Old Testament Video Guidepor PDF

Guia do Vdeo do Velho Testamento
Guia do Vdeo do Velho Testamento
Preparado pelo
Sistema Educacional da Igreja
Publicado por
A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos ltimos Dias
Salt Lake City, Utah, EUA
Enviar comentrios e correes, inclusive erros tipogrficos para CES Editing,

50 E. North Temple, Floor 8, Salt Lake City, UT 84150-2772 USA.
E-mail <ces-manual@ldschurch.org>
1991, 2001 Intellectual Reserve, Inc.
Todos os direitos reservados
Impresso no Brasil
Aprovao do ingls: 07/05
Aprovao da traduo: 07/05
Traduo de Old Testament Video Guide Portuguese
Contedo
LIO
9
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PASSAGEM DE ESCRITURA TTULO

PGINA
Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v
O Velho Testamento
Introduo: A Cpsula do Tempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Moiss 1:41
Muitas Coisas Claras e Preciosas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Moiss 1
O Caminho da Vida Eterna, Parte 1: A Obra e a Glria de Deus . . . . . . . 3
Moiss 26
O Caminho da Vida Eterna, Parte 2: O Plano de Salvao . . . . . . . . . . . . 4
Moiss 23
O Caminho da Vida Eterna, Parte 3: A Criao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Moiss 4
O Caminho da Vida Eterna, Parte 4: A Queda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Moiss 5
O Caminho da Vida Eterna, Parte 5: A Expiao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Moiss 6
O Caminho da Vida Eterna, Parte 6: Os Primeiros Princpios e
Ordenanas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Gnesis 1217
O Convnio Abramico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Gnesis 24
Milhares de Milhares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Gnesis 37, 3945
Deus Me Enviou . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Moiss 6:63
Disponvel apenas em ingls . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
xodo 1213
A Pscoa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
xodo 2530
O Tabernculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Levtico
A Lei de Moiss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Deuteronmio 2934
A Casa de Israel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Josu 2324
No Ters Outros Deuses diante de Mim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
I Samuel 13
Por Este Menino Orava Eu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
II Reis 2425
Telejornal do Canal Seis (Sculos a.C.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Provrbios 3:56
Confia no Senhor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Isaas 1
Isaas 5558
Por Que Jejuamos Ns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
IsaasMalaquias
Joel 2
A Segunda Vinda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
16
PARA DISTRIBUIR
Grfico
1
2
3
4
5
6
7
8
A Casa de Israel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
iii
Introduo
Este pacote contm um DVD ou duas fitas de vdeo e um
manual que foram preparados pelo Sistema Educacional
da Igreja com o objetivo de serem usados no curso do
seminrio do Velho Testamento.
apresentaes 38, O Caminho da Vida Eterna, partes

16, so excees, pois formam uma srie e esto
relacionadas entre si. Tratam do plano de salvao
apresentado no livro de Moiss.
O DVD ou as duas fitas contm vinte e dois segmentos

para ajud-lo no ensino do Velho Testamento. Este guia de
vdeo traz sugestes para o uso eficaz das apresentaes.
O uso do vdeo requer preparao antecipada. Estas

apresentaes de vdeo exigem mais do professor do que
os antigos vdeos do seminrio. Foram cuidadosamente
baseadas em passagens de escrituras especficas. A fim de
utilizar as apresentaes com eficcia, ser necessrio que
voc prepare os alunos previamente e que os ajude a
participar durante e aps as apresentaes.
PROVVEIS PERGUNTAS
QUAL A RELAO ENTRE ESTE GUIA E O
MANUAL DO PROFESSOR? Como as apresentaes de
vdeo so atualizadas com mais freqncia que o material
curricular impresso, as lies que acompanham a fita de
vdeo encontram-se separadas das lies do manual do
professor.
COMO PREPARAR-ME PARA UTILIZAR ESTE

VDEO? importante que procure o Esprito do Senhor
por meio da orao, do estudo das escrituras e da
meditao. Quanto maior sua fidelidade ao evangelho,
maior ser a orientao que receber do Esprito.
A apresentao do vdeo e a lio do guia podem ser

usadas com a finalidade de ensinar a passagem de
escritura de determinado dia. No obrigatria a
utilizao tanto da lio do guia do vdeo quanto da
lio do manual do professor referentes a mesma
passagem de escritura.
O sucesso ao ensinar escrituras alcanado medida em

que o professor procura conhecer bem a passagem de
escritura e os recursos impressos e em vdeo disponveis.
Depois, seguindo a orientao do Esprito, selecione e
organize atividades instrutivas apropriadas que atendam
s necessidades de seus alunos.
A lio do guia do vdeo e a do manual do professor so

ambas baseadas na mesma passagem de escritura do
Velho Testamento. Ao ensinar uma passagem de escritura
com o vdeo, combine a apresentao do vdeo e a lio
do guia em seu planejamento dirio da aula.
As apresentaes do vdeo contm alguns materiais

e mtodos que necessitam de preparao antecipada.
Leia todas as sugestes do guia e faa os preparativos
necessrios, antes de mostrar o vdeo. Se possvel, assista
apresentao mais de uma vez.
Ao preparar-se para apresentar o vdeo, voc poder

encontrar outras formas de ensinar a passagem de
escritura usando a fita de vdeo. Sinta-se vontade para
usar suas prprias idias. Lembre-se de que cada lio
faz parte de um todo. Deve haver continuidade dos
princpios ensinados.
O guia sugere que se faam algumas coisas antes, durante

e aps apresentao do vdeo.
Lembre-se de que cada apresentao do vdeo apenas
parte das atividades instrutivas destinadas a ensinar uma
passagem de escritura. Decida cuidadosamente como e
quando utilizar o vdeo durante a lio do dia.
QUAL A DIFERENA DESTE VDEO? As apresentaes

individuais so mais curtas que a maioria dos vdeos
utilizados no passado. Cada apresentao no pretende ser
uma lio em si mesma. O vdeo deve ser cuidadosamente
utilizado como parte do ensino da passagem de escritura.
A eficincia do vdeo depende principalmente de

como utilizado. Uma apresentao pode no ser
entendida pelos alunos ou talvez seu impacto seja
consideravelmente menor, se no for usada da forma
correta.
Estas apresentaes de vdeo no podem ser usadas sem

apoio ou instrues adicionais. Isso significa que o
professor no ter sucesso se somente ligar o vdeo para
que a classe assista. Os alunos precisam ser preparados
para assistir a cada uma das apresentaes e tambm
precisam ser orientados ao assistir ao vdeo e completar as
atividades instrutivas que o acompanham.
Na maioria das vezes o vdeo apresenta-se dividido em
segmentos, sendo necessrio orientar os alunos com uma
atividade instrutiva antes de assistirem ao prximo
segmento.
COMO UTILIZAR AS APRESENTAES DE

APEGUE-SE BARRA 1012 COM ESTE VDEO?
O Sistema Educacional da Igreja preparou doze
apresentaes em vdeo, acompanhadas de materiais
impressos, intituladas APEGUE-SE BARRA 1012.
Seu objetivo incentivar os alunos a ler e estudar as
escrituras e ajud-los a adquirir a prtica necessria para
compreenderem melhor as escrituras. O vdeo ilustra os
benefcios de se examinar as escrituras e d exemplos de
tcnicas de estudo das escrituras.
Cada apresentao independente da outra. No

aparecem sempre os mesmos personagens ou situaes.
No necessrio assistir s apresentaes anteriores
para se compreender determinada apresentao. As
Trs das apresentaes de APEGUE-SE BARRA 1012

so mostradas a cada ano letivo do seminrio. As
apresentaes 1012 devem ser usadas durante o ensino
do Velho Testamento.
O Velho Testamento
INTRODUO: A CPSULA DO TEMPO
OBJETIVO
Pea aos alunos que nomeiem cada grupo. Perceba que os

profetas no foram divididos em profetas maiores e
menores da forma como alguns estudiosos costumam fazer.
Todos os profetas fizeram importantes contribuies, que
no dependem do tamanho do livro ou da fama do profeta.
Ter uma viso geral do contedo e da estrutura do Velho

Testamento.
ANTES DO VDEO
DEBATE Pea aos alunos que indiquem a qual diviso

principal da organizao do Velho Testamento pertence
cada elemento do vdeo.
ATIVIDADE Apresente aos alunos a idia de uma

cpsula do tempo, um recipiente com registros e objetos
que representem a cultura de determinada poca. As
cpsulas do tempo so preservadas a fim de serem abertas
no futuro. Voc poder mencionar um acontecimento local
relacionado a uma cpsula do tempo, a fim de ajudar os
alunos a se prepararem para a lio.
No e a arca (lei)
Joel (profetas)
O Templo de Salomo (histria)
Jeric (histria)
Moiss e Josu (lei)
Daniel (profetas)
Abrao (lei)
DEBATE COM USO DO QUADRO-NEGRO Pea

aos alunos que o ajudem a criar uma cpsula do tempo
que seria aberta em 2050. Desenhe uma grande caixa
no quadro-negro para representar a cpsula do tempo.
Relacione dez itens que na opinio dos alunos
representariam apropriadamente os ltimos cinco
anos de seu pas. Debata brevemente o que cada item
revelaria sobre sua sociedade.
ATIVIDADE Quando os alunos comearem a ficar

familiarizados com os livros do Velho Testamento, pea
que fechem suas escrituras e as segurem com o dorso
do livro virado para baixo e o polegar junto s pginas.
Em seguida, diga o nome de um dos livros do Velho
Testamento e conte um, dois, trs e j. Ao dizer a
palavra j, os alunos devem abrir o Velho Testamento
com o polegar, o mais prximo possvel do livro
indicado. No permitido procurarem o livro antes de
abrirem as escrituras. Os alunos que conseguirem
localizar o livro correto dessa maneira devem levantar a
mo. Revise rapidamente com os alunos a posio do
livro na ordem do Velho Testamento. Pode-se repetir
esta atividade por vrias semanas a fim de ajudar os
alunos a conhecerem os livros do Velho Testamento e
aprenderem onde se encontram.
EXPLICAO DO PROFESSOR Ajude seus alunos a

entenderem que o Velho Testamento muito parecido
com uma cpsula do tempo. uma coleo de muitas
coisas diferentes de pocas passadas, que foram
preservadas para que as descobrssemos hoje.
UTILIZAO DO VDEO
Introduo:
A Cpsula do Tempo 12:00
ATIVIDADE DE OBSERVAO Pea aos alunos que

procurem descobrir, durante a apresentao, que tipo de
coisas diferentes so encontradas no Velho Testamento e
qual o benefcio da boa atitude e do esforo no estudo do
Velho Testamento.
DEBATE Volte lista de coisas que os alunos colocaram

na cpsula do tempo. Pergunte por que selecionaram
aquelas coisas. Depois, pea aos alunos que relacionem os
elementos vistos no vdeo que fazem parte do Velho
Testamento. Sugira uma categoria para cada elemento,
podendo incluir o seguinte:
APRESENTAO DO VDEO O vdeo apresenta

diversos elementos encontrados no Velho Testamento. A
boa atitude e o esforo dos vrios alunos que aparecem no
vdeo determinam as diferentes descobertas feitas em seu
estudo do Velho Testamento.
No e a arca (histria)
Joel e a Segunda Vinda (profecia)
O Templo de Salomo (planta de edifcio)
A Queda de Jeric (guerra e batalha)
Moiss e Josu (ordenao ao sacerdcio)
Daniel (histria)
Abrao e Cristo (simbolismo)
APS O VDEO
DEBATE Converse sobre os sentimentos e a atitude que os
alunos tiveram no comeo da aula. Por que alguns alunos
tiraram mais proveito do estudo do Velho Testamento do
que outros? (Boa atitude sobre o estudo, entendimento de
sua organizao, o esforo que fizeram, etc.)
MARCAR ESCRITURA Pea aos alunos que abram suas
escrituras na pgina que relaciona os livros do Velho
Testamento. Sugira que marquem as principais divises
do Velho Testamento, separando os livros, com linhas, em
quatro grupos.
Os alunos devem saber que esta uma pequena seleo

de elementos do Velho Testamento e no uma lista
completa. Pergunte: Por que o Senhor decidiu incluir
essas coisas no Velho Testamento? (Embora as razes
especficas nem sempre sejam evidentes, tudo o que se
encontra nas escrituras so para o nosso benefcio hoje.)
A seguinte citao pode ser til.
Lei (GnesisDeuteronmio)
Histria (JosuEster)
Poetas (JCantares de Salomo)
Profetas (IsaasMalaquias)
CITAO Conhecer os patriarcas e os profetas de

pocas passadas e sua fidelidade sob presso, tentao e
perseguio, algo que fortalece nos jovens a determinao
1
Velho Testamento
INTRODUO: A CPSULA DO TEMPO
de fazerem o que certo. Quase todos os tipos de fraquezas

e todas as qualidades humanas foram mostradas nas
escrituras, e as recompensas e os castigos tambm foram
registrados. Certamente cego aquele que no aprender
a viver da maneira correta depois de ler tais escritos
[Spencer W. Kimball, Men of Example (Homens
Exemplares) (discurso para educadores religiosos,
12 de setembro de 1975), p. 2].
e histrias do Velho Testamento so de grande valor

para o presente. O Velho Testamento foi organizado e
preservado para nossa poca e nosso prprio proveito.
Explique que o contedo das cpsulas do tempo e do
Velho Testamento s ser descoberto e compreendido
quando o recipiente for aberto e cuidadosamente
analisado. Pea classe que comente o relacionamento
entre a atitude que as pessoas tm em relao ao Velho
Testamento e sua capacidade de compreender os
princpios do evangelho que o livro ensina. Incentive a
classe a fazer um esforo sincero e a ter uma atitude
positiva ao estudar o Velho Testamento.
ANLISE DAS ESCRITURAS O professor pode falar

sobre outros elementos do Velho Testamento e considerar
com os alunos as razes pelas quais foram includos.
CONCLUSO Faa um resumo da analogia da cpsula
do tempo. Lembre aos alunos que, embora o contedo de
uma cpsula do tempo represente o passado, as doutrinas
Moiss 1:41
MUITAS COISAS CLARAS E PRECIOSAS
OBJETIVO
CITAO Joseph Smith explicou o que aconteceu com a

Bblia. Creio na Bblia tal como se encontrava ao sair da
pena de seus escritores originais. Os tradutores ignorantes,
os copistas descuidados e os sacerdotes intrigantes e
corruptos cometeram muitos erros [Ensinamentos do
Profeta Joseph Smith, compilado por Joseph Fielding Smith
(So Paulo: Centro Editorial Brasileiro), p. 319].
Compreender por que Deus nos deu a Traduo de Joseph

Smith.
ANTES DO VDEO
DEFINIO A Traduo de Joseph Smith uma
reviso ou traduo da Verso do Rei Jaime da Bblia em
ingls, que o Profeta Joseph Smith comeou em junho de
1830. Deus ordenou-lhe que fizesse a traduo e disselhe tambm que essa tarefa era parte de seu chamado
como profeta. Explique que o vdeo de hoje mostrar por
que Deus instruiu Joseph Smith a retraduzir a Bblia e
como a Traduo de Joseph aumenta nosso
entendimento.
UTILIZAO DO VDEO
DEBATE Considere os seguintes trechos de Moiss 1:41:

(1) Levantarei outro (Joseph Smith) semelhante a ti
(Moiss). (2) De novo elas existiro entre os filhos dos
homens. (Verdades seriam restauradas por meio de
Joseph Smith.)
DEFINIO Embora no seja a Bblia oficial da Igreja, a
Traduo inspirada de Joseph Smith realmente fornece
muitos esclarecimentos interessantes e de muito valor
para a compreenso da Bblia. tambm uma testemunha
do divino chamado e ministrio do Profeta Joseph Smith.
Muitas Coisas
Claras e Preciosas 6:20
APRESENTAO DO VDEO O vdeo mostra o que

acontece quando alguma coisa est faltando em (1) um
mapadois meninos perdidos, (2) um manual de
instrueso homem no consegue consertar o carro,
e (3) uma frmula qumicauma pequena exploso. Uma
comparao feita com a Bblia. Como coisas claras e
preciosas foram removidas, a Bblia no ensina claramente
as verdadeiras doutrinas de Deus. O benefcio da Traduo
de Joseph Smith ao restaurar essas doutrinas apresentado.
ATIVIDADE COM ESCRITURAS Compare as

seguintes escrituras e pea aos alunos que comentem os
esclarecimentos recebidos com a Traduo de Joseph
Smith. (Pode utilizar outras escrituras para esclarecer
melhor essa questo.)
Compare Gnesis 17:17 com a Traduo de Joseph
Smith de Gnesis 17:23, que diz que Abrao se prostrou
sobre seu rosto e se regozijou. Na Bblia lemos que
Abrao riu em vez de regozijou-se.
APS O VDEO
Compare xodo 4:21 com a Traduo de Joseph Smith

de xodo 4:21, que diz que o Fara endureceria seu
corao em vez de o Senhor dizer (...) Endurecerei seu
corao.
DEBATE Por que o Senhor instruiu Joseph Smith a

retraduzir a Bblia? (Porque doutrinas importantes foram
retiradas.) Leia Moiss 1:4041 com a classe. Debata as
seguintes frases: (1) Os filhos dos homens [menosprezaro]
minhas palavras. (O povo no mais dar valor palavra
de Deus.) (2) E [tiraro] muitas delas do livro. (O povo
tiraria da Bblia doutrinas preciosas.)
Convide os alunos a abrirem suas escrituras em Moiss 1.

Ressalte que o livro de Moiss um extrato da traduo
da Bblia, conforme revelado ao Profeta Joseph Smith, e
uma retraduo de Gnesis 16:13.
Moiss 1:41
MUITAS COISAS CLARAS E PRECIOSAS
Pea aos alunos que comparem Gnesis 1 com Moiss 1

(todo o primeiro captulo de Moiss no aparece em
Gnesis).
dados por Moiss 16. Cada fila ou grupo de alunos

pode receber determinado captulo de Gnesis e seu
captulo correspondente em Moiss para estudar.
Compare Gnesis 5:2125 com Moiss 6:258:5 (mais de

cem versculos consecutivos foram restaurados).
CONCLUSO Voc pode prestar seu testemunho e

expressar gratido pela Traduo de Joseph Smith.
Se o tempo permitir, d aos alunos a oportunidade

de procurarem em Gnesis 15 outros esclarecimentos
Moiss 1
O Caminho da Vida Eterna, Parte 1:
OBJETIVO
Escreva as seguintes frases de Moiss 1 no quadronegro: Eu sou o Senhor Deus Todo-Poderoso (v. 3);
Tu s meu filho (v. 4); Agora (...) sei que o homem
nada (v. 10). Pea aos alunos que expliquem a relao
entre essas trs frases. (Comparado ao poder e glria de
Deus, nada somos, mas como Seus filhos, somos tudo.
Temos o potencial de ser como Ele .)
Ensinar a natureza divina do plano da vida.

Nota: Em muitos aspectos, o plano de salvao
simples e de fcil compreenso, mas tambm tem
profundas implicaes. A srie O Caminho da Vida
Eterna (apresentaes 38) deve ajud-lo a ensinar o
plano de salvao, tendo como base Moiss 16.
Como a analogia da rvore e da semente se assemelha

condio do homem como filho de Deus? (Comparada
com a sequia, a semente insignificante mas tem o
potencial de tornar-se uma rvore. Comparado ao Senhor,
o homem nada, mas tem o potencial de tornar-se como
o Pai.)
ANTES DO VDEO
DEBATE Conduza um breve debate sobre a questo:
Qual o propsito da vida? Permita que os alunos
expressem suas prprias idias. Pergunte que diferena
faz quando algum compreende o propsito da vida.
ATIVIDADE COM ESCRITURAS
ATIVIDADE OPCIONAL Se a fita de vdeo O Plano

de Nosso Pai Celestial (53031 059) estiver disponvel na
biblioteca da ala, voc poder mostrar a primeira parte
do filme (2:48). Essa fita contm uma srie de respostas
para a questo: Qual o propsito da vida? Contm
tambm a msica: Farei o Melhor.
Examine Moiss 1:1222 com a classe. Encontre respostas

para as seguintes perguntas:
Moiss 1:12 Qual seria a resposta de Satans para a
pergunta: Quem sou eu? (Tu s o filho do homem,
adora-me).
EXAMINAR ESCRITURA Em classe, procure

rapidamente em Moiss 1:111 qualquer coisa que possa
ser considerada uma resposta questo: Quem sou eu?
Escute as respostas dos alunos. [O Senhor disse a
Moiss: Tu s meu filho (v. 4).]
UTILIZAO DO VDEO
A OBRA E A GLRIA DE DEUS
Moiss 1:13 O que Moiss aprendeu com o Pai Celestial

que o capacitou a responder a Satans? (Sou filho de
Deus, semelhana de Seu Unignito.)
Moiss 1:2021 Sabemos que Deus tem todo o poder.
Qual a evidncia de que Satans tem poder? (Moiss
comeou a temer excessivamente. A terra estremeceu.)
A Obra e a Glria de Deus 8:28
ATIVIDADE DE OBSERVAO Pea aos alunos que,

enquanto assistem ao vdeo, tentem descobrir a relao
existente entre a procura da prpria identidade e nosso
relacionamento com o Pai Celestial.
Moiss 1:2021 Como podemos ganhar poder sobre

Satans? (Clamando a Deus e Dele recebendo foras.
Satans aproveita-se da nulidade do homem, se este
deixar de clamar a Deus.)
SEGMENTO 1 O segmento 1 (5:45) faz uma analogia

com uma pequena semente que cresce at se tornar
uma grande rvore, para ajudar-nos a compreender que
herdamos de nosso Pai Celestial um potencial divino.
ANLISE DAS ESCRITURAS Examine Moiss 1:2430

com os alunos e ajude-os a entender a segunda viso
de Moiss. Concentre-se na pergunta feita por Moiss,
que se encontra no versculo 30: Rogo-te que me
digas, porque estas coisas so assim (...)?
DEBATE Revise a letra da msica: Farei o Melhor.
ATIVIDADE DE OBSERVAO Instrua os alunos a

procurarem duas coisas, enquanto assistem ao segmento
2: As coisas que o Senhor ensinou a Moiss, antes de
responder a sua pergunta, e a resposta propriamente dita.
Devo descobrir quem sou

E quando souber
Serei tudo que puder.
Quando souber quem sou eu
Farei o melhor
Quando souber quem sou eu.
Moiss 1
O Caminho da Vida Eterna, Parte 1: A OBRA E A GLRIA DE DEUS
SEGMENTO 2 No segmento 2 (2:43), vrios auxlios

visuais so usados para ilustrar a importncia da obra do
Pai Celestial de proporcionar a imortalidade e vida
eterna ao homem (Moiss 1:39).
Sua mais gloriosa obra. A possibilidade de obtermos a

vida eterna grandemente aumentada porque podemos
ser parceiros do Pai Celestial em Sua obra. Relembre aos
alunos a letra da cano e revise como conhecimento de
quem somos pode influenciar o que somos.
APS O VDEO
CONCLUSO Somos filhos do Deus Todo-Poderoso.
Embora Ele tenha criado os cus e a Terra, Seus filhos so
Moiss 26
OBJETIVO
Por meio do uso de animao por computador, o plano

de salvao comparado a uma ponte. A Criao, a
Queda e a Expiao so os trs pilares de sustentao
da ponte e os princpios e as ordenanas do Evangelho
so associados ponte propriamente dita. Essa
comparao ajuda os alunos a lembrarem-se do plano
e verem como as partes esto interrelacionadas.
Apresentar uma viso geral do plano de salvao e

explicar seus pontos mais importantes.
ANTES DO VDEO
Nota: O vdeo usa a metfora da ponte para ensinar o
plano de salvao. A Criao, a Queda e a Expiao so
chamados de os trs pilares da eternidade. So os
pilares da ponte. Os trs pilares representam a parte de
Deus no plano. A ponte propriamente dita representa o
que o homem deve fazer para que o plano o salve.
APS O VDEO
DEBATE COM USO DO QUADRO-NEGRO Escreva
Homem no lado esquerdo do quadro-negro e Vida
Eterna no lado direito. Explique que a vida eterna
consiste em estar com Deus e ser como Deus. Escreva
as duas frases abaixo de Vida Eterna. Relembre os
quatro principais aspectos da natureza de Deus (citados
no vdeo) e aliste-os no quadro-negro, abaixo de Ser
como Deus. (Esprito, corpo, famlia eterna e natureza
divina.)
DEBATE Em Moiss 1:39, o Senhor ensina Seu

principal propsito para o homem. Releia o versculo e
pea aos alunos que definam imortalidade e vida eterna.
(Imortalidade significa viver para sempre, vida eterna
significa estar com Deus e ser como Ele.)
Nota: Ao estudarem o livro de Moiss, os alunos
encontraro respostas a algumas questes bsicas
referentes ao plano de salvao. Procure essas respostas
nas lies:
Nosso Pai Celestial tem um esprito e um corpo. Como

Seu corpo? ( um corpo fsico de carne e ossos,
glorificado e imortal.)
Nosso Pai Celestial tem uma famlia eterna.
Se vivamos com Deus, porque no continuamos com

Ele?
O que significa natureza divina? (Ser perfeito em todos

os aspectos. Por exemplo: Ter um amor perfeito, ser
todo-poderoso, conhecer todas as coisas, ser
misericordioso e paciente.)
Por que o Senhor permitiu que Satans viesse Terra e

tentasse a humanidade?
Por que um mundo decado necessrio ao nosso
progresso?
O que significa a frase o homem nada? (Moiss 1:10)

(O homem mortal insignificante em comparao
perfeio, poder e glria de nosso Pai Celestial.)
Por que foi necessrio que um membro da Deidade

viesse Terra como ser mortal?
H uma enorme diferena entre ns e nosso Pai

Celestial. O que nosso Pai fez a fim de capacitar-nos a
ser como Ele? (Ele providenciou um plano perfeito que
nos permite alcanar a vida eterna.)
O que deve uma pessoa fazer para beneficiar-se do

plano?
UTILIZAO DO VDEO
O PLANO DE SALVAO
O Plano de Salvao 7:17
Desenhe no quadro-negro uma ponte com trs pilares. D

os seguintes nomes aos pilares: Criao, Queda e Expiao.
Escreva na ponte: Primeiros Princpios e Ordenanas do
EvangelhoF, Arrependimento, Batismo e Dom do
Esprito Santo. Seu desenho deve mostrar o seguinte:
APRESENTAO DO VDEO Aps revisar a

analogia da rvore/semente, o vdeo define vida eterna
como estar com Deus e ser como Ele. Um exame da
natureza de Deus mostra a necessidade de um plano
que ajude o homem a tornar-se como seu Pai Celestial.
Moiss 2-6
F
Arrependiment o
Batismo
HOMEM
PRI M
EI RO
O Caminho da Vida Eterna, Parte 2: O PLANO DE SALVAO
Dom do
Esprito Sant o
IN
S PR
CRIAO
DENA
S E OR
C PI O
QUEDA
Moiss 23 A Criao descrita em Moiss captulos 23.

O que aprendemos em Moiss 3:5? (Todas as coisas foram
criadas espiritualmente, antes que fossem criadas
naturalmente sobre a face da Terra.)
VIDA
ETERNA
1. Estar com Deus
2. Ser como Deus
Esprito
Corpo
Famlia eter na
Natureza divina
NA S
Moiss 4 Moiss 4 conta a histria da Queda. O que

aprendemos nos versculos 14 sobre o papel de Satans?
(Satans rebelou-se contra Deus, tornou-se o demnio e
foi expulso para a Terra a fim de enganar os homens.)
Moiss 5 Moiss 5 refere-se Expiao. O que
aprendemos com o sacrifcio feito por Ado, conforme
citado nos versculos 57? (Que o sacrifcio foi
semelhana do sacrifcio do Unignito.)
EXPIAO
Que parte do plano de nosso Pai Celestial os pilares

representam? (A Criao, a Queda e a Expiao).
Moiss 6 Os primeiros princpios e ordenanas do

evangelho so encontrados em Moiss 6. O que
aprendemos sobre Ado, nos versculos 6466? (Ado
foi batizado e recebeu o dom do Esprito Santo.)
Qual nossa parte no plano? (Viver os princpios e as

ordenanas do evangelho.)
SUMRIO Revise os seguintes pontos sobre o plano

de salvao:
Como sabemos que o Pai Celestial vai nos ajudar a

sermos bem sucedidos em Seu plano? (Sua obra e glria
proporcionar-nos a imortalidade e a vida eterna.)
Nosso Pai Celestial providenciou um plano perfeito

para ganharmos a vida eterna.
CORRENTE DE ESCRITURAS Moiss 1:6 apresenta

um resumo do plano de salvao. O Livro de Moiss
contm muitas verdades claras e preciosas que no so
encontradas no livro de Gnesis. Todas as seguintes
referncias fornecem informaes no encontradas em
Gnesis. Os alunos podem fazer anotaes apropriadas
em suas escrituras.
Se cumprirmos nossa parte no plano, o Pai Celestial

promete-nos a vida eterna.
A obra e glria de Deus ajudar-nos a ganhar a
imortalidade e a vida eterna.
A plenitude do plano de salvao foi ensinada a Ado,
Eva e sua posteridade, desde o princpio.
Moiss 1:4 Moiss 1:4 diz-nos quem somos. Somos filhos

de Deus.
CONCLUSO Saliente com vigor a importncia de

cada aluno de esforar-se para aprender e entender o
plano de salvao e viver de acordo com esse
conhecimento.
Moiss 1:39 O propsito da vida revelado. Nossa meta

a imortalidade e a vida eterna.
Moiss 23
OBJETIVO
A CRIAO
(2) Todas as coisas (...) eram boas; (3) Segundo sua

espcie.
Mostrar que a Criao foi parte essencial da obra de Deus

de proporcionar a imortalidade e a vida eterna ao
homem.
Pergunte por que o Senhor repete palavras e frases (Uma

razo chamar a ateno para idias significativas. E
eu Deus repetida vinte e nove vezes em Moiss 2.)
ANTES DO VDEO
Compare Moiss 2 com a frase de Gnesis 13, E

Deus. Qual a diferena? (O relato de Moiss est na
primeira pessoa. Deus est prestando testemunho de
que o Criador. O relato na terceira pessoa de Gnesis
, s vezes, interpretado erroneamente como uma
histria a respeito de Deus, que pode ou no ser
verdadeira.)
ESTUDO DAS ESCRITURAS E DEBATE Pea aos

alunos que leiam Moiss 2:1 enquanto voc l Gnesis
1:1. Quais so algumas diferenas entre esses versculos?
[Deus fala ao homem. Essa revelao a continuao da
resposta pergunta de Moiss (ver Moiss 1:30). Jesus
Cristo criou a Terra, sob a direo do Pai.]
Qual o significado das outras frases? Assim como Eu

falei (Moiss 2:11)? (Todas as coisas so governadas
pela voz do Senhor.)
Pea aos alunos que procurem frases repetidas em Moiss

2. Talvez seja preciso dar algumas instrues:
Procure frases que se repetem nos versculos 1112, 21 e
25. Aliste as frases no quadro-negro: (1) E eu Deus;
Moiss 2-3
O Caminho da Vida Eterna, Parte 3: A CRIAO
Segundo sua prpria espcie? (Havia ordem na criao. Os

seres vivos se reproduzem. A criao no se deu por acaso.)
(1) Deus o Criador; as coisas no aconteceram por acaso.

(2) A Terra foi-nos dada como um lugar para habitar.
(3) Ganhamos um corpo espiritual. (4) Ganhamos um
corpo fsico. (5) Foi-nos dado o livre-arbtrio. Revise o
que devemos aprender de cada um desses pontos para
nosso benefcio pessoal. (Procure no final do vdeo.)
Segundo que espcie fomos criados? (Ver Moiss 2:2627) (Fomos criados segundo nossa prpria espcie
nossos Pais Celestiais.)
UTILIZAO DO VDEO
A Criao 6:47
DEBATE COM USO DO QUADRO-NEGRO Escreva no

quadro-negro a seguinte lista mostrada na apresentao 4,
O Plano de Salvao.
APRESENTAO DO VDEO O vdeo ilustra como os

eventos da Criao, referindo-se tanto criao fsica
quanto criao espiritual, nos ajudam a progredir em
direo da vida eterna. A criao fsica providenciou
um lugar no qual pudssemos habitar e um modo de
obtermos um corpo fsico, criado imagem de Deus.
Na criao espiritual, que foi concluda antes da criao
do mundo, obtivemos nosso corpo espiritual. O livrearbtrio desempenha um papel importante tanto na vida
espiritual pr-mortal quanto na mortalidade.
Vida Eterna
1. Estar com Deus
2. Ser como Deus
Esprito
Corpo
Famlia eterna
Natureza divina
APS O VDEO
Pergunte: Se vivamos com Deus em um lugar celestial,

por que no pudemos continuar l? (Estvamos com
Deus, mas ainda no ramos como Ele. Somente tnhamos
um esprito. Precisvamos sair de Sua presena para
ganhar um corpo, ganhar experincia e provar-nos
merecedores de ser como Ele .) Conclua com estas
perguntas: Como a Criao nos ajudou a progredir? Por
que a Criao isoladamente no foi suficiente? (Ganhamos
o esprito e o corpo na Criao e um lugar para provar
que poderamos viver pela f, mas o homem ainda no
tinha uma famlia eterna ou natureza divina.)
DEBATE De que modo a vida das pessoas afetada pela

aceitao de Deus como seu Criador? (Tornam-se mais
receptivas aos muitos testemunhos da existncia de Deus
encontrados no mundo a seu redor e passam a escutar a
voz do Senhor, tendo mais desejo de viver pelo Esprito e
de usar seu livre-arbtrio para guardar os mandamentos e
as leis de Deus.)
REVISO Revise os cinco pontos principais da Criao
apresentados no vdeo:
Moiss 4
OBJETIVO
A QUEDA
o propsito da lio de hoje descobrir como a Queda

ajudou Ado e Eva e sua posteridade a tornarem-se mais
semelhantes ao Pai Celestial.
Entender que a Queda do homem foi um evento necessrio

e pode ser uma bno para obtermos a vida eterna.
ANLISE DAS ESCRITURAS Leia Moiss 4:14 com a

classe e depois pergunte o seguinte:
ANTES DO VDEO
O que Satans se props a fazer na vida pr-mortal?

(Salvar todas as almas.)
DEBATE COM USO DO QUADRO-NEGRO Revise

como a Criao (espiritual e fsica) ajudou Ado e Eva
a tornarem-se mais semelhantes ao Pai. Reescreva a
seguinte informao da lio 5 no quadro-negro,
acrescentando o que est entre parnteses.
Qual era sua motivao? (Ele queria a honra de Deus.)

Como Satans salvaria todas as almas? (Tirando o livrearbtrio do homem.)
Vida Eterna
Por que a proposta de Satans foi rejeitada? (Sem livrearbtrio, o homem no pode se tornar semelhante a Deus.)
1. Estar com Deus

2. Ser como Deus
Esprito (criao espiritual)
Corpo (criao fsica)
Famlia eterna (receber um companheiro)
Natureza divina (receber o livre-arbtrio)
Leia Moiss 4:513 e faa as seguintes perguntas:

O que as escrituras dizem que aconteceria se Ado e
Eva comessem do fruto? (Morreriam.)
Por que Satans queria que Ado e Eva partilhassem
do fruto? (Satans queria destruir o mundo. At que
conhecessem o bem e o mal no poderiam fazer o mal.)
Pergunte: Poderiam Ado e Eva ter permanecido no Jardim

do den e ainda se tornarem semelhantes a Deus? (No.)
Leia 2 Nfi 2:2224 com os alunos. No quadro-negro, escreva
sem filhos depois de famlia eterna e sem conhecimento
do bem e do mal depois de natureza divina. Explique que
Se a Queda foi necessria, por que Deus proibiu Ado e

Eva de partilharem do fruto? (Devido a Sua natureza,
Deus no poderia atrair o homem ao pecado ou ao mal.
6
Moiss 4
O Caminho da Vida Eterna, Parte 4: A QUEDA
Se Ele tivesse recomendado que partilhassem do fruto,

a humanidade poderia dizer que Ele foi diretamente
responsvel pela Queda, pelo pecado e pelo mal que
existe no mundo.)
UTILIZAO DO VDEO
Segundo Jane, qual era o propsito de seus problemas?

(Com o auxlio do Pai Celestial, nossos problemas
podem ajudar-nos a ser mais semelhantes a Ele).
CITAO Leia a seguinte citao de Orson F. Whitney :
Nenhuma dor que sofremos, nenhuma provao por que
passamos em vo. Tudo contribui para nossa educao e
para o desenvolvimento de atributos como a pacincia, a
f, a fora moral e a humildade. Tudo o que sofremos,
tudo o que suportamos, especialmente quando o fazemos
com pacincia, edifica o carter, purifica o corao,
expande a alma e torna-nos mais ternos e caridosos, mais
dignos de sermos chamados de filhos de Deus (...) por
meio da aflio e do sofrimento, do trabalho da dor, que
obtemos a educao que viemos adquirir aqui e que nos
tornar mais semelhantes ao nosso Pai e Me nos cus.
[Conforme citado em Faith Precedes the Miracle (A F
Precede o Milagre), p. 98.]
A Queda 4:40
ATIVIDADE DE OBSERVAO Pea aos alunos que

observem as maneiras como o conhecimento do bem e do
mal ajudaram Ado e Eva e sua posteridade a tornaremse mais semelhantes a Deus e como as mudanas
resultantes da Queda so para nosso bem.
APRESENTAO DO VDEO No vdeo, trs
adolescentes explicam o valor do trabalho, das
tribulaes e das adversidades.
APS O VDEO
DEBATE Faa as seguintes perguntas:
DEBATE Pergunte: Como a Queda tornou Ado e Eva

diferentes de Deus? [Eles tornaram-se mortais e, portanto,
iriam morrer. (Ver Moiss 4:25.) Transgrediram e foram
expulsos da presena de Deus. (Ver Moiss 4:31.)]
Como o conhecimento do bem e do mal ajuda-nos a ser

mais como Deus? (Entendemos a diferena entre o bem
e mal e podemos exercer nosso livre-arbtrio para fazer
o bem.)
DEBATE COM USO DO QUADRO-NEGRO Faa as

seguintes mudanas no quadro-negro:
Como o conhecimento do bem e do mal pode ser

perigoso? (Podemos exercer nosso livre-arbtrio para
escolher o mal.)
Vida Eterna
ANLISE DAS ESCRITURAS Leia Moiss 4:1432. Pea

aos alunos que notem como as mudanas feitas por Deus
depois da Queda foram para o bem da humanidade (por
exemplo: a tristeza, a dor, a concepo, a terra
amaldioada, o trabalho, a morte e a expulso de Ado e
Eva do Jardim.)
1. Estar com Deus

2. Ser como Deus
Esprito (criao espiritualmorte espiritual,
expulso da presena de Deus)
Corpo (criao fsicamortais, iriam morrer)
Famlia eterna (receber um companheiro
poderiam ter filhos)
Natureza divina (receber o livre-arbtrio
conhecimento do bem e do mal e a
oportunidade de desenvolver atributos divinos)

O que disse Mike sobre o valor do trabalho? (Ele
aprendeu sobre responsabilidade e autodisciplina e
comeou a gostar mais de si mesmo.)
O que Rebeca aprendeu com seus problemas?
(Pacincia, perseverana, bondade e compreenso.)
CONCLUSO A queda de Ado foi verdadeiramente

para nosso benefcio.
Moiss 5
OBJETIVO
A EXPIAO
viram somente dois dos pilares da ponte. Hoje, vero o

terceiro.
Ensinar como a Expiao reverte os efeitos da Queda e

uma fonte de esperana e alegria nesta vida.
USO DE OBJETO Use um retro-projetor (ou lanterna) e

uma figura recortada em papel (como uma chave, casa ou
rvore) para criar uma sombra na tela ou na parede. Pea
classe que identifique o objeto. Explique que as sombras
so imagens que nos possibilitam identificar objetos que,
na verdade, no esto sendo vistos. A sombra parecida
com o objeto original, mas no o prprio objeto. s vezes,
o Senhor usa smbolos e sombras, ou representaes, a fim
de ensinar-nos grandes verdades. Essas sombras ou
smbolos assemelham-se a certos eventos futuros, para que
possamos identific-los quando ocorrerem.
Nota: Preparar o diagrama no quadro-negro, antes do

incio da aula.
ANTES DO VDEO
REVISO Revise brevemente at onde chegaram no
estudo do plano de salvao. Os alunos viram como a
Criao e a Queda ajudaram o homem em sua jornada
rumo vida eterna. Viram tambm como a Queda
introduziu novos problemas. Lembre aos alunos que
7
Moiss 5
O Caminho da Vida Eterna, Parte 5: A EXPIAO
Pea aos alunos que procurem um smbolo em

Moiss 5:57. (O cordeiro levantado no altar era
um smbolo de Cristo, que seria levantado no
Glgota.)
UTILIZAO DO VDEO
Debata com a classe os resultados da Queda de Ado.

A seguinte informao poder ser til:
Mundo decado Lembre aos alunos que a Queda o
resultado da transgresso de Ado no Jardim do den.
Embora no tenhamos causado a Queda, nascemos em
um mundo decado, com todos os seus testes e
adversidades.
A Expiao 3:25
APRESENTAO DO VDEO Moiss 5 apresenta

a Expiao por meio de um smbolo e uma
representao. O vdeo dramatiza brevemente o
sacrifcio de Ado, em preparao para o ensino da
doutrina da Expiao.
Morte fsica A morte a separao do corpo e do

esprito e foi introduzida no mundo pela Queda de
Ado.
ATIVIDADE COM ESCRITURA Revise Moiss 5:115

com a classe, fazendo as seguintes perguntas:
Separao de Deus Separao de Deus um aspecto

da morte espiritual. Ado e Eva foram expulsos do
Jardim do den e da presena de Deus. Nascemos
neste mundo decado, afastados da presena de Deus.
O que Ado e Eva fizeram antes de lhes aparecer o

anjo? (Ver Moiss 5:45.) (Foram obedientes.)
Pecador Todos os que alcanam a idade da razo

cometem pecado. (Ver Romanos 3:23; 5:1213.)
O que o anjo lhes disse aps terem explicado por que

ofereciam sacrifcios? (Ver v. 8.) (Que deviam fazer todas
as coisas em nome de Cristo, arrepender-se e rogar a
Deus para sempre.)
Impuro Por ser pecador, o homem torna-se impuro e

indigno de estar na presena de Deus. Este outro
aspecto da morte espiritual (ver Moiss 6:5557).
Causamos nossa prpria morte espiritual por nossas
obras, pensamentos e aes.
APS O VDEO
O que Ado aprendeu do Esprito Santo? (Ver v. 9.)

(Que eles poderiam ser redimidos da Queda.)
Se nada tivesse mudado estas condies, quais teriam

sido as conseqncias para a humanidade? (Estaramos
eternamente sujeitos a Satans [ver 2 Nfi 9:810].)
Quantos da humanidade seriam redimidos? (Ver v. 9.)

(Tantos quantos quiserem.)
Debata com a classe os resultados da Expiao.

Existem dois aspectos da Expiao: Um aspecto
incondicional, que paga pelos efeitos da Queda de
Ado, e outro condicional, que paga por nossos
prprios pecados.
Qual foi a reao de Ado e Eva? (Ver vv. 1012.)

(Abenoaram o nome de Deus e regozijaram-se. Eles
entenderam o propsito da Queda.)
O que fizeram ento? (Ver v. 12.) (Ensinaram essas
coisas a seus filhos.)
Mundo celestializado Este mundo ir tornar-se o reino

celestial (ver D&C 77:1).
Qual foi o resultado? (Ver v. 15.) (Os que crerem em

Cristo e se arrependerem sero salvos; os que assim no
fizerem sero condenados.)
Ressurreio A ressurreio consiste na unio do corpo

espiritual com um corpo de carne e ossos, os quais
nunca mais sero separados. Toda a humanidade
ressuscitar.
Qual o resultado de tudo isto para Ado e Eva? (Ver vv.

1011.) (Alegria.)
Julgamento na presena de Deus Todos os homens sero

levados presena de Deus para serem julgados (ver
Apocalipse 20:1115).
DEBATE COM USO DO QUADRO-NEGRO Na lio

6, sobre a Queda, novas condies foram apresentadas
que, se nada mais fosse feito, impediriam o homem de
obter a vida eterna, o que explica a necessidade do
terceiro pilar: a Expiao. O seguinte diagrama no
quadro-negro dever ajudar os alunos a verem como
a Expiao reverte os efeitos negativos da Queda.
RESULTADOS DA QUEDA
Incondicionais (de Ado)
Mundo decado
Morte fsica
Separao de Deus
Condicionais (nossa Queda)
Pecador
Impuro
Expiao pelos pecados Para os que se arrependem, o

Salvador paga o preo de seus pecados e satisfaz as
exigncias da justia.
Purificao e santificao Tornar-se limpo, puro e sem
manchas significa tornar-se digno de estar na presena do
Senhor. Para aqueles que se arrependerem, a Expiao
ter poder de purificar e santificar (ver Moiss 6:59).
RESULTADOS DA EXPIAO
Incondicionais (do Salvador)
Mundo celestializado
Ressurreio
Julgamento na presena de Deus
Condicionais (do Salvador)
Expiao pelo pecado
Purificao e santificao
Moiss 5
O Caminho da Vida Eterna, Parte 5: A EXPIAO
SUMRIO E CONCLUSO Os alunos podem ver como

o Senhor cuidou dos efeitos da queda de Ado. Nenhum
indivduo prejudicado pela Queda de Ado (ver a
segunda Regra de F). Para obter-se a vida eterna, porm,
existem condies que o homem e a mulher devem
satisfazer a fim de serem limpos de seus pecados. Quais
so essas condies?
Moiss 6
Recorde com seus alunos a ponte da aula anterior. A parte

de Deus no plano mostra que a Criao, a Queda e a
Expiaoos pilares da ponteso o alicerce. Mas ser
que j atravessamos o abismo, nos tornamos semelhantes
a Deus, adquirimos a natureza divina, etc.? (No.) O que
mais necessrio? A ponte representa o estgio final do
plano e o assunto da prxima lio.
O Caminho da Vida Eterna, Parte 6: PRIMEIROS PRINCPIOS E ORDENANAS
OBJETIVO
Moiss 6:5153 O caminho de volta ensinado: fSe

tornares a mim (...) e creres, arrependimento, batismo
e o dom do Esprito Santo. (Primeiros princpios e
ordenanas.)
Ensinar aos alunos os primeiros princpios e ordenanas

do Evangelho, por meio dos quais podero partilhar da
vida eterna.
Moiss 6:53 Ado perguntou Por que os homens

devem arrepender-se e batizar-se (...)?
ANTES DO VDEO
Moiss 6:5354 O Senhor disse a Ado que sua

transgresso no Jardim fora perdoada. Em outras
palavras, foram tomadas providncias em relao aos
efeitos da Queda. (Ver lio 7 sobre a Expiao.) (A
Expiao cobre a Queda de Ado.)
DEBATE DE ESCRITURA Pea que metade da classe

abra suas escrituras em Alma 18:36, 39 e que a outra
metade abra em Alma 22:1213. Pergunte o que os dois
missionrios (Amon e Aaro) ensinaram aos lamanitas.
(A Criao, a Queda e a Expiao:o plano de salvao.)
Pergunte: Por que comear pelo plano de salvao, ao
ensinar pessoas que no crem em Deus? (Parece ser
fundamental quando ensinamos algum a respeito de
Deus.) Observe que exatamente esse plano que
estamos estudando nas ltimas lies.
Depois o Senhor respondeu a pergunta feita por Ado em

Moiss 6:53.
Moiss 6:55 As crianas nascem, com o livrearbtrio, em
um mundo decado. Quando alcanam a idade da razo e
transgridem a lei, tornam-se impuros.
DEBATE COM USO DO QUADRO-NEGRO Desenhe

no quadro-negro uma ponte com trs pilares (ver lio
4). Revise o plano de salvao com a classe, at o ponto
em que paramos. (Vida eterna estar com Deus e ser
como Deus, o que implica precisarmos de um esprito,
um corpo, uma famlia eterna e natureza divina.)
Legende os trs pilares e lembre classe que eles
representam o que Deus fez por ns. A ponte representa
o que o homem deve fazer. Pergunte: Como devemos
nomear a ponte? (Permita um debate, mas no a
nomeie ainda. Explique que a aula de hoje dever
responder a essa pergunta.)
Moiss 6:57 Nenhuma coisa impura poder entrar na

presena de Deus. (Necessidade do plano.)
Moiss 6:5960 Portanto toda a humanidade deve
arrepender-se. Se o fizerem, ocorrer um processo
semelhante ao nascimento; esse renascimento
espiritual trar a santificao do pecado. (Renascimento.)
Moiss 6:61, 65 Uma vez limpos podemos receber a
presena de um membro da Divindade (uma vitria
parcial sobre a morte espiritual) e dele comear a adquirir
a natureza divina. (Vida eterna.)
ANLISE DAS ESCRITURAS Abra as escrituras com

a classe em Moiss 6:4862. Pea que procurem e grifem
uma frase no versculo 62 relacionada lio. (O Senhor
diz: Este o plano de salvao.) Explique classe que
ir voltar alguns versculos para ver o significado da
palavra Este. Comece no versculo 48 e oriente os
alunos no estudo da passagem. A seguinte lista pode
ajudar. Pea aos alunos que escrevam os vrios elementos
do plano de salvao nas margens de suas escrituras,
enquanto voc as l.
UTILIZAO DO VDEO
Primeiros
Princpios e Ordenanas 11:37
ATIVIDADE DE OBSERVAO Leia Moiss 6:59

cuidadosamente com a classe notando como o Senhor
compara o renascimento espiritual com o nascimento
fsico. Pea aos alunos que tambm assistam ao vdeo
atentamente procura de pistas sobre que ttulo dar
ponte.
APRESENTAO DO VDEO O vdeo comenta a
semelhana entre o nascimento fsico e o renascimento
espiritual. A relao entre os primeiros princpios e
ordenanas com o renascimento so mostradas por
meio da histria de Aaron Spencer.
Moiss 6:48 Enoque narrou a Queda de Ado e explicou

suas conseqncias. (A Queda de Ado e suas
conseqncias.)
Moiss 6:49 O homem cedeu tentao e foi expulso da
presena de Deus. (Nossa Queda.)
Moiss 6
O Caminho da Vida Eterna, Parte 2: O PLANO DE SALVAO
APS O VDEO
DEBATE Lembre aos alunos que a ponte representa a

parte do homem no plano. A menos que faamos o que
requerido, o plano de salvao no funcionar para ns.
Pergunte: Como a maioria de ns j foi batizada, ser
que isso significa que tudo est feito? (No. Viver os
primeiros princpios da f e do arrependimento para que
seu renascimento espiritual permanea vlido e fortalea
sua vida espiritual, um processo que se estende por toda
a vida. Esse o significado de perseverar at o fim.)
DEBATE E REVISO Permita que os alunos debatam

brevemente o que aprenderam com o vdeo. Refaa as
seguintes perguntas:
Pea aos alunos que nomeiem a ponte. Alguns talvez
queiram cham-la de renascimento.
O que mais deve ser acrescentado? Consulte novamente
Moiss 6:52 e revise a histria de Aaro com a classe.
Mostre como os primeiros princpiosf e
arrependimentoso parte do processo de
renascimento.
SUMRIO Completamos agora o plano de salvao.

Vimos o que Deus providenciou para guiar o homem em
direo vida eterna. (A Criao, a Queda e o sacrifcio
expiatrio de Seu Filho Unignito.) Tambm vimos o que
o homem precisa fazer para que a Expiao funcione em
seu benefcio (os primeiros princpios e ordenanas).
Quando o homem faz a sua parte, a maravilhosa graa
e misericrdia de Deus purificam-no do pecado e
proporcionam-lhe a imortalidade e a vida eterna.
Por que a f e o arrependimento so requeridos antes

de uma pessoa nascer de novo? (O batismo essencial,
mas um smbolo do que acontece no corao. A f e o
arrependimento demonstram uma mudana ocorrida no
corao. Use novamente exemplos da histria de Aaron
Spencer para ilustrar.)
TESTEMUNHO Pea aos alunos que prestem

testemunho de como se sentem a respeito do plano de
salvao. Isso, porm, no deve ser forado. Convide os
que desejarem expressar-se. Tambm ser apropriado
prestar seu testemunho, conforme movido pelo
Esprito.
Por que o batismo deve preceder o recebimento do dom

do Esprito Santo? (O Esprito Santo um membro da
Divindade. Devemos estar limpos a fim recebermos Sua
companhia.)
Qual , ento, o melhor nome para a ponte? (Os
primeiros princpios e ordenanas do Evangelho.)
Gnesis 1217
O CONVNIO ABRAMICO
OBJETIVO
Gnesis 12:7 Que promessa fez o Senhor em Gnesis

12:7? (Dar a Terra posteridade de Abrao.)
Mostrar aos alunos que o Senhor utiliza convnios a fim

de ajudar-nos a obter a imortalidade e a vida eterna.
Por que o Senhor fez todas essas promessas a Abrao?

(Opinio do aluno.)
Nota: Classes dirias precisaro de dois perodos de aula

para mostrar o vdeo e realizar as atividades de instruo
desta lio.
ANTES DO VDEO
Explique que tais promessas so parte de algo

extraordinrio que aconteceu entre o Senhor e Abrao e
que parte do propsito desta lio descobrir o que
significam.
DEBATE Incentive a participao e o interesse na lio,

fazendo as seguintes perguntas:
ATIVIDADE COM USO DO QUADRO-NEGRO Pode

alistar no quadro-negro as seguintes declaraes:
Todos na classe tm pelo menos cinco pais. Quem pode

nome-los? (Num sentido espiritual, cada pessoa da
classe tem pelo menos cinco pais: (1) nosso pai terreno;
(2) nosso Pai Celestial; (3) Ado, o pai da raa humana;
(4) o Salvador Jesus Cristo, o Pai de nossa salvao por
meio da Expiao; e (5) o pai Abrao.)
Os nomes Abro e Abrao significam pai exaltado, pai

de uma multido.
Abrao o fundador ou o pai do convnio, ou da casa
de Israel.
Abrao o pai dos fiis.
Hoje a lio ajudar os alunos a entenderem o motivo

pelo qual podemos chamar Abrao de nosso pai. Pea
classe que abra as escrituras em Gnesis 12 e faa as
Um convnio um acordo entre Deus e o homem. (As

promessas que o Senhor fez a Abrao so parte de Seu
acordo, ou convnio, com Abrao.)
O Senhor utiliza convnios para mostrar Seus propsitos
eternos. Pergunte: Qual o propsito eterno que o
Senhor tem para voc? (Proporcionar minha imortalidade
e vida eterna.)
Gnesis 12:13 O que o Senhor prometeu a Abrao?

(Uma grande nao, bnos, grande nome, e a promessa
de abenoar os que o abenoassem, amaldioar os que
amaldioassem e de abenoar todas as famlias da terra.)
10
Gnesis 12-17
O CONVNIO ABRAMICO
REVISO Recorde com a classe o plano do Senhor

para obtermos a vida eterna. Enfatize como a Expiao
e os primeiros princpios do Evangelho revertem os
efeitos da Queda. Mostre que ser como Deus inclui
uma natureza divina e perfeita. Voc poder desenhar a ponte das aulas do plano de salvao. (Ver
lio 4, p. 5.)
Moiss 6:3132 Que poder deu o Senhor a Enoque?

(Nenhum homem poderia matar Enoque; ele tinha a
capacidade de falar com poder.) Por que o Senhor deu
esse poder a Enoque? (Enoque achava que o povo o
odiava, e Enoque era lento ao falar.)
DEBATE Que convnio voc j fez? (O batismo.)
Renovamos nosso convnio batismal ao tomar o
sacramento. O que as oraes sacramentais sugerem
que faamos, como parte de nosso convnio? (Ver D&C
20:7779.) (Tomar sobre ns o nome de Cristo. Sempre nos
lembrarmos do Salvador. Guardar Seus mandamentos.)
Qual a parte do Senhor no convnio batismal? (O Esprito
do Senhor estar conosco.)
DEBATE Pergunte: Por que nem todos os filhos do Pai

na Terra esto se tornando como Ele? (Opinio do aluno.
Possveis respostas: Muitos no conhecem o plano. O
processo no automtico. Satans tem o poder de
enganar muitos.)
UTILIZAO DO VDEO
O Convnio Abramico 10:5
Que promessa adicional o Senhor fez em Moiss 6:59?

(Herdaremos a vida eterna.)
SEGMENTO 1 O segmento 1 (2:50) mostra por meio

de um grfico que o homem pode estabelecer convnios
com o Senhor. Como resultado, aqueles que guardarem
seus convnios sero merecedores da divina ajuda do
Senhor enquanto procurarem obter a vida eterna.
Que convnio voc est se preparando para fazer? (O

casamento no templo.)
Pergunte classe se algum gostaria de compartilhar
como sua condio de membro da Igreja ou seu
relacionamento com o Pai Celestial o tem fortalecido.
DEBATE COM USO DO QUADRO-NEGRO E

SEQNCIA DE ESCRITURAS Escreva a palavra
convnio no quadro. Complete o seguinte diagrama
durante o debate. Use a seqncia de escrituras para
reforar cada conceito.
Nota: Este o melhor lugar para se terminar o debate do

primeiro dia. Ao comear o dia dois, revise brevemente o
significado dos convnios.
EXPLICAO DO PROFESSOR Pergunte: Os
convnios comearam com Abrao? (No.) Explique
que os convnios do Senhor so eternos. O Senhor
estabeleceu um convnio com Ado, Enoque, No e
todos os outros patriarcas fiis e seus seguidores justos.
Por volta de 1900 a.C., Abrao foi escolhido para liderar
o povo do convnio daquele tempo em diante.
PAI CELESTIAL
Poder
Problemas
C
O
N
V
N
I
O
HOMEM
Compromisso
DEBATE COM USO DO QUADRO-NEGRO Faa duas

colunas no quadro-negroPromessas a Abrao e
Significado Eterno. (Ver o exemplo abaixo.) Enquanto a
classe l as referncias de escritura, ajude-os a preencher o
grfico.
Satans
Gnesis 13:1415 O que o Senhor prometeu dar a Abrao

e sua semente, ou filhos? (A terra.) Escreva terra no
primeiro espao do grfico.
Moiss 1:39 Por que o Senhor est disposto a estabelecer

um convnio com cada um de ns, Seus filhos? (Porque
Sua obra e glria proporcionar a imortalidade e vida
eterna a cada um de ns.)
Gnesis 13:16 O que ser to numeroso quanto as areias

da terra? (Os filhos ou semente de Abrao.) Acrescente a
palavra semente ao grfico.
Gnesis 17:7 Que tipo de convnio o Senhor deseja

estabelecer? (Ele ser nosso Deus e ns seremos Seu
povo.)
Abrao 2:10 O que devem as famlias receber para

serem abenoadas por meio de Abrao? (O evangelho
de Jesus Cristo.) Acrescente a palavra evangelho ao
grfico.
Moiss 6:52 O que o Senhor espera que faamos para

entrar em Seu convnio? (Acreditar em Jesus Cristo,
arrepender-nos, ser batizados, receber o Esprito Santo e
viver pelo Esprito.)
PROMESSAS A ABRAO
Terra
Semente
Evangelho
Moiss 1:2022 Que poder deu o Senhor a Moiss, e

como Moiss o obteve? (Ele clamou ao Senhor e recebeu
foras Dele. O Senhor deu-lhe poder para ordenar que
Satans se retirasse.)
SIGNIFICADO ETERNO
Herana celestial
Casamento eterno
Vida eterna
Os trs elementos essenciais do convnio Abramico so

uma terra prometida, uma posteridade numerosa e
11
Gnesis 1217
O CONVNIO ABRAMICO
bnos do Evangelho. Volte com os alunos a Abrao 2:11

para descobrir o significado eterno das promessas feitas a
Abrao.
sentados mesa com a famlia. Devemos compartilhar

as bnos do Evangelho com o prximo.)
Abrao 2:11 Sob uma perspectiva eterna, o que

alcanaremos se vivermos o Evangelho? (A vida eterna.)
Acrescente vida eterna ao grfico.
DEBATE Consulte Abrao 2:9 juntamente com os alunos.

O que Abrao e seus descendentes faro para abenoar
todas as naes? (Abeno-los com o sacerdcio e o
Evangelho.)
Abrao 2:10 Quem est includo na semente de Abrao?

(Todos que recebem este evangelho.)
Como isso est acontecendo hoje? (Por meio da obra

missionria.)
O termo do evangelho que significa ter posteridade ou

filhos na eternidade crescimento eterno. Acrescente as
palavras crescimento eterno ao grfico.
E as pessoas que morreram e nunca ouviram falar do

Evangelho? (So ensinadas no mundo espiritual, e suas
ordenanas so realizadas nos templos.)
Abrao 2:6 Por quanto tempo a terra prometida pertenceria

a Abrao e seus filhos? (Foi dada como possesso eterna.)
O que acontecer com esta Terra no final? (Tornar-se- o
reino celestial.) Sob uma perspectiva eterna, qual seria um
possvel significado dessa promessa? (Uma herana no
reino celestial.) Acrescente herana celestial ao grfico.
O aperfeioamento dos santos por meio do ensino e do

servio na Igreja outra maneira pela qual as pessoas
so abenoadas com o Evangelho. (Aperfeioamento
dos santos.)
O que esses trs aspectosa obra missionria, a obra
vicria e o aperfeioamento dos santosnos lembram?
(A misso da Igreja.)
Abrao 2:11 Explique classe que a frase este direito

continuar em ti, e em tua semente depois de ti significa
que todas as bnos prometidas a Abrao so prometidas
tambm a ns, incluindo uma herana celestial,
crescimento eterno e a vida eterna.
O que vocs podem fazer para ajudar a cumprir o

convnio abramico? (Guardar os mandamentos, ser
missionrio, fazer o trabalho no templo ou pesquisar a
histria da famlia e cumprir com os chamados na
Igreja)
ATIVIDADE DE OBSERVAO Explique classe que o

segmento dois conta uma histria usando auxlios visuais.
Pea aos alunos que assistam ao vdeo atentamente e
procurem descobrir o significado da histria.
CITAO Leia a seguinte citao de John A. Widstoe.

(Pode copi-la como uma lembrana.)
Na existncia pr-mortal, no dia do grande conselho,
fizemos um acordo com o Todo-Poderoso. O Senhor
props um plano, por Ele concebido, e ns o aceitamos.
Como esse plano para todos, nele passamos a ter
participao na salvao de cada pessoa. Concordamos
que seramos no apenas nossos prprios salvadores, mas
procuraramos salvar toda a famlia humana. Tornamonos scios do Senhor. A execuo do plano, portanto, no
responsabilidade apenas do Pai e do Salvador, mas
tambm nossa. O menor de ns, o mais humilde, tem
sociedade com o Todo-Poderoso para o cumprimento do
plano eterno de salvao.
SEGMENTO 2 No segmento 2 (7:15) uma grande famlia

est reunida em um parque, divertindo-se e saboreando a
comida. Uma famlia desconhecida chega ao parque em
um velho carro com problemas mecnicos. Eles tm pouca
comida. As pessoas reunidas percebem que a outra
famlia tem problemas.
APS O VDEO
DEBATE Debata o segmento dois fazendo as seguintes
perguntas:
O que parece estar acontecendo no vdeo? (Uma reunio
de famlia, ou uma reunio ou festa da ala.)
Isso coloca-nos em posio de grande responsabilidade

em relao raa humana. Por essa doutrina, com o
Senhor frente, tornamo-nos salvadores do Monte Sio,
comprometidos com o grande plano de oferecer a
salvao s inumerveis hostes de espritos. Esse o
dever que o Senhor imps a Si mesmo, e Sua maior
glria. Da mesma forma, esse o dever que o homem
imps a si mesmo; seu prazer, sua alegria, sua obra e h
de tornar-se sua glria. (Utah Genealogical and Historical
Magazine, 1934, p. 189.)
Quais provavelmente so os sentimentos de algumas

pessoas do grupo maior ao verem a famlia com
problemas? (Esto incomodadas com a interrupo, no
querem se associar com a outra famlia, no querem
compartilhar, mostram preocupao pela situao da
famlia.).
De que maneira o grupo maior poderia reagir famlia?
(Ignor-los, mandar-lhes alguma comida, convidar a
famlia a juntar-se a eles, ajud-los com o carro.)
Qual o significado desse segmento? (Explique classe
que para entenderem o vdeo, devem sentir que esto
12
10
Gnesis 24
MILHARES DE MILHARES
OBJETIVO
ANTES DO VDEO
entre casar-se no convnio e as promessas feitas a Abrao,

Isaque e Jac. Essas promessas sero nossas se nos
casarmos no convnio e fielmente cumprirmos o convnio
do casamento durante a vida. As seguintes perguntas
podem ser teis.
ANLISE DAS ESCRITURAS Usando as escrituras e o

manual do professor, conte a histria do casamento de
Isaque e Rebeca, que se encontra em Gnesis 24. Enfatize
a importncia de casar-se dentro do convnio.
Em que sentido as decises tomadas por algum sobre o

casamento no convnio assemelha-se a uma reao em
cadeia? (Nossa prpria deciso sobre o casamento afeta
muitas pessoas que viro aps ns.)
ATIVIDADE Consulte Gnesis 24:60. Pea aos alunos

que faam a conta para descobrirem o nmero de pessoas
que podem descender de um casal aps vrias geraes.
Se a famlia tiver cinco filhos, e cada um desses filhos
tiverem cinco filhos, quantas geraes se passariam para
alcanar um milhar? Explique que nosso casamento afeta
muitas pessoas na Terra; Gnesis 24:60 aplica-se
particularmente s promessas eternas.
Que efeito tiveram os domins que no se moveram

sobre os outros domins? Que efeito o casamento fora
do convnio tem sobre as outras pessoas? O que
poderia fazer a reao em cadeia recomear? (Quando
algum se casa no convnio.)
Ensinar a importncia do casamento no templo.
Conhece alguns exemplos de pessoas que se casaram no

convnio e simbolicamente reiniciaram a reao em
cadeia?
CORRENTE DE ESCRITURA Com os alunos, leia e

debata as seguintes referncias:
Como podemos ajudar nossos antepassados que no

foram casados no convnio a terem as bnos do
casamento no templo? (Trabalhando em nossa histria
familiar e selando-os no templo.)
Gnesis 26:3435; 27:46 Perceba os sentimentos de Isaque

e Rebeca sobre o casamento de seus filhos.
Deuteronmio 7:34 O mandamento do Senhor aos filhos
de Israel que no se casem fora do convnio.
Como explicar a um amigo que est pensando em se

casar fora do templo as conseqncias eternas dessa
deciso?
I Reis 11:19 Avalie os resultados de casar-se fora do

convnio na vida do Rei Salomo.
CONCLUSO O casamento de Isaque e Rebeca teve

um tremendo impacto neles e em milhes de pessoas.
As decises que tomamos em relao a nosso
casamento afetam nossa prpria vida e a de muitas
outras pessoas.
Neemias 13:2327 Neemias ensinou a seriedade da

desobedincia ao mandamento do Senhor e usou o Rei
Salomo como exemplo.
UTILIZAO DO VDEO
Milhares de Milhares 4:45
Voc poder concluir com a citao do Presidente

Spencer W. Kimball usada no vdeo: O casamento
talvez a mais vital das decises, e tem os efeitos mais
duradouros, pois no se limita apenas felicidade
imediata, mas tambm s alegrias eternas. Afeta no s
as duas pessoas envolvidas, mas tambm suas famlias e
particularmente seus filhos, netos e descendentes, por
muitas geraes. [Marriage and Divorce (Casamento e
Divrcio), Deseret Book, 1976, p. 10.]
APRESENTAO DO VDEO O vdeo faz uma

analogia usando uma reao em cadeia. Mostre que nosso
casamento afeta tanto a nossa vida quanto a de nossa
posteridade.
APS O VDEO
DEBATE Debata a analogia dos domins e a grande
importncia de casar-se no convnio. Discuta a relao
11
Gnesis 37, 3945
DEUS ME ENVIOU
OBJETIVO
estrelas inclinando-se perante ele, indicam que Jos estava

destinado a ser uma pessoa importante. Mais tarde,
porm, encontrou uma srie de problemas que pareciam
ser devastadores: (1) A conspirao de seus irmos contra
ele (vv. 1836); (2) seu progresso at tornar-se um
importante servo de Potifar e a falsa acusao da esposa
de Potifar, que o mandou priso (ver Gnesis 39:120); e
(3) sua posio de confiana na priso e a interpretao do
sonho do copeiro seguido pelo seu esquecimento de
Ilustrar que o Senhor tem um propsito divino para cada

um de Seus filhos e, portanto, devemos confiar Nele.
ANTES DO VDEO
ANLISE DAS ESCRITURAS O sonho de Jos dos
molhos do campo que se inclinavam diante do seu (ver
Gnesis 37:58), e o sonho do sol, da lua e das onze
13
11
Gnesis 37, 3945
DEUS ME ENVIOU
DEBATE Debata as seguintes perguntas:
libertar Jos (ver Gnesis 40). Pergunte aos alunos:

Considerando os gloriosos sonhos que Jos teve quando
jovem, qual a chave para sua contnua f e confiana em
Deus?
Quem designou o padro para a vida de Jos? (O Pai

Celestial.) Revise o seguinte poema.
Estamos, eu e o Senhor
Minha vida a tecer;
Mas dos fios a cor,
Cabe a Ele escolher.
Quando a dor Ele tece
No me vem logo mente
Que Ele o todo conhece
E eu uma parte somente.
To vital o fio escuro
Na mo do hbil tecelo
Quanto o de prata e o de ouro
No seu planejado padro.
S quando o tear se calar
E a lanadeira silenciar
Deus o quadro vai mostrar
E Suas razes explicar.
(Annimo)
DEBATE Explique aos alunos que estaro discutindo

uma analogia sobre a vida de Jos. Uma analogia toma
um objeto familiar e o compara a outra coisa. Por
exemplo, podemos dizer que Jesus como um cordeiro
(humilde e manso). Podemos dizer que Satans como
uma cobra ou drago (perigoso e mortal).
Pergunte se algum pode descrever um tear e dizer para
que serve. Se ningum souber o que um tear, explique o
que e como usado para tecer mantas e tapetes. (Nota:
Assista ao vdeo antes da classe para ser capaz de dar
uma explicao apropriada.
ATIVIDADE DE OBSERVAO Enquanto assistem ao
vdeo, pea aos alunos que observem atentamente e
estejam prontos para explicar como o ato de fazer um
tapete como a vida de Jos.
UTILIZAO DO VDEO
Deus Me Enviou 2:30
Por que o vdeo intitulado Deus Me Enviou? (Jos

compreendeu o propsito do Senhor para sua vida; ver
Gnesis 45:58.)
APRESENTAO DO VDEO O vdeo compara a vida

de Jos a um tapete, e um tecelo ao Pai Celestial. As
experincias positivas e negativas da vida de Jos so
representadas nos fios claros e escuros da estampa do
tapete. Embora Jos nem sempre pudesse ver o propsito
do Senhor para sua vida, ele acreditou no Senhor.
Poderia Jos ter resistido ao plano de Deus para ele? E

ns? (Sim, porque temos livre-arbtrio.) Leia o seguinte
poema:
Com mos vidas, levianas
Emaranhamos os planos
Criados pelo Senhor.
E quando em agonia gritamos, Ele diz:
Aquieta-te, homem, enquanto desfao o n.
(Annimo)
APS O VDEO
ATIVIDADE Enquanto voc alista os seguintes smbolos
no quadro, pea aos alunos que indiquem seu significado.
SMBOLO
O Tecelo
O tapete
Os fios claros e escuros
O padro
O tapete enrolado
O Sol, a Lua e as estrelas
SIGNIFICADO
O Pai Celestial.
A vida de Jos.
As experincias da vida.
O divino propsito que Deus
planejou para Jos e para
cada um de ns.
Nem sempre vemos o que
Deus est planejando para
ns.
O cumprimento do sonho
de Joso propsito de
Deus para sua vida
Voc acha que o Senhor tem um propsito divino para

todos os Seus filhos? (Sim.) Leia a seguinte citao do
lder Neal A. Maxwell:
Ao contemplarmos a prpria vida (...), s vezes no
entendemos por que certas coisas acontecem, mas se
formos submissos, podemos confiar Nele.
Dia vir, irmos, em que o tapete de nossa vida ser
desenrolado e veremos nele um propsito divino, e
louvaremos a Deus pela experincia e a orientao que,
em Sua bondade, nos concedeu. [Willing to Submit
(Disposto a Submeter-se) (Discurso proferido em um
devocional na BYUHava, 9 de fevereiro de 1988, p. 8)].
CONCLUSO Embora nem sempre possamos ver, Deus
tem um divino propsito para a vida de cada um.
Confiando Nele, poderemos cumprir esse propsito.
12
Moiss 6:63
O SIMBOLISMO DAS ESCRITURAS
Disponvel apenas em ingls.
14
13
xodo 1213
A PSCOA
OBJETIVO
DEBATE Abra as escrituras em xodo 12. Pea aos

alunos que escrevam o significado simblico de cada
elemento na margem das escrituras. Consulte a terceira
coluna do grfico da Pscoa. Para alunos mais jovens,
pode mencionar apenas os mais importantes.
Mostrar que a Pscoa um smbolo da expiao de Cristo

e da libertao do homem da escravido do pecado.
ANTES DO VDEO
SUMRIO E CONCLUSO xodo 12:17 diz que o

banquete da Pscoa deve ser observado para sempre.
Pergunte aos alunos como o observamos hoje (ver Lucas
22:723). (Pouco antes de Sua morte, o Senhor mudou os
smbolos da Pscoa para os smbolos sacramentais.)
Debata como podemos honrar os eventos da Pscoa hoje
em dia.
INTRODUO Revise rapidamente os eventos de

xodo 111, incluindo como Israel caiu em cativeiro, as
amargas condies em que se encontravam e as primeiras
nove pragas. O ponto principal que, a despeito da
miraculosa demonstrao de poder, nada havia
conseguido mover o corao do Fara.
UTILIZAO DO VDEO
A Pscoa 6:48
A PSCOA
(Guia para Marcar as Escrituras)
SEGMENTO 1 O segmento 1 mostra (3:48) os eventos da

Pscoa com narrao escriturstica.
Referncia
12:1
12:2
12:3
12:5
ATIVIDADE COM ESCRITURA Depois de apresentar

o segmento 1, pare a fita e leia xodo 12 com a classe.
Ajude-os a identificar os elementos mais importantes da
Pscoa e a sublinh-los nas escrituras. Consulte a segunda
coluna do grfico sobre a Pscoa.
segmento 2, pea aos alunos que procurem pistas que ir
ajud-los a interpretar o que os principais elementos de
xodo 12 nos ensinam.
SEGMENTO 2 O segmento 2 (3:00) usa os mesmos
auxlios visuais, mas com narradores contemporneos
fazendo declaraes que mostram os aspectos
semelhantes da Pscoa.
12:7
12:7
Elementos
Escravos no Egito
Novo calendrio
Cordeiro
Macho de um ano,
sem manchas
Sangue
Verga da porta
12:8
12:8
Assada com fogo

Po asmo
12:8
12:10
12:11
Ervas amargosas
Cordeiro sem restos
Lombos cingidos,
sapatos nos ps,
cajado na mo
Anjo da morte passar Escape da morte
espiritual
APS O VDEO
12:13
Nota: Atravs da interpretao de smbolos, aprendemos o

significado pessoal da Pscoa para os Santos dos ltimos
Dias.
14
xodo 2530
Significado
Cativeiro do pecado
Novo incio
Jesus Cristo
Cristo e Sua vida perfeita
Expiao de Cristo
Os eventos de nossa
vida diria (compare
com D&C 109:9)
Poder do Esprito Santo
Pureza espiritual; o Po
da Vida (Jesus)
Amargura do pecado
Cristo totalmente aceito
No permaneam no
pecado
O TABERNCULO
OBJETIVO
Entender o propsito e o simbolismo do
tabernculo.
APRESENTAO DO VDEO O vdeo leva o observador

a duas viagens pelo tabernculo. A primeira mostra os
mveis. A segunda explora o significado simblico do
tabernculo e de seus mveis.
ANTES DO VDEO
APS O VDEO
ATIVIDADE COM USO DO QUADRO-NEGRO Pea

aos alunos que consultem as referncias em xodo 2530
(ver o grfico abaixo) e sublinhem os objetos que estavam
no Tabernculo. Voc poder alist-los no quadro-negro.
DEBATE Debata com os alunos o significado de cada

um dos objetos do tabernculo. Consulte o seguinte
grfico:
UTILIZAO DO VDEO
O Tabernculo 9:00
ATIVIDADE DE OBSERVAO Enquanto os alunos

assistem ao vdeo, sugira que procurem as divises e os
mveis do tabernculo e seus significados simblicos.
15
14
xodo 25-30
O TABERNCULO
XODO
ELEMENTO
SIGNIFICADO
27 (cabealho)
Altar de holocaustos
30:18
Pia de cobre
26:35
25:30
Candelabro
Po da preposio
30 (cabealho)
25:22
Altar do incenso
Arca do testemunho
Expiao do
Salvador
Lava e limpa do
pecado
Esprito Santo
Po lembra a
Expiao
Orao
Convnios
Se algum est no mundo, quais os princpios que deve

seguir para tornar-se membro da Igreja? (Crer em
Cristo, arrepender-se, ser batizado e receber o Esprito
Santo.)
Se algum est na Igreja, quais os princpios que deve
seguir para entrar no templo? (Viver os princpios do
Evangelho e viver pelo Esprito.)
O templo nos ensina os princpios que devemos seguir
para ganhar a vida eterna, ou o mundo celestial.
CONCLUSO Expresse seus sentimentos sobre a
importncia dos ensinamentos do tabernculo para os
israelitas e como esses ensinamentos se relacionam a ns
hoje.
DEBATE Relembre aos alunos que o ptio exterior pode

representar o mundo teleste; o lugar santo, o mundo
terrestre, e o Santo dos Santos, o mundo celestial. Faa as
15
Levtico
A LEI DE MOISS
OBJETIVO
Doutrina e Convnios 84:2527 O sacerdcio maior (de

Melquisedeque) foi tirado do povo. O Sacerdcio
Aarnico permaneceu, tendo as chaves do Evangelho
preparatrio, que incluem f, arrependimento, batismo
para a remisso dos pecados e a lei de mandamentos
carnais (fsicos). O evangelho preparatrio ajudou o povo
a achegar-se a Cristo.
Ajudar os professores a ensinarem a lei de Moiss

eficientemente.
ANTES DO VDEO
Nota: Esta lio e o vdeo que a acompanha muito
diferente das outras. Este um vdeo de treinamento e
no deve ser passado na sala de aula. Assegure-se de ter
suas escrituras ao prosseguir.
Glatas 3:8, 19, 24 Abrao tinha o evangelho. Devido

transgresso, a lei de Moiss foi adicionada ao evangelho.
A lei de Moiss foi um professor para conduzir Israel a
Cristo (professor em grego pedagogo, um tutor pessoal;
JST [Traduo inspirada de Joseph Smith], Glatas 3:24
diz professor at Cristo). Os seguintes diagramas
mostram como a lei de Moiss foi acrescentada ao
evangelho para conduzir os israelitas a Cristo:
O QUE ENSINAR O material da lio apresenta o

que deve ser ensinado na aula. Estude cuidadosamente
a fim de estar familiarizado com o contedo da lio
ao iniciar a aula. Sinta-se vontade para adaptar a
estrutura da lio ao seu estilo de ensino.
COMO ENSINAR Sugestes para o ensino da aula so
dadas no vdeo. Nem todos os assuntos da aula so
mencionadossomente as reas onde as explicaes so
teis. Faa com que a aula atenda s necessidades dos
alunos.
Lei de Crist o
MATERIAL DA LIO A lio ensina trs

importantes conceitos que ajudaro os alunos a
entenderem melhor a lei de Moiss. Referncias de
escrituras, conceitos de apoio e diagramas tambm so
includos.
Lei do Egito
DEBATE O primeiro conceito que a lei de Moiss foi

um evangelho preparatrio para conduzir o povo a
Cristo. Existem algumas concepes errneas sobre a
lei de Moiss: (1) A lei de Moiss resume-se na frase
olho por olho, dente por dente (de Mateus 5:3839).
(2) A lei de Moiss foi um primitivo cdigo de conduta
que teve pouca relao com o Evangelho de Jesus
Cristo. Ao contrrio dessas concepes errneas, as
escrituras ensinam que esses conceitos ajudaram a
conduzir o povo a Cristo.
Lei de Crist o
Lei de
Moiss
Lei do Egito
16
15
Levtico
A LEI DE MOISS
DEBATE COM USO DO QUADRO-NEGRO O segundo

conceito que a lei de Moiss inclua ritos e ordenanas
dirias para ajudar a conduzir os filhos de Israel a Cristo.
Apresente a seguinte ilustrao no quadro-negro, que est
baseada em Mosias 13:30.
Mosias 13:31 Abindi ensinou que todas as coisas da lei

eram representaes (i.e., smbolos) de coisas futuras.
Existem muitas representaes e smbolos na lei de
Moiss.
Levtico 17:11 O derramamento de sangue de um
animal em sacrifcio um smbolo da expiao de Jesus
Cristo.
LEI DE MOISS
Ritos
Ordenanas
Observar
Estritamente
Dia-a-Dia
Lembrar-se de
Deus e das
Obrigaes
Levtico 23:5 A Pscoa um smbolo da libertao de

Israel do cativeiro do pecado pelo Salvador.
xodo 28:910, 12 O sumo sacerdote carregando as
pedras nos ombros simboliza o Salvador carregando a
casa de Israel nos ombros.
Para os que no eram espiritualmente maduros, a lei

de Moiss foi um meio eficaz de conduzir Israel a
Cristo.
UTILIZAO DO VDEO
A Lei de Moiss 12:53
ANLISE DAS ESCRITURAS Seguem-se alguns

exemplos de ritos do Velho Testamento.
APRESENTAO DO VDEO O vdeo mostra um

instrutor explicando, em uma aula de treinamento emservio, a forma de ensinar a lei de Moiss eficientemente.
Levtico 1:24 Israel no deveria usar um animal com

manchas para o sacrifcio. O sacrifcio animal era
semelhana do Filho Unignito.
Nota: No se deve mostrar o vdeo aos alunos do

seminrio.
APS O VDEO
Levtico 23:22 O Velho Testamento d instrues

especficas sobre como Israel deveria cuidar dos menos
afortunados.
APRESENTAO DA LIO A lio deve ressaltar os

trs princpios fundamentais para o entendimento da lei
de Moiss. Depois de estudar o vdeo e preparar a lio,
ensine-a aos alunos.
Deuteronmio 22:13 Israel deveria cuidar dos animais

de seus irmos e devolv-los, se fossem encontrados
vagando. Faa aos outros o que gostaria que fizessem a
voc.
CONCLUSO Lembre-se de que o vdeo ,

principalmente, um auxlio em sua preparao para
ensinar esta aula. A lio deve concentrar-se nos trs
conceitos fundamentais para o entendimento da lei de
Moiss. Na aula, ajude os alunos a verem que a lei de
Moiss tinha a finalidade de conduzir Israel a Cristo.
Deuteronmio 6:69 Israel deveria aderir as palavras

de Deus s mos e testa e tambm nos batentes das
portas. [Ver O Velho Testamento: Gnesis a II Samuel
(Curso de Religio 301) Manual do Aluno, p. 218.]
ANLISE DAS ESCRITURAS O terceiro conceito que a
lei de Moiss era cheia de representaes e smbolos que
conduziam Israel a Cristo.
16
Deuteronmio 2934
A CASA DE ISRAEL
OBJETIVO
mas cada termo pode ter muitos significados. Por

exemplo, filhos de Israel pode significar os judeus, os
descendentes de Israel espalhados pelo mundo, aqueles
que vivem hoje em Israel, ou aqueles que so membros
de A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos ltimos
Dias.)
Ter uma viso geral da histria do convnio do evangelho

do Senhor.
ANTES DO VDEO
DEBATE Leia o versculo 1 de Deuteronmio 29 com os
alunos. Faa as seguintes perguntas:
Quais dos termos que se referem a Israel se aplicam a

nossa classe? (Israel do convnio, Israel espiritual, casa
de Israel e filhos de Israel.)
Qual seu primeiro pensamento ao ouvir o termo

Israel?
Nota: Parte do propsito desta lio descobrir o que

esses termos significam para os membros da Igreja (ver
definies especficas no fim da lio).
Por que o termo Israel pode causar tanta confuso? (No

somente existem muitos termos que se referem a Israel,
17
16
Deuteronmio 2934
A CASA DE ISRAEL
APS O VDEO
TERMOS Explique aos alunos que conhecer o

significado de vrios termos ir ajud-los a entenderem
melhor o vdeo. D-lhes as seguintes definies:
DEBATE As seguintes questes devem ser teis ao

debate do segmento 4:
Primogenitura (o direito de herana do primognito sob

a ordem patriarcal.)
Por que importante ser da casa de Israel hoje? (Porque

eles so o povo do convnio do Senhor.)
Primognito (o filho primognito o herdeiro e, sob a

ordem patriarcal, herda a liderana da famlia aps a
morte do pai.)
Todos os membros da Igreja so da casa de Israel? (Sim. A

maioria literalmente descendente de Israel, mas poucos
so adotados na casa de Israel ao unirem-se Igreja.)
Patriarca (Um ofcio do Sacerdcio de Melquisedeque.

Todos os pais, desde Ado at Jac, foram patriarcas.)
UTILIZAO DO VDEO
Nota: Ser til ensinar aos alunos que a declarao da

linhagem na bno patriarcal uma linhagem de bno, no
uma linhagem de sangue. A maioria dos membros da Igreja
hoje, contudo, tm o sangue de Israel na sua linhagem, pois o
sangue de Israel foi amplamente espalhado pelo mundo.
A Casa de Israel 8:20
ATIVIDADE DE OBSERVAO Antes de ver o

segmento 1, distribua o grfico A Casa de Israel
(encontrado no fim deste guia, p. 33). Pea aos alunos que
procurem a linha do tempo no grfico. Enquanto assistem
ao vdeo, sugira que procurem informaes que os
ajudaro a preencher o grfico.
Qual nossa obrigao para com os descendentes de

Israel que no conhecem os convnios do evangelho
do Senhor? (Compartilhar o conhecimento desses
convnios com todos que desejarem ouvir.)
SEGMENTO 1 Depois de verem o segmento 1 (1:45),

pea aos alunos que completem as informaes em branco
na linha do tempo at 2000 a.C..
Todos os descendentes de Israel esto vivendo o

convnio do evangelho hoje? (No. Muitos no esto,
mas esperamos que todos venham a viv-lo um dia.)
SEGMENTO 2 Depois de verem o segmento 2 (1:50),

pea aos alunos que preencham sua linha do tempo
O que acontece com aqueles que morrem sem um

conhecimento dos convnios do Senhor? (O evangelho
ser pregado a eles no mundo espiritual e, se o aceitarem,
suas ordenanas sero realizadas nos vrios templos.)

Na poca dos patriarcas, quem era o povo do convnio
do Senhor? (Aqueles que fizeram o convnio do
evangelho e eram justos.)
O que acontecer s dez tribos perdidas? (Sero

reunidas e finalmente retornaro Terra Santa.)
Quem teve o nome mudado para Israel? (Jac, neto de

Abrao.)
DEFINIES Explique as seguintes definies, se ainda

no tiver feito durante a aula. Talvez queira escrever as
frases no quadro.
De acordo com a linhagem, quem pertence casa de

Israel? (Qualquer descendente literal de Israel.)
Terra de Israel Refere-se a Israel geogrfica. Os limites

mudaram no decorrer dos anos.
Quem se qualifica espiritualmente para as bnos de

Israel? (Somente os justos que cumprem seus
convnios.)
Filhos de Israel Descendentes literais de Israel e aqueles

que vivem o convnio do Evangelho do Senhor.
Israel espiritual Qualquer pessoa que vive o convnio do
evangelho.

vdeo, pea aos alunos que procurem algumas das razes
pelas quais Israel foi dispersa.
Nao de Israel Israel poltica, no passado ou no presente.

Estado de Israel A nao de Israel desde 1948.
SEGMENTO 3 Aps assistirem ao segmento 3 (2:55),

pea aos alunos que atualizem sua linha do tempo com as
informaes do vdeo.
Israel do convnio Israel dispersa e aqueles que vivem o

convnio do evangelho.
Casa de Israel Descendentes literais de Israel e aqueles

que vivem o convnio do evangelho.
Por que o Senhor permitiu que os israelitas fossem

dispersos? (Porque quebraram seus convnios.)
Reino de Israel Israel unida; o Reino do Norte depois da

diviso da Israel unida; A Igreja de Jesus Cristo dos
Santos dos ltimos Dias hoje; Israel milenar.
Por que o reino de Jud no se tornou justo quando viram

o que aconteceu ao reino de Israel? (Eles no estavam
dispostos a se arrependerem e permanecerem justos.)
CONCLUSO O Senhor escolheu a casa de Israel como

Seu povo do convnio. medida em que Israel est
sendo reunida nestes ltimos dias, os justos que vivem o
convnio do evangelho do Senhor se tornam Seu povo
escolhido e herdeiros da salvao.
O que o povo do convnio do Senhor deveria fazer para ser

abenoado e preservado? (Guardar os convnios do Senhor.)
SEGMENTO 4 Pea aos alunos que assistam ao
segmento 4 (1:50).
18
CA S A
D E
I S R A E L
Ado e Eva
cerca de 4000 a.C.
Abel/Sete
cerca de 3000 a.C.
quatro geraes
duas geraes
Enoque
cerca de 2400 a.C.
No
quatro geraes

Jareditas
cinco geraes
cerca de 2000 a.C.
Abrao e Sara
Isaque
Jac (ou Israel)
Rben
Simeo
Levi
vrias
geraes
Jud
Moiss
cerca de 1500 a.C.
cerca de 1050 a.C.
Isacar
Zebulon
vrias
geraes
vrias
geraes
muitas
geraes
muitas
geraes
Muleque
Josu
Salomo
Efraim/Manasss
cerca de 600 a.C.
Benjamin
Davi
Jos
vrias
geraes
Jesus Cristo
19
Ismael
Le
muitas
geraes
Naftali
Gade Asser
17
Josu 2324
NO TERS OUTROS DEUSES DIANTE DE MIM
OBJETIVO
que adoramos hoje e as razes pelas quais as pessoas

colocam sua f em algo alm de Deus.
Ilustrar as bnos advindas de se colocar o Senhor acima

de qualquer pessoa, coisa ou idia em nossa vida.
APRESENTAO DO VDEO O vdeo comea com

uma explicao de como o envenenamento por monxido
de carbono acontece no corpo. As clulas vermelhas do
sangue ligam-se ao monxido de carbono em vez do
oxignio. O sangue transporta o que supe ser o oxignio
que d vida, mas o resultado a morte da clula.
ANTES DO VDEO
PREPARAO Pea a um ou mais alunos que
preparem um pequeno devocional. Pea que suponham
que, devido a uma doena terminal ou um iminente
desastre, esta ser a ltima chance que tero de falar
com a classe. Tero poucos minutos para transmitirem
seu ltimo discurso, um curto resumo dos mais
importantes princpios que aprenderam durante seu
tempo na Terra.
Algumas formas de idolatria seguem o mesmo processo

que o envenenamento. O esprito enfraquecido
quando colocamos coisas acima do Senhor. Pequenos
exemplos ilustram algumas das coisas que adoramos em
lugar do Senhor. Um discurso do Presidente Ezra Taft
Benson na conferncia geral de abril de 1988 salienta a
necessidade de se colocar Deus em primeiro lugar em
nossa vida.
ESCRITURA Josu 2324 o ltimo discurso de Josu. J

velho, Josu reuniu os lderes de Israel e transmitiu-lhes
suas ltimas palavras de conselho.
APS O VDEO
Josu 23:68 Leia Josu 23:68 em classe e pea a um

aluno que diga com suas prprias palavras o que Josu
queria transmitir (sejam corajosos em fazer tudo o que o
Senhor ordenou).
DEBATE Debata as seguintes questes:

O que idolatria? (Adorar algum ou algo no lugar de
Deus)
Josu 23:10 Que tipos de desafios uma pessoa pode

vencer com o Senhor a seu lado? (Um contra mil.)
O que significa adorar? (Adorar no somente inclui

um ritual religioso, como se curvar perante Deus ou
dolos. O Deus de uma pessoa a coisa ou ser na
qual ela confia e acredita, supondo que tem o maior
poder. algo que a pessoa deseja com ardor.
Josu 23:14 Quo bem sucedidos foram os israelitas ao

servirem ao lado do Senhor? (Nunca fracassaram.
Todas as boas coisas que o Senhor prometeu
aconteceram.)
Como a idolatria comparvel ao envenenamento por

monxido de carbono? (Falsos deuses tomam o lugar de
Deus e Seu poder salvador, e ns enfraquecemos ou
morremos espiritualmente.)
Josu 23:16 O que aconteceria se Israel servisse a outros

deuses? (Pereceriam rapidamente.)
Quais so alguns dos falsos deuses que adoramos hoje?

(Exemplos bvios so o dinheiro, roupas, carros e coisas
materiais. Os menos bvios so orgulho, sucesso na
escola e aceitao social).
Por que Abrao deixou sua famlia? (Idolatria.)

Por que os filhos de Israel tiveram que vagar por
quarenta anos no deserto? (O incidente do bezerro de
ouro.)
Por que as pessoas se desviam de Deus e colocam sua

confiana em outras coisas? (Algo alm de Deus parece
ser capaz de satisfazer-lhes as necessidades e os
desejos.)
Por que o mandamento No ters outros deuses diante

de mim (xodo 20:3) o primeiro mandamento? (
fundamental que coloquemos o Senhor em primeiro
lugar em nossa vida.)
ATIVIDADE COM ESCRITURA Pea aos alunos que

reescrevam Josu 24:15 com suas prprias palavras. Pea
que identifiquem especificamente os tipos de falsos
deuses que adoramos hoje. Comente alguns deles com a
classe.
ANLISE DAS ESCRITURAS Quando os israelitas

colocaram o Senhor em primeiro lugar, prosperaram.
Quando serviram ao Senhor, prosperaram. O Senhor deulhes uma terra pela qual no precisaram trabalhar, cidades
que no haviam construdo e vinhas e pomares que no
haviam plantado (ver Josu 24:1315). Considerando tudo
que o Senhor fez por Israel, por que desejariam colocar
algo diante de Deus?
UTILIZAO DO VDEO
CONCLUSO No h deus alm do Deus vivente.

Qualquer falso Deus que escolhamos adorar no tem
poder para salvar (ver Isaas 45:1822).
Se no escolhestes colocar o reino de Deus em primeiro
lugar, no fim no far diferena alguma o que tiverdes
escolhido. (Neal A. Maxwell, A Liahona, novembro de
1974, p. 51.)
No Ters Outros
Deuses diante de Mim 10:15

assistem ao vdeo, pea que encontrem os falsos deuses
20
18
I Samuel 13
POR ESTE MENINO ORAVA EU
OBJETIVO
UTILIZAO DO VDEO
Entender o divino propsito da maternidade.

assistem ao vdeo, pea que tentem descobrir o que est
incomodando Kellie e que determinem como
responderiam a sua pergunta.
ANTES DO VDEO
DEBATE Pergunte: Qual a maior necessidade do
mundo? Depois de um breve debate, leia a seguinte
declarao de David O. Mckay:
Por Este Menino Orava Eu 11:43
APRESENTAO DO VDEO Kellie Christopherson

muito inteligente e destaca-se nos estudos. Est sendo
incentivada a tomar uma deciso importante. Ela
pergunta a si mesma o que poderia fazer para ter maior
influncia no mundo.
Se me fosse pedido nomear a maior necessidade do

mundo, diria sem hesitar: mes sbias e (...) pais
exemplares. [Richard L. Evans, Richard Evans' Quote Book
(Livro de Citaes de Richard Evans), (Salt Lake City:
Publishers Press, 1971), p. 20].
APS O VDEO
Pergunte aos alunos por que acham que o Presidente

Mckay se sentia assim sobre as mes e os pais.
(A vida das pessoas fortemente influenciada por seus
pais.)
Como o mundo v o papel da mulher?

Que esclarecimentos a me de Kellie d concernente ao
papel da mulher?
ANLISE DAS ESCRITURAS Faa as seguintes

perguntas e sugira que os alunos procurem as respostas
em I Samuel 13.
O que os profetas nos tm ensinado sobre o verdadeiro

papel da mulher? (Ver a seguinte citao para
responder.)
Qual era o maior desejo de Ana? (Ter um filho. Ver I

Samuel 1:110.)
CITAES Leia a seguinte citao para a classe. Pode

dar uma cpia da citao a cada aluno.
Que promessa ela fez ao Senhor? (Se o Senhor lhe desse

um filho, ela o consagraria a Ele. Ver I Samuel 1:911.)
Explique que o Senhor a ouviu e a abenoou com um
filho.
Agora, minhas queridas mes, conhecendo seu

divino papel de conceber e criar filhos e de lev-los de
volta a Elecomo faz-lo maneira do Senhor? Digo
'maneira do Senhor' porque diferente da maneira do
mundo.
De que maneira Ana consagrou Samuel ao

Senhor? (Permitiu que servisse no Tabernculo
como servo de Eli, o sumo sacerdote. Ver I Samuel
1:2428.)
O Senhor definiu claramente o papel das mes e dos

pais quanto ao trabalho de sustentar e criar uma
posteridade justa. No incio, Adono Evafoi
instrudo a ganhar o po com o suor de seu rosto.
Contrariando a sabedoria do mundo, o dever da me
estar em casa e no no mercado de trabalho. [Ezra Taft
Benson, To the Mothers in Zion (Para as Mes em Sio),
(Panfleto de 1987, A Igreja de Jesus Cristo dos Santos
dos ltimos Dias), p. 5.]
Por que os filhos de Eli foram considerados filhos de

Belial? (Eles agiram indignamente como sacerdotes do
templo. Ver I Samuel 2:1217.)
Por que o Senhor estava irado com Eli? (Ver I
Samuel 2:2729) (Ele honrou mais os filhos do que o
Senhor.)
Nenhuma carreira chega aos ps da importncia do

papel de esposa, dona de casa e me. (...) Cubra-se com o
manto da maternidade e, sem medo, d sua contribuio
na vital tarefa de criar corpos para as almas imortais que
ansiosamente esperam por isso. (Benson, idem, pp. 78.)
Que profecia foi dada a Eli a respeito de sua posteridade?

(Ver I Samuel 2:3034.) (Seriam removidos do cargo de
sacerdote e morreriam na juventude.)
A educao incorreta dos filhos de Eli teve um efeito
sobre toda Israel? (Ver I Samuel 2:27-30.) (Sim. O
povo olhou para as ofertas do Senhor com averso.)
Toda moa, sem exceo, deve preparar-se para o

casamento e para as responsabilidades domsticas.
Embora no se leia isso nas revistas modernas, a
pura verdade. As moas devem ser incentivadas a
orgulharem-se da preparao para o verdadeiro
servio da mulher. Devem procurar aprender coisas
teis e enriquecedoras para a vida familiar. Devem
A dignidade de Ana teve algum efeito sobre toda a

Israel? (Ver I Samuel 3:19-20.) (Sim. Seu filho foi
obediente, serviu ao Senhor, tornou-se profeta e juiz
e ajudou a conduzir Israel de volta a Jeov.)
21
18
I Samuel 13
POR ESTE MENINO ORAVA EU
desenvolver os talentos, aumentar o conhecimento e

testemunho do evangelho e ter o desejo de servir aos
outros. Algumas moas podem ser chamadas para
uma misso de tempo integral, e todas tero a
oportunidade de ser muito teis no reino de Deus,
se estiverem preparadas (...). Queremos que nossas
mulheres sejam cultas e instrudas, pois os filhos
podem no conseguir superar os efeitos da falta de
cultura de suas mes. [Spencer W. Kimball, Teachings
of Spencer W. Kimball (Ensinamentos de Spencer W.
Kimball), ed. Edward L. Kimball (Salt Lake City:
Bookcraft 1982), p. 320.]
Afirmo a todos vs, que o Senhor deu ao homem a

responsabilidade de prover o sustento da famlia, de
modo a permitir que a mulher cumpra seu papel de
me no lar (...)
Alm disso, tendes a sagrada responsabilidade de prover
liderana espiritual para vossa famlia (...)
A me exerce a importante funo de corao do lar, mas
isso de forma alguma diminui o igualmente importante
papel do pai como cabea do lar, na criao, educao e
amor que devem dar aos filhos.
Como patriarca do lar, tendes a responsabilidade de
assumir a liderana na criao dos filhos. Cabe-vos ajudar
a formar um lar no qual habite o Esprito do Senhor.
Vossa funo orientar toda a vida familiar. Deveis
participar ativamente no estabelecimento das regras e
disciplina da famlia. (Ezra T. Benson, A Liahona, janeiro
de 1988, p. 46.)
Grande parte do crescimento da Igreja nos ltimos dias

dever-se- (...) vida justa e expressiva das mulheres da
Igreja mostrando que so diferentesno sentido
positivodas mulheres do mundo. (Ensign, novembro
de 1979, pp. 103-4.)
ATIVIDADE DE OBSERVAO Enquanto l a
prxima citao, pea aos alunos que ouam as duas
principais responsabilidades que o Senhor deu aos
pais:
19
II Reis 2425
CONCLUSO Incentive os alunos a decidirem ser mes

sbias e pais exemplares.
TELEJORNAL DO CANAL SEIS (SCULOS a.C.)
OBJETIVO
UTILIZAO DO VDEO
Entender o panorama histrico de 600 a.C. para um

melhor entendimento das escrituras relacionadas.
Telejornal do
Canal Seis (Sculos a.C.) 14:10
SEGMENTO 1 Este segmento (5:10) um telejornal de

600 a.C.. As notcias permitem ao espectador saber onde
os profetas Jeremias, Daniel e Le estavam nessa poca da
histria. H tambm uma histria poltica sobre o
fortalecimento da Babilnia. Os alunos devem prestar
muita ateno aos nomes e s atividades dos profetas.
No h informaes suficientes sobre Ezequiel, em 600
a.C., para responder com segurana s perguntas a
respeito dele.
ANTES DO VDEO
Nota: As datas de eventos especficos deste perodo so
aproximadas. As datas usadas so somente para ajudar
a mostrar o relacionamento entre os eventos e as
pessoas. Talvez esta apresentao leve mais que um dia.
Pode-se usar esta apresentao novamente ao estudar
os profetas Jeremias, Ezequiel e Daniel.
DEBATE EM CLASSE Ao debater o segmento, preencha

a coluna do grfico de 600 a.C..
INTRODUO Diga aos alunos que estaro assistindo

a dois telejornais de aproximadamente 600 a.C.. Para
entender as notcias, precisaro conhecer quatro profetas,
dois reis e duas cidades. Avise aos alunos que os mais
importantes imprios ou reinos da poca so a Babilnia,
Assria e Egito.
ESTUDO DAS ESCRITURAS EM CLASSE Debata II

Reis 2425 com os alunos e resuma a histria dessa
passagem.
II Reis 24:1417 Muitos foram levados como cativos para
a Babilnia (entre 600 e 597 a.C.). Dez mil cativos foram
mencionados em II Reis 24:14. Ezequiel estava entre eles.
Zedequias foi colocado no trono.
Explique que a Babilnia uma cidade e tambm um

pas. A distncia entre Babilnia e Jerusalm de
aproximadamente 885 quilmetros.
II Reis 25:13 Os babilnios cercaram Jerusalm durante

dezoito meses.
Pode desenhar no quadro-negro o grfico encontrado no

fim da lio. Por enquanto, inclua apenas os cabealhos e
os nomes dos profetas.
II Reis 25:47 Zedequias escapou, mas foi capturado

pelos babilnios mais tarde. Seus filhos foram mortos,
ele teve os olhos arrancados e foi levado Babilnia.
Explique aos alunos que a classe ir preencher a coluna de

600 a.C. do grfico depois de assistir ao primeiro
segmento do vdeo.
22
19
II Reis 2425
TELEJORNAL DO CANAL SEIS (SCULOS a.C.)
II Reis 25:811 Jerusalm foi destruda, o Templo de

Salomo queimado e o povo levado cativo Babilnia.
expondo razes dessa escolha. Seus alunos devem

tambm expressar seus sentimentos sobre os profetas e
as dificuldades que enfrentaram. Voc poder comentar
as diferenas entre os diversos chamados missionrios e
outros chamados na Igreja hoje.
II Reis 25:26 Algumas pessoas que no foram levadas

para a Babilnia foram para o Egito. O termo caldeus
refere-se aos Babilnios.
Nota: Le foi chamado para uma terra distante, enquanto

Jeremias permaneceu em Jerusalm para pregar. Daniel
viveu na corte do rei de uma poderosa nao; Ezequiel
pregou nessa mesma nao, mas entre os refugiados.
SEGMENTO 2 O segmento 2 (9:00) est sintonizado

em 586 a.C.. O telejornal mostra as mudanas ocorridas
de 600 a.C. at esse ano. Novamente h histrias que
mostram onde cada profeta estava e contam um pouco
sobre o que aconteceu durante esses anos. A histria
poltica concentra-se no cerco de Jerusalm, sua
destruio pelos babilnios e o destino dos judeus ao
serem levados para o cativeiro. H um documentrio
sobre o cumprimento das palavras dos profetas. Pea
que os alunos procurem as mudanas ocorridas desde
600 a.C. e a localizao e as atividades dos profetas.
O grfico completo deve se parecer com este:
PROFETA
Jeremias
600 a.C.
ATIVIDADE
LOCAL
PRINCIPAL
Jerusalm
Pregar
ao povo
LOCAL
Egito
586 a.C.
ATIVIDADE
PRINCIPAL
Cativo
APS O VDEO
DEBATE EM CLASSE Com a ajuda dos alunos, preencha
a coluna do grfico de 586 a.C. no quadro-negro. Debata
as mudanas histricas que ocorreram entre as duas
reportagens e as mudanas ocorridas na vida desses
quatro profetas.
ATIVIDADE COM ALUNOS Depois de completar o
grfico, pea aos alunos que expressem qual dentre os
chamados dos profetas escolheriam para si mesmos
20
Provrbios 3:56
Ezequiel
(Desconhecido)
Daniel
Babilnia
Le
Jerusalm
Babilnia
Pregar e
profetizar
Aconselhar
o rei
Babilnia
Aconselhar
o rei
Pregar e
profetizar
Amricas
Liderar
o povo
CONFIA NO SENHOR
OBJETIVO
Ajude os alunos a conclurem que o Senhor orienta

aqueles que confiam Nele. Testifique que confiar no
Senhor to importante hoje como o era na poca do
Velho Testamento. Enquanto assistem aos trs primeiros
segmentos do vdeo, convide os alunos a procurarem trs
maneiras pelas quais o Senhor nos orienta quando
confiamos Nele.
Incentivar os alunos a confiarem no Senhor e no em seu

prprio entendimento.
ANTES DO VDEO
DEBATE COM USO DO QUADRO-NEGRO Leia e
marque Provrbios 3:56 com os alunos. Enfatize as
frases Confia no Senhor, No te estribes em teu
prprio entendimento e Ele endireitar tuas veredas.
Usando metade do quadro-negro, desenhe duas colunas
com os seguintes ttulos Confia no Senhor e Estribe
no entendimento. Pea aos alunos que sugiram
personagens do Velho Testamento estudados neste ano
que confiaram no Senhor e outros que se estribaram no
prprio conhecimento. Escreva cada nome abaixo da
coluna apropriada e pea aos alunos que faam um
breve resumo da histria. Na outra metade do quadro
escreva: Maneiras de confiar no Senhor.
UTILIZAO DO VDEO
Confia no Senhor 18:25
VISO GERAL O vdeo formado por quatro

segmentos. Os trs primeiros apresentam maneiras de
confiar no Senhor. O quarto um musical.
SEGMENTO 1 No segmento 1 (5:10) o treino dos cavalos
rabes ensina a importncia de confiar no Senhor ao
escutar os sussurros do Esprito.
REVISO E DEBATE Diga aos alunos que os cavalos
que confiaram no treinador, respondendo imediatamente
ao sino e indo at ele antes de satisfazerem a sede foram
considerados de raa e separados como cavalos de uso
23
20
Provrbios 3:56
CONFIA NO SENHOR
pessoal. Pergunte aos alunos o que o sino significa em

sua vida (o Esprito Santo). A seguinte citao do lder
Boyd K. Packer deve ajudar os alunos a compreender a
importncia de desenvolverem a habilidade de
responder aos sussurros do Esprito.
SEGMENTO 3 Este segmento (4:20) ilustra como

demonstramos confiana no Senhor ao seguirmos os
lderes. Mostra um jovem numa expedio de esqui
aprendendo a seguir seu guia de setenta anos.
REVISO E DEBATE Debata com os alunos como a
confiana no Senhor envolve seguir o conselho inspirado
dos lderes. Com referncia orientao que recebemos,
comente com a classe a relao que existe entre o guia da
histria e o profeta vivo, os lderes locais da Igreja e os
pais dos alunos.
Algumas respostas viro da leitura das escrituras, outras,

ouvindo-se os oradores. E, ocasionalmente, quando for
importante, atravs de inspirao poderosa e direta. O
estmulo ser claro e inconfundvel.
Podeis aprender agora, em vossa juventude, a ser guiados
pelo Esprito Santo.
Relembre aos alunos que o Senhor no permitir que os

profetas nos afastem da verdade. Digo Israel que o
Senhor nunca permitir que eu ou qualquer outro homem
na posio de presidente da Igreja os conduza erradamente.
Isso est fora de cogitao, pois no essa a vontade de
Deus. [Wilford Woodruff, The Discourses of Wilford
Woodruff, (Os Discursos de Wilford Woodruff), p. 212.]
Como apstolo, escuto hoje a mesma inspirao, vinda

da mesma fonte, do mesmo jeito, da forma que
escutava quando era um rapaz. O sinal transmitido
muito mais ntido agora. (A Liahona, maro de 1980,
p. 28.)
Pea os alunos que mencionem as bnos de se atender
aos sussurros do Esprito. Encoraje-os a compartilhar
um exemplo pessoal em que eles ou outros foram
guiados ao confiarem no Senhor e escutarem os
sussurros do Esprito. Escreva escutar o Esprito no
quadro-negro exemplificando uma maneira de
confiarmos no Senhor.
Ajude os alunos a compreenderem a relao que existe

entre a obedincia ao profeta e a outros lderes da Igreja.
Um homem que diz que apia o Presidente da Igreja
ou as Autoridades Gerais, mas no pode apoiar seu
prprio bispo, est enganando asi mesmo. O homem
que no apia o bispo de sua ala ou o presidente de sua
estaca, no apoiar o Presidente da Igreja. [Follow the
Brethren (Segui os Lderes), BYU, Speeches of the Year,
Provo, 23 maro de 1965, pp. 45.] Acrescente seguir os
lderes no quadro-negro como maneira de confiar no
Senhor.
SEGMENTO 2 No segmento 2 (5:15) trs jovens

arrumam seus prprios pra-quedas.
REVISO E DEBATE Debata com os alunos os
diferentes graus de ateno que os trs jovens deram s
instrues escritas de como arrumar seus pra-quedas.
Compare esses trs graus de ateno com as diferentes
atitudes das pessoas em relao s escrituras. Debata
com os alunos as semelhanas entre as instrues
escritas de como arrumar pra-quedas e as escrituras.
Ensine aos alunos que confiamos no Senhor e no
nos estribamos no prprio entendimento ao aceitarmos
as diretrizes das escrituras. Ajude os alunos a
considerarem como a atitude de uma pessoa para
com as escrituras se relaciona com sua atitude em
relao ao Autor delas.
SEGMENTO 4 Este segmento (3:40) baseado na msica

Confiarei no Senhor.
APS O VDEO
ATIVIDADE COM USO DO QUADRO-NEGRO
Volte lista de personagens do Velho Testamento. Pea
aos alunos que relacionem uma ou mais formas de se
confiar no Senhor e os personagens alistados no quadronegro.
MARCAR ESCRITURA Ajude os alunos a marcarem
as referncias remissivas de Provrbios 3:56 com as
escrituras relacionadas aos personagens escolhidos
alistados no quadro. Voc poder pedir que escrevam as
trs maneiras de se confiar em DeusEsprito, escrituras,
lderesna margem de suas escrituras, prximo de
Provrbios 3:56.
Pea que os alunos reflitam nos danos de

despediarmos a vida estribando-nos no prprio
conhecimento, sem permitir que as escrituras guiem
nossos passos. Escreva aceitar as diretrizes das
escrituras no quadro-negro como outra maneira de
confiarmos no Senhor.
21
Isaas 1
ISAAS: AUXILIOS
24
22
Isaas 5558
POR QUE JEJUAMOS NS
OBJETIVO
forma de idolatria ilusria, que pode se tornar uma pedra

de tropeo at mesmo para os seguidores do Senhor.
Ensinar que a adorao diria, a santificao do dia do

Senhor e o jejum nos ajudam a aproximarmo-nos mais de
Deus e recebermos Seu poder.
ANLISE DAS ESCRITURAS O propsito desta

atividade fazer com que o professor examine Isaas 5657
com os alunos. Procure exemplos de como os homens
praticaram a maneira do Senhor para proveito pessoal, em
vez de procurarem cumprir o propsito do Senhor.
ANTES DO VDEO
Nota: Esta lio diz respeito aos princpios da adorao
no somente na observncia do dia do Senhor, do jejum
ou da adorao diria.
Isaas 56:12, 6 Que prtica do Senhor estava sendo

corrompida? (O dia do Senhor.) Uma das maneiras bvias
de corrompermos o dia do Senhor quebr-lo, fazendo
algo contrrio ao esprito do dia. Uma maneira mais sutil
de corromper o dia do Senhor guard-lo sem real
intento ou propsito.
USO DE OBJETO Coloque uma gravura do Salvador

no teto da sala de aula, prximo porta, onde os alunos
provavelmente no a vero. Com o passar da aula,
pergunte quantos alunos viram a nova gravura do
Salvador na sala. Pergunte por que alguns no a viram.
(No est num local que normalmente olhamos.) Muitas
pessoas no encontram o Salvador porque procuram
nos lugares errados.)
Isaas 57:14 A obedincia mecnica s leis do Senhor

pode tornar-se uma pedra de tropeo ao povo do
Senhor.
Isaas 57:15 Qual a atitude de adorao apropriada que
permite ao povo do Senhor habitar com Ele no lugar alto
e sagrado? (Um Esprito contrito e humilde.)
ANLISE DAS ESCRITURAS Leia Isaas 55:69 com a

classe. Quais so algumas formas de encontrarmos o
Senhor? (V. 6, invocai-o; v. 7, deixe o mpio o seu caminho
e se converta ao Senhor.) Qual a chave para submeter
nossa vontade Dele? (vv. 89, Seus caminhos e
pensamentos so mais altos que os nossos.)
UTILIZAO DO VDEO

assistem ao vdeo, pea que observem que diferena faz
na vida de uma pessoa a observncia do dia do Senhor
sem real intento ou propsito comparado com a prtica
das maneiras do Senhor com esprito humilde e contrito.
DEBATE COM USO DO QUADRO-NEGRO Desenhe

um diagrama no quadro como o que est abaixo e
pergunte: Como a maneira do Senhor de alcanarmos a
felicidade est acima das maneiras dos homens? (H
exemplos de respostas entre parnteses.) No prolongue
muito o debate.
APRESENTAO DO VDEO O vdeo mostra como um

jovem que relutantemente vive a lei do jejum aprende a
observ-la maneira do Senhor. Sua m atitude a respeito
do jejum identificada e seu processo de converso
traado. A vida do jovem ento comparada s condies
que existem nos dias de Isaas.
FELICIDADE
Maneiras do Senhor
Maneiras dos homens
Por Que Jejuamos Ns 7:40
(Retido, servio,
espiritualidade, amor)
(Prazer, posses materiais,
coisas mundanas, luxria)
APS O VDEO
DEBATE Revise com os alunos a atitude errada de
Larry sobre o jejum e sua converso ao humilhar-se.
Permita aos alunos que debatam suas prprias atitudes
com relao ao jejum.
Apague as respostas e substitua Felicidade por

Sucesso. Pergunte como a maneira do Senhor de obter
sucesso est acima das maneiras dos homens. (O Senhor
ressalta o crescimento espiritual e famlias eternas,
enquanto o mundo concentra-se na ambio pessoal e no
acmulo de riqueza e poder.)
CORRENTE DE ESCRITURAS Mude o ttulo do

diagrama no quadro para Jejum. Aliste a maneira do
Senhor e a dos homens de jejuar.
Isaas 58:35 A maneira de jejuar dos homens encontrar
prazer, dar trabalho aos outros (ver Isaas 58:3) e jejuar
sem motivao espiritual (ver vv. 45).
Mude o ttulo de Sucesso para Adorao e refaa a

pergunta. (A maneira do Senhor diz que devemos adorLo por meio de orao, estudo das escrituras, observncia
do dia do Senhor, jejum e assim por diante. As pessoas do
mundo adoram a si mesmas ou a dolos de outro tipo,
como dinheiro, celebridades, poder e riquezas.)
Isaas 58:67 Quais so os propsitos do Senhor para o

jejum?
[Arrepender-nos de nossos pecados, aliviar as presses
(ver Isaas 58:6), alimentar o faminto e ajudar o
necessitado por meio das ofertas de jejum (ver v. 7).]
Existe outro mtodo que o adversrio usa para que

adoremos incorretamente: Corrompemos os caminhos do
Senhor quando os praticamos nossa prpria maneira,
em vez da maneira estabelecida pelo Senhor. Essa uma
Isaas 58:812 Quais so as bnos do jejum? [Sade,

retido, (ver Isaas 58:89), inspirao, luz espiritual (v. 10)
e prosperidade (v. 11).]
25
22
Isaas 5558
POR QUE JEJUAMOS NS
Mude o ttulo do diagrama do quadro-negro para Dia do

Senhor.
do Senhor a fim de torn-lo deleitoso, como o estudo

das escrituras, escrever no dirio, freqncia Igreja,
debates sobre o evangelho, passar o tempo com a
famlia e a obra missionria.)
Isaas 58:13 Quais so as maneiras dos homens de

guardar o dia do Senhor (ver Isaas 58:13)? (Faz-lo
sua prpria maneira, encontrar prazer e dizer suas
prprias palavras.) Identifique palavras, maneiras
pessoais e prazeres que corrompem a adorao do dia
do Senhor.
Isaas 58:14 Quais as promessas do Senhor para aqueles

que santificam Seu dia? (Cavalgar sobre as alturas da
terra, que poderia significar elevar-se acima do nvel
de existncia mundano e apreciar coisas espirituais, e
alimentar-se com a herana de Jac, que poderia
significar gozar de todas as bnos de ser uma pessoa
do convnio.)
Qual a maneira do Senhor? (Afastar-se de seus

prazeres pessoais e deleitar-se em honrar ao Senhor.)
Descubra as coisas positivas que os alunos fazem no dia
23
IsaasMalaquias
ISAASMALAQUIAS: PANORAMA GERAL
24
Joel 2
A SEGUNDA VINDA
OBJETIVO
Como se sentia Jenny na noite do recital? (Confiante.)

Como se sentia Alan? (Despreparado e apreensivo.)
Mostrar que, se estivermos preparados, aguardaremos

a Segunda Vinda do Salvador com esperana, e no
medo.
Por que os dois enfrentaram a mesma situao de forma

diferente? (Devido diferena em sua preparao.)
Lembram-se de outros exemplos em que as pessoas
enfrentaram a mesma situao com atitudes
completamente diferentes?
ANTES DO VDEO
O segmento 1 deve ser mostrado em preparao para o
debate de Joel 2. Deve ser mostrado no incio da aula.
O segmento 2 deve ser mostrado quase no fim da lio. O
segmento 3 um musical.
UTILIZAO DO VDEO
Leia Doutrina e Convnios 38:30. Como essa passagem

de escritura se aplica a Alan e a Jenny? (Se estiverdes
preparados no temereis.)
A Segunda Vinda 14:05
Lembram-se de alguns exemplos em que a preparao

afetou a atitude de algum a respeito de um
acontecimento?
ATIVIDADE DE OBSERVAO Durante o segmento 1,

pea que os alunos observem as diferenas entre os
sentimentos de Alan e de Jenny sobre o mesmo
acontecimento.
Como a preparao influencia o resultado?

Se compararmos os eventos anteriores Segunda
Vinda ao recital, o que podemos aprender sobre a
preparao?
SEGMENTO 1 O segmento 1 (7:30) mostra o contraste

entre os sentimentos de dois jovens, Alan e Jenny,
com relao a um recital de piano. Jenny ensaiou
incessantemente. Alan foi negligente em sua preparao.
Na hora do recital, Jenny est confiante e, enquanto Alan
est cheio de apreenso e remorso. O objetivo do segmento
1 mostrar que a preparao para um evento afeta nossa
atitude em relao a ele.
Todas as pessoas da Terra sero afetadas pelos eventos

anteriores Segunda Vinda. O que influenciaria a
atitude e a experincia das pessoas? (Preparao.)
ESCRITURA E DEBATE Por que Joel descreveu a
Segunda Vinda como grande e mui terrvel? (Joel 2:11.)
Explique que os alunos lero a respeito de coisas que
acontecero antes da Segunda Vinda. Aliste os eventos
no quadro-negro em duas colunas: Grande e Terrvel.
DEBATE Debata o segmento 1 com os alunos. Algumas

das perguntas abaixo podero ser teis:
26
24
Joel 2
A SEGUNDA VINDA
Explique que a palavra grande mencionada em Joel

2:11 provavelmente se refere magnitude da Segunda
Vinda. Em nossa lista, grande representar os eventos
positivos associados com a Segunda Vinda, e terrvel
representar os negativos.
Joel 2:18 Qual a primeira palavra deste versculo?

(Ento.)
Quando receberemos as bnos alistadas na coluna
grande? (Quando nos arrependermos.)
Como ser a atitude dos justos, se seguirem as
instrues do Senhor? (Estaro confiantes e
preparados.)
Pea aos alunos que leiam Joel 2:111, 1932 respondendo

sempre que encontrarem um evento. Escreva as respostas
no quadro. Seguem-se abaixo algumas respostas
possveis.
GRANDE
TERRVEL
O Senhor ter Seu prprio exrcito

(v. 11).
O Senhor nos atender e orientar
(v. 19).
Os santos no sero mais feridos
pelas naes (v. 19).
O inimigo ser removido
(v. 20).
Haver regozijo (v. 21).
O Senhor enviar comida
(v. 24).
Saberemos que o Senhor estar
conosco (v. 27).
O Esprito ser derramado sobre
toda a carne (v. 28).
Os filhos e as filhas profetizaro
(v. 28).
Os velhos tero sonhos
(v. 28).
Os mancebos tero vises
(v. 28).
Muitos prodgios sero mostrados
(v. 30).
Os justos sero salvos (v. 32).
Trevas (v. 2).

Tristeza (v. 2).
Grande exrcito (vv. 23).
Destruio pelo fogo (v. 3).
Nada lhe escapar (v. 3).
Muita dor (v. 6).
Terremotos (v. 10).
Abalar-se-o os cus (v. 10).
O Sol, a Lua e as estrelas
enegrecero (v. 10).
Joel 2 refere-se preparao espiritual ou fsica?

(Espiritual.)
assistem ao segmento 2, pea-lhes que procurem outras
idias a respeito da preparao.
SEGMENTO 2 O segmento 2 (4:00) a histria de
um jardineiro que trabalha para um patro muito rico,
que freqentemente est ausente. O jardineiro mantm
bem cuidados os jardins da propriedade, embora o dono
no tenha visitado o local por muitos anos. Quando lhe
perguntam o motivo de sua diligncia, ele responde que
precisa mant-lo sempre pronto, como se o patro
estivesse voltando hoje. A inteno do segmento 2
motivar os alunos a prepararem-se hoje. Tambm pode
ser usado para debater sobre o desnimo e a ajuda que
servos do Senhor podem nos dar em nossa preparao.
SEGMENTO 3 O segmento 3 (2:35) baseado na cano
Hoje.
APS O VDEO
Quando pensa na Segunda Vinda, voc a considera o

grande dia ou o terrvel dia?
DEBATE Inicie um debate a respeito da importncia da

preparao imediata para os eventos que acompanham a
Segunda Vinda. As seguintes perguntas podero ser teis:
O que pode ajud-lo a ter uma atitude mais positiva a

respeito da Segunda Vinda? (Ver D&C 38:30.) (Estar
preparado.)
O que voc tem feito a fim de preparar-se para a

Segunda Vinda?
ANLISE DAS ESCRITURAS Debata com os alunos as

O que pode fazer a fim de alcanar a calma confiana de

estar preparado para os eventos futuros? (Preparar-se
agora.)
Joel 2:12 Quem est falando? (O Senhor.)
Quanto tempo poderia o jardineiro negligenciar o jardim

sem que as conseqncias se tornassem evidentes?
O que o Senhor ensina que podemos fazer para

estarmos melhor preparados? (Converter-nos a Ele de
todo o corao, jejum, choro e pranto.)
O que o proprietrio sentiria sobre o jardineiro quando

viesse visitar sua casa? Por qu?
Joel fala sobre choro e pranto. Que princpio do

evangelho inclui choro e pranto? (Arrependimento.)
Se voc fosse o jardineiro, como se sentiria se estivesse

to preparado quanto ele quando o proprietrio
chegasse? Por qu?
Joel 2:13 Que outras coisas devemos fazer para estarmos

preparados? (Rasgar o corao.)
O que significa rasgar o corao? (Deixar de lado o
orgulho e tornar-nos submissos ao Senhor.)
Nota: Se o tempo permitir, faa um debate sobre como

vencer o desnimo ao prepararmo-nos para esse grande
evento.
Joel 2:16 O que o Senhor nos ordena neste versculo?

(Congregar-nos e santificar-nos.)
CONCLUSO Suportaremos o dia da Segunda Vinda,

se estivermos preparados.
27
16
Grfico
A CASA DE ISRAEL
cerca de 4000 a.C.
CA S A
D E
I S R A E L
cerca de 3000 a.C.
cerca de 2400 a.C.
quatro geraes
duas geraes
quatro geraes
cinco geraes
cerca de 2000 a.C.
(ou
Rben
Simeo
vrias
geraes
cerca de 1500 a.C.
Isacar
Zebulon
vrias
geraes
vrias
geraes
cerca de 1050 a.C.
cerca de 600 a.C.
muitas
geraes
Benjamin
muitas
geraes
vrias
geraes
28
muitas
geraes
Naftali
Gade Asser
PORTUGUESE
02323 18059
32318 059

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O DVD ou as duas fitas contm vinte e dois segmentos

O uso do vdeo requer preparao antecipada. Estas

COMO PREPARAR-ME PARA UTILIZAR ESTE

A apresentao do vdeo e a lio do guia podem ser

O sucesso ao ensinar escrituras alcanado medida em

A lio do guia do vdeo e a do manual do professor so

As apresentaes do vdeo contm alguns materiais

Ao preparar-se para apresentar o vdeo, voc poder

O guia sugere que se faam algumas coisas antes, durante

QUAL A DIFERENA DESTE VDEO? As apresentaes

A eficincia do vdeo depende principalmente de

Estas apresentaes de vdeo no podem ser usadas sem

COMO UTILIZAR AS APRESENTAES DE

Cada apresentao independente da outra. No

Trs das apresentaes de APEGUE-SE BARRA 1012

INTRODUO: A CPSULA DO TEMPO

Pea aos alunos que nomeiem cada grupo. Perceba que os

Ter uma viso geral do contedo e da estrutura do Velho

DEBATE Pea aos alunos que indiquem a qual diviso

ATIVIDADE Apresente aos alunos a idia de uma

DEBATE COM USO DO QUADRO-NEGRO Pea

ATIVIDADE Quando os alunos comearem a ficar

EXPLICAO DO PROFESSOR Ajude seus alunos a

ATIVIDADE DE OBSERVAO Pea aos alunos que

DEBATE Volte lista de coisas que os alunos colocaram

APRESENTAO DO VDEO O vdeo apresenta

Os alunos devem saber que esta uma pequena seleo

CITAO Conhecer os patriarcas e os profetas de

INTRODUO: A CPSULA DO TEMPO

de fazerem o que certo. Quase todos os tipos de fraquezas

e histrias do Velho Testamento so de grande valor

ANLISE DAS ESCRITURAS O professor pode falar

MUITAS COISAS CLARAS E PRECIOSAS

CITAO Joseph Smith explicou o que aconteceu com a

Compreender por que Deus nos deu a Traduo de Joseph

DEBATE Considere os seguintes trechos de Moiss 1:41:

APRESENTAO DO VDEO O vdeo mostra o que

ATIVIDADE COM ESCRITURAS Compare as

Compare xodo 4:21 com a Traduo de Joseph Smith

DEBATE Por que o Senhor instruiu Joseph Smith a

Convide os alunos a abrirem suas escrituras em Moiss 1.

MUITAS COISAS CLARAS E PRECIOSAS

Pea aos alunos que comparem Gnesis 1 com Moiss 1

dados por Moiss 16. Cada fila ou grupo de alunos

Compare Gnesis 5:2125 com Moiss 6:258:5 (mais de

CONCLUSO Voc pode prestar seu testemunho e

Se o tempo permitir, d aos alunos a oportunidade

O Caminho da Vida Eterna, Parte 1:

Ensinar a natureza divina do plano da vida.

Como a analogia da rvore e da semente se assemelha

ATIVIDADE COM ESCRITURAS

ATIVIDADE OPCIONAL Se a fita de vdeo O Plano

Examine Moiss 1:1222 com a classe. Encontre respostas

EXAMINAR ESCRITURA Em classe, procure

A OBRA E A GLRIA DE DEUS

Moiss 1:13 O que Moiss aprendeu com o Pai Celestial

A Obra e a Glria de Deus 8:28

ATIVIDADE DE OBSERVAO Pea aos alunos que,