Texto para a questo 1

muito raro que um novo modo de comunicao ou de

expresso suplante completamente os anteriores. Fala-se menos
desde que a escrita foi inventada? Claro que no. Contudo, a
funo da palavra viva mudou, uma parte de suas misses nas
culturas puramente orais tendo sido preenchida pela escrita:
transmisso dos conhecimentos e das narrativas, estabelecimento
de contratos, realizao dos principais atos rituais ou sociais etc.
Novos estilos de conhecimento (o conhecimento terico, por
exemplo) e novos gneros (o cdigo de leis, o romance etc.)
surgiram. A escrita no fez com que a palavra desaparecesse, ela
complexificou e reorganizou o sistema da comunicao e da
memria social.
A fotografia substituiu a pintura? No, ainda h pintores
ativos. As pessoas continuam, mais do que nunca, a visitar
museus, exposies e galerias, compram as obras dos artistas para
pendur-las em casa. Em contrapartida, verdade que os pintores,
os desenhistas, os gravadores, os escultores no so mais como
foram at o sculo XIX os nicos produtores de imagens.

Texto para a questo 2

Analise as seguintes avaliaes de possveis resultados de um
teste na Internet.

LVY, P. Cibercultura. So Paulo: Ed. 34, 1999 (fragmento).

1. (ENEM 2010) A substituio pura e simples do antigo pelo
novo ou do natural pelo tcnico tem sido motivo de preocupao
de muita gente. O texto encaminha uma discusso em torno desse
temor ao
(A) considerar as relaes entre o conhecimento terico e o
conhecimento emprico e acrescenta que novos
gneros textuais surgiram com o progresso.
(B) observar que a lngua escrita no uma transcrio fiel da
lngua oral e explica que as palavras antigas
devem ser utilizadas para preservar a tradio.
(C) perguntar sobre a razo das pessoas visitarem museus,
exposies etc., e reafirma que os fotgrafos so os nicos
responsveis pela produo de obras de arte.
(D) reconhecer que as pessoas temem que o avano dos meios de
comunicao, inclusive on-line, substitua o homem e leve alguns
profissionais ao esquecimento.
(E) revelar o receio das pessoas em experimentar novos meios de
comunicao, com medo de sentirem retrgradas.

Veja. 8 jul. 2009. p.102 (adaptado).

2. (ENEM 2009) Depreende-se, a partir desse conjunto de

informaes, que o teste que deu origem a esses resultados, alm
de estabelecer um perfil para o usurio de sites de
relacionamento, apresenta preocupao com hbitos e prope
mudanas de comportamento direcionadas
(A) ao adolescente que acessa sites de entretenimento.
(B) ao profissional interessado em aperfeioamento tecnolgico.
(C) pessoa que usa os sites de relacionamento para
complementar seu crculo de amizades.
(D) ao usurio que reserva mais tempo aos sites de
relacionamento do que ao convvio pessoal com os amigos.
(E) ao leitor que se interessa em aprender sobre o funcionamento
de diversos tipos de sites de relacionamento.

Texto para a questo 3

Diferentemente do texto escrito, que em geral compele os leitores a lerem numa onda linear da esquerda para a direita e de cima para baixo,
na pgina impressa hipertextos encorajam os leitores a moverem-se de um bloco de texto a outro, rapidamente e no sequencialmente.
Considerando que o hipertexto oferece uma multiplicidade de caminhos a seguir, podendo ainda o leitor incorporar seus caminhos e suas
decises como novos caminhos, inserindo informaes novas, o leitor-navegador passa a ter um papel mais ativo e uma oportunidade
diferente da de um leitor de texto impresso. Dificilmente dois leitores de hipertextos faro os mesmos caminhos e tomaro as mesmas
decises.
MARCUSCHI, L. A. Cognio, linguagem e prticas interacionais.
Rio: Lucerna, 2007.
3.(ENEM 2009) No que diz respeito relao entre o hipertexto e o conhecimento por ele produzido, o texto apresentado deixa claro que o
hipertexto muda a noo tradicional de autoria, porque
(A) o leitor que constri a verso final do texto.
(B) o autor detm o controle absoluto do que escreve.
(C) aclara os limites entre o leitor e o autor.
(D) propicia um evento textual-interativo em que apenas o autor ativo.
(E) s o autor conhece o que eletronicamente se dispe para o leitor.
Texto para a questo 4
Fora da ordem

Em 1588, o engenheiro militar italiano Agostinho Romelli publicou Le Diverse et Artificiose Machine, no qual descrevia uma mquina de ler
livros. Montada para girar verticalmente, como uma roda de hamster, a inveno permitia que o leitor fosse de um texto ao outro sem se
levantar de sua cadeira.
Hoje podemos alternar entre documentos com muito mais facilidade um clique no mouse suficiente para acessarmos imagens, textos,
vdeos e sons instantaneamente. Para isso, usamos o computador, e principalmente a internet tecnologias que no estavam disponveis no
Renascimento, poca em que Romelli viveu.
BERCITTO, D. Revista Lngua Portuguesa. Ano II. N14.

4. (ENEM 2010) O inventor italiano antecipou, no sculo XVI, um dos princpios definidores do hipertexto: a quebra de linearidade na leitura
e a possibilidade de acesso ao texto conforme o interesse do leitor. Alm de ser caracterstica essencial da internet, do ponto de vista da
produo do texto, a hipertextualidade se manifesta tambm em textos impressos, como
(A) dicionrios, pois a forma do texto d liberdade de acesso informao.
(B) documentrios, pois o autor faz uma seleo dos fatos e das imagens.
(C) relatos pessoais, pois o narrador apresenta sua percepo dos fatos.
(D) editoriais, pois o editorialista faz uma abordagem detalhada dos fatos.
(E) romances romnticos, pois os eventos ocorrem em diversos cenrios.
Texto para a questo 5
O Chat e sua linguagem virtual
O significado da palavra chat vem do ingls e quer dizer conversa. Essa conversa acontece em tempo real, e, para isso, necessrio que
duas ou mais pessoas estejam conectadas ao mesmo tempo, o que chamamos de comunicao sncrona. So muitos os sites que oferecem a
opo de bate-papo na internet, basta escolher a sala que deseja entrar, identificar-se e iniciar a conversa. Geralmente, as salas so divididas
por assuntos, como educao, cinema, esporte, msica, sexo, entre outros. Para entrar, necessrio escolher um nick, uma espcie de apelido
que identificar o participante durante a conversa. Algumas salas restringem a idade, mas no existe nenhum controle para verificar se a idade
informada realmente a idade de quem est acessando, facilitando que crianas e adolescentes acessem salas com contedos inadequados
para sua faixa etria.
AMARAL, S. F. Internet novos valores e novos comportamentos. In: SILVA, E.T. (Coord.). A leitura nos oceanos
da internet. So Paulo: Cortez, 2003. (adaptado).

5. (ENEM 2010) Segundo o texto, o chat proporciona a ocorrncia de dilogos instantneos com linguagem especfica, uma vez que nesses
ambientes interativos faz-se uso de protocolos diferenciados de interao. O chat, nessa perspectiva, cria uma nova forma de comunicao
porque
(A) possibilita que ocorra dilogo sem a exposio da identidade real dos indivduos, que podem recorrer a apelidos fictcios sem
comprometer o fluxo da comunicao em tempo real.
(B) disponibiliza salas de bate-papo sobre diferentes assuntos com pessoas pr-selecionadas por meio de um sistema de busca monitorado e
atualizado por autoridades no assunto.
(C) seleciona previamente contedos adequados faixa etria dos usurios que sero distribudos nas faixas de idade organizadas pelo site
que disponibiliza a ferramenta.
(D) garante a gravao das conversas, o que possibilita que um dilogo permanea aberto, independente da disposio de cada participante.
(E) limita a quantidade de participantes conectados nas salas de bate-papo, a fim de garantir a qualidade e eficincia dos dilogos, evitando
mal-entendidos.
Texto para a questo 6
A Internet que voc faz
Uma pequena inveno, a Wikipdia, mudou o jeito de lidarmos com informaes na rede. Trata-se de uma enciclopdia virtual colaborativa,
que feita e atualizada por qualquer internauta que tenha algo a contribuir. Em resumo: como se voc imprimisse uma nova pgina para a
publicao desatualizada que encontrou na biblioteca.
Antigamente, quando precisvamos de alguma informao confivel, tnhamos a enciclopdia como fonte segura de pesquisa para trabalhos,
estudos e pesquisa em geral. Contudo, a novidade trazida pela Wikipdia nos coloca em uma nova circunstncia, em que no podemos confiar
integralmente no que lemos. Por ter como lema principal a escritura coletiva, seus textos trazem informaes que podem ser editadas e
reeditadas por pessoas do mundo inteiro. Ou seja, a relevncia da informao no determinada pela tradio cultural, como nas antigas
enciclopdias, mas pela dinmica da mdia. Assim, questiona-se a possibilidade de serem encontradas informaes corretas entre sabotagens
deliberadas e contribuies erradas.
NO, A. et al. A Internet que voc faz. In: Revista PENSE! Secretaria de Educao do Estado
do Cear. Ano 2, n. 3, mar.-abr. 2010 (adaptado).
6. (ENEM 2010) As novas Tecnologias de Informao e Comunicao, como a Wikipdia, tm trazido inovaes que impactaram
significativamente a sociedade. A respeito desse assunto, o texto apresentado mostra que a falta de confiana na veracidade dos contedos
registrados na Wikipdia
(A) acontece pelo fato de sua construo coletiva possibilitar a edio e reedio das informaes por qualquer pessoa no mundo inteiro.
(B) limita a disseminao do saber, apesar do crescente nmero de acessos ao site que a abriga, por falta de legitimidade
(C) ocorre pela facilidade de acesso pgina, o que torna a informao vulnervel, ou seja, pela dinmica da mdia.
(D) ressalta a crescente busca das enciclopdias impressas para as pesquisas escolares.
(E) revela o desconhecimento do usurio, impedindo-o de formar um juzo de valor sobre as informaes.

Texto para a questo 7

O "Portal Domnio Pblico", lanado em novembro de 2004, prope o compartilhamento de conhecimentos de forma equnime e gratuita,
colocando disposio de todos os usurios da Internet, uma biblioteca virtual que dever constituir referncia para professores, alunos,
pesquisadores e para a populao em geral. Esse portal constitui um ambiente virtual que permite a coleta, a integrao, a preservao e o
compartilhamento de conhecimentos, sendo seu principal objetivo o de promover o amplo acesso s obras literrias, artsticas e cientficas (na
forma de textos, sons, imagens e vdeos), j em domnio pblico ou que tenham a sua divulgao devidamente autorizada.
BRASIL. Ministrio da Educao. Disponvel em: http://www.dominiopublico.gov.br.
Acesso em: 29 jul. 2009 (adaptado).
7.(ENEM 2009) Considerando a funo social das informaes geradas nos sistemas de comunicao e informao, o ambiente virtual
descrito no texto exemplifica
(A) a dependncia das escolas pblicas quanto ao uso de sistemas de informao.
(B) a ampliao do grau de interao entre as pessoas, a partir de tecnologia convencional.
(C) a democratizao da informao, por meio da disponibilizao de contedo cultural e cientfico sociedade.
(D) a comercializao do acesso a diversas produes culturais nacionais e estrangeiras via tecnologia da informao e da comunicao.
(E) a produo de repertrio cultural direcionado a acadmicos e educadores.
Textos para a questo 8
Texto I
Texto II
CONEXO SEM FIO NO BRASIL
Onde haver cobertura de telefonia celular para baixar
publicaes para o Kindle

poca. 12 out. 2009

8. (ENEM 2010) A capa da revista poca de 12 de outubro de 2009 traz um anncio sobre o lanamento do livro
digital no Brasil. J o texto II traz informaes referentes abrangncia de acessibilidade das tecnologias de
comunicao e informao nas diferentes regies do pas. A partir da leitura dos dois textos, infere-se que o advento
do livro digital no Brasil
(A) possibilitar o acesso das diferentes regies do pas s informaes antes restritas, uma vez que eliminar as
distncias, por meio da distribuio virtual.
(B) criar a expectativa de viabilizar a democratizao da no pas.
(C) far com que os livros impressos tornem-se obsoletos, em razo da diminuio dos gastos com os produtos
digitais gratuitamente distribudos pela internet.
(D) garantir a democratizao dos usos da tecnologia no pas, levando em considerao as caractersticas de cada
regio no que se refere aos hbitos de leitura e acesso informao.
(E) impulsionar o crescimento da qualidade da leitura dos brasileiros, uma vez que as caractersticas do produto
permitem que a leitura acontea a despeito das adversidades geopolticas.