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Iami Tiba
DISCIPLINA, LIMITE
NA MEDIDA CERTA
CopyrightEditora Gente
Editora
Assistente Editorial
Capa e Projeto Grfico
Preparao
Reviso
Rosely M. Boschini
Rosngela Barbosa
Andra Bidlouski
Alexandra Costa
Elvira Gago
Clia Regina Rodrigues de Lima
Editorao Eletrnica Lato Senso Bureau de
Editorao
Impresso e Acabamento Paulus Grfica
CDD-371.5
ndice para catlogo sistemtico:
1. Disciplina escolar: educao 371.5
CONTRA CAPA
Disciplina, limite na medida certa Iami Tiba
Descobrir o limite entre a liberdade e o autoritarismo na
relao familiar no pode ser muito fcil, mas tampouco precisa
ser um bicho-papo. O eterno conflito de geraes traz dvidas
sobre qual a melhor maneira de educar os filhos sem torn-los
egostas ou dependentes. Com sua experincia incontestvel, o
psiquiatra Iami Tiba apresenta as dores e as delcias do convvio
entre pais e filhos, mostrando como contornar muitas situaes
delicadas do dia-a-dia.
Surge agora uma nova verso, ampliada e atualizada, de
uma obra que j conhecida por muitos. O que era bom ficou
ainda melhor. Disciplina, limite na medida certa uma gostosa
conversa sobre a criao de indivduos conscientes e preparados
para o futuro, que oferece a pais e educadores bons argumentos
para frutificar o gratificante processo da educao.
ORELHAS DO LIVRO
O grande desafio da sociedade moderna a educao.
Crianas saudveis significam um pas com futuro garantido. No
intuito de auxiliar pais, educadores e psiclogos na boa formao
de nossos jovens, a Editora Gente foi buscar a experincia e a
sabedoria de Iami Tiba para lanar a Srie Criar e Crescer. Com
a autoridade de um profundo conhecedor da alma adolescente,
Tiba confere a essa srie um enfoque elucidativo na abordagem de
temas imprescindveis para a educao salutar dos jovens.
Conhea os outros livros:
de
irritao
vivenciadas
no
microcosmo
familiar,
O AUTOR
Iami
Tiba
psiquiatra,
psicodramatista,
conferencista
Contra as Drogas.
Group Psychotherapy.
OUTROS T
TTULOS DO AUTOR
adolescente
Ensinar
aprendendo
Como
superar
os
desafios
do
como
imigrante
monge
budista;
meu
guia
espiritual
Yoshio Inada, o Inada-sensei, professor de jud no KaiKan (Associao Nipo-Brasileira) de Tapira, minha
querida cidade natal; ensinou-me a cair para aprender a
derrubar o oponente; meu mestre na vida
IAMI TIBA
Sumrio
Introduo
PARTE 1 LIMITES E DISCIPLINA NA FAMLIA
Captulo 1 Como se criam folgados e responsveis
A reviravolta
O prncipe da casa
Guerra de nervos
Ningum nasce folgado
A indisciplina pioneira
A importncia das primeiras interaes
Os vrios significados da comida
Primeiros passos, primeiros vcios
Como se desrespeita a criana
Quando estranha os tios
Como comeam as birras
Custos versus benefcios
Dividindo tarefas com os filhos
O prazer de realizar sozinho
Sob um folgado tem sempre um sufocado
De onde vem a culpa materna?
O pai tambm responsvel
Como alterar a dinmica folgado-sufocado
Arcando com as conseqncias
A melhor soluo hoje convivncia concentrada
Captulo 2 A liberdade e os novos tempos
Criana no livre por natureza
A raiz da timidez
Mais um sufocado
O valor da permisso
Limites ontem e hoje
Como nossos pais
Por trs dos caprichos
Entre o poder e a submisso
Introduo
menos
habilidades
tem
para
determinada
brincadeira.
Quando uma criana diz que no agenta mais, a outra
obrigada a parar, por mais que
queira continuar
brincando.
Se um escolhe uma primeira brincadeira, o outro tem
direito a escolher a segunda.
O que no aparece na histria, mas pode acontecer, que,
quando
uma
criana
desrespeita
limite
da
outra,
esta
tudo
que
tm
vontade.
Precisam
aceitar
uma
no
sabem
at
que
ponto
devem
intervir
em
Desse
modo,
relacionamento
desenvolve-se
sem
PARTE 1
Limites e
disciplina
na famlia
1
Como se criam folgados e
responsveis
Duas horas da tarde de um belo domingo ensolarado.
Trancado na cozinha, o jovem Mrio, de dezessete anos, gritava
que estava com uma faca na mo e que ia se matar.
O pai, a me e a irm, do lado de fora da cozinha, tentavam
acalm-lo, fazendo apelos desesperados e inmeras promessas. O
filho
respondia
que
no
confiava
mais
na
famlia:
A reviravolta
O que ser que houve naquela tarde de sol para culminar
numa situao assim to constrangedora? Retomemos a histria,
passo a passo.
Como
era
domingo,
cozinheira
estava
de
folga;
O prncipe da casa
Mrio foi construdo a quatro mos para ser um folgado
depois, alm da famlia, contriburam tambm os empregados. O
pai, rfo desde pequeno, realizava suas mnimas vontades. No
deixava que nada lhe faltasse.
A maior alegria do pai era ver o filho contente. Seu maior
sofrimento, ter de dizer no ao filho. Ele era um escravo do
sim.
Mrio no conheceu limites e tudo lhe foi favorecido para
que
suas
vontades
(folgas)
fossem
atendidas,
mesmo
que
Tinha
observado,
inclusive,
que
Mrio
costumava
distorcer os fatos a seu favor. A culpa era sempre dos outros; ele,
invariavelmente, era inocente.
A famlia decidiu encaminhar o rapaz a uma psicoterapeuta.
A princpio, no resolveu. Nas reunies familiares promovidas pela
terapeuta, os pais perceberam que ele a manipulava para
despertar compaixo, ocupando o papel de vtima em vez do de
algoz.
Mas voltemos ao episdio do domingo. Por que Mrio se
recusou a pegar a sobremesa? Simples. Ele estava lcido. Sabia
Guerra de nervos
Como os pais mantiveram-se firmes, no aceitando seu
comportamento, Mrio adotou uma soluo drstica: dizer que iria
se matar. Quem quer dar cabo da prpria vida faz isso de uma
vez, no anuncia aos quatro ventos. Mas a ameaa deixou os pais
desesperados.
O argumento de que iria se matar tinha uma fora
descomunal, porque freqentemente o rapaz ouvia dos pais
quanto era importante para eles e sobre o temor que sentiam de
que algo de mal lhe acontecesse. Desse modo, o filho tornou-se o
agressor da pessoa mais amada por seus pais: ele prprio. Nessa
auto-agresso, ele era o vilo e a vtima, como se dissesse: Eu,
vilo, vou matar o Mrio, filho querido de vocs. Isso revela a que
ponto de crueldade o folgado pode chegar.
A orientao que os pais haviam recebido nas sesses de
terapia ainda no tinha chegado a um nvel de esclarecimento que
lhes desse elementos para resistir a esse terceiro estgio. Por isso
a famlia entrou em pnico. To perdidos os pais estavam que
no
confunda
vnculo
com
simbiose,
uma
A indisciplina pioneira
Vamos supor que a gravidez ocorra precocemente. Como o
ser humano tem uma capacidade incrvel de adaptao, o casal
pode encontrar argumentos que validem aquela gestao e lev-la
adiante. A seqncia maravilhosa se ambos desejam o filho.
Do contrrio, quando o casal s estava interessado em sexo
convm
realar:
a indisciplina do casal e
biolgico
determina
sucesso
dos
fatos.
Os
dependendo
do
companheiro,
isso
pode
ser
uma
fica
desnutrida.
Criana
sem
afeto
entra
em
depresso.
Sempre querendo acertar, as mes buscam informaes
sobre a melhor maneira de atender s necessidades de seus filhos.
A resposta varia conforme a poca -vrias verdades mdicopsicolgicas foram ditadas, em gerai contraditrias.
Uma verdade: as crianas devem mamar de quatro em
quatro horas ao longo do dia, depois, mamar bastante antes de
dormir e s repetir quando acordarem, na manh seguinte.
Os vrios significados
da comida
Pais que entendem qualquer choro como necessidade de
mamar (fome) sempre oferecem comida. Se o choro for causado
por outro incmodo qualquer, a comida pode proporcionar um
certo alvio, mas no o remdio certo. No entanto, comer um
forte instinto de sobrevivncia, e a boca a primeira zona de
prazer estimulada em nosso organismo; por isso, dificilmente
comer deixar de ser prazeroso, ainda que inadequado.
Se traarmos uma linha direta sem interferncias, a criana
cujos pais tm esse tipo de conduta pode tornar-se um adulto que,
diante de qualquer contratempo, vai procurar comida em vez de
tentar resolver seu problema. claro que essa relao no to
simples assim. Inmeras outras variveis tambm precisam ser
consideradas. Mas a raiz da obesidade pode estar a. A fixao
oral tem a ver com indisciplina nesse desenvolvimento e pode
se refletir na dependncia do cigarro, da bebida e de tudo que
provoque sensaes na boca.
Conforme cresce, a criana aprende, progressivamente, a
digerir alimentos mais pesados e a diversificar os sabores,
passando por uma grande evoluo desde o colostro, o primeiro
leite da me, at a feijoada com torresmo. No entanto, existe
sempre
uma
maneira
de
infantilizar
criana.
Basta
desconsiderar
fato
de
que
seu
aparelho
digestivo
est
indisciplina
est
presente
no
desrespeito
ao
dos
filhos,
alguns
pais
no
modificam
seus
Primeiros passos,
primeiros vcios
Com um ano, a criana j adquiriu autonomia para realizar
algumas faanhas. Comea a andar e logo estar correndo. Mas
para chegar a esse ponto teve antes que aprender a sustentar a
cabea, a sentar-se, a ficar em p. Existe uma seqncia a ser
seguida.
At conseguir manter-se em p, ela cai algumas vezes. Cair
, para ela, um acontecimento novo. Precisa aprender o significado
daquilo, por isso sua primeira reao, antes de chorar, olhar
para a me. E a me, o que faz?
Corre at ela, desesperada, dizendo: Ser que voc se
sobrevivncia
da
criana
dependem
da
capacidade
respirando.
A dedicao excessiva espolia a me e, com certeza, no
ser recompensada no futuro. Conforme o filho for crescendo,
ela precisar modificar sua abordagem. Caso contrrio, ser
uma indisciplinada.
Outro exemplo muito freqente de desrespeito criana
coloc-la no colo de pessoas que considera estranhas. Aos trs
meses, em geral, o beb reconhece rostos, sejam de gente de
verdade, sejam de bonecos, e abre um sorriso de satisfao. Vai no
colo de todo o mundo e torna-se extremamente simptico. Como
resultado, os pais ficam orgulhosos.
Por volta dos oito meses, a criana comea a identificar as
pessoas conhecidas e a estranhar as desconhecidas. Quando no
identifica algum, olha espantada, como se dissesse: No conheo
voc. Se o estranho mantiver distncia e, no mximo, brincar
com uma parte do corpo da criana distante do rosto por
exemplo, tocar levemente seu p , ela vai olhar como se aquela
parte no fosse dela, ainda que sinta o toque. Assim, o
desconhecido j no vai deix-la to assustada. Passa a ser uma
pessoa agradvel. O ideal parar por a. Ou ir s at o joelho, se o
beb estiver receptivo. A partir desse ponto, vem a defesa: ele
comea a chorar ou esconde-se atrs da me.
preciso respeitar quando a criana troca a expresso de
curiosidade por um olhar srio.
A
me,
acostumada
com
aquele
filho
sorridente,
ainda
no
est
suficientemente
amadurecida
para
plasticidade
psicolgica
que
existe
em
um
mandando
que
ela
fique
quieta
desnecessariamente;
tarde,
viro
argumentao
modificao
de
comportamento.
Desse modo, a me toma uma atitude: o filho reage e ela
passa por cima dessa reao e lhe d uma bronca ou castigo
porque deseja manter sua deciso. Est configurado o abuso do
poder por parte da me, que maior em tamanho e em capacidade
de argumentao. Resta criana engolir suas reaes para no
desencadear a ira materna.
criana
sentir-se
frustrada:
no
shopping,
no
determinado
momento,
quando
me
estiver
Dividindo tarefas
com os filhos
Mes saudveis preparam os filhos para arcar com as suas
responsabilidades. Com o passar dos anos, elas vo delegando
criana o poder de se cuidar. Essa autonomia pode dar ao filho a
sensao de felicidade. A auto-estima dele cresce ao perceber que
pode realizar seus desejos. Felicidade ou saciedade que se ganha
de mo beijada no aumenta a auto-estima porque dispensa
exatamente a capacidade de crescer em liberdade.
Isso muito diferente de abandonar totalmente o filho para
que ele se cuide sozinho. Uma criana abandonada afetivamente
tem auto-estima baixa e procura garantir-se por meio da
dele.
me
deveria
ficar
orgulhosa
pelo
seu
de
diminuir
auto-estima,
tamanha
dedicao
constante
no
natural,
mas
resultado
da
ser
considerada
folgada
quando
conhece
suas
responsabilidades e no as cumpre.
A responsabilidade conseqncia da confiana que a me
deposita no filho para a realizao de algo que lhe cabe
naturalmente. A me no s deve reconhecer a capacidade dele de
desempenhar aquela tarefa, como tambm passar a contar com a
cooperao da criana com freqncia. Esta, por sua vez,
incorpora a tarefa como sendo algo que lhe cabe a partir daquele
momento.
Um exemplo bastante comum: gostar de comer. Se a criana
come porque sente fome e o faz sozinha por ter o prazer de pegar
os talheres, em pouco tempo ela ser capaz de responsabilizar-se
por comer sozinha o que tiver no prato. No estranhe tal atitude,
mas tambm no estimule o fato de a criana brincar diante da
comida, esparramar tudo pelo cho, usar os talheres como
brinquedo. A partir dessas experincias, se for educada para
comer, com o tempo ela poder organizar-se sozinha.
No entanto, se a criana come para agradar a mame, o no
comer passa a ser uma maneira de castig-la. clssico a me
brincar: Olha o aviozinho e ploft!, enfiar a comida na boca da
criana. Nesse caso, comer deixou de ser um ato de sua
responsabilidade e transformou-se numa arma para arrancar
outros benefcios da me.
Ningum precisa limpar o prato. A criana come o que acha
gostoso, no necessariamente o que a me considera mais
nutritivo. Cabe me preparar de um jeito gostoso os alimentos.
Mais um exemplo: escovar os dentes. Naturalmente, a
criana gosta de imitar os adultos. Se a me, o pai ou o adulto
responsvel escovar os dentes com prazer, a criana vai achar que
obter prazer com esse ato. Ela j tem que escov-los antes
mesmo de ser capaz. Quanto mais a me permitir que o filho
nico: Eu sou capaz, mas por que vou fazer se minha me faz por
mim?.
O mecanismo da folga , no comeo, uma malandragem
consciente que em pouco tempo transforma-se em hbito. Com
freqncia, a criana no se acha folgada. Sente-se, ao contrrio,
lesada quando a me deixa de fazer o que sempre fez. Esse o
cmulo da folga: ela passa a cobrar a realizao de diversas
tarefas como se fosse obrigao da me.
As mulheres atribuladas de hoje, que se sentem culpadas
por uma srie de razes, facilmente entram nesse jogo: favorecem
as cobranas dos filhos. H um casamento perfeito aqui: de um
lado, a me sufocada pela culpa sente-se obrigada a fazer aquilo
que, se avaliasse bem, poderia concluir que no mais sua
funo; do outro, o filho folgado. Em outras palavras, o
casamento do folgado (que deixa de fazer) com o sufocado (que se
sente obrigado a fazer).
O filho torna-se um folgado porque deixou de fazer o que
capaz e necessrio executar, e a me torna-se uma sufocada
porque precisa dar conta de tarefas que no lhe cabem mais,
alm de muitas outras atividades.
O mais curioso nesse mecanismo do sufoco materno que,
enquanto os filhos so pequenos, a mulher no percebe quanto
est sendo inadequada. De fato, ela no se sente sobrecarregada e
atende aos pedidos das crianas com a maior tranqilidade.
Porm, medida que elas crescem, tantas atribuies acabam
transformando-se em um fardo pesado.
foi
preparado,
me
fica
desesperada
oferece-lhe
geral,
pai
tem
mais
condies
de
estabelecer
dentro.
com
certeza
sociedade
no
ser
pelo filho.
sobremesa
do
domingo:
para
arcar
com
caso, a
execuo da
tarefa dependia
se
os
pais
dessem
maior
poder
poder contra
ao
filho.
os prprios
ele,
pais,
essa
pessoa
no
compactuar
com
Nesse
perodo,
pai
dedica-se
aos
seus
afazeres
juntos.
Assim
como
essa,
outras
decises
conjuntas
querer
agir
como
folgado
novamente.
Numa
situao
hipottica, ele diz que no vai almoar. Tudo bem, mas a atitude
correta do pai seria a seguinte: Ento voc vai comigo ao
restaurante, vai se sentar ao meu lado e me fazer companhia.
Quando a fome apertar, qualquer teimosia ser abrandada.
Para se reorganizar, o folgado tem que partir de um ponto
com algum que esteja disposto a reorganizar-se tambm.
2
A liberdade e os novos
tempos
A melhor disciplina a regida pela liberdade. Contudo,
muitos pais perdem-se nela. Liberdade poder material e
psicolgico,
mas
tem
valor
quando
associada
criana
no
sabe
que
liberdade
pessoal.
certa
ocasio,
estvamos
dramatizando
algumas
A raiz da timidez
Conforme o filho vai crescendo, os pais mostram-lhe o que
ele deve ou no fazer. Aos poucos, vo dando algumas permisses.
Quando estas faltam e no seu lugar h censuras sucessivas,
crticas e reprovaes s suas iniciativas, a criana pode crescer
sentindo-se to proibida a ponto de ela mesma proibir-se de fazer
algo. Da resulta a timidez, uma doena do ser humano.
A criana hipersaciada tambm pode tornar-se tmida.
Afinal, os pais hipersolcitos atendem a todas as suas
nem
sempre
premiado,
gera
pessoas
tmidas.
Mais um sufocado
Na infncia, a famlia ajuda a superar a timidez: traz amigos
para brincar em casa ou os convida para passeios. O problema se
estabelece quando o jovem j no depende tanto da famlia e
passa a fazer programas em que adultos no entram, a freqentar
ambientes novos e a escolher os prprios amigos. Participar de
atividades escolares ou de cursos extracurriculares pode ajudar.
Complica-se, porm, quando o princpio em si o relacionamento,
no a atividade. Por exemplo, se o rapaz est muito interessado
em conversar com uma menina, no o consegue fazer porque tem
um medo exagerado da rejeio.
A timidez paralisa, preenche a cabea com pensamentos
de
baixa
auto-estima
insucesso.
Tmidos
tm
baixa
O valor da permisso
A permisso dos pais funciona como uma autorizao para
os filhos. Criar fcil, difcil educar. Assim, no basta permitir,
mas
conferir
permisso
um
carter
educativo.
Muitas
que
outros,
alimenta
sua
auto-estima
e,
conseqentemente,
importante
para
filho
convivncia
Papai s meu
Um dos problemas mais srios no relacionamento entre
irmos que o primeiro perde o reino quando nasce o
segundo, pois a casa passa a funcionar no ritmo da criana
menor. Para evitar os cimes, importante que os pais preparem
o mais velho para receber o irmo mais novo. Uma dica muito boa
dizer-lhe que o mais novo mandou presentes e pedir tambm s
visitas mais ntimas que tragam presentes e dem especial
ateno ao mais velho, pedindo que ele lhes mostre onde est o
beb.
interessante que o pai perceba a problemtica do maior e
se esforce para compensar a perda da exclusividade familiar. O
filho mais velho pode agarrar-se ao pai como uma forma de excluir
o irmo menor da presena do pai.
Como superar todas essas dificuldades? H um jeito: o pai
pode pegar o mais velho e, como se fossem dois companheiros, ir
juntos visitar o mais novo. Em vez de estar situado numa ponta
prpria
convivncia,
os
filhos
absorvem
Me, dona-de-casa e
profissional
Nas ltimas trs dcadas, a tradicional diviso de papis
entre homens e mulheres sofreu grandes alteraes. Atualmente,
ambos
no
recebem
mais
uma
educao
formal
to
que
as
crianas
arrumem
casa,
pois
tornam-se
A posio do pai
O pai tambm responsvel quando o filho se torna um
folgado porque nenhuma dinmica se perpetua se no houver
conivncia, mesmo que por meio do silncio. Diante de situaes
em que o filho um folgado e a me uma sufocada, o silncio do
pai funciona como aprovao do comportamento do filho.
O pai culpado simplesmente por deixar acontecer. Ou, em
casos piores, por usar o filho para oprimir a me, fazendo
proveito
da
situao,
favorecendo
comportamentos
trabalhar.
Com
isso,
os
filhos
sentem-se
mais
esses
necessidades
casais
se
individuais
separam,
e
estendem
conseguem
esse
atender
atendimento
futuro
acena
com
outras
possibilidades.
Estamos
pai
no
interromper
uma
transao
3
A guerra para arrumar o
quarto
Aos dezoito anos, Josias passa a maior parte do dia em seu
quarto. Sua me, obsessiva-compulsiva por ordem e limpeza, vive
arrumando a casa. Naquele quarto, ela no pode entrar, o rapaz
no deixa. Mas, na ausncia dele, entra mesmo sem permisso
e pe tudo em ordem.
Se o filho sentou na cama e fez uma ruga na colcha, por
exemplo, a me corre para esticar. Na sala, ele no pode se sentar,
porque o sof, as cadeiras e as poltronas esto todos cobertos por
plsticos. Josias no se sente vontade em nenhum canto da
casa.
Uma vez, ao voltar de uma viagem ao exterior, o rapaz teve
de ir para a casa de campo da famlia, pois sua me estava
fazendo faxina na casa. Para a me de Josias, a limpeza mais
importante que o filho.
caverna
onde
ele
libera
seus
instintos
mais
Portas trancadas
Nesta fase, acontece outra modificao importante: os pais,
que estavam bastante acostumados a entrar no quarto dos filhos
quando estes eram crianas, um dia encontram a porta fechada a
chave.
Quando pequeno, o filho chamava os pais para lhe contar
histrias. E era sempre a mesma. No se podia pular nem uma
linha. Toda diferena era assinalada e a criana dizia para repetir
tudo exatamente igual, como num ritual de amor.
Os pais tomavam o cuidado de deixar o quarto das crianas
na penumbra. E, com a porta do seu quarto aberta, ficavam
atentos aos mnimos rudos, respirao da criana, tosse, a
um eventual engasgo do beb.
Imagine a cena: os mveis comprados pelos pais, todos
lembrando a infncia, quadros de patinhos e ursinhos espalhados
pela parede, um anjo da guarda no alto da cabeceira e a criana
deitada no seu sono de paz.
Eis que, de repente, os pais querem entrar no quarto e
descobrem que a porta est trancada. Algo aconteceu! Os quadros
de ursinhos deram lugar aos psteres de dolos da msica, do
cinema, dos esportes. O cabideiro est mais cheio que o guardaroupa.
Os pais so recebidos s vezes na porta, pelo filho em p.
Como quem diz: O que vocs querem? A sensao de que so
intrusos no quarto, estranhos quele ninho.
Chega ento o dia em que os pais fecham a porta do
prprio quarto no porque querem namorar, mas porque no
conseguem dormir com o barulho das guitarras alucinadas que
vem do quarto do filho. Repare no contraste: antes prestavam
ateno at na mnima respirao. Hoje so obrigados a engolir o
som alto.
Antes som do que me acompanhando, dizem muitos
aborrecentes.
Desde que surgiu a Internet, e o computador passou a
As temidas invases
Ao entrar no quarto, a me perturba a caverna. Ela no
agenta ver a baguna, como se ter filho bagunceiro fosse um
demrito dela.
Ento,
ou ela entra e
tenta arrumar,
ou
as
coisas
para
ela
significa,
para
filho,
da
depresso.
Ningum
gosta
de
ver um
filho
paredes,
mexer
na
pintura
externa
mas,
Espao de convivncia
Quando dois ou trs irmos dividem o mesmo quarto, s
vezes prefervel comprometer a esttica da casa e construir uma
separao para fazer dois quartos e garantir a cada um seu
prprio espao. Sobretudo se h dificuldades na convivncia: um
gosta de dormir de luz acesa, o outro no; um tem mania de ficar
vendo TV at tarde, o outro gosta de dormir cedo, sem barulho;
um precisa estudar enquanto o outro quer ficar ouvindo msica.
Atualmente, por causa do progresso tecnolgico, o espao
4
Hora de estudar
A
gerao
que
antecedeu
emancipao
da
mulher
acabou
trazendo
conseqncias
nocivas
para
os
estudos:
vontades
que
nem
chegam
saciedade.
Depende
A importncia de construir
imagens
O interesse um ingrediente imprescindvel em todos os
casos. ele que nos impele a absorver tudo. equivalente fome.
O saber igual energia: ns o utilizamos automaticamente no
cotidiano,
nos
nossos
relacionamentos,
em
atitudes
que
registramos
mais
as
situaes
vividas
que
as
simplesmente lidas.
A no-digesto de uma informao impede a produo. A
informao engolida e, no podendo ser assimilada, permanece
apenas o tempo necessrio para percorrer o trajeto at a via de
eliminao. Ento expelida integralmente, da mesma maneira
como foi recebida, sem nenhuma alterao em seu contedo ou
forma. Tornou-se um dado descartvel que, aps uma prova, um
teste ou quando cobrado pelo professor, simplesmente desaparece.
O processo fsico de digesto material de um alimento
Preparando o discpulo
Para estudar, o indivduo precisa ter um sentido de
organizao e a liberdade de faz-lo ou no. Uma vez tendo se
decidido pelo sim, o passo seguinte conseguir estudar, o que
exige
envolvimento
pragmtico
til
(responsabilidade,
Local
Precisa haver uma mesa em que o aluno possa colocar seu
material e principalmente apoiar os dois braos, para estudar
sentado. Pode ser a escrivaninha dos pais ou do quarto, a mesa da
sala de jantar. Filhos pequenos adoram estudar na escrivaninha
do pai. O importante que seja um ambiente ventilado e bem
iluminado, que a criana possa ocupar pelo tempo necessrio e
sem ser importunada.
Um lugar individualizado talvez no seja a soluo ideal. So
bons os resultados prticos obtidos por famlias em que todos
estudam no mesmo horrio, na mesa da sala de jantar, como foi o
caso da maioria das famlias de imigrantes no Brasil.
Mastigar, degustar e assimilar juntos a comida d uma
referncia conjunta, de modo que o menos estimulado acaba
tendo de acompanhar os demais. Se todos jantam juntos, os vcios
individuais aparecem e so mais facilmente superados. Quem
come sozinho demora muito ou come depressa demais, alimentase em p ou direto da panela.
Quando estuda sozinho, o filho pode distrair-se, perder
tempo demais com uma nica matria, dar importncia em
excesso aos desenhos em vez de prestar ateno no texto
principal, ficar rabiscando. At que desenvolva um mtodo de
estudo, os pais devem acompanh-lo para evitar que adquira
esses pequenos vcios. Mas insisto no seguinte ponto: isso tudo
no significa que a me deva fazer a lio pelo filho. Se assim
proceder, fatalmente eles (me e filho) sero reprovados na quinta
srie. s estudando que se aprende a estudar.
interessante notar que atualmente esto sumindo das
casas as bibliotecas e as escrivaninhas, e aumentando o
nmero de poltronas, bares e televisores. No s um
Horrio
No convm sobrecarregar a agenda diria do filho com
vrias atividades, nem deixar o horrio muito solto. Por exemplo:
de manh, vai escola. tarde, ao ingls e computao, por
solicitao dos pais; arte marcial, por escolha prpria, e
natao, por indicao do mdico. No sobra tempo para mastigar
o que aprendeu na escola.
No h dvida de que essas atividades tm a grande
desculpa de auxiliar na formao da criana: Imagina ficar em
casa sem fazer nada! J dizia o ditado: A vadiagem a alma da
ignorncia. Por causa disso, os pais inventam mil e uma
atividades para o filho. S que horrios apertados comprometem o
rendimento e a produo do estudante.
A me e o pai, trabalhando fora e no tendo com quem
deixar os filhos pequenos, colocam-nos em atividades-babs, que
ocupam as crianas enquanto os pais trabalham. Eles preferem
que essas atividades tomem conta dos filhos em vez de pessoas
despreparadas, como empregadas, funcionrios e/ou parentes
desocupados. Realmente, a atividade-bab pode ser uma boa
opo, desde que os pais fiquem sabendo o que aconteceu nesse
Tempo
Antes de mais nada, preciso estabelecer o tempo de
rendimento mximo do seu filho para programar intervalos e
administrar melhor o horrio. Cada pessoa tem seu ritmo
biolgico. Uns rendem mais ao cair da tarde, outros pela manh.
Em geral, os alunos escolhem para mastigar a matria fcil nas
horas em que mais rendem. Isso precisa ser mudado. A matria
mais difcil deve ser vista nesse horrio. A fcil no exige uma
hora especfica. Chocolate a criana come a qualquer hora.
Quando o rendimento comea a cair muito, est na hora de parar,
levantar o corpo da cadeira, beber gua, dar uma olhada na
janela, brincar com o cachorro, realizar outra atividade que no
tenha nada a ver com estudo, mas que possa ser interrompida dali
a cinco ou dez minutos ou seja: ele no poder ligar a televiso.
(Se
estiver
passando
um
filme
ou
uma
partida
esportiva
o vcio de
largar
os projetos sempre
que
surgirem
dificuldades.
Posio
Para o melhor rendimento do aprendizado durante o estudo,
Mtodo
O comportamento humano contagiante. Se no mesmo
ambiente h uma pessoa trabalhando e outra descansando, as
duas saem prejudicadas. muito sbia a placa exibida em alguns
escritrios e oficinas de trabalho com os seguintes dizeres: Se no
tens o que fazer, no o faas aqui.
Por isso, bom que os filhos estudem no mesmo horrio.
Assim, quando terminam, brincam todos juntos. Do contrrio,
quem brinca atrapalha quem estuda, pois este preferiria estar
brincando tambm. Brincar mais atraente e gostoso que
estudar. Assim como assistir televiso.
Portanto, televiso no cabe na sala de estudos. Se no
houver jeito, deve ficar desligada, pois, na competio com um
livro, ela ganha de longe por ter imagem e sons vividos e coloridos.
O livro, ao contrrio, tem uma forma pouco atraente, porque seu
contedo expresso em letras imveis.
Mesmo que se tire o som da TV, ela foi feita para ser olhada.
Dificilmente um estudante consegue olhar uma coisa prestando
ateno em outra. O olhar, em geral, mais forte. Logo, a televiso
atrapalha mesmo. J a msica at pode ajudar. Desde, claro,
que o adolescente no oua um show de heavy metal, mas algo
suave,
que
no
solicite
seu
envolvimento
favorea
concentrao.
Nada de estudar s na vspera da prova. Mesmo que no
tenha lio de casa para fazer, a criana deve repassar as
matrias dadas naquele dia. Mas no basta ler com os olhos,
precisa ler em voz alta, fazer resumo. E cabe aos pais conferir a
lio e checar esses resumos todos os dias. Se os pais no tiverem
mtodo, os filhos deixaro de cumprir com suas obrigaes. At a
quinta srie, a criana ainda precisa de ajuda. Os estudos so
responsabilidade da famlia.
quando
no
entender
algo,
sorrir,
fazer
uma
observao inteligente.
O distrado tem de ler em voz alta e explicar o que acabou de
ler. O fato de ler em voz alta j obriga o crebro a transformar
smbolos visuais em sons articulados. o incio da concentrao.
Alm disso, o som emitido ajuda na memorizao daquilo que est
sendo estudado. Curioso que ao falar algo errado a pessoa
acostuma o ouvido quele erro e no nota a diferena.
aproximou-se
de
ns
perguntou
se
estvamos
trabalhoso.
Trata-se
de
prepar-la
para
viver
das
palavras
que
pronuncia.
As
crianas
so
impulsividade,
irritabilidade,
instabilidade
Abaixo a decoreba!
Pais e mes esto proibidos de tomar a lio dos filhos.
Aquele velho esquema de perguntas e respostas decoradas, a
famosa decoreba, torna o estudo descartvel e rapidamente
A vida em sociedade
O nico animal que construiu uma civilizao foi o ser
humano.
A civilizao o caminhar evolutivo da sociedade.
A
sociedade
composta
de
organizaes,
famlias
Teoricamente,
famlia
teria
responsabilidade
pela
tantas
as
mudanas
de
mentalidade
com-
da
participando
inteligncia.
Precisa
ativamente
das
viver
regras
segundo
de
tica,
convivncia
Sua
fora
concentra-se
na
sobrevivncia.
compra
de
bens
materiais,
da
memria,
mentais
da
do
pensamento
capacidade
de
abstrato,
dos
julgamento.
Um
enriquecem
memria
possibilitam
matria
de
reflexo,
interfere
diretamente
no
nosso
comportamento dirio.
A dimenso motivacional a que nos estimula a agir, a
conhecer, a amar. Acredito que quanto mais o ser humano
aprende, mais deseja aprender. O ignorante julga que j sabe o
suficiente
no
se
interessa
em
procurar
novos
PARTE 2
Limites e
disciplina
na escola
1
O desafio dos professores
A disciplina escolar um conjunto de regras que devem ser
obedecidas tanto pelos professores quanto pelos alunos para que o
aprendizado escolar tenha xito. Portanto, uma qualidade de
relacionamento humano entre o corpo docente e os alunos em
uma sala de aula e, conseqentemente, na escola.
Como em qualquer relacionamento humano, na disciplina
preciso levar em considerao as caractersticas de cada um dos
envolvidos no caso: professor e aluno, alm das caractersticas do
ambiente.
O professor essencial para a socializao comunitria e
tem, basicamente, quatro funes:
1. Professor propriamente dito. Para poder ensinar,
necessrio saber o que se ensina. Isso se aprende no currculo
profissional. Saber como ensinar: o professor Precisa conseguir
transmitir o que sabe. Pode ser um comunicador nato ou vir a
ao
providncia
envolvido
no
para
sentido
de
que
este
possa
responder
tomar
alguma
adequadamente
dentro
do
corpo
docente
os
alunos
sabero
vestissem
mesmo
uniforme
comportamental.
Esse
ultrapassa
os
limites,
no
est
simplesmente
Caractersticas de
uma classe de alunos
O agrupamento de estudantes numa sala de aula apresenta
algumas caractersticas importantes, tais como:
embora
nem
sempre
desenvolvimento
emocional
Estudantes
de
sexos
diferentes,
da
mesma
idade
so
as
aulas.
Esse
lema
vlido
que
um
professor
faz
em
determinada
classe
como
pontos
de
referncia
da
aula.
etc.);
2.
capacidade
de
comunicao;
3.
conhecimento da matria.
Do lado dos alunos, os fios invisveis podem ser tecidos
com base no desejo de aprender, na facilidade de
compreender e no fato de sentirem-se bem durante a
aula.
do
estudante.
professor
sbio
estabelece
tal
correlao.
Convite participao
Como a vida do jovem bastante restrita a seus prprios
interesses, com freqncia o professor precisa estimul-lo a
ampliar seu universo. Ao solicitar que traga manchetes de jornais
e revistas, livros, filmes etc. pertinentes ao tema da aula, o
professor est convidando o aluno a participar da elaborao do
prato, o que aumenta seu interesse e torna a matria mais
apetitosa. A grande maioria dos alunos no se contenta em ser
apenas um comensal.
O professor tem um papel essencial como fonte emissora de
informaes que os alunos vo transformar em conhecimento.
Alguns estudantes adoram ou detestam determinada matria
de
desarmar
mecanismos
de
defesa
contra
incorporados
encarregado
de
pelo
avaliar,
filho
a
todo
como
um
instante,
tribunal
sua
fala
interior
e
seu
O domnio da
movimentao cnica
Os
olhos
rapidamente
dos
alunos
anestesiam-se
sentados
ao
nas
focalizar
suas
objetos
carteiras
estticos,
outra. Desse modo, ele deixa de ser algum que fala apenas com
letras para tornar-se um professor que fala com vida.
Jogo de cintura
Um professor no pode definir um nico tipo de postura
perante as diferentes classes, idades e nveis socioeconmico e
cultural dos alunos. Se assim o fizer, no estar levando em
considerao a presena do outro no relacionamento. como se
no tivesse interlocutor. Ele no se relaciona com o outro, mas
consigo mesmo. Esse professor est fragilizado e tende a piorar se
assim permanecer, principalmente medida que perde as
oportunidades de se enriquecer a cada novo relacionamento
estabelecido.
Quando um professor usa sempre as mesmas fichas e
exemplos h dcadas, sem ter o cuidado de atualizar-se, sinal de
que no est levando em considerao os alunos, que esto
plugados com as novidades, que vivem num ritmo acelerado,
nesses tempos de Internet movida a adrenalina. Sem renovao, o
professor torna-se um prisioneiro do seu prprio comportamento e
acaba Prejudicando muito os alunos, que perdem o poder de
Participao. Trata-se da rigidez do papel de professor, Para quem
dar aulas independe da presena do aluno. O mesmo pode ocorrer
com o estudante, que funciona sempre do mesmo modo, sem
reparar nas caractersticas prprias de cada professor.
isto
apresentar
distrbios
psiquitricos,
Discute
questes
alheias
aula,
como
pregaes
Desmandos em aula
Veja, agora, alguns exemplos de desmandos de professores
em classe:
Fazer
uma
prova
dificlima
para
que
os
alunos
Falhas da escola
Quando um pas sofre uma crise econmica, social ou
poltica, a educao , sem dvida, uma das reas mais afetadas.
Um pas que no cuida da educao de seu povo est condenando
seu futuro.
O elo mais significativo so os professores, que, entretanto,
tambm so os mais massacrados por essa corrente da educao.
O elo mais fraco, os alunos, o mais prejudicado. E tudo isso
prenuncia, como conseqncia, um futuro sombrio para o pas em
que esses professores no desempenham seu papel corretamente
e no qual os alunos no recebem os bens culturais a que tm
direito.
Como
se
no
bastassem
as
inmeras
dificuldades,
maneira
adequada
para
explorar
suas
capacidades
adotando um
livro
diferente?
de
metal
na
porta
de
entrada
da
escola
amplo
trabalho
de
preveno
violncia,
envolvendo
2
Causas da indisciplina
na escola
Muitos motivos podem levar um aluno a no se comportar de
forma adequada em atividades que necessitem de uma integrao
funcional com outras pessoas.
Relaciono, a seguir, os principais:
Distrbios de ordem pessoal: psiquitricos; neurolgicos;
deficincia
mental;
distrbios
de
personalidade;
distrbios
sndrome
da
quinta
srie;
distrbios
normticos;
Distrbios pessoais
Na presena de distrbios psiquitricos, os comportamentos
provm de uma psicose (manaco-depressiva, esquizofrenia etc.) e
independem do meio. O psictico elabora qualquer estmulo
recebido conforme sua patologia e reage de maneira inadequada.
Por exemplo: se o professor pede silncio classe toda, o psictico
interpreta o pedido como uma perseguio exclusiva sua pessoa
e reage (s vezes at com agresses fsicas). Os manacos no
conseguem ficar em silncio porque esto submetidos a uma
agitao psicomotora que no tem como ser controlada.
Tais distrbios decorrem de alteraes incontrolveis. So
mais fortes que as normas ditadas pelo ambiente. Surgem de
modo abrupto ou insidioso, em qualquer lugar e de maneira
inesperada, transformando totalmente a personalidade da pessoa
afetada e surpreendendo as demais.
O prprio sujeito no consegue avaliar as dimenses de sua
inadequao. Pelo contrrio, tem plena convico (delirante) de
que est absolutamente certo. No exemplo acima, o psictico
percebeu, assim como seus colegas, o pedido de silncio do
professor; entretanto, suas reaes foram inadequadas. Pouco
adianta o professor tentar disciplinar esse aluno. O melhor
encaminhar o problema orientao ou direo da escola para
que a famlia seja convocada e esclarecida quanto necessidade
de um tratamento psiquitrico para aquele aluno.
Distrbios
neurolgicos
so
sintomas
decorrentes
de
Seus
portadores
so,
tradicionalmente,
agitados,
com
Aqui
medicao
tambm
adequada
esto
os
pode
controlar
hiperativos
de
tais
causa
Etapas de desenvolvimento
da adolescncia
A adolescncia um segundo parto: nascer da famlia para
os
testculos.
totalmente
da
vontade
Essas
e
transformaes
seguem
independem
o determinismo gentico
higiene
apropriada
para
os
dias
em
que
esto
adolescncia.
Os pais (e professores) tm que amadurecer tambm com
o desenvolvimento dos filhos (e alunos). O mnimo exigido a
mudana de relacionamento com eles. Pais que sabem agir
adequadamente, percebendo em que nvel se encontram os filhos,
protegem e ajudam as crianas, se associam e auxiliam os
pberes a se organizar e, aos adolescentes, pedem ajuda til,
delegando-lhes poderes e depois cobrando algum resultado.
Lembremos: o que est combinado sai barato.
Distrbios pubertrios
na escola
Mesmo no caso de um aluno que nunca tenha repetido de
ano, seu desempenho escolar pode complicar-se quando comeam
a surgir questes que exigem dele pensamento abstrato, como na
matemtica, por exemplo, ou maior sentido de organizao diante
da multiplicao de matrias e professores, cada um deles
exigindo um tipo de estudo, de caderno, de livro etc.
A partir dos onze anos de idade, as crianas deixam de
freqentar cursos em que as matrias so poucas, em que o
nmero de professores pequeno (geralmente do sexo feminino), e
o relacionamento com eles bastante pessoal, de modo que os
professores sabem o nome de todos os alunos e conhecem um
pouco da vida de cada um. Estamos falando da sndrome da
quinta
srie,
sobre
qual
escrevi
bastante
em
Ensinar
Aprendendo.
Nesse momento, as meninas j tm pensamento abstrato e
algumas j apresentam grandes modificaes corporais. Em
regies mais quentes, j ocorrem as primeiras menarcas. Os
meninos
podem
apresentar
distraes,
falta
de
Refiro-me,
aqui,
pequenas
alteraes
de
maior
valorizao
da
amizade
no
ensino
mdio,
Quando no incomodam
os outros
Os entupidos e os desligados causam, de maneira geral,
menos perturbaes na aula. Incomodam menos os professores e
podem at passar despercebidos na classe. Costumam sofrer
muito mais do que causar sofrimento aos outros. So os tmidos,
os esquizides (aqueles que apresentam tendncia solido e ao
devaneio), os distrados, os apticos etc.
Nesses casos, o professor deve ficar atento para identificar se
essas so caractersticas constantes de um aluno ou episdios que
refletem dificuldades momentneas. Quando o estudante se
prejudica
com
tais
entupimentos,
uma
ajuda
externa
Usurios de drogas
So graves as alteraes apresentadas pelos alunos em razo
do uso de drogas (lcool, maconha, crack, cola de sapateiro,
benzina, medicamentos psicotrpicos). Quando um estudante
chega aula drogado, porque j perdeu o controle do uso h
algum tempo. J no lhe basta mais usar apenas fora do
perodo escolar. Geralmente, o usurio, no incio, consegue
esconder o vcio das pessoas de sua casa e dos professores, mas
no faz muita questo de ocult-lo de amigos e colegas. Alguns
chegam a fazer alarde do uso para sua turma ou mesmo na
escola.
Quando um aluno chega drogado sala de aula, porque j
se droga em casa ou est prestes a faz-lo. Se os pais ainda no
perceberam a situao, pode ser que ele esteja utilizando a droga
quando no h ningum em casa ou dentro do prprio quarto, a
portas fechadas, escondido da famlia. Quando os adultos esto
em casa, saem para dar uma volta, aparentemente sem motivo, e
vo drogar-se a poucos metros dali.
praticamente impossvel para um professor no perceber
que h na classe um aluno alterado por estar bbado, drogado,
agitado ou sonado. Os professores devem guardar nas suas fichas
e na memria como o funcionamento regular de cada aluno.
Assim, quando notarem alguma alterao de comportamento, eles
tm a obrigao de comunicar o fato aos canais competentes, seja
o diretor, o coordenador ou o orientador. No cabe ao professor
investigar o motivo da alterao. Essa no sua funo em classe.
Sua tarefa muito clara: dar aula.
Seja
professor,
seja
aluno,
quem
no
estiver
em
para
participar
dela
ativamente.
Ele
deve
ser
Problemas de relacionamento
Esses so os distrbios mais difceis de diagnosticar, pois
dependem das interaes relacionais comportamentais, que, por
sua vez, so condicionadas por estmulo e resposta. s vezes,
muito difcil estabelecer num relacionamento quem realmente
comeou, pois sempre o agente de um comportamento pode alegar
que reagiu em virtude de um estmulo anterior (imediato ou
remoto).
Raramente a me consegue descobrir qual dos filhos
comeou a briga. Ambos argumentam que foram provocados
primeiro se no no momento da discusso, ento no dia
anterior. Muitas vezes referem-se at mesmo a fatos ocorridos
anos antes. O dilogo bsico, nessas horas, em geral no foge
muito do seguinte exemplo:
Me, fulano est batendo em mim.
Mas voc no tem jeito mesmo! Pare de bater na sua irm!
Ela est me provocando, me.
Fulaninha, pare de provocar seu irmo!
Mas eu no estou fazendo nada...
A
situao
tende
piorar
se
me
no
interferir
energicamente:
Parem, vocs dois!
Esses
comportamentos
so
relacionais
porque
surgem
professor
no
toma
nenhuma
atitude,
os
reagir
provocao,
maneirismos,
deficincias
ou
professores
devem
ficar
atentos
mais
uma
do
problema.
aluno
pode
intensificar
as
Violncia
A violncia uma semente colocada na criana pela prpria
famlia, que, encontrando terreno frtil dentro de casa, se tornar
uma planta rebelde na escola, expandindo-se depois em direo
sociedade. Quando os pais deixam o filho fazer tudo o que deseja,
sem impor-lhe regras ou limites, ele acredita que suas vontades
so leis que todos devem acatar. Ento, se um dia algum o
contraria, esse filho pode tornar-se, num primeiro momento,
agressivo, mas depois partir para a violncia, exigindo que se faa
aquilo que ele quer. o filho supermimado.
Em outro extremo, h os pais violentos. Na verdade, esses
pais no esto educando seus filhos, mas ensinando-os a ser
violentos. O filho no conhece os nveis normais de agressividade.
Para
ele,
violncia
recurso
para
vencer
qualquer
Distores da auto-estima
A auto-estima depende, inicialmente, do amor dos pais ou
das figuras que os substituem. Se esses indivduos apresentarem
caractersticas pessoais distorcidas, tambm a auto-estima da
criana poder sofrer distores.
Muitas dessas distores nos adultos provocam a mania de
prncipe nas crianas. O filho vive como se no precisasse fazer
nada porque tudo realizado ou lhe dado gratuitamente. Aos
outros, no entanto, custa muito conseguir o que se deseja.
Certos pais, por exemplo, educam os filhos para ser
prncipes e depois reclamam quando estes no conseguem xito
escolar. A escola, que tanto custa aos pais, nada custa a esses
filhos. E, afinal, intil mostrar contas a prncipes.
A auto-estima permanece infantilizada. Alimenta-se apenas
quando ganha algo; caso contrrio, sente-se desnutrida. Ao sentirse desnutrido, ele acostumou-se e foi acostumado a pedir
que o alimentem. Ainda que tenha o alimento mo, o prncipe
no se alimenta sozinho. No se sente suficientemente forte para
ser independente. Sua auto-estima precisa ser servida. O prncipe
pode ser uma criana saciada, mas no feliz. A saciedade vai para
o corpo, mas a alma continua desnutrida e, portanto, infeliz.
Oscilaes da auto-estima
Muitos distrbios de conduta e a inconstncia dos alunos
so causados por oscilaes da auto-estima. Entre eles, podemos
citar:
Brigas (verbais e corporais).
Intimidades sexuais em pblico.
Masturbao na sala de aula.
Ficar em classe.
Aparncia extica.
Uso de lcool, cigarro e maconha.
Aprontaes com prejuzo do aluno, do professor ou da
escola (danos fsicos, psicolgicos ou materiais).
Disputas no tapa
O professor pode estimular a rivalidade e a competio entre
os alunos para melhorar o aprendizado, mas jamais permitir que
discutam de forma destrutiva. A discusso acalorada pode ser
educativa desde que a possibilidade de aprendizagem supere a de
destruio. Para tanto, o professor deve deixar bem claro os
limites e as regras da competio e cuidar para que sejam
respeitados.
Intimidades sexuais
em pblico
So grandes as discusses em torno dos conceitos de
para
desarmar
os
educadores,
mas,
quando
que
exige
muito
equilbrio,
pois
normas
de
milhes
de
espermatozides
altamente
energizados,
aprendeu
usufruir
desse
instinto
sexual,
professora
ter
argumentos
suficientes
para
Ficar em classe
No meu livro Adolescncia O despertar do Sexo, escrevo
sobre o ficar adolescente. Um casal que fica est to entretido
e/ou ocupado com a situao que no h condies de continuar
participando da aula. bom que se entenda que o ficar consiste
em fazer simplesmente o que se tem vontade, sem responsabilidade relacionai, sem pensar no passado ou no futuro. Trata-se de
uma atitude que pertence ao comportamento animal, em que se
procura a saciedade do instinto de reproduo da espcie.
Contudo, no caso dos seres humanos, trata-se de um abuso
da sofisticao, pois em vez de esse tipo de relacionamento trazer
felicidade, trar somente a saciedade, que, como vimos,
insuficiente para ns. Assim que o ficar termina, os ficantes
ficam insatisfeitos e comeam a procurar novas aventuras. No
comeo deste milnio j se ouve falar em serial kisses,
numa analogia com serial killers, pois os jovens ficam
com dez, quinze pessoas em seguida. O que importa para eles
o nmero de ficadas, no a qualidade do relacionamento
humano.
meios
de
comunicao
divulgam
alguns
critrios
socialmente aceitos. Cabelos compridos, amarrados num rabo-decavalo, so aceitveis para artistas, esportistas msicos, mas nem
tanto para executivos, polticos, cirurgies.
Escolas bastante permissivas em relao indumentria e
aos costumes so algumas vezes mal interpretadas pelos alunos
como sendo liberais tambm para o uso de drogas. Tudo isso
prejudica o rendimento escolar? Bem, trata-se de um outro
problema. As drogas, sem dvida, atrapalham. Mas existem
Uso de lcool
A bebida alcolica uma presena muito comum entre os
jovens. Atualmente, qualquer famlia de classe mdia tem seu
barzinho instalado num lugar especial, quase como se fosse um
oratrio. O mais vetusto professor, em sua casa, transforma-se
num solcito barman para as visitas. A propaganda de bebidas
alcolicas explora ao mximo a imagem do jovem que bebe e se
sente livre e feliz.
Se no h como evitar o contato dos alunos com bebidas
alcolicas, melhor ensin-los a administr-las.
O
organismo
humano
pode
absorver
uma
pequena
de
sinais
de
alteraes
fsicas,
psicolgicas
ou
particular,
isto
saber
quanto
pode
beber
e,
Cigarro e maconha
No se deve julgar as pessoas de forma preconceituosa por
causa de tatuagens, cabelos, brincos, pearcings. Existem alunos
bem
trajados,
asseados
penteados
com
personalidades
os
adolescentes
existe
contaminao
de
E se a famlia no colabora?
A educao ativa formal dada pela escola. Porm, a
educao global feita a oito mos: pela escola, pelo pai e pela
me e pelo prprio adolescente. Se a escola exige o cumprimento
de regras, mas o aluno indisciplinado tem a condescendncia dos
pais, acaba funcionando como um casal que no chega a um
acordo quanto educao da criana. O filho vai tirar lucro da
discordncia pais/escola da mesma forma que se aproveita
quando h divergncias entre o pai e a me.
PARTE 3
Delegar
escola
a educao
dos filhos
nivelamento
escolar
feito
pela
camada
seus
filhos
desajustados
em
tratamento,
a escola
passa a
arcar com a
drogas.
O Dicionrio da Lngua Portuguesa, de Aurlio Buarque de
Holanda Ferreira, traz vrias definies para o termo disciplina:
palavra
autoritarismo
disciplina
de
falta
carrega
de
dilogo
em
si
que
um
era
rano
de
comum
no
Treinado simplesmente.
Adquirido pela prpria experincia.
Aprendido por intermdio de algum que atue como
professor.
Absorvido pela imitao de um mestre. Nem todo professor
um mestre, embora um mestre seja sempre um
professor. o aluno que transforma seu professor em
mestre, quando este ultrapassa o limite de transmissor de
conhecimentos e cativa a admirao do aluno. Ento, o
aluno comea a interessar-se no s pelos conhecimentos
pedaggicos, mas tambm pela vida, e passa a ter esse
professor como modelo. Nada impede que os filhos
tambm considerem seus pais mestres e imitem seus
passos.
O maior estmulo para ter disciplina o desejo de atingir
um objetivo.
Vamos, agora, analisar cada uma das formas pelas quais o
conjunto de regras ticas transmitido e assimilado.
Disciplina treinada
Um animal domesticado um ser disciplinado ou, melhor
dizendo,
um
ser
treinado.
disciplinador,
conhecido
utilizar
inteligncia
para
superar
as
dos
princpios
da
coerncia,
da
constncia
da
conseqncia.
Disciplina adquirida
Quando a criana est em plena atividade com seu
brinquedo de encaixar, fica atenta forma de o objeto ser colocado
no espao correspondente e concentra-se na busca do ajuste
perfeito por meio de tentativas sucessivas, de acertos e erros. No
incio da brincadeira, quando se esfora para fazer os primeiros
Disciplina aprendida
A civilizao humana avanou bastante, tanto quanto a
densidade demogrfica. Hoje existem cidades com muitos milhes
de habitantes. Crescemos em quantidade e em qualidade. O ser
Disciplina absorvida
A criana admira seus pais e deseja espontaneamente ser
igual a eles. Quanto menor ela for, menos opes ter para
escolher seus mestres. A admirao um estmulo importante
para que passe a imitar cada vez mais os gestos dos pais (e at
mesmo aperfeio-los no futuro) por meio de tentativas, acertos e
social,
respeito
por
outros
familiares,
pelos
difcil estabelecer
uma
fronteira entre
disciplina
objetivo
especfico
de
transmitir
um
esquema
de
erros.
Os
aprendizes
repetem
que
seus
modelos
educacionais fazem.
Um pai pode querer ensinar algo a seu filho, ditar regras,
mas, na prtica, fazer outra completamente diferente e no seguir
as mesmas regras que impe. Um exemplo tpico o do pai que
insiste com o filho para que este estude um pouco a cada dia em
vez de deixar tudo para a vspera da prova, mas o prprio pai faz
tudo na ltima hora, tira passaporte na vspera da viagem e paga
imposto de renda na data do vencimento, poucos minutos antes
de o banco fechar.
O filho segue o que o pai faz (aprendizado passivo) com base
na observao do seu comportamento, e no o que ele fala
(aprendizado ativo). intil o pai argumentar: O fato de eu no
fazer no significa que voc no deva fazer.
O exemplo muito importante na educao. Quem sabe
fazer aprendeu fazendo.
A responsabilidade de
cada educador
dentro de casa, na socializao familiar, que um filho
adquire, aprende e absorve a disciplina para, num futuro prximo,
ter sade social. Seus maiores treinadores, professores, mestres e
modelos so os pais ou algum que cative sua admirao.
desrespeito
aos
pais
pode
ser
relevado;
aos
Componentes principais
da disciplina
A disciplina no depende exclusivamente de um indivduo:
pressupe a existncia do disciplinador e do disciplinado em
funo de um objetivo, num determinado contexto. Em qualquer
atividade que envolva seres humanos, temos que contar com suas
diversas personalidades e com o relacionamento estabelecido entre
eles. O contexto da disciplina relaciona-se com o local, o horrio e
os valores culturais vigentes. Da a complexidade de abordar o
tema, pois uma regra pode variar conforme a hora, o lugar e as
pessoas envolvidas. Sendo assim, as variveis so inmeras.
Disciplinar um ato complementar, isto , depende das
caractersticas
pessoais
do
disciplinador
do
disciplinado.
reaes,
numa
seqncia.
resultado
final
relacionamento interpessoal.
Simpatia, antipatia
e indiferena
Os humanos so seres gregrios. Formam-se da unio entre
um homem e uma mulher. Nascem totalmente dependentes deles.
Crescem em busca de maturidade para unir-se a outra pessoa do
sexo oposto e depois tudo fazem para dar condies de
sobrevivncia a seus prprios filhos. Quando se tornam idosos,
querem estar cercados pelos netos. At mesmo quando morrem
conscientes, chegam a dizer que vo se encontrar com os que j
se foram. essa fora quase instintiva que liga um ser humano a
outro e que eu chamo de religiosidade, um dos pilares da Teoria
da Integrao Relacionai. Religio a espiritualizao organizada
da religiosidade.
No somos, portanto, indiferentes uns aos outros. A simples
presena de uma pessoa desperta em cada um de ns algum tipo
de sentimento, positivo ou negativo. O sentimento positivo
abrange desde uma simpatia gratuita a um grande amor, alm de
uma vontade de aproximao, tendncia a aprovar mais que
reprovar o que o outro fizer e a procurar explicaes que lhe sejam
favorveis. Nossa linguagem corporal assume uma postura doce e
suave.
O sentimento negativo mobiliza em ns uma predisposio a
reprovar tudo o que a pessoa fizer, numa antipatia aparentemente
gratuita. Queremos nos afastar. Ou, quando forte demais,
partimos para a destruio, isto , sabotamos, falamos no, nosso
rosto tomado por uma expresso desagradvel. Nossa linguagem
corporal durante esse contato torna-se hostil e dura.
Tanto a simpatia como a antipatia nada tm de gratuito. A
postura fsica, a expresso facial, o olhar, os trajes, a higiene
pessoal etc. so elementos que, captados num piscar de olhos,
chegam ao nosso crebro e l provocaro uma sensao agradvel
(positiva) ou desagradvel (negativa).
Essa percepo inicial pode ou no ser confirmada pelas
aes. Quantas vezes no mudamos nossas opinies formadas na
primeira impresso depois de conversarmos com a pessoa? Os
tmidos costumam tomar atitudes defensivas que os tornam
antipticos. Uma simples conversa capaz de alterar totalmente a
impresso que tivemos deles.
A viso de uma pessoa pode mobilizar o interesse, reao
tpica de quem est aprendendo: ouvir o que ela tem a dizer,
ver se pode ser interessante ou no para si e optar por fazer
ou no de acordo com sua vontade.
Fazem parte do sentimento positivo a atrao, o respeito, a
considerao, a adeso, a vontade de ajudar para que tudo d
certo.
Do
negativo,
medo,
repulsa,
oposio,
Tipos de relacionamento
H basicamente dois: os verticais e os horizontais.
Verticais so relacionamentos em que as pessoas envolvidas
possuem funes diferentes mas complementares, tendo-se em
vista um contexto hierrquico: pais-filhos (na famlia), professoraluno (na escola), patro-empregado (na empresa) etc.
A funo do professor, por exemplo, muito diferente da
funo do aluno e implica uma autoridade a ser exercida e
respeitada. Para que um relacionamento vertical funcione bem,
necessrio que haja algumas regras e que sejam obedecidas.
Horizontais so relacionamentos entre pessoas com funes
idnticas e que esto no mesmo plano. So os amigos, os pais, os
irmos, os professores etc. o caso, por exemplo, de um colega
ensinando um jogo a outro. Aquele que conhece o jogo explica
uma vez, no mximo duas. Se o amigo no entende, perde a
pacincia e diz: Ah, seu burro! Voc no entende nada. Mas o
garoto no leva a frase a mal, nem fica chateado como ficaria se,
em casa, fosse seu pai a lhe dizer: Ah, seu burro, ser que voc
no entende que precisa estudar?
Aparentemente, a expresso Ah, seu burro autoritria e
intolerante. No caso dos dois amigos, porm, existe um clima tal
de liberdade e companheirismo que permitido ao ouvinte
retrucar: No enche o saco! E o explicador, ao ouvi-lo, tambm
no se irrita e ensina tudo novamente. Os dois amigos continuam
a ser amigos.
A importncia do contexto
Qualquer relacionamento precisa de um tempo e de um
espao. Entre professor-aluno preciso definir por quanto tempo e
onde
ser
aula.
No
local
definido,
durante
perodo
Os diferentes papis
Nossa personalidade (ncleo) como se fosse a palma da
mo: as funes (papis) equivalem aos dedos. Cada dedo tem um
tipo de desenvolvimento e de funo independente do outro. Um
o polegar, outro o mnimo etc. So diferentes papis de uma
mesma personalidade. A funo passa a existir quando se tem
uma ao, um objetivo.
O papel de professor comea a existir quando se tem como
objetivo o aprendizado do aluno. Se o papel de professor pouco
desenvolvido,
num
momento
de
tenso
psquica
ele
pode
Diarrico e entupido
Dois perfis extremos
muito importante saber, tanto do disciplinador quanto do
disciplinado,
quais
so
suas
caractersticas
pessoais,
seus
objetivos e mtodos.
Como dois tipos extremos de perfis comportamentais,
descreverei o folgado (ou diarrico) e o sufocado (ou entupido).
Entre eles distribuem-se muitos outros tipos intermedirios.
O diarrico o que no elabora o que quer fazer; ele
simplesmente sente vontade e executa sobre o outro, sem
pensar
na
vtima,
sem
tempo
para
adequar
seu
A conquista da auto-estima
Auto-estima o sentimento que faz com que a pessoa goste
de si mesma, aprecie o que faz e aprove suas atitudes. Trata-se de
um dos mais importantes ingredientes do nosso comportamento
um item fundamental para estabelecer a disciplina.
A auto-estima pode ser essencial ou fundamental.
A auto-estima essencial gratuita. a que recebemos dos
nossos pais assim que nascemos, simplesmente porque nascemos,
porque somos seus filhos. Em teoria, todos ns temos essa autoestima essencial, supondo-se que nossos pais sejam normais.
Entretanto, h situaes extraordinrias em que os pais
no conseguem amar os filhos, ou situaes em que eles
amam neuroticamente ou mesmo odeiam os filhos. Como odiar
filhos no algo aceito social e moralmente, muitos podem
compensar esse dio por meio do extremo cuidado ou da
negligncia diante de perigos e de riscos de vida. Usam situaes
externas para realizar seu desejo ntimo que no confessam
nem para si mesmos de querer que seu filho morra ou de que
da
aprovao
de
sua
prpria
famlia.
Pouca
importncia tem para ele saber que estimado pelos pais quando
se recrimina por algo que no consegue realizar ou conquistar ou,
pior ainda, quando se sente rejeitado pelos amigos.
Tanto a auto-estima essencial como a fundamental esto
presentes em todas as atitudes. Conforme o estado
momentneo ou de desenvolvimento em que a pessoa se
encontra, um mesmo fato pode alimentar ou desnutrir a autoestima.
A orientao de um professor pode fazer o aluno sentir-se
valorizado (alimentao psicolgica) ou diminudo (desnutrio
psicolgica), dependendo do estado da auto-estima do aluno.
Utilizo o termo desnutrio porque, quando a auto-estima
atingida durante um episdio em andamento, ela sofre uma
imensa queda, como se no tivesse sido alimentada por um longo
tempo e no como se tivesse perdido apenas uma nica refeio.
Estilos comportamentais
Classifico
comportamento
humano
em
trs
estilos,
Quando uma pessoa sabe o que tem e o que pode fazer mas no
faz, trata-se de um ato voluntrio. Em outro momento, essa
mesma
pessoa,
devidamente
motivada,
pode
tornar-se
faz tudo para colocar em campo aberto sua presa, a fim de ca-la
com mais facilidade e saciar sua fome. Os lmures esfregam suas
glndulas genitais em galhos e arbustos para atrair as fmeas a
fim de saciar o instinto sexual. Quando no tm fome ou o instinto
sexual
est
saciado,
os
animais
apresentam
outros
com-
portamentos.
O comportamento estilo animal pode surgir em diferentes
situaes: em momentos de alta tenso psquica; como recurso
(hbito ou vcio) comportamental; quando no se usa o crebro
superior etc. Nesse tipo de comportamento, a pessoa livra-se do
problema, mas no o resolve. Se, numa briga com o companheiro,
a mulher avana na comida ou sai s compras, no resolve o
problema afetivo, mas sacia sua vontade de comer ou de comprar.
O que comeu? O que comprou? No importa. Comendo ou
comprando at a exausto, saciou a vontade, obtendo o sossego.
Essa acalmada da tenso psquica camufla o conflito afetivo,
oferecendo uma falsa sensao de paz afetiva.
Quando uma criana cresce sem limites, podendo fazer
tudo
que
tiver
vontade,
acaba
no
desenvolvendo
Limites humanos
Os seres humanos so criativos, criam novos conhecimentos
com base nos j adquiridos. A criatividade proporcional
espontaneidade, entendida aqui como um estado psicolgico de
liberdade que permite aflorar o que a pessoa tem em seu interior.
Ato espontneo o que vem do interior e permite uma
resposta nova a situaes repetitivas. No uma simples busca de
originalidade, mas um atendimento adequado a um mpeto
interior. A diferena entre um ato impulsivo e um espontneo a
adequao.
Um comportamento herdado geneticamente no criativo,
por mais bem executado que seja. o caso, por exemplo, da
atividade de animais inferiores. Quanto mais superior, na escala
animal, maior a criatividade do ser vivo.
A neurose traumtica repetitiva. Deforma as novidades em
antigos sofrimentos. O medo de um determinado cachorro faz com
que todos os ces se transformem naquele animal assustador. Um
cachorrinho novo, que hoje vem brincar com o neurtico,
transforma-se naquele cachorro amedrontador do passado. O
neurtico passa a ficar atento a qualquer indcio da presena de
um cachorro, formando ao seu redor um campo tenso, perdendo,
assim, a espontaneidade.
O mesmo acontece com uma criana cujo comportamento
ao estilo animal, que tudo quer. Ela tem a sensao de que vai
sofrer muito se no saciar sua vontade. Esse o seu limite. Tudo o
que faz para ganhar o brinquedo novo nada mais do que uma
estratgia para caar uma presa. Ela usa a inteligncia para
procurar ganhar o que deseja e no para conseguir resolver seus
PARTE 4
Dicas para
superar
impasses
pais
confundem
autoridade
com
dureza,
rigidez,
est
sendo estupidamente
escrava.
Ela
poderia
dizer
filho.
Quando a raiva predomina, a inteligncia fica obscurecida,
perde-se a compreenso da realidade e, nesse estado, impossvel
ensinar de maneira proveitosa. E quando uma criana est
fazendo birra, tambm no adianta querer, naquela hora, falar
com ela, pois ela no ouve; portanto, o momento de agirmos
tambm de um modo claro. A represso pode educar, por isso,
nesses casos, recomendo o mtodo do chacoalho, sobre o qual
falo no livro O Executivo & sua Famlia.
obedincia
disciplinar
folgado
importante
destinar-lhe
a cobrana
filho
nico
vezes
complicado.
verbais
so
naturais
entre
irmos.
Ambos
agresso
fsica,
os
pais
devem
interferir
acontece
com
mame.
Pelo
desenvolvimento
da
que
viveu
de
interessante.
afeto
precisa
da
com
determinadas
coisas,
prprio
tempo
Se
no
fizer
lio,
vai
repetir
de
ano,
ficar
no
estou
falando
das
empregadas
treinado
para
dar
ateno
tudo
isso
ele.
No se esquea, porm, de que tudo isso o adolescente faz
usando o telefone da casa, pois o celular est reservado para
receber chamados especiais ou para ligar quando for preciso;
assim
sendo,
ele
usa,
na
maioria
das
vezes,
telefone
convencional. Ah! O livro aberto est ali porque ele vai dando uma
espiada na matria de vez em quando. Afinal, o filho sente que
est realmente estudando.
Tudo isso s piora se o crebro do pai funciona como uma
mquina de datilografia. Letra aps letra, formando palavras que
compem as sentenas que precisam de vrias linhas e que tm
de ser acionadas manualmente, uma a uma, para depois trocar as
folhas. Isso tudo sem contar o desastre quando se erra uma letra,
que tem de ser apagada com borracha... s vezes, era melhor
arrancar violenta e ruidosamente a folha, amass-la com fria e
lan-la no canto da sala, usando o cesto de lixo como alvo. Este
deveria ser o nico barulho aceitvel para um homem poder se
concentrar no seu trabalho intelectual...
Est claro que nem todos os multiplugados crebros juvenis
conseguem boas notas... Ento, est na hora de ir desplugando
proporcionalmente para que as boas notas sejam recuperadas.
verdadeiro
abre
possibilidade
de
ambos
uso
de
drogas,
principalmente
maconha.
repete
de
ano
no
ltimo
bimestre
letivo.
esse
mesmo
meio
ponto
em
todas
as
provas,
esforos
dos
outros.
sistematicamente
justifica
mesmo
atrasos,
acontece
faltas
de
com
quem
material,
no
levar e
a buscar.
O problema agrava-se
na
por
impulsos.
inundao
lcool
alcolica.
provoca,
Liberamos
ainda,
elevao
assim
de
nossos
presso,
adolescentes
so
acidentes
de
carro
ocorridos
nas
suicdios juvenis.
Os pais devem pedir aos filhos que no bebam mais que uma
latinha de cerveja e que, se no conseguirem se controlar, nem
comecem a beber.
ser
colocada
idia
de
que
dirigir
um
ato
de
mais
importante,
para
os
jovens,
so
os
outros
de
comunicao.
Desse
modo,
eles
no
ficam
Este livro foi digitalizado e distribudo GRATUITAMENTE pela equipe Digital Source com a inteno de
facilitar o acesso ao conhecimento a quem no pode pagar e tambm proporcionar aos Deficientes
Visuais a oportunidade de conhecerem novas obras.Se quiser outros ttulos nos procure
http://groups.google.com/group/Viciados_em_Livros, ser um prazer receb-lo em nosso grupo.
Currculo do autor
Psiquiatra
assistente
no
Departamento
de
1994.
5. Adolescncia, o Despertar do Sexo, Ed. Gente, 17a. ed., 1994.
6. Seja Feliz, Meu Filho, Ed. Gente, 20a. ed., 1995.
7. Abaixo a Irritao Como Desarmar Esta Bomba-Relgio no
Relacionamento Familiar, Ed. Gente, 16a. ed, 1995.
8. Disciplina, limite na Medida Certa, Ed. Gente, 69a. ed, 1996.
9. O(A) Executivo(a) & Sua Famlia O Sucesso dos Pais No
Garante a Felicidade dos Filhos, Ed. Gente, 8a. ed., 1998.
10. Amor, Felicidade & Cia., Ed Gente, 7a. ed., 1998.
11. Ensinar Aprendendo Como Superar os Desafios do
Relacionamento Professor-Aluno em Tempos de Globalizao, Ed.
Gente, 22a. ed., 1998.
12. Anjos Cados Como Prevenir e Eliminar as Drogas na Vida
do Adolescente, Ed. Gente, 30a. ed., 1999.
13. Obrigado, Minha Esposa, Ed. Gente, 2a. ed., 2001.
14. Quem Ama, Educa! Ed. Gente, 128a. ed., 2002.
15. Homem-Cobra, Mulher-Polvo Ed. Gente, 19a. ed., 2004.
Ensinar
Aprendendo
Como Superar
os
Desafios do
Educao //
9. Ensinar e
http://groups.google.com/group/Viciados_em_Livros
http://groups.google.com/group/digitalsource