PROVA 639/C/10 Pgs.

EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDRIO

12. Ano de Escolaridade
(Decreto-Lei n. 286/89, de 29 de Agosto Programas novos
e Decreto-Lei n. 74/2004, de 26 de Maro)
Durao da prova: 120 minutos

2. FASE

2007
PROVA ESCRITA DE PORTUGUS / PORTUGUS B
COTAES DA PROVA

GRUPO I ............................................................................................................................ 100 pontos

A
1. ......................................................................................................
Aspectos de contedo
(12 pontos)
Aspectos de organizao e correco lingustica
(8 pontos)
2. ......................................................................................................
Aspectos de contedo
(9 pontos)
Aspectos de organizao e correco lingustica
(6 pontos)
3. ......................................................................................................
Aspectos de contedo
(9 pontos)
Aspectos de organizao e correco lingustica
(6 pontos)
4. ......................................................................................................
Aspectos de contedo
(12 pontos)
Aspectos de organizao e correco lingustica
(8 pontos)
B ...........................................................................................................
Aspectos de contedo
(18 pontos)
Aspectos de organizao e correco lingustica
(12 pontos)

20 pontos

15 pontos

15 pontos

20 pontos

30 pontos

GRUPO II ............................................................................................................................. 60 pontos

1.
1.1. ............................................................................................. 10 pontos
1.2. ............................................................................................. 10 pontos
1.3. .............................................................................................. 10 pontos
1.4. .............................................................................................. 10 pontos
2. ..................................................................................................... 20 pontos
GRUPO III ............................................................................................................................ 40 pontos
Estruturao temtica e discursiva .......................................... 30 pontos
Correco lingustica ................................................................ 10 pontos
Total ................................................................................. 200 pontos
V.S.F.F.
639/C/1

CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO

1. Classificaes em nmeros inteiros

As classificaes a atribuir s respostas dos examinandos so obrigatoriamente expressas em
nmeros inteiros.
No Grupo I, nos casos em que a classificao parcial atribuda aos aspectos de contedo (C) e/ou
aos aspectos de organizao e correco lingustica (F) for expressa em nmeros decimais, o
professor classificador tem de proceder ao arredondamento para o nmero inteiro correspondente.
2. Itens de resposta aberta de composio curta ou de composio extensa
O afastamento integral dos aspectos de contedo relativos a cada um dos itens implica a
desvalorizao total da resposta.
Sempre que, ao responder a um item, o examinando elabore mais do que uma resposta, no
assinalando inequivocamente a(s) que no deve(m) ser avaliada(s), o professor classificador
deve proceder apenas classificao da resposta apresentada em primeiro lugar.
3. Itens de escolha mltipla
As respostas incorrectas so classificadas com zero (0) pontos.
atribuda a classificao de zero (0) pontos s respostas em que o examinando assinale ou
registe mais do que uma opo, ainda que nelas esteja includa a opo correcta.
A ambiguidade e/ou a ilegibilidade da resposta implicam a atribuio de zero (0) pontos.
4. Itens de associao
atribuda a classificao de zero (0) pontos a qualquer das associaes, entre a coluna A e a
coluna B, em que haja ambiguidade e/ou ilegibilidade na indicao dos elementos pedidos.
atribuda a classificao de zero (0) pontos s respostas em que o examinando assinale ou
registe mais do que uma opo, ainda que nelas esteja includa a opo correcta.
5. Factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, dos itens de resposta
aberta de composio curta e de composio extensa
Por cada erro de sintaxe ou de impropriedade lexical, so descontados dois (2) pontos.
Por cada erro inequvoco de pontuao ou por cada erro de ortografia (incluindo erro de
acentuao e erro de utilizao de letra maiscula), descontado um (1) ponto.
Por cada erro de ortografia repetido ao longo da prova (incluindo acentuao e usos
convencionais de letra maiscula), apenas descontada uma ocorrncia.
Os descontos por erro de utilizao de letra maiscula so efectuados at ao mximo de cinco
(5) pontos na totalidade da prova: dois (2) pontos no Grupo I e trs (3) pontos no Grupo III.
Por cada erro de citao de texto (uso indevido ou no uso de aspas, ausncia de indicador(es)
de corte de texto, etc.) ou de referncia a uma obra (ausncia de sublinhado ou no uso de aspas
no ttulo, etc.), descontado um (1) ponto.
Os descontos por erro de citao de texto ou de referncia a uma obra so efectuados at ao
mximo de cinco (5) pontos na totalidade da prova: trs (3) pontos no Grupo I e dois (2) pontos
no Grupo III.
Os descontos por aplicao dos factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica,
so efectuados at ao limite das pontuaes indicadas para este critrio.

639/C/2

CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

E RESPECTIVOS CENRIOS DE RESPOSTA

GRUPO I ............................................................................................................................. 100 pontos

Os itens deste grupo visam avaliar as competncias de leitura de texto literrio e de expresso
escrita.
Ao classificar as respostas do examinando, o professor classificador dever observar o domnio
das seguintes capacidades:
compreenso do sentido global do texto;
adequao da resposta aos objectivos da pergunta;
interpretao do texto, atravs da identificao e da relacionao dos elementos textuais
produtores de sentido, na base de informao explcita e de inferncias;
interpretao do texto, fundada no dilogo entre as referncias textuais, no seu contexto, e o
leitor;
formulao de juzos de leitura pessoais e fundamentados;
produo de um discurso correcto nos planos lexical, morfolgico, sintctico, ortogrfico e de
pontuao.

Factor especfico de desvalorizao de cada um dos itens deste grupo

Nos casos em que a classificao referente aos aspectos de contedo for igual ou inferior a um tero
do previsto para este critrio, aplica-se o princpio da proporcionalidade em relao aos aspectos de
organizao e correco lingustica.
Exemplos:
1. Num item cotado com doze (12) pontos para os aspectos de contedo e com oito (8) pontos para
os aspectos de organizao e correco lingustica, se o examinando obtiver quatro (4) pontos
nos aspectos de contedo, a classificao a atribuir aos aspectos de organizao e correco
lingustica ser de trs (3) pontos correspondente ao arredondamento de dois pontos e seis
dcimas (2,6) , aplicando-se, sobre esse valor de trs (3) pontos, os eventuais descontos
relativos aos factores de desvalorizao no domnio da correco lingustica.
2. Num item cotado com doze (12) pontos para os aspectos de contedo e com oito (8) pontos para
os aspectos de organizao e correco lingustica, se o examinando obtiver dois (2) pontos nos
aspectos de contedo, a classificao a atribuir aos aspectos de organizao e correco
lingustica ser de um ponto correspondente ao arredondamento de um ponto e trs dcimas
(1,3) , aplicando-se, sobre esse valor de um (1) ponto, os eventuais descontos relativos aos
factores de desvalorizao no domnio da correco lingustica.
Se, da aplicao dos factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, resultar uma
classificao inferior a zero (0) pontos, atribuda aos aspectos de organizao e correco
lingustica a classificao de zero (0) pontos.
Recorda-se que as classificaes a atribuir s respostas dos examinandos so obrigatoriamente
expressas em nmeros inteiros (vide Critrios Gerais de Classificao, 1., p. C/2).

V.S.F.F.
639/C/3

Os cenrios de resposta que a seguir se apresentam consideram-se orientaes gerais, tendo

em vista uma aferio de critrios. Deve, por isso, ser classificada, em igualdade de
circunstncias com respostas compreendidas nos cenrios fornecidos, qualquer interpretao
que, no coincidindo com as linhas de leitura apresentadas, seja julgada vlida pelo professor
classificador.

A
1. ........................................................................................................................................

20 pontos

Critrios especficos de classificao

Aspectos de contedo ............................................................................. 12 pontos
Interpretao fundamentada no texto e em
pressupostos de conhecimento metaliterrio
Aspectos de organizao e correco lingustica ..................................... 8 pontos
Estruturao do discurso .......................................................... (4 pontos)
Correco lingustica* ............................................................... (4 pontos)
Cenrio de resposta
Os momentos temporais representados so:
a noite (passado recente), caracterizada como um tempo longo, de viglia, de insnia Em toda
a noite o sono no veio. (v. 1);
a madrugada (instante presente), descrita por meio dos dois adjectivos encoberta e fria
Agora / Raia do fundo / Do horizonte, encoberta e fria, a manh. (vv. 1-3).
2. ........................................................................................................................................

15 pontos

Critrios especficos de classificao

Aspectos de contedo ............................................................................... 9 pontos
Interpretao fundamentada no texto e em
pressupostos de conhecimento metaliterrio
Aspectos de organizao e correco lingustica ..................................... 6 pontos
Estruturao do discurso .......................................................... (3 pontos)
Correco lingustica* ............................................................... (3 pontos)
Cenrio de resposta
A interrogao produz, entre outros, os seguintes sentidos:
sublinha um dos temas centrais do poema o autoquestionamento do eu sobre o valor da sua
existncia;
enfatiza o desespero e a angstia do sujeito potico face ao seu lugar no mundo;
acentua o estado de agitao interior do eu (agravado pela insnia);

Nota Recorda-se que o enunciado do item requer a explicitao de um dos sentidos produzidos pela
interrogao.

*Vide Factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, dos itens de resposta aberta de
composio curta e de composio extensa (p. C/2).

639/C/4

3. ........................................................................................................................................

15 pontos

Critrios especficos de classificao

Aspectos de contedo ............................................................................... 9 pontos
Interpretao fundamentada no texto e em
pressupostos de conhecimento metaliterrio
Aspectos de organizao e correco lingustica ..................................... 6 pontos
Estruturao do discurso .......................................................... (3 pontos)
Correco lingustica* ............................................................... (3 pontos)
Cenrio de resposta
Os versos 14 e 15 representam a noite como o lugar de onde emerge a manh ou, de forma
mais precisa, a manh surge como uma realidade gerada na noite e que, saindo lentamente
de dentro desta, a anula.
4. ........................................................................................................................................

20 pontos

Critrios especficos de classificao

Aspectos de contedo ............................................................................. 12 pontos
Interpretao fundamentada no texto e em
pressupostos de conhecimento metaliterrio
Aspectos de organizao e correco lingustica ..................................... 8 pontos
Estruturao do discurso .......................................................... (4 pontos)
Correco lingustica*............................................................... (4 pontos)
Cenrio de resposta
As razes do horror referido pelo sujeito potico no verso 8 so, entre outras, as seguintes:
a certeza de que cada novo dia lhe traz sempre a mesma vivncia deceptiva (o mesmo dia do
fim / Do mundo e da dor vv. 9-10);
a conscincia da indiferenciao do tempo, da repetio incessante dos dias sempre iguais
(Um dia igual aos outros, da eterna famlia / De serem assim vv. 11-12);
o cansao de tantas vezes ter sempre sperado em vo (v. 17), levando desistncia total de
qualquer tipo de esperana (Para quem / [...] / J nada spera vv. 16 e 18);

Nota Recorda-se que o enunciado do item requer a explicitao de duas das razes.

*Vide Factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, dos itens de resposta aberta de
composio curta e de composio extensa (p. C/2).

V.S.F.F.
639/C/5

B ........................................................................................................................................

30 pontos

Critrios especficos de classificao

Aspectos de contedo ............................................................................. 18 pontos
Qualidade e coerncia dos juzos de leitura formulados ......... (9 pontos)
Pertinncia das referncias feitas obra.................................. (9 pontos)
Aspectos de organizao e correco lingustica ................................... 12 pontos
Estruturao do discurso ......................................................... (7 pontos)
Correco lingustica* .............................................................. (5 pontos)
Cenrio de resposta
Dada a natureza deste item de resposta aberta de composio extensa, no apresentado cenrio
de resposta.
Factor especfico de desvalorizao relativo ao desvio dos limites de extenso
Sempre que o examinando no respeite os limites relativos ao nmero de palavras indicados na
instruo do item, o professor classificador deve descontar um (1) ponto por cada palavra (a mais ou
a menos), at ao mximo de cinco (1 5) pontos, depois de aplicados todos os critrios definidos para
o item.
Nos casos em que, da aplicao deste factor de desvalorizao, resultar uma classificao inferior
a zero (0) pontos, atribuda a esse item a classificao de zero (0) pontos.
Nota Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em
branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer nmero
conta como uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2007/).

GRUPO II ............................................................................................................................. 60 pontos

Todos os itens deste grupo visam avaliar a competncia de leitura de um texto predominantemente
informativo.
Os trs ltimos itens visam avaliar tambm conhecimentos relativos ao funcionamento da lngua.
Ao classificar as respostas do examinando, o professor classificador deve observar o domnio das
seguintes capacidades:
compreenso do sentido do texto;
apreenso dos valores semnticos e pragmticos resultantes do uso de estruturas lingusticas;
mobilizao de conhecimentos lingusticos e metalingusticos;
identificao da funo das componentes do conhecimento lingustico na estruturao de textos/
/discursos.
Deve ser considerada, para efeitos de classificao, a resposta em que o examinando,
embora no respeitando a instruo dada, registe a resposta correcta de forma inequvoca,
atravs de um processo diferente do requerido.

*Vide Factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, dos itens de resposta aberta de
composio curta e de composio extensa (p. C/2).

639/C/6

1.
1.1. ..................................................................................................................................... 10 pontos
Critrio especfico de classificao
Compreenso da informao contida no texto, demonstrada pela seleco da alternativa
correcta.
Resposta
D.
1.2. ..................................................................................................................................... 10 pontos
Critrio especfico de classificao
Compreenso da informao contida no texto, demonstrada pela seleco da alternativa
correcta.
Resposta
C.
1.3. ..................................................................................................................................... 10 pontos
Critrio especfico de classificao
Compreenso do papel das componentes do conhecimento lingustico na construo
dos textos/discursos, demonstrada pela seleco da alternativa correcta.
Resposta
A.
1.4. ..................................................................................................................................... 10 pontos
Critrio especfico de classificao
Compreenso do papel das componentes do conhecimento lingustico na construo
dos textos/discursos, demonstrada pela seleco da alternativa correcta.
Resposta
C.
2. ............................................................................................................................................. 20 pontos
Critrio especfico de classificao
Compreenso do papel das componentes do conhecimento lingustico na construo
dos textos/discursos, demonstrada pela formao de afirmaes verdadeiras, de acordo
com a instruo dada.

Formao
Formao
Formao
Formao

de
de
de
de

quatro afirmaes verdadeiras ............................................ (20 pontos)

trs afirmaes verdadeiras................................................. (12 pontos)
duas afirmaes verdadeiras................................................. (7 pontos)
uma afirmao verdadeira .................................................... (2 pontos)

Resposta
A

1)
2)
3)
4)

............... g)
............... e)
............... a)
............... c)
V.S.F.F.
639/C/7

GRUPO III ............................................................................................................................ 40 pontos

A produo de um texto visa avaliar a expresso escrita do examinando.
Tratando-se de um item de resposta aberta de composio extensa, no qual se requer um texto de
reflexo, o professor classificador deve observar, ao classificar o texto do examinando, o domnio das
seguintes capacidades:
estruturao de um texto, com recurso a estratgias discursivas adequadas defesa de um
ponto de vista e reflectindo a operao prvia de uma planificao produtiva;
elaborao de um texto coerente e coeso;
produo de um discurso correcto nos planos lexical, morfolgico, sintctico, ortogrfico e de
pontuao.
Factores especficos de desvalorizao relativos ao desvio dos limites de extenso
Sempre que o examinando apresente um texto com uma extenso inferior a oitenta palavras,
atribuda resposta a classificao de zero (0) pontos. (Situao representada pela alnea b) na grelha
de classificao.)
Sempre que o examinando no respeite os limites relativos ao nmero de palavras indicados na instruo
do item, mas no se encontre no caso anteriormente descrito, o professor classificador deve descontar
um (1) ponto por cada palavra (a mais ou a menos), at ao mximo de cinco (1 5) pontos, depois de
aplicados todos os critrios definidos para o item. (Situao representada pela alnea a) na grelha de
classificao.)
Nos casos em que, da aplicao deste factor de desvalorizao, resultar uma classificao inferior a
zero (0) pontos, atribuda a este item a classificao de zero (0) pontos.
Nota Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em
branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer nmero conta
como uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2007/).

Critrios especficos de classificao

Estruturao temtica e discursiva* ....................................................................................... 30 pontos
Correco lingustica** ........................................................................................................... 10 pontos
Cenrio de resposta
Dada a natureza deste item de resposta aberta de composio extensa, no apresentado cenrio de
resposta.

* Os nveis de desempenho deste critrio estruturao temtica e discursiva encontram-se descritos nas
pginas seguintes, C/9 e C/10, e, na sua atribuio, h que atender aos princpios a seguir enunciados.
A classificao a atribuir estruturao temtica e discursiva obrigatoriamente seleccionada entre as
definidas para cada um dos nove nveis de desempenho 30, 27, 24, 21, 18, 15, 12, 9 e 6 pontos , no
sendo, portanto, admitida a atribuio de qualquer classificao diferente das indicadas.
Os nveis intermdios (N8, N6, N4 e N2) no foram explicitados, de forma a permitir a atribuio das
respectivas classificaes (27, 21, 15 e 9 pontos) s produes que se encontram numa das situaes
seguintes: evidenciam a maioria dos traos prprios de um dos seguintes nveis de desempenho descritos
N7, N5, N3, N1 , mas integram-se tambm, por alguns aspectos, na descrio do nvel superior
correspondente; evidenciam a maioria dos traos prprios de um dos nveis de desempenho superiores
descritos (N9, N7 ou N5), apresentando simultaneamente um ou outro trao dos nveis inferiores.
A qualquer texto produzido pelo examinando que apresente um desempenho inferior ao do nvel 1 (N1)
atribuda a classificao de zero (0) pontos.
** Vide Factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, dos itens de resposta aberta de
composio curta e de composio extensa (p. C/2).

639/C/8

Nveis de
desempenho

Estruturao temtica e discursiva

Pontuao

Trata, sem desvios, o tema proposto.

Mobiliza, sempre com eficcia argumentativa, uma informao
ampla e diversificada:
produz um discurso coerente e sem qualquer tipo de
ambiguidade;
define, de forma inequvoca, o seu ponto de vista;
fundamenta a perspectiva adoptada em (pelo menos) dois
argumentos, distintos e pertinentes, cada um deles ilustrado com
(pelo menos) um exemplo significativo.

N9

Redige um texto estruturado, reflectindo uma planificao prvia e

evidenciando um bom domnio dos mecanismos de coeso textual:
apresenta um texto constitudo por trs partes (introduo,
desenvolvimento, concluso), individualizadas, devidamente
proporcionadas e articuladas entre si de modo consistente;
marca correctamente os pargrafos;
utiliza, com adequao, conectores diversificados e outros
mecanismos de coeso textual.

30

Faz uso correcto do registo de lngua adequado ao texto,

eventualmente com espordicos afastamentos, que se encontram,
no entanto, justificados pela intencionalidade do discurso e
marcados (com aspas ou sublinhados).
Mobiliza expressivamente, com adequao e intencionalidade,
recursos da lngua (repertrio lexical variado e pertinente, figuras de
estilo, procedimentos de modalizao, pontuao...).

N8

27
Trata, sem desvios, o tema proposto.
Mobiliza informao diversificada, com suficiente eficcia
argumentativa:
produz um discurso coerente, pontuado, no entanto, por
ambiguidades pouco relevantes;
define com suficiente clareza o seu ponto de vista;
fundamenta a perspectiva adoptada em (pelo menos) dois
argumentos adequados, cada um deles documentado com (pelo
menos) um exemplo apropriado.

N7

Redige um texto estruturado, reflectindo uma planificao prvia e

recorrendo a mecanismos adequados de coeso textual:
apresenta um texto constitudo por trs partes (introduo,
desenvolvimento, concluso), individualizadas, proporcionais e
satisfatoriamente articuladas entre si;
marca correctamente os pargrafos;
utiliza adequadamente conectores e outros mecanismos de
coeso textual.

24

Utiliza o registo de lngua adequado ao texto, apesar de

afastamentos espordicos, que no afectam, porm, a adequao
geral do discurso.
Mobiliza um repertrio lexical adequado e variado.

N6

21

V.S.F.F.
639/C/9

N5

Trata o tema proposto, embora apresente desvios pouco relevantes.

Mobiliza informao suficiente, nem sempre com eficcia
argumentativa:
produz um discurso globalmente coerente, apesar de algumas
ambiguidades evidentes;
define o seu ponto de vista, eventualmente com lacunas que no
afectam, porm, a inteligibilidade;
fundamenta a perspectiva adoptada em (pelo menos) dois
argumentos adequados, mas apresentando um nico exemplo e
pouco significativo.
Redige um texto pouco estruturado, reflectindo uma escassa
planificao prvia e evidenciando um domnio apenas suficiente
dos mecanismos de coeso textual:
apresenta um texto constitudo por trs partes (introduo,
desenvolvimento, concluso), articuladas entre si de modo pouco
consistente;
marca, em geral, correctamente os pargrafos, mas com falhas
espordicas;
utiliza apenas os conectores e os mecanismos de coeso textual
mais comuns, embora sem incorreces graves.
Utiliza, em geral, o registo de lngua adequado ao texto, mas
apresentando alguns afastamentos que afectam pontualmente a
adequao global.
Mobiliza um repertrio lexical adequado, mas pouco variado.

N4

N3

15
Trata globalmente o tema, mas com desvios notrios.
Mobiliza pouca informao e com reduzida eficcia argumentativa:
produz um discurso com alguma coerncia, mas nem sempre
claramente inteligvel;
define um ponto de vista identificvel, mas f-lo de forma confusa;
fundamenta a perspectiva adoptada em um nico argumento ou
em dois argumentos redundantes e no apresenta exemplos, ou
apresenta exemplos pouco adequados.
Redige um texto com deficincias de estrutura, evidenciando um
domnio insuficiente dos mecanismos de coeso textual:
apresenta um texto em que no distingue com clareza trs partes
(introduo, desenvolvimento, concluso), ou em que as mesmas
se encontram insuficientemente marcadas, com desequilbrios de
proporo mais ou menos notrios e com deficincias ao nvel da
articulao entre elas;
marca pargrafos, mas com incorreces de alguma gravidade;
utiliza poucos conectores, por vezes de forma inadequada e
recorrendo, frequentemente, a construes paratcticas.
Apresenta, em nmero significativo, afastamentos do registo de
lngua adequado ao texto.
Utiliza um vocabulrio simples e comum, com impropriedades que
no perturbam, porm, a comunicao.

N2

N1

639/C/10

18

12

9
Aborda lateralmente o tema, porque o compreendeu mal ou porque
no se cinge a uma linha condutora e se perde em digresses.
Mobiliza muito pouca informao e sem eficcia argumentativa:
produz um discurso geralmente inconsistente e, por vezes,
ininteligvel;
no define um ponto de vista identificvel;
no cumpre a instruo no que diz respeito tipologia textual ou
apresenta um texto em que traos do tipo de texto solicitado se
misturam, sem critrio, com os de outros tipos textuais.
Redige um texto com estruturao muito deficiente, desprovido de
mecanismos elementares de coeso textual.
Utiliza indiferenciadamente registos de lngua, sem manifestar
conscincia do registo adequado ao texto.
Utiliza vocabulrio elementar e restrito, no raro redundante e/ou
inadequado.