V 19 N 4 A 07

EDUCAO AMBIENTAL E DILOGO DE SABERES
EM REGIO DE NASCENTES DO PANTANAL:

RESERVA DO CABAAL, MATO GROSSO, BRASIL
Environmental education and dialogues
on water source regions of the Pantanal:
Reserva do Cabaal, Mato Grosso, Brazil
Edna de Laet Ferreira Santos1
Heitor Queiroz de Medeiros2

Carolina Joana da Silva3
Resumo: Este artigo parte das atividades desenvolvidas junto ao mestrado em Cincias Ambientais,
da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), que pesquisou as aes implementadas no
municpio de Reserva do Cabaal, desenvolvidas a partir das articulaes e atividades de Educao
Ambiental do coletivo educador Movimento pelas guas de Reserva do Cabaal, consolidado a
partir da parceria entre a UNEMAT, Prefeitura Municipal de Reserva do Cabaal, WWF-Brasil, organizaes da sociedade civil e a populao do municpio, sendo que os dados foram obtidos e analisados
por meio de anlise documental, pesquisa-ao-participante e da histria oral. Os resultados da pesquisa demonstram que o processo de educao ambiental, articulado com atividades de recuperao de
rea degradada, mostra uma intencionalidade na construo de um processo virtuoso onde o empoderamento da comunidade local foi o foco na implementao dos processos de ensino-aprendizagem em
educao ambiental vivenciados nessa regio de nascentes do Pantanal Mato-grossense.
Palavras-chave: Educao ambiental. Pantanal (Regio). Bacia do Alto Paraguai. Dilogo de saberes.
Coletivo educador. Poltica pblica.
Abstract: This article describes one of the activities developed in the Environmental Science Masters
at the Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). The research was carried out in the city of
Reserva do Cabaal, and developed through the environmental education connections and activities of
the educational collective Movimento pelas guas de Reserva do Cabaal. This is a partnership
between the UNEMAT, Prefeitura Municipal de Reserva do Cabaal, and WWF Brazil, representing
civil organizations and the citys population. The database was obtained and analyzed through document analysis, participatory action research and oral history. The results of the research demonstrated that a process of environmental education connected to the activities of regeneration of a degraded
area can construct a virtuous process where the empowerment of the local community was the focus
of the implementation of the environmental education teaching and the knowledge building process
was experienced by all those involved.
Keywords: Environmental education. Pantanal (Region). Paraguay Drainage Basin. Talks beteween knowledge. Collective educator. Public policies.
Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), Programa de Ps-graduao em Cincias Ambientais,
campus universitrio de Cceres, Santos Dumont, CEP 78200-000, Cceres, MT, Brasil. E-mail:
maquapan@top.com.br
2
Universidade Catlica Dom Bosco (UCDB), Programa de Ps-graduao em Educao, Campo Grande, MS,
Brasil.
3
Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), Centro de Pesquisa em Limnologia, Biodiversidade e
Etnobiologia do Pantanal (CELBE), Cceres, MT, Brasil.
1
879
Cinc. Educ., Bauru, v. 19, n. 4, p. 879-896, 2013
Santos, E. L. F.; Medeiros, H. Q.; Silva, C. J.
Introduo
Este artigo parte dos resultados da pesquisa desenvolvida no mestrado em Cincias
Ambientais da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), e estudou as aes de
Educao Ambiental (EA) implementadas no municpio de Reserva do Cabaal, MT, numa
regio de nascentes do Pantanal Mato-grossense, atravs do acompanhamento e anlises das
aes desenvolvidas no mbito do movimento de pessoas e instituies intitulado Movimento pelas guas de Reserva do Cabaal.
As regies de nascentes do Pantanal Mato-grossense vm passando por diversos processos ligados a ocupao e uso do solo que tm comprometido, de forma significativa, esse
importante bioma, com impactos ambientais: que vo desde o desmatamento para a implantao de monoculturas, como soja e algodo, com a utilizao de agrotxicos que trazem a
contaminao das guas; bem como atravs do assoreamento de rios, crregos e lagoas, por
desmatamento de nascentes, topos de morros e reas para pastagem, pelo pisoteio de animais
domsticos, sobretudo bovinos, alm dos impactos por conta dos centros urbanos com o
derrame de esgotos domsticos.
Na regio objeto deste estudo, ou seja, a regio do municpio de Reserva do Cabaal,
no estado de Mato Grosso, distante 404 quilmetros da capital do estado, Cuiab, via rodovia,
localizadas na parte alta da BAP, vm sendo desenvolvidas atividades que se enquadram nesse
contexto, especialmente voltadas para o pastoreio de bovinos em mdias propriedades, o que
tem contribudo para o assoreamento do manancial hdrico da regio, sobretudo pelo surgimento de voorocas de grandes magnitudes, com a consequente perda de solo na regio.
Diante desse quadro e da inquietao de pessoas que vivem nessa regio, surge um
movimento intitulado Movimento pelas guas de Reserva do Cabaal, a partir de uma ao
envolvendo a Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) por intermdio do Centro
de Pesquisa de Limnologia, Biodiversidade e Etnobiologia do Pantanal (CELBE), em parceria
com a organizao no governamental (ONG) WWF-Brasil4, atravs do Programa gua Para
a Vida e do Projeto Nascentes do Brasil e do Programa Pantanal Para Sempre, juntamente
com a Prefeitura Municipal de Reserva do Cabaal, organizaes da sociedade civil local e a
populao do municpio.
A UNEMAT e a Prefeitura Municipal de Reserva do Cabaal j desenvolviam atividades voltadas para a questo da sustentabilidade nessa regio, atravs de algumas pesquisas
buscando analisar o fenmeno do processo de assoreamento da regio, tendo sido desenvolvidas algumas atividades pontuais buscando a recuperao de duas nascentes, bem como o
desenvolvimento de atividades de EA, voltadas sobretudo, para atividades envolvendo professores e crianas das escolas locais.
O Movimento pelas guas de Reserva do Cabaal se estrutura nos moldes de um
Coletivo Educador, atravs da unio de pessoas que trouxeram o apoio de suas instituies
para um processo de EA articulada (FERRARO JUNIOR; SORRENTINO, 2005, p. 59),
World Wide Fund for Nature (WWF), ou Fundo Mundial para a Natureza.
880
Educao Ambiental e dilogo de saberes ...
tendo, como base territorial, o municpio de Reserva do Cabaal, que tem, em seu territrio, o
rio Cabaal, um dos rios tributrios do rio Paraguai que o maior formador do Pantanal Matogrossense e, por sua localizao geogrfica, j vem sendo locus de pesquisas e atividades de
extenso de instituies consolidadas como a UNEMAT e que passa a ser, tambm, foco de
interesse do WWF-Brasil que se prope, nesse momento, a ampliar sua atuao na regio do
Pantanal, para alm das atividades que vem desenvolvendo nesse bioma em Mato Grosso do
Sul.
Nesse coletivo educador, converge o desejo de articular processos de EA, pesquisa
cientfica, atividades de extenso atravs da mobilizao da comunidade local para o processo
de recuperao de rea degradada, com as aes de recuperao de uma imensa vooroca
existente na sub-bacia do crrego Dracena, tributrio do rio Cabaal, denominada de Vooroca Parede.
Esses dilogos, com base no princpio dialtico, encaminham aes e intervenes
sociopoltico-ambientais, sendo que um desses espaos de interveno est sendo um laboratrio na produo de conhecimento em recuperao de rea degradada, que pode trazer uma
grande contribuio para o enfrentamento do problema do assoreamento dos recursos hdricos na regio de Reserva do Cabaal, sobretudo no tocante recuperao de nascentes, o que
pode, inclusive, servir como referncia para trabalhos em outras regies de nascentes do Pantanal Mato-grossense.
Abordagem metodolgica
rea de estudo
O municpio de Reserva do Cabaal, no Estado de Mato Grosso, foi criado no ano de
1986, desmembrado do municpio de Cceres, tendo o mesmo surgido a partir da chegada de
colonos oriundos, sobretudo, dos estados de Minas Gerais, So Paulo e Esprito Santo, atravs
do incentivo das polticas colonizadoras federais e estaduais para essa regio a partir do ano de
1969; localizando-se o mesmo na parte alta da Bacia do Alto Paraguai, com significativa relevncia para toda a BAP, por ser caracterizada pela presena de importantes nascentes, crregos, cachoeiras e rios formadores do Pantanal, como o rio Jauru e o rio Cabaal.
Essa regio foi habitada pelo povo indgena da etnia Bororo Cabaal, sendo que esses
povos ocupavam, imemorialmente, vastos territrios pantaneiros, incluindo parte da regio
hoje denominada de grande Cceres, dentro da Bacia do Alto Paraguai, atualmente transformados nos municpios de: Mirassol DOeste, So Jos Quatro Marcos, Araputanga, Indiava,
Glria DOeste, Rio Branco, Porto Esperidio, Salto do Cu, Reserva do Cabaal, dentre
outros.
Os Bororo Ocidentais, tambm denominados Bororo da Campanha e Bororo Cabaais, sofreram a agresso do contato com os colonizadores de Cceres e Vila Bela, a ponto de
serem considerados exterminados em meados do sculo XX; e, em funo desse processo de
migrao colonizador, foram transferidos para a Terra Indgena do povo Umutina, no municpio de Barra do Bugres, MT.
881
Metodologia
A coleta e anlise dos dados ocorreram no perodo de 2009 a 2011 e, para analisar a
participao das pessoas e seus segmentos/instituies envolvidos nas aes de EA realizadas
no mbito do Movimento pelas guas de Reserva do Cabaal, foram utilizadas metodologias
que possibilitaram o entendimento do processo estudado, com a articulao de tcnicas como:
a anlise documental, a pesquisa-ao-participante e a histria oral a partir de (FRANOIS,
2005; THIOLLENT, 2008; TOZONI-REIS, 2007; VIERTLER, 2002) onde foi articulado o
processo de envolvimento no cotidiano das atividades desenvolvidas durante o perodo da
pesquisa, bem como a realizao de entrevistas com 28 atores e atrizes da comunidade local.
Tanto a pesquisa-ao participante, como a pesquisa-ao e a pesquisa participante,
parte do pressuposto da participao radical dos sujeitos envolvidos nos processos de produo de conhecimento em educao ambiental, implicando em processos coletivos que, na vida
real e cotidiana, constroem suas prprias dinmicas de participao (TOZONI-REIS, 2007,
p. 13).
Nesse sentido, Thiollent (2008, p. 10) prope a pesquisa-ao para facilitar a busca de
solues aos problemas reais, em que os procedimentos a serem escolhidos devem obedecer
a prioridades estabelecidas a partir de um diagnstico da situao no qual os participantes
tenham voz e vez.
A tcnica de histria oral descrita, por Franois (2005, p. 4), como inovadora, por
dar ateno aos silenciados e excludos da histria, e preferncia a uma histria vista de
baixo.
O desenvolvimento da coleta por meio da histria oral se deu por meio de um roteiro
para orientar a obteno dos dados, onde as falas das pessoas foram gravadas em gravador
digital e, posteriormente, transcritas para que se pudesse, por meio dos relatos orais, conhecer
as experincias vividas em Reserva do Cabaal por letrados ou no.
Para tanto, ocorreu participao em reunies, aulas e acompanhamento de trabalhos a
campo, como, tambm, participao em encontros informais e acompanhamento das aes do
movimento por meio de uma lista de discusso on-line.
O processo pedaggico a partir do coletivo educador

movimento pelas guas de reserva do Cabaal
A EA contempornea apossa-se da viso pedaggica de Paulo Freire (2001) e vislumbra a autonomia sociopoltica e ambiental das pessoas, no mais fundamentada na concepo
bancria, em que se ditam comportamentos ambientais padronizados e a-histricos. Segundo Medeiros (2006, p. 67), a nova perspectiva da EA abandona os espaos comportamentais
e inscreve-se na condio mais poltica, visando participao, individual e coletiva, na construo de uma sociedade com menos desigualdades e mais cuidados ecolgicos.
O processo pedaggico em EA desenvolvido no mbito do Movimento pelas guas
de Reserva do Cabaal, nessa regio de nascentes do Pantanal, se articula a partir de um
coletivo constitudo por foras internas e externas, que se inter-relacionam e produzem um
nico caminho, sendo que juntas formam um Coletivo Educador, um grupo num processo permanente de ao-reflexo, de pesquisa e interveno, de anlise, de delineamento
882
participativo das estratgias, implica tambm em procedimentos democrticos, no hierarquizados e transparentes (FERRARO JUNIOR; SORRENTINO, 2005, p. 62).
Essa interao se faz pela tomada de conscincia sociopoltico-ambiental, em uma
relao dialtica entre a teoria e a prtica, baseada na compreenso e ao sobre/para/na
realidade de Reserva do Cabaal, junto a atores socioambientais locais em permanente dilogo
para dentro de si mesmo e em articulao aberta com a possibilidade de incluso de novos
atores e atrizes nesse movimento.
Sendo assim, o processo educativo se d pela educao no escolarizada, sendo articulado com os atores sociais locais, sem distino da escolaridade, ou seja, [...] um processo
educacional que se processa fora dos espaos escolares (GUARIM NETO et al., 2000, p. 8).
Gohn (2005, p. 103) descreve que uma das bases da educao no formal o de que
a aprendizagem se d por meio da prtica social, [...] na experincia das pessoas em trabalhos
coletivos que gera um aprendizado. Portanto o conhecimento no vem da memorizao dos
contedos previamente sistematizados, e sim por meio das experincias obtidas na vivncia
com situaes desafiadoras, desta forma, nas aes conjuntas, a interatividade entre as pessoas, oral e prtica, gera novos saberes e/ou reformula o que era antigo.
A proposta pedaggica de formao em EA, do Movimento pelas guas de Reserva
do Cabaal, constri seu Projeto Poltico-Pedaggico (PPP) no ano de 2009, inicialmente por
uma comisso formada por pessoas locais e externas, sendo, posteriormente, apresentada, em
um momento do processo formativo, uma verso preliminar para o debate e (re)construo
coletiva. De acordo com Gomes (2009), o objetivo do mesmo busca fortalecer uma rede de
linhas e ns num entrelaamento de organizaes e a cooperao social no controle pblico
sobre os bens comuns da natureza gua e biodiversidade focalizando na abertura de
espaos de participao e gestao do sistema de gesto das guas do Pantanal.
O Projeto Poltico Pedaggico destaca a defesa das guas do municpio de Reserva
do Cabaal, Mato Grosso, como marco referencial desse movimento pedaggico, e a busca do
dilogo permanente como metodologia para troca de conhecimento entre o saber cientifico e
a diversidade de saber popular.
O processo educativo se articula no encontro da construo coletiva, tendo como
tema gerador o solo e a gua, mirando nas possibilidades de desenvolver aes sustentveis e
menos degradantes dos ambientes socioambientais, focando as atividades prticas de trabalhos a campo na bacia do crrego Dracena, vislumbrando a Bacia do rio Cabaal, e, consequentemente, a Bacia do Alto Paraguai (BAP), onde se situa o Pantanal Mato-grossense.
Portanto uma EA voltada para a democratizao do acesso aos bens naturais, para a
gesto participativa e o exerccio da cidadania, tornando-se capaz de oportunizar as pessoas
envolvidas a se recolocarem no ambiente e a se ressignificarem como natureza (LOUREIRO,
2004).
Cardpios de aprendizagem na EA
no movimento pelas guas de Reserva do Cabaal
O conceito de cardpio de aprendizagem, segundo Tonso (2005, p. 49), vem da culinria, ou seja, da cozinha para a EA, porm, ao invs de se saborear comida, saboreia-se
conhecimento, sendo que essa terminologia ressignifica o contedo a partir da escolha, da
883
liberdade. No cardpio de aprendizagem so disponibilizados vrios itens para serem saboreados pelo prazer em aprender e ensinar, ou seja, a pessoa decide o que lhe interessa, o que quer
ou no aprender. A liberdade da pessoa se estende tanto na montagem do cardpio como na
composio do seu currculo. A utilizao do cardpio de aprendizagem no processo educativo nos ensina o aprender com liberdade.
O processo de EA com os atores socioambientais de Reserva do Cabaal teve incio
ainda em 2009 (Quadro 1) atravs do desenvolvimento de diversas atividades que se iniciaram
com a Oficina para desenho, implementao, acompanhamento e registro de uma ao de
pegada ecolgica no municpio de Reserva do Cabaal/MT, que se desdobraram em diversas
outras atividades formativas que ocorriam num perodo de dois a trs dias.
As oficinas tiveram carter: de contato e articulao com os atores socioambientais
locais, de diagnstico e construo coletiva, logstico, estratgico, deliberativo, de monitoramento dos encaminhamentos, democrtico, avaliativo, com todos esses momentos se estabelecendo intencionalmente como processos de aprendizagem coletivos.
No mbito do processo formativo desse coletivo educador, a partir de seu planejamento, foram desenvolvidas, no ano de 2009, dentro das oficinas II, III e IV (Quadro 1),
diversas atividades, como: diversos contatos com os atores socioambientais locais, o mapeamento de instituies parceiras e das que j atuam no movimento, a busca de parcerias com
instituies locais e regionais, a definio do desafio ambiental local, ou seja, a degradao de
nascentes e seus processos erosivos, alm da deliberao do local de interveno, onde foi
definida a sub-bacia do crrego Dracena, tributrio do rio Cabaal.
Foi elaborado, tambm, o diagnstico dos problemas/desafios ambientais e suas causas nesta sub-bacia, com o levantamento de dados por meio de um mapa falado; tendo, tambm, sido feito o levantamento do nmero de proprietrios de terras nessa sub-bacia; a identificao das famlias de pequenos produtores que a vivem, e foi realizada uma entrevista com
os mesmos, procurando levantar seu conhecimento sobre os problemas socioambientais e as
expectativas dos mesmos para o enfrentamento desses problemas. Na continuidade, foi feita a
elaborao do plano estratgico de interveno, atuao e acompanhamento das aes a serem
desenvolvidas na continuidade das atividades do coletivo educador.
Outra ao desenvolvida foi a busca da consolidao de um processo de monitoramento da qualidade da gua no rio Cabaal, onde, inicialmente, foi efetuada uma ao pelos
prprios moradores da comunidade, para medir a vazo do crrego, usando equipamentos
muito simples, como garrafas de plstico e cordes, gerando dados, tambm, simples, mas
trazendo em si a beleza do envolvimento comunitrio na busca do entendimento do processo
de eroso, com o consequente assoreamento de seus ambientes aquticos, dentro de um processo pedaggico rico e dinmico do ponto de vista da mobilizao socioambiental na regio.
A partir desse processo, definiu-se, pela solicitao Universidade do Estado de Mato Grosso
(UNEMAT), para que a mesma se responsabilizasse por planejar e desenvolver um processo
de monitoramento da qualidade da gua da bacia do rio Cabaal, em base cientfica e em
processo de mdio e longo prazo.
884
Quadro 1. Oficinas e Encontros ocorridos em 2009 no Movimento pelas guas de Reserva do Cabaal.
Oficinas
Oficina de
Planejamento:
12 a
13/02/2009
Oficina II:
28 a
29/04/2009
Instituio responsvel
Contedo e encaminhamentos
Apresentao dos participantes e suas expectativas, o que
cada parceiro desenvolve na regio e objetivos.
Atores socioambientais
locais
Apresentao sobre Pegada Ecolgica e link com trabalho no

arco das nascentes.
WWF-Brasil
Apresentao do Levantamento de dados coletados em

setembro de 2008 e recursos disponveis.
WWF-Brasil e CELBE/
UNEMAT
Mapeamento de oportunidades, atividades possveis e desafios

para o trabalho no arco das nascentes.
WWF-Brasil e CELBE/
UNEMAT
Montagem de plano de ao para os prximos 12 meses

(atividades, responsveis e recursos necessrios) e objetivos
de mdio/longo prazo (3 anos).
Todos
Discusso de propostas para o Lanamento do Movimento

(Semana do Dia Mundial da gua), demandas dos parceiros/
oportunidades para o lanamento, cronograma, e responsveis.
Todos
Avaliao do encontro
Todos
Implantao do projeto Oficina para desenho, implementao,

acompanhamento e registros de uma Ao de Pegada
Ecolgica no municpio de Reserva do Cabaal/MT.
WWF-Brasil, UNEMAT,
outras instituies
parceiras e atores
socioambientais
Expor os projetos e aes que o WWF vem desenvolvendo na

regio:
1. Movimento Nascentes do Brasil;
2. Programa Pantanal para Sempre;
3. Pegada Ecolgica em parceria com a UNEMAT.
WWF-Brasil
WWF-Brasil
WWF-Brasil
WWF-Brasil e UNEMAT
Prefeitura Municipal de
Reserva do Cabaal/
SEMA
Exposio dos projetos e aes desenvolvidos na regio.

Exerccio pedaggico de clculo da pegada ecolgica por meio
do questionrio dados estimados de consumo dos recursos
naturais da populao de Reserva.
WWF-Brasil
Apresentao do mapeamento dos potenciais parceiros e dos

problemas socioambientais levantados e, a partir destes,
selecionar e priorizar o que o grupo ir trabalhar.
CELBE/UNEMAT
Elaborao do plano de ao: projeto poltico-pedaggico,

construo metodolgica dos indicadores de clculo,
monitoramento, papis, atribuies, cronograma etc.
Todos
Definio do tema e local de interveno.
Construo coletiva do plano de ao.
Todos
continua
885
Quadro 1. continuao
Oficinas
Oficina III:
17 a
19/06/2009
Impactos Ambientais na Bacia do Alto Paraguai e a proposta do

PROECOTUR5 para o municpio de Reserva do Cabaal/MT.
WWF-Brasil e ARCA6
Chapada dos Guimares
Projeto Poltico-Pedaggico (PPP) em Educao Ambiental.

Construindo nosso PPP em EA e Pegada Ecolgica em
Reserva do Cabaal.
GPEA/UFMT/REMTEA
Todos
Como iremos calcular a perda de gua e solo: reflexes e

construes de uma proposta
WWF-Brasil
Elaborao do Plano estratgico de atuao e

acompanhamento do projeto Pegada Ecolgica: cronograma e
eixos temticos.
Todos
Apresentao do GT de Articulao Local: Processo de

interveno nas nascentes do Crrego Dracena, buscando sua
articulao com o Movimento pelas guas de Reserva do
Cabaal.
locais
Monitoramento da gua e orientao sobre tcnica para

aperfeioar clculo de vazo e montar, junto com o grupo local,
um pluvimetro para ser instalado na regio das cabeceiras do
Dracena.
CELBE/UNEMAT e atores
socioambientais
Visita ao viveiro e orientao sobre coleta de sementes.
UNEMAT/Campus
Tangar da Serra
Trabalhos de campo nas nascentes do Dracena, com tirada

das coordenadas geogrficas das nascentes e processos
erosivos, fazendo uma anlise contextualizada das condies
ambientais nesses ambientes.
WWF-Brasil, UFMT,
prefeitura municipal e
atores socioambientais
Reunio com representantes do Consrcio Intermunicipal de

Desenvolvimento Econmico e Socioambiental Complexo
Nascentes do Pantanal, para discutio de uma parceria com o
Movimento.
WWF-Brasil, UFMT,
prefeitura municipal,
atores socioambientais e
Consrcio
Atividades
de campo e
reunio do
Movimento
pelas guas
de Reserva do
Cabaal:
31/07
a 02/08/2009
continua
A definio do tema do desafio ambiental da regio ocorreu coletivamente, entre as

pessoas participantes do coletivo educador, especialmente com base nos conhecimentos da
comunidade local, sendo definido a degradao de nascentes e seus processos erosivos, e a
sub-bacia do crrego Dracena, como local de interveno em articulao com o processo
educativo.
Programa de Desenvolvimento do Ecoturismo na Amaznia (PROECOTUR).

Associao para Recuperao e Conservao Ambiental de Chapada dos Guimares, MT (ARCA).
5
6
886
Quadro 1. continuao
Oficinas
Oficina IV:
11 a
13/11/2009
Conceituao sobre Diagnstico Rural Participativo (DRP):
significado, metodologia e resultados esperados.
WWF-Brasil
Conceituao do mapeamento colaborativo/mapa falado:

Construo de trs mapas colaborativos discriminando as
realidades do alto, mdio e baixo crrego Dracena.
WWF-Brasil, UFMT e
CELBE/UNEMAT
Trabalho a campo (Rio Cabaal): Criar um mapa falado como

exemplo de Diagnstico Rural Participativo (DRP).
WWF-Brasil, UFMT e
CELBE/UNEMAT
Elaborao das questes que direcionaro o envolvimento dos

proprietrios de terra na sub-bacia do crrego Dracena, atravs
do questionrio socioambiental, com questes que estimulem a
participao dos proprietrios na observao dos impactos e
proposio/participao nas aes, como ferramentas
metodolgicas.
WWF-Brasil, UFMT,
CELBE/UNEMAT e atores
socioambientais locais.
WWF-Brasil e CELBE/
Aperfeioamento do Projeto Poltico-Pedaggico (PPP) do

Programa de Formao em Educao Ambiental em Reserva
do Cabaal.
UNEMAT
Plano de ao para o ano de 2010.
Todos
Organizao para distribuio das tarefas, recursos e

resultados esperados.
Todos
Avaliao do processo desenvolvido no ano de 2009.
Todos
Fonte: Medeiros (2009a, 2009b, 2009c e 2009d).
Essa atividade passou a ser o centro das aes do movimento, como atividade-piloto,
e foi desenvolvida atravs de aes permanentes e continuada na recuperao da vooroca da
Parede, sendo essa uma rea degradada nas nascentes do crrego Dracena atividade essa que
possibilitou o envolvimento de grande parte da comunidade local e sob a liderana de uma
profissional contratada pelo WWF-Brasil, com contrapartida da prefeitura do municpio.
Nesse processo, envolveu a ativao e reestruturao do viveiro de mudas, montado
no incio das atividades do movimento, tendo, a partir do mesmo, sido desenvolvidas atividades com a comunidade, inclusive, com a escolar, com professores e alunos da escola municipal
e escola estadual, que participaram de atividades de coleta de sementes e plantio de mudas
nativas na rea em processo de recuperao, com o desenvolvimento de diversas aulas a campo; tendo sido tambm desenvolvido um processo de utilizao das podas das rvores urbanas
para utilizao na conteno do processo erosivo na vooroca da Parede.
Desde o incio do trabalho, estas atividades foram desenvolvidas envolvendo, de forma efetiva, a comunidade local, a partir das referncias da metodologia de Pesquisa-aoparticipante, buscando construir, no processo pedaggico, a emancipao dos envolvidos, no
foco de uma EA crtica e emancipatria.
887
Na oficina III, ocorreu aplicao da metodologia da pegada ecolgica com habitantes do municpio de Reserva do Cabaal, e o resultado comprovou que esta no se aplica a
reas rurais, tendo como resultado desse processo o desenvolvimento de uma oficina para
aperfeioamento desta metodologia, com presena de pesquisadores nacionais, regionais, locais e atores socioambientais do Movimento pelas guas de Reserva do Cabaal, sendo a
mesma financiada com recursos do WWW-Brasil.
A partir de 2010, na quarta oficina, foi implementado o cardpio de aprendizagem
estruturado coletivamente em 2009 (Quadro 2), sendo que o mesmo teve carter flexvel e
dele puderam ser suprimidos ou acrescidos novos contedos a partir das decises do coletivo
educador.
A anlise desse cardpio de aprendizagem demonstrou que tanto membros da comunidade de Reserva do Cabaal, como os externos, propuseram itens ou contedos para o
enriquecimento desse cardpio, podendo os mesmos ser propostos por uma ou vrias pessoas
ligadas s instituies que fazem parte do coletivo educador, unindo pessoas e instituies de
Reserva do Cabaal ou de outras localidades, independente da escolaridade das mesmas, a
partir do que preceitua o conceito de coletivo educador, em que quem oferece itens para o
cardpio de aprendizagem, necessariamente, no precisa possuir graduao ou ps-graduao
lato ou stricto senso, nem tampouco ser alfabetizado, pois o saber no pode ser institucionalizado ou seja, tanto o etnoconhecimento como o conhecimento tcnico so conhecimentos
culturais humanos, e podem dialogar e se reconstrurem, como nos ensina Brando (BRANDO, 2005, p. 261), ou seja: O conhecimento cientfico e o popular articulam-se criticamente em um terceiro conhecimento novo e transformador.
O processo formativo analisado foi organizado em cinco mdulos, planejados em
mdulos principais e intermedirios, ou seja, foi prevista a realizao de dez encontros pedaggicos, onde no foram observadas diferenas entre eles, tratando-se somente de classificao didtica.
O primeiro mdulo principal teve como objetivo: socializar os resultados de 2009,
elaborar coletivamente as estratgias e planos para 2010, e implementar a formao de todos
os atores sociais em temas conceituais e aes prticas de campo que permitisse qualificar a
interveno na sub-bacia do crrego Dracena.
O mdulo intermedirio tratou da formao para monitoramento da gua em Reserva do Cabaal em bases cientficas, orientando os atores socioambientais locais com tcnicas
de pesquisa utilizadas pelo Centro de Pesquisa de Limnologia, Biodiversidade e Etnobiologia
do Pantanal (CELBE) da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT).
O 2 mdulo principal teve como objetivo: realizar a oficina de comunicao do
Movimento pelas guas de Reserva do Cabaal, a formao em EA escolarizada para professores e professoras da rede pblica estadual e municipal, articulando professores e servidores
das escolas pblicas de Reserva do Cabaal, nas atividades do movimento, sendo que, nessa
etapa, teve-se o envolvimento de setenta profissionais da educao.
J o objetivo do 2 mdulo intermedirio foi oportunizar o encontro de conhecimentos sobre a produo do mel como uma fonte de renda alternativa conservao do ambiente
local, como, tambm, discutir sobre a produo, destino dos resduos slidos locais e buscar
encaminhamentos coletivos sobre a gesto destes, envolvendo o municpio de Reserva do
Cabaal e outros municpios da regio, como a construo de aterro sanitrio intermunicipal e
outras propostas.
888
Quadro 2. Cardpio de aprendizagem dos mdulos de formao a partir de 2010.

Mdulos
1 Mdulo
Principal:
14 a
17/04/2010
1 Mdulo
Intermedirio:
06 a
07/09/2010
Instituies responsveis
Contedo
Plano de ao elaborado coletivamente.
UNEMAT, WWF-Brasil e
atores socioambientais
locais
Apresentao dos resultados da pesquisa realizada pelos

atores socioambientais locais mapa colaborativo/falado e
entrevistas.
WWF-Brasil e atores
socioambientais locais
Educao Ambiental como instrumento de gesto em

microbacias.
CELBE/UNEMAT
Metodologia Viveiro Educador.
WWF-Brasil
Viveiro Educador no mbito do Movimento pelas guas de

Reserva do Cabaal.
locais
Projeto Nascentes do Brasil.
WWF-Brasil
Recuperao de nascentes: uma experincia local.
locais
Bacia Hidrogrfica enquanto unidade geoecolgica de

referncia para a dinmica superficial.
WWF-Brasil
Aula prtica no campo com participao de um produtor rural
WWF-Brasil e Produtor
rural local
Formao para Monitoramento da gua em Reserva do

Cabaal/MT
CELBE/UNEMAT
continua
No 3 mdulo principal, foram trabalhadas, a partir de reunies e uma oficina com

proprietrios de terra locais, questes sobre o uso do solo e prticas menos impactantes da
pecuria, dando nfase adoo da pecuria orgnica na conservao de bacia do rio Cabaal,
como um modelo de manejo de pastagens.
A percepo emancipatria a partir da EA em coletivos educadores

A partir dos estudos realizados, podemos afirmar que a percepo emancipatria do
Movimento pelas guas de Reserva do Cabaal busca colocar a pessoa local na condio de
agente histrico de produo, de suas condies de vida e das relaes sociais s quais esto
submetidos, a fim de criar as condies capazes de mobiliz-lo para uma ao transformadora (RIBEIRO, 2007, p. 13), isto , capaz de ser sujeito na sua mudana.
Pode-se inferir que a experincia desse coletivo educador, nessa regio de nascentes
do Pantanal Mato-grossense, est oportunizando: o dilogo de saberes, o conhecimento produzido decorrente da vivncia das pessoas, seja dentro dos muros da academia ou fora deles,
889
Quadro 2. continuao
Mdulos
2 Mdulo
Principal:
28/09 a
01/10/2010
Contedo
Oficina de Comunicao do Movimento pelas guas de

Reserva do Cabaal.
WWF-Brasil
Formao de Professores em Educao Ambiental:

Contextualizao da Educao Ambiental no Brasil:
Tratado de Educao Ambiental para Sociedades
Sustentveis e Responsabilidade Global;
Poltica Nacional de Educao Ambiental (PEEA);
Programa Nacional de Educao Ambiental (ProNEA);
rgo Gestor da Poltica Nacional de Educao Ambiental
(OG-PNEA);
Aes em Educao Ambiental da Coordenao Geral de
Educao Ambiental do MEC (CGEA/MEC):
As Conferncias Nacionais Infanto-Juvenis para o Meio
Ambiente;
Formao de professores;
Educao Chico Mendes.
CELBE/UNEMAT
As aes em Educao Ambiental da Secretaria de Estado de

Educao de Mato Grosso:
Poltica Estadual de Educao Ambiental de Mato Grosso;
Programa Mato-grossense de Educao Ambiental
(ProMEA);
Conferncias Estaduais Infanto-Juvenis para o Meio
Ambiente;
Projeto de Educao Ambiental (PrE);
Projeto Ambiental Escolar Comunitrio (PAEC).
SEDUC/MT
Programa de Formao de Professores em Educao

Ambiental do WWF-Brasil.
WWF-Brasil
continua
mas, sobretudo, a partir dos conhecimentos populares da comunidade que vive e vivencia os
problemas socioambientais dessa regio, se legitimando, portanto, ao ser direcionado para o
bem viver.
O processo de EA no Movimento pelas guas de Reserva do Cabaal vem se estabelecendo a partir do dilogo do conhecimento que produzido na experincia local, como, por
exemplo, o item Recuperao de nascentes: uma experincia local (Quadro 2).
Ento, como a gente no tinha muito conhecimento na poca, a gente
pensava assim, era s ir l plantar rvore, que ia mudar, que j ia resolver a situao, foi o que ns comeamos a fazer. (DLF, agente social,
41 anos)
Uma parte significativa da cincia produz conhecimento de forma isolada e hegemnica, que no se comunica com as pessoas, e a partir do momento
890
Quadro 2. continuao
Mdulos
Contedo
2 Mdulo
Intermedirio:
13 a 15/12/
2010
A produo de mel como ferramenta de Educao Ambiental,

Gerao de Renda e Conservao Ambiental no Municpio de
Reserva do Cabaal.
CELBE e PPGCA/UNEMAT
A experincia da Associao dos Apicultores do Cerrado de

Reserva do Cabaal.
APICERC
Apresentao da experincia dos Vigilantes da sade

ambiental do Dracena e sua contribuio no Movimento pelas
guas de Reserva do Cabaal.
locais
Resduos slidos:
Apresentao do estado da arte atual da gesto de Lixo
Urbano e Rural no municpio.
A experincia da comunidade em Reserva do Cabaal com
processos de reciclagem de Lixo Urbano e Rural
Prefeitura de Reserva do
Cabaal
locais e Prefeitura de
Reserva do Cabaal/MT
Projeto do Consrcio Intermunicipal de Desenvolvimento

Econmico e Scio Ambiental Nascentes do Pantanal sobre a
gesto do lixo na regio, envolvendo o municpio de Reserva
do Cabaal e outros municpios da regio, como a construo
de aterro sanitrio intermunicipal e outras propostas.
Consrcio Intermunicipal
A Poltica Nacional de Resduos Slidos.
CELBE/UNEMAT
Encaminhamentos para a compatibilizao do que j vem

sendo feito pelo municpio e comunidade, o que est proposto
no projeto do Consrcio Intermunicipal de Desenvolvimento
Econmico e Scio Ambiental Nascentes do Pantanal, com a
Poltica Nacional de Resduos Slidos e necessidades
educativas para o tema.
Todos
Cuidados com o solo:Boas prticas do uso do solo a serem

desenvolvidas com proprietrios rurais.
UFMT
Boas prticas na pecuria (Sistema Voazin): o papel e

importncia da adoo de um modelo de pecuria menos
impactante.Importncia da adoo da pecuria orgnica na
conservao da bacia, como um modelo de manejo de
pastagens.
WWF-Brasil e CELBE/
UNEMATWWF-Brasil e
CELBE/UNEMAT
Avaliao do Movimento no ano de 2010 e elaborao de um

plano estratgico de continuidade para 2011.
Todos
3 Mdulo
Principal:
19 a
20/01/2011
Fonte: Medeiros (2010).
[...] que a cincia moderna reduz o por que fazer ao como fazer e
perde sua viso de totalidade devido fragmentao histrica do
saber e especializao funcional do sistema ela no capaz de emitir juzo de valor, somente juzo de realidade. (RIBEIRO, 2007, p. 14)
891
Para Ghedin e Franco (2008, p. 49), Essa cincia precisa assumir a incumbncia de
integrao e disponibilizao dos saberes produzidos, de maneira que promova uma conjuntura de comunicao e cumpra seu papel social ao conglomerar o carter emancipatrio e
produo do conhecimento.
A EA em bases crtica um caminho que oportuniza a ocorrncia de dilogos, mas,
no entanto, preciso que haja um cuidado para garantir que ocorra num mesmo patamar e
entre pessoas. No Movimento pelas guas de Reserva do Cabaal, as intuies que vivenciaram o saber sobre tcnicas de pesquisa, esto orientando os atores socioambientais locais para
o fazer por meio da pesquisa. Desta forma, essas instituies no esto to somente trazendo
o conhecimento produzido, mas se propondo a pesquisar juntos, porque fazer para as pessoas
cria dependncia, fazer com as pessoas oportuniza o empoderamento, a autonomia.
Sobre o ensino e a pesquisa na educao, Freire (2001) relata que ensinar, aprender e
pesquisar lidam com dois momentos do ciclo gnosiolgico indicotomizveis: a do-discncia
(docncia-discncia) e a pesquisa; e diz: o em que se ensina e se aprende o conhecimento j
existente e o em que se trabalha a produo do conhecimento ainda no existente (FREIRE,
2001, p. 31).
Nas falas a seguir, observa-se quanto a pesquisa possibilitou o conhecimento do
espao e das pessoas que vivem nessa regio de Reserva do Cabaal, sendo que a primeira fala
uma resposta a uma pergunta sobre o conhecimento dos desafios socioambientais do Crrego Dracena.
Conheo porque eu fui um dos autores do mapa falado, antes j conhecia tambm, mas andando, prestando ateno com outros olhos, vi
que o problema nosso ... andando de uma maneira, ... passeando,
fazendo alguma coisa por l, eu no via com a clareza que eu vi fazendo esse mapa falado. Foi importante pra mim... ver que o problema
muito srio, muito e muito mesmo! (MAS, autnomo, 32 anos)
J a segunda fala detalha algumas aes de pesquisa realizada no mbito do movimento.

Ficou algumas responsabilidades pra algumas pessoas aqui do municpio, que um trabalho de monitoramento da gua, de... de pesquisa
que a gente fez com os proprietrios [...] em alguns pontos do Dracena, que foi um crrego escolhido n, escolhido durante as discusses.
(RMA, professora, 27 anos)
Alguns elementos so estabelecidos por Loureiro (2005), coerentes prtica pedaggica da Educao Ambiental Crtica que vem ao encontro das aes coletivas ocorridas no
Movimento pelas guas de Reserva do Cabaal, quais sejam: o envolvimento de diferentes
grupos sociais em todas as etapas, a capacidade coletiva em identificar e resolver desafios
socioambientais, a intencionalidade no ato educativo, a descentralizao e distribuio justa de
atribuies entre os participantes, o conhecimento construdo pelo dilogo e pelo enfrentamento de posies e ideias, a capacidade de os envolvidos relacionarem desafios ambientais
892
com o contexto social, bem como, a explicitao de conflitos para encontro de alternativas
adequadas aos desafios coletivamente identificados, levando em considerao a impessoalidade e o respeito, numa convivncia plural e democrtica, em favor da aprendizagem coletiva. A
EA, portanto, fundamenta o processo de interveno nos desafios socioambientais locais, ou
seja, acesso a decises e aes de forma coletiva e autnoma.
A gua em Reserva do Cabaal est unindo: pessoas, instituies, conhecimentos,
sentimentos, habilidades, valores, percepes, vises, sonhos, perspectivas, interesses, foras,
vontades na forma como Catalo (2006) se referiu transversalidade na prtica educativa,
como capaz de estabelecer uma ponte entre os conhecimentos sistematizados, a vida cotidiana
e a ao transformadora das pessoas no meio ambiente, ou seja, trabalhar com a transversalidade uma forma operacional de orientao metodolgica curricular que faz convergir vises plurais, representaes diferentes de um problema comum, escutar e fazer dialogar posies diferentes so caractersticas de uma orientao transversal (CATALO, 2006, p. 28).
Pensar em sustentabilidade , por princpio, considerar o cuidado com a gua do
planeta. Para tanto, o ser humano precisa adotar o manejo adequado da natureza para garantir
proteo da gua e, assim, dos ecossistemas. Esta tarefa cabe tanto s entidades pblicas
como a todos os componentes sociais, aos usurios, s entidades a eles ligadas, organizadas ou
no (CHRISTOFIDIS, 2006, p. 98), numa gesto integrada, por meio do perceber e agir
corresponsavelmente.
O ser humano, muitas vezes, apresentado como vilo da destruio do ambiente, e
Lima (2010, p. 96) defende a necessidade de o ser humano sentir-se como agente ativo do
enfrentamento das mudanas em relao aos problemas ambientais e participao das polticas de conservao.
O processo pedaggico, dentro ou fora dos muros da escola, pode oportunizar o
despertar para participao na construo pessoal e grupal de comportamentos menos degradantes. O coletivo educador possibilita a formao de um espao de dilogo entre diversos
conhecimentos; e muitos estudos sobre o uso sustentvel dos componentes da natureza precisam chegar s pessoas para que se una a vontade de fazer a diferena na construo de um
mundo melhor do que temos no modelo de sociedade do consumo, prtica perceptvel no
cardpio deste movimento.
Consideraes finais
Em Reserva do Cabaal, o processo pedaggico em EA, por meio da transversalidade
da gua, caminha coletivamente no sentido de propiciar, a todos que fazem parte do Movimento pelas guas de Reserva do Cabaal, a autonomia cidad no gerenciamento do uso dos
recursos naturais, com vista sustentabilidade local e regional; e, portanto, o processo educativo vivenciado nessa regio tem, por princpio, a autonomia individual e coletiva.
O cardpio de aprendizagem implementado a partir de um coletivo educador, por ser
construdo pelos atores socioambientais locais e externos, oportuniza o encontro e dilogo
entre os conhecimentos e as necessidades locais, interagindo vivncias cientficas e experincias locais.
893
Percebe-se que a EA, nesse movimento, parte da premissa da incluso das pessoas
como parceiras em todas as etapas, pois compreende que so elas que vo dar continuidade ao
processo da busca da sustentabilidade socioambiental nessa regio de nascentes do Pantanal.
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Claro: UNESP: CNPq, 2002. p. 11-29.
Artigo recebido em 28/05/13. Aceito em 11/10/13.
896

V 19 N 4 A 07

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EM REGIO DE NASCENTES DO PANTANAL:

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Apresentao do Levantamento de dados coletados em

Mapeamento de oportunidades, atividades possveis e desafios

Montagem de plano de ao para os prximos 12 meses

Discusso de propostas para o Lanamento do Movimento

Implantao do projeto Oficina para desenho, implementao,

Expor os projetos e aes que o WWF vem desenvolvendo na

Exposio dos projetos e aes desenvolvidos na regio.

Apresentao do mapeamento dos potenciais parceiros e dos

Elaborao do plano de ao: projeto poltico-pedaggico,

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Reunio com representantes do Consrcio Intermunicipal de

A definio do tema do desafio ambiental da regio ocorreu coletivamente, entre as

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Organizao para distribuio das tarefas, recursos e

Avaliao do processo desenvolvido no ano de 2009.

Fonte: Medeiros (2009a, 2009b, 2009c e 2009d).

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