SEMINRIO DE EXTENSO E INOVAO DA UTFPR 4 SEI-UTFPR

30 de Setembro de 2014 - Cmpus Cornlio Procpio - PR

INSTRUMENTOS DE AVALIAO DO APRENDIZADO DE

INFORMTICA NA EDUCAO INFANTIL DO PROJETO
LETRAMENTO DIGITAL INFANTIL
R. R. R. Mendes, A. R. L. Viana, S. Nasser Matos (orientadora),
T. Monteiro,
Departamento de Informtica/Universidade Tecnolgica Federal do Paran Cmpus Ponta Grossa,
Ponta Grossa, Brasil
e-mail: r3mendes@gmail.com

Resumo
O Projeto de Letramento Digital da
UTFPR Cmpus Ponta Grossa, parte
do Programa de Incluso Digital, visa
utilizar o ldico para o ensino das
Tecnologias
de
Informao
e
Comunicao (TICs) s crianas
carentes que esto em fase de
alfabetizao. Este artigo descreve os
instrumentos de avaliao usados para
medir a aprendizagem dos alunos, bem
como os resultados observados. O
processo de avaliao tambm
apresentado neste artigo.
Palavras-chave: avaliao, informtica,
educao infantil.

Introduo

Uma

das

reas

da

educao

mais

importantes a avaliao. Definir se um aluno

est apto a prosseguir sua caminhada escolar
ou reprov-lo por no atender aos objetivos
propostos pelo professor uma tarefa difcil.
Nesse

sentido,

definir

processos

instrumentos de avaliao especficos para

cada disciplina a ser ministrada torna-se um
diferencial na prtica de ensino.
No Projeto de Letramento Digital Infantil
da Universidade Tecnolgica Federal do

Abstract
The Digital Literacy Project UTFPR Campus Ponta Grossa, which is part of
the Digital Inclusion Program aims to
use the ludic for teaching of Information
and Communication Technology (ICTs)
to needy children that beginning literacy.
This paper describes the evaluation tools
used to measure student learning as well
as the observed results. The evaluation
process is also presented in this paper.
Keywords:
evaluation,
computer,
kindergarten.

Paran Cmpus Ponta Grossa, foram

selecionados alguns instrumentos para facilitar
a avaliao, tanto do aprendizado dos alunos
quanto das estratgias a serem tomadas
durante as aulas.
Este trabalho se caracteriza por um relato
destes instrumentos, apontando seus resultados
e benefcios trazidos para o projeto. Alm
disso, mostra o processo de avaliao adotado
durante o ensino de cada ementa presente no
plano de aula.

Uma avaliao autntica mede a qualidade

Referencial Terico

primeiramente, permanece ligada realidade e

A tarefa de avaliar uma das etapas

acredita no uso de tcnicas que sejam fiis ao

mais complexas no mbito escolar. Ela

seu propsito [3]. A avaliao no pode ser a

tem como propsito mensurar o grau de

finalidade do ensino, ela um meio de

alcance dos objetivos estabelecidos.

legitimar o aprendizado [4].

Alm de constatar o contedo aprendido,

Segundo Caldeira [5], a avaliao busca

a avaliao tambm leva em conta as

tradicionalmente julgar a efetividade do

atitudes e habilidades alcanadas. Ela

processo de aprendizagem de acordo com os

permite evidenciar as necessidades do

'comportamentos esperados', por meio de

aluno e, dessa forma, o professor pode

testes, inventrios, questionrios, entre outros

revisar os objetivos propostos e fazer um

mtodos, assumindo durante dcadas o papel

replanejamento de suas atividades [1].

de

Segundo Luckesi, atualmente no

um

instrumento

para

anlise

de

desempenho final.

avaliada a aprendizagem em si do

Bloom

[6]

define

trs

funes

para

educando. Ele passa por exames que

avaliao: diagnstica, formativa e somativa.

levam o nome de prticas de avaliao,

A avaliao diagnstica ocorre antes e durante

porm essa denominao equivocada,

o processo de aprendizagem, inicialmente

pois elas no so realizadas de fato [2].

agrupando os alunos com as suas dificuldades

Para uma avaliao coerente do aluno,

e no final busca o progresso em relao ao

necessrio conhec-lo, descobrir seus

contedo repassado. A avaliao formativa

anseios, observar seu comportamento e a

ocorre durante o processo de aprendizado e

sua forma de dirigir-se aos outros [1].

visa corrigir falhas do processo educacional e

Outro ponto a ser destacado que a

a adoo de medidas alternativas. A avaliao

avaliao no deve incidir apenas sobre

somativa ocorre somente no final do processo,

apenas com o objetivo de mensurar os

educando.

Ela

tambm

um

instrumento para o professor refletir

resultados.

sobre a eficincia de suas prticas de

ensino. Portanto, a avaliao deixa de ser

- Princpios da Avaliao: Segundo Turra et

apenas um instrumento de medio de

al. [7], para o processo avaliativo preciso a

valores, tornando-se uma ao que

observao de alguns princpios bsicos:

contribui

conceituar e descrever o objeto de medida;

para

integral do aluno [1].

desenvolvimento

selecionar as tcnicas de avaliao conforme

seus objetivos, tendo a conscincia de suas
2/7

limitaes;

descrio

de

tcnicas

variadas e alternativas de avaliao.

Alm dessa informao, os relatrios

podem conter outras informaes.
O relatrio um texto escrito que registra a

- Etapas de Avaliao: Aplicando-se

ao dos alunos durante a execuo das

os princpios da avaliao, so obtidas

atividades propostas, levando-se em conta os

etapas

processo

objetivos propostos. As informaes contidas

avaliativo. Primeiramente definido o

devem ser discutidas com a superviso

objeto e o objetivo da avaliao. Em

pedaggica para que intervenes relacionadas

seguida,

os

s dificuldades e conquistas dos alunos sejam

instrumentos, procedimentos e critrios

planejadas, alcanando os anseios de ambos os

classificatrios. Por fim, os resultados

interesses [8].

bsicas

para

so

observados

especificados

so

quantificados

interpretados [4].
Serapompa

Outro instrumento de avaliao o Dirio

de

[4]

que

Sua

utilizao

no

mbito

educacional definida na Lei de Diretrizes e

importante escolher em cada avaliao

Bases da Educao Nacional - Lei n. 9394/96.

os

Ele corresponde ao dia letivo em que se

instrumentos,

ressalta

Classe.

procedimentos

critrios avaliativos de acordo com os

indivduos

ou

grupos

que

constata o efetivo trabalho escolar:

sero

O dirio um documento preenchido pelo

avaliados. Esta anlise permite maior

professor em todos os dias de aplicao de

fidelidade de interpretao aos dados

aula.

obtidos na avaliao.

coordenao, superviso e direo, que capaz

instrumento

de

consulta

da

de comprovar a frequncia dos alunos para

- Instrumentos de Avaliao: Existem

fins avaliativos e at mesmo oficiais [9].

diversos instrumentos de avaliao. Os

exerccios

realizados

pelos

alunos

- Programa de Incluso Digital: O Programa

durante o ano letivo so instrumentos de

de Incluso Digital da UTFPR Cmpus Ponta

grande utilidade avaliativa. Observando

Grossa teve inicio no ano de 2008. Ele visa

esses exerccios, os professores podem

atender a comunidade carente em geral,

registrar a aprendizagem dos alunos em

crianas e adolescentes, no ensino das

fichas (relatrios) no final de cada

Tecnologias de Informao e Comunicao

exerccio, a cada aula, ou at mesmo no

(TICs)

final de cada bimestre ou semestre de

proporcionando um aprendizado relacionado

trabalho [1].

com o dia a dia do aluno.

3/7

com

aulas

contextualizadas,

O acesso cotidiano a essas tecnologias

Dirio de Classe contm os contedos

so requisitos para integrao social e

aplicados em cada aula. Ele preenchido pelos

econmica do indivduo, fortalecendo a

instrutores de cada turma e entregue no final

cidadania [10].

do ano para os seus respectivos coordenadores.

O Programa subdividido em trs

O Dirio de Classe considerado o outro

projetos: Projeto Letramento Digital

instrumento de avaliao do projeto. Contudo,

Infantil, Projeto Incluso Informacional

e o Projeto Agentes Multiplicadores da

avaliativo, chamado Relatrio de Aula. Ele

Informao. O projeto estudado nesse

contm informaes sobre cada aula dada

trabalho o Letramento Digital Infantil,

pelos instrutores, sendo considerado um

o qual usa estratgias ldicas para o

instrumento

ensino das TICs s crianas carentes que

formativa. Nele ficam registrados:

esto em processo de alfabetizao.

Ele

instituio

desenvolvido
filantrpica

em

adotado

tambm

de

outro

avaliao

instrumento

com

funo

-Data da Aula: dia, ms e ano em que a aula

uma

foi ministrada.

parceira

-Tema: O tema da aula definido no Plano

objetivo

de

de Aula. Este plano elaborado com base no

desenvolver a habilidade dos alunos no

Cronograma Semestral, feito pelos prprios

uso do computador e acesso a internet,

instrutores, que por sua vez, baseia-se no

favorecendo a aprendizagem.

Ementrio, feito pelos coordenadores do

Universidade,

com

programa e contm as principais atividades a

serem desenvolvidas durante o ano para cada

Materiais e Mtodos

faixa etria.
Tendo como base o trabalho de

-Mtodo e Tcnica de Ensino: o instrutor

Bloom [6], a funo da avaliao

descreve como foi o andamento da aula, sem

adotada no

citar opinies sobre o comportamento dos

Projeto

de

Letramento

Digital a somativa.

alunos em relao abordagem da aula.

A frequncia nas aulas de informtica

-Resultados

Discusses:

relata

as

um fator para determinar se o aluno

reflexes e comentrios dos instrutores a

est apto a receber o certificado de

respeito da aula dada. Todos os aspectos que

concluso do curso.

os

instrumento

que

controla

instrutores

considerarem

importantes

relacionados ao aprendizado e comportamento

frequncia o Dirio de Classe, com a

dos alunos so escritos neste tpico, assim

relao de todos os alunos da turma e a

como

data das aulas. Alm dessa informao, o

posteriormente.
4/7

assuntos

para

serem

discutidos

-Referncias:

So

registradas

as

Outro exemplo est relacionado evoluo

referncias dos instrumentos utilizados

das atividades em software de desenho.

durante a aula, como por exemplo,

Inicialmente so escolhidos programas e

editores de texto, stios de jogos da

desenhos com poucos detalhes para os alunos

internet e desenhos animados.

colorirem

toda

tela

sem

causar

Por meio do relatrio de aula, os

constrangimento no momento de manusear o

instrutores conseguem obter informaes

mouse. Nos relatrios observada a melhora

sobre o mtodo de ensino utilizado em

gradual na coordenao dos alunos e assim,

cada aula.

so selecionados softwares com mais funes

Dependendo

dos

resultados

e desenhos com mais detalhes.

observados, so adotadas estratgias

alternativas

para

contribuir

com

aprendizado dos alunos. Desse modo, o

Basicamente, o processo de escolha de um

exerccio ou atividade segue o processo
exibido na Figura 1.

Relatrio de Aula alm de avaliar o

aprendizado,

determina

tambm

aceitao das atividades elaboradas pelos

instrutores, tornando-o um instrumento
importante para o andamento do projeto.
Um exemplo de adaptao realizada
na aula, a partir de anotaes no
relatrio,
envolvendo

foi

em

uma

atividade

de

labirinto.

jogos

Primeiramente foi selecionado um jogo

que parecia um labirinto com todos os
caminhos possveis e tinha um limite de
tempo para ser completado [11]. Foi
relatado que os alunos no conseguiam
realizar com sucesso a atividade. Para
outra aula, que tinha o mesmo contedo,
foi selecionado um jogo de labirinto que
no possua limite de tempo e o caminho

Figura 1: Processo de avaliao e escolha de

atividades do projeto
Os exerccios selecionados obedecem ao

j estava traado, era s o aluno guiar o

personagem a sada [12].

tema definido no Plano de Aula. Durante a

execuo do exerccio o aluno avaliado.
Caso o aluno tenha dificuldade em aprender e
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assunto

foi

ministrado

Um dos desafios encontrados no Projeto

anteriormente, so debatidos os motivos

encontrar uma forma de quantificar os

para tal fato e selecionado um novo

benefcios trazidos aos alunos que esto em

exerccio. Se o assunto no fora tratado

processo de alfabetizao.

anteriormente, ressaltada a dificuldade

Como eles se encontram nessa fase, no

para que na prxima oportunidade sejam

possvel submet-los a provas e exames para

utilizadas estratgias alternativas.

identificar seu conhecimento adquirido atravs

do contato com o computador e suas
tecnologias.

Resultados

Encontrar uma forma de avaliao que

Um dos objetivos do projeto

tivesse representatividade desse conhecimento

avaliao dos alunos em relao ao uso

algo que pode ser discutido nos prximos

das

trabalhos.

ferramentas

tecnologia

de

informao. Por meio do Relatrio de

Aula

os

instrutores

fazem

um

Concluso

acompanhamento do aprendizado dos

alunos no manuseio e entendimento das
novas tecnologias.

Os instrumentos de avaliao adotados no

projeto facilitam a definir se o aluno est apto

O Relatrio de Aula tambm ajuda os

a receber o certificado de concluso do curso,

instrutores a adaptar o mtodo de ensino

pois o projeto se preocupa com a qualidade do

ao grau de instruo de cada turma e

aprendizado do aluno.

aluno. Por meio do relato de cada

Dirio

de

Classe

principal

instrutor no relatrio, h uma adequao

instrumento, porm, ele apoiado pelo

e replanejamento das atividades para

Relatrio de Aula, que avalia a turma, os

cada turma. Desse modo, reduzindo esta

instrutores, mtodos, ferramentas e softwares

anlise a cada aluno, possvel ver a

aplicados aula a aula.

evoluo do aprendizado individual de

instrumentos, o projeto adquire um diferencial

cada um. Diferentemente do Dirio de

onde se busca a melhoria nos instrumentos de

Classe

avaliao.

que

faz

uma

avaliao

Por meio desses

quantitativa (nmero de faltas), essa

anlise individual permite uma avaliao
qualitativa

sobre

as

Agradecimentos

habilidades

desenvolvidas nos alunos.

Discusso

A UTFPR, a creche X, e todos os alunos e

professores participantes desse projeto.
6/7

Aprendizado Escolar. So Paulo: Pioneira.

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