OLIMPADAS DA LNGUA PORTUGUESA 3.

ciclo do Ensino Bsico Solues

2. Fase 21 de maio de 2015

GRUPO I

1. A nica alternativa em que h uma palavra incorretamente acentuada :

b) amvamos xodo campainha.
2. A sequncia de palavras em que se regista um erro ortogrfico a da alnea:
c) prhistria copiloto micro-ondas.
3. A nica alternativa em que todas as palavras respeitam a ortografia :
a) adoo bactria interrupo.
4. A palavra que no obedece s regras de translineao a da alnea:
d) n-pci-as.
5. O feminino de pavo, carneiro e pigmeu :
a) pavoa, ovelha, pigmeia.
6. O conjunto em que todos os nomes tm a mesma forma para o feminino e para o
masculino :
a) criatura dolo carrasco
7. O grupo que contm uma palavra cujo significado no pertence ao conjunto :
d)

regato ribeiro lago riacho

8. O plural de cidado, cordel e funil , respetivamente,

c) cidados, cordis e funis.
9. O sinnimo de translcido :
c) transparente.
10. A expresso que completa corretamente O Rui tem fracos resultados na escola.
Ele deve_______ :
b) estudar muito mais.
11. A expresso que significa lisonjear algum para obter proveito :
d) adoar a boca.

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12. A expresso dar o brao a torcer significa:

b) voltar atrs numa deciso ou opinio.
13. A expresso idiomtica que completa No posso chegar atrasado aula de
Educao Fsica. Tenho o professor ________ :
a) perna.
14. Rico, quando corre, atleta, _________ o incio de um provrbio. A metade
que o completa a da opo:
d) pobre, quando corre, ladro.
15. A hiptese que completa corretamente a frase Os meus colegas esqueceram-se da data de entrega do trabalho. _________ e __________ para que
___________ a tempo :
c) Telefonar-lhes-ei/ alert-los-ei/ o entreguem.
16. A opo que contm uma frase incorreta :
a) Ontem comprei dois smartphones. Tratam-se de dois modelos novos de 6
polegadas.
17. A nica frase correta :
b) Caso os alunos no estudem regularmente, vai haver problemas com a
avaliao.

GRUPO II
1. Foste tu quem fez o trabalho de casa?
2. Mal acabam as aulas, os alunos saem da sala.
3. Para as acalmar, a educadora entreteve as crianas com a histria do
Capuchinho Vermelho.
4. A Maria agradeceu o presente e disse obrigada ao tio Ramiro.
5. Assim que percebeu o problema em discusso, o advogado interveio com
sucesso.
6. A votao da Assembleia foi ao encontro da opinio do ministro.
7. A Mariana percebe muito bem as questes psicossociais. muito perspicaz.

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GRUPO III
TEXTO A
1.A.

A expresso A avaliao preliminar da UNESCO (linha 14) significa que

b) a avaliao da UNESCO tem sido feita com base em estimativas.

2A. A expresso entre parnteses (o nome dado s praas fronteiras a templos no
Nepal), linha 16
a) clarifica o sentido do nome que a antecede.
3A. A expresso o responsvel do Departamento de Arqueologia (linha 55) refere
b) Bhesh Narayan Dahal.
4A. A diretora-geral da UNESCO e Christian Manhart
a) veem o futuro de Katmandu de forma divergente.
5A. A reconstruo de Katmandu
b) poder estar realizada antes de uma dcada.
TEXTO B
1B. A expresso mar de aflies (linha 2) documenta a presena de um recurso
expressivo cuja designao
c) metfora.
2B. A vinda das gentes da cidade constitui um momento de
b) diverso.
3B. Com a passagem textual Pena que ele tenha um estilo to fraco

(penltimo pargrafo) pretende-se afirmar, no contexto, que o rapaz magro

a)

superficial, indiferente desgraa alheia.

4B. Da leitura do texto, pode inferir-se que

d) a gente daqueles stios apenas se concentrava no seu luto, indiferente s
conversas.
5B. O ltimo pargrafo configura um exemplo de uma passagem textual
b) Descritiva

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GRUPO IV

5
Cumpre
integralmente
instruo quanto a:
-tema (escreve um texto
sobre a educao e o
civismo).

4
a

tipo de texto texto de

opinio,
com elementos
marcadamente
argumentativos:
trata o tema e explicita de
forma clara um ponto de vista
pessoal relativamente quilo
que define a educao e o
civismo e sua importncia
relativamente conduta
humana.
expe argumentos e
exemplos relevantes que
apoiem a ideia principal
defendida;
conclui, retomando as
ideias principais da
argumentao desenvolvida.

Produz um discurso coerente:

com informao pertinente;
com progresso temtica
evidente;
com abertura,
desenvolvimento e concluso
adequados.

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NVEL INTERMDIO

A
Tema e Tipologia/Coerncia e Pertinncia de Contedo

Cumpre parcialmente a instruo

quanto a:
tema (texto com alguns desvios
temticos)

Segue a instruo de forma

insuficiente quanto a:
tema (texto tratando o tema
dado de forma muito vaga ou
tratando-o num plano
secundrio)

tipo de texto (texto de tipo

hbrido, mas predominantemente
argumentativo).
- aborda o tema proposto, embora
com alguns desvios.
- clarifica o seu ponto de vista em
relao ao tema proposto, embora
com alguma ambiguidade.
- expe argumentos que apoiem a
ideia principal defendida, mas
apresenta exemplos pouco
relevantes, ou apenas um exemplo
relevante.
- conclui de forma ambgua, sem
retomar as ideias principais da
argumentao.

tipo de texto (texto hbrido).

OU
Cumpre apenas uma das
instrues (tema ou tipo de
texto).
-no define um ponto de
vista concreto.
- no expe argumentos e
refere apenas
eventualidades tomadas
como exemplos que
comprovam o seu ponto de
vista.
- no conclui, OU remata o
texto apenas com o apelo
adoo de determinados
comportamentos.

Produz um discurso globalmente

coerente, com lacunas ou com
algumas insuficincias que no
afetam a lgica do conjunto.

NVEL INTERMDIO

Parmetros/
Pontuao

Produz um discurso
inconsistente, com
informao ambgua ou
confusa.

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Redige um texto estruturado e

articulado de forma satisfatria.
Segmenta assistematicamente as
unidades de discurso.
Domina suficientemente os
mecanismos de coeso textual.
Por exemplo:
usa processos comuns de
articulao interfrsica; faz um uso
pouco diversificado de conectores;
assegura, com algumas
descontinuidades, a manuteno
de cadeias de referncia;
assegura, com algumas
descontinuidades, a manuteno
de conexes entre coordenadas de
enunciao ao longo do texto;
garante, com algumas
descontinuidades, a manuteno
de conexes entre coordenadas e
enunciao ao longo do texto.

Pontua de forma sistemtica,

pertinente e intencional.

5
Manifesta segurana no uso de
estruturas sintticas variadas
e complexas.
Domina processos de conexo
intrafrsica (concordncia,
flexo verbal, propriedades de
seleo...)

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3
Manifesta um domnio aceitvel no
uso de estruturas sintticas
diferentes e recorre a algumas das
estruturas complexas mais
frequentes.
Apresenta incorrees pontuais
nos processos de conexo
intrafrsica.

1
Redige um texto sem
estruturao aparente.
Organiza o texto de forma
muito elementar ou
indiscernvel, com repeties
e com lacunas geradoras de
ruturas de coeso.

Pontua sem seguir

sistematicamente as regras.

NVEL INTERMDIO

C
Morfologia e sintaxe

Parmetros/
Pontuao

Pontua de forma
assistemtica, e com
infraes de regras
elementares.
2

NVEL INTERMDIO

Redige um texto bem

estruturado e
articulado.
Segmenta as unidades de
discurso (com pargrafos, com
marcadores discursivos) de
acordo com a estrutura textual
definida.
Domina os mecanismos de
coeso textual. Por exemplo:
usa processos variados de
articulao interfrsica; recorre,
em particular, a conectores
diversificados (de tempo, de
sequencializao);
assegura a manuteno de
cadeias de referncia (atravs
de substituies nominais,
pronominais);
garante a manuteno de
conexes entre coordenadas
de enunciao (pessoa, tempo,
espao) ao longo do texto.

NVEL INTERMDIO

NVEL INTERMDIO

B
Estrutura e coeso

Parmetros/
Pontuao

1
Recorre a um leque limitado
de estruturas sintticas,
usando predominantemente
a parataxe.
Apresenta muitas
incorrees nos processos
de conexo intrafrsica, o
que afeta a inteligibilidade do
texto.

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Utiliza vocabulrio adequado, mas

comum e/ou com algumas
confuses pontuais.
Recorre a um vocabulrio
elementar para expressar
cambiantes de sentido.

NVEL
INTERMDIO

Utiliza vocabulrio variado e

adequado.
Procede a uma seleo
intencional de vocabulrio para
expressar cambiantes de
sentido.

Utiliza vocabulrio restrito e

redundante, recorrendo
sistematicamente a lugares-comuns (com prejuzo da
comunicao).

Parmetros/
Pontuao

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NVEL
INTERMDIO

E Ortografia

No d erros ortogrficos.

D trs ou quatro erros

ortogrficos em cerca de 100
palavras.

NVEL
INTERMDIO

NVEL
INTERMDIO

D Repertrio
Vocabular

Parmetros/
Pontuao

D oito a dez erros

ortogrficos em cerca de 100
palavras.

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