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MATEMTICA
IMPLEMENTAO PIP/CBC
Caro Professor
Anlise dos resultados do PROEB identifica algumas competncias
que no foram consolidadas ao longo do perodo de 2006 a 2011.
Com o objetivo de oferecer estratgias pedaggicas capazes de
atender aos alunos em suas dificuldades, as Equipes Central e Regional
PIP/CBC, apresentam sugestes de atividades e orientaes para o
desenvolvimento das habilidades no consolidadas em lngua
portuguesa e matemtica 9 ano, sistematicamente, no referido
perodo.
Sem sonhos, a vida no tem brilho. Sem metas, os sonhos no tem alicerces.
Sem prioridades, os sonhos no se tornam reais.
(Augusto Cury)
interdisciplinar com a educao ambiental. O trabalho deve ser concludo com roteiro de
perguntas, exerccios avaliativos, que deem sentido s atividades desenvolvidas
anteriormente.
Sugesto de atividades:
Atividade 01:
O mapa a seguir representa a malha do metr de So Paulo. Partindo da Estao Patriarca,
para chegar Estao Clnicas, deve-se:
a) pegar o metr sentido Tucuruvi, descer na estao Paraso e pegar o metr sentido Vila
Madalena.
b) pegar o metr sentido Palmeiras- Barra Funda, descer na estao S, pegar o metr sentido
Alto do Ipiranga, descer na estao Ana Rosa e pegar o metr sentido Vila Madalena.
c) pegar o metr sentido Palmeiras- Barra Funda, descer na S, pegar o metr sentido
Jabaquara, descer na estao Paraso e pegar o metr sentido Vila Madalena.
d) pegar o metr sentido Palmeiras- Barra Funda, descer na estao S, pegar o metr sentido
Capo Redondo, descer na estao Paraso e pegar o metr sentido Vila Madalena.
Atividade 02:
A figura abaixo ilustra as localizaes de alguns pontos no plano. Joo sai do ponto X, anda 20
metros para direita, 30 metros para cima, 40 metros para a direita e 10 metros para baixo.
c) B
b) C
d) D
Atividade 03:
Marcelo fez a seguinte planta da sua sala de aula:
Das crianas que se sentam perto da janela, a que senta mais longe da professora
a) o Marcelo.
c) o Rafael.
b) a Luiza.
d) a Tnia.
Orientaes: O professor poder pedir aos alunos que tragam de casa, vrias embalagens de
produtos (creme dental, remdios, sucos, leite, etc.), brinquedos, enfeites; e em um primeiro momento
classific-los de acordo com as figuras geomtricas. Dessa maneira eles desenvolvem a capacidade
de identificar as diferenas entre elas. Alm disso, o professor poder verificar a possibilidade de
reproduzir os moldes das formas geomtricas espaciais que foram classificadas. Como sugesto de
atividade ldica, ele tambm poder organizar um campeonato de torrinhas/jogo (pois usa o dado =
cubo e os quadrados em forma plana). Outra sugesto a construo de um dado a partir de sua
planificao, pois uma atividade fcil e agradvel para os alunos.
Sugesto de atividade:
Atividade 01:
Observe as figuras abaixo:
b) B
c) C
d) D
Atividade 02:
A figura abaixo aps montada gerar um:
a) Tetraedro
b) Octaedro
c) Dodecaedro
d) Icosaedro
Atividade 03:
Quais figuras a seguir representam poliedros em planificao?
a) A, D, F, G
b) B, C, D, E
c) A, B, C, F
d) B, C, E, G
Sugesto de atividade:
Atividade 01:
Fabrcio percebeu que as vigas do telhado da sua casa formaram um, tringulo
retngulo, como est desenhado abaixo.
Se um dos ngulos mede 68, quanto medem
os outros ngulo?
a) 22 e 90
b) 56 e 56
c) 45 e 45
d) 90 e 28
Atividades 02:
Para um aviozinho, Felipe tomou um folha retangular de papel e observou os passos
indicados na figura a seguir:
O tringulo ABC :
a) retngulo e escaleno
b) retngulo e issceles
c) acutngulo e escaleno
d) acutngulo e issceles
Atividade 03:
A sombra de uma rvore mede 4,5 m. No mesmo instante, a sombra de um basto
amarelo que mede 60 cm, projeta- se a 40 cm do solo, conforme a figura a seguir. Qual a
altura da rvore?
a) 7, 25 m
b) 5,5 m
c) 5,1 m
d) 6,75 m
Sugesto de atividade:
Atividade 01:
Alguns quadrilteros esto representados nas figuras abaixo. Qual deles possui
apenas um par de lados paralelos?
Atividade 02:
Quantos quadrados tem a figura abaixo?
a) 09
b) 10
c) 12
d) 14
Atividade 03:
O tangram um jogo chins muito antigo em que usamos a imaginao para
montar as figuras. Na figura abaixo, quais quadrilteros encontramos?
a) Retngulo e quadrado
b) Trapzio isscele e paralelogramo
c) Quadrado e paralelogramo
d) Trapzio escaleno e quadrado
D5 - Reconhecer a conservao ou modificao de medidas dos lados, do
permetro, da rea em ampliao e/ou reduo de figuras poligonais usando
malhas quadriculadas.
Com este descritor, o que se pretende avaliar?
A habilidade de o aluno reconhecer, a partir da ampliao ou reduo de uma figura,
quais foram as alteraes em seus lados, seu permetro e sua rea. Os itens elaborados para
este descritor devem utilizar malhas quadriculadas.
Que sugestes podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Vrias atividades em sala de aula com ampliao e reduo de figuras poligonais em
malhas quadriculadas. Em seguida, os lados devem ser medidos e feitos os clculos de permetro
e rea e estabelecidas as relaes entre eles.
Detalhamento: A partir desse descritor, o aluno dever ser capaz de resolver problemas
contextualizados que envolva o clculo do permetro de figuras planas representadas em
uma malha quadriculada, ajudando o aluno a visualizar as dimenses de uma
determinada representao grfica.
Orientaes: O professor dever trabalhar com os alunos o conceito de permetro,
utilizando para isso objetos concretos como: corda, folha de cartolina ou de papel que
facilitem a visualizao dos alunos ao que se refere s propores de figuras planas.
No se pode esquecer que o clculo de permetro deve ser feito a partir de uma malha
Sugesto de atividade:
Atividade 01:
a) No ser alterada
b) Ser quadruplicada
c) Ser reduzida metade
d) Tambm ser duplicada
Atividade 03:
No desenho a seguir o tringulo da esquerda teve seus lados divididos por trs,
originando o da direita.
O que aconteceu com sua rea?
a) Foi reduzida 3 vezes
b) Foi reduzida 6 vezes
c) Foi reduzida 9 vezes
d) Foi reduzida 8 vezes
b) 45
c) 90
d) 180
Atividade 02:
Sabendo que, no tringulo abaixo, os ngulos x e y so congruentes e que o ngulo x
mede 45, pode- se afirmar que:
a) O ngulo z mede 45 e um tringulo retngulo
b) O ngulo z mede 60 e trata- se de um tringulo
escaleno
c) um tringulo equiltero
d) O ngulo z reto e trata-se de um triangulo
issceles
Atividade 03:
Um relgio de ponteiros marca 5h 30. Aps quanto tempo seus ponteiros formaro
ngulos de 180 entre si?
a) 30 minutos
b) 1 hora
c) 45 minutos
d) 2 horas
Sugesto de atividade:
Atividade 01:
Nas circunferncias abaixo, o raio do crculo da esquerda mede 20 cm e o da
direita mede 10 cm. Em quantas vezes o permetro do crculo da esquerda maior
do que o da direita?
a)
1,5 vezes
b)
2 vezes
c)
3 vezes
d)
4 vezes
Atividade 02:
A professora desenhou um tringulo, como no quadro abaixo.
c) Gisele
b) Marina
d) Roberto
Atividade 03:
Manuel e Joaquim foram pescar. Cada um pescou um peixe, sendo um maior do que o
outro, porm de medidas proporcionais. Se o comprimento de peixe de Manuel 12 cm e
o de Joaquim 6 cm, conforme o desenho a seguir, quais devem ser as medidas das
alturas dos peixes, respectivamente:
a) 10 cm e 6 cm
b) 10 cm e 5 cm
c) 6 cm e 3 cm
d) 6 cm e 4 cm
c) 120
b) 108
d) 135
Atividade 02:
Quais dos polgonos abaixo so regulares?
a) A, B e C
b) B, D e E
c) A, C e F
d) A, C e E
Atividades 03:
O piso de uma casa um mosaico formado por quadrados e octgonos regulares,
conforme o desenho abaixo. Qual a medida do ngulo X no mosaico?
a) 270
b) 360
c) 135
d) 120
D9 - Interpretar e localizar pontos no plano cartesiano e suas coordenadas e
vice-versa.
Com este descritor, o que se pretende avaliar?
A habilidade de o aluno localizar pontos em sistema cartesiano ou, a partir de pontos no
sistema, identificar suas coordenadas.
Que sugestes podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Enfatizar a ordem e o significado dos valores negativos e positivos das coordenadas
cartesianas de um ponto. Sugere se a montagem de um grande plano cartesiano no
quadro ou na parede, no qual os alunos localizariam ou marcariam pontos.
Sugesto de atividade:
Atividade 01:
Observe a figura:
c) o teatro.
b) a quadra poliesportiva
d) o cinema.
Atividades 02:
As coordenadas geogrficas so fundamentais para localizar um ponto no planeta, num pas,
num estado ou numa cidade. O mapa abaixo mostra o territrio brasileiro. Qual a localizao de
Curitiba?
a) 6, F
b) 8, E
c) 7, E
d) 5, D
Atividade 03:
Os vrtices do tringulo representado no plano cartesiano ao lado so:
Sugesto de atividade:
Atividade 01:
Na figura abaixo, qual o permetro do retngulo ABDE?
a) 80
b) 70
c) 90
d) 100
Atividade 02:
Observe a figura abaixo que representa uma escada apoiada em uma parede que forma
um ngulo reto com o solo. O topo da escada est a 7 m de altura, e seu p est
afastado da parede 2 m.
A escada mede, aproximadamente:
a ) 5 m.
b) 6,7 m
c) 7,3 m.
d) 9 m.
Atividade 03:
A figura abaixo representa um prdio de 15 m de altura com uma escada apoiada que vai
at o seu topo. Qual o comprimento dessa escada?
a) 23 m
b) 17 m
c) 15 m
d) 19 m
Atividade 02:
Fbio comprou um LP rarssimo, porm o LP estava sem capa. Decidiu mandar fazer
uma capa com um produto especial para proteger o disco, mas, como o material era
caro, Fbio decidiu fazer a menor capa possvel. Qual a rea em cm ocupada por essa
capa sabendo-se que o disco tem 14 cm de raio?
a) 784
b) 78,4
c) 196
d) 392
Atividade 03:
Exatamente no centro de uma mesa redonda com 1 m de raio, foi colocado um prato de
30 cm de dimetro, com doces e salgados para uma festa de final de ano. Qual a
distncia entre a borda desse prato e a borda da mesa?
a) 115 cm
b) 70 cm
c) 85 cm
d) 20 cm
Sugesto de atividade:
Atividade 01
A quadra de futebol de salo de uma escola possui 22m de largura e 42m de
comprimento. Um aluno que d uma volta completa nessa quadra percorre:
a)
b)
c)
d)
64 m
84 m
106 m
128 m
Atividade 02:
Um ciclista brasileiro, em uma prova, deve percorrer 4000 m sobre uma pista circular de
raio 20 m. Qual o nmero de voltas que ele dar? Adote = 3
a)
b)
c)
d)
120
33
200
30
Atividade 03:
O estado de Minas Gerais faz divisa com os estados de So Paulo, do Rio de Janeiro, do
Esprito Santo e da Bahia e com o Distrito Federal, no tendo contato com o mar.
Atividade 04:
23 unidades
24 unidades
25 unidades
29 unidades
Atividade 05:
Qual a rea de um quadrado que tem permetro de 12 cm?
a)
b)
c)
d)
09 cm2
16 cm2
12 cm2
06 cm2
Atividade 06:
Manoel vai fazer um uma pizza do tamanho da forma abaixo, cujo dimetro mede 40 cm.
Se a cada cm2 de rea ele gasta 1g de molho de tomate e cada 100g de molho custam
R$ 1,00, quanto ele gastar s com o molho? Adote = 3.
a)
b)
c)
d)
R$ 10,00
R$ 24,00
R$ 14,00
R$ 12,00
Sugesto de atividade:
Atividade 01:
Uma caixa- d gua, com a forma de um paraleleppedo, mede 2 m de comprimento por 3
m de largura e 1,5 m de altura. Afigura abaixo ilustra essa caixa.
O volume da caixa d gua em m3 :
a) 6,5
b) 6,0
c) 9,0
d) 7,5
Atividade 02:
Uma lata de refrigerante tem 4 cm de raio da base
altura de 12cm. Qual a altura d lata em ml? Adote
ea
=3
a) 500 ml
b) 144 ml
c) 550 ml
d) 576 ml
Atividade 03:
Pedrrinho ganhou uma caixa cheia de cubinhos de madeira. Sabendo que cada cubinho
abaixo tem 5 cm de aresta, qual o volume ocupado pelos cubinhos, em cm3?
a) 9.000 cm3
b) 900 cm3
c) 90.000 cm3
d) 90 cm3
Sugesto de atividade:
Atividade 01:
Uma torneira desperdia 125 ml de gua durante 1 hora. Quantos litros de gua
desperdiar em 24 horas?
a) 1,5 L
b) 3,0 L
c) 15,0 L
d) 30,0 L
Atividade 02:
Um professor de matemtica lanou um desafio para seus alunos: mostrou um copo de
gua e um cubo com as medidas abaixo e perguntou quantos copos de gua cabiam no
cubo.
a) 400
b) 40
c) 4.000
d) 0,40
Atividade 03:
D15 - Identificar a
de nmeros inteiros na reta numrica.
localizao
As notas finais foram colocadas na reta numrica a seguir. Qual alternativa indica,
respectivamente, as notas de Marcelo, Roberto e Slvio?
a) D, I e I
c) G, I e J
b) I, D e J
d) E, H e H
Atividade 02:
No incio da manh do ltimo domingo de inverno, o dia estava com -5C. No incio da
tarde a temperatura subiu 10 C e no incio da noite caiu 3C. Que alternativa indica a
oscilao da temperatura durante o domingo?
a) C, K, H
b) B, L, I
c) L, B, E
d) B, Q, J
Atividade 03:
Na reta numrica acima, onde esto localizados, respectivamente, os nmeros - 3 e 9?
a) Entre H e I e entre I e J
b) Entre G e H e entre H e I
c) Entre E e F e entre F e G
d) Entre F e G e entre G e H
D16 - Identificar a localizao de nmeros racionais na reta numrica.
Atividade 01:
Observe o desenho abaixo.
O nmero
11
4
a) 4 e 3
b) 2 e 1.
c) 3 e 4.
d) 2 e 3.
Atividade 02:
Marina caixa de supermercado. No final do dia 2, o saldo de seu caixa era R$ 14,30.
Ao final do dia 3, houve um acrscimo de R$ 3,45 no saldo do dia anterior. E, no final do
dia 4, houve um decrscimo de R$ 22,30 no saldo do dia anterior. Que regies da reta
numrica representam, respectivamente, o saldo do caixa de Marina no final do dia 3 e
no final do dia 4?
Atividade 03:
O nmero indicado pela seta na reta numrica abaixo pode ser representado pela frao:
c) 0.
b) 18.
d) 12.
Atividade 02:
Um motorista de nibus precisa fazer uma viagem de 3.850 Km em trs dias. No primeiro
dia, ele percorreu 923 Km e, no segundo dia, 1.307 Km. Quantos Km ele percorrer no
terceiro dia?
a) 2.230
b) 1.620
c) 384
d) 3.850
Atividade 03:
Numa cidade com 1.240 eleitores, dois candidatos disputaram o cargo de prefeito. O
eleito obteve 153 votos a mais do que seu concorrente, sendo que 137 foram votos
nulos. Quantos votos o candidato vencedor obteve?
a) 475
b) 620
c) 628
d) 950
Atividade 04:
A prestao de um terreno de R$ 878,00 e vence todo dia 10. Pagando atrasado, h
uma multa de R$ 6,20 por dia. Como a prestao foi paga somente no dia 25, qual foi o
valor cobrado?
a) R$ 878,00
b) R$ 785,00
c) R$ 971,00
d) R$ 961,00
Atividade 05:
Sendo 76 = 7x+1, o valor de x :
a) 6
b) 5
c) 3
d) 4
Atividade 06:
A expresso 7 x 7 7 pode ser simplificada por:
a) 7
b) 74
c) 7
d) 7
Atividade 07:
Sendo P = (-4) x (-3)0, ento o valor de P :
a) 0 (Zero)
c) 64
b) 32
d) 64
c) - 2.
b) 2.
d) 28.
Atividade 02:
Gustavo tem R$ 5.700,00 em sua conta bancria. Ele foi ao banco para fazer as
seguintes operaes bancrias:
Quanto ficou de saldo ao final das
operaes?
a) R$ 5700,00
b) R$ -7725,00
c) R$ 142,00
d) R$ -142,00
Atividade 03:
Um grande jornal publicou uma pesquisa sobre as temperaturas de algumas cidades no
mundo. O resultado est na tabela abaixo:
Qual a cidade mais fria?
a) Tquio
b) Campos do Jordo
c) Nova York
d) Paris
2
3
Atividade 02:
3
4
No Brasil,
da populao vive na zona urbana. De que outra forma podemos
representar esta frao?
a) 15%
b) 25%
c) 34%
d) 75%
Atividade 03:
Maria foi ao mercado comprar leite em p. A lata comum do leite em p possui 300g. O
fabricante resolveu beneficiar o consumidor e adicionou mais uma pequena quantidade.
c) 100g
b) 25g
d) 50g
1
4
D20 - Identificar frao como uma representao que pode estar associada a
diferentes significados.
Com esse descritor, o que se pretende avaliar?
A habilidade de distinguir traos caractersticos de nmeros utilizados nas situaes de
comparao entre dois inteiros.
Que sugestes podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Atividades que promovam a partir da leitura de diferentes gneros textuais a
possibilidade de averiguar os significados que a diviso de dois inteiros podem
representar nas situaes do dia a dia.
Orientaes: Procure criar uma sequencia didtica que permita a partir de uma
atividade concreta e/ou significativa construir a ideia de nmeros fracionrios e ampliar
a escrita e utilizao dos mesmos na identificao de seu uso social.
Sugesto de atividade:
Atividade 01:
Das 15 bolinhas de gude que tinha, Paulo deu 6 para seu irmo. Considerando-se o total
de bolinhas, a frao que representa o nmero de bolinhas que o irmo de Paulo ganhou
:
a)
6
15
c)
15
9
b)
9
15
d)
15
6
Atividade 02:
Numa sala de 40 alunos, 10 so torcedores do So Paulo, 5 so torcedores do
Palmeiras, 15 so do Corinthians e os demais torcem por outros times. A frao que
corresponde ao nmero de torcedores de outros times :
a)
b)
15
40
40
15
c)
d)
40
10
10
40
Atividade 03:
Para comprar um bolo de aniversrio, Gustavo participou com R$ 18,00; Joana, com R$
8,00 e Ana Carolina, com R$ 14,00. Quais fraes representam, respectivamente, o que
cada um deu em dinheiro?
Atividade 02:
Sendo A =
13
22
44
52
66
, B ,C , D
,E
,
35
43
84
139
129
a) B e C
c) B e E
b) A e D
d) D e B
Atividade 03:
A frao
9
24
Atividade 04:
Um chocolate vendido em 4 diferentes tamanhos, como mostra a figura abaixo. Sabendo que
Paulo comprou um tablete A e um tablete C, Pedro comprou um tablete B e dois C, Plnio
36
comprou seis tabletes D, Marcelo comprou o equilavente a
40
comprou
20
20
Atividade 05:
Na imagem abaixo, temos 4 pizzas. As duas primeiras foram cortadas em 8 partes iguais e as
duas ltimas foram cortadas em 16 partes iguais. Quais pizzas representam a mesma
quantidade de rea hachurada?
a) B e D
b) A e D
c) A e C
d) B e C
As fraes
10
40
28
16
33
15
a) -
c)
8
9
8
9
b) 0
d) 2
Atividade 02:
a)
1,92
3
b)
5
3
4 0,4 2 x 0,3
1 (2)
5
2
c)
, obtm-se:
5
2
d) -
Atividade 03:
Efetuando as operaes indicadas em
a) 7,5
b) 5
c) 5,5
d) 2,5
Atividade 04:
Uma casa tem 3,88 m de altura. Um engenheiro contrado para projetar o segundo
andar sobre ela foi informado que a prefeitura s permite construir casas de dois
andares com altura igual a 7,80 metros. Qual deve ser a altura, em metros, do
segundo andar?
a) 3,92
c) 4
b) 4,92
d) 11,68
Atividade 05:
O dono de um terreno de 9.600 metros quadrados est vendendo os lotes A, B, C,
D e E. Uma pessoa comprou o lote C. Qual a rea desse lote?
a) 4.800 m2
b) 2.400 m2
c) 1.200 m2
d) 600 m2
Atividade 06:
Um pedreiro foi contratado para construir o muro de uma casa. No primeiro dia de
servio, ele construiu um sexto do muro e no segundo dia,o quadruplo do que
havia construido no primeiro dia. Dessa forma, nos dois primeiros dias, ele
construiu:
b) 2,59 Km
c) 5,49 Km
d) 11,5 Km
a) 17 C
c) 22 C
b) 18 C
d) 19 C
Atividade 02:
O valor de
130
a) 10 e 11
um nmero entre:
b) 11 e 12
c) 12 e 13
d) 13 e 14
Atividade 03:
3
A expresso
a) 11,7
8
+
3 3
b) 12,9
66
+
c) 13,1
d) 14,2
b) 16.000
c) 13.000
d) 19.000
Atividade 02:
Uma loja de eletrodomstico anunciou a venda de um fogo a R$ 600,00. Numa
promoo relmpago deu um desconto de 20% e, para liquidar o estoque ofereceu
depois 15%. Qual foi o preo final do fogo?
a)R$ 600,00
b) R$ 408,00
c) R$ 480,00
d) R$ 500,00
Atividade 03:
Em uma cidade em que as passagens de nibus custam R$ 1,20, saiu em um jornal a
seguinte manchete:
Novo prefeito reajustou as passagens de nibus em 25% no prximo ms.
Qual ser o novo valor das passagens?
a) R$ 1,23
b) R$ 1,25
c) R$ 1,45
d) R$ 1,50
Atividade 04:
Um estabelecimento comercial de R$ 60.000 foi vendido com 20% de lucro. Qual foi o
preo de venda?
a) R$ 72.000
b) R$ 48.000
c) R$ 70.000
d) R$ 62.000
Atividade 01:
Quantos quilogramas de semente so necessrios para semear uma rea de 240m 2,
observando a recomendao de aplicar 1 kg de semente por 16 m 2 de terreno?
a)
1
15
b) 1,5
c) 2,125
d) 15
Atividade 02:
Trabalhando 10 horas por dia, um pedreiro constri uma casa em 120 dias. Em quantos dias ele
construir a mesma casa se trabalhar 8 horas por dia?
a) 96
b) 138
c) 150
d) 240
Atividade 03:
Com 6 latas de tinta, pintei 270m de parede. Quantos metros quadrados posso pintar com 13
latas dessa tinta?
a) 500 m
b) 585 m
c) 270 m
d) 685 m
Atividade 04:
Uma indstria consegue, com 12 Kg de trigo, fabricar 8 Kg de farinha. Quantos quilos de trigo
so necessrios para fabricar 30 Kg de farinha?
a) 30
b) 45
c) 4
d) 20
Atividade 05:
Uma construtora com seis mquinas escava um tnel para o metr em 2 dias. Quantas
escavadeiras sero necessrias para escavar esse tnel em um dia e meio?
a) 5
b) 8
c) 6
d) 3
Atividade 06:
Numa corrida de frmula 1, no Brasil, Felipe Massa d uma volta em 1 minuto e 30 segundos
com velocidade mdia de 300 Km por hora . Se sua velocidade mdia cair para 200 Km por
hora, o tempo gasto para ele dar a mesma volta ser de:
a) 2 minutos e 15 segundos.
c) 1 minuto.
b) 1 minuto e 15 segundos.
d) 2 minutos.
Atividade 01:
Paulo dono de uma fbrica de mveis. Para calcular o preo V de venda de cada mvel que
fabrica, ele usa a seguinte frmula V =1,5C +10, sendo C o preo de custo desse mvel, em
reais. Considerando C =100, ento, Paulo vende esse mvel por
a) R$ 110,00.
b) R$ 150,00.
c) R$ 160,00.
d) R$ 210,00.
Atividade 02:
Uma galeria vai organizar um concurso de pintura e faz as seguintes exigncias:
1) A rea de cada quadro deve ser 600 cm;
2) Os quadros precisam ser retangulares e a largura de cada um deve ter 10 cm a mais que a
altura.
Qual deve ser a altura dos quadros?
a)
b)
c)
d)
10 cm
15 cm
20 cm
25 cm
Atividade 03:
O custo de uma produo, em milhares de reais, de x mquinas iguais dado pela expresso
C(x) = x x + 10. Se o custo foi de 52 mil reais, ento, o nmero de mquinas utilizadas na
produo foi
a) 6
b) 8.
c) 7.
d) 9.
Atividade 04:
Um professor de matemtica fez um desafio para que seus alunos descobrissem a idade de seu
filho. Disse: O quadrado de minha idade menos o quntuplo dela igual a 50. Ento, a idade de
seu filho :
a) 11 anos
b) 10 anos
c) 15 anos
d) 20 anos
Atividade 05:
As medidas da planta abaixo so de uma casa em que um paisagista precisa colocar grama no
jardim (rea em L), marcado por x. O terreno tem, no total, 476 m. Qual ser a largura do
jardim?
a) 5 m
b) 6 m
c) 9 m
d) 10 m
Atividade 01:
Uma prefeitura aplicou R$ 850 mil na construo de 3 creches e um parque infantil. O custo de
cada creche foi de R$ 250 mil. A expresso que representa o custo do parque, em mil reais,
a) x + 850 = 250.
b) x 850 = 750.
c) 850 = x + 250.
d) 850 = x + 750.
Atividade 02:
Um feirante pesou trs melancias. Num prato colocou duas melancias de 7 quilos e no outro ,
uma de 12 quilos. Qual expresso pode representar os pratos da balana?
a) x + 7 + 7 > 12 + 2x
b) x + 7 + 7 < 12 + 2x
c) x + 7 + 7 < 12 + x
d) x + 7 + 7 > 12 + x
Atividade 03:
A figura abaixo mostra uma roldana. Na qual em cada um dos pratos h um peso de valor
conhecido e esferas de peso x.
5 Kg
8Kg
Atividade 04:
No ptio de uma revendedora, h um total de350 veculos, entre motos e carros. O nmero
de carros trs vezes maior do que o de motos. A expresso que representa o nmeros de
veculos :
a) 350= x + 3x
b) x 3x= 350
c) x x = 350
d) 350= 3x
Atividade 01:
Joo e Pedro foram a um restaurante almoar e a conta deles foi de R$ 28,0. A conta de Pedro
foi o triplo do valor da conta de seu companheiro. O sistema de equao do 1 grau que melhor
traduz o problema :
c)
x y 28
x 3y
Atividade 02:
Em uma prova de matemtica h 18 questes. Uma aluna fez 20 pontos e o professor disse que
ela ganhou 5 pontos para cada resposta certa e perdeu 2 pontos para cada resposta errada. O
sistema que corresponde ao problema :
Atividade 03:
Atividade 04:
Carlos pagou uma conta no valor de R$450,00 com notas de R$10,00 e de R$ 50,00, num total
de 37 notas. O sistema que corresponde ao problema :
x y 450
x y 37
a)
x y 37
10 x 50 y 450
b)
x y 37
x 10 50
c)
x y 450
y 10 50
d )
Atividade 01:
Observe o grfico, em que esto representadas
duas retas:
Para que esse grfico seja a representao
geomtrica do sistema
{xx+2yy=a
=b
a) a= -1 e b= 8
b) a= 2 e b= 3
c) a= 3 e b= 2
d) a= 8 e b= -1
Atividade 02:
Um sistema de equao do 1 grau foi dado por
{ y=x+6
y =x2
Sugesto de atividade:
Atividade 01:
Considere a tabela abaixo:
Produto
(1000 Kg= 1 tonelada)
Ao
Papel
Sabo
Borracha
Consumo de gua
(em litros)
250.000
1.000.000
2.000
2.750.000
Atividade 02:
b)Triplo
c) Qudruplo
d) Quntuplo
a) 68,3%
b) 22,4%
c) 77,6%
d) 31,7%
Atividade 03:
O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica(IBGE) fez um levantamento do consumo
domiciliar (em quilos) dos principais alimentos consumidos pelos brasileiros. O grfico abaixo
demonstra esse levantamento:
Dois alimentos tiveram um somatrio de, aproximadamente, 42.000 quilos. Quais so eles?
Atividade 01:
A tabela a seguir apresentar o consumo de gua, em m 3, em uma escola, durante cinco meses.
b)
c)
d)
Atividade 02:
Uma professora de educao fsica fez uma pesquisa para saber a preferencia esportiva
dos alunos do 9 ano. A tabela abaixo representa a pesquisa.
Vlei
Futebol
Total
24
40
60%
100%
50%
100%
150%
a)
Voli
Futebol
Total
0%
50%
b)
Voli
Futebol
Total
0%
50%
100%
150%
c)
Vlei
Futebol
Total
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
d)
Atividade 03:
O grfico abaixo mostra o consumo de leite integral pelos brasileiros:
53,2% dos brasileiros tomam
leite integral regularmente
Homens
Mulheres
51%
Atividade 04:
O governo federal divulgou seu oramento pra o programa de acelerao do
Crescimento( PAC), cujo dados esto no grfico abaixo.
b)
INFRAESTRUTU INVESTIMENT
INVESTIMEN
O
RA
TO
c)
d)
Energtica
R$ 58,3
Logstica
R$ 274,8
Social e Urbana
R$ 170,8
INFRAESTRUT
URA
Social e Urbana
R$ 58,3
INFRAESTRUTU INVESTIMENT
INVESTIMEN
Energtica
R$ 274,8
O
RA
TO
GABARITO DE
DESCRITOR 1
Questo 1 C
Questo 2 A
Questo 3 C
DESCRITOR 2
Questo 1 C
Questo 2 C
Questo 3 D
DESCRITOR 3
Questo 1 A
Logstica
Logstica
R$
R$170,8
58,3
Energtica
R$ 274,8
Social e Urbana
R$ 170,8
INFRAESTRUT
URA
MATEMTICA
Social e Urbana
R$ 58,3
Energtica
R$ 274,8
Logstica
R$ 170,8
Questo 2 B
Questo 3 D
DESCRITOR 4
Questo 1 C
Questo 2 D
Questo 3 C
DESCRITOR 5
Questo 1 C
Questo 2 B
Questo 3 C
DESCRITOR 6
Questo 1 C
Questo 2 D
Questo 3 A
DESCRITOR 7
Questo 1 B
Questo 2 B
Questo 3 C
DESCRITOR 8
Questo 1 C
Questo 2 D
Questo 3 C
DESCRITOR 9
Questo 1 D
Questo 2 C
Questo 3 C
DESCRITOR 10
Questo 1 A
Questo 2 C
Questo 3 B
DESCRITOR 11
Questo 1 B
Questo 2 A
Questo 3 B
DESCRITOR 12
Questo 1 D
Questo 2 B
Questo 3 C
Questo 4 B
Questo 2 A
Questo 3 D
DESCRITOR 17
Questo 1 C
Questo 2 B
Questo 3 C
Questo 4 C
Questo 5 B
Questo 6 B
Questo 7 C
DESCRITOR 18
Questo 1 A
Questo 2 D
Questo 3 A
DESCRITOR 19
Questo 1 C
Questo 2 D
Questo 3 A
DESCRITOR 20
Questo 1 A
Questo 2 D
Questo 3 A
Questo 5 A
Questo 6 D
DESCRITOR 21
Questo 1 A
Questo 2 C
Questo 3 C
Questo 4 A
Questo 5 D
DESCRITOR 13
Questo 1 C
Questo 2 D
Questo 3 A
DESCRITOR 22
Questo 1 A
Questo 2 C
Questo 3 A
DESCRITOR 14
Questo 1 B
Questo 2 B
Questo 3 A
DESCRITOR 15
Questo 1 A
Questo 2 B
Questo 3 D
DESCRITOR 16
Questo 1 D
DESCRITOR 23
Questo 1 C
Questo 2 B
Questo 3 B
Questo 4 A
Questo 5 C
Questo 6 C
Questo 7 C
DESCRITOR 24
Questo 1 D
Questo 2 B
Questo 3 C
DESCRITOR 25
Questo 1 C
Questo 2 B
Questo 3 D
Questo 4 A
DESCRITOR 26
Questo 1 D
Questo 2 C
Questo 3 B
Questo 4 B
Questo 5 B
Questo 6 A
DESCRITOR 27
Questo 1 C
Questo 2 C
Questo 3 C
Questo 4 C
Questo 5 A
DESCRITOR 28
Questo 1 D
Questo 2 D
Questo 3 C
Questo 4 A
DESCRITOR 29
Questo 1 C
Questo 2 B
Questo 3 D
Questo 4 B
DESCRITOR 30
Questo 1 D
Questo 2 A
DESCRITOR 31
Questo 1 C
Questo 2 C
Questo 3 C
DESCRITOR 32
Questo 1 A
Questo 2 C
Questo 3 D
Questo 4 C