
principais a universalizao, descentralizao
e hierarquizao dos servios; racionalizao
dos recursos e aumento da produtividade;
reorientao da poltica de recursos humanos; valorizao das atividades bsicas e
reconhecimento da participao popular.
Essas diretrizes institucionais racionalizadas
pactuam com a ideologia e com as prticas
do movimento de Reforma Sanitria e do SUS
incorporado nova constituio (GEOVANINI,
2005).
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Nesse sentido, a Enfermagem est diretamente ligada sociedade em que est inserida,
ao desenvolvimento das prticas de sade e,
assim, associada s estruturas sociais das
diferentes naes em pocas diversas. Cada
perodo histrico tem uma conformao e necessidades diferentes. Sendo a Enfermagem
uma profisso flexvel, que possui a possibilidade grande de se voltar para a rea curativista e
a rea preventiva, de acordo com a necessidade
da comunidade em que est inserida.
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A Enfermagem definida como a arte de
cuidar, de assistir o ser humano em seus aspectos
fsicos, mentais e sociais e, h muitos anos, vem
sendo praticada, mesmo antes de ser considerada
uma cincia, quando ainda no era baseada em
fatos cientficos e tericos, j que o cuidado algo
que inerente prpria condio de sobrevivncia do ser humano.
A Enfermagem, como uma profisso de
sade e um importante componente do
sistema de oferta de cuidado de sade,
muito afetada por mudanas na indstria de cuidados de sade. Alm disso,
a Enfermagem foi e continuar a ser
para outra, acaba influenciando tambm a formao dos enfermeiros, e o que se percebe, at
ento, que as universidades no vm contrabalanando o tipo de ensino, ora elas se voltam
muito para o ensino curativista, dentro dos hospitais, ora elas se voltam para a ateno preventiva. Contudo, como mencionado na unidade
anterior, felizmente esse quadro tende a mudar,
pois esto atualmente sendo propostas reformas
nos currculos das Universidades.
Outro fator de grande significado e de
grande relevncia foi a possibilidade de compreender tambm o porqu da classe de enfermeiros sofrer com tantos preconceitos, baixos
salrios e principalmente com a falta de reconhecimento.
A Enfermagem, desde sua concepo,
tida como uma profisso que deveria ser
submetida classe mdica, praticada na
maioria das vezes por pessoas que no se
interessam em lutar por melhorias para a
classe, pessoas que muitas vezes eram desqualificadas e despreparadas.
Sendo assim, os preconceitos, a falta de
reconhecimento da populao para com a profisso, os baixos salrios, as grandes jornadas de
trabalho, so resultados de um processo histrico e que se arrasta at os dias atuais.
Dessa forma, ao longo deste estudo, pude
perceber como importante conhecermos a
histria de nossas profisses. Depois de concludo esse trabalho, foi possvel entender muitas
questes que at ento no eram compreendias,
a partir disso, cabe a ns profissionais lutar por
melhorias.
Com todo o exposto, conclui-se que a Enfermagem uma profisso que ainda tem muito
a ser melhorada. Contudo, essas melhorias somente sero alcanadas quando ns, enfermeiros, nos comprometermos em lutar por progressos e reconhecimento para a classe. Para que isso
ocorra, ns, profissionais de enfermagem, temos
que nos capacitar cada vez mais e fazer com que
a populao nos reconhea como profissionais
de grande importncia na rea da sade e indis-
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